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语言教育活动教案

时间：2024-08-26 14:30:16 教案我要投稿

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语言教育活动教案

　　作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的语言教育活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语言教育活动教案

语言教育活动教案1

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，感知理解词语：大、小。

　　2、尝试运用各种感官，感知自己长大了。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、小朋友小时候的衣物。(如：孩子们小时候的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品)

　　2、小朋友现在的衣服。(如：孩子们现在的衣服、裤子、鞋子、帽子等物品)

　　活动过程：

　　一、幼儿通过感官感知大、小。

　　1、教师带领幼儿参观自己带来的衣物，请幼儿找找哪些东西大、哪些东西小，感知大与小。

　　教师：今天，你们带了自己小时候的衣服和小时候的衣服来幼儿园，你们现在看一看小时候的.衣服和现在的衣服有什么区别。

　　2、引导幼儿穿一穿小时候的衣服，感知大与小。

　　教师：小朋友们可以试一试穿一下自己小时候的衣服，看看是什么感觉?

　　二、幼儿通过欣赏儿歌感知自己长大了。

　　1、展示幼儿带来的小衣服。

　　教师：这些小衣服现在能穿吗?

　　教师：为什么穿不了了呢?

　　教师：那小袜子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿吗?为什么不能穿呢?

　　教师：哦!原来我们长大了。

　　2、教师完整的朗诵一遍儿歌。

　　教师：今天老师就要念一首《我长大了》的儿歌给小朋友听一听。

　　三、幼儿学习儿歌。

　　1、帮助幼儿理解儿歌内容。

　　教师：儿歌里说到了哪些东西变小了?(出示相应的实物)哪些东西变大了?(带幼儿做相应的动作)

　　2、引导幼儿完整的朗读儿歌。

　　四、幼儿讲述自己长大了的变化。

　　教师：我们长大了，还有什么方面发生了变化呢?请你和旁边的好朋友说一说。

　　教师：那个小朋友愿意上台来告诉我们自己的发现哪些变化?

　　教师：现在，请小朋友们再把儿歌念一遍。

　　五、收拾教具结束本次活动。

语言教育活动教案2

　　活动目标：

　　1、理解故事，了解故事中小水滴旅行的原因及过程。

　　2、对小水滴的变化过程产生探究兴趣

　　活动准备：幻灯片、纸、画笔活动重难点：

　　活动重点：理解故事中小水滴旅行的原因及过程。活动难点：对小水滴的变化过程产生探究兴趣活动过程：

　　一、讨论话题，引出活动内容。

　　老师：小朋友，你们喜欢旅行吗？今天，我们班来了一位小客人，猜猜是谁？幼：小水滴。师：它也喜欢旅行。它要带我们去旅行，你们想去吗？

　　二、幼儿完整欣赏故事《小水滴旅行记》

　　提问：故事里都有谁？讲了一件什么事情？

　　三、教师出示图片，边讲边进行提问：

　　1、出示第一张图片：小水滴的家在哪里？是谁帮助小水滴旅行的？太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成什么了？小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了？

　　2、出示第二张图片：水蒸汽飞呀飞呀，小水滴觉得很冷以后，它们怎么样了？（三个一伙，五个一群，抱在一起），这时候它们变成什么了？ 3出示第三张图片：很多小水滴在天上飘来飘去，它们又变成什么？

　　4、出示第四张图片：小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢？变成了什么？

　　5、总结：小水滴从小河出发去旅行，经过许多有趣的.事情，又回到了大海。提问：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨，最后变成小水滴回到大海。四：游戏：小水滴去旅行

　　进一步感受小水滴旅行的过程活动延伸：

　　启发幼儿用自己的方式画出小水滴的旅行路线。

语言教育活动教案3

　　活动类型：语言教育活动

　　活动名称：诗歌《秋风吹》

　　活动目标：

　　1、能记住诗歌，感知诗歌的语言美。

　　2、理解诗歌中的比喻。

　　3、让幼儿感受到大自然的美，初步培养幼儿热爱大自然的`情感。

　　活动准备：树叶若干，《秋风吹》挂图一幅。

　　活动过程：

　　1、教师出示树叶引起幼儿的兴趣。

　　问：树叶是从哪里来的？现在为什么都落下来了？

　　2、教师把树叶撒到地上，请幼儿观察小树叶飞呀飞，就好象一群小蝴蝶一样在飞舞。

　　3、教师边撒树叶边有表情地说一遍诗歌《秋风吹》。

　　4、出示挂图，请幼儿观察落叶的情景。

　　5、结合挂图和幼儿生活经验帮助幼儿学习诗歌。

　　6、活动延伸：

　　请幼儿边说儿歌边学蝴蝶飞舞的动作，飞出教室做自由活动。（捡树叶）

语言教育活动教案4

　　活动目标：

　　1．通过真实的“爱的故事”的分享交流，体验爸爸、妈妈对孩子的爱，帮助幼儿正确理解爸爸、妈妈对孩子表达爱的方式。

　　2．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　3．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　经验准备：听爸爸、妈妈讲小宝宝的故事；

　　物质准备：创设分享交流的环境，提供幼儿表证的实物及背景音乐。

　　活动过程：

　　一、情境讨论

　　1．边听边回忆小朋友想念陈老师时，录下的感人的话。

　　提问：这些话是谁说的？为什么要说这些话？

　　2．教师讲述《陈老师爱宝宝》的故事。

　　插问：（1）宝宝这么小，为什么就说他“做夜班？”（2）陈老师和宝宝的爸爸到底爱不爱宝宝？你们是怎么着出来的？

　　3．小结：陈老师和宝宝的爸爸都是爱宝宝的，爱的方式是不同的，是各种各样的。

　　二、交流体验

　　1．启发幼儿自述故事

　　刚才你们都说陈老师和宝宝的爸爸是很爱宝宝的，你们的眼睛也很亮，你们也有许多爸爸、妈妈爱你们的事情，你们可以讲给大家听听吗？

　　2．在师生共同的交流中，帮助幼儿理解父母不同的爱的方式

　　（1）夏一帆的故事--“脚肿了，妈妈哭了”

　　插问：

　　①帆帆有脱鞋子的坏习惯，猜猜妈妈是怎么做的？为什么？②妈妈为什么会哭？③夏一帆的妈妈爱不爱他？（幼儿小结）

　　（2）倪品故事--“我的肚脐”

　　提问：你从哪里看出来妈妈是很爱他的？

　　（3）沈佳依的故事--“我一直喜欢到铁轨上去兜一圈”

　　插问：

　　①爸爸是怎么做的？②为什么爸爸不带她去公园、超市玩，而带她去看铁轨呢？③说明沈佳依的'爸爸是个怎样的人？（师生共同小结）

　　（4）朱健宁的故事--“杯子宝宝，我再也不扔你了”

　　插问：

　　①爸爸、妈妈骂你，打你时，心里怎么想？②爸爸、妈妈心急了，是不是就不爱孩子了？为什么？（幼儿结合自身经验重点讨论）③现在宁宁扔杯子的坏习惯有没有改掉呢？是怎么会改掉的？④宁宁应该感谢谁？为什么？（幼儿小结）

　　3．总结归纳

　　老师听了你们的故事，真感动。你们的爸爸、妈妈确实是很爱你们的，而且不同的爸爸、妈妈，用了不同的爱孩子的方法。你们的眼睛也真亮，爸爸、妈妈的爱都被你们发现了，以后老师还跟小朋友一起学学怎么样来爱爸爸、妈妈，好吗？

　　三、师生互动（激发爱的愿望）

　　你们看谁来了？（音乐响起）

　　1．陈老师以爱的神态抱着宝宝步人孩子们中间，让幼儿感受母亲爱孩子的情感。

　　2．师生交流：

　　（1）小朋友你们想我吗？我的宝宝可爱吗？

　　（2）老师，这么小的宝宝你是怎么爱他的？

　　（3）你们来抱抱他，如果你是爸爸、妈妈你会怎么爱他？

　　活动反思：

　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

语言教育活动教案5

　　活动目标

　　1. 帮助幼儿围绕"大象如何救兔子"，完整、连贯地讲述出大象从"喊小兔到搭桥让小兔过河"的过程。丰富词汇：尖尖的、血红大口、窜，慌慌张张、急急忙忙、高高兴兴等。

　　2. 通过比较性的"听音"、"看图"，引导幼儿感知、理解。

　　3. 启发幼儿有目的地从重点部分的几个环节中辩析性地进行倾听。

　　活动准备

　　1. 教学挂图"大象救兔子"。

　　2. 表现故事的情绪、情节的.音乐磁带《兔子和虎》。

　　3. 已进行过音乐欣赏《兔子和虎》。

　　（大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解讲述对象。

语言教育活动教案6

　　活动目标：

　　1、知道常见动物的特征。

　　2、激发爱护小动物的情感。

　　活动准备：

　　1、课件-动画片：可爱的小动物

　　2、课件-幻灯片：家养动物的影子

　　3、课件-幻灯片：两只脚动物，四只脚动物

　　活动过程：

　　一、导入

　　播放动画片：可爱的小动物，引起幼儿的兴趣。

　　小朋友，你们喜欢看动画片吗?，动画片里有许多可爱的小动物，让我们一起来看一看它们都是谁。

　　二、展开

　　1、动画片里，我们看到了许多小动物，又有小动物要来了，你们猜猜它们是谁?

　　(1)第一个小动物呢，它尖尖的嘴巴很怕猫，小朋友猜猜它是谁?

　　(让幼儿猜猜后，出示小老鼠，鼓励幼儿猜对了)

　　(2)又来了一只小动物

　　它没有手也没有脚，靠着尾巴在河里游小朋友猜猜它是谁?

　　(幼儿猜出后，出示小鱼)

　　(3)鼻子长的像钩子，耳朵大的像扇子，腿儿粗的像柱子，尾巴细的像辫子

　　(大象)

　　(4)宝宝装在袋子里跑(袋鼠)

　　(5)耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的。(兔子)

　　2、课件：家养动物的影子

　　根据动物影子猜动物

　　(1)你知道这是谁的影子吗?

　　让幼儿先看动物的.影子，讨论后发现是哪种动物。

　　(2)通过影子和动物的比较，让幼儿进一步了熟悉和了解动物的外形特征。

　　3、课件：两只脚动物，四只脚动物

　　小朋友真棒，小动物都被你们找出来了，那我们在来看一看，这些小动物那些有四只脚，哪些有两只脚，哪些身上有漂亮的羽毛。

　　三、结束

　　小朋友和小动物玩的开心吗?让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。

　　幼儿演唱歌曲《我爱我的小动物》。

语言教育活动教案7

　　活动目标

　　1、学习仔细倾听，理解故事内容。

　　2、知道声音太大会影响别人，学习控制自己的声音。

　　活动准备

　　1、纸盒大嘴恐龙，故事磁带，挂图第6号，一段吵闹声的录音。

　　2、画一个禁止大嗓门标志：在张大的嘴巴上打个“×”。

　　活动过程

　　一、产生悬念。

　　1、出示纸盒大嘴恐龙，引起幼儿兴趣。

　　师：孩子们你们喜欢唱歌吗？

　　生：喜欢。

　　师：在一座城市里也有一只爱唱歌的大恐龙，可人人都讨厌它，你们猜猜这是为什么呢？（幼儿发散思维，教师及时肯定）。

　　2、请小朋友仔细听听故事里是怎么说的'。

　　教师完整讲述故事，请幼儿仔细倾听。

　　二、欣赏故事。

　　教师结合图片，分段讲述故事。

　　1、出示挂图一，讲故事“有一栋很大很大的楼房..... .大楼就倒了”：

　　(1)在楼房的最顶层住着谁？

　　(2)人们喜欢它吗？

　　(3)为什么人人都讨厌这只大恐龙？

　　2、出示挂图二，讲故事“人们想办法......统统吃光了”：

　　(1)为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音，大家想了什么办法？

　　(2)土豆能让大恐龙停止唱歌吗?

　　3、出示挂图三，讲故事“大家又准备了一个......‘啊... 噢...’”：

　　(1)人们又想了什么办法让恐龙不发出声音?

　　(2)玻璃罩能让大恐龙的声音不传出来吗？为什么？

　　4、出示挂图四，讲故事“这时候......结束”

　　(1)谁在大恐龙耳边说了一句话？

　　(2)小姑娘在恐龙耳边说了什么话？

　　(3)大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗？

　　5、师：故事有趣吗？我们一起听听录音机里讲的故事吧！

　　三、说说大嗓门的坏处。

　　1、人们喜不喜欢恐龙的大嗓门？

　　2、请幼儿听一段吵闹声，引导幼儿说说大嗓门的坏处，如大嗓门会吵得别人谁不着觉，大嗓门会吓人一跳，大嗓门的声音会让人心烦，等等。

　　3、看，老师这里有一个标记，它想告诉我们什么事情？

　　4、这个标记告诉我们不能很大声的说话，不能叫。在什么时候不能大声说话呢？（如：看电视、看书、上课、吃饭、睡觉等时候）

　　5、我们把这张将禁止大嗓门的标志贴在教室内，时刻提醒自己不当大嗓门。

　　活动延伸

　　区别噪音和乐音。

　　师：现在请小朋友来听听几种声音，听一听哪种声音好听，哪种声音不好听？

　　听录音，区别噪音、乐音。

　　师：不好听、让人听了不舒服的声音是噪音；好听、让人觉得很舒服还想再听的音乐叫乐音。什么地方会产生噪音？如何把噪音消除掉？

　　活动结束：

　　让我们来当“环保小卫士”，除了自己不制造噪音外，还要提醒别人不发出噪音。现在让我们听着音乐去喝水吧！

语言教育活动教案8

　　课程过程

　　一、出示封面，介绍名称，导入活动

　　主要提问：

　　1.这本书的名字叫“亲爱的小鱼”，你看看是谁在叫小鱼亲爱的？{仔细观察）

　　2.“你认为小猫和小鱼会发生什么事情？”（充分想象）

　　二、分段欣赏，观察画面，大胆表达

　　讲述中插问：

　　1.小猫爱不爱小鱼？你从哪里听出了小猫非常爱小鱼？（自主表达）

　　2.小猫为什么要把小鱼放到大海里去？你听到故事里面是怎么说的？（记忆再现）

　　3.小猫坐在海边干什么？它一整天坐在大海想干什么呢？（观察理解）

　　4.小猫为什么要把自己唯一的帽子扔进大海里？（引发思考和讨论）

　　5.小鱼有没有回来看望小猫呢？我们再来仔细听一听？

　　6.如果你是小鱼，你会不会回来看望小猫？为什么？（换位思考）

　　7.如果小鱼真的'回来了，你认为它们会在一起吗？会干什么呢？

　　8.到底小鱼有没有回来，让我们继续看下去。

　　三、完整欣赏，升华情感。

　　1.你喜欢这个故事吗？它让你有什么感受？

　　2.你喜欢故事里的谁？为什么？我们一起完整听一遍故事吧！

　　3.现在你们是大班孩子了，没过多久你们就要毕业了。如果你毕业了，你会不会回到幼儿园？为什么？

　　4.活动延伸：在美工区鼓励幼儿大胆创作，并用图画的形式记录下来，制成一本图画书。

　　课程反思

　　这节课有很多不足，开始的时候，我怕时间不够，让孩子观察图片的时间短，有的孩子没有完全看懂，没有指导观察的方法，对孩子们的语言表达也没有具体指导。把爱的定义引导的窄了，只引导学生感受亲人之间的爱了，没有引导同学之间、和自然环境之间也是爱的，下节课的续写中希望能补上。

语言教育活动教案9

　　活动目标：

　　1. 初步了解故事情节，知道蛇是恶人的代表；

　　2. 帮助幼儿形成初步的自我保护意识。

　　活动准备：VCD教材，农夫和蛇的图片各一张。

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　1．小朋友，你们有没有听过《农夫救蛇》这个故事呢？这个故事到底讲了些什么呢？请小朋友们听仔细了。

　　2．教师有感情的讲述整个故事，幼儿认真倾听。

　　教师提问：故事名字是什么？故事里都有些谁呢？

　　二、幼儿观看VCD，教师在某些片段适时的向幼儿提问。

　　1．观看第一段内容（有一年冬天…….放在怀里带回家去了）

　　提问：请你说说这个是谁？

　　农夫看到篱笆旁边有谁在那儿？蛇怎么了？

　　农夫有没有救蛇？他是怎样来救蛇的呢？

　　2．观看第二段（农夫一进家门…..腿上咬了一口）

　　提问：蛇有没有得救？

　　蛇醒来后，有没有感谢农夫？

　　那它对农夫一家做了什么呢？

　　3．观看第三段（农夫看见了气愤地说….结束）

　　提问：蛇咬了农夫的小女儿后，农夫对蛇说了什么？

　　蛇是怎么回答的.？

　　最后农夫是怎样对待蛇的？

　　教师小结：蛇是个坏东西，虽然农夫救了它，但是它还是去咬了农夫的小女儿。那小朋友们如果也碰到了蛇，你会怎么做呢？（幼儿自由发言）那如果你遇到了一个象蛇一样的坏人，比如说在马路上遇到了骗子，那你会怎么做呢？（让幼儿自由发言）对，我们小朋友遇到坏人，不应该去同情他们，如果自己对付不了呢，应该想到警察叔叔，或者是大人的帮忙。

　　三．请幼儿再完整地欣赏一遍VCD故事。

　　活动延伸：可以请幼儿在表演区域表演农夫与蛇的故事。

语言教育活动教案10

　　教学目的：

　　1、通过学习让幼儿了解一些关于南极的知识。懂得只有从小好好学习，长大了才能成为一个探险家。

　　2、培养幼儿的想象力和表达能力。

　　教学重点：

　　让幼儿了解一些关于南极的'知识。

　　教学难点：

　　培养幼儿的想象力

　　教学方法：

　　愉快教学法

　　教学准备：

　　图片

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　二、出示图片

　　1、你从图上看到了什么？（天气炎热）

　　2、图上都有什么人？（爷爷、小明）

　　3、他们在做什么？（在树下乘凉）

　　三、小朋友知道南极是什么样吗？

　　让幼儿自由说说。

　　四、听一听下面的笑话。

　　1、师讲笑话让幼儿听。

　　六岁的小孩："爷爷，我长大了要当一名南极探险家。"

　　爷爷："好极了"

　　孩子："我想现在就开始训练自己。"

　　爷爷："怎么训练法？"

　　孩子：每天给我一元钱买冰淇淋，将来我就能适应寒冷的天气。？

　　2、师教幼儿朗读，感受笑话的乐趣。

　　五、讲笑话

　　1、老师讲笑话让幼儿听。候处理

　　2、幼儿将自己知道的笑话讲给其他小朋友听。

　　3、评一评谁的笑话讲的好。

　　六、室外活动。

　　七、小结。

语言教育活动教案11

　　一、活动目标：

　　1.理解故事内容，懂得遇到困难不能用哭来解决。

　　2.学会说“XX，别哭了，你已经长大了，不是小宝宝啦。”来安慰他人。

　　3.知道自己已经长大，不是小宝宝了，体验长大的成就感。

　　二、活动准备：

　　1.经验准备：

　　幼儿初步具有安慰他人的经验。

　　2.物质准备：

　　课件、小推车、小熊玩偶

　　三、活动过程：

　　（一）听见哭声，激发兴趣

　　1.老师请来一位朋友，是谁呀？快和小熊打个招呼吧。

　　2.这是什么声音？谁在哭呀？

　　小结：今天天气真好，小熊出门去玩，突然，他听见了哭声，原来是小老鼠在哭。

　　过渡：小老鼠为什么哭得这样伤心呢？我们一起去看看吧。

　　（二）观看图片，猜测情节

　　1.小老鼠

　　（1）小老鼠为什么哭呀？

　　（2）如果是你，你会哭吗？你会怎么做呀？

　　（3）我们一起来安慰小老鼠吧，可以怎么说？

　　（4）小老鼠怎么说？（集体学说：我长大了，不是小宝宝了。）

　　小结：如果摔跤了，可以自己站起来，不能哭鼻子哦，因为我们已经长大了，不是小宝宝了。

　　过渡：小熊和小老鼠一起玩，这是，它们又听见了哭声，是谁在哭呀？

　　2.小兔子。

　　（1）小兔子为什么哭呀？

　　（2）如果是你，你会哭吗？你会怎么做呀？

　　（3）小熊和小老鼠会怎么安慰小兔子呢？

　　小结：如果吃的东西掉在地上，或是东西摔坏了，可以让爸爸妈妈再买，不能哭鼻子，因为我们长大了，不是小宝宝了。

　　过渡：小熊、小老鼠、小兔子一起玩，这是，它们又听见了好大的哭声，是谁在哭呀？

　　3.小猫和小猪

　　（1）小猫和小猪为什么哭呀？

　　（2）如果是你，你会哭吗？你会怎么做呀？

　　（3）小动物们会怎样安慰小猫和小猪呢？（幼儿扮演角色表演）

　　小结：玩玩具的时候不能争抢，要做有礼貌的孩子，更不能哭鼻子哦，因为我们长大了，不是小宝宝了。

　　过渡：小熊、小老鼠、小兔子、小猫和小猪一起玩，这是，它们听见了的哭声，是谁在哭呀？

　　4.小小熊

　　（1）出示小推车，小小熊为什么哭呀？

　　（2）你会怎么做呀？小时候你哭了妈妈是怎样哄你的`呢？请幼儿演示。

　　小结：小小熊刚出生，还是小宝宝呢，它不会说话，如果饿了，尿湿了，不开心了，只会哭。刚才小朋友想的办法真棒，现在小小熊已经不哭了，它睡着了。

　　（三）教师总结，经验迁移

　　师：当你看见小朋友在哭的时候，可以安慰他，告诉他：我们长大了，不是小宝宝了。如果我们遇到了困难可以告诉老师或者家长，表达自己的需要，不哭也不闹。

语言教育活动教案12

　　目标：

　　1、感受由于语气、语调、音韵节奏的不同，使语言产生优美而动听的效果，从而激发幼儿欣赏文学作品的兴趣。

　　2、在仔细倾听词句的基础上，帮助幼儿理解诗歌的主要情节、角色形象，感知滑稽、评批之情。

　　3、理解词：细、争吵、单调、迷迷糊糊。

　　准备：

　　与诗相应背景图与插入角色。

　　过程：

　　一、引题。

　　1、(出示背景图)猜猜，这是谁的家?你怎么知道是老鼠的家?

　　2、你喜欢耗子吗，为什么?

　　二、欣赏理解诗歌的第一自然段。(事情发生的原由)

　　1、欣赏诗歌第一自然段。

　　2、欣赏后提问：耗子妈妈是怎样哄耗子睡觉的?

　　三、欣赏、感知童话诗，初步理解角色的形象和主要情节。

　　1、朗诵。(体现不同角色，不同语调、音高，以使功儿体会诗歌意境与角色形象)

　　2、朗诵后提问：

　　(1)听了这首诗你感受怎么样?哪些话很好听、很有趣?

　　(2)耗子妈妈请了哪些动物妈妈来哄宝宝睡觉?

　　四、再次欣赏诗，理解诗歌的情节发展顺序。

　　1、教师边朗诵边出示相应的角色。

　　2、朗诵后提问：

　　(1)小耗子到哪去啦?你从哪些话是可以感觉到耗子是给猫吃了呢?

　　(2)小耗子为什么不要动物妈妈哄它睡觉呢?

　　根据幼儿的信息反馈随机指导。(辅助问题：什么样的声音叫“细”?为什么小耗子说鸭子的`声音像“争吵”?什么叫“单调”?迷迷糊糊是什么意思?

　　五、讨论分析，理解诗歌的主题。

　　1、听了童话诗，你觉得这是一只怎样的耗子?它笨在哪里?

　　2、耗子妈妈明明知道猫要吃耗子，为什么要请猫来哄宝宝呢?

　　六、假设性思考。

　　1、如果你是耗子妈妈，你会用什么方法哄宝宝睡觉呢?

　　2、如果你是聪明的小耗子，你会怎么做呢?

　　附童话诗：笨耗子的故事

　　耗子妈妈摇它的小宝宝，“吱吱吱，快睡觉，蜡烛头给你吃个饱。”

　　小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音细得不得了。”

　　请来鸭子摇那小宝宝，“呷呷呷，快睡觉，小虫给你吃个饱。”

　　小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音像争吵。”

　　请来青蛙摇那小宝宝，“呱呱呱，快睡觉，蚊子给你吃个饱。”

　　小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音太单调。”

　　请来鱼儿摇那小宝宝，只见鱼嘴一张又一张——什么也没听到。小耗子说：“不要你摇，不要你摇，你的声音实在小。”

　　请来大猫摇那小宝宝，“喵喵喵，快睡觉，妙……妙……妙……”

　　小耗子迷迷糊糊地说：“你的嗓子真正好，甜得……不……得了……。”

　　耗子妈妈回到家，床上瞧瞧，床下找找，耗子呢，没找着。

语言教育活动教案13

　　设计者：xxx

　　学情分析：对5-6岁的大班幼儿进行科学知识传递的教育时，已经可以开始让幼儿感知一些自然现象与人类的关系和作用。本次活动要认识的关于水的状态的变化并由此延伸到雨是如何形成的探究（观察中发现，幼儿对雨的形成过程具有浓厚的兴趣），对幼儿来说是一项具有发展性和探索性的活动。

　　活动目标：

　　1在完整地随着音乐听完故事后，幼儿感受到故事语言的优美、生动

　　2通过小实验感知水和蒸汽的互变现象，初步了解雨的形成过程

　　3通过自己动手绘制小水滴旅行路线图，激发热爱科学的情感

　　活动重点和难点：水和蒸汽的互变现象，在此基础上了解雨的形成现象

　　活动准备：小水滴图片、《小水滴旅行记》动画课件、背景音乐《雨的印记》、白纸加记号笔人手一份、电磁炉和锅。

　　活动过程：

　　一、讨论话题，引出活动内容

　　小朋友，你们喜欢旅行吗？今天啊，我们大三班里来了一位客人（出示小水滴图片），看看它是谁？今天呢，老师要给小朋友们讲讲这个客人的的旅行故事。

　　二、欣赏语言故事《小水滴旅行记》

　　1伴着背景音乐，老师朗读故事《小水滴旅行记》，让幼儿感受到故事语言的优美、生动，并且初步理解故事内容

　　2、播放《小水滴旅行记》动画课件，帮助幼儿进一步理解故事内容引导式提问：小水滴是怎么样旅行的？（小水滴先变成了什么？又变成了什么？最后变成了什么？）是谁帮助它的？为什么最后它又回到了大海妈妈的怀抱？

　　三、观察水和蒸汽的'互变实验

　　1在电磁炉的锅里装一些水，插上电源加热，请幼儿看看发生了什么变化。老师说：“插上电源加热后，锅里的水有什么变化？原来干爽、透明的锅盖又有什么变化？看老师将锅盖拿起来抖一抖，看看又有什么事情发生。”

　　2幼儿自由表述观察结果，老师帮助归纳。（大致让幼儿了解到这个过程：水遇热后，慢慢就会变成水蒸汽，上升到干爽的锅盖上，锅盖上的水蒸汽越来越多，把锅盖拿起来，温度就不如刚才那么高了，这时水蒸汽就会聚在一起，变成大水滴，抖抖锅盖，大水滴就会落下来。当水遇热（太阳晒），就会变成水蒸汽升到很高的空中，连成一片，当遇到冷空气吹来，小水滴聚在一起，又变成大水滴，从空中降落下来。正是因为水和蒸汽不断互变着，小水滴们就这样不断地旅行着。由小水滴的旅行联想到雨就是这样形成的）

　　四、自主绘小水滴旅游路线图

　　1、老师说：“听完了《小水滴旅行记》的故事，小朋友们知道小水滴的旅行路线是怎样的吗？让幼儿用记号笔在白纸上画出小水滴的旅行路线。

　　2、老师再一次归纳总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽（离开大海妈妈的怀抱），又从水蒸汽变成白云（躲进白云姑娘为他做的摇篮里），白云变成小雨（小水滴在与冷空气伯伯打了个照面后，就发觉自己的身体越来越重了，最后，他在雷公公的鼓声和电婆婆的锣声中，和许多兄弟姐妹一起从空中落下）最后变成小水滴回到大海。

　　五、活动延伸

　　在科学角投放一些关于“雨”的图片和材料，让幼儿进一步了解雨和自己生活的关系，体验生活中处处有科学。

语言教育活动教案14

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解故事内容，学习词汇：依依不舍、金光闪闪。

　　2、通过讨论交流，体会老爷爷勤劳、善良、乐于助人的美德。

　　3、感受家乡民间故事的神奇魅力。

　　活动准备：教学挂图60—54、55

　　活动过程

　　一、通过谈话，引出课题。

　　教师：小朋友们见过小鸟吗?你们见过什么样的小鸟?老师这里有一个关于鸟的故事，名字叫做黄金鸟。为什么叫做黄金鸟呢?请小朋友一起来听一听。

　　二、倾听故事，引导幼儿理解故事内容。

　　1、教师完整讲述故事。

　　提问：故事的名字叫什么?故事里有谁?故事里说了一件什么事情?

　　2、教师结合教学挂图讲述故事。

　　提问：故事里的老爷爷在采药的时候发现了什么?他是怎么救小鸟的?小鸟离开老爷爷的时候怎么样?(帮助幼儿理解：依依不舍)金黄色的小鸟回来以后，他们不停叫着什么呢?小鸟们把老爷爷带去哪里了?山洞里有什么?(帮助幼儿理解：金光闪闪)老爷爷拿金子了吗?他拿了几个?老爷爷用金元宝做了什么?财主知道洞里有黄金的消息，他是怎么做的?最后他有没有取走黄金呢?为什么?故事里的鸟叫什么鸟?为什么?还有什么的名字里也有“黄金”?

　　三、引导幼儿讨论交流，体会老爷爷勤劳、善良、乐于助人的美德。

　　教师问：你们喜欢故事里的`谁?老爷爷是一位怎么样的老人?(帮助幼儿理解老爷爷的勤劳、善良、乐于助人。)

　　四、激发收集民间故事的欲望。

　　教师：《黄金鸟》是一个民间传说故事，是老百姓之间互相讲述流传下来的，关于黄金的传说还有很多，请小朋友回到家和爸爸妈妈一起收集更多好听的民间故事，带到幼儿园讲给大家听。