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计算机教案

时间：2024-07-26 09:36:47 教案我要投稿

计算机教案（经典15篇）

　　作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的计算机教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

计算机教案（经典15篇）

计算机教案1

　　一、组织教学

　　点名，清点人数，安定课堂秩序

　　二、复习旧课

　　这是同学们学习计算机的第一门课程，通过提问等方式了解学生以前对计算机的了解学习情况，让同学们了解为什么要学习计算机基础这门课程，介绍本门课程的内容及学习安排，鼓励学生以积极的心态和新的面貌投入到新的课程中开始学习。

　　三、讲授新课

　　（一）计算机的发展历程 1.第一台计算机：“ENIAC”1946年诞生于美国宾夕法尼亚大学2.计算机的发展阶段

　　第一代计算机：电子管计算机时代第二代计算机：晶体管计算机时代第三代计算机：集成电路计算机时代

　　第四代计算机：大规模、超大规模集成电路计算机时代（可简单介绍我国计算机的发展） 3．计算机的.特点运算速度快计算精度高存储能力强

　　具有记忆和逻辑判断能力具有自动执行程序的能力（二）计算机的典型应用１．科学计算２．数据处理３．过程控制

　　４．计算机的辅助功能（CAI、CAD、CAM）５．计算机网络６．人工智能

　　四、巩固新课：

　　计算机的发展历程；计算机的特点计算机的应用

　　五、布置作业课后习题

计算机教案2

　　执教：xxxxxxx

　　课时：一课时

　　教学对象：高一

　　教学对象：

　　高中一年级学生

　　教学目的：

　　1、了解操作系统的概念、功能、分类及发展情况

　　2、了解Windows操作系统的特点

　　3、掌握Windows操作系统的基本操作

　　教学重点：

　　1、掌握计算机软件的分类

　　2、了解Windows操作系统的特点

　　教学难点：

　　让学生掌握计算机操作的基本方法和操作技能，并且能够根据需要选择合适的操作系统

　　教授方法：

　　讲授法：设置适当的情景，激起学生的学习兴趣；逐步引导，逐渐深入；展开联想，拓展思路。

　　演示法：

　　通过实际操作与多媒体演示相结合，让学生对所学知识一目了然。

　　教学准备：

　　设置教学环境，使用Windows XP操作系统，确保多媒体教学软件的正常运行；准备好教学所需资料；将学生按照座次分成组。

　　一、组织教学

　　二、复习旧知识

　　三、讲授新知识

　　（一）、通过合适情景导入新课，引入课题

　　首先提问：什么是“操作系统”？操作系统都有哪些？目前人们最常用的操作系统是什么？Windows家族的发展史？Windows它为何会如此受欢迎？

　　（二）、讲授新内容

　　让学生自己先看书并作出总结，学生小组讨论，在教师的指导下，就教材的重点难点提出问题、分析问题并解决问题，针对学生提出的问题，老师再做出相应的补充。

　　1、操作系统概述：

　　⑴、概念：对计算机全部硬件资源和软件资源进行统一管理、统一调度和统一分配的机构。

　　⑵、功能：处理器管理、存储管理、设备管理、文件系统管理和用户接口管理，同时起连接计算机和用户的作用。

　　2、常见的操作系统：

　　⑴、DOS操作系统：它由IBM公司最先开发的，对硬件平台要求较低，是一个单任务、字符界面的操作系统。⑵、Windows操作系统：是一个图形界面窗口式多任务操作系统，也是最常用的操作系统。

　　⑶、NIUX操作系统：提供多任务多用户的操作系统，它能实现远程通信、并行处理，资源分配上有了更广阔的前景，但使用不方便。

　　⑷、Linux操作系统：其功能与Windows操作系统相类似，与UNIX系统兼容，支持所有的硬件平台，是一个命令式的操作系统。

　　3、Windows操作系统的发展：1990年Microsoft公司推出Windows 、1995年Microsoft公司推出了Windows 95、1999年Microsoft公司推出了Windows 98、20xx年Microsoft公司推出Windows 20xx、20xx年Microsoft公司推出了20xx年Microsoft公司推出、20xx年Microsoft公司推出了Windows 20xx，但大家都在使用的Windows XP；

　　4、Windows操作系统的特点：

　　⑴、直观、图形化的各种环境

　　⑵、灵活方便的操作方式

　　⑶、多任务处理方式

　　⑷、支持长文件文明

　　⑸、即插即用的`硬件支持

　　⑹、丰富多彩的媒体功能

　　⑺、强大的网络功能

　　（三）课后教学巩固

　　1、教师总结：带着学生总结操作系统的概念、分类、功能及常用的操作系统。

　　2、学生总结：回顾一下本节课学到了什么，还有什么地方不明白的需要补充的。

　　3、布置课后练习：了解Windows操作系统的基本操作，并将自己的操作过程截图作为课后作业上交。

计算机教案3

　　教学目的：

　　通过学生亲身体验并认真学习来掌握计算机和服装的实训操作安全规则

　　教学重点：

　　1、计算机操作的安全知识

　　2、计算机组装和维修过程中应注意的事项

　　3、服装实训操作的安全知识

　　教学难点：

　　实训操作过程中发生意外的应急处理

　　教学时间：

　　20xx年6月12日下午

　　教学课时：

　　2课时

　　教学方法：

　　理论与实践相结合

　　教学过程：

　　第一节实际操作和总结课堂组织：

　　一、前半节课学生去实训室参观和实际操作：

　　1、把班级同学分成三大组，每大组再分成两小组，六个组分别指定其中一名同学为负责人。

　　2、第一大组同学进计算机操作室，第二大组同学进计算机组装和维修室，第三大组同学进服装实训操作室。

　　3、进入实训室要听从实训室管理员的'安排。

　　二、后半节课学生回班级写总结：

　　1、以小组为单位进行讨论，讨论结果由负责人执笔总结。

　　2、讨论分两块：

　　（1）操作过程中会遇到哪些问题；

　　（2）遇到问题怎样解决；

　　（3）根据实训室管理员的指导和自己的操作，制定一份安全操作规范。

　　第二节实训操作安全知识讲解课堂组织：

　　一、学生总结：

　　三大组中每相同的两小组负责人先后上讲台读出自己这小组的总结，将相同的两小组的总结进行比较并得出综合的总结。

　　二、教师讲解：

　　1、总结并表扬学生的实验成果。

　　2、实训安全知识的讲解：

　　（1）计算机操作安全规则

　　1）电脑室是电脑教学重要场所，应配备防火设备，并定期检查，同时做好防盗安全设施；

　　2）进入电脑室后，应听从任课老师和管理人员的指挥，按指定的座位，严格遵守；

3）进入电脑室，必须保持室内清洁、安静。不得将食品、饮料等带入机房内；

　　4）不准在电脑室做与电脑教学无关的事情，不得将室内器材、软件带出室外，与电脑实习无关的器材，严禁带入机房内；

　　5）未经任课教师或实验人员批准不得用室内器材帮人拷贝；

　　6）学生不得自带软件、磁盘等工具在机房操作，拷贝文件需经老师允许，以免感染病毒，损坏设备；

　　7）实验完成后，应正确关机，并清理桌面，摆好凳子。待老师检查后才可离开。

　　注意知识：在操作过程中，出现异味、冒烟、火灾等现象

　　应急处理：应立即切断电源，并及时报告老师。电脑操作过程中，突然停电应急处理：按电源开关，并将电源线拔掉，以免突然来电，电压太大，烧毁设备

　　（2）计算机维修组装室安全规则

　　1）必须穿鞋套，经教师允许才可进入电脑组装实训室进行操作；

　　2）严格遵守安全操作规程，自觉服从管理，确保人身和设备安全；

　　3）遵守纪律，不大声喧哗、不随意走动，保持良好的秩序；

　　4）按指定机位就坐，不随意更换电脑；

　　5）根据老师的操作步骤和要求组装硬件，出现故障，举手询问；

　　6）组装结束经老师验收同意后，才可以通电开机；

　　7）除做硬件组装实验之外，平时不准随意拆装计算机，不得擅自把电脑或配件带离实训室；

　　8）维修工具有本组人员负责保管，丢失按规定赔偿；

　　9）及时做好室内清洁卫生工作，其它上机要求参照“学生上机守则”执行；

　　10）对违规操作或恶意损坏部件的学生，要视情节轻重给予处分并要求赔偿损失。

　　（3）服装实训室操作安全

　　1）学生操作衣车前，必须经过安全教育、工艺技能教育；

　　2）不准带饮料及食物进入实训室，带水的物件不能放在衣车工作台；

　　3）操作衣车时禁止戴围巾、手套，女同学应将长发束起；

　　4）新设备、新工艺必须在老师或专业人员的指导和监视下，经调试合格，熟悉并掌握其性能和作业要领后，才能交付应用；

　　5）管理人员应经常检查、定期保养实训室的设备、工具，保证安全防护装置完整、绝缘良好、运转正常；

　　6）每日下课前，应将实训室打扫干净，将器具、材料摆放整齐，易燃易爆物品应远离火源、电源；

　　7）机器、设备在运行过程中，操作者不得擅自离开或分散注意力，作业过程中，不得聊天、读书、看报或做与实训无关的事，暂时离开时，必须停车、切断电源；

　　8）生产设备出现漏电或故障，必须立即停车、切断电源，报告老师或管理员；经查明原因，检修合格后才能继续作业；

　　9）实行设备专人专用，未经老师或管理员准许，任何人不得擅用他人设备；

　　10）对违反安全操作规程而发生事故的责任者，应根据情节轻重，给予批评教育、处分，性质严重或造成经济损失者，应追究经济责任和法律责任。在操作过程中出现受伤事故应急处理：立即报告老师或管理员，采取措施保护伤员和事故现场，向事故调查人员如实介绍事故发生情况。操作过程中发生失火应急处理：立即报告老师，并应用泡沫灭火器灭火，不得用水灭火。

　　3、总结

　　这两节课通过同学们的实际操作和总结，以及通过老师的详细讲解，希望同学们能够更深掌握计算机和服装实训的操作安全规则，再以后的操作过程中避免出现错误操作。

计算机教案4

　　教学目的：了解电脑室管理制度和硬件保养。

　　教学方式：讲授法（1个课时）。

　　新课导入：机房安全生产实习是非常重要的，每一个行业都把安全放在第一位。下面我们讲解机房安全生产实习的内容：

　　新课内容：

　　一、电脑室管理制度学习：

　　电脑室由上电脑课教师负责管理。

　　每台电脑应编号，学生上课要排队入室按编号就座，在室内保持安静，禁止喧哗，走动、打闹，讨论问题要小声，下课要有秩序离室。

　　注意室内卫生，不准带东西进入室内吃，不准乱丢纸屑、杂物，不准在桌椅、墙壁乱刻乱画。

　　爱护室内仪器设备，不准随便改变设备的位置，要按教师要求进行操作，违反操作规程，造成设备损坏，照价赔偿。

　　在操作过程中，出现故障，应及时切断电源，报告教师处理。

　　未经管理人员同意，不得随意用U盘或移动设备。

　　每次上机前请同学们生检查自已电脑的键盘和鼠标能不能用，电脑是否正常开机。

　　用机完毕，应按规程关闭机器，整理、检查室内设备的位置，请示任课教师后方可离开。如自行离开，扣学期操行分，情节严重的，追究事故责任。

　　二、硬件保护及保养

　　除电脑室负责硬件维护的人员外，任何人不得随意拆卸所使用的微机或相关的电脑设备。

　　硬件维护人员在拆卸微机时，必须采取必要的防静电措施。

　　硬件维护人员在作业完成后或准备离去时，必须将所拆卸的设备复原。

　　要求各专业负责人认真落实所辖微机及配套设备的使用和保养责任。

　　要求各专业负责人采取必要措施，确保所用的微机及外设始终处于整洁和良好的状态。

　　所有带锁的微机，在使用完毕或离去前必须上锁。

　　对于关键的电脑设备应配备必要的`断电继电保护电源。

　　三、课时小结

　　由于电脑设备已逐步成为我们工作中必不可少的重要工具。因此，要为计算机提供一个良好的运行环境，计算机的安全生产实习管理制度是必不可少，请同学们自行遵从。

　　四、作业：

　　写出电脑室安全生产实习的必要性。

计算机教案5

　　本节课我将从教什么、怎样教、为什么这样教为深入从教学内容、教学对象、教学目标、教法和学法以及教学过程等六个方面进行说明。

　　一、教学内容及对象分析：

　　《认识计算机》是教材第4册第二单元教学内容。本单元主要是介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的发展，系统组成，计算机主机，存储设备和输入、输出设备等内容。通过学习，教师让学生了解和认识常见的计算机硬件设备，深入理解硬件与软件之间的关系。本节课的主要内容是：介绍计算机发展史，计算机的分类，及计算机软、硬件系统的组成。本节课授课对象是六年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但孩子们对计算机的发展及计算机的系统组成认识不是很清晰。通过本节课学习孩子们将进一步了解计算机的历史和发展趋势以及认识计算机的系统组成。经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。但是由于以往我们只注重软件的应用，对计算机的系统组成却不十分了解。因此，认识计算机的系统组成及如何区分系统软件和应用软件就成为了本节课的重、难点内容。为了突破本课的重难点，在教学过程中我寻求让学生多观察问题、发现问题，多与同学间进行合作交流，努力培养学生的探索精神，充分发挥他们的聪明才智。

　　二、教学目标：

　　本课学习材料贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主探索、自主发现式学习。根据教材特点与学生实际，我制订以下三维学习目标：

　　1、了解计算机的历史和发展趋势。

　　2、认识计算机的系统组成。

　　3、激发学生学习计算机硬件知识的兴趣。

　　4、提高学生学习、使用计算机的兴趣和互相合作意识品质。

　　三、教学环境：

　　局域网环境本课需要教师通过传奇或腾图软件进行演示操作，在进行评价时也需要展示学生作品，因此要求在局域网环境中进行教学。四、教法阐述依据考虑到学生年龄特点，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。具体表现为以下三方面。

　　1、情境设计

　　乐学、想学自己用电脑演示：由于小学生在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益，对于简单只是干脆就不讲，让学生自己掌握，老师讲给予适当点拨。教师将基本的操作规则告诉学生，就让他们自己去做了，因此，最后在总结时，学生对于刚才自己的劳动一定很在意，无论是发言的同学，还是听讲的同学，都会十分认真，可以很好的达到学习的目的。

　　2、任务设计

　　使学生会学知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。在这堂课中，每个小组每位学生都有自己的任务，学生通过对所担的任务进行思考、分析、完成。在教师的演示操作过程中，也只是点到为止，给学生留下很大的操作空间。由学生被动听，而变为主动完成任务的过程。因为是主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。

　　五、学法指导本课教给学生的'学法是“接受任务——思考讨论——合作操练——总结巩固”。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过上网搜索、课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

　　六、教学过程：根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

　　（一）任务驱动，激趣导入

　　（二）初步尝试，探究新知

　　（三）教师引导，巩固新知

　　（四）强化练习，形成技能

　　（五）课外实践，拓展延伸具体阐述如下：

　　（一）激趣导入

　　讲授新知首先，教师开门见山直接问学生你喜欢电脑吗？会用电脑干什么？同学们会这么多呀！现在我可要考考你们了：看，知道这是什么吗？（课件出示埃尼阿克）根据学生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一台计算机，名为埃尼阿克，它于1946年生于美国，它的主要元件是电子管。此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生的爱心，乐于助人的精神有对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，激发了学生学习兴趣，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。

　　（二）教师引导，探究新知：

　　同学们，随着第一台计算机的产生，计算机就得到了不断的发展，你们能通过自己的能力找到答案吗？

　　任务一：电脑发展史如：计算机发展经历了几个阶段时期：组成器件时间第一代电子管计算机（1945年～1955年）第二代晶体管计算机（1955年～1965年）第三代集成电路计算机（1965年～1980年）第四代大规模集成电路（1980年～至今）这一环节我把学生分成4人1小组，分工协作1位组长，2位搜索资料（不仅仅只有网上收搜索），1位加工整理，1位负责汇报。这个环节我放手让学生看教材、或上网找资料自己完成任务。孩子们都有很强探索欲和表现欲，教师正是抓住了孩子们这一心理特点，让学生亲自体验，在探究中学习到蕴含在其中的技能。在这种情境中，就有可能使学生充分发挥潜能。可能有人会担心这一环节放手让学生去做，有的孩子完不成任务会挫伤他的积极性，我认为孩子都有很强的好胜心，这一环节他没有完成任务反而会促使他带着问题更好的学习。讲解完后教师出示几幅现代微型机的图片。让学生认一认，说一说，再出示任务二。

　　任务二：计算机的分类（看书、老师课件）计算机系统的组成：

　　任务三：想像未来的电脑会是什么样的？当学生完成任务后教师让学生想像未来的电脑会是什么样的？你的未来电脑都有些什么？学生会说有键盘、鼠标等。这时教师引出计算机中能看的见得和摸得着的叫做硬件。如鼠标、键盘、显示器等。教师举例：音乐、画图我们能摸得着吗？那么这些看不见摸不着的东西我们就把它叫做“软件”。（板书）计算机中也是一样的，你能举例说明吗？（画图、Word、电子报刊等）同学们说得都很好，这些都是软件。可是我有个问题了，我想听音乐，可是连计算机都打不开了，我还能听吗？那么，这些能管理计算机的软件就是系统软件。因此，我们又将软件分为：系统软件和应用软件。（板书）这一环节，学生在教师的讲解演示以生活中的事物为例子来说明计算机系统的组成，使学生很容易就区分出了系统软件和应用软件。很好的突破了本课的重难点。

　　（三）强化练习，形成技能：测试

　　测试1：继续收集你们小组探究的问题。

　　测试2：你能想像出未来计算机会发展成什么样吗？能把它画出来或描写出来吗？

　　测试3：小组间互相出题测试，看看谁的新知掌握的好。根据学生的年龄特征和心理特点，让学生自己选择喜爱的内容进行巩固练习，使原来枯燥乏味的机械练习充满了生机，学生在亢奋的思维状态下进一步巩固新知，也促使学生乐学、善学。因此，本课中我采用师评、生评、互评、自评等多元化的评价方法，如教师在学生作业中找出有特点作品，让学生自己进行评价或让同学对作品进行评价，这样在评价的过程中学生也可以进一步巩固所学内容。同时，也加强了小学生口头表达的能力。

　　（四）课外实践，拓展延伸：

　　让学生把本节课收集到的内容回家后制作成电子报刊或小动画，然后当小老师讲解给自己的亲人和朋友听。给学生一个开放的思维空间，培养学生应用信息技术的实践能力，激发学生课外收集信息、加工整理信息的欲望，同时也是一次很好的反馈机会。总体思路：本节课的教学设计，力求体现新课程改革的理念，给学生自主探索的空间，为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学得更主动、更轻松；力求在探索知识的过程中，培养学生的实践能力、创造能力、合作精神，鼓励学生大胆发表自己的意见，最大限度地调动学生学习信息技术的积极性、主动性和创造性，达成教学目标。

计算机教案6

　　【教学课题】

　　认识计算机的硬件

　　【教学目标】

　　知识目标：使学生了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。

　　技能目标：培养学生观察能力和合作学习。

　　情感目标：培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而使学生对信息技术的热爱和兴趣。

　　【教学重点难点】

　　教学重点：计算机的硬件由哪些部件组成。

　　教学难点：计算机硬件中的CPU是什么以及各部件各有什么功能。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学准备】

　　多媒体网络教室、相关教学课件、可供拆装的计算机和内存条等。几张计算机硬件图片。

　　【教学过程】

　　同学们，在小学我们已经接触过计算机，我们认识键盘、鼠标、显示器和打印机等。大家想一下计算机主机箱里面又是什么呢？（在黑板放上几张计算机硬件图片）拿几个内存条让学生实际的观察。这一节课大家一起来学习计算机的硬件组成。

　　一、计算机硬件的组成

　　计算机硬件：指那些看得见、摸得着的设备，即计算机主机、显示器、键盘、鼠标和各种外围设备等。

　　①主机：内部主要包括主板、中央处理器、硬盘、鼠标、内存、显卡和光驱等。

　　主板：主机中最大的一块集成电路，其他主板联系在一起。主板的性能的好坏对计算机的影响很大主板与CPU本身必须匹配。

　　中央处理器：通常人们称为CPU，是插在主板CPU插座上的一块集成芯片。相当于人的大脑。主要任务是分析和处理各种数据的.重任。现在流行的有Pentinum 4 CPU。

　　硬盘：计算机存储数据的部件，相当于人们存放粮食的仓库。计算机的大部分信息都存储在硬盘上。

　　内存：CPU和硬盘之间的一座桥梁。平常我们说的内存条。

　　显卡：能把CPU处理的数据显示在显示器的屏幕上声卡：能将计算机数字信号转换成音频信号，满足用户的听觉需要。

　　光驱：用于读出光盘的数据。看影碟、欣赏CD音乐等通过光驱才能实现。

　　网卡：能够实现数据通信。

　　②显示器：计算机向用户显示信号的外围设备，是计算机最重要的输出设备。现在流行的有：阴板射线管显示器（CRT）和液晶显示器（LCD）。

　　③键盘和鼠标：都是计算机的输入设备，使计算机可以向计算机输入信息，指挥计算机进行工作。

　　其他外围设备：除了上述说介绍的硬件设备外，计算机还有一些外围设备，如打印机（针式打印机、喷墨打印机和激光打印机）、扫描仪和数码相机等。

　　【小结】

　　这节课主要介绍的是计算机硬件的组成，和简单的介绍各部件的功能。通过这一节课的学习，让学生知道计算机的硬件设备。为以后他们学习计算机打下基础。

　　【课后作业】

　　1、计算机硬件是由哪几部分组成的？各部件的作用的什么。

　　2、计算机常见的外围设备有哪些？它们各自的功能是什么？

计算机教案7

　　一、教学目的：

　　1.正确，流利地朗读课文。

　　2.理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。

　　3.培养学生阅读科普作品的能力。

　　二、教学重点：

　　说明电脑与多媒体的关系。

　　三、教学难点：

　　通过阅读，培养学生阅读科普作品的能力。

　　四、教学准备：

　　收集有关电子计算机与多媒体的资料。

　　五、教学过程：

　　(一)导入新课，激发读书兴趣

　　有人说“学会英语和电脑，是进入21世纪的通行证”

　　新世纪已经到来了，你了解电子计算机吗?你知道多媒体吗?

　　让我们来学习课文〈〈电子计算机与多媒体〉〉

　　(二)初读课文，整体感知

　　1.练习把课文读正确，读流利。

　　2.在文中注明，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习可本知道的。

　　3.把你感兴趣或不懂的地方提出来。

　　(三)朗读课文，分析理解

　　1.提示：有些专用词语找出来，先读顺口。

　　(1)课文介绍了有关电子计算机的哪些知识?

　　(2)什么是多媒体?

　　(3)电子计算机与多媒体之间有着这样的关系?

　　2.小组讨论，交流。

　　(1)四人小组讨论

　　(2)练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”是因为-----

　　(3)什么是媒体?什么是多媒体?你能不能举例说明?(填空)

　　(4)哪一段集中写电脑和多媒体的'关系?

　　指名朗读这一段，边听边思考：电脑和多媒体有什么样的关系呢?

　　(电脑是多媒体信息处理系统的“司令部”)

　　(5)学习课文第五自然段。

　　(四)教师介绍引入：

　　其实现在很多电脑就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。

　　根据你得了解，能说说多媒体电脑的功能吗?

　　(五)激情延伸，扩展思维。

　　1.十年，二十年之后的电子计算机会“神”到什么程度?

　　2.将来你想发明这样的计算机。

　　(六)理清课文脉络，总结写法。

　　1.快速浏览课文，看看课文可以分成几部分?为什么这样分?

　　(给每一部分加上一个合适的小标题)

　　2.电子计算机那么神奇，但作者介绍却浅显易懂，一个重要的原因就是用很多我们熟知的事物来举例说明，这是一种很有用的说明方法，我们应该学习吸收。

　　六、教学结束：

　　布置作业：根据你的想象，写一写十年，二十年后的电子计算机。

计算机教案8

　　教学目的：认识什么是计算机病毒，计算机病毒的种类和防治

　　教学重点：病毒的特性，危害形式

　　一、病毒的定义

　　从广义上定义，凡能够引起计算机故障，破坏计算机数据的程序统称为计算机病毒。直至1994年2月18日，我国正式颁布实施了《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》，在《条例》第二十八条中明确指出："计算机病毒，是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据，影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。"

　　二、病毒的历史

　　1988年发生在美国的"蠕虫病毒"事件，给计算机技术的发展罩上了一层阴影。蠕虫病毒是由美国CORNELL大学研究生莫里斯编写。虽然并无恶意，但在当时，"蠕虫"在INTERNET上大肆传染，使得数千台连网的计算机停止运行，并造成巨额损失，成为一时的舆论焦点。最初引起人们注意的病毒是80年代末出现的"黑色星期五"，"米氏病毒"，"小球病毒"等。因当时软件种类不多，用户之间的软件交流较为频繁且反病毒软件并不普及，造成病毒的广泛流行。后来出现的word宏病毒及win95下的CIH病毒，使人们对病毒的认识更加深了一步。最初对病毒理论的构思可追溯到科幻小说。在70年代美国作家雷恩出版的《P1的青春》一书中构思了一种能够自我复制，利用通信进行传播的计算机程序，并称之为计算机病毒。

　　三、病毒的产生

　　1、开个玩笑，一个恶作剧。

　　2、产生于个别人的报复心理

　　3、用于版权保护。

　　四、病毒的特征

　　未经授权而执行。一般正常的`程序是由用户调用，再由系统分配资源，完成用户交给的任务。其目的对用户是可见的、透明的。而病毒具有正常程序的一切特性，它隐藏在正常程序中，当用户调用正常程序时窃取到系统的控制权，先于正常程序执行，病毒的动作、目的对用户时未知的，是未经用户允许的。

　　1.传染性计算机病毒可通过各种可能的渠道，如软盘、计算机网络去传染其它的计算机当你在一台机器上发现了病毒时，往往曾在这台计算机上用过的软盘已感染上了病毒，而与这台机器相联网的其它计算机也许也被该病毒侵染上了。是否具有传染性是判别一个程序是否为计算机病毒的最重要条件。

　　2. 隐蔽性病毒一般是具有很高编程技巧、短小精悍的程序。通常附在正常程序中或磁盘代码分析，病毒程序与正常程序是不容易区别开来的。病毒一般只有几百或1k字节，而PC机对DOS文件的存取速度可达每秒几百KB以上，所以病毒转瞬之间便可将这短短的几百字节附着到正常程序之中，使人非常不易被察觉

　　3. 潜伏性大部分的病毒感染系统之后一般不会马上发作，它可长期隐藏在系统中，只有在满足其特定条件时才启动其表现（破坏）模块。只有这样它才可进行广泛地传播。例如：黑色星期五，“PETER-2"在每年2月27日会提三个问题，答错后会将硬盘加密。著名的"黑色星期五"在逢13号的星期五发作。国内的"上海一号"会在每年三、六、九月的13日发作。

　　4. 破坏性良性病毒可能只显示些画面或出点音乐、无聊的语句，或者根本没有任何破坏动作，但会占用系统资源。恶性病毒则有明确得目的，或破坏数据、删除文件或加密磁盘、格式化磁盘，有的对数据造成不可挽回的破坏。

　　5. 不可预见性从对病毒的检测方面来看，病毒还有不可预见性。不同种类的病毒，它们的代码千差万别，但有些操作是共有的（如驻内存，改中断）。

　　五、病毒的分析

　　整个病毒代码虽短小但也包含三部分：引导部分，传染部分，表现部分:

　　1、引导部分的作用是将病毒主体加载到内存，为传染部分做准备（如驻留内存，修改中断，修改高端内存，保存原中断向量等操作）。

　　2、传染部分的作用是将病毒代码复制到传染目标上去。不同类型的病毒在传染方式，传染条件上各有不同。

　　3、表现部分是病毒间差异最大的部分，前两个部分也是为这部分服务的。大部分的病毒都是有一定条件才会触发其表现部分的。

　　六、病毒的命名

　　1、按病毒出现的地点

　　2、按病毒中出现的人名或特征字符

　　3、按病毒发作时的症状命名

　　4、按病毒发作的时间

　　七、病毒的分类

　　按破坏性可分为：良性病毒，恶性病毒按传染方式分为：引导型病毒、文件型病毒和混合型病毒。按连接方式分为：源码型病毒、入侵型病毒、操作系统型病毒、外壳型病毒。

　　八、病毒发作

　　⑴计算机无故死机

　　⑵计算机无法启动

　　⑶Windows3.X运行不正常

　　⑷Windows9X无法正常启动

　　⑸微机运行速度明显变慢

　　⑹曾正常运行的软件常报内存不足

　　⑺微机打印和通讯发生异常

　　⑻曾正常运行的应用程序发生死机或者非法错误

　　⑼系统文件的时间、日期、长度发生变化

　　⑽运行Word，打开文档后，该文件另存时只能以模板方式保存

　　⑾无意中要求对软盘进行写操作

　　⑿磁盘空间迅速减少

　　⒀网络数据卷无法调用

　　⒁基本内存发生变化根据上述几点，我们就可以判断您的微机和网络是否感染上病毒，如当前流行的Win95.CIH病毒，通常也会表现为某些应用软件经常发生死机。

　　九、计算机病毒的危害形式

　　破坏可执行文件，使这些文件不能正常执行。破坏文件数据，造成信息的丢失。破坏系统文件或引导记录，使系统盘无法引导系统。破坏硬盘的主引导记录或分区表，使系统信息丢失。破坏文件分配表，造成数据的丢失。占用磁盘上的可用空间或在盘上产生坡块现象，使磁盘可用空间减少。占用系统内存，使内存可用空间减少，造成一些应用程序无法运行。对整张磁盘或盘上某个扇区进行格式化，破坏磁盘数据。占用系统时间，使系统运行速度减慢，降低工作效率。

　　十、计算机病毒的传播与防治

　　1、计算机病毒的传染途径

　　2、计算机病毒的防治

计算机教案9

　　一、学情分析

　　随着电脑的普及，同学们的生活已经离不开计算机，对于计算机这个好帮手并不陌生，但是对于计算机管理和操作系统，学习相关内容很有必要。

　　二、教材分析

　　1、本节的主要内容及在本章中的地位

　　本节的主要内容为了解操作系统的基本功能、知道控制面板的作用、更换桌面的背景、会安装和管理软件、会安装打印机、会使用资源管理器、会组织管理文件和文件夹。本节的内容是第1章《信息与信息技术》的第四节理论和实践课，对学生认知计算机有重大作用。

　　2、教学重点、难点

　　重点：复习操作系统的基本功能、知道控制面板的作用、更换桌面的背景、会安装和管理软件、会安装打印机、会使用资源管理器、会组织管理文件和文件夹

　　难点：控制面板的作用

　　3、课时安排

　　1课时。

　　三、教学目标

　　1、知识与技能

　　复习以下内容

　　（1）操作系统的基本功能；

　　（2）控制面板的作用；

　　（3）更换桌面的背景；

　　（4）会安装、管理软件

　　（5）会安装打印机

　　（6）会使用资源管理器

　　（7）会组织管理文件、文件夹

　　2、过程与方法

　　学生通过案例分析和视频资料学习，同学之间的交流与讨论等学习活动，了解操作系统的基本功能、知道控制面板的作用、更换桌面的背景、会安装和管理软件、会安装打印机、会使用资源管理器、会组织管理文件和文件夹；

　　3、情感态度价值观

　　培养学生积极探索、大胆实践，实事求是的科学态度和提升理论和实际相互结合的能力。

　　四、教学理念和方法

　　本节主要运用讲演练、任务驱动为主教学模式进行教学，主要培养学生的自主学习的能力，同时强调实践中巩固和加深理论知识。充分调动学生的主动性，积极投入教学活动中，在学习中收获新知识。

　　五、教学过程设计

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　教学意图

　　引入

　　通过视频资料引入教学目标

　　学生直观的感受

　　引起学生的注意

　　跟我学环节：

　　一、操作系统的基本功能

　　通过视频资料介绍操作系统的基本功能：

　　1、管理计算机中软件和硬件资源

　　2、为用户提供一个使用计算机的方便环境

　　操作系统对计算机的.管理主要包括：

　　处理器管理

　　存储管理

　　设备管理

　　文件管理

　　学生观看视频资料学习相关知识

　　复习操作系统的基本功能

　　二、windows的管理

　　通过视频资料介绍windows的管理：

　　控制面板的作用

　　更换桌面的背景

　　会安装、管理软件

　　会安装打印机

　　学生观看视频资料，理解相关内容

　　复习windows的管理

　　三、Windows的文件管理

　　通过视频资料介绍Windows的文件管理

　　1、资源管理器的使用

　　2、文件和文件夹的组织管理

　　学生观看视频资料，理解相关内容

　　复习Windows的文件管理

　　任务

　　教师布置本小节的课堂小测任务

　　学生完成任务

　　反馈本节知识掌握情况

　　答疑

　　教师解答学生的疑问

　　学生就本小节内容提问

　　答疑解惑

　　小节

　　教师总结本节结识点

　　学生回顾本小节学习内容

　　归纳总结

　　六、教学反思

计算机教案10

　　教学内容

　　九年义务教育小学教材《信息技术入门》第一册P1－P10上的内容。

　　教学要求

　　1、认识计算机的基本组成；

　　2、知识什么是信息及信息技术；

　　教学重、难点

　　1、信息技术在生活的应用；

　　2、了解计算机的基本知识。

　　教学课时：1课时

　　第一课时

　　师：今天我们来认识一位新伙伴，请大家打开书翻到第3页。

　　信息

　　师：我们身边到处都是信息，你说的话，读过的书，听到的声音，看到的景象，这些都包含着信息。

　　1、电话可以把信息传得更远；

　　2、整个校园都能听到上课的信息；

　　3、画报是宣传信息的好方法；

　　4、电视可以让更多的人接收到信息。

　　想一想：爸爸妈妈通过什么方式与别人联系？他们又是怎么知道外界发生的事情的呢？

　　信息技术

　　人们每天都要接收到大量的信息，有时需要把信息记录下来或者告诉别人，这就用到了信息技术。

　　在古代，技术很落后，没有纸和笔，也没有传递信息的工具。人们要想把发生的事情记录下来或者告诉别人是很困难的。

　　1、烽火传讯；

　　2、竹简记事。

　　现在，人们生活在信息的海洋里，信息越来越复杂了，没有先进的工具来帮忙，人们很难应付得来。

　　但，计算机可是神通广大的小管家，再多的信息都能帮你处理好。不过没有你的指挥，它可什么也干不了。

　　计算机是处理信息的'好帮手，它肚子里能藏很多很多的信息，并且能够以惊人的速度处理这些信息，所以，在信息技术中失学着重要的角色。现在各行各业都离不开计算机，学习计算机知识成了现代人生活中不可缺少的一部分。

　　计算机的组成

　　计算机是由许多成员组成的，它们密切配合，一起工作，才使计算机有这么大的本领。我们来认识一下这些小成员吧！

　　师：计算机是由许多成员组成的，它们密切配合，一起工作，才使计算机有这么大的本领。我们一下这些小成员吧！

　　师：现在需要处理的信息更具多样化，计算机来了很多小帮手。请同学们自己看一下书第9页的内容吧！

　　思考与练习

　　1、你身边都有哪些信息？你是怎么获取这些信息的？

　　2、你都在什么地方、什么场合见过人们使用计算机？计算机能帮助人们做什么？

计算机教案11

　　随着计算机的普及和应用的不断发展，必然会出现更多的计算机病毒，这些病毒将会以更巧妙更隐蔽的手段来破坏计算机系统的工作，因此每个人必须认识到计算机病毒的危害性，了解计算机病毒的基本特征，增强预防计算机病毒的意识，掌握清除计算机病毒的操作技能，在操作计算机过程中自觉遵守各项规章制度，保证计算机的正常运行。

　　【教材分析】

　　本节是义务教育信息技术（上册）第二章《管理计算机》第3节《计算机安全与防护》的内容。这部分内容以理论为主，全面介绍了计算机安全与防护知识，以及计算机病毒的相关特征和传播途径，掌握预防和查杀病毒的方法，使学生在计算机的使用过程中能学以致用，加强计算机安全与防护措施。本节内容以理论知识形式呈现，缺乏实践和操作，很容易让学生产生枯燥感，但现实意义和教育意义较大，不容忽视。

　　【教学对象分析】

　　本节课程面向的教学对象是农村初一的学生，学生们对计算机病毒的了解程度参差不齐，有些学生家里有电脑能上网，可能遇到过计算机病毒，也略知一二，很多学生不知道计算机病毒，有些甚至以为计算机病毒会传染给使用者。所以要具体的、形象的来解释这个定义来加深印象。学生独立思考独立解决问题的能力一直在锻炼着提高着，但是团队合作能力的培养却流于形式。加强学生的防病毒的意识，同时自觉自觉遵守各项规章制度，保证计算机的正常运行，同时杜绝学生制作病毒与复制病毒的传播，保证网络的正常，培养学生正确使用计算机的良好道德规范。

　　【教学目标】

　　1、认知领域

　　（1）初步了解计算机安全的含义。

　　（2）了解计算机病毒的危害。

　　（3）学会防范计算机病毒的`常用措施。

　　2、操作领域

　　1．通过学习活动了解计算机病毒的概念及其危害。

　　2．掌握计算机病毒杀毒软件的使用方法。

　　3、情感领域

　　1、负责地、安全地、健康地使用计算机，促进学生信息文化、道德修养与健康人格的养成。

　　2、培养学生使用计算机的良好道德规范。

　　【教学重点】计算机安全与杀毒软件的使用

　　【教学难点】计算机安全的防范措施

　　【教学过程】

　　一、导入新课：

　　从世界上第一台电子计算机在美国诞生到现在的五十三年的时间里，计算机的软硬件技术得到了迅猛的发展，计算机开始逐步走进家庭，但是，同学们在使用计算机的过程中，尤其是上网以后，计算机信息系统的安全性问题显得越来越突出，今天这节课，我就给大家介绍保障计算机信息安全的意义与措施。

　　二、讲授新课：

　　1、提出问题：计算机安全包括哪两个方面？

　　（计算机系统安全和信息内容安全）

　　2、提出问题：我们怎样在信息交流过程中保障信息安全？

　　（1）加强安全意识：树立信息安全意识，负责任地使用信息技术，不做有损信息安全的事。

　　（2）采取防范措施：掌握一些保障信息安全、防范各种事故的必要措施和有效方法：

　　如：硬件系统的安全；软件系统的安全；用户数据的安全；病毒、黑客的防范等。

　　讲到“病毒、黑客”四个字时，语气要强烈一些。然后立刻提问：大家知道什么是“黑客”和“计算机病毒”？

　　“黑客”往往是指那些利用自己掌握的计算机技术、通过未经授权非法入侵别人的计算机系统而达到自己的个人目的的人。

　　“计算机病毒”是隐藏在计算机系统中的一种程序，它通过自我复制或者修改其他程序扰乱计算机系统的正常工作，甚至对计算机系统造成破坏。计算机病毒是一个小程序,能够自身复制自身,会将自己的病毒码依附在别的程序上，通过宿主程序的执行，伺机传播病毒程序，有一定潜伏期，一旦条件成熟，进行各种破坏活动，影响计算机使用。

　　注：提问时注意从以下几个方面启发学生：

　　（1）“计算机病毒”首先是某些人编写的一种计算机程序；

　　（2）为了掩人耳目，病毒程序在计算机内怎么藏身？

　　（3）既然病毒不是一个独立的文件，它怎么被执行？

　　（4）计算机染了病毒之后，是立即发作吗？

　　（5）为什么把这种程序称作“病毒”？像生物病毒一样有复制能力。

　　（6）计算机病毒对计算机有什么影响?毁坏数据,影响使用；

　　3、计算机病毒对计算机的影响：

　　（1）降低系统执行效率；

　　（2）在屏幕上显示各种信息；

　　（3）造成死机；

　　（4）部分文件被删除；

　　（5）改变存储在硬件上的程序；

　　（6）破坏整个硬盘或软盘内资料。

　　4、计算机病毒的特点：计算机的病毒多种多样，表现出的症状也各不相同。但无论是良性的还是恶性的它们都有如下共同特点：

　　（1）具有破坏性。病毒不但能影响屏幕的正常显示，减漫运行速度，占用磁盘存储空间，它还能破坏磁盘中的数据和程序，甚至能破坏计算机的硬件。如CIH病毒能破坏计算机的主板。

　　（2）具有隐蔽性。病毒大多隐藏在正常程序中，很难发现。

　　（3）具有潜伏性。病毒侵入计算机后，它能长期潜伏，待一定的条件满足后才起作用。例如：黑色星期五病毒，它发作的条件是：每月的13号且这一天正好是星期五。

计算机教案12

　　教学目的：

　　1、知识与技能：认识Word窗口的组成，了解Word的启动方法及Word文档的保存方法。

　　2、过程与方法：掌Word中菜单栏、工具栏的使用方法。

　　3、情感态度与价值观：形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。

　　4、创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。

　　教具准备：

　　1、多媒体机房。

　　2、极域教学系统。

　　3、相关图片、课件、猜词游戏。

　　教学重点与难点：

　　1、重点：掌握启动和退出Word的方法z

　　2、难点：认识Word窗口的`组成及其主要功能。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入

　　出示用Word编辑的日记、作文样例。

　　教师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件Word制作的。Word的功能强大，我们可以用Word来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习Word吧！

　　二、新授

　　（1）Word的启动

　　教师示范。

　　单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“MicrosoftOffice”、“MicrosoftOfficeWord20xx”，单击“MicrosoftOfficeWord20xx”命令，打开Word20xx窗口。

　　[板书：Word20xx的启动。执行“开始——程序——MicrosoftOffice——MicrosoftOfficeWord20xx”的命令]

　　学生操作。

　　教师提问：是不是还有其他的启动方法？

　　学生上机尝试，请个别学生向全班学生作示范。

　　讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为的方法启动Word.

　　(2)Word窗口的组成。

　　A、Word窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。

　　B、打开Word窗口，教师介绍常用工具栏、格式栏、任务窗格、状态栏等。

　　C、小游戏

　　1：在菜单栏中找命令。

　　游戏目的：熟悉菜单栏，为以后的Word学习打下基础，激发学生的学习兴趣。

　　游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出5个。指出相应命令所在的菜单，能说出命令的功能。

　　游戏2：在工具栏中找命令。游戏规则同上。

　　教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？

　　与教师比一比：学生考老师，由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。

　　D、小练习：输入：“实践园”中的文字。

　　（3）保存Word文档。

　　A、单击“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“另存为”对话框。

　　B、在对话框的“保存位置”框中选择D盘中的“小问号”文件夹。

　　C、在对话框中的“文件名”框中输入文件名。

　　D、单击“保存”按钮。

　　学生完成“实践园”

　　（4）退出Word。

　　学生自主尝试退出Word的方法。

　　三、教师归纳总结。

计算机教案13

　　教学目标：

　　1、学会本课的生字新词。

　　2、引导学生联系课文内容理解词语。

　　3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　1、导语：

　　同学们，随着科学技术的不断发展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。

　　他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗？对！就是电子计算机。

　　2、板书课题：

　　电子计算机与多媒体

　　3、同学们对电子计算机有哪些了解呢？今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》，深入了解它们。

　　二、检查学生预习情况。

　　1、反馈生字词的预习情况。

　　具体要求：

　　请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获。

　　（1）自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么？

　　（2）再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的`解释，理解课文中词语的含义。

　　繁衍：

　　逐渐增多或增广。

　　角色：

　　本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。

　　信息：

　　在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”；在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。

　　传真：

　　通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。

　　信息高速公路：

　　指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。

　　2、检查学生朗读课文的情况，指名分段朗读，集体纠正读音。

　　3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。

　　哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢？（组织学生交流搜集的有关资料。）

　　三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。

　　1、自由读课文。

　　思考：

　　预习中向我们提出了哪些问题？你能试着在课文中找出相关的答案吗？（预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体？多媒体与计算机有什么关系？课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识？你对电子计算机越来越“神”是怎样理解的？）

　　2、学生分小组讨论，试着解决问题。

　　（1）多媒体指的是能够传递信息的物体。

　　（2）目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家。

　　人们可以使用它看电视、听广播、打电话、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok……还可以在家中上网。

　　3、指导学生分段，归纳段意。

　　思考：默读课文，想想课文中哪几个自然段向我们介绍了“电子计算机与多媒体”的知识呢？

　　（课文的2——5自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识。）

　　追问：

　　课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识？

　　（第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以及重要的地位。

　　第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的非常迅速，而且会越来越“神”）

　　4、再次朗读课文，目的在于让学生进一步理清文章的层次。

　　四、作业

　　1、书写本课的生字新词。

　　2、查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学习做准备。

计算机教案14

　　单元价值地位:

　　本单元是小学信息技术学科知识的基础部分,对学生初步掌握一些计算机的基本知识和技能,进一步激发他们的学习兴趣,增强他们的信息意识,具有十分重要的作用。

　　单元目标：要求学生掌握计算机硬件、软件的基本知识，WIN98操作系统的桌面组成，窗口，文件夹和文件有关操作。教学内容包括：“认识计算机”、“计算机的硬件”、“计算机的软件”、“视窗WINDOWS”、“文件资料的管理”、“文件夹的使用”、“文件的操作”。

　　单元教学过程：

　　理论部分，我采用“先学后教“的方法，先高计出层次分明的思考问题，再引导学生认真阅读教材，用 “自己学得的知识”解决实际问题，并提供让学生“各抒己见”的机会。最后，我通过课堂小结使教学内容系统完整化。上机部分，以“建构主义”为理论指导，使用辅助教学软件或来创设情境，以电脑为意义建构工具，通过动手理论、合作探索、交流反馈、总结规范等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学中，我还灵活运用任务驱动，讲练结合等方式提高教学效率。

　　单元评价：

　　采用自我评价、个人评价、教师评价三种方式。评价项目中行为习惯占40%，随堂练习占60%，随堂练习中又分为“你能行”“你完成了会更棒”“我们边玩边学”。最后让学生谈自己的收获。

　　一、教材分析：本课以人物对话形式引出文件操作与文件夹操作一样，可以有新建、复制、移动、删除等操作。本课进一步熟练菜单及按钮操作。文件选定及复制是本课教学重点。本课能进一步使学生掌握计算机基本知识和技能，进一步激发学生学习的兴趣，增强他们的信息意识。

　　二、学情分析：小学生知识形成的特点是：直观感知——理论操作——形成表象——构建新知。学习本课时，其中复制文件，移动文件，文件重命名等操作与第六课中文件夹的相应操作类同，学生已具备了必定的`操作能力，但对文件建立及复制还是第一次接触。教学中，我注重给予学生发明性发展的天地，采用“知识迁移”与“任务驱动”结合的教学方法。在“任务驱动”下，以“知识迁移”方式进行，由学生交流、总结操作方法，教师进行归纳，规范操作方法。

　　三、教学目标设计：

　　知识与技能——学会文件基本操作，掌握选定一个和多个文件的方法；掌握删除、复制和移动文件的操作方法；能够理解移动与复制的区别。

　　能力和方法——增强学生利用信息技术自主学习能力，培养学生自主操作能力，合作学习和创新思维能力。

　　情感态度和价值观——培养学生对信息技术的热爱和良好的兴趣。