幼儿园优质课教案

时间:2024-03-18 07:13:50 教案 我要投稿

幼儿园优质课教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的幼儿园优质课教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园优质课教案

幼儿园优质课教案1

  活动目标:

  1、倾听音乐,感知闹钟行走三拍后会出现闹铃的规律。

  2、能比较清楚地用相应乐器表现音乐中闹钟行走的声音和闹铃的声音。

  3、在呼唤宝宝起床的`游戏中感受音乐歌曲带来的积极情绪。

  活动准备:

  1、《快快起床》音乐;

  2、小兔、小熊、小鸡手偶;

  3、打击乐器:手摇铃、双响筒各十个;

  4、大黑板,浅色卡纸,记号笔。

  活动过程:

  一、随音乐进入活动室,成半圆坐下来。

  二、出示小闹钟,引出活动内容。

  1、这是什么?它发出的声音是什么样的?

  2、用身体动作来表现小闹钟钟摆的走动。孩子们自由想象表现。

  3、随音乐孩子们用身体动作表现小闹钟行走。

  三、进行节奏练习。

  1、听音乐第一遍,初步感受闹钟走三下,闹铃响一下的规律。

  2、听音乐第二遍,老师画图谱。

  提问:哪个符号表示小闹铃响了?小闹钟走了几下闹铃响?

  3、看图谱,节奏练习。(拍三下,举手一次)

  4、听音乐,节奏练习。

  四、出示乐器,节奏练习。

  1、认识乐器:手摇铃、双响筒。

  2、随音乐,用乐器敲击节奏两遍。第二遍幼儿交换乐器。

  五、音乐游戏:叫小动物起床

  1、出示手偶,引出游戏内容。

  2、老师清唱一遍《快快起床》

  3、放音乐,老师画图谱,幼儿熟悉歌曲。

  4、放音乐,师与幼儿歌表演。(小兔起床了)

  5、孩子们拿乐器,为歌曲伴奏,表演两遍。(小熊起床了)

  6、坐着伴奏,站着歌表演两遍。(小鸡起床了)

  我们要养成好习惯,早睡早起身体好。

  六、延伸活动:还有一些小动物在睡觉呢,我们去叫醒它们吧!随音乐出活动室。

幼儿园优质课教案2

  设计意图:

  韩剧《大长今》吸引着干家万户,该剧优美抒情的主题曲,也深深吸引着孩子们。他们也时常哼唱着“噜啦啦,噜啦啦……”的旋律。这首韩国歌曲,有着不同的版本。我有意识地选择了韩语版和中文版的儿童歌曲供幼儿欣赏,让幼儿在感受韩国音乐的同时,了解韩国习俗文化。同时也激励幼儿不怕困难,保持乐观的心态。做一个快乐的娃娃。

  活动目标:

  1、欣赏歌曲《娃娃》,体验抒情优美的旋律,初步感受韩国的习俗文化。

  2、尝试运用语言、动作、表情等方式、大胆表达对歌曲的理解。

  3、激励幼儿不怕困难,保持乐观的心态。做一个快乐的娃娃。

  活动准备:

  多媒体电脑。韩语版和中文版《娃娃》的FIASH动画,背景音乐《娃娃》钢琴曲;朝鲜族女性服饰蝴蝶结若干,男性象帽若干;打击乐器碰铃、串铃、响板若干。

  活动过程:

  1、请幼儿欣赏教师身上的朝鲜族女性服饰、

  说一说在哪里见过。教师介绍韩国的女性服饰。

  (教师的服饰打扮深深地吸引着孩子们。他们认出衣服在电视《大长今》里见过。教师及时向幼儿介绍韩国的女性服饰。)

  2、欣赏韩语版的歌曲《娃娃》。

  师:这首歌你们喜欢吗?它和我们平时听到的歌曲有什么不一样?它是几拍子的?

  (孩子们十分开心,他们说,这首歌真有趣,叽里咕噜的。仁炜等幼儿还听出是三拍子的歌曲,教师及时引导这是一首韩国歌曲,是三拍子的,并引导幼儿随着音乐拍出节奏型:x00 xxx)

  3、听配乐故事《娃娃》,帮助幼儿感知、理解歌曲内容。

  师:这首歌还有一个好听的故事,讲的是一个娃娃的故事。有一天,雾很大,有一个娃娃哭了,她想自己的爸爸妈妈,想要回家,雾越来越大,天暗了下来、星星在发光,娃娃心里直发慌,她已经迷失了方向,嘿呀嘿呀,谁能给我力量?谁能带我回家?这时候。娃娃好像听到有人在说:“不要怕不要怕我的娃娃,每一朵花每一粒沙都会陪着你,不要怕不要怕赶快长大,等太阳的光芒带来希望。”后来,雾散啦,娃娃笑啦,她听到爸爸妈妈唱歌、说话,雾散啦天色亮啦。娃娃看清楚阳光的'方向,心里充满了希望,嘿呀嘿呀,原来爱能给我力量,爱能带我回家,娃娃想着大家的爱能带给她力量,心里就不害怕了,最后,娃娃依靠爱的力量终于回家了。

  (在钢琴曲的伴奏下教师有表情地讲述故事,既让孩子熟悉歌曲旋律,又将幼儿带入故事意境之中。寒寒说,我听了这个故事好感动,都想哭了。)

  4、欣赏中文版《娃娃》的FLASH动画音乐。进一步引导幼儿通过画面来理解歌词。

  (通过音画同构经验,帮助幼儿进一步理解歌词内容,幼儿能说出歌曲的主要内容。)

  5、欣赏教师演唱的《娃娃》,进一步感受歌曲的不同情绪。

  师:娃娃刚开始为什么哭呀?后来娃娃为什么笑啦?

  (教师的演唱进一步让幼儿感受到歌曲的不同情绪,他们能用语言表达自己对歌曲的理解,“雾来了,娃娃哭了;娃娃想爸爸妈妈,想回家所以哭了。雾散了,太阳出来了,娃娃笑了;娃娃听到爸爸妈妈的声音就笑了;娃娃回家了,所以笑了……)

  6、请幼儿边欣赏FLASH动画音乐,边用“噜啦啦,噜啦啦……”进行哼唱。

  (用哼唱歌曲的形式帮助幼儿进一步熟悉歌曲旋律,教师提出伴唱时要连贯一些,并进行示范、练习。)

  7、鼓励幼儿用不同情绪动作进行表现。

  师:娃娃伤心的时候会做什么表情和动作?娃娃高兴的时候会做什么表情和动作?

  请幼儿尝试创编相应的动作来表现娃娃哭了,娃娃笑了的动作,教师将幼儿动作进行提炼,并带幼儿随乐曲进行表演、表现出朝鲜族舞蹈优美典雅、刚柔相兼的特点。

  (帮助幼儿感受音乐的基本情绪变化,幼儿能大胆创编相应的动作,并能随音乐的变化而换动作、表情。)

  8、教育幼儿不怕困难,保持乐观的心态。

  师:娃娃靠什么力量回到家呀?

  (这个问题较抽象,教师随即唱出歌曲“嘿呀嘿呀爱能给我力量,路漫长爱漫长我们回家”,并告诉幼儿答案就藏在歌里面,帮助幼儿理解歌曲。)

  小结:当你们遇到困难时,要想到大家都爱你,爱会给你力量,就一定能克服困难,做一个快乐的娃娃。

  9、引导幼儿尝试加入动作、表情,大胆地演唱、表现歌曲。“雾来了,娃娃哭了”这段用忧伤的情绪演唱歌曲。“雾散了、娃娃笑了”这段用高兴的情绪演唱歌曲。幼儿随教师边唱边表演简单的朝鲜族舞蹈动作。

  (幼儿能根据自己对音乐的感受大胆表现,并能运用不同的歌唱速度、动作、表情等来表现歌曲。)

  延伸活动或区域活动:

  鼓励幼儿选择自己喜欢的方式来表现歌曲。

  1、提供朝鲜族女性服饰蝴蝶结若干供幼儿载歌载舞。

  2、提供朝鲜族男性象帽若干供幼儿表演。

  3、提供打击乐器碰铃、串铃、响板若干供幼儿边演奏边欣赏歌曲。

幼儿园优质课教案3

  设计意图:

  假日过后,几个孩子兴高采烈地谈论着广场上的音乐喷泉,后来越来越多的孩子参与议论,他们都对音乐喷泉的神奇、好玩赞不绝口,有些孩子还连说带比划。我想这不正是引导幼儿用肢体语言来表达对音乐、生活的感受和理解的好机会吗?于是,我设计了本次活动。

  目标:

  1、积极参与活动,能创造性地用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。

  2、体验音乐强弱,并能用相应的肢体动作来表达自己的感受。

  3、感受合作的乐趣。

  准备:

  1、音乐磁带,录音机,喷泉录像。

  2、幼儿现场观察过音乐喷泉,有肢体活动的经验。

  过程:

  一、简短谈话,引起回忆

  师:你们见过音乐喷泉吗?它是什么样子的?

  幼:有些像水母的脚,有些像火箭。

  幼:在音乐伴奏下喷泉就像在跳舞。

  幼:音乐响它就喷得高,音乐轻它就喷得低。

  师:你们看得真仔细,喷泉还像什么呢?

  幼:像皇冠。

  幼:有的像楼梯,有的像金字塔。

  幼:还有的像桥。

  二、感受音乐,引发联想

  师:音乐喷泉真有趣,今天我们就来表演有趣的'音乐喷泉吧。

  (师幼共同欣赏音乐《出水芙蓉》,有的幼儿边听边做动作,教师及时给予肯定与回应。)

  师:喷泉高低与什么有关?

  幼:与音乐的轻重有关。

  师:音乐轻柔舒缓的时候喷泉是怎样的?

  幼:低低的。

  幼:慢慢的。

  师:可以用什么样的动作表示?

  (幼儿自由表现,如用手在胸前交叉舞动等。)

  师:音乐强烈的时候喷泉会怎么样?

  幼:喷得很高。

  师:可以用什么样的动作来表示?(幼儿自由表现,如做双手迅速向上举的动作等。)

  三、倾听音乐,自由表现

  1、自由表现。

  师:现在你们每个人都是音乐喷泉,请你们根据音乐强弱,用动作表现喷泉喷水的样子。(幼儿随音乐自由表现,有的跪在地上用手做起伏动作,有的坐在地上做蹬腿动作,有的不停地扭动身体,有的做下腰动作。)

  2、讨论创编。

  师:我们来看看你的喷泉是怎么喷的?

  (一幼儿演示双手由低到高交替摆动的动作。)

  师:为什么一开始你的手离地面很低,后来慢慢高起来了?

  幼:因为一开始音乐很轻,后来音乐响起来了。

  师:水喷得高还可以怎么表现呢?

  (幼儿集体讨论、创编,大多数人用手和腰来表现。)

  师:除了手和腰动起来很像喷泉外,还可以用哪些身体部位来表现喷泉?我们听着音乐试试看。

  (幼儿有的双脚并拢向上提,有的全身扭动、转圈、跳跃,男孩做的动作比较有力。)

  四、观看录像,合作表现

  师:大家做得都不错,现在我们来看一段录像片。

  1、观察喷泉是如何随音乐强弱而变化的。

  师:喷泉是怎么变化的?

  幼:音乐响起来时,喷泉像火箭一样喷得很高。

  幼:音乐轻下来时,喷泉像荷花一样。

  2、定格观察音乐喷泉的变化。

  师:刚才的喷泉是怎样变化的?

  幼:像水母一样,一会儿合拢,一会儿打开。

  师:你们会做水母一样的喷泉吗?

  3、尝试合作表现。

  师:请你找几个好朋友商量一下做怎样的喷泉,用什么动作来做。

  (幼儿找到合作同伴,并商量做什么造型,如何分工。)

  师:音乐喷泉开始表演。

  (幼儿随音乐开始表现。有的组围成圆圈上下起伏,有的组像花一样开合,音乐强的时候他们还会用起伏、扭动、转动等动作来表现。)

  师:你们刚才是怎么变化动作的?

  幼:听见音乐强起来了,我们就喊“一、二、三”一起跳。

  幼:开始我们都跪在地上做动作,后来音乐变响,我们就慢慢站起来了。

  师:刚才,每个组做的动作都不一样,说明大家很动脑筋。下面请大家想一想喷泉还有哪些变化,怎么来表现。

  4、再次合作表现。

  师:请听清楚音乐的强弱,喷泉要开始表演了。

  (表演时,有的组围成圈,一个幼儿站在中间随着音乐的变化做由低到高的动作,外圈幼儿随音乐一起下腰,像一朵荷花;有的组随音乐做上下起伏的动作,音乐强烈时就一起跳跃,等等。)

  延伸活动:

  可引导全体幼儿合作表现此起彼伏、更为复杂的喷泉造型。

幼儿园优质课教案4

  活动目标

  1、帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上,欣赏散文,理解散文优美的词句和比喻句。

  2、要求幼儿学会有感情地朗诵散文,并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。

  3、扩展幼儿的想象,引导他们运用积累的经验与词汇,仿编新的散文。

  (这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感,优美又富于生命的活力,易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。作品篇稽镀小,易于幼儿朗诵;结构层次清楚分明,易于幼儿仿编。理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求,该活动的目标更是这些要求的具体体现。)

  活动准备

  1、幼儿观察过蒲公英,了解它的外形特征。

  2、录音机、配乐散文磁带;水彩笔、油画棒、白纸若干。

  (欣赏散文之前,让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识,能帮助幼儿较好地理解散文。)

  活动过程

  活动一

  1、教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”,引出散文的名字。

  2、幼儿听录音一遍,教师提问:蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说“多么有趣的蒲公英”,它什么地方有趣?

  (引起幼儿对欣赏散文的兴趣,可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。学习就是建立在感性经验的基础上,新旧经验的结合。幼儿听过第一遍散文后,只要求他们谈谈自己的初步感受。)

  3、教师朗诵一遍散文,事先要求幼儿注意倾听,找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。提问:散文里是怎么说蒲公英有趣的?田野的`风吹来,它怎么样?(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着,它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮幼儿理解“轻盈地降落”,可请幼儿用动作表演出来)

  (第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听,认真思考。可以让幼儿用多种途径表达自己的想法,如口头表述、动作表演,特别是形容词和描述动作的词汇,让幼儿了解表达方式的多样性。)

  4、举例说明什么是比喻句,让幼儿学说比喻句。然后继续讨论:为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球?为什么飞着飞着,又像一片片雪花?你觉得散文听起来怎么样?为什么很优美呢?帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点。

  (大班幼儿的理解力较强,让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实现的,但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。同时,让幼儿了解优美词汇,培养幼儿对艺术语言的敏感性应该是循序渐进的。)

  5、提出问题,教师和幼儿一起讨论:春天除了蒲公英开花外,还有哪些花也开放了?阳光照在上面,花怎么样?春风吹过,它会怎样?像什么?如果春雨打在花上,花儿会怎么样?手摸上去、蜜蜂飞来呢?

  启发幼儿充分想象,鼓励幼儿说出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰当的词语进行描述。

  (这些问题用于调动幼儿已有经验,扩展幼儿想象,为仿编活动作好准备。)

  活动延伸

  1、带领幼JLJP观察,观察后谈话:“你看到什么花儿也开放了,它们开着什么样的小花朵?”

  2、在观察谈话的基础上,提出绘画要求,请幼儿画出自己最喜欢的花,在绘画中表现出它们的特征。

  (幼儿语言的获得依赖于环境,幼儿语言的发展是与环境的交互作用的结果,观察活动是幼儿积累感性经验的过程,也是幼儿整理经验的好时机。)

  活动二

  1、提醒幼儿将自己的画拿出来,放在桌上。教师问:“你画的什么花?它开在什么地方?”让幼儿逐一发言。

  2、继续讨论:散文里说青草地上开着许多野花,我最喜欢雾公英,你该怎么说?教师根据幼儿绘画内容,引导幼儿模仿原散文的语言描述自己喜爱的花。

  3、继续引导幼儿思考:你喜欢的这种花开的是什么颜色的花?让幼儿根据自己画面讲出:××花开着××颜色的花。

  4、启发幼儿想象:蒲公英是多么有趣,你们喜爱的花可以怎么说?可以让幼儿学说×××多么××”的句式,将。有趣”更换成“美丽”可爱,等形容词。

  5、进一步拓展话题:你画的时候,花儿好像在于什么?鼓励幼儿大胆想象,运用比喻句描述。

  (在幼儿观察的基础上,让幼儿将自己的想象用绘画形式表现出来。了解画面语言与口头语言的转换关系,让幼儿逐一谈谈自己的画面,使他们获得分享经验的机会。该活动的重要目的是帮助幼儿将自己的想法用散文语言表达出来。这个步骤也是一步一步的总的趋势是由简单到复杂,更换某词到说完整的句子,由句子到一段话。把握这个规律,教师的引导应当既有层次性、又有目的性,为每个幼儿提出在原有基础上的发展的台阶。教师要留给幼儿一些组织语言的时间,可采用自由仿编与小组仿编的形式,让幼儿操作、运用语言,以便他们在集体面前仿编时,对自己充满自信。)

  6、鼓励幼儿将自己的绘画转化为一篇新的散文,按照原散文的思路进行仿编。××上开着××花,我最喜欢××花。××花开着×色的花。多么××的××花。春风吹来,×x花好像在××××,阳光照着,××花好像××××,蜜蜂(小鸟)飞来,××花说××××××。散文的长短可因人而异,允许幼儿有更丰富的想象,不严格按照教师规定的结构仿编。

  (这个环节不要求所有的幼儿都能达到。在教师把握难度可分出四个层次:一是只更换某些词汇;二是更换某个句子;三是在原散文的结构上,更换几个句式;四是有些幼儿对原散文砖语言结构的敏感性不够,如能叙述或描述一个句子、一段话也该予以鼓励。)。

  7、请个别幼儿示范仿编,教师引导其他幼儿进行评价。

  8、鼓励幼儿将自己编的散文讲给同伴和教师听。教师选择一两篇,带领幼儿一起配乐朗诵。

  (教师通过引导幼儿讨论某幼儿的仿编,进行句式结构、运用词汇方面的指导,为幼儿的仿编活动提供了语言帮助。结束时,教师和幼儿一起朗诵新散文,分享成功的快乐。)

  附作品:散文《蒲公英》

  青草地上开着许多野花,我最喜欢蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。

  多么有趣的蒲公英。它的花朵凋谢后,花托上会结出雪白的绒毛似的球。田野的风吹着,那雪白的绒毛便在天空中飞扬起来,比柳絮还要轻。飞着飞着,又像一片片雪花,从空中轻盈地降落下来。

幼儿园优质课教案5

  活动目标:

  1、激发幼儿珍惜、爱护我们生活环境的情感。

  2、让幼儿关注生活中的大气污染,使幼儿初步了解造成大气污染的原因、危害及减少大气污染的方法。

  重点:初步了解造成大气污染的原因、危害及减少大气污染的方法。

  难点:激发幼儿珍惜、爱护我们生活环境的情感。

  活动准备:

  1、有关图片资料。

  2、小实验所需要的物品。

  3、故事、彩笔、纸。

  活动过程:

  一、导入活动

  师:请小朋友捏住鼻子,你有什么感觉?

  师:我们的生活每时每刻都离不开空气,可是现在空气质量发生了变化,今天我们一起看一看,哪些事情对空气有影响。

  二、让幼儿看有关图片。

  1、做饭时冒出的油烟。

  2、工厂烟囱冒出的黑烟。

  3、焚烧垃圾时产生的浓烟。

  4、汽车、摩托车排出的废气。

  5、正在吸烟的人。

  6、路边烧烤产生的浓烟。

  三、头脑风暴。

  1、看完图片后你有什么感受?(难受、嗓子痒、想咳嗽)

  2、你认为这些事情对大气有没有影响?

  四、提问:污染的大气对动植物和人类有什么危害呢?

  五、小实验。

  将两只昆虫分别放入两个玻璃瓶里,其中一瓶内悬挂几支点燃的香烟,另一瓶作为对比实验。观察结果:瓶内挂有香烟的昆虫急噪、不安,想跳出去,而另一瓶内的'昆虫很平静。

  六、小结:空气被污染不仅对动植物有危害,如果我们人吸入被污染的空气,就容易患感冒、肺炎、气管炎、哮喘病,严重的还会导致肺癌,危害我们的身体健康。

  温馨寄语:为了成为帅气漂亮幼师的好朋友,我们一直在努力,每天都在更新,下次一定还要来哦。 O(∩_∩)O

幼儿园优质课教案6

  【设计意图】

  一个音乐活动如何吸引孩子,如何体现孩子的参与性和创造性,这是我们经常思考的问题。设计这一音乐活动,意在让孩子在轻松自然的状态下感受不同的声音效果。活动以故事为线索,循序渐进地开展,发展幼儿对声音的感受力与想象力。

  1、尝试用不同的乐器表现不同的声音,促进幼儿对图形记谱形式的基本理解。

  2、通过对动作的体验,帮助孩子了解不同的声音效果。

  【活动准备】

  1、乐器:大鼓、手鼓、响板、木琴;手偶:灰老鼠、蓝老鼠、小猫。

  2、几个乒乓球,画有一些蓝色脚印的图形记谱,给孩子们制作图形谱的材料:大圆点、小圆点、直线、波浪线。

  【活动过程】

  1、故事导人。

  (带手偶)教师有表情地讲述故事:有一只灰老鼠住在桥底,一天,它在桥下等它的客人。等着等着,突然它听到桥上有“咚咚、咚咚”的声音(双手有节奏地拍膝盖I××l××l,模仿胖子走路的声音),“哦,原来是一个胖子从桥上经过,他不是我的客人。”过了一会儿,灰老鼠听到一个很轻的声音(双手在地板上轻轻拍打,模仿小猫的脚步声),“噢,是一只猫,它可不是我的朋友。”又等了一会儿,灰老鼠听见“咕噜、咕噜”的声音(搓手模仿球滚动的声音),“这只皮球也不是来看我的。”灰老鼠继续等,这时候它听到了“吱吱、吱吱”的'声音(用指尖在地板上轻轻地敲,模仿老鼠的脚步声),“嗯,我的朋友来了。”(教师出示另一只蓝老鼠手偶。)

  2、感受声音与动作的关系。

  教师再讲一遍故事,同时请小朋友分别扮演胖子、小猫、球、小老鼠,用手、脚和声音模仿他们从桥上经过的情形,引导幼儿用动作表现故事情节。

  3、鼓励幼儿尝试用不同的乐器给动作伴奏。

  (1)教师出示大鼓、手鼓、响板、木琴和几个乒乓球,请小朋友帮助老师确定大胖子先生、小猫咪、球和蓝老鼠分别适用哪些乐器来表现。

  (2)幼儿选择合适的乐器,并用乐器模仿胖子、小猫、球和小老鼠从桥上经过的声音。

  4、游戏:音乐和动作。

  将幼儿分成两组,一组用乐器表现胖子、小猫、球和小老鼠从桥上经过的声音,另一组用动作表现胖子、小猫、球和小老鼠从桥上经过的声音,交换游戏。

  5、续讲故事。

  灰老鼠问蓝老鼠在路上看见了什么,蓝老鼠说:“我看见有人在桥上洒了油漆,所有过路的都留下了蓝色的脚印,有胖子的、小猫的、球的,还有我的蓝脚印,我把这些脚印画下来了。”

  引导幼儿看“大桥上的蓝脚印”图,理解图形记谱的形式。

  (1)教师拿出一幅“大桥上的蓝脚印”图,让孩子们描述,说说都有谁的脚印。

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  (2)请小朋友听老师的指挥,用各种乐器尝试演奏这段大桥上的“音乐”。

  6、试创作“桥的音乐”。

  (1)发给幼儿制作图形谱的材料(大圆点、小圆点、直线、波浪线),幼儿分组进行创作。

  (2)请幼儿演奏及欣赏各自创作的“桥的音乐”。

  【设计评析】

  用乐器表现故事中的声音,让孩子容易理解、想像,使故事里的人物形象更加鲜明。整个活动循序渐进地展开,从用乐器模仿故事里的声音效果过渡到用乐器与图谱结合,使孩子很自然地了解图形记谱的形式。

幼儿园优质课教案7

  活动目标

  1、尝试用说唱的方式表演歌曲,创编部分歌词与动作。

  2、在学习结伴舞蹈的过程中,增进朋友间的友爱与亲密,体验共同表演的快乐。

  活动准备

  1、幼儿会唱歌曲,会跳单圈邀请舞。

  2、钢琴伴奏、活动场地(椅子两两摆放成半圆形)。

  活动过程

  1、围绕活动主题“认识你呀真高兴”进行师幼间的互动与问候。

  (1)用语言交流的方式彼此问候。师:孩子们,来到无锡我认识了你们这么多新朋友,我想大声地对你们说:“认识你呀真高兴!”如果你们愿意和我做朋友,一定也会大声地对我说这句话。(启发幼儿用同样的话语回应执教老师)瞧!今天还来了很多客人老师,也用这句话向大家问个好吧!

  (2)在歌曲表演中传递快乐情绪。师:我知道你们学过一首歌就叫《认识你呀真高兴》,咱们一起表演给新朋友们(指现场观摩教学的客人老师)看看吧。(完整歌表演一次)

  2、用“说唱结合”的方式表现歌曲。感受唱唱、说说的变化与乐趣。

  (1)看老师怎样说唱。师:刚才你们为大家表演,现在我想为你们表演。仔细听,我和你们唱的有什么不一样?

  (2)集体练习。(按前面一半唱,后面一半说的方式完整进行)师:原来,一首歌可以从头唱到尾,还可以像我这样前面一半唱,后面一半说,唱唱、说说真有趣!你们也来试试吧!

  (3)以师生轮流“说”的方式再次练习。师:这一次又有新变化:最后两句说的地方我和你们一人一句。你们愿意先说还是后说?

  3、学习两人、三人结伴舞蹈,乐意与更多朋友进行表演。

  (1)尝试按男孩、女孩结伴舞蹈的要求完成表演。师:和你旁边的朋友合作一次吧,先商量好,是男孩先说还是女孩先说。(提醒幼儿:说的时候会用好听的声音,听的时候要安静、有礼貌。)

  (2)交换朋友,继续以两人结伴的方式合作表演。师:我们要换个朋友再来一次。注意了:前奏的时候你要找到一个朋友和他(她)面对面站好,还要商量好谁先说谁后说,前奏结束时你们就要开始唱歌跳舞了。

  (3)针对幼儿的表现进行小结并增加一次练习。师:小朋友们真了不起,能很快找到朋友并且商量好谁先说、谁后说,但是商量的声音太大,这样合适吗?为什么?(影响听音乐)启发孩子看看彼此间的距离(很近)。提醒大家用悄悄话商量。

  (4)增加朋友(提升难度),尝试以三人结伴的`方式合作表演。师:刚才是几个人做朋友?(两个)如果请你们三个人一起跳舞行不行?记住哦!前奏的时候要三个朋友在一起,还要商量好谁先说、谁接着说、谁最后说。有点难,让我们来试试1

  4,创编部分歌词与动作,增进朋友间的友爱与亲密。

  (1)和朋友商量着改编歌词及动作。师:歌里唱到和朋友“拉拉手、亲一亲”很开心,你还愿意怎样和朋友亲热呢?和你的朋友商量商量。谁来介绍自己的好办法?

  (2)选取个别动作替换到原有的歌词中,并完整表演。

  5、拓展活动思路,尝试在师生互动的过程中用方言表现歌曲的说唱部分,享受方言带来的快乐。

  师:还记得我从哪里来的吗?我会用苏州话介绍自己,一起听听。(教师用苏州方言说:我是苏州人,认识你呀真高兴!)你们可以用无锡话说说吗?幼儿说方言,师生再轮流说。

  师:我有很多朋友,有四川的、上海的……我跟他们学过四川话、上海话,再用不同的语言来试试。师生轮流说。

  活动背景与分析

  这一个活动案例是我们为参加江苏省幼儿园优秀教育活动展评而设计的,可是当我们来到展评现场无锡实验幼儿园时,发现参赛的教学内容该幼儿园已分两教时实施过(第一教时:学唱歌曲;第二教时:学跳邀请舞),这就意味着准备好的教学方案无法再用!意外、紧张之余,立即思考对策。在与幼儿接触的半个小时中,我们了解了孩子的学习状况,并根据幼儿的表现灵活调整了教学方案。首先,把幼儿完整演唱的形式改为说唱(前半部分唱,后半部分说);其次,在邀请舞的基础上,调整为学习两人、三人结伴舞蹈:第三,创编部分歌词与动作;最后,充分借助异地上课的机会,利用师生各自优势(会多种方言),拓展教学思路。

  活动在狮山中心幼儿园团队的帮助下顺利完成,从“痛并快乐”的过程中,我深深地感受到集体的智慧与力量,也真切地体会到“教育无痕”背后的努力与付出。借此机会,我想与大家分享一点点并不成熟的经验:只要把孩子放在心里,在简单、真实、自然的状态下多用我们的眼睛发现孩子的需要、多用我们的耳朵倾听孩子的需要,我们的教学就会更有效。

幼儿园优质课教案8

  活动目标

  1、增强幼儿在别人遇到困难时乐于帮助得意识。

  2、使幼儿进一步体验乐于助人的快乐。

  活动重点

  通过教师的引导和提问,使幼儿将帮助别人后的快乐情绪和体验表达出来。

  活动准备

  1、可变换表情的蜗牛图两幅(蜗牛壳上分散贴上双面胶)。

  2、彩色皱纹纸若干张,电话一部。

  3、一面铃鼓,粘在夹子上的彩带同幼儿人数一样多。

  活动过程

  (一)知道自己的帮助能使别人和自己都高兴。

  1、师生围坐在地毯上讲故事:

  森林里在开动物联欢会,小蜗牛被小河挡住了路还没来,它很着急。

  问题:请小朋友帮它想想办法。

  2、继续讲述并提问:

  大家帮小蜗牛过了河,小蜗牛真高兴,脸上露出了甜甜的微笑。

  提问:小蜗牛为什么露出了微笑?

  是谁帮它想的办法?

  你帮了小蜗牛,你心里感觉怎样?

  3、小结:别人有困难时,你帮助了他,他会很高兴,你自己心里也很高兴。

  (二)体会自己的帮助能使别人和自己都高兴。

  小蜗牛打电话说想参加服装表演,可自己的衣服不漂亮,很着急,怎么办?

  1、小蜗牛又有困难了,我们应该怎样做?

  2、帮小蜗牛装饰衣服

  ①观察小蜗牛的.表情(不高兴)。

  ②演示装饰方法:将皱纹纸团过后粘在蜗牛壳上有胶的地方。

  ③幼儿分两组装饰

  ④观察小蜗牛的表情(高兴)。

  问题:小蜗牛为什么笑了?谁帮它们穿的花衣服?

  你帮助了小蜗牛,他们很高兴,你心里怎样?

  请你看看你身旁的小朋友脸上怎样?

  3、小结。

  (三)通过游戏,进一步体验和表达互助带来的愉快情绪。

  1、继续叙述故事:小蜗牛的衣服最漂亮,得了第一名。

  2、小蜗牛送来了许多彩带感谢小朋友,大家用彩带做一个《揪辫子》的游戏。

  ①出示彩带,讲解游戏方法及规则;

  ②提示幼儿互相帮助夹辫子;

  ③教师与小朋友一起用鼓声当信号游戏。

  延伸活动

  到户外继续游戏。

幼儿园优质课教案9

  设计说明:

  这是主题活动“马路上的汽车”的一个组成部分,目的是让幼儿在充分感知的基础上,用艺术的手法创造性地表现汽车,充分体验想象、创造的乐趣。

  目的`:

  1、能合着快慢不同的音乐节奏,创造性地用身体动作模拟各种汽车。

  2、体验大胆想象、自由表现的乐趣。

  准备:

  1、观察过各种汽车,玩过各种玩具汽车。

  2、做过“小司机”的音乐游戏,熟悉红灯、绿灯、转弯的音乐信号。

  3、节奏快慢不同的音乐片断以及完整的游戏音乐。

  过程:

  1、在音乐声中,幼儿拿着玩具汽车互相观看、自由交谈。

  2、幼儿用身体动作表现汽车。

  ①你最喜欢什么汽车,为什么?请你们学一学。

  ②播放快节奏的音乐,请幼儿合着节奏做模仿动作。

  ③出示玩具汽车,鼓励幼儿创造性地用各种身体动作表现汽车最主要的特征。

  ④播放快节奏的音乐,引导幼儿合着音乐做动作,并相互学习。

  ⑤重点模拟两种汽车,如消防车和警车,引导幼儿充分体验和表现。

  ⑥在快节奏音乐的伴随下,幼儿自由表现汽车,音乐一停就摆好造型,相互欣赏。请个别幼儿说说自己模仿的是什么车,在干什么。鼓励幼儿大胆表述,如“我是警车,在执行任务”。

  3、幼儿合着快慢不同的音乐节奏,创造性地表现汽车。

  ①刚才我们合着音乐想出了许多有趣的动作,现在我们仔细听听,这段音乐和刚才的音乐一样吗?

  ②合着慢节奏的音乐,幼儿创造性地表现汽车,想像此时汽车在干什么,如“消防车要安全回家了”等。

  ③现在我们来完整听一遍音乐,想一想音乐节奏快时汽车好像在干什么,音乐节奏慢时汽车好像在干什么,怎样用动作来表现。

  ④引导幼儿根据音乐节奏的快慢,配上合适的动作。

  4、游戏:快乐的汽车。

  ①你们工作得真认真,现在该回停车场了。听,一路上会出现什么情况?

  ②教师用钢琴弹出高音、低音和刮音,启发幼儿听辨出绿灯、红灯和转弯的音乐信号。

  ③游戏开始,教师弹出不同节奏的音乐,鼓励幼儿边听辨节奏和明显的音乐信号,边创造性地游戏。

  ④在欢快的音乐声中,幼儿抱着玩具汽车回“停车场”。

幼儿园优质课教案10

  设计意图:

  音乐《瑞典狂想曲》三段体的结构形式和丰富的节奏变化既体现了一定的音乐规律,又给人强烈的艺术感受和听觉想像空间,非常适合幼儿欣赏和表演。唐老鸭这一卡通形象憨厚、滑稽、可爱,深受幼儿喜爱,为此我创编了“唐老鸭减肥”这一游戏化情节,以帮助幼儿感受、想像音乐内容,理解音乐结构,产生情感共鸣。

  目标:

  1、感受音乐活动带来的快乐,初步理解音乐三段体的结构。

  2、根据根据音乐节奏及乐句变化创编健身动作。

  3、了解合理饮食和适当运动对身体健康的作用。

  准备:

  音乐《瑞典狂想曲》片段(附后),胖鸭、瘦鸭图片各一张。

  过程:

  一、观察图片

  1、出示胖鸭图。嘎嘎嘎,谁来了?它长得怎么样?(胖胖的。)你是从哪里看出来的?

  2、引导幼儿用动作表示胖鸭的大肚子。

  二、感受及表现

  1、探索A段动作

  ①唐老鸭自从住进迪斯尼乐园后就开始变懒了,每天吃很多食物,又不运动,结果越来越胖,肚子也越来越大。你们听,它来了。

  ②幼儿听音乐,感受音乐节奏Xx,Xx,探索表现胖老鸭摇摇摆摆、笨手笨脚的样子。

  2、探索B段动作

  ①幼儿倾听B段音乐,感受其与A段音乐的不同。

  ②唐老鸭胖得连路都走不动了,它心里可着急了,怎么办呢?(通过运动来减肥。)它会做哪些运动呢?

  ③引导幼儿大胆想像,自由探索唐老鸭可能做的健身动作。

  ④引导幼儿跟随音乐节奏各自表现。

  (评:在这个环节中,教师通过调动幼儿的多种感官,不仅帮助幼儿感受了音乐,而且让幼儿结合生活经验创编动作,充分发挥了幼儿的`积极性、主动性和创造性。)

  3、探索C段动作

  ①出示瘦鸭图。正像小朋友所希望的那样,通过运动胖老鸭变瘦了。它变瘦以后走路会变得怎么样呢?请你们听音乐想像一下。

  ②幼儿根据节奏表现减肥后的唐老鸭轻快的动作。③减肥后的唐老鸭参加了动物运动会的100米赛跑,你们猜他得了第几名?

  ④引导幼儿在乐曲结尾表现唐老鸭快速奔跑的动作和得冠军后的激动表情。

  (评:戏剧性的故事情节和螺旋式上升的音乐结构相得益彰,音乐的高潮和幼儿情绪的高潮得到了有机统一,幼儿在表现音乐形象的同时,心理上得到了极大的满足。)

  三、完整表演

  1、鼓励幼儿根据自己设计的情节、动作进行表演。

  2、通过这个故事,唐老鸭懂得了什么?

  延伸活动:

  1、提醒幼儿注意合理饮食,加强锻炼。

  2、在表演区投放录音机、磁带和表演材料,供幼儿表演用。(评:教师创编了一个有趣的故事情节,将音乐中原本较难理解和表达的意境表现了出来。幼儿在趣味性和游戏性的环境中享受到了音乐活动的乐趣,又在不知不觉中提高了对音乐作品的欣赏能力和表现能力。)

幼儿园优质课教案11

  一、活动背景:

  随着幼儿年龄的增长,中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要;但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往,常为一些小事发生纠纷。究其原因,幼儿不能大胆表达自己的愿望,不会用恰当的语言进行合作交往。为此,设计本次教学活动,旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往,发展幼儿的交往能力。

  二、过程实录:

  (一)活动目标:

  1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。

  2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

  3、以积极的态度、友好的方式与人合作。

  (二)活动准备:

  1、每位幼儿半个红心小卡片;

  纸制立体交通工具:汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。

  2、录像片段

  (1)在拼红心游戏叶,一幼儿站在旁边不敢和问伴交往,没有找到朋友。

  (2)—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友,没有成功

  3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。

  (三)活动过程:

  1、游戏“拼红心,找朋友”,引起幼儿交往兴趣。

  (1)提问:今天我们要去公园,请你找一个好朋友手拉手,好吗?

  (2)教师提出游戏规则:每名幼儿手拿半个红心去和别人拼,如果能拼成一个红心,就可以成为好朋友。

  (3)提问:你应该怎么说,才能让人家愿意和你拼红心?(评:幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目标明确,幼儿的兴趣很浓,教师在分发红心时,注意突破幼儿原有的交往圈子,让活动目标真正落到每个幼儿身上:)

  (4)幼儿合作操作,找朋友。

  (5)提问:小朋友都找到好朋友了吗y你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑;我对他说:能不能把红心给我拼——下严引门一起拼红心吧……)

  (6)小结:跟人家——起做事时态度要友好,要有礼貌,这样,人家会觉得你很客气,然后就愿意和你一起做事。

  2、观看录像片段,引导幼儿大胆表达自己的愿望,学习协商性语言:

  (1)提问:这边有几个小朋友,我们一来看看他们之间发生了什么事。

  (2)观看录像片段1,提问:

  ①他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了,不敢和大家讲话……)

  ②如果是你,你会怎么做?(我勇敢地说:我们可以一起玩吗;我参加你们的游戏好吗;我主动和他们打招呼…)

  (3)观看录像片段2,提问:

  ①他们为什么也没和他一起玩?(他很凶,他没有礼貌;他态度不好…)

  ②如果是你,你会怎么说?(说话时态度要友好,有礼貌;我轻轻地对他们说;笑嘻嘻地说……)

  (4)小结:当我们和大家一起玩时,要态度友好,有礼貌;要勇敢地说出自己的想法;试着和人家商量一下,说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话,取得人家的同意,这样你才会玩得开心。(评:通过对直观的.、来自幼儿生活的录像进行观看,突破了教学难点,使教学目标得到落实。)

  3、找朋友去公园。

  (1)出示三种交通工具,“请小朋友商量——下,你们准备乘什么去公园厂(讨论)提问:你们是怎么商量的(原来我想乘轮船的,但我的好朋友想乘汽车,后来我们商量,好朋友应该一起玩,我和他就一起乘汽车;他要乘三轮车,我要乘汽车,我随了他……)

  (2)出示相应的数字,提出要求:三轮车满4人能走,汽车满6人能开,轮船满8人能开。问:一对好朋友只有两个人,不满人数怎么办?(再去找朋友和我们一起乘……)

  (3)提出活动要求:在要求别人时,你应该怎么说,才会让更多的朋友和你一起玩?

  (4)幼儿根据游戏规则找朋友,听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。

  (5)提问:你乘的是什么交通工具,你说了什么话,你是怎么找朋友的?(我们乘的是汽车,我们在找朋友时,先问他们:你们想乘什么?你们愿意和我们一起乘汽车吗?然后他们就同意了……)

  (6)小结:和别人一起做事时,不仅要态度友好、有礼貌,而且和别人商量时,应该先了解别人的想法,然后再勇敢地说出自己的原望,征询别人的意见,取得别人的同意,这样,别人就会喜欢你,愿意和你一起做游戏。

  (评:游戏进行中,能注意目标落实的递进性,先进行单个方面的协商,再进行群体交往。教师对交通工具的投放要照顾到能力差别,满足能力强的幼儿进行多次交往。)

  三、活动评价:

  爱玩,是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。

  在整个教学过程中:

  (一)注重发挥幼儿的主动性。教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。在这样的游戏线索中,幼儿都以主人公的姿态介入,愉快、主动地获取知识。

  (二)活动环节清晰,教学层次递进。

  (1)交往语言目标的递进性。体态语(礼貌友好的表情、态度…)、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。

  (2)交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往…在交往游戏中,每一次的交往范围不同,逐步递进。

  (三)教具的投放满足不同的需要。

  l、教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿,以便扩大该幼儿的交往范围。

  2、有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿,让其进行一次交往就能完成游戏,也满足能力强的幼儿,让其进行多次交往完成游戏。

  总之,本次社会活动适合幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中,教师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。

幼儿园优质课教案12

  目标

  1、共同回忆幼儿园的生活情景,了解幼儿园中部分成员(保健老师、厨师等)的工作及其与自己的关系、萌发互爱的情感。

  2、观察照片、录像、图表、实物等,选择有用的信息大胆交流。

  准备

  有关幼儿园生活情景的数码相片,营养食谱,烧饭用的大、小铲子,白大褂,白铁盒,画笔,画纸。

  过程

  一、经验回忆

  1、师(出示本班幼儿活动的数码相片):照片上都记录了哪些我们在幼儿园度过的快乐时光?

  幼1:我们举行升班仪式,陈老师扮成了小兔子。

  师:刚开学的.事还记得,看来那次狂欢你们印象挺深刻的。

  幼2:那次我们还宣誓、唱歌到舞呢!

  幼3:我们和刘老师在做游戏。

  幼4:我看到丫丫和小易在吃饭。

  师:瞧她俩大口大口地,吃得多香!

  幼5:这种咖喱饭很香,我也很喜欢吃。

  师:对呀,幼儿园的饭菜特别香。

  幼6:还有陈老师在草地上给我们讲故事!、

  师:幼儿园里快乐的事可真不少。唱歌、眺舞、开party,和刘老师做游戏、听陈老师讲故事。你们喜欢到幼儿园来吗?喜欢陈老师和刘老师吗?

  幼:喜欢。

  2、师:幼儿园就像快乐的大家庭,除了陈老师、刘老师,还有谁呢?

  幼1:还有看门的马师傅。

  幼2:我还采访过烧菜师傅。

  师:噢,你们每天吃的可口的饭菜就是他们烧的。

  幼3:我采访过林老师,我很喜欢她。

  二、重点解读

  1、解读保健老师的工作

  (1)师:你们一口气说了这么多,今天我们要重点来说说几个人。他们是谁呢?(出示白铁盒、白大褂)我先提供两件东西,看看你能不能猜出来。

  幼1:医生吧?

  幼2:是周老师,她每天都穿这件白大褂。给我们吃药时她就拿着这个白盒子。

  师:你观察得还真仔细,到底是不是呢?(出示大屏照片。)

  (2)师:周老师平时在幼儿园都做些什么事情呢?

  幼1:中午给我们吃药。

  幼2:我们如果不舒服可以去找她。

  幼3:每天早晨给我们发牌子。

  师:对,在幼儿园每天最早迎接你们的不是陈老师或刘老师,而是周老师。周老师为什么要给你们发牌子呢?

  幼1:我拿的一直是红牌子,周老师说我很健康。

  师:那还有其他颜色的牌子吗?

  幼2:还有绿颜色的,我拿过一次,那次我咳嗽了。

  师:原来不同颜色的牌子代表身体的健康状况不同,这样可以提醒我们注意谁身体不好,需要多多关一心。

  (3)师:周老师还做一些什么事呢?

  幼:我还看到她经常用电脑。

  师:你们知道她在打什么吗?(幼儿摇头。)

  师(出示营养食谱):这是什么?上面有什么?

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