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《树叶宝宝》教案
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《树叶宝宝》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《树叶宝宝》教案1
设计意图
随着0-3岁婴幼儿教育的深入开展，家长与孩子共同参与、双向互动的亲子活动是帮助家长了解宝宝的在园表现，同时也是家园沟通的良好纽带。制作“树叶宝宝”这一活动，力求通过多元途径，让幼儿在活动中动手、动脑、开发潜能。
活动目标
1、培养家长跟宝宝的合作能力；
2、让家长协助教师培养宝宝独立操作、敢于尝试的自信心。
3、通过操作，让家长和宝宝感受过程所带来得愉悦情感。
活动重点
让家长自觉做到，在做完自己的环节以后，对孩子动手操作环节只指导不包办。
活动难点
宝宝能把家长剪好的眼睛、嘴巴揭开贴到叶面适当的位置。
活动准备
1、活动前与家长作好联系工作，争取宝宝的父母来参加活动；
2、《小树叶》《动一动》音乐；
3、足够的树叶、剪刀、红、黑两色即时贴，按组别分配好待用；
4、范例“树叶宝宝”一副。
5、活动室内场地准备：圆形座次，小组操作座次。
活动过程
（一）培养自信的我。让宝宝向大家介绍自己：我叫XXX，今年XX岁，我是一个小X（性别）孩，希望大家喜欢我！
（二）欣赏音乐《小树叶》，提书问题引入活动。
1、教师介绍歌曲中的树叶宝宝很勇敢、很可爱，可是树叶宝宝到底长什么样子呢？（请小朋友自由回答）
教师出示树叶宝宝范例并小结：树叶宝宝有两只眼睛、一个小嘴巴。下面，就由宝宝跟家长一起做树叶宝宝。
2、讲解活动规则：家长负责用准备好的材料（运用剪刀时要注意安全），剪出树叶宝宝的眼睛和鼻子，然后由宝宝自己把眼睛跟鼻子粘贴在树叶上，一起做漂亮的树叶宝宝，比比看谁的做的'树叶宝宝最漂亮最多。
3、宝宝带家长自由落座，教师按组分发活动材料。
4、活动中，宝宝的粘贴环节会出现这样那样的问题，教师注意家长的指导方法，禁止家长代替粘贴；教师及时表扬配合默契、遵守活动规则的家长跟宝宝，还有创造性粘贴做法的宝宝。
5、活动结束：指导家长跟宝宝一起清理活动现场并收集作品；然后让宝宝选一件作品送给家长，并让家长带树叶宝宝跟自己一起随教师播放的音乐《动一动》做动作，活动结束。
《树叶宝宝》教案2
活动目标：
1.巩固顺着一个方向涂色的技能。
2.培养幼儿良好的作业习惯。
活动准备：
1.《画画玩玩》第5页。
2.油画棒。
活动过程：
1.带幼儿到室外看一看树叶。
2.到教室请幼儿说一说：
你刚才看到的树叶宝宝穿着什么颜色的衣服？幼儿回答，教师总结。
3.幼儿操作，教师巡回指导。
提醒幼儿顺着一个方向涂色。
4.展示评价幼儿作品，将作品放进作业袋中。
活动反思：
美术活动中，教师的首要目标是帮助幼儿顺利地把自己的`想法和情感，借助美术这一载体大胆地表达出来，在此基础上，加深幼儿的审美感受。“树叶宝宝的衣服”的活动设计注意幼儿美术活动与生活经验积累、美术活动目标与幼儿年龄特征、美术活动过程与师幼互动等等关系，使美术教学的大纲得以实现，并真正地被幼儿接受。
《树叶宝宝》教案3
活动设计背景
随着婴幼儿教育的深入开展，家长与孩子共同参与，双向互动的亲子活动是帮助家长了解孩子的在园表现，同时也建立了家园沟通的枢纽。制作“树叶宝宝”，力求通过这一活动的多元途径，让幼儿在活动中动手、动脑、开发潜能。
活动目标
1、培养家长跟孩子之间的合作能力。
2、让家长协助，培养孩子独立操作、敢于尝试的自信心。
3、通过操作，让家长和孩子感受动手过程所带来的快乐。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
重点：
家长做完自己的环节之后，对孩子动手操作环节只动口不动手，做到只指导不全包。
难点：
孩子能把家长剪好的眼睛、嘴巴贴到叶面的正确位置。
活动准备
1、《秋天》《小树叶》音乐；
2、树叶 剪刀 红、黑两色即时贴；
3、 “树叶宝宝”一副。
活动过程
（一） 培养自信的我。
让孩子表演自己的拿手节目，给予孩子信心。
（二） 欣赏音乐《小树叶》，提出问题引入活动。
1、教师介绍树叶宝宝勇敢、可爱，可是树叶宝宝到底长什么样子呢？（请小朋友自由发言）
教师出示树叶宝宝，小结：树叶宝宝有两只眼睛、一个小嘴巴，它想和我们交朋友，孩子们，你们愿意吗？（愿意）
下面，请孩子们和家长一起做树叶宝宝。
2、活动规则：
（1）家长用准备好的材料，剪出树叶宝宝的眼睛和鼻子。
（2）由孩子自己把眼睛、鼻子粘贴在树叶的正确位置上。
（3）一起做漂亮的树叶宝宝，比比看谁做的树叶宝宝最漂亮。
3、在动手活动中，孩子的粘贴环节会出现不同的问题，教师注意指导方法；禁止家长代替粘贴；教师及时表扬配合默契、遵守活动规则的家长跟孩子；
4、活动结束：
请家长跟孩子清理活动现场并收集作品；让孩子选一件作品送给家长；让家长和孩子带树叶宝宝一起随音乐做动作。
教学反思
整个活动下来，我发现对预设的活动目标基本达成，大部分孩子能自己动手做，和家长的配合也较圆满，和家长之间的爱用自己的'亲身体验感受着。
活动结束后，也给我带来了一些新的思考：如在幼儿动手的过程中，是否让家长给予孩子鼓励，与孩子进行交流，这样会不会把孩子们的思维扯远了呢？孩子们的思维拓展是好事，但会不会使孩子偏离我的创设的情境呢？思索再三，我还是按原计划，让孩子与家长共同动手。又如在最后的游戏环节，我请其中的一个家长上台展示自己的以及孩子的作品，增强了孩子自信心和自豪感，而且游戏时也非常愉快、兴奋。而美中不足的是，没有将孩子的作品逐一进行展示，给整个活动留下了遗憾。活动虽然结束了，但我已经在思考如何在日常生活或者延伸活动中让孩子们更好的发挥自己的特长，展现自己的美，相信在今后的工作中我会更上一层楼。
《树叶宝宝》教案4
设计思路：
我们幼儿园开展剪纸活动有将近一年的时间，但是小班剪纸活动，我们还是尝试阶段。作为同行，我们都知道小班使用剪刀是有一定困难的。我们也是从小班下半学期才开始进行尝试的。我们这一学期剪纸的研究重点：是“主题背景下的剪纸活动”，因此，我们小班的剪纸的'出发点也是在此。
近一阶段我们班的主题是“小花园”，花园里的树和花，成了我们剪纸的主要内容。我们在活动中发现，孩子们对于落在地上的树叶，观察得很仔细，因此，我们先从孩子们关注的，喜欢的内容出发，因此设计了这一活动。
活动目标：
1.学习剪树叶的基本外形。
2.体验帮助树妈妈的快乐情感。
3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
树妈妈外套一件；绿色彩纸若干；剪刀；双面胶等
活动过程：
一.游戏：春风吹
(教师带领幼儿入场)今天，树妈妈又要和大家做游戏了！春风姐姐来了，我们来做个“春风吹”的游戏。(游戏进行2—3次)
二.谈谈讲讲
1.春风吹来了！花儿开了，树叶绿了，可是树妈妈有些不高兴，你们猜猜为什么？树妈妈身上缺了树叶宝宝会开心吗？你们愿意帮助树妈妈变出树叶宝宝吗？
2.讲解、示范
重点：对称地剪出树叶的基本外形及五官。
难点：剪出树叶三角形的头发。
三.制作树叶宝宝
观察：
1.幼儿能否对称地剪出树叶的基本形状。
2.幼儿能否添加出三角形的树叶宝宝头发。
四.展示树叶宝宝
现在你们觉得树妈妈漂亮吗？树妈妈今天真高兴，小朋友们一起让树妈妈变得这么漂亮，谢谢小朋友们！来！和树妈妈一起到花园里和其他的树比一比，看谁漂亮好吗！(念儿歌：春天，离场。)
活动反思：
在剪纸活动中，应耐心、引导孩子克服困难，产生对剪纸的兴趣，让孩子从没耐心变的慢慢愿意剪，逐步养成他能习惯的参与剪纸，使他对剪纸活动的兴趣有增无减。同时，对他完成的作品给予赞赏和肯定，让他体验到完成剪纸活动作品的喜悦。
通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师应尊重幼儿，耐心帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
《树叶宝宝》教案5
设计意图：复习故事《树妈妈和她的树叶宝宝》
活动目标：1、认知复习故事，幼儿能用自己的语言讲述故事
2、能力培养幼儿爱护环境保护树木，并且能说出保护树木的方法。
3、情感幼儿积极参与故事表演，体验演出的快乐。
重点：复习故事《树妈妈和她的树叶宝宝》
难点：复述故事，并参与故事表演
准备：教具：故事《树妈妈和她的树叶宝宝》图片，小种子，各种不同树叶的图片。
学具：故事表演的道具以及头饰。
过程：
一、儿歌《小种子》
1.谈话：这是什么
师：请小朋友仔细看看，老师的手上有什么啊？
幼：小种子。
师：你是怎么知道的？
幼：它黑黑的，小小的，我想它是小种子。
2.想一想:小种子是怎么变成大树的
师：请小朋友想一想，小种子是怎么变成大树的？
幼：小种子种在土地里，然后发芽，在长成小树干，最后变成大树。
3.说一说儿歌《小种子》
师：我们有一首关于小种子的儿歌，让我们一起来说一说好吗？
幼：好的。
师&幼：我是一颗小种子，跳进土地了，喝一些水，晒一晒太阳，我长大了，长大了，发了芽……
二、游戏《树叶妈妈找宝宝》
师：小朋友，不好了，树妈妈把她的树叶宝宝弄丢了。你们愿不愿意帮助她找到她的宝宝？
幼：我愿意。
师：你们太好了，让我来告诉大家一些关于树叶宝宝的信息，你们来找找他们是谁.
幼：好的。
师：这个树叶宝宝呀，她有时候是黄色，过一些时候她又变成了红色的，她的样子就像小手掌一样。
幼：是不是枫叶宝宝？
师：太棒了，她们就是枫叶宝宝。
……
老师与幼儿以猜谜语的形式，巩固幼儿对各种树叶名称、
特征等的认识。
三、复习故事《树叶妈妈和她的树叶宝宝》
师：我们学习过一个关于树妈妈和树叶宝宝的故事，小朋友还记得它的.名字吗？
幼：记得。故事的名字是：妈妈和她的树叶宝宝。
师：老师有一些关于故事的图片，我们一起来看看。
幼：太棒了。
师：请小朋友们仔细看一看每一幅图的内容，等会呀，把小朋友们分成六组，每一组都有一张图片，每一个小朋友用一句话讲一讲故事内容，然后我们把每一个人的话连起来就变成小朋友自己的故事了。好不好？
幼：没问题。
师：现在请每个组的小朋友和自己的组员围在一起，讨论一下你们的图片。
幼儿根据故事图片，尝试用自己的语言复述故事内容，可适当的加入自己对故事想象与创编。
四、故事表演《树妈妈和她的树叶宝宝》
幼儿根据自己在故事中扮演的角色，用头饰或手饰装扮自
己，教师利用音乐引导幼儿进行完整的故事表演。
五、谈话：保护树木
师：小朋友的故事表演太棒了，你们喜不喜欢树妈妈和它的宝宝啊？
幼：喜欢。
师：能不能告诉老师，你喜欢他们的原因？
幼：因为我们的生活离不开树妈妈和树叶宝宝。
师：啊！这样啊，能不能说说为什么？
幼：因为，树可以帮我们遮挡阳光，树叶可以帮我们净化空气。
师：但是，越来越多的人把树木滥砍滥伐，用来制造房子，纸和家具，树木越来越少，环境越来越糟糕，我们应该怎么做呢？
幼：我们要保护树木，保护环境。
师：你有什么好办法来保护树木和环境呢？
幼儿积极讨论保护树木的方法。
师：让我们唱一首欢乐的歌曲，不要摇大树，来提醒我们和身边的人，一定要保护树木好不好？
幼：好的。
（歌曲自然结束）
《树叶宝宝》教案6
教材分析：
美术活动《大树妈妈和树叶宝宝》设计灵感来源于小朋友的一次散步活动。秋天到了，幼儿园的草地上多了好多的落叶，小朋友很喜欢捡起小树叶，更有人会把捡起的树叶带回教室。树叶宝宝离开大树妈妈，大树妈妈怎么样？有小朋友说，大树妈妈会很伤心的，于是有几个小朋友又把树叶送回草地上。这是幼儿的年龄特点决定的，他们常常把动物植物当成人，常常会跟娃娃说你好，跟小椅子说再见。小班幼儿刚入园，情绪还没有完全稳定，他们也时常惦记着自己熟悉的家庭环境，亲爱的妈妈。他们的注意力、自控能力比较弱。选择情境性、游戏性强的手指点画，更符合孩子的年龄、心理特点。在教师积极的评语中体验成功的乐趣，激发幼儿绘画、创作的兴趣。本次活动的目标为初步学习手指点画的技能，并从中体验快乐情绪。体验妈妈和孩子间的温情。伟大的教育家陈鹤琴先生曾说“生活即教育”，就是要求我们结合幼儿的生活经验，发现生活中具有教育价值的内容。给孩子一个真实、自然的教育环境。
设计思路：
活动的开始部分以情景导入，由于小班幼儿的年龄、认知特点，他们的注意力还是以无意注意为主。凡是生动、活泼的形象事物都能引起他们的注意。大树妈妈难过的表情一下子吸引了小朋友的注意力，围绕着大树妈妈为什么伤心展开讨论？原来树叶宝宝离开了大树妈妈，大树妈妈很伤心。小朋友都来帮助树叶宝宝回到大树妈妈身边吧！讨论着自己的办法。以想办法为主线，教师示范点画。把点画的技能用儿歌的形式呈现出来，便于幼儿观察、记忆，更能有效的吸引幼儿的注意力。看到老师成功的把树叶宝宝送到了大树妈妈身边，小朋友也蠢蠢欲动了，都想来帮助树叶宝宝回到大树妈妈身边。在幼儿点画环节，重点指导个别特殊的孩子。在完成作品后统一展示，进一步让幼儿体验了成功的快乐。最后环节，老师做大树妈妈，小朋友做树叶宝宝。我们一起亲一亲、抱一抱，更加升华了亲情。延伸活动让小朋友回家跟妈妈用手语说一句“妈妈我爱您”。
活动目标：
1、初步学习点画的技能，丛中体验快乐情绪。
2、体验妈妈和孩子间温暖的情意。
活动准备：
教具准备：一个没有树叶的大树，正面是哭脸、背面的笑脸的表情脸。背景音乐。
表情脸的转变更能吸引小朋友的注意力。
学具准备：每小组2份颜料（橙色一份、深绿色一份），每人一块抹布。
小班幼儿还是以自我为中心，在材料提供上，最好是人手一份，但颜料若每人一份的话，桌子上放满了东西，不便于幼儿的操作活动。在日常的活动中，我们让小朋友一起享用一盘饼干，共用一盒蜡笔，大部分幼儿能做到不去争抢，但仍有个别做不到，需要老师的提醒。在活动中，我会关注、帮助个别的幼儿。
活动过程：
一、出示图片导入
背景音乐，小朋友看大树妈妈怎么了？她为什么伤心呢？秋天来了，树叶宝宝离开了大树妈妈，大树妈妈很想念树叶宝宝，小朋友你们有什么好办法帮助树叶宝宝回到大树妈妈的身边呢？看到大树妈妈伤心、难过的表情，一下子激起了小朋友们的同情心。有人说我把他送给大树妈妈，有人说用胶水粘上去，孩子的.的想法很多。虽然他们的表达还不是那样的清晰、完整。但都是不错的主意，及时肯定孩子。
二、出示颜料，示范画法
（一）看老师边念儿歌边点画
1、认识颜料，老师今天带来了一些颜料，你们想知道老师想的办法吗？请你们看一看。认识颜料一带而过不做过多的讲解。
2、教师边示范点画边念儿歌：小树叶飞呀飘呀飞到大树妈妈的肩膀上，小树叶飞呀飘呀飞到大树妈妈的手臂上，小树叶飞呀飘呀飞到大树妈妈的怀抱里。现在看大树妈妈怎么样勒？将哭脸换成笑脸，看到大树妈妈开心的笑了，小朋友拍手庆祝。
（二）重点交代卫生要求
1、我们小手上沾了颜料，没有关系，用湿毛巾擦一擦就可以了。教师简单的一个擦手动作示范，就讲清楚了卫生要求。
小班幼儿的年龄特别，特别爱模仿，教师的动作示范更能为幼儿所接受。
三、幼儿操作、教师指导。
（一）你们也来帮助树叶宝宝回到大树妈妈身边吧！看到老师的操作，小朋友已经迫不及待了。
1、请小朋友轻轻的搬椅子找到自己的座位，因为刚入园，常规要求具体的语言指导还是有必要的。
2、教师用体态动作提醒小朋友保持安静，不妨碍他人。因为小班幼儿的自控能力较弱，需要教师的时刻提醒，但这时的语言介入会干扰其他小朋友，故用一个小手势来提醒个别幼儿。
（二）帮助个别能力弱及特殊的孩子
1、教师鼓励孩子大胆的点画，有一个宝宝不愿动手，担心把手弄脏了，没关系的手脏了可以用抹布擦擦。
2、有个别幼儿提出要去洗手，告诉她等我们把树叶宝宝送给大树妈妈后再去洗手。因为小班孩子注意力特别容易分散，其他正在点画的小朋友看到了可能要想去洗手。提醒小朋友用湿抹布擦即可。
四、作品展示，把作品放到黑板上，体验成功的快乐。
小朋友都帮树叶宝宝回到了大树妈妈身边，大树妈妈真是太高兴了，谢谢小朋友。
五、情感渗透，体验母子之情。
老师做大树妈妈，你们是树叶宝宝，我们来亲一亲、抱一抱。在温馨、欢乐的音乐中感受妈妈和孩子间温暖的情意。
活动延伸：
我们宝宝爱妈妈，妈妈更爱宝宝，回家跟妈妈说一句“妈妈我爱您”，教师跟小朋友做一个爱的手语。把爱说出来。
《树叶宝宝》教案7
目标：
1、认识、区别绿色、黄色，能一一对应找到相同的颜色。
2、体验妈妈和孩子的亲情。
准备：纸版胸饰一份（正面是绿树叶，反面是黄树叶）。
一筐树叶，有绿、黄两种颜色。
过程：
1、树叶宝宝找朋友。
（1）请幼儿闭上眼睛，从老师的筐里抽取一片树叶。
（2）你是什么颜色的树叶宝宝？
（3）请相同颜色的树叶宝宝坐在一起，把树叶放在椅子下。
2、树叶妈妈找孩子。
（1）教师扮演大树，伤心地说：“我是树叶妈妈，秋天到了，我的宝宝们一片一片地往下掉，都飞走了。我真想他们，谁能帮我找到我的树叶宝宝呢？”
（2）引导幼儿谈论：怎样帮助树叶妈妈找回孩子？
（3）请幼儿每人从椅子下拿起树叶看一看，自己是什么颜色的树叶宝宝，自己的.妈妈在哪里。
（4）教师挂上绿树叶（黄树叶）胸饰，说：“我的绿（黄）树叶宝宝在哪里？”这时，绿（黄）树叶宝宝就上前抱抱妈妈，说：“妈妈，妈妈，我在这里！”
3、游戏：大风来了。
（1）绿树叶宝宝的小手拉在一起，黄树叶宝宝的小手也拉在了一起；树叶妈妈带孩子们去散步，边走边念：“绿树叶宝宝，黄树叶宝宝，树叶妈妈爱宝宝。”
（2）听到“发风来了”的信号时，绿树叶宝宝，黄树叶宝宝分别抱住自己的树叶妈妈，树叶妈妈与孩子们继续玩耍。
《树叶宝宝》教案8
活动背景
秋天到了，小树叶又纷纷落下。孩子们看到了各种各样的树叶，对它们非常感兴趣，但不知道如何用语言来表达树叶的形状、颜色和飘落的姿态。以往的语言活动只会让幼儿跟着老师重复地表达，所以我设计了这么一个新颖的语言活动，让幼儿在轻松、快乐的氛围中提高口语表达能力。
活动目标
1、初步学习用较连贯完整的语言描述树叶宝宝的颜色、形状。
2、在游戏和想像中，体验树叶飘落的姿态，感受活动的快乐。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
场地准备，各种形状、颜色的小树叶若干（和幼儿人数一样）。
活动过程
1、听音乐教师边唱边进场，教师演唱《小树叶》第一段，慢慢地唱，让幼儿听清楚歌词。
师：小朋友，老师歌里面唱的是谁呀？
（引出树叶宝宝）
师：小树叶是大树妈妈的宝宝，秋天到了，秋风一吹，树叶宝宝离开了大树妈妈，它们飘呀飘呀，会飘到哪里呢？
（发散性思维）
2、初步学习用较连贯的语言描述树叶宝宝
（1）语言导入
师：树叶宝宝飘呀飘呀，也飘到我们小朋友的身边了。瞧，它们在那儿呢。我们每人去找一个树叶宝宝做朋友，跟你的树叶宝宝玩一玩。
提示：教师提供的小树叶要跟幼儿的人数相等。
师：我也找到一个树叶宝宝做朋友，我已经跟我的树叶宝宝坐到座位上了，你们坐好了吗？
（2）引导幼儿讲述树叶宝宝的颜色
师：我找到的树叶宝宝是红色的，你们找到的树叶宝宝是什么颜色的呢？
（引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX颜色的”完整地回答）
师：还有谁的树叶宝宝跟我的一样也是红色的？我们一起说。
师：谁来告诉我们，你找到的树叶宝宝是什么颜色的，要用完整的话来说。
（3）引导幼儿讲述树叶宝宝的形状
师：柴鑫玉的树叶宝宝跟我的一样也是红色的，那有什么不一样吗？
（引导幼儿说出形状不一样）
师：我找到的树叶宝宝是掌形的'，你们找到的树叶宝宝是什么形状的？
（引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX形的”完整地回答）
师：还有谁的树叶宝宝跟我的一样，也是掌形的？我们一起来说。
（4）幼儿观察并体验树叶宝宝飘落的姿态
师：我的树叶宝宝是一摇一摇慢慢地飘下来的，你们的树叶宝宝从大树妈妈的身上是怎么飘下来的呢？你们也飘飘看。
②师拿一片树叶向上抛，引导幼儿观察树叶飘落下来的姿态。
②引导幼儿自己把捡到的树叶抛到空中，观察树叶飘落的姿态。
③鼓励幼儿模仿树叶宝宝的姿态做动作。（幼儿自由做动作）
提示：教师参与其中，先用完整话来表达树叶的颜色、形状和飘落的姿态。
（5）师：树叶宝宝好累呀，我们陪树叶宝宝休息一会儿好吗？
3、结束部分
师：树叶宝宝虽然离开了大树妈妈，可是它们飘到了很多很多地方，给大家带来了快乐，刚刚还跟我们小朋友一起做游戏，你们开心吗？树叶宝宝看到你们这么开心，它们也很开心。
老师还有个问题，树叶宝宝离开了大树妈妈，还会回来吗？什么时候才会回来呢？请你们回到家里和爸爸妈妈商量商量，明天再来告诉我，好吗？教师演唱《小树叶》第二段，边唱边带领幼儿离开活动室，在户外继续和树叶宝宝做游戏。
活动反思：
本次活动教师参与其中，用正确的、完整的语言来表达树叶的形状、颜色及飘落的姿态，达到了示范的目的，同时又不显得呆板。孩子们参与热情很高，尤其把描述树叶飘落的姿态改成让幼儿用动作来模仿小树叶，孩子们非常感兴趣，都积极参与。
活动改变了以往语言活动的枯燥乏味，用新颖的方式，大大增加了活动的趣味性和幼儿的参与性，让幼儿在情境中提高了口语表达能力。妙的调动孩子得积极性。
《树叶宝宝》教案9
【设计意图】
随着0-3岁婴幼儿教育的深入开展，家长与孩子共同参与、双向互动的亲子活动是帮助家长了解宝宝的在园表现，同时也是家园沟通的良好纽带。制作“树叶宝宝”这一活动，力求通过多元途径，让幼儿在活动中动手、动脑、开发潜能。
【活动目标】1、培养家长跟宝宝的合作能力；
2、让家长协助教师培养宝宝独立操作、敢于尝试的自信心。
3、通过操作，让家长和宝宝感受过程所带来得愉悦情感。
【活动重点】让家长自觉做到，在做完自己的环节以后，对孩子动手操作环节只指导不包办。
【活动难点】宝宝能把家长剪好的眼睛、嘴巴揭开贴到叶面适当的位置。
【活动准备】1、活动前与家长作好联系工作，争取宝宝的父母来参加活动；
2、《小树叶》《动一动》音乐；
3、足够的树叶、剪刀、红、黑两色即时贴，按组别分配好待用；
4、范例“树叶宝宝”一副。
5、活动室内场地准备：圆形座次，小组操作座次。
【活动过程】（一）培养自信的我。让宝宝向大家介绍自己：我叫***，今年多大，我是一个小*（性别）孩，希望大家喜欢我！
（二）欣赏音乐《小树叶》，提书问题引入活动。
1、教师介绍歌曲中的树叶宝宝很勇敢、很可爱，可是树叶宝宝到底长什么样子呢？（请小朋友自由回答）
教师出示树叶宝宝范例并小结：树叶宝宝有两只眼睛、一个小嘴巴。下面，就由宝宝跟家长一起做树叶宝宝。
2、讲解活动规则：家长负责用准备好的材料（运用剪刀时要注意安全），剪出树叶宝宝的眼睛和鼻子，然后由宝宝自己把眼睛跟鼻子粘贴在树叶上，一起做漂亮的'树叶宝宝，比比看谁的做的树叶宝宝最漂亮最多。
3、宝宝带家长自由落座，教师按组分发活动材料。
4、活动中，宝宝的粘贴环节会出现这样那样的问题，教师注意家长的指导方法，禁止家长代替粘贴；教师及时表扬配合默契、遵守活动规则的家长跟宝宝，还有创造性粘贴做法的宝宝。
5、活动结束：指导家长跟宝宝一起清理活动现场并收集作品；然后让宝宝选一件作品送给家长，并让家长带树叶宝宝跟自己一起随教师播放的音乐《动一动》做动作，活动结束。
《树叶宝宝》教案10
教案目标：
1、认识、区别黄、绿两种颜色，并能一一对应找到相同的颜色。认识、区别大小。
2、通过活动，让幼儿感受妈妈和孩子间的亲情。
教案准备：
1、纸版树叶胸饰一份。
2、纸箱一个（内装有各一大一小的黄、绿色树叶）、玩具推车一辆、布一块
3、大小、颜色（黄、绿）不同树叶若干
4、情景表演教案过程：
（一）、通过树叶宝宝找朋友，引发幼儿兴趣，初步认知黄、绿两种颜色以及大小。
1、通过魔术表演的形式，出示装有各一大一小的黄、绿色树叶的纸箱。
— 小朋友，老师呀，今天要给你们变个魔术，仔细看哦！
（推车出现，揭开布，变出箱子）—想不想知道箱子里有什么呀？（想）
2、请个别幼儿上前到纸箱里摸树叶，并各自说说摸到的是什么颜色的树叶（颜色），并通过比较，初步有大小的概念。
（摸树叶的时候，请在座的幼儿用双手蒙住眼睛，待树叶出示后再睁开）—这是什么呀？
（树叶）—什么颜色的`？（绿色，黄色）—那我们就叫它绿（黄）宝宝。
—都是绿（黄）色的树叶，看看有什么不一样？大小相同吗？哪个大？哪个小？
—那我们也可以叫他们什么呀？（大宝宝、小宝宝）—他们都是树叶妈妈的孩子，树叶妈妈有黄宝宝、绿宝宝、大宝宝、小宝宝，真开心呀！
（二）、树叶妈妈找孩子
1、情景导入，引发幼儿兴趣— 瞧，谁来了呀？（树叶妈妈）"秋天到了，天气真好呀，树叶妈妈带着她的树叶宝宝们，到外面来玩了！"
（教师扮演树叶妈妈出来走场一次）—"秋天到了，起风了。"树叶妈妈伤心的说："我是树叶妈妈，风好大，我的树叶宝宝们一片一片地往下掉，都飞走了，我真想他们，谁能帮我找到我的树叶宝宝呢？"（边说边将树叶洒落下来）
2、引发幼儿讨论
—树叶妈妈那么伤心，好可怜，小朋友们想一想有什么办法帮助树叶妈妈找回树叶宝宝？
—小朋友想了那么多办法，都很聪明！那我们试着帮树叶妈妈把树叶宝宝捡起来，呆会儿，等树叶妈妈来得时候，还给她吧！
3、幼儿动手捡树叶。
（三）、幼儿将捡到的树叶到操作台上进行计算排列。
1、对个别能力差的幼儿进行个别指导。
2、分别请幼儿说说捡到树叶宝宝的数量或是颜色、大小。
3、树叶妈妈出现"我的宝宝在哪里？"
4、幼儿将树叶宝宝还给树叶妈妈。并请幼儿区分颜色还到树叶妈妈的口袋里。并用礼貌用语与树叶妈妈招呼。
设计思路：
在情景化的教学中，能很好激发幼儿的学习兴趣。计算活动对幼儿来说，比较枯燥，因此在选材上选择了比较情景化的内容。再结合本月的主题"落叶飘飘"，让孩子通过树叶这个载体来比较感性的认知颜色，同时也知道秋天树叶由绿变黄的自然特征。在计算活动中还穿插了幼儿讨论的环节，目的是为了促进幼儿的语言发展，通过语言的表述来体验亲情。我还将整个计算活动延伸到紧接的体锻活动中，预设了一个"大风与树叶"的体育游戏，通过游戏巩固和加深幼儿对颜色的认知与区别。这次计算活动整合了语言、常识与体育，体现了"二期"课改对整合性课程的要求。
《树叶宝宝》教案11
活动目标：
1、初步懂得只有和同伴互相帮助，才能有更多的好朋友
2、体验和小朋友一起游戏的快乐，培养幼儿的宽容心
活动准备：画好哭脸的树叶、故事图片
基本过程：
一、 导入活动
教师：“今天我们班来了位神秘的客人，快看看它是谁？”
教师出示哭脸的树叶宝宝，问幼儿：“它怎么了？”
教师：“怎么回事呢？我们一起去看看吧。”
二、 关键步骤
1、教师边出示图片，边有表情地讲述故事
听完故事后，教师提问：
1）刚开始，小熊有没有和树叶宝珠宝店做朋友？
2）大灰狼来了，是谁救了小熊？
3）最后，树叶宝宝为什么和小熊成了好朋友？
2、引导幼儿初步了解树叶的作用，教育幼儿不随意采摘树叶
教师：树叶可以净化我们的空气，所以我们不能随意采摘树叶，这样会破坏我们的环境，要和树叶做朋友。
三、 结束活动
带领幼儿到户外捡树叶，体验小朋友在一起游戏的快乐！
活动延伸
1、语言活动：儿歌《牵牛花找朋友》，激发幼儿感受有朋友的快乐
2、美工活动：幼儿在老师提供的'“我的好朋友”画纸上涂自己最喜欢的颜色，感受有朋友的美好心情
课后反思：
1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣，为什么？
2、你认为这个活动的成功之处在哪里？
3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？
幼儿园宽容教案大班，宽容是一件美好的品德，它在我们中华民族中已经流传了几千年了，我们希望我们的小朋友们能够拥有这种美好的品德，能够将这种美好的品德流传下去。
《树叶宝宝》教案12
活动目标：
1、认识、区别黄、绿两种颜色，并能一一对应找到相同的颜色。认识、区别大小。
2、通过活动，让幼儿感受妈妈和孩子间的亲情。
活动准备：
1、纸版树叶胸饰一份。
2、纸箱一个(内装有各一大一小的黄、绿色树叶)、玩具推车一辆、布一块
3、大小、颜色(黄、绿)不同树叶若干
4、情景表演
活动过程：
(一).通过树叶宝宝找朋友，引发幼儿兴趣，初步认知黄、绿两种颜色以及大小。
1、通过魔术表演的形式，出示装有各一大一小的黄、绿色树叶的纸箱。
- 小朋友，老师呀，今天要给你们变个魔术，仔细看哦!
(推车出现，揭开布，变出箱子)-想不想知道箱子里有什么呀?(想)
2、请个别幼儿上前到纸箱里摸树叶，并各自说说摸到的是什么颜色的树叶(颜色)，并通过比较，初步有大小的概念。
(摸树叶的时候，请在座的幼儿用双手蒙住眼睛，待树叶出示后再睁开)-这是什么呀?(树叶)-什么颜色的?(绿色，黄色)-那我们就叫它绿(黄)宝宝。
-都是绿(黄)色的`树叶，看看有什么不一样?大小相同吗?哪个大?哪个小?
-那我们也可以叫他们什么呀?(大宝宝、小宝宝)-他们都是树叶妈妈的孩子，树叶妈妈有黄宝宝、绿宝宝、大宝宝、小宝宝，真开心呀!
(二).树叶妈妈找孩子
1、情景导入，引发幼儿兴趣- 瞧，谁来了呀?(树叶妈妈)"秋天到了，天气真好呀，树叶妈妈带着她的树叶宝宝们，到外面来玩了!"(教师扮演树叶妈妈出来走场一次)-"秋天到了，起风了。"树叶妈妈伤心的说："我是树叶妈妈，风好大，我的树叶宝宝们一片一片地往下掉，都飞走了，我真想他们，谁能帮我找到我的树叶宝宝呢?"(边说边将树叶洒落下来)
2、引发幼儿讨论-树叶妈妈那么伤心，好可怜，小朋友们想一想有什么办法帮助树叶妈妈找回树叶宝宝?
-小朋友想了那么多办法，都很聪明!那我们试着帮树叶妈妈把树叶宝宝捡起来，呆会儿，等树叶妈妈来得时候，还给她吧!
3、幼儿动手捡树叶。
(三).幼儿将捡到的树叶到操作台上进行计算排列。
1、对个别能力差的幼儿进行个别指导。
2、分别请幼儿说说捡到树叶宝宝的数量或是颜色、大小。
3、树叶妈妈出现"我的宝宝在哪里?"
4、幼儿将树叶宝宝还给树叶妈妈。并请幼儿区分颜色还到树叶妈妈的口袋里。并用礼貌用语与树叶妈妈招呼。
设计思路：
在情景化的教学中，能很好激发幼儿的学习兴趣。计算活动对幼儿来说，比较枯燥，因此在选材上选择了比较情景化的内容。再结合本月的主题"落叶飘飘"，让孩子通过树叶这个载体来比较感性的认知颜色，同时也知道秋天树叶由绿变黄的自然特征。在计算活动中还穿插了幼儿讨论的环节，目的是为了促进幼儿的语言发展，通过语言的表述来体验亲情。我还将整个计算活动延伸到紧接的体锻活动中，预设了一个"大风与树叶"的体育游戏，通过游戏巩固和加深幼儿对颜色的认知与区别。这次计算活动整合了语言、常识与体育，体现了"二期"课改对整合性课程的要求。
教学反思：
好的方面：1.条理清晰，选材较好。2.课堂气氛活跃，幼儿兴趣浓。3.教具准备充分。
不足之处：上课过程中，幼儿兴趣太高，纪律有点乱。
《树叶宝宝》教案13
教材分析
秋天最明显的一个特征就是有许多落叶，这些落叶也是大自然中的一大教育资源，本次活动就抓住这个季节特征，设置一个树叶宝宝的摇篮，让孩子们在捡落叶的过程中来感受、表现音乐，从而激发幼儿爱护树木的情感和音乐活动的兴趣。
重难点
1.本次活动的重点是让孩子感受摇篮曲的宁静与优美，并能用歌声与动作表现音乐。
2.在对小树叶产生关心、喜爱情感的同时，知道要爱护树木的道理。
3.活动难点是能用歌声与动作表现音乐 。
活动目标
1．感受摇篮曲的宁静与优美，并能用歌声与动作表现音乐。
2．激发幼儿爱护树木 的情感和乐于参与音乐活动的兴趣。
活动准备
1．观察秋天的落叶，知道秋天到了，树叶会变黄、变红还会自然的掉落下来。
2．树叶若干，纱巾 一块。
活动过程
一、听音乐看老师表演，初步感受摇篮曲
（一）出示落叶宝宝以引起幼儿兴趣。 老师以神秘的口吻激起幼儿欣赏音乐的`兴趣，如“听听落叶宝宝要干什么了”
（二）欣赏音乐，老师抱落叶树叶宝宝，让幼儿通过听、看等多种感官的刺激来感受歌曲。
二、情景创设捡落叶感受摇篮曲
让幼儿边捡树叶边听音乐再次感受歌曲。
三、模仿动作初步表现歌曲
（一）老师边摇摇篮边念歌词，幼儿跟念并模仿老师的动作。
（二）分组轮流模仿学习，边念歌词边做动作。
四、表现音乐，创编动作。
（一）创编哄娃娃睡觉的动作。
预设以摇摇篮、抱树叶娃娃等动作来表现音乐，鼓励幼儿用新的动作来表现音乐。(引导幼儿转圈圈、抱着摇篮晃、两人手拉手做摇篮等动作)。
（二）幼儿听音乐进行表现。
引导幼儿用动作来表现对树木的热爱之情。
反思
在这个活动中，由于这首歌曲比较简单，是《摇篮曲》的一个节选，对于托班第一学期的幼儿来说，动作学习带有较大的模仿性，音乐的表现能力尚处于贫乏时期。因此让幼儿想出哄哄宝宝入睡的动作对他们来说具有开放性和创造性，可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。
《树叶宝宝》教案14
活动目标：
1. 知道树叶有大有小，能比较两片树叶的大小。
2. 用身体动作感受大与小。
3. 能听指令做动作。
活动准备：
各类大小树叶若干（或自制的大小树叶画）；两个贴有标签的小筐（标签①是一个人——两臂张开、两脚分开；标签②是一个较小的人——屈膝下蹲，埋头，两手抱膝。）；一副挂图（两棵落叶纷飞的大树）
活动过程：
一、复习儿歌《片片飞来象蝴蝶》，出示挂图引出树叶宝宝。
师：小朋友们看今天来了许多老师要和我们一起学本领，我们一起来欢迎他们，那我们一起来念一首儿歌《片片飞来象蝴蝶》送给所有老师好吗？看哪个宝宝的声音最好听。
师：老师这里有一副画，想请小朋友仔细看看，这些树叶宝宝怎么了，它们在干什么？（往下掉）那你知道现在是什么季节吗？
二、树叶比大小
1. 分给每个幼儿大小树叶各一片，
师：我们教室里也有好多树叶宝宝，它们偷偷告诉我，想要和小一班小朋友们一起做游戏，，你们愿意吗？
现在请你看看你手里的树叶，觉得它们像什么？（如像小鱼、像手等等）
2. 师：数一数你们手里现在有几片树叶？看看这两片树叶一样大吗？哪片比较大？哪片比较小？你怎么知道的？（幼儿交流比较大小的方法）
3. 教师做示范，然后请幼儿听指令，感知树叶落下的过程。
师：现在老师是树妈妈，你们想不想看看我的树叶宝宝从树上落下来的样子？
指令：“风儿吹吹，大树叶飘下来了；风儿吹吹，小树叶飘下来了。”（把手举高，然后相应地松开手让手中的树叶落下来）
师：小朋友们想不想来试一试。
三、用身体动作表现大小
1. 师：树叶有大有小，老师想用两个动作来表演大树叶和小树叶。请你们猜猜老师表演的`动作哪个是大树叶，哪个是小树叶，好吗？
2. 教师做两个动作：两臂张开、两脚分开，一副舒展的样子；屈膝下蹲，埋头，两手抱膝。
师：你们猜出来了吗？哪个是大树叶，哪个是小树叶？为什么？
师：你们也来试一试好吗？
3. 引导幼儿创编动作
师：除了这两个动作，你还可以用什么动作来表演大树叶和小树叶？
四、送树叶宝宝回家
师：我们的树叶宝宝累了想回家休息了，你们看，这里有大树叶和小树叶的家（两个小筐），它们的家有不同的标记，请你们想一想，哪个是大树叶宝宝的家，哪个是小树叶宝宝的家？然后把它们送回家，好吗？
附：片片飞来象蝴蝶（儿歌）
秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉。
红树叶，黄树叶，片片飞来象蝴蝶。
《树叶宝宝》教案15
一、活动目标：
1、引导幼儿尝试运用颜色和图案的间隔与对称进行装饰。
2、通过给树妈妈准备新衣的活动，幼儿感受节日愉快、热闹的气氛。
二、重点与难点：
重点：引导幼儿尝试运用颜色和图案的间隔与对称进行装饰。
三、活动准备：
教师用俘三张，幼儿各式形状的纸，蜡笔或彩色水笔。
四、活动过程：
(一)、情景导入：
师：“六一”儿童节马上要到了，我们把幼儿园打扮了起来。树妈妈说要过节了，她也很高兴，也想给自己的树叶宝宝穿上新衣服。于是，她来到服装店，营业员为她拿出了两件树叶的新衣服。
(二)、欣赏讨论：
1、师：营业员拿出两件衣服，请树妈妈挑选，树妈妈左看右看拿不定主意，请小朋友们她选一件。
2、出示俘1、2
3、请挑选的小朋友说出颜色排列的方法，家一起找一找选的是哪一件。
A、排对的颜色有没有?念出来，找一找在哪里?
B、发现左面有，右面也有。
师：树妈妈说，这两件衣服的颜色都是有深有浅，而且排得很整齐，我都满意，可是我的树叶宝宝很多，两件衣服不够穿。
4、师：营业员又找出一件衣服，可是树妈妈不满意，她为什么不满意?
(出示俘3)左右虽然排列，但是不对称。
师：树叶上的叶脉也像小小手一样，左也有，右也有，否则小树叶穿在身上会很不舒服。
(三)、尝试操作：
师：营业员答应为树妈妈赶做新衣，让小树叶快快活活地过节，请小朋友一起来个忙。
提示：1、找到中心，把树叶对折一下，再开始分割。
2、启发幼儿涂色时分辨颜色的深浅，介绍幼儿不同的.分割方法。
(四)、讲评小结：
1、家来做检验员，找一找今天的衣服合格吗?(左右对称)找对称为合格。
2、选一张不对称，引导讨论出修改方法。
(五)、延伸活动：
在教室里准备树干，把叶子围着贴成一棵彩色树，装饰节日环境。
评析：
美术活动中，教师的首要目标是助
幼儿顺利地把自己的想法和情感，借助美术这一载体胆地表达出来，在此基础上，加深幼儿的审美感受。“树叶宝宝的新衣”的活动设计注意幼儿美术活动与生活经验积累、美术活动目标与幼儿年龄特征、美术活动过程与师幼互动等等关系，使美术教学的纲得以实现，并真正地被幼儿接受。
一、符合幼儿的年龄特点和发展需要。
四至五岁的幼儿绘画最明显的色彩特征是会选择与物体相似的颜色和采用夸张的表现使色彩鲜明。色块装饰画就是一种让幼儿学会选用各种颜色有规律的对比配合，使画面产生强烈的色感，有利于幼儿胆地表现对颜色的感受。“树叶宝宝的新衣”是教师在前一次间隔装饰的基础上，启发幼儿进一步选用树叶的形状进行对称装饰，较容易被幼儿接受，进一步提高了幼儿选配颜色的兴趣，使幼儿在原有基础上有所进步。
二、重视幼儿的生活体验。
儿童进行美术活动，就是对其所知所想进行表现，生活经验越多，体验越深刻，美术活动的素材就越丰富，儿童进行美术活动的动力也就越充足。教师选取秋叶这一题材。不但联系了幼儿对秋季自然环境变化的经验，而且再现了幼儿对欢度节日的强烈感受，又给秋季树叶色彩的变化赋予了童话色彩，符合幼儿富有情感的想象。
因此，当教师提出给树叶宝宝进行装饰时，立刻得到幼儿的认同。
三、通过师生互动来实施教学要求。
教师在引导幼儿观察发现间隔排序的过程中，采用了请某一幼儿念出颜色排列的顺序，其他幼儿和老师共同寻找这一规律，使得一个问题带动了所有幼儿的探索。在这种师生互动、生生互动的讨论氛围中，教师又在与孩子不断碰撞的基础上，不断调整自己的教学计划，进一步引导幼儿观察颜色的深浅排列，加入了新的深浅颜色的排列方法，使幼儿更易接受多变的排列方法，创造性地加以应用。
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