中班语言活动教案

时间:2024-07-21 14:00:21 教案 我要投稿

中班语言活动教案

  作为一名教职工,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的中班语言活动教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班语言活动教案

中班语言活动教案1

  活动目标:

  1、基本了解故事,初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。

  2、学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。

  活动准备:

  电脑视频动画、小白兔、小黑猫等动物头像及蔬菜图片。

  活动过程:

  1、由讨论引出故事。

  师:你们喝过牛奶吗?牛奶是什么颜色的?你们见过彩色的牛奶吗?老师这有个关于彩色牛奶的故事,我们一起来欣赏一下。

  2、欣赏故事,感受故事中神奇的想象。

  (1)观看视频并提问师:故事里的那头奶牛有什么神奇的地方?

  师:小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么事情?

  3、教师出示图片,进一步理解故事内容。

  (1)边听边讨论小白兔给奶牛吃了什么颜色蔬菜?蔬菜的名字叫什么?挤出了什么颜色的牛奶?喝了变成一个什么颜色的兔子?

  小黑猫给奶牛吃了什么颜色蔬菜?蔬菜的.名字叫什么?挤出了什么颜色的牛奶?喝了变成一个什么颜色的小猫?

  小花鹿给奶牛吃了什么颜色蔬菜?蔬菜的名字叫什么?挤出了什么颜色的牛奶?喝了变成一个什么颜色的小鹿?

  灰狐狸给奶牛吃了什么颜色蔬菜?蔬菜的名字叫什么?挤出了什么颜色的牛奶?喝了变成一个什么颜色的狐狸?

  (2)讨论:小动物能变回原来的颜色吗?怎么变?

  4、幼儿创编故事情节,进一步体验想象的乐趣。

  (1)提问:小动物们有了这神奇的奶牛,喝了有颜色的牛奶都变成了一个新自己,那你想喂奶牛吃什么颜色的蔬菜呢?蔬菜的名字叫什么?挤出来的牛奶给谁喝呢?

  (2)引导幼儿儿运用故事中第2-4节的语句讲述自己创编的故事。

  5、课后延伸将自己创编的情节画下来,并与同伴交流。

中班语言活动教案2

  小老鼠钻出洞口,摸摸肚子,“肚子好饿,找点东西吃吃!”

  “甜滋滋的萝卜,我喜欢!”“红彤彤的苹果,我喜欢!”“香喷喷的大米,我喜欢!”

  呀!好大的蛋!嗨哟,嗨哟,使劲儿拉。嗨哟,嗨哟,使劲儿推。嗨哟,嗨哟,使劲儿扛。小老鼠累得满头大汗。

  “卡嚓”一声蛋壳破了!小老鼠大喊大叫:“这是一个大坏蛋!”

  “我不是大坏蛋,我是一只小鸵鸟,我把蛋壳送给你荡秋千!”小老鼠坐在蛋壳秋千上,荡呀荡呀,心里真高兴!

  活动目标

  1.幼儿能根据认知经验对图片进行观察、猜测、联想并大胆表达自己的见解。

  2.幼儿能积极参与创编讲述活动。

  3.感受故事的趣味、幽默,体验活动的快乐。

  活动准备

  1.故事图片5张,幼儿创编图书人手一本。

  2.布置运蛋场景,“大蛋”一枚。

  3.水彩笔人手一盒。

  活动重点

  幼儿能通过自己独立的观察、猜测、联想,大胆表述对图片内容的理解。

  活动难点

  能用故事中的语言模式“×××(ABB式形容词)的××(食物)我喜欢”进行表述;能发挥想象,表述小老鼠将大蛋改造成各种物品进行游戏的情景。

  活动过程

  1、导入活动,激发幼儿兴趣。

  出示鼠洞图片(图片的一大半)。

  师:小朋友,看,这是什么?(洞。)这会是谁的家呢?让我们一起来看一看。 (师打开图片l/3遮挡处,出现小老鼠。)

  评析:当一个黑黑的大洞呈现在幼儿面前时,孩子们立劾被吸引了:这是谁的家呢?孩子们七嘴八舌地猜测着,随着小老鼠的'出现,孩子们对图片观察的兴趣被瞬间点燃。

  2、观察图片,理解故事内容。

  (1)观察完整图

  师:这一天,小老鼠钻出洞口,摸摸肚子,肚子好饿,得去找点东西吃!小老鼠喜欢吃哪些好吃的东西?

  幼:香蕉、苹果、饼干、面包……

  (2)观察理解图片

  师:我们一起来听一听小老鼠究竟想吃什么?

  (师边讲述边出示相应的小图片。)小老鼠边走边想,甜滋滋的萝卜我喜欢,红彤彤的苹果我喜欢,香喷喷的大米我喜欢。

中班语言活动教案3

  活动目标:

  1、能围绕故事内容展开积极的想象与讨论。

  2、对天空中白云变化的现象产生好奇心。

  活动准备:

  教学挂图《神奇的'天空》、录音故事。

  活动过程:

  1、谜语激趣。

  教师:一朵花,在天上;像绵羊,像白兔;风来了,它走了。

  ——天空中的云儿还会变成什么?让我们来听故事。

  2、教师完整讲述故事。

  提问:故事里讲到了什么?

  3、分解故事

  (1)、教师边操作教具边分段讲述故事。

  ——“故事中的小妹妹在干什么?她看到了些什么?”

  “白兔、绵羊、白马、白熊是怎么变成白胡子老公公的?

  “白胡子老公公又变成了什么?

  “最后,小妹妹看到了什么?说什么?

  4、完整听赏故事,幼儿发表自己的想法。

  ——“你看到天空中的云儿像什么?

  “为什么说是神奇的天空?

  “为什么白云会变来变去”?

  5、活动延伸

  绘画:神奇的天空

  活动反思:在活动中幼儿的注意力不是很集中,很多小朋友都在自己玩自己的,还有的根本不听,老师提醒了也没有用。导致在提问的时候没有几个小朋友举手回答问题,情况不是很好,要加强学习常规习惯的培养。

中班语言活动教案4

  活动目标

  1.理解散文诗传递的秋天的信息,感受散文诗句的优美。

  2.尝试模仿散文中的句子进行创编。

  3.懂得爱护树木。

  4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  活动准备

  1.散文诗挂图、散文诗的课件ppt

  2.音乐《秋日私语》。

  活动过程

  一、谈话讨论,引入主题

  现在是什么季节?秋天是什么样子的?树叶会怎样?气渐渐地凉了,秋风一吹树叶就从树上落了下来,这些树叶飘呀飘呀,它会飘到哪里呢?

  幼儿讨论并回答。

  二、 欣赏散文诗,感受散文诗的优美和传递的春天的.气息

  (一)依次出示图片,分段欣赏散文诗,回答问题。

  1.秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树枝上怎样落下来?(飘落下来。请幼儿学学树叶飘落的动作。)

  2.散文诗中的小动物把落叶当作了什么?

  (二)音乐下完整欣赏,感受散文诗的优美。

  提问:

  小树叶落在地上,谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬过来,站在下面,把它当作屋子。)小树叶落在沟里,谁爬过来?把它当作什么?小树叶落在水里,谁游过来?把它当做什么?树叶落在院子里,小燕子看见了说什么?为什么这样说树叶是信呢?(有些树叶在秋天来的时候,会落下来,说明冬天要来了,小燕子燕去南方过冬,树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意)小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去温暖的南方呢?(大雁)

  三、仿编散文诗

  (一)教师示范仿编。

  树叶落在院子里,大雁看见了说:“来信了,来信了,催我们到南方去呢”。

  (二)鼓励幼儿仿编。

  师:小朋友想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信,还可以当什么?谁能和别人想的不一样?

  示范:

  1.树叶落到草地上,小兔看见了,跳过来,把它当作发夹。

  2.树叶落在院子里,小鸟看见把它当作降落伞。

  3.树叶落到森林里,小猴看见了,把它当作口哨。

  4.树叶落在院子里,小猪看见了,把它当作扇子。

  四、教育幼儿爱护树木

  师:小朋友这些树叶来自大树,如果没有大树,我们怎么捡到树叶呀,所以,我们要保护树木。那么请小朋友说一说,怎样保护小树呢?

  給树浇水、多种树、不让别人破坏树木。

  教师小结:

  我要爱护树、保护树,不掰树枝,給树浇水,多种树,不让别人破坏树木。做一个爱护树木的好宝宝。

  活动延伸:

  参观幼儿园种植园,寻找秋天的落叶,继续仿编。

中班语言活动教案5

  活动目标:

  1、通过欣赏朗诵诗歌,激发学习诗歌的兴趣;

  2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵,基本掌握诗歌内容。

  活动难点:

  语言活动是锻炼幼儿口语的表达能力,让幼儿在听——看——说——念——演的过程中,积累丰富的语言经验,不断发展幼儿的语言表达能力。

  活动重点:

  理解诗歌内容,用问答的对话形式,让幼儿交换角色,不断地说,丰富词汇,提高语言表达能力。

  活动准备:

  1、活动前幼儿已有过观察春天景色的经验。

  2、PPT课件《春雨》;

  3、音乐:春雨沙沙;轻音乐

  活动过程:

  一、教师播放ppt《春雨》课件,复习旧知识,让幼儿欣赏《春雨沙沙》儿歌视频,幼儿边听边跳,从而导入活动。

  (1)、教师:春天到了。你们听:滴答,滴答,怎么啦。(下小雨啦)

  (2)、教师:春天的雨,我们称之为“春雨”。下面我们一起看图欣赏诗歌《春雨》。

  二、教师播放PPT《春雨》课件:

  1、出示:滴答,滴答,下小雨啦。

  的动画图片和超链接“被雨水打湿的大自然”的视频。让幼儿知道滴答,滴答,下小雨啦。

  2、出示:种子在春雨中发芽的动画图片和超链接“种子发芽全过程”的视频。让幼儿知道:种子说:“下吧,下吧,我在发芽。”

  3、出示:梨树在春雨中开花的动画图片。

  让幼儿仔细看图,知道梨树说:“下吧,下吧,我要开花”。

  4、出示:麦苗在春雨中长大的动画图片。让幼儿认真看图,知道麦苗:“下吧,下吧,我要长大”。

  5、让幼儿欣赏超链接儿歌春雨的视频。让幼儿感受诗歌的韵侓美。

  (1)、请幼儿说一说,春天是下哗啦啦的大雨,还是滴答滴答的小雨。(是滴答滴答的小雨)

  (2)那滴答滴答的雨声听上去有什么感觉。(那雨声让人听了有一种舒服的感觉,像刚刚睡醒的娃娃一样,那些种子呀,梨树呀,麦苗呀等等在春雨的苏醒下,慢慢地发芽、开花、长大,成为一幅美丽的画面。

  6、出示动画图,我会读。

  教师有感情地朗诵诗歌,让幼儿有表情地跟着教师进行朗诵诗歌,感受诗歌的韵律美。

  7、出示动画图,看谁最聪明,会回答下面的问题:

  (1)、滴答,滴答,怎么啦。

  (2)、种子说什么。

  (3)、梨树说什么。

  (4)、麦苗说什么。

  (5)、小朋友说什么。

  用问答的形式学习句子。不断交换角色,让幼儿有机会说、大胆说,发展幼儿的语言表达能力和合作能力。

  三、出示动画图,我们一起唱唱跳跳。教师引导幼儿用动作表演诗歌,以游戏的形式巩固加深幼儿对诗歌的认识。

  四、活动结束时,出示超链接雷雨天气的视频,从而教师对小拓展进行总结,就是雷雨天气不能在树下避雨;不能打手机;要关闭电器;如果遇到雷雨大风可以在家躲避,别对着雷雨天气回校或外出。给幼儿留下一个对春天的雷雨天气有个注意安全的印象。

  活动延伸:

  活动延伸环节,我是想通过扩展延伸来升华本次活动的主题,引导幼儿运用绘画工具,用绘画的形式将自己对诗

  《春雨》意境感受描绘出来,巩固和加深幼儿对春天及春雨的认知,还可将幼儿绘画的作品展示出来,让幼儿互相欣赏和交流。

  活动反思:

  《春雨》是一首比较优美的拟人化的诗歌。很贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌,而且语句比较简单,幼儿会很容易学会。但从整个活动过程来看,大多数幼儿对于诗歌本身都没有熟悉,特别是诗歌的句式“种子说:下吧下吧,我要发芽;梨树说:下吧下吧,我要开花”都没有很深的.印象,所以在请他们创编时,很多幼儿都不会用诗歌中的句式来进行创编。也许是缺乏语言教育的经验,我在这堂课上没能很好的设计提问来引导幼儿熟悉诗歌,特别是前面两句诗歌的引导,幼儿很难说清楚,中班幼儿仍处于具体形象思维时段,所以就光靠简单的图片他们很难想象。

  在整个活动中所设计的环节对幼儿的动静结合处理得还好,幼儿对于诗歌的表演很感兴趣,基本每位幼儿都能够大方的参与到诗歌的表演中来,他们能够在诗歌的表演中体会到下春雨时的一种心情,知道春雨带来的众多好处和用途,从而对春雨产生一种特别的感情。在活动中许多平时不举手的孩子们在学习诗歌时,也积极参加。但在这节课上,幼儿的注意力没能完全围绕着课题,这也是我疏忽的地方,好多幼儿的注意力都没有被图片和诗歌吸引过去,所以一开始的诗歌欣赏很多幼儿都不能够认真听,越到后面,幼儿的兴趣度就越不高了,显得有些枯燥乏味。

  我想可能是在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下,我就急切的转换到下一个创编环节,以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况。

  这也是我没有考虑周全,将孩子们的能力高估了,只看到那些能力强的孩子,没能顾全大局。

中班语言活动教案6

  活动目标:

  1.初步感受散文内容所表现的优美意境。

  2.积极表达自己的欣赏感受,学习按散文句式进行仿编。

  3.初步理解幸福的含义,知道帮助别人也是一件幸福的事。

  活动准备:

  1.《找幸福》课件、《致爱丽丝》、《幸福拍手歌》音乐。

  2.帮助幼儿理解散文的小图片、字卡。

  3.小猫、大雁、青蛙、农民伯伯、妈妈挂饰若干。

  4.供幼儿观察、讲述帮助别人找幸福的小图片若干。

  活动过程:

  一、欣赏无声课件:大家找幸福的动画。

  1.导入:小朋友,你知道幸福是什么吗?大家都在找他,是谁在找幸福呢?他们找到幸福了吗?让我们一起来看一看。

  2.幼儿欣赏无声课件。

  3.提问:谁在找幸福,有没有找到幸福?找到的幸福是什么?

  4.幼儿个别讲述。

  二、完整欣赏课件及散文,掌握散文句式。

  1.完整欣赏散文。

  2.提问:他们找到幸福了吗?找到了什么样的幸福?教师根据幼儿讲述的顺序、先后出示小图片帮助幼儿进一步理解散文。

  3.学习、掌握句式:*在哪里干什么?他说:我找到幸福了。

  三、初步学习朗诵散文,感受散文的优美意境。

  1.看图片提示,师幼一起听音乐伴奏朗诵散文。

  2.自选角色表演,进一步感受散文的意境。

  四、学习用散文句式仿编。

  1.教师:还有谁也会去找幸福呢?他会在哪里找到什么样的幸福?他会怎么说的'?

  2.幼儿用散文句式仿编。

  3.用散文句式说一说自己感到幸福的事。

  4.观察图片,也用散文中的句式说一说。

  五、集体舞:《幸福歌》。

  活动延伸:

  区域活动:语言区提供图片鼓励幼儿继续用散文句式仿编散文。

  游戏活动:游戏中鼓励幼儿户型帮助。

  家园共育:家长以身作则,给孩子树立榜样。

  附散文:找幸福

  幸福是什么?大家都在找他。

  小猫在河边钓到两条大鱼,他说:"我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行,他说:"我找到幸福了。"青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌,他说:"我找到幸福了。"农民伯伯在田野里看着金黄的稻穗,他说:"我找到幸福了。"妈妈在怀里亲着小宝宝,她说:"我找到幸福了。"

中班语言活动教案7

  活动目标

  1.尝试使用相同的纸筒从不同的路面滚下来,并记录自己的发现。

  2.对滚动的现象产生兴趣,激发幼儿探索各种不同的滚动物体。

  活动过程

  1.猜测:筒娃娃放在平路上和斜坡上会怎么样?有什么不同。

  ①如果筒娃娃,放在平平的路面上会怎么样?放在斜坡的路面上会怎么样?

  2.介绍活动:滚下来

  ①介绍各种不同的路面(席子、草地、KTV板),说说摸上去的`感受。

  ②猜测:当滚筒娃娃从斜坡顶同时松开的时候,哪条路上筒娃娃滚动得快?

  ③介绍记录单,并让幼儿记录。

  3.幼儿实验,教师观察指导。

  ①滚筒娃娃从斜坡顶同时松开。

  ②记录发现。

  4.交流自己的发现。

  《滚下来》记录单

  活动反思

  本次活动中我选择了幼儿生活中常见的席子、草地、KTV板作为材料,让幼儿在观察、探索和比较中发现筒娃娃在不同路面上滚下来时所产生的不同现象,感知相同的纸筒从不同的路面滚下来的不同速度,在本次活动中幼儿能与同伴合作探究、分享交流,感受滚动现象的有趣。

  本次活动的不足在于:活动使用的材料还不够多。应在后期为幼儿准备更多的材料,这样的活动才可以长久地投放在科学区域中,让幼儿不断探索和发现,满足不同层面幼儿的需要。

  此外,还应该提供一些半成品,如:纸,让幼儿自己设计滚筒来探索。这种科学制作和实践的相结合的方式,会让幼儿有更多的思考和体验,也会更有效地实现活动的价值。

中班语言活动教案8

  活动目标:

  1、熟悉诗歌内容,能有感情地念诗歌。

  2、感受家庭成员之间的关爱,知道大家都在为家庭出力。

  活动准备:

  1、幼儿在日常活动谈论并画过自己的家庭成员所做的事情。

  2、图片(饭菜1、妈妈2、坏玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6)。

  活动过程:

  一、谈话导入:

  1、老师:“平时爸爸妈妈在家里都做了些什么事情呢?”

  幼儿:“我的爸爸在家里玩游戏,妈妈在家里看电视。”

  幼儿:“我的爸爸在家里陪我玩,妈妈就洗碗。”

  2、老师:“除了这些事情外,爸爸妈妈有什么好本领呢?”

  幼儿:“我的爸爸会修自行车。”

  幼儿:“我的妈妈会给我扎好看的辫子。”等等

  二、展示图片,吸引幼儿兴趣

  1、老师出示图片1,问“这是什么呀?是谁做的?”

  老师:“今天老师带来了一首新的诗歌,竖起小耳朵,来听听诗歌里是怎么说的?”

  2、老师有感情的朗诵诗歌

  老师:“听完了这首诗歌,老师要提问了,这首诗歌的名字叫什么呢?”

  “诗歌里有哪些人?他们都做了些什么事?”

  老师:“我们再来仔细的听一遍,他们都做了些什么事?”

  3、再次有感情的`朗诵诗歌

  老师:“在诗歌里,妈妈做了什么事?(用诗歌里的语句回答)”

  “爸爸做了什么事?”“我又做了什么事呢?”

  老师:“我们一起来学一学,说一说,这首诗歌吧!跟着老师一起念。”

  4、老师边指图片边念:“伸出小手,边打节奏,边念。”

  将幼儿分成2组,分别朗诵诗歌中的问句和答句。

  5、老师:“在家里,爸爸妈妈都很爱我们,那我们小朋友怎样做才能爱爸爸妈妈呢?请小朋友来说说?”总结:帮爸爸妈妈干干小家务,锤锤肩,听话等等都是爱爸爸妈妈的表现,大家都爱这个家。

中班语言活动教案9

  一、活动目标

  (一)学习儿歌,感受儿歌中小朋友和影子动作一致的有趣情景。

  (二)初步尝试按照儿歌的句式进行仿编。

  二、活动准备

  (一)小白兔、小黄狗、小金鱼等小动物的影子图卡若干。

  (二)大幅白纸一张,记号笔,白布,安全光源。

  (三)幼儿用书第5册第28页、封三。

  (四)挂图(《我和影子有个约会》)。

  (五)教师自备活动音乐

  三、活动过程

  (一)快乐影子舞。

  1、幼儿进行影子舞表演。

  ——上次活动的时候我们表演了影子舞,今天再来试一试。(教师邀请幼儿分成两组表演影子舞。)

  (二)有趣的影子儿歌。

  2、教师朗诵诗歌,初步熟悉诗歌内容。

  ——我和谁来约会?约会时要在什么地方?为什么要在太阳下约会?其他地方可以吗?

  3、再次倾听教师配合挂图朗诵,进一步理解儿歌。

  ——为什么影子会蹦蹦跳?后来影子又做了什么动作?(根据幼儿的回答逐幅出示相应的动物图卡,并且引导幼儿将动物和相应的影子动作连起来念。)

  ——最后影子去了哪里?为什么太阳会把影子都抱走?

  4、根据图卡的提示,幼儿跟着教师边朗读儿歌边进行动作表演,熟悉内容。

  (三)动物影子来约会。

  1、讨论续编。

  ——如果你和影子约会,你会扮演什么小动物,让影子做什么动作?(幼儿互相讨论后,请个别幼儿在白布后边说边表演。如:“我变小燕子,影子飞呀飞”“我变小公鸡,影子来捉虫”等。幼儿说出的内容,教师可视自己的.能力以即兴绘画或文字的方式进行记录。)

  2、教师与幼儿合作朗诵、表演创编的内容。

中班语言活动教案10

  一、活动名称:《采蜜》

  二、活动目标:

  激发幼儿对数学的兴趣。

  培养幼儿细致地观察能力与初步的统计能力。

  引导幼儿学习10的'形成,能手口一致地点数10个物体,知道9添上1是10。

  三、活动准备:

  花园背景图,画有9朵红花、9朵黄花。

  小蜜蜂移动卡片10张,红花与黄花移动卡片各一张。

  幼儿统计表。

  四、活动过程:

  开始部分:

  教师出示花园背景图,请幼儿数一数红花有几朵?黄花有几朵?谁多谁少?还是一样多?

  基本部分:

  教师操作花朵卡片,帮助幼儿理解9添上1是10,并认读数字10。

  教师利用小蜜蜂到花园采蜜的情节,巩固幼儿对9添上1是10的理解。

  请幼儿自己数一数幼儿用书上的物品,数一数哪些物品是9个?哪些物品是10个?并用自己喜欢的符号记录结果

  组织幼儿交流统计的结果,并集体想办法让物品一样多。

  结束部分:教师总结,讲评幼儿表现。

  五、活动延伸:区角活动中,让幼儿继续观察摆放的物品哪些是10种或10个。

中班语言活动教案11

  活动目标:

  1、了解小刺猬从“想摘果子”到“想办法摘到果子”的整个情节过程,体验同伴间互帮互助的

  2、喜欢吃苹果,初步感知苹果的明显特征。

  活动准备:

  大图片,苹果图片,苹果树,幼儿用书

  活动过程:

  一、师幼共读

  图片1

  1、秋天到了,小刺猬高高兴兴去了果园。

  2、小刺猬发现了什么呢?这是一棵什么样的.树呢?

  3、猜猜小刺猬会怎么做?

  小结:小刺猬发现了一棵结满苹果的苹果树,树上的果子又红又大,小刺猬真想摘一个吃呢!

  图片2

  1、仔细看看小刺猬在干什么?你怎么知道小刺猬摘不到苹果?

  2、重点:教师和幼儿共同模仿小刺猬踮脚的动作,体验够不着的感受。

  小结:小刺猬个子太小了,够不着苹果,心里真着急啊!

  3、怎样才能摘到苹果呢?你有什么好办法帮助小刺猬吗?

  小结:小朋友们真聪明,有的想到用工具帮忙,有的想到了请小动物们帮忙。

  二、幼儿自主阅读

  图片3、4

  1、小刺猬想了一个什么办法?秘密就在书里,请小朋友找找。

  2、请别人帮忙,一定要说好听的话,小刺猬会怎么对小猴子说呢?

  3、重点:鼓励幼儿想象小刺猬和小猴之间的对话,如“小猴,你能帮我摘苹果吗?”“好的,小刺猬,我来帮助你”等,借助小刺猬和小猴头饰进行角色对话表演。(师生、个别尝试。)

  图片5

  1、小猴是怎么帮助小刺猬的?

  小结:小猴子爬上树,摘了苹果,丢给小刺猬,小刺猬在下面接住。

  三、教师完整讲述

  1、这个故事的名字是《摘果子》,完整讲述。

  2、故事中你最喜欢谁,为什么?

  3、你帮助过别人吗?

  小结:喜欢帮助别人的人,我们喜欢他。

  四、“采摘”苹果

  在欢快的音乐声中,体验摘苹果的快乐。

中班语言活动教案12

  活动目标:

  1、理解并朗诵诗歌,体验母子、母女之情。

  2、通过图片,能进行大胆的仿编:妈妈是...

  3、萌发爱的情感,爱自己的妈妈。

  活动准备:

  图片:糖、衣服、伞、船、冰激凌、围巾、花、蝴蝶。

  音乐:歌曲《世上只有妈妈好》

  活动过程:

  一、放音乐《世上只有妈妈好》。

  欣赏孩子与妈妈在一起的图片,介绍自己的妈妈。

  1、问:这首歌叫什么?你的妈妈好吗?爱你吗?是怎样爱你的?

  2、师:看来,每个小朋友的妈妈都很爱你们。你们也爱你自己的妈妈吗?你了解你的妈妈吗?介绍一下妈妈叫什么名字?是做什么的?喜欢什么?

  二、说说诗歌中的妈妈。

  "有一个小朋友,他也向来介绍一下自己的妈妈,听听她是怎样介绍的。"

  1、完整欣赏诗歌、理解诗歌。

  问:这个小朋友是怎样介绍自己的妈妈的?她的妈妈是什么?

  2、再次欣赏诗歌,理解诗歌内容,学习句式:妈妈是。..

  (1)出示糖图片。

  问:这是什么?是什么味道?

  幼:妈妈是糖,叫一声,心里很甜。(幼儿用甜甜的声音表达对妈妈的'爱)

  师:现在我就是妈妈,你们来叫叫我,看谁的声音最甜。

  (2)出示衣服图片。

  问:这是什么?想一想,如果穿起来会怎样?

  幼:妈妈是衣,想一想,身上很暖。

  师:现在我是妈妈,和孩子拥抱,感觉温暖。

  (3)出示伞、船图片。

  问:这是什么?是在什么时候会用到?(师:对,下雨的时候他会保护我们)

  幼:雨中,妈妈是伞。(妈妈为我们遮风挡雨,请孩子说谢谢妈妈)

  问:船在什么地方行驶?(让幼儿体会坐在妈妈的腿上,很安全,很稳当。)

  幼:大海上,妈妈是船。

  3、完整有感情的朗诵诗歌。

  三、仿编:妈妈是...

  1、诗歌中的小朋友的妈妈是糖、是衣、是船、是伞,你觉得你的妈妈是什么呢?(幼儿自由想象创编)

  2、出示图片:冰激凌、花、围巾、蝴蝶。

  师:你能用这些说说你的妈妈是什么吗?(妈妈是冰激凌,舔一舔,嘴里很甜。。。)

  3、朗诵仿编诗歌

  师:你们都说的很好,我们一起来把自己编的诗歌朗诵一遍吧。

  四、小结结束。

  师:每个妈妈都爱自己的宝贝,或许有的妈妈是星星、有的妈妈是大树、有的妈妈是花。。。在你们心中或许妈妈都是不一样的形象,但她们都很爱你们!宝贝们,今天回家把你仿编的诗歌送给妈妈,并轻声的告诉妈妈:"妈妈,我爱你。"

中班语言活动教案13

  活动目标:

  1、能够理解故事内容。

  2、能够在游戏中进行颜色配对。

  3、喜欢这个绘本,感受故事内容的幽默和有趣。

  活动重点:

  理解故事内容。

  活动难点:

  能够理解绘本内容。

  活动准备:

  绘本PPT红黄蓝绿粉红颜色的动物卡片和相对应颜色的钥匙。

  活动过程:

  一、导入

  在每天晚上睡觉之前,爸爸妈妈都会和我们说晚安,说了晚安之后,要做什么事情呢?(睡觉),可是在动物园里就有一只猩猩他没有睡觉!嘘!我们去瞧瞧它都做了什么事情?

  二、集体阅读

  出示第一张ppt:一个身穿绿色制服的动物园管理员,还有一只拿着钥匙的大猩猩。(引导幼儿用语言表达自己所看到的内容)大猩猩要干什么呢?(引导幼儿大胆猜测),我们一起来看看故事吧!

  天黑了,动物园的动物们都睡着了,管理员也准备跟动物们说晚安之后回家睡觉了,他先来到了大猩猩这里,对大猩猩说:“晚安,大猩猩!”师:请小朋友观察一下,大猩猩在做什么呀?管理员有没有发现呢?猜猜看大猩猩拿了钥匙会做什么?那么多的钥匙哪个才能打开猩猩的笼子呢?请小朋友仔细想一想,我们要怎么帮助大猩猩?(引导幼儿观察图片,大猩猩打开自己的笼子之后干什么去了?)他用钥匙把笼子打开了,悄悄的跟着管理员,可是管理员还是没有发现。他说了:“晚安,大猩猩”

  你们来猜猜看接着管理员要和谁说晚安呢?

  管理员对着大象说:“晚安,大象!”(提问:这个时候大猩猩在干什么呢?他用什么颜色的钥匙打开了大象的笼子?)

  大猩猩把大象也放出来了,管理员又来到了狮子的笼子前说,(猜猜管理员对狮子说了些什么?)“晚安,狮子!”(这个时候引导幼儿也说一说“晚安,狮子!”大猩猩用什么颜色的钥匙打开了狮子的笼子?)于是狮子也被大猩猩放来了。

  呀!这下子可热闹了,又来到了谁的笼子前啊?(大猩猩用什么颜色的钥匙打开了长颈鹿、鬣狗的.笼子?)

  管理员还在前面说什么呢?(晚安,长颈鹿,晚安,鬣狗)大猩猩用钥匙打开了笼子,于是大象、狮子、鬣狗、长颈鹿都悄悄的跟着管理员。最后管理员来到了犰狳的笼子前,管理员弯下身子对小犰狳说:“晚安,犰狳!”

  总结规律:提问,大猩猩是用什么方法打开了小动物的笼子?(只有钥匙和笼子的颜色一样才能打开。)

  三、游戏环节

  师:我们也来玩一个猩猩打开笼子的游戏,好不好?

  我请一半的小朋友当猩猩,手里拿着黄、绿、蓝颜色的钥匙,另一半当有动物,身上套上黄、绿、蓝颜色的报纸笼子,请拿钥匙的小朋友去找自己相同颜色的小伙伴,找对后拥抱一下!

  四、继续阅读

  动物们跟着犯困的管理一起回到了家里。1、你们看家里除了动物们和管理员还有谁呢?(房间里开了一盏灯,管理员的妻子在睡觉,管理员也实在太困了,准备睡觉了。)妻子说了一句:“晚安,亲爱的。” 2、看看妻子的动作,她准备怎么样?(关灯教师动作停顿)小动物们在干什么?(各自睡觉)动物们在各自说晚安,你们来猜猜看这些晚安是谁说的呢?

  看!它们说话的声音把谁吵醒了啊?(眼睛)这是谁的眼睛的呢?这双眼睛睁的大大的,你们来学学看?她的心情是怎样的?你们猜对了,管理员的妻子醒了,看到房间里这么多的动物。那她会怎么做呢?她把动物们都送回去了,我们来看看到底是不是所有的动物都回到笼子睡觉了呢?犯困的管理员妻子还是没有发现大猩猩又跟着她回家了。说了一句:“晚安,动物园。”回到家她是在太困了,说一句“晚安,亲爱的。”大猩猩也说了一句“晚安”。

中班语言活动教案14

  活动目标:

  1、理解故事内容,学说角色对话

  2、懂得同伴间要互相帮助

  活动准备:

  视频 课件

  活动过程:

  一、导入激趣

  师:今天老师给大家请来一位小客人,快来看这是谁啊?

  (出示小蚂蚁图片一)快来看小蚂蚁怎么了?

  (出示图片二)图上画得是什么?

  (逐一观察图片,分析图片内容,幼儿大胆猜想)

  接下来请大家竖起自己的小耳朵仔细听听,看和你们想到的一样吗?

  二、幼儿观看视频动画,初步理解故事内容

  师:

  1、小蚂蚁遇到什么困难了?为什么?是谁救了小蚂蚁?怎么救的?

  2、几天后,小蚂蚁散步时听到了一阵"沙沙"声是谁的?

  鸽子遇到什么困难了?这时,是谁救了鸽子?怎么救的?

  师:鸽子得救了吗?我们再来仔细听一次,听听小蚂蚁和鸽子说了些什么?他们是怎么说的?

  三、幼儿再次观看视频动画,学说故事中的角色对话

  师:当小蚂蚁掉入水中时,着急的说什么?谁来学一学?(对学得很形象逼真的给予表扬鼓励)鸽子又说了什么话?谁来学一学?我们也来学说吧!小蚂蚁得救了感激的对鸽子说了什么话?我们一起来听听

  师:当鸽子遇难了时,小蚂蚁也着急的大喊什么?谁听出来了?我们一起说说?鸽子飞回来感激的对小蚂蚁说了什么?我们一起来听听

  (边回忆边学说对话边倾听验证)

  师:这么热心的一对好朋友,在对方遇到困难时,都上前去帮助对方你们喜欢他们吗?平时我们应怎样做 ?

  现在老师要交给你们一件很重要的任务,挑战一下自己,看谁能把这几幅图片上的'内容变成自己的话讲出来,讲给你旁边的小朋友。(两人一组互相讲述)看谁讲的好?

  四、幼儿自由讲述,教师巡回指导

  师:谁愿意给大家试着讲讲?(指名俩个幼儿讲述)他们讲的好吗?哪里好?(幼儿评价学习)

中班语言活动教案15

  活动目标:

  1、能积极参与阅读过程,感受故事情节的趣味性。

  2、观察画面理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化,从而理解故事情节的发展和转折,注意科学家表情的变化。

  3、初步学习“站”、“降落”、“浮”、沉“等动词。

  活动准备:

  1、经验准备:家庭读本《机器人》。

  2、材料准备:大书,白马的真实照片(站姿一本、其他姿势的一张)。

  3、环境准备:在阅读角投放《机器人》和其他关于科学发明的读本。

  活动过程:

  一、导入活动

  教师拿出《机器人》读本,问幼儿:封面上的'老爷爷你们还记得吗?这本书讲了什么内容?(请幼儿进行讲述,如果不能讲述,翻阅图书和幼儿一起回顾读本中的内容。)机器人都会做什么?科学家们最大的本领就是发明和创造,科学家爷爷又有新的发明,你今天我们要读的这本书里,科学家又会造出什么来呢?我们一起来看一看。(出示铁马读本封面)

  二、图画阅读

  封面:(遮挡标题)这次科学家发明的是什么?这匹马是用什么做成的?为什么科学家手里要拿着遥控器呢?这匹马是用铁制造出来的,所以叫——(揭掉书名上遮着的纸)幼儿认读。(出示白马站立的真实照片)这是一匹真的马,它们长得一样吗?哪里不一样?(请幼儿用语言描述马的特征,着重观察铁马身上的两个小方块,猜猜是用来干什么的。)马都有什么本领?(待幼儿回答后总结)这匹铁马有没有这些本领呢?

  第一页:现在铁马做好了吗?科学家让铁马做什么?(请幼儿模仿或出示白马其他姿势的照片进行对比。)从图中怎么看出它会站,请幼儿从马的腿部动作来说说。铁马除了会站,还会干什么呢?

  第二页:铁马在干什么?科学家的动作怎样?(请幼儿模仿)说明什么?科学家什么表情?会说什么?

  第三页:铁马在干什么?科学家动作怎样?(注意引导幼儿观察铁马身后的斜线)说明什么?科学家什么表情?心情怎样?铁马都会做什么?原来,它跟真的马一样,会站、跑、跳,当幼儿说出铁马会站时,老师问:铁马会站的本领在第几页?它还有什么本领呢?

  第四页:铁马在干什么?翅膀什么样?科学家会说什么?

  第五页:铁马怎么了?科学家什么表情和动作?遥控器怎么了?说明什么?铁马落得稳当吗?还能从哪里看出来?(注意引导幼儿观察空中的斜线、铁马前蹄踢起的泥土)说明什么?科学家会怎么想?

  第六页:这是哪里?铁马怎么了?遥控器呢?科学家什么表情?为什么?水里还有谁?他们在看谁?会对铁马说什么?你觉得铁马能浮在水面上吗?为什么?

  第七页:铁马怎么了?什么表情?科学家什么表情?会说什么?接下来会怎么样?水里还有谁?什么表情?会说什么?

  三、进行讲述。

  在重要的动词等地方请幼儿进行表述。

  活动反思:

  此读本是继《机器人》后的又一科学发明读本,它既通俗易懂,又有激发孩子们创造发明的好奇心。本书难点在于细致观察图片说一说如何看出铁马能飞的,引导孩子们从画面中参照物找答案,同样铁马会沉在水里,也是通过观察铁马身体在水中的位置变化得出。多用文句“为什么”、“你认为呢”、“还有什么本领”等类似的问题,使得孩子们说的机会很多,而且尽量要用拓展性的问题,避免孩子回答是或不是,对或错的问题。

  总之,分享阅读是给我和孩子一个大胆想像,敢于表达的机会,在以后的课程学习中更要突显“孩子完整说”的目标,尽量丰富孩子的词汇文章来源

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中班语言活动教案

  作为一名教职工,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的中班语言活动教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班语言活动教案

中班语言活动教案1

  活动目标:

  1、基本了解故事,初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。

  2、学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。

  活动准备:

  电脑视频动画、小白兔、小黑猫等动物头像及蔬菜图片。

  活动过程:

  1、由讨论引出故事。

  师:你们喝过牛奶吗?牛奶是什么颜色的?你们见过彩色的牛奶吗?老师这有个关于彩色牛奶的故事,我们一起来欣赏一下。

  2、欣赏故事,感受故事中神奇的想象。

  (1)观看视频并提问师:故事里的那头奶牛有什么神奇的地方?

  师:小动物们喝了有颜色的牛奶发生了什么事情?

  3、教师出示图片,进一步理解故事内容。

  (1)边听边讨论小白兔给奶牛吃了什么颜色蔬菜?蔬菜的名字叫什么?挤出了什么颜色的牛奶?喝了变成一个什么颜色的兔子?

  小黑猫给奶牛吃了什么颜色蔬菜?蔬菜的.名字叫什么?挤出了什么颜色的牛奶?喝了变成一个什么颜色的小猫?

  小花鹿给奶牛吃了什么颜色蔬菜?蔬菜的名字叫什么?挤出了什么颜色的牛奶?喝了变成一个什么颜色的小鹿?

  灰狐狸给奶牛吃了什么颜色蔬菜?蔬菜的名字叫什么?挤出了什么颜色的牛奶?喝了变成一个什么颜色的狐狸?

  (2)讨论:小动物能变回原来的颜色吗?怎么变?

  4、幼儿创编故事情节,进一步体验想象的乐趣。

  (1)提问:小动物们有了这神奇的奶牛,喝了有颜色的牛奶都变成了一个新自己,那你想喂奶牛吃什么颜色的蔬菜呢?蔬菜的名字叫什么?挤出来的牛奶给谁喝呢?

  (2)引导幼儿儿运用故事中第2-4节的语句讲述自己创编的故事。

  5、课后延伸将自己创编的情节画下来,并与同伴交流。

中班语言活动教案2

  小老鼠钻出洞口,摸摸肚子,“肚子好饿,找点东西吃吃!”

  “甜滋滋的萝卜,我喜欢!”“红彤彤的苹果,我喜欢!”“香喷喷的大米,我喜欢!”

  呀!好大的蛋!嗨哟,嗨哟,使劲儿拉。嗨哟,嗨哟,使劲儿推。嗨哟,嗨哟,使劲儿扛。小老鼠累得满头大汗。

  “卡嚓”一声蛋壳破了!小老鼠大喊大叫:“这是一个大坏蛋!”

  “我不是大坏蛋,我是一只小鸵鸟,我把蛋壳送给你荡秋千!”小老鼠坐在蛋壳秋千上,荡呀荡呀,心里真高兴!

  活动目标

  1.幼儿能根据认知经验对图片进行观察、猜测、联想并大胆表达自己的见解。

  2.幼儿能积极参与创编讲述活动。

  3.感受故事的趣味、幽默,体验活动的快乐。

  活动准备

  1.故事图片5张,幼儿创编图书人手一本。

  2.布置运蛋场景,“大蛋”一枚。

  3.水彩笔人手一盒。

  活动重点

  幼儿能通过自己独立的观察、猜测、联想,大胆表述对图片内容的理解。

  活动难点

  能用故事中的语言模式“×××(ABB式形容词)的××(食物)我喜欢”进行表述;能发挥想象,表述小老鼠将大蛋改造成各种物品进行游戏的情景。

  活动过程

  1、导入活动,激发幼儿兴趣。

  出示鼠洞图片(图片的一大半)。

  师:小朋友,看,这是什么?(洞。)这会是谁的家呢?让我们一起来看一看。 (师打开图片l/3遮挡处,出现小老鼠。)

  评析:当一个黑黑的大洞呈现在幼儿面前时,孩子们立劾被吸引了:这是谁的家呢?孩子们七嘴八舌地猜测着,随着小老鼠的'出现,孩子们对图片观察的兴趣被瞬间点燃。

  2、观察图片,理解故事内容。

  (1)观察完整图

  师:这一天,小老鼠钻出洞口,摸摸肚子,肚子好饿,得去找点东西吃!小老鼠喜欢吃哪些好吃的东西?

  幼:香蕉、苹果、饼干、面包……

  (2)观察理解图片

  师:我们一起来听一听小老鼠究竟想吃什么?

  (师边讲述边出示相应的小图片。)小老鼠边走边想,甜滋滋的萝卜我喜欢,红彤彤的苹果我喜欢,香喷喷的大米我喜欢。

中班语言活动教案3

  活动目标:

  1、能围绕故事内容展开积极的想象与讨论。

  2、对天空中白云变化的现象产生好奇心。

  活动准备:

  教学挂图《神奇的'天空》、录音故事。

  活动过程:

  1、谜语激趣。

  教师:一朵花,在天上;像绵羊,像白兔;风来了,它走了。

  ——天空中的云儿还会变成什么?让我们来听故事。

  2、教师完整讲述故事。

  提问:故事里讲到了什么?

  3、分解故事

  (1)、教师边操作教具边分段讲述故事。

  ——“故事中的小妹妹在干什么?她看到了些什么?”

  “白兔、绵羊、白马、白熊是怎么变成白胡子老公公的?

  “白胡子老公公又变成了什么?

  “最后,小妹妹看到了什么?说什么?

  4、完整听赏故事,幼儿发表自己的想法。

  ——“你看到天空中的云儿像什么?

  “为什么说是神奇的天空?

  “为什么白云会变来变去”?

  5、活动延伸

  绘画:神奇的天空

  活动反思:在活动中幼儿的注意力不是很集中,很多小朋友都在自己玩自己的,还有的根本不听,老师提醒了也没有用。导致在提问的时候没有几个小朋友举手回答问题,情况不是很好,要加强学习常规习惯的培养。

中班语言活动教案4

  活动目标

  1.理解散文诗传递的秋天的信息,感受散文诗句的优美。

  2.尝试模仿散文中的句子进行创编。

  3.懂得爱护树木。

  4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  活动准备

  1.散文诗挂图、散文诗的课件ppt

  2.音乐《秋日私语》。

  活动过程

  一、谈话讨论,引入主题

  现在是什么季节?秋天是什么样子的?树叶会怎样?气渐渐地凉了,秋风一吹树叶就从树上落了下来,这些树叶飘呀飘呀,它会飘到哪里呢?

  幼儿讨论并回答。

  二、 欣赏散文诗,感受散文诗的优美和传递的春天的.气息

  (一)依次出示图片,分段欣赏散文诗,回答问题。

  1.秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树枝上怎样落下来?(飘落下来。请幼儿学学树叶飘落的动作。)

  2.散文诗中的小动物把落叶当作了什么?

  (二)音乐下完整欣赏,感受散文诗的优美。

  提问:

  小树叶落在地上,谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬过来,站在下面,把它当作屋子。)小树叶落在沟里,谁爬过来?把它当作什么?小树叶落在水里,谁游过来?把它当做什么?树叶落在院子里,小燕子看见了说什么?为什么这样说树叶是信呢?(有些树叶在秋天来的时候,会落下来,说明冬天要来了,小燕子燕去南方过冬,树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意)小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去温暖的南方呢?(大雁)

  三、仿编散文诗

  (一)教师示范仿编。

  树叶落在院子里,大雁看见了说:“来信了,来信了,催我们到南方去呢”。

  (二)鼓励幼儿仿编。

  师:小朋友想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信,还可以当什么?谁能和别人想的不一样?

  示范:

  1.树叶落到草地上,小兔看见了,跳过来,把它当作发夹。

  2.树叶落在院子里,小鸟看见把它当作降落伞。

  3.树叶落到森林里,小猴看见了,把它当作口哨。

  4.树叶落在院子里,小猪看见了,把它当作扇子。

  四、教育幼儿爱护树木

  师:小朋友这些树叶来自大树,如果没有大树,我们怎么捡到树叶呀,所以,我们要保护树木。那么请小朋友说一说,怎样保护小树呢?

  給树浇水、多种树、不让别人破坏树木。

  教师小结:

  我要爱护树、保护树,不掰树枝,給树浇水,多种树,不让别人破坏树木。做一个爱护树木的好宝宝。

  活动延伸:

  参观幼儿园种植园,寻找秋天的落叶,继续仿编。

中班语言活动教案5

  活动目标:

  1、通过欣赏朗诵诗歌,激发学习诗歌的兴趣;

  2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵,基本掌握诗歌内容。

  活动难点:

  语言活动是锻炼幼儿口语的表达能力,让幼儿在听——看——说——念——演的过程中,积累丰富的语言经验,不断发展幼儿的语言表达能力。

  活动重点:

  理解诗歌内容,用问答的对话形式,让幼儿交换角色,不断地说,丰富词汇,提高语言表达能力。

  活动准备:

  1、活动前幼儿已有过观察春天景色的经验。

  2、PPT课件《春雨》;

  3、音乐:春雨沙沙;轻音乐

  活动过程:

  一、教师播放ppt《春雨》课件,复习旧知识,让幼儿欣赏《春雨沙沙》儿歌视频,幼儿边听边跳,从而导入活动。

  (1)、教师:春天到了。你们听:滴答,滴答,怎么啦。(下小雨啦)

  (2)、教师:春天的雨,我们称之为“春雨”。下面我们一起看图欣赏诗歌《春雨》。

  二、教师播放PPT《春雨》课件:

  1、出示:滴答,滴答,下小雨啦。

  的动画图片和超链接“被雨水打湿的大自然”的视频。让幼儿知道滴答,滴答,下小雨啦。

  2、出示:种子在春雨中发芽的动画图片和超链接“种子发芽全过程”的视频。让幼儿知道:种子说:“下吧,下吧,我在发芽。”

  3、出示:梨树在春雨中开花的动画图片。

  让幼儿仔细看图,知道梨树说:“下吧,下吧,我要开花”。

  4、出示:麦苗在春雨中长大的动画图片。让幼儿认真看图,知道麦苗:“下吧,下吧,我要长大”。

  5、让幼儿欣赏超链接儿歌春雨的视频。让幼儿感受诗歌的韵侓美。

  (1)、请幼儿说一说,春天是下哗啦啦的大雨,还是滴答滴答的小雨。(是滴答滴答的小雨)

  (2)那滴答滴答的雨声听上去有什么感觉。(那雨声让人听了有一种舒服的感觉,像刚刚睡醒的娃娃一样,那些种子呀,梨树呀,麦苗呀等等在春雨的苏醒下,慢慢地发芽、开花、长大,成为一幅美丽的画面。

  6、出示动画图,我会读。

  教师有感情地朗诵诗歌,让幼儿有表情地跟着教师进行朗诵诗歌,感受诗歌的韵律美。

  7、出示动画图,看谁最聪明,会回答下面的问题:

  (1)、滴答,滴答,怎么啦。

  (2)、种子说什么。

  (3)、梨树说什么。

  (4)、麦苗说什么。

  (5)、小朋友说什么。

  用问答的形式学习句子。不断交换角色,让幼儿有机会说、大胆说,发展幼儿的语言表达能力和合作能力。

  三、出示动画图,我们一起唱唱跳跳。教师引导幼儿用动作表演诗歌,以游戏的形式巩固加深幼儿对诗歌的认识。

  四、活动结束时,出示超链接雷雨天气的视频,从而教师对小拓展进行总结,就是雷雨天气不能在树下避雨;不能打手机;要关闭电器;如果遇到雷雨大风可以在家躲避,别对着雷雨天气回校或外出。给幼儿留下一个对春天的雷雨天气有个注意安全的印象。

  活动延伸:

  活动延伸环节,我是想通过扩展延伸来升华本次活动的主题,引导幼儿运用绘画工具,用绘画的形式将自己对诗

  《春雨》意境感受描绘出来,巩固和加深幼儿对春天及春雨的认知,还可将幼儿绘画的作品展示出来,让幼儿互相欣赏和交流。

  活动反思:

  《春雨》是一首比较优美的拟人化的诗歌。很贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌,而且语句比较简单,幼儿会很容易学会。但从整个活动过程来看,大多数幼儿对于诗歌本身都没有熟悉,特别是诗歌的句式“种子说:下吧下吧,我要发芽;梨树说:下吧下吧,我要开花”都没有很深的.印象,所以在请他们创编时,很多幼儿都不会用诗歌中的句式来进行创编。也许是缺乏语言教育的经验,我在这堂课上没能很好的设计提问来引导幼儿熟悉诗歌,特别是前面两句诗歌的引导,幼儿很难说清楚,中班幼儿仍处于具体形象思维时段,所以就光靠简单的图片他们很难想象。

  在整个活动中所设计的环节对幼儿的动静结合处理得还好,幼儿对于诗歌的表演很感兴趣,基本每位幼儿都能够大方的参与到诗歌的表演中来,他们能够在诗歌的表演中体会到下春雨时的一种心情,知道春雨带来的众多好处和用途,从而对春雨产生一种特别的感情。在活动中许多平时不举手的孩子们在学习诗歌时,也积极参加。但在这节课上,幼儿的注意力没能完全围绕着课题,这也是我疏忽的地方,好多幼儿的注意力都没有被图片和诗歌吸引过去,所以一开始的诗歌欣赏很多幼儿都不能够认真听,越到后面,幼儿的兴趣度就越不高了,显得有些枯燥乏味。

  我想可能是在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下,我就急切的转换到下一个创编环节,以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况。

  这也是我没有考虑周全,将孩子们的能力高估了,只看到那些能力强的孩子,没能顾全大局。

中班语言活动教案6

  活动目标:

  1.初步感受散文内容所表现的优美意境。

  2.积极表达自己的欣赏感受,学习按散文句式进行仿编。

  3.初步理解幸福的含义,知道帮助别人也是一件幸福的事。

  活动准备:

  1.《找幸福》课件、《致爱丽丝》、《幸福拍手歌》音乐。

  2.帮助幼儿理解散文的小图片、字卡。

  3.小猫、大雁、青蛙、农民伯伯、妈妈挂饰若干。

  4.供幼儿观察、讲述帮助别人找幸福的小图片若干。

  活动过程:

  一、欣赏无声课件:大家找幸福的动画。

  1.导入:小朋友,你知道幸福是什么吗?大家都在找他,是谁在找幸福呢?他们找到幸福了吗?让我们一起来看一看。

  2.幼儿欣赏无声课件。

  3.提问:谁在找幸福,有没有找到幸福?找到的幸福是什么?

  4.幼儿个别讲述。

  二、完整欣赏课件及散文,掌握散文句式。

  1.完整欣赏散文。

  2.提问:他们找到幸福了吗?找到了什么样的幸福?教师根据幼儿讲述的顺序、先后出示小图片帮助幼儿进一步理解散文。

  3.学习、掌握句式:*在哪里干什么?他说:我找到幸福了。

  三、初步学习朗诵散文,感受散文的优美意境。

  1.看图片提示,师幼一起听音乐伴奏朗诵散文。

  2.自选角色表演,进一步感受散文的意境。

  四、学习用散文句式仿编。

  1.教师:还有谁也会去找幸福呢?他会在哪里找到什么样的幸福?他会怎么说的'?

  2.幼儿用散文句式仿编。

  3.用散文句式说一说自己感到幸福的事。

  4.观察图片,也用散文中的句式说一说。

  五、集体舞:《幸福歌》。

  活动延伸:

  区域活动:语言区提供图片鼓励幼儿继续用散文句式仿编散文。

  游戏活动:游戏中鼓励幼儿户型帮助。

  家园共育:家长以身作则,给孩子树立榜样。

  附散文:找幸福

  幸福是什么?大家都在找他。

  小猫在河边钓到两条大鱼,他说:"我找到幸福了。"大雁在空中和同伴一起旅行,他说:"我找到幸福了。"青蛙在荷叶上呱呱呱地唱歌,他说:"我找到幸福了。"农民伯伯在田野里看着金黄的稻穗,他说:"我找到幸福了。"妈妈在怀里亲着小宝宝,她说:"我找到幸福了。"

中班语言活动教案7

  活动目标

  1.尝试使用相同的纸筒从不同的路面滚下来,并记录自己的发现。

  2.对滚动的现象产生兴趣,激发幼儿探索各种不同的滚动物体。

  活动过程

  1.猜测:筒娃娃放在平路上和斜坡上会怎么样?有什么不同。

  ①如果筒娃娃,放在平平的路面上会怎么样?放在斜坡的路面上会怎么样?

  2.介绍活动:滚下来

  ①介绍各种不同的路面(席子、草地、KTV板),说说摸上去的`感受。

  ②猜测:当滚筒娃娃从斜坡顶同时松开的时候,哪条路上筒娃娃滚动得快?

  ③介绍记录单,并让幼儿记录。

  3.幼儿实验,教师观察指导。

  ①滚筒娃娃从斜坡顶同时松开。

  ②记录发现。

  4.交流自己的发现。

  《滚下来》记录单

  活动反思

  本次活动中我选择了幼儿生活中常见的席子、草地、KTV板作为材料,让幼儿在观察、探索和比较中发现筒娃娃在不同路面上滚下来时所产生的不同现象,感知相同的纸筒从不同的路面滚下来的不同速度,在本次活动中幼儿能与同伴合作探究、分享交流,感受滚动现象的有趣。

  本次活动的不足在于:活动使用的材料还不够多。应在后期为幼儿准备更多的材料,这样的活动才可以长久地投放在科学区域中,让幼儿不断探索和发现,满足不同层面幼儿的需要。

  此外,还应该提供一些半成品,如:纸,让幼儿自己设计滚筒来探索。这种科学制作和实践的相结合的方式,会让幼儿有更多的思考和体验,也会更有效地实现活动的价值。

中班语言活动教案8

  活动目标:

  1、熟悉诗歌内容,能有感情地念诗歌。

  2、感受家庭成员之间的关爱,知道大家都在为家庭出力。

  活动准备:

  1、幼儿在日常活动谈论并画过自己的家庭成员所做的事情。

  2、图片(饭菜1、妈妈2、坏玩具3、爸爸4、小孩5、全家福6)。

  活动过程:

  一、谈话导入:

  1、老师:“平时爸爸妈妈在家里都做了些什么事情呢?”

  幼儿:“我的爸爸在家里玩游戏,妈妈在家里看电视。”

  幼儿:“我的爸爸在家里陪我玩,妈妈就洗碗。”

  2、老师:“除了这些事情外,爸爸妈妈有什么好本领呢?”

  幼儿:“我的爸爸会修自行车。”

  幼儿:“我的妈妈会给我扎好看的辫子。”等等

  二、展示图片,吸引幼儿兴趣

  1、老师出示图片1,问“这是什么呀?是谁做的?”

  老师:“今天老师带来了一首新的诗歌,竖起小耳朵,来听听诗歌里是怎么说的?”

  2、老师有感情的朗诵诗歌

  老师:“听完了这首诗歌,老师要提问了,这首诗歌的名字叫什么呢?”

  “诗歌里有哪些人?他们都做了些什么事?”

  老师:“我们再来仔细的听一遍,他们都做了些什么事?”

  3、再次有感情的`朗诵诗歌

  老师:“在诗歌里,妈妈做了什么事?(用诗歌里的语句回答)”

  “爸爸做了什么事?”“我又做了什么事呢?”

  老师:“我们一起来学一学,说一说,这首诗歌吧!跟着老师一起念。”

  4、老师边指图片边念:“伸出小手,边打节奏,边念。”

  将幼儿分成2组,分别朗诵诗歌中的问句和答句。

  5、老师:“在家里,爸爸妈妈都很爱我们,那我们小朋友怎样做才能爱爸爸妈妈呢?请小朋友来说说?”总结:帮爸爸妈妈干干小家务,锤锤肩,听话等等都是爱爸爸妈妈的表现,大家都爱这个家。

中班语言活动教案9

  一、活动目标

  (一)学习儿歌,感受儿歌中小朋友和影子动作一致的有趣情景。

  (二)初步尝试按照儿歌的句式进行仿编。

  二、活动准备

  (一)小白兔、小黄狗、小金鱼等小动物的影子图卡若干。

  (二)大幅白纸一张,记号笔,白布,安全光源。

  (三)幼儿用书第5册第28页、封三。

  (四)挂图(《我和影子有个约会》)。

  (五)教师自备活动音乐

  三、活动过程

  (一)快乐影子舞。

  1、幼儿进行影子舞表演。

  ——上次活动的时候我们表演了影子舞,今天再来试一试。(教师邀请幼儿分成两组表演影子舞。)

  (二)有趣的影子儿歌。

  2、教师朗诵诗歌,初步熟悉诗歌内容。

  ——我和谁来约会?约会时要在什么地方?为什么要在太阳下约会?其他地方可以吗?

  3、再次倾听教师配合挂图朗诵,进一步理解儿歌。

  ——为什么影子会蹦蹦跳?后来影子又做了什么动作?(根据幼儿的回答逐幅出示相应的动物图卡,并且引导幼儿将动物和相应的影子动作连起来念。)

  ——最后影子去了哪里?为什么太阳会把影子都抱走?

  4、根据图卡的提示,幼儿跟着教师边朗读儿歌边进行动作表演,熟悉内容。

  (三)动物影子来约会。

  1、讨论续编。

  ——如果你和影子约会,你会扮演什么小动物,让影子做什么动作?(幼儿互相讨论后,请个别幼儿在白布后边说边表演。如:“我变小燕子,影子飞呀飞”“我变小公鸡,影子来捉虫”等。幼儿说出的内容,教师可视自己的.能力以即兴绘画或文字的方式进行记录。)

  2、教师与幼儿合作朗诵、表演创编的内容。

中班语言活动教案10

  一、活动名称:《采蜜》

  二、活动目标:

  激发幼儿对数学的兴趣。

  培养幼儿细致地观察能力与初步的统计能力。

  引导幼儿学习10的'形成,能手口一致地点数10个物体,知道9添上1是10。

  三、活动准备:

  花园背景图,画有9朵红花、9朵黄花。

  小蜜蜂移动卡片10张,红花与黄花移动卡片各一张。

  幼儿统计表。

  四、活动过程:

  开始部分:

  教师出示花园背景图,请幼儿数一数红花有几朵?黄花有几朵?谁多谁少?还是一样多?

  基本部分:

  教师操作花朵卡片,帮助幼儿理解9添上1是10,并认读数字10。

  教师利用小蜜蜂到花园采蜜的情节,巩固幼儿对9添上1是10的理解。

  请幼儿自己数一数幼儿用书上的物品,数一数哪些物品是9个?哪些物品是10个?并用自己喜欢的符号记录结果

  组织幼儿交流统计的结果,并集体想办法让物品一样多。

  结束部分:教师总结,讲评幼儿表现。

  五、活动延伸:区角活动中,让幼儿继续观察摆放的物品哪些是10种或10个。

中班语言活动教案11

  活动目标:

  1、了解小刺猬从“想摘果子”到“想办法摘到果子”的整个情节过程,体验同伴间互帮互助的

  2、喜欢吃苹果,初步感知苹果的明显特征。

  活动准备:

  大图片,苹果图片,苹果树,幼儿用书

  活动过程:

  一、师幼共读

  图片1

  1、秋天到了,小刺猬高高兴兴去了果园。

  2、小刺猬发现了什么呢?这是一棵什么样的.树呢?

  3、猜猜小刺猬会怎么做?

  小结:小刺猬发现了一棵结满苹果的苹果树,树上的果子又红又大,小刺猬真想摘一个吃呢!

  图片2

  1、仔细看看小刺猬在干什么?你怎么知道小刺猬摘不到苹果?

  2、重点:教师和幼儿共同模仿小刺猬踮脚的动作,体验够不着的感受。

  小结:小刺猬个子太小了,够不着苹果,心里真着急啊!

  3、怎样才能摘到苹果呢?你有什么好办法帮助小刺猬吗?

  小结:小朋友们真聪明,有的想到用工具帮忙,有的想到了请小动物们帮忙。

  二、幼儿自主阅读

  图片3、4

  1、小刺猬想了一个什么办法?秘密就在书里,请小朋友找找。

  2、请别人帮忙,一定要说好听的话,小刺猬会怎么对小猴子说呢?

  3、重点:鼓励幼儿想象小刺猬和小猴之间的对话,如“小猴,你能帮我摘苹果吗?”“好的,小刺猬,我来帮助你”等,借助小刺猬和小猴头饰进行角色对话表演。(师生、个别尝试。)

  图片5

  1、小猴是怎么帮助小刺猬的?

  小结:小猴子爬上树,摘了苹果,丢给小刺猬,小刺猬在下面接住。

  三、教师完整讲述

  1、这个故事的名字是《摘果子》,完整讲述。

  2、故事中你最喜欢谁,为什么?

  3、你帮助过别人吗?

  小结:喜欢帮助别人的人,我们喜欢他。

  四、“采摘”苹果

  在欢快的音乐声中,体验摘苹果的快乐。

中班语言活动教案12

  活动目标:

  1、理解并朗诵诗歌,体验母子、母女之情。

  2、通过图片,能进行大胆的仿编:妈妈是...

  3、萌发爱的情感,爱自己的妈妈。

  活动准备:

  图片:糖、衣服、伞、船、冰激凌、围巾、花、蝴蝶。

  音乐:歌曲《世上只有妈妈好》

  活动过程:

  一、放音乐《世上只有妈妈好》。

  欣赏孩子与妈妈在一起的图片,介绍自己的妈妈。

  1、问:这首歌叫什么?你的妈妈好吗?爱你吗?是怎样爱你的?

  2、师:看来,每个小朋友的妈妈都很爱你们。你们也爱你自己的妈妈吗?你了解你的妈妈吗?介绍一下妈妈叫什么名字?是做什么的?喜欢什么?

  二、说说诗歌中的妈妈。

  "有一个小朋友,他也向来介绍一下自己的妈妈,听听她是怎样介绍的。"

  1、完整欣赏诗歌、理解诗歌。

  问:这个小朋友是怎样介绍自己的妈妈的?她的妈妈是什么?

  2、再次欣赏诗歌,理解诗歌内容,学习句式:妈妈是。..

  (1)出示糖图片。

  问:这是什么?是什么味道?

  幼:妈妈是糖,叫一声,心里很甜。(幼儿用甜甜的声音表达对妈妈的'爱)

  师:现在我就是妈妈,你们来叫叫我,看谁的声音最甜。

  (2)出示衣服图片。

  问:这是什么?想一想,如果穿起来会怎样?

  幼:妈妈是衣,想一想,身上很暖。

  师:现在我是妈妈,和孩子拥抱,感觉温暖。

  (3)出示伞、船图片。

  问:这是什么?是在什么时候会用到?(师:对,下雨的时候他会保护我们)

  幼:雨中,妈妈是伞。(妈妈为我们遮风挡雨,请孩子说谢谢妈妈)

  问:船在什么地方行驶?(让幼儿体会坐在妈妈的腿上,很安全,很稳当。)

  幼:大海上,妈妈是船。

  3、完整有感情的朗诵诗歌。

  三、仿编:妈妈是...

  1、诗歌中的小朋友的妈妈是糖、是衣、是船、是伞,你觉得你的妈妈是什么呢?(幼儿自由想象创编)

  2、出示图片:冰激凌、花、围巾、蝴蝶。

  师:你能用这些说说你的妈妈是什么吗?(妈妈是冰激凌,舔一舔,嘴里很甜。。。)

  3、朗诵仿编诗歌

  师:你们都说的很好,我们一起来把自己编的诗歌朗诵一遍吧。

  四、小结结束。

  师:每个妈妈都爱自己的宝贝,或许有的妈妈是星星、有的妈妈是大树、有的妈妈是花。。。在你们心中或许妈妈都是不一样的形象,但她们都很爱你们!宝贝们,今天回家把你仿编的诗歌送给妈妈,并轻声的告诉妈妈:"妈妈,我爱你。"

中班语言活动教案13

  活动目标:

  1、能够理解故事内容。

  2、能够在游戏中进行颜色配对。

  3、喜欢这个绘本,感受故事内容的幽默和有趣。

  活动重点:

  理解故事内容。

  活动难点:

  能够理解绘本内容。

  活动准备:

  绘本PPT红黄蓝绿粉红颜色的动物卡片和相对应颜色的钥匙。

  活动过程:

  一、导入

  在每天晚上睡觉之前,爸爸妈妈都会和我们说晚安,说了晚安之后,要做什么事情呢?(睡觉),可是在动物园里就有一只猩猩他没有睡觉!嘘!我们去瞧瞧它都做了什么事情?

  二、集体阅读

  出示第一张ppt:一个身穿绿色制服的动物园管理员,还有一只拿着钥匙的大猩猩。(引导幼儿用语言表达自己所看到的内容)大猩猩要干什么呢?(引导幼儿大胆猜测),我们一起来看看故事吧!

  天黑了,动物园的动物们都睡着了,管理员也准备跟动物们说晚安之后回家睡觉了,他先来到了大猩猩这里,对大猩猩说:“晚安,大猩猩!”师:请小朋友观察一下,大猩猩在做什么呀?管理员有没有发现呢?猜猜看大猩猩拿了钥匙会做什么?那么多的钥匙哪个才能打开猩猩的笼子呢?请小朋友仔细想一想,我们要怎么帮助大猩猩?(引导幼儿观察图片,大猩猩打开自己的笼子之后干什么去了?)他用钥匙把笼子打开了,悄悄的跟着管理员,可是管理员还是没有发现。他说了:“晚安,大猩猩”

  你们来猜猜看接着管理员要和谁说晚安呢?

  管理员对着大象说:“晚安,大象!”(提问:这个时候大猩猩在干什么呢?他用什么颜色的钥匙打开了大象的笼子?)

  大猩猩把大象也放出来了,管理员又来到了狮子的笼子前说,(猜猜管理员对狮子说了些什么?)“晚安,狮子!”(这个时候引导幼儿也说一说“晚安,狮子!”大猩猩用什么颜色的钥匙打开了狮子的笼子?)于是狮子也被大猩猩放来了。

  呀!这下子可热闹了,又来到了谁的笼子前啊?(大猩猩用什么颜色的钥匙打开了长颈鹿、鬣狗的.笼子?)

  管理员还在前面说什么呢?(晚安,长颈鹿,晚安,鬣狗)大猩猩用钥匙打开了笼子,于是大象、狮子、鬣狗、长颈鹿都悄悄的跟着管理员。最后管理员来到了犰狳的笼子前,管理员弯下身子对小犰狳说:“晚安,犰狳!”

  总结规律:提问,大猩猩是用什么方法打开了小动物的笼子?(只有钥匙和笼子的颜色一样才能打开。)

  三、游戏环节

  师:我们也来玩一个猩猩打开笼子的游戏,好不好?

  我请一半的小朋友当猩猩,手里拿着黄、绿、蓝颜色的钥匙,另一半当有动物,身上套上黄、绿、蓝颜色的报纸笼子,请拿钥匙的小朋友去找自己相同颜色的小伙伴,找对后拥抱一下!

  四、继续阅读

  动物们跟着犯困的管理一起回到了家里。1、你们看家里除了动物们和管理员还有谁呢?(房间里开了一盏灯,管理员的妻子在睡觉,管理员也实在太困了,准备睡觉了。)妻子说了一句:“晚安,亲爱的。” 2、看看妻子的动作,她准备怎么样?(关灯教师动作停顿)小动物们在干什么?(各自睡觉)动物们在各自说晚安,你们来猜猜看这些晚安是谁说的呢?

  看!它们说话的声音把谁吵醒了啊?(眼睛)这是谁的眼睛的呢?这双眼睛睁的大大的,你们来学学看?她的心情是怎样的?你们猜对了,管理员的妻子醒了,看到房间里这么多的动物。那她会怎么做呢?她把动物们都送回去了,我们来看看到底是不是所有的动物都回到笼子睡觉了呢?犯困的管理员妻子还是没有发现大猩猩又跟着她回家了。说了一句:“晚安,动物园。”回到家她是在太困了,说一句“晚安,亲爱的。”大猩猩也说了一句“晚安”。

中班语言活动教案14

  活动目标:

  1、理解故事内容,学说角色对话

  2、懂得同伴间要互相帮助

  活动准备:

  视频 课件

  活动过程:

  一、导入激趣

  师:今天老师给大家请来一位小客人,快来看这是谁啊?

  (出示小蚂蚁图片一)快来看小蚂蚁怎么了?

  (出示图片二)图上画得是什么?

  (逐一观察图片,分析图片内容,幼儿大胆猜想)

  接下来请大家竖起自己的小耳朵仔细听听,看和你们想到的一样吗?

  二、幼儿观看视频动画,初步理解故事内容

  师:

  1、小蚂蚁遇到什么困难了?为什么?是谁救了小蚂蚁?怎么救的?

  2、几天后,小蚂蚁散步时听到了一阵"沙沙"声是谁的?

  鸽子遇到什么困难了?这时,是谁救了鸽子?怎么救的?

  师:鸽子得救了吗?我们再来仔细听一次,听听小蚂蚁和鸽子说了些什么?他们是怎么说的?

  三、幼儿再次观看视频动画,学说故事中的角色对话

  师:当小蚂蚁掉入水中时,着急的说什么?谁来学一学?(对学得很形象逼真的给予表扬鼓励)鸽子又说了什么话?谁来学一学?我们也来学说吧!小蚂蚁得救了感激的对鸽子说了什么话?我们一起来听听

  师:当鸽子遇难了时,小蚂蚁也着急的大喊什么?谁听出来了?我们一起说说?鸽子飞回来感激的对小蚂蚁说了什么?我们一起来听听

  (边回忆边学说对话边倾听验证)

  师:这么热心的一对好朋友,在对方遇到困难时,都上前去帮助对方你们喜欢他们吗?平时我们应怎样做 ?

  现在老师要交给你们一件很重要的任务,挑战一下自己,看谁能把这几幅图片上的'内容变成自己的话讲出来,讲给你旁边的小朋友。(两人一组互相讲述)看谁讲的好?

  四、幼儿自由讲述,教师巡回指导

  师:谁愿意给大家试着讲讲?(指名俩个幼儿讲述)他们讲的好吗?哪里好?(幼儿评价学习)

中班语言活动教案15

  活动目标:

  1、能积极参与阅读过程,感受故事情节的趣味性。

  2、观察画面理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化,从而理解故事情节的发展和转折,注意科学家表情的变化。

  3、初步学习“站”、“降落”、“浮”、沉“等动词。

  活动准备:

  1、经验准备:家庭读本《机器人》。

  2、材料准备:大书,白马的真实照片(站姿一本、其他姿势的一张)。

  3、环境准备:在阅读角投放《机器人》和其他关于科学发明的读本。

  活动过程:

  一、导入活动

  教师拿出《机器人》读本,问幼儿:封面上的'老爷爷你们还记得吗?这本书讲了什么内容?(请幼儿进行讲述,如果不能讲述,翻阅图书和幼儿一起回顾读本中的内容。)机器人都会做什么?科学家们最大的本领就是发明和创造,科学家爷爷又有新的发明,你今天我们要读的这本书里,科学家又会造出什么来呢?我们一起来看一看。(出示铁马读本封面)

  二、图画阅读

  封面:(遮挡标题)这次科学家发明的是什么?这匹马是用什么做成的?为什么科学家手里要拿着遥控器呢?这匹马是用铁制造出来的,所以叫——(揭掉书名上遮着的纸)幼儿认读。(出示白马站立的真实照片)这是一匹真的马,它们长得一样吗?哪里不一样?(请幼儿用语言描述马的特征,着重观察铁马身上的两个小方块,猜猜是用来干什么的。)马都有什么本领?(待幼儿回答后总结)这匹铁马有没有这些本领呢?

  第一页:现在铁马做好了吗?科学家让铁马做什么?(请幼儿模仿或出示白马其他姿势的照片进行对比。)从图中怎么看出它会站,请幼儿从马的腿部动作来说说。铁马除了会站,还会干什么呢?

  第二页:铁马在干什么?科学家的动作怎样?(请幼儿模仿)说明什么?科学家什么表情?会说什么?

  第三页:铁马在干什么?科学家动作怎样?(注意引导幼儿观察铁马身后的斜线)说明什么?科学家什么表情?心情怎样?铁马都会做什么?原来,它跟真的马一样,会站、跑、跳,当幼儿说出铁马会站时,老师问:铁马会站的本领在第几页?它还有什么本领呢?

  第四页:铁马在干什么?翅膀什么样?科学家会说什么?

  第五页:铁马怎么了?科学家什么表情和动作?遥控器怎么了?说明什么?铁马落得稳当吗?还能从哪里看出来?(注意引导幼儿观察空中的斜线、铁马前蹄踢起的泥土)说明什么?科学家会怎么想?

  第六页:这是哪里?铁马怎么了?遥控器呢?科学家什么表情?为什么?水里还有谁?他们在看谁?会对铁马说什么?你觉得铁马能浮在水面上吗?为什么?

  第七页:铁马怎么了?什么表情?科学家什么表情?会说什么?接下来会怎么样?水里还有谁?什么表情?会说什么?

  三、进行讲述。

  在重要的动词等地方请幼儿进行表述。

  活动反思:

  此读本是继《机器人》后的又一科学发明读本,它既通俗易懂,又有激发孩子们创造发明的好奇心。本书难点在于细致观察图片说一说如何看出铁马能飞的,引导孩子们从画面中参照物找答案,同样铁马会沉在水里,也是通过观察铁马身体在水中的位置变化得出。多用文句“为什么”、“你认为呢”、“还有什么本领”等类似的问题,使得孩子们说的机会很多,而且尽量要用拓展性的问题,避免孩子回答是或不是,对或错的问题。

  总之,分享阅读是给我和孩子一个大胆想像,敢于表达的机会,在以后的课程学习中更要突显“孩子完整说”的目标,尽量丰富孩子的词汇文章来源