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蜘蛛织网教案

时间：2024-03-27 12:10:58 教案我要投稿

蜘蛛织网教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的蜘蛛织网教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

蜘蛛织网教案

蜘蛛织网教案1

　　活动目标

　　1、激发幼儿对线组成的蜘蛛网的兴趣。

　　2、学习用不同的方式来织蜘蛛网。

　　3、在游戏中培养幼儿的想象力和创造力，并体验成功的快乐。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、增强思维的灵活性。

　　重点难点

　　幼儿学会用不同的方式进行织网。

　　活动准备

　　蜘蛛胸饰若干个、音乐磁带、画有树的铅画纸、蛋糕盒、美工钉、各色粗细不同的毛线、乳胶、带有锯齿的`卡纸、幼儿用的地垫拼图等。

　　活动过程

　　一、通过律动，激发幼儿上课的兴趣。

　　二、学习蜘蛛织网的方法。

　　1、教师扮演蜘蛛妈妈，幼儿扮演小蜘蛛，在游戏的过程中，引导幼儿观察各种蜘蛛网的织法。

　　2、师示范织一遍，“宝宝们看妈妈织一张这样的网，看仔细了，待会儿你们也来学学这个本领。”边念儿歌边织网：小蜘蛛，小蜘蛛，拉银丝，拉银丝，来来回回把网织，织个网，干什么?专吃苍蝇和蚊子。

　　三、幼儿操作，师巡回指导。

　　1、“我们蜘蛛的本领真大，会织这么多不同的网，宝宝们，你们想不想自己也来织一张网?”“蜘蛛网要织得密密的还是疏疏的?为什么?”

　　2、“妈妈为你们准备了好多材料，你们自己去选一样织，也可以两个好朋友一起织一个大网，比一比谁织的网又密又结实。”

　　3、幼儿自选材料操作，教师个别指导。(幼儿根据自己的想象，创作作品，充分体现幼儿的主体性。)

　　四、教师和幼儿共同评价作品

　　五、音乐游戏《小蜘蛛》，结束活动。

　　教学反思

　　在活动中，幼儿们很有兴趣，我也充分给了幼儿自由的空间，让幼儿自主的探索、去创造，使幼儿的探索事物的兴趣增强，尝试观察事物的方法在创新，他们的想象和创造在丰富。在操作时，通过自由组合，让幼儿体验到合作的力量和成功的快乐，幼儿玩得不亦悦乎而且意犹未尽。纵观整个活动，让我深深感悟到：教师要在幼儿的学习过程中善于发现幼儿的兴趣点，只有抓住幼儿兴趣点，才能让幼儿把更多的热情投注到学习中。

蜘蛛织网教案2

　　一、说设计意图：

　　线描画是一种绘画的练习，又是一种思维的训练。它是指用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是我国传统绘画的重要表现形式之一，具有装饰、美化、组合之意。线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。

　　我设计的线描画《小蜘蛛织网》，是在孩子对线描画中的点、线、面、形有一定认识的基础上进行的教学活动，整个活动以小蜘蛛织网为主线，让孩子在认识线条的基础上，感受线条有长短、粗细、曲直之分，然后欣赏、学习线条组合、变化，最后为了培养孩子之间的合作能力，我请他们四人一组进行合作创作。

　　二、说目标

　　1。回忆线条的长短、粗细、曲直之分，再次感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

　　2。尝试将多个线条进行创造性地组合，包括点、面、形的有效组合变化出丰富多样的装饰图案。

　　其中"尝试将多个线条进行创造性地组合，包括点、面、形的有效组合变化出丰富多样的装饰图案"是本次活动的重难点。

　　三、说过程

　　1、运用儿歌的形式，引出课题，激发孩子的兴趣。

　　2。观察回忆线条。

　　（这个环节的设计在于调动幼儿已有线条经验的同时再对线条经验进行提升。；。教。案来自：快思老。师教。案网；不但让幼儿认识了各种线条，知道线有长短、粗细、曲直之分，分清直线类线条和曲线类线条。同时还以波浪线为代表，认识波浪线弯曲度的大小、高低。转动不同的方向，多角度地进行观察，感受全新的感蹙。开阔了幼儿思维，拓展了幼儿视野，为幼儿进行线条的组合、变化打下了伏笔。）

　　3、观察图谱，感受点、线、图形组合变化的奇妙效果。

　　4、师出示范例让幼儿欣赏。

　　（这个环节，通过让幼儿欣赏师示范搭支架、观察图谱寻找线条，以及欣赏蜘蛛网，使幼儿感受到同样的线条不断重复或者随意组合就可以产生奇妙的效果；两种线条不同位置、方向、长短等进行组合也会变化出多种多样的图案。这样的欣赏、尝试活动让幼儿初步学会了如何运用线条变化图案，同时，幼儿对活动中不断出现的`新奇的变化产生了浓厚的兴趣，激发了幼儿学习的兴趣。）

　　5、孩子合作装饰蜘蛛网，培养孩子之间的合作能力。

　　6、评价作品。

　　活动反思：

　　线描画涉及的元素很多，本活动只是选择了线条这一很小的点开展了活动。此活动以游戏的形式贯穿始终，孩子们在轻松愉悦的氛围中，基本掌握了运用线条组合变化图案的方法，创造的作品也丰富多样，应该说，收到了较好的教学效果。在活动中，孩子们创作了运用一些简单的图形（例如圆形、五角星等）和线条组合新图案的作品，我及时进行了表扬。我想，有了今天线条变化的基础，孩子们再结合点、图形进行组合变化图案就不再是一个难题了。

　　由于是大班的孩子，而且前段时间对线描画我们有所练习，所在在写教案的时候，我觉得单练线条对他们来说太简单了，而且过于乏味，因此我在原有的练线条目标基础上，又添加了装饰画的要求，先让孩子们用直线条画出蜘蛛网，再用各种线条在线与线之间进行装饰，课堂气氛非常好，但孩子最终的作品让我不是很满意，很多孩子的线条画得不清爽，全部混在一起，导致整个画面都是黑乎乎的，而且蜘蛛是黑色的，蜘蛛网也是用的黑色勾线笔画的，整幅画面让人感觉很压抑，这种缺失美感的画面会提不起孩子画画的兴趣，于是我决定再下次试上时改用彩色的笔来画蜘蛛网。由于目标提的有点高，孩子画起来并不轻松，这样反而效果达不到要求。经管老师的指导，我最终还是把活动的目标和重点定位在练习各种线条上。

蜘蛛织网教案3

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　出示投影片（蜘蛛）

　　同学们，你们看这是什么？平时见过吗？

　　简单介绍一下：

　　它是一种节肢动物，善织网捕捉昆虫。今天这节课学习20课蜘蛛，看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。

　　二．初读

　　1．学生自由读课文，初步感知，熟悉新字生词。

　　2．指名读，分段朗读。

　　思考：介绍蜘蛛那些事情？共几个自然段？（捉虫、遇险）

　　3、学生回答。

　　三、深入学习课文

　　1、齐读第一自然段。

　　这一段主要告诉我们什么？“常”字可以看出什么？由于作者经常仔细观察，所以才发现了以下的精彩场面，我们来看第二自然段。

　　2、轻声读第二自然段。

　　（1）这一段告诉我们什么？

　　（2）蜘蛛是怎样捉虫的？请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。

　　（3）蜘蛛捉飞虫时，动作非常迅速，你们找找哪个词表现出来？

　　捉到飞虫容易吗？哪个词表现出很轻易地捉到？

　　出示投影，演示捉飞虫表现速度快，且捕捉容易。指导学生读捕捉很轻松的语气。

　　（4）蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗？（不是）好，我们看看它是怎么捉甲的。

　　7．学习第三段

　　（1）默读第三段，画出捉甲虫的语句。

　　（2）为什么说甲虫最难捉？

　　（3）理解问句“抵抗”。

　　8．自学第四自然段

　　甲虫虽然难捉，蜘蛛却是有惊无险，但这次它可遇到麻烦了。（出示投影）看这是细腰蜂，蜘蛛会怎么样，看第四自然段。

　　（1）默读思考：这段告诉我们什么？

　　（2）细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的.，它为什么会上当？

　　（3）理解词语“敏捷”。

　　（4）再次出示投影（这是一张破网）

　　看到这张破网，同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。

　　四．总结

　　今天我们随作者一同观察了蜘蛛捉虫和被捉的情景，作者写的好不好？作者之所以写的这么好，是因为作者用心观察了周围的事，才会写出这么好的文章。如果你们也对周围的事多留心，细心去看，也会写出这么精彩的文章来。

　　第二课时

　　1．复习

　　上节我们学习蜘蛛这篇课文，了解了这篇课文主要写的是什么（出示投影）作者通过四个自然段介绍了蜘蛛是怎样捉虫和被捉的，下面请看投影（出示课后练习２）

　　2．学习本课６个生字

　　3．指导学生识记字音。

　　（1）指名读生字并组词语。

　　（2）轮读，齐读生字词。

　　（3）指导识记字形。

　　（4）指导书写。

　　4．完成课文后练习题３。

　　5．指导学生完成《课堂练习》中第三题。

　　6．总结。

　　7．作业：阅读《课外阅读》中的《小壁虎》。

　　8．板书：

　　20、蜘蛛

　　易

　　捉虫

　　蜘蛛

　　难

　　遇险

蜘蛛织网教案4

　　活动目标：

　　1、能根据童话故事想象各种不同小蜘蛛的网，并能用线描+刮蜡画的手法进行表现。

　　2、在小蜘蛛织网的情景中，尝试将线条和图形进行创造性的`组合，变化出丰富多样的图案。

　　3、体验线条、图形组合变化的乐趣及创作活动的成功感。

　　活动准备：

　　1、欣赏过童话故事《好忙的蜘蛛》

　　2、多媒体ppt、音乐

　　3、刮画纸人手一张、铅笔

　　4、每位幼儿戴好蜘蛛胸饰、飞虫若干

　　活动过程：

　　一、小蜘蛛去郊游

　　游戏《郊游》，激发幼儿创作灵感。

　　二、小蜘蛛学本领

　　1、我们小蜘蛛想要把线条和图形都织进蜘蛛网里，怎么织呢？

　　2、幼儿讨论，肯定幼儿的想法和创造。

　　三、小蜘蛛织网

　　1、介绍作画工具、材料

　　2、提作画要求

　　重点：引导幼儿尝试将线条、图形创造性的组合，变化出丰富多彩的图案。

　　3、听音乐幼儿作画

　　重点：及时介绍构图和形象方面好的作品。

　　四、漂亮的蜘蛛网

　　请织好的宝宝拿着网去捉虫吧！

蜘蛛织网教案5

　　教学目标：

　　1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，认识部首绞丝旁。

　　2、能正确、熟练地朗读课文。

　　3、能在阅读过程中，初步理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

　　4、展开想象，仿说小动物的话。

　　教学重、难点：

　　1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，认识部首绞丝旁。

　　2、能正确、熟练地朗读课文。

　　3、能在阅读过程中，初步理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，揭示课题：

　　1、猜谜语。

　　出示谜面：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。

　　2、交流板书：蜘蛛。

　　3、出示图片：它在干什么呢？交流。

　　（1）补充板书，写全课题。

　　（2）学习生字“织”、“丝”，认识部首“绞丝旁”。

　　4、读课题。

　　二、初读课文，整体感知：

　　1、出示：第1小节。（指名读）

　　2、完成填空：，蜘蛛在织网。

　　（什么时候）（什么地方）

　　3、学习生字“晨”、“抽”

　　4、自由读课文，标出小节号并圈出文中的小动物。

　　（1）交流，板书：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。

　　（2）读小动物们的.叫声。

　　（3）编儿歌。

　　出示填空：大公鸡（）叫，

　　猫头鹰（）叫，

　　（）小牛叫，

　　（）小羊叫，

　　小狗（）叫，

　　小猫（）叫，

　　还有小鸭（）叫。

　　三、再读课文，深入感知。

　　（一）学习2～7小节

　　1、过渡：这些小动物们对蜘蛛说了什么呢？

　　（1）交流。

　　（2）学习生字：散、岩

　　（3）说活练习：（谁）请蜘蛛去（干什么）。

　　（4）小结：这是一只（）的蜘蛛。

　　2、拓展练习。

　　出示：“___________。”________对蜘蛛说，“________________！”

　　（动物的叫声）（谁）（说什么）

　　蜘蛛没回答，忙着织它的网。

　　（二）出示第8小节。

　　1、指名读第8小节。

　　2、学习生字：害

　　（三）出示：最后一小节。

　　1、师范读。

　　2、指导朗读。

　　3、想象说话。出示：蜘蛛睡着了，因为。

　　四、巩固词语。

　　1、出示词语。

　　2、读词语。

　　五、总结。

　　学了这篇课文，你懂得了什么？

　　板书设计：22、蜘蛛织网

　　小牛散步

　　小羊跳跳

　　小狗请打滚没回答，忙织网

　　小猫睡觉

　　小鸭游泳

　　大公鸡逮苍蝇逮住

　　猫头鹰夸（漂亮）睡着了

蜘蛛织网教案6

　　活动目标：

　　1、乐意参与编织活动，感受活动所带来的成功感和快乐感。

　　2、探索织蜘蛛网的方法，知道上下绕好后毛线要拉紧，不松动。

　　3、学习打结的技能。

　　活动准备：

　　架子、毛线辫子、蜘蛛图片、双面胶、博士帽等

　　活动过程：

　　一、猜谜语，激发幼儿的兴趣

　　1、宝宝们，我们来猜个谜语好吗？

　　八只脚，像螃蟹，一肚子都是丝，修修补补裁裁剪剪，不是裁缝那是什么？（蜘蛛）

　　2、蜘蛛有什么本领？

　　它为什么要织网？

　　3、它织的网是什么样的？（出示画好的蜘蛛网图）

　　4、今天我们也来学学蜘蛛的本领来织网好吗？

　　（出示材料：竹片架子、毛线辫子）

　　5、请你们用这两种材料来织网想想可以怎样来织网？

　　二、幼儿第一次尝试操作

　　要求：每人织一只蜘蛛网

　　有困难可以互相帮忙

　　提问：为什么有些人成功了，有些却没有成功？

　　请成功的`幼儿说一说，我们织的时候要注意什么？

　　提炼制作的方法：

　　1、先把毛线辫子接长，再固定在竹片架上

　　2、绕的时候一定要把毛线辫子拉紧，绕一根、换一根。

　　3、尽量织的密一些

　　三、幼儿第二次操作

　　要求：

　　1、每人织一只蜘蛛网

　　2、记住刚才的方法，做好后要打结

　　3、把身上的蜘蛛图片粘在蜘蛛网上。

　　四、幼儿操作，教师巡回进修指导

　　五、讲评

　　1、今天我们很高兴请到了织网专家——蜘蛛博士，现在就请蜘蛛博士来为我们的作品进行点评一下（掌声欢迎）

　　2、蜘蛛博士点评

　　3、教师进行小结

　　你们真能干，蜘蛛博士还想把你们织的网拿到蜘蛛博物馆去展览呢！让更多的人来看看！你们开心吗？那我们就把蜘蛛网送到博物馆吧！

蜘蛛织网教案7

　　【教材简析】

　　《蜘蛛织网》是一年级语文下册一篇讲读课文，本课是一篇生动且深刻的童话故事。课文以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛遇到的困难，让学生了解蜘蛛织网的不容易和不怕困难的精神。课文语言简洁、流畅，并配有插图，巧妙的将哲理寓于生动、形象的故事中，告诉我们做事要不灰心、不泄气，坚持到底就是胜利。

　　【教学目标】

　　1、认识12个生字词，理解、积累和运用词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛织网的艰难历程，从而懂得不论做什么事，只要有决心，肯下工功夫，就能把事情做好的道理，培养学生的耐挫心理。

　　3、把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。

　　【教学重难点】

　　从朗读中感受蜘蛛织网的艰辛，并能联想到自己，通过本文的学习，在他们的成长中留下深刻的印记，并指导自己今后的言行。

　　【教学准备】

　　课件，生字词卡片

　　【教学过程】

　　一、创设情境、激趣导入。

　　1、孩子们，你们喜欢动物吗?你最喜欢的动物是什么?为什么喜欢它?有这样一只动物，很少有人喜欢它，它就是——(出示蜘蛛图片)，你喜欢蜘蛛吗?

　　2、你认识这两个字吗?(出示卡片相机渗透形声字的识字方法。)

　　3、今天我们就一起来来学习21课《蜘蛛织网》，请伸出小手跟老师写课题，(相机指导网的识字方法——想象画面。)齐读课题。

　　二、充分朗读，整体感知。

　　小蜘蛛在课文中等着我们呢，让我们快去看看吧!请看小提示，可要仔细听呦!

　　1、一读课文，自主识字。

　　学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。(学生自由读书，老师巡视辅导，了解学情)

　　2、检查预习，找准起点。

　　出示生字“网、刚、刮、断、半、灰、再、终、张、实、捕、捉”，了解学情。

　　①通过蜘蛛爬网的游戏了解学生识字情况。

　　快看，蜘蛛爬网!我们做了预习，又读了课文，仔细看一看，哪些字是你已经认识的呢?你能读对哪个，就可以帮助蜘蛛前进。谁想来帮助它?(指导识字方法：这样一来，你认识几个，我认识几个，就互相都认识了。)

　　②结合学情，重点指导。(预设：刮断、捕捉。)(指名读、齐读)

　　3、指导读句，学习字词。(生字变红)

　　它刚织了几下，一阵大风吹来，把丝刮断了。

　　刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。

　　蜘蛛不灰心，再重新织。织啊，织啊，它终于织成了一张又大又结实的网。

　　(1)把这些生字放入句子中，你还会读吗?学生自由读句子。

　　(2)指名读，在句子中再次认读生字，学习读长句子。(学法指导：读长句子，要注意词语之间的停顿!多读几遍就读好了。)就像这样再读读这三句话，注意生词。

　　【设计意图】低年级语文教学实际上很简单，读好书，识好字，从学生的实际出发，指导学生对生字进行整体上的观摩，通过练习、交流、互评这样几个过程，使基础训练落到实处，注重了学生良好习惯的培养。

　　三、精读品悟、感受艰辛

　　(一) 学习第一次困难

　　1、请看!(出示第一幅图)，你看到了什么?

　　2、(你能用上“一只”、“一阵”把话说的更完整吗?)出示卡片：(一阵大风刮断)

　　3、小蜘蛛是怎样做的?请读第二段。(出示)

　　蜘蛛重新织起来，刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。

　　4、板书(重新)，重新是什么意思?你能重新把这个词语读一遍吗?(读得真不错!请你领着大家把这个词语重新再读一遍。)

　　5、练习说话。

　　谁能用上“重新”说一句话?(相机评价指导)

　　【设计意图】重在对学生进行看图、说话训练，培养说话能力。

　　(二)学习第二次困难。

　　1、可是，刚织好一半又发生什么事?谁再来读一读这一句?

　　蜘蛛重新织起来，刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。

　　(板书：一阵雨点打破)

　　2、体会蜘蛛心理。当一阵雨点把网打破的时候，蜘蛛心里会怎样想呢?

　　3、它又是怎么做的?谁来读?(板书：不泄气从头)

　　蜘蛛不泄气，又从头织。织啊，织啊，眼看网快要织成了，一阵冰雹砸下来，又把网砸破了。

　　①理解“不泄气”的意思，通过读，体会蜘蛛的不泄气、不放弃。(“不泄气”是什么意思呢?谁能不泄气地读一读?)

　　②理解“织啊，织啊”

　　a、指名读。(你把小逗号读的很有感觉，让大家一听就体会到好像蜘蛛织了好长一段时间。)

　　b、再试着读。

　　c、闭上眼睛，想象画面，通过 “织啊，织啊” 你好像看到了什么?

　　d、带着这样的感受谁再来读一读?

　　【设计意图】通过读、想、说、悟，学会体会人物心理。

　　(三)、学习第三次困难

　　1、谁再来读一读课文的第三段?又发生了什么?谁再来说一说?(板书：一阵冰雹砸破)。

　　2、冰雹又把网砸破了，你想说点什么?如果是你你会怎么做?

　　3、小蜘蛛是怎么做的?谁来读一读课文的第四段?板书(不灰心再重新)

　　蜘蛛不灰心，再重新织。织啊，织啊，它终于织成了一张又大又结实的网。

　　a、指名读。

　　b、听了你的.读，老师也信心倍增，让我也读一读吧!

　　c、理解“终于”，并引导学生用“终于”说话。

　　d、结合特定语境说话：又-----又------

　　4、品尝成果：画一张又大又结实的网。

　　5、体验角色。

　　现在你就是这只蜘蛛，面对这一张又大又结实的网，你想说些什么?(带着这样的心情，美美的读一读最后一段吧!)

　　四、总结体会、再读感悟

　　1、(出示三次困难)，品悟“刮、打、砸”的不同之处?我会说：-----把-----

　　(出示解决办法)，面对这一次比一次大的困难，蜘蛛是一次比一次努力，一次比一次坚强，一次比一次自信。读中感悟。

　　2、面对这样一只蜘蛛，你想送给它的一个词语，或者一句话是什么?文中的那些词语给你留下了深刻的印象?

　　【设计意图】通过有层次的朗读，培养学生的阅读能力，加深体验，获得思想启迪。

　　五、拓展延伸、升华情感

　　1、写话。(蜘蛛，我想对你说：-------------)

　　2、交流自己在生活中遇到过哪些困难?

　　3、总结：经历了这么多的风风雨雨，蜘蛛终于成功了，它之所以成功，是因为它不灰心、不泄气;让我们发自内心的替蜘蛛高兴吧，因为它的不灰心、不泄气，感动了你我;让我们在今后的生活中，不管遇到什么困难，也不灰心、不泄气。

　　六、积累词语，指导写字。

　　1.积累词语，巩固识字。

　　2.指导书写“结”“实”，提醒偏旁写法与字义的关系，重视重点笔画的指导，教会学生读贴、描红、临帖，在巡视指导过程中纠正学生不正确的坐姿。

　　3.展示点评。

　　【计意图：一年级写字教学是重头戏，指导要扎实到位，讲究实效。设计中注意指导学生读贴、描红、临帖，习得写字方法，养成良好的书写习惯。】

　　【板书设计】 21、蜘蛛织网

　　一阵大风刮断重新

　　一阵雨点打破不泄气，从头

　　一阵冰雹砸破不灰心，再重新

　　终于又大又结实

蜘蛛织网教案8

　　教学要求：

　　1、借助拼音读准“蜘蛛、抽、散、鹰”；认识“反文旁”，回忆三个带有“反文旁”的字。掌握“抽”的笔顺。识记“抽、散、岩、滚、逮”；在语言环境中认读“蜘、蛛、鹰”。

　　2、联系生活经验，体会“散步、逮住”的意思。

　　3、正确书写“把、岩、抽、散”4个字。

　　4、分角色读一读“小牛、小羊、小狗、小鸭和小猫”的说话段落，做到正确、通顺。

　　5、通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

　　教学准备：

　　媒体动物头饰课外阅读

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　1、出示图片：蜘蛛

　　师：这是什么？它有什么本领？

　　2、出示课题。

　　3、学习生字：蜘蛛

　　4、师：今天我们就来认识一只小小的蜘蛛，看看它是如何织网的？

　　5、齐读。

　　二、学习第一小节。

　　1、师：那大家想不想去认识一下这只会织网的小蜘蛛呢？那好，让我们一起去找他吧！那它在哪里呢？请大家打开书本找一找。

　　2、学生交流。

　　3、出示第一小节。

　　4、请一名学生读一读。

　　5、学习生字：抽（至于蜘蛛是从哪里把丝抽出来的'呢，我们一会儿再交流）

　　6、指导书写：抽把

　　7、指导朗读。

　　8、师：这是一只怎样的小蜘蛛？（勤劳：一清早）

　　三、学习第2—7小节。

　　1、师：天终于亮了，小动物们都纷纷出来了，读读他们的叫声，猜猜它们是谁？

　　出示词语卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎

　　（小牛小羊小狗小猫小鸭）

　　2、学生一一对应。

　　3、师：它们看见小蜘蛛在织网后，都对小蜘蛛说了些什么？用“——”划出，并学学其中的生字。

　　4、反馈交流。

　　出示：“哞，哞。”小牛对它说，“到湖边散散步吧！”

　　“咩，咩。”小羊对它说：“到岩石上跳跳吧！“

　　小狗对它说：“汪，汪。到草地上打个滚吧！”

　　小猫对它说：“喵，喵。去睡一会儿吧！”

　　小鸭对它说：“嘎，嘎。去游泳吧！”

　　5、学生字。

　　要点指导：【生字：散认识反文旁书空描一个指导读：散散步轻声】

　　【生字：岩有什么好办法记住它？指导书写，描一个。】

　　【生字：滚找找好朋友，尝试写写笔顺】

　　6、师：小动物们招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他们的呢？找一找课文中的句子，读一读。

　　7、分角色把第2—7小节演一演。（结合课后【说】）

　　四、学习第8、9小节。

　　1、师：小蜘蛛这么认真地织它的网，那么那张网到底有什么作用呢？

　　2、学习第8小节。

　　1）、个别读一读。

　　2）、学生字：逮写写笔顺，说说哪些字的意思和它相近？（捉、抓）

　　3）、指导朗读。

　　3、师：原来小蜘蛛一心一意织的网竟然有这么大的作用，怪不得猫头鹰也不住地夸奖这张网。

　　1）、指名个别读第9小节。

　　2）学习：鹰找找它的部首在哪里？数数笔画，考考第几笔是哪一笔？

　　五、全文感知。

　　1、师：我忽然发现我们的小蜘蛛从头至尾都没有说过一句话，请小朋友们再读读全文，想想它为什么不说话呢？（因为它要一心一意的织网，然后去捕捉害虫）

　　2、师：你要向小蜘蛛学习什么呢？

　　六、指导写字。

　　七、总结。

　　1、师：上了这节课，你学到些什么呢？

　　2、学生交流。

　　3、结束语。

蜘蛛织网教案9

　　【原文】

　　一只蜘蛛在织网，刚织了几下，一阵风吹来，把丝刮断了。

　　蜘蛛重新织起来，刚织了一半，一阵雨点打来，把网打破了。

　　蜘蛛再重新织。它织啊，织啊，眼看快要织成了，一阵冰雹砸下来，又把网砸破了。

　　蜘蛛又重新织。织啊，织啊，它终于织成了一张大网。

　　蜘蛛高兴地坐在网中，捉着飞来的小虫。

　　【教材简说】

　　无。

　　【学习目标】

　　1、通过自主合作学习，用自己的研究方法来学会13个生字、理解“织网、重新、终于、结实”等词语的意思。

　　2、读通课文,初步感知课文大意。

　　3、理解蜘蛛织网时所碰到的困难,并能赏析作者用词的准确性。

　　【教学建议】

　　一、启发谈话，导入新课。

　　1、课件出示：（蜘蛛的图片）小朋友，你们认识它吗？

　　2、教学“蜘蛛”这两个生字，读一读，说说你有什么好办法？（它们都是虫字旁）

　　3、在你们的印象中，蜘蛛是一种怎样的小动物，它有什么本领？

　　4、教学“织”，读准音，那么你知道蜘蛛织网是为了什么？你见到过妈妈织毛衣的样子吗？（教师边说边扮演织毛衣的.样子。）所以，“织”是绞丝旁的字。

　　5、那么，小小的蜘蛛它是怎样织网的呢？今天，就让我们一起来研究研究这篇课文。齐读课题，读了课题，你猜猜课文会写些什么呢？（三方面问题，教师总结。）

　　二、整体感知课文。

　　1、导入：让我们一起带着这些小问号来听老师朗读课文，看能不能找到答案。

　　2、听教师朗读。

　　3、讨论交流。

　　三、初读课文，自学生字新词，理清层次。

　　1、激趣导入：对刚才我们还不能完全解决的问题，答案都藏在课文中，只有当你会正确朗读课文了，你才能真正明白，所以老师想请大家自由的按要求读读课文。

　　（1）自己认识一下课文中的生字。

　　（2）看一看课文有几小节，请标上小节号。

　　2、检查自学效果。

　　（1）出示词语：

　　zhèn sī guāduàn chóng pò bīng báo huī zhōng

　　一阵大风、丝、刮断、重新、打破、冰雹、灰心、终于、

　　jiē shí jié

　　结实结束

　　自由并大声朗读——指名读，评议——小组合作：组内读议（出示第二组词语）——师生赛读。——师生互评——齐读。

　　（2）全幕显示课文。你最喜欢哪一节？请你大声的读给我们听，好吗？

　　四、细读课文，品词赏句。

　　课文写了蜘蛛几次遇到困难？那起笔把文中写蜘蛛碰到困难的句子用“——”划出来。

　　1、反馈，交流。

　　2、出示（练习）

　　（1）请你选择合适的词语填一填。

　　（2）说说你为什么要这样填？

　　（3）请你画一画“刚织了几下，刚织了一半，眼看快要织成了”三幅不同的蜘蛛织网图，并说说你为什么要这样画？

　　3、“大风、雨点、冰雹”各是怎样的？哪一种自然现象对蜘蛛织网破坏更大？

　　4、根据“大风、雨点、冰雹”这三种事物的特征，想想为什么要相应的运用“刮、打、砸”这三个动词呢？能不能调换顺序呢？（教师板画演示蜘蛛织网被大风、雨点、冰雹破坏的情形）

　　5、你能根据当时“刮着大风，下着大雨、落着冰雹”的情况来读一读这些话吗？你们想要练一下吗？自己选择合作伙伴，讨论，练读。

　　哪位同学愿意给大家读一读，读后说一说你为什么要这样读？评议。

　　6、面对这些困难，蜘蛛心里会怎么想呢？如果你是那只蜘蛛，你会对大风、大雨、冰雹说些什么呢？

　　7、小结：课文学到这儿，你觉得你有什么收获？面对那么多的困难，蜘蛛是不是也像我们小朋友那样不怕困难，它又是怎么做的，让我们到下节课去讨论解决。

　　五、书写指导，完成练习。

　　1、书写指导：请你们仔细观察课文中田字格中生字的位置，你觉得有没有困难？

　　教师重点示范：断、蜘、重。

　　2、练习。

蜘蛛织网教案10

　　设计意图：

　　在平时的绘画活动中，我们经常会启发幼儿想象："我们还可以给小鱼穿上什么样花纹的衣裳呢？小乌龟身上还可以设计怎样美丽的图案？……"老师的目的是想放手让孩子自己去创造，设计出独具特色、富有个性的图案。然而效果往往不尽人意：孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因，主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。根据幼儿中出现的这种现象，我首先从线条的认识、组合变化人手，设计了《小蜘蛛织网》这一游戏性的线描画活动。

　　活动目标：

　　1．认识直线、波浪线、螺旋线、弹簧线、折线等线条，感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

　　2．尝试将多个线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的装饰图案。

　　3．体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

　　活动准备：ppt课件，蜘蛛织的网范画一张。每人一张A4纸，纸中间画上一只蜘蛛，幼儿人手一支黑色勾线笔。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，认识各种线条

　　1．运用儿歌的形式，出示小蜘蛛。师：今天我们班来了一位特殊的朋友，它会是谁呢？（师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛图片）小朋友猜一猜。儿歌："八条腿，像螃蟹，一肚子，都是丝"，修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？（小蜘蛛〕

　　2。师：这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织网呢！我们来看看，它是怎样织网的。（播放视频）小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。它吐出了什么样的线条，看（出示直线）。

　　3。小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条呢？

　　4。请小朋友把自己想到的线条画出来，然后贴在小蜘蛛旁边，一起欣赏。

　　5。观察ppt课件：认识线条：这是什么线条？它像什么？

　　认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：这是什么线条？像什么？变化了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？

　　二、欣赏、学习线条组合、变化。

　　1．欣赏线描画：小蜘蛛的蜘蛛网。

　　今天，我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友们画了这么多线条，可喜欢啦。它要把你们画的线条，织进它的蜘蛛网里，然后和小朋友玩个捉迷藏的游戏。待会儿请小朋友在它的网里找一找，你们刚才画的线条都藏在蜘蛛网的什么地方了？

　　2，老师出示范画，幼儿眼睛闭起来。这么快，小蜘蛛就把网织好了，感觉怎么样？你能把你刚才画的线条找出来吗？

　　3，感受线条组合变化的奇妙效果。

　　这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢？感觉相同吗？

　　原来，一根线条很单调，很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，变化一下，奇迹就出现了，许多的'线条构成了美丽的花纹，真漂亮。

　　4，师指着螺旋线和直线组合的图案，提问：这里的花纹，共有几种线条组成的？分别是什么线条？

　　小结：幼儿尝试运用多种线条组合变化。

　　三、装饰蜘蛛网

　　1，这只爱漂亮的小蜘蛛用各种线条织出美丽的花纹装饰了她的蛛网。这件事情在蜘蛛王国传开了，大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织网。小蜘蛛太累了，小朋友，你们能帮帮它吗？

　　2，每个小朋友给蜘蛛王国的一个小蜘蛛织一张大网，我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织网的线条变化最丰富，最漂亮！

　　3，幼儿操作进行绘画，教师指导。

　　4，要求变化线条，不同的线条进行组合。

　　四、评价作品

　　1，小朋友互相欣赏自己的作品。师：如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢哪些蜘蛛网？为什么？它又是用哪些线条织成的？

　　2，我喜欢线条变化多的，织的密一点的网。

蜘蛛织网教案11

　　设计意图：

　　在平时的绘画活动中，我们经常会启发幼儿想象："我们还可以给小鱼穿上什么样花纹的衣裳呢?小乌龟身上还可以设计怎样美丽的图案？……"老师的目的是想放手让孩子自己去创造，设计出独具特色、富有个性的图案。然而效果往往不尽人意：孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因，主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。根据幼儿中出现的这种现象，我首先从线条的认识、组合变化人手，设计了《小蜘蛛织网》这一游戏性的线描画活动。

　　活动目标：

　　1．认识直线、波浪线、螺旋线、弹簧线、折线等线条，感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

　　2．尝试将多个线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的装饰图案。

　　3．体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

　　4．用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。

　　5．学会用简单的线条添画来表达自己的联想。

　　活动准备ppt课件，蜘蛛织的网范画一张。每人一张A4纸，纸中间画上一只蜘蛛，幼儿人手一支黑色勾线笔。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，认识各种线条1．运用儿歌的形式，出示小蜘蛛。师：今天我们班来了一位特殊的朋友，它会是谁呢?（师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛图片）小朋友猜一猜。儿歌："八条腿，像螃蟹，一肚子，都是丝"，修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？（小蜘蛛〕2.师：这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织网呢! 我们来看看，它是怎样织网的。（播放视频）小蜘蛛吐出的丝就是一根根的`线条。它吐出了什么样的线条，看(出示直线)。

　　3.小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条呢?

　　4.请小朋友把自己想到的线条画出来，然后贴在小蜘蛛旁边，一起欣赏。

　　5.观察ppt课件：认识线条：这是什么线条？它像什么？

　　认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：这是什么线条？像什么？变化了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？

　　二、欣赏、学习线条组合、变化。

　　1．欣赏线描画：小蜘蛛的蜘蛛网。

　　2.老师出示范画，幼儿眼睛闭起来。这么快，小蜘蛛就把网织好了，感觉怎么样？你能把你刚才画的线条找出来吗？

　　3.感受线条组合变化的奇妙效果。

　　这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢？感觉相同吗?

　　原来，一根线条很单调，很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的花纹，真漂亮。

　　4.师指着螺旋线和直线组合的图案，提问：这里的花纹，共有几种线条组成的？分别是什么线条?

　　小结：幼儿尝试运用多种线条组合变化。

　　三、装饰蜘蛛网1. 这只爱漂亮的小蜘蛛用各种线条织出美丽的花纹装饰了她的蛛网。这件事情在蜘蛛王国传开了，大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织网。小蜘蛛太累了，小朋友，你们能帮帮它吗？

　　2.每个小朋友给蜘蛛王国的一个小蜘蛛织一张大网，我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织网的线条变化最丰富，最漂亮!

　　3.幼儿操作进行绘画，教师指导。

　　4.要求变化线条，不同的线条进行组合。

　　四、评价作品1.小朋友互相欣赏自己的作品。师：如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢哪些蜘蛛网?为什么?它又是用哪些线条织成的?

　　2.我喜欢线条变化多的，织的密一点的网。

　　教学反思

　　本次活动设计贴近生活，对幼儿进行了探索和热爱大自然的教育，完成了活动目标。但有的幼儿对蜘蛛感到害怕，所以没有进行实物观察。

蜘蛛织网教案12

　　活动目标

　　1、尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列体会线描的美感。

　　2、在完成绘画的过程中，培养幼儿坚持性和独立自主学习的能力。

　　活动准备

　　《蜘蛛织网》幻灯片、黑色卡纸、银光笔、染好色的米粒（当作蚊子）、白胶、三张画。

　　活动内容

　　一、情景导入

　　师：蜘蛛妈妈有三个宝宝，这几天，三个宝宝吵着妈妈要上小学，因为他们听说我们大2班的孩子们马上就要上小学了，还看到，上周我们去参观小学呢。蜘蛛妈妈说：你们本领有没有学好？宝宝们都说已经学好了。那你们说，蜘蛛有什么本领呢？……

　　二、欣赏与讨论

　　1、看第一只蜘蛛的织网。（播放幻灯片，在观看的过程中体会蜘蛛织网认真仔细，能坚持到底。出示作品① 让幼儿欣赏第一只蜘蛛织的网，感受线条的.连接排列，懂得做事情要一心一意，坚持把事情做完。

　　2、看第二只蜘蛛织的网。出示作品② 讨论：蜘蛛妈妈为什么说他本领没学好，织出来的网是不能捉不住蚊子，蚊子飞过来也会被它挣脱逃走的。 ——体会网必须织得密。

　　3、看第三只蜘蛛织的网出示作品③ 讨论：虽然第三只蜘蛛把网织得又密又紧，可妈妈说这张网象蚊香，蚊子从远远的地方看见就掉头飞走了，还是捉不住蚊子，为什么？ ——体会线条的直、横。

　　４、创作蜘蛛会吐丝织网，你们会不会也和蜘蛛一样能涂丝织网？但是，我们虽然不会吐丝织网，可我们会使用笔，用笔来画出一张蜘蛛网，因为我们快上小学了，许多朋友拿笔的样子特别好看，今天我们也来学做蜘蛛织网。

蜘蛛织网教案13

　　教学要求

　　1、认识12个生字。会写8个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，读中感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神，从中受到启发。

　　4、语文实践，能够正确地使用数量词语。

　　重点难点

　　1、学会本课生字词。

　　2、感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。

　　课时划分

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1、认识12个生字。会写半、成、再、张四个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，感知课文的主要内容。

　　重点难点

　　1、学会本课生字词。

　　2、感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。

　　教具准备

　　生字词语卡片。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　1、小朋友们，今天上课前，老师先带你们到美丽的森林里去走一走。不过你们可要看仔细了，一会你们得告诉老师，你们都看到了什么?

　　2、出示挂图，学生观察。

　　3、你们都看到了什么?

　　4、请小朋友介绍蜘蛛，并要求学生说一说蜘蛛织网干什么?

　　5、蜘蛛的网作用可大了，不过要织起这一张网还不是一件容易的事。今天你们就来了解蜘蛛是怎样织网的。(板书课题)

　　6、认读“蜘”、“蛛”、“网”。并指导读题目。

　　二、感知课文内容

　　1、出示挂图，引导学生观察：

　　(1)蜘蛛遇到了什么困难?

　　(2)每次结果怎样?而最终的结果又怎样?

　　2、教师导入，课文是怎么写的?请同学们读课文。

　　三、阅读课文

　　1、学生借助拼音自由读。

　　2、同学互相读，读准字音，认读本课的生字。

　　3、指名读。

　　4、听老师读，学生学着读。

　　5、全班齐读。

　　四、认读生字

　　1、学生自由大声读课文，并要求找出生字，自己先读拼音认读。

　　2、小组内交流认读的情况，互相检查，帮助正确地认读。

　　3、指名反馈刚才认读的情况。

　　4、教师出示生字词卡，检查全班的小朋友。

　　5、指名读，其他学生评议。

　　6、开火车认读。

　　7、全班齐读。

　　8、巩固游戏。

　　五、图文结合，读理解课文

　　1、出示挂图1：风

　　2、观察图，学生反馈。

　　(1)蜘蛛织网遇到了什么困难?

　　(2)结果怎样?

　　(3)蜘蛛是怎样对待的?

　　3、教师根据学生的回答，要求学生从文中找出相关的段落，读一读。

　　4、指导感情朗读段落。

　　5、同法学习其他段落。

　　6、蜘蛛终于织成了网，他的心情怎样呢?

　　7、指导带有感情地朗读最后一个自然段落。

　　六、指导写字

　　1、出示要写的汉字，指名认读并组词。

　　2、集体认读，巩固认知。

　　3、指名说说怎么记住这些字，书写这些字时要注意什么，以及他们在田字格中的位置。

　　4、教师总结，强调“刮”、“结”、“重”的注意点。

　　5、学生写字，教师巡视辅导，提醒双姿。

　　6、简单的评析。

　　七、布置作业

　　1、朗读课文。

　　2、认读生字。

　　教后感

　　第二课时

　　教学目标

　　1、会写“间”、“终”、“实”、“结”等字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、讨论交流，感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的'精神，从中受到启发。

　　4、语文实践，能够正确地使用数量词语。

　　教具准备

　　生字词语卡片。

　　教学过程

　　一、复习生字，导入新课

　　1、教师出示生字卡片，学生认读。

　　2、游戏巩固。

　　3、引导学生读文，并强调文中如下词语：“重新织起来”、“不泄气，又从头织”、“不灰心，再从新织”、“终于”。

　　二、讨论交流，受到启发

　　1、小组讨论交流：你们从蜘蛛织网中想到了什么?

　　2、指名反馈，学生补充。

　　3、教师小结。

　　4、你们自己有没有这样的经历呢?给小组的同学说一说。

　　5、学生反馈，教师总结。

　　三、语文实践

　　1、出示课后的习题，学生练习。

　　2、集体讲评。

　　3、学生齐读。

　　4、完成相关的补充练习。

　　四、指导写字

　　1、简单的评一评昨天的写字情况，鼓励学生今天写得更好。

　　2、出示今天要写的字。

　　3、引导学生观察生字在田字格中的位置。指名反馈。

　　4、教师强调书写的注意点和要点及写字的双姿。

　　5、学生练习写字，教师巡视辅导。

　　6、集体反馈，评析。

　　五、布置作业

　　1、朗读课文。

　　2、书写生字。

蜘蛛织网教案14

　　设计意图：

　　活动目标：

　　1．回忆线条的长短、粗细、曲直之分,再次感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

　　2．尝试将多个线条进行创造性地组合，包括点、面、形的有效组合变化出丰富多样的装饰图案

　　3．学习合作，共同体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

　　活动准备：

　　点、线图谱一张,作画的白纸一 ,蜘蛛织的范画网一张 ,四位小朋友一组，每组一张大白纸，纸中间各画上一只不同种类的蜘蛛 , 幼儿人手两支粗细不同的黑色勾线笔。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，回忆各种线条

　　1．运用儿歌的形式，出示小蜘蛛师：今天我们班来了一位特殊的朋友，他会是谁呢? （师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛图片）

　　儿歌1：八脚怪，像螃蟹；一肚子，都是丝；修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？ ——小蜘蛛

　　师：这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织网呢!小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。你们看小蜘蛛吐出了哪些线条?有我们认识的吗？

　　（师事先用红黄两种粉笔在黑板上画出直线类线条和曲线类线条）

　　2.观察回忆线条：这是什么线条？它像什么？认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：这是什么线条？像什么？变化了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？小结直线类线条和曲线类线条。知道线有长短、粗细、曲直之分。

　　(评析：这个环节的设计在于调动幼儿已有线条经验的同时再对线条经验进行提升。不但让幼儿认识了各种线条，知道线有长短、粗细、曲直之分，分清直线类线条和曲线类线条。同时还以波浪线为代表，认识波浪线弯曲度的大小、高低。转动不同的方向，多角度地进行观察，感受全新的感蹙。开阔了幼儿思维，拓展了幼儿视野，为幼儿进行线条的组合、变化打下了伏笔。)

　　二、欣赏、学习线条组合、变化。

　　1．师边念儿歌边用粗的勾线笔示范搭支架。

　　今天，我们的小蜘蛛可高兴了，它要开始织网了，为了使自己的网更加的牢固，聪明的小蜘蛛选用粗线条为自己的网搭支架。师示范第一步：用粗笔先搭由中心向四周放射出十字架式的直线，在逐步添加斜线，注意线要直，线与线之间的距离要均匀；师示范第二步：为了风吹动时支架不晃动，将两根直线之间由里向外用横线固定；（一边画，一边念儿歌）儿歌2：小蜘蛛，忙又忙。牵银线，忙织网。织出大网干什么？网住蚊蝇做食粮。

　　2．观察图谱，感受点、线、图形组合变化的奇妙效果。

　　这是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到这么多线条，可喜欢啦。搭好了支架，它还想用线条装饰它的网，包括点和一些好看的图形，它都想织进网里，怎么织呢？我这里有一张图谱可以给小蜘蛛做个参考（出示点·线图谱）

　　师指着其中的几组由一种线条不断重复、两种线条随意组合的图案，三种线条组成的图案和与点、图形结合组成的图案让幼儿充分感受。提问：这里的'图案是怎么组成的？分别用到哪些线条?

　　小结：原来，一根线条很单调、很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，或者说几根不同的线条组合排列一下，再或者与点、线一起变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的图案，真漂亮。

　　3．师出示范例让幼儿欣赏

　　聪明的小蜘蛛把这些组合方法都学会了，它连续工作了三天三夜，终于一张美丽的大网织好了。

　　（评析：这个环节，通过让幼儿欣赏师示范搭支架、观察图谱寻找线条，以及欣赏蜘蛛网，使幼儿感受到同样的线条不断重复或者随意组合就可以产生奇妙的效果；两种线条不同位置、方向、长短等进行组合也会变化出多种多样的图案。这样的欣赏、尝试活动让幼儿初步学会了如何运用线条变化图案，同时，幼儿对活动中不断出现的新奇的变化产生了浓厚的兴趣，激发了幼儿学习的兴趣。）

　　三、合作装饰蜘蛛网

　　这只爱漂亮的小蜘蛛用美丽的图案装饰了它的蛛网。这件事情在蜘蛛王国传开了，大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织网。小蜘蛛太累了，小朋友，你们能帮帮它吗？

　　每组四个小朋友给蜘蛛王国的一只小蜘蛛织一张大网，我们来比一比哪一组小朋友给小蜘蛛织的网图案变化最丰富，最漂亮!

　　幼儿合作进行绘画。

　　四、评价作品——如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢哪些蜘蛛网?为什么?它又是用哪些图案织成的?