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《鞋匠的儿子》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《鞋匠的儿子》教案，希望对大家有所帮助。
《鞋匠的儿子》教案1
一、教材解读：
本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。课文语言平实真挚，多处构成比较，极富感染力。尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。纵观全文，故事情节简单，资料通俗易懂，教学时不必拘泥于情节资料，更应着眼于林肯朴实真诚、富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言、构建语言。
二、教学目标：
1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选取词语概括课文的主要资料。
2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。
3、在比较品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，宏伟的胸襟和充满智慧的人格魅力。
4、初步了解林肯的演讲策略，领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯宏伟的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。
三、教学重难点：
教学重点：
透过感悟林肯讲词去感受他宏伟的人格魅力。
教学难点：
理解林肯演讲前后参议员对他态度的变化，反衬出林肯高大的人物形象
四、教学准备：
多媒体课件
五、总课时：二课时
第一课时
一、教学资料：
初读课文，学习生字词，了解大意
二、教学目标：
教学目标：
1、初读课文，学习生字新词
2、梳理课文结构，给文章分段
三、教学过程：
一、提示课题，设置悬念
1、板书课题，组织学生交流对“林肯”的认识。
2、课件出示，简介林肯的资料：林肯（1809年2月～1865年4月），美国第十六任总统，1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一。1864年再次当选总统，遇刺后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。而且还把每年的2月定为美国的“林肯节”。
3、小结导入：林肯，从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美国总统，这其间他经受了种种磨练。这天要学的课文，就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事。
1、一读课文。
（1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。
（2）检查效果。
分自然段检查，纠正不正确的读音。
2、二读课文。
（1）提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生透过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。
（2）检查效果。
鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的潜力。
3、三读课文。
（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，二、自读课文，反馈纠错
三、分段读课文
四、教学生字字形，指导书写
弄清自然段之间的联系，粗分段落。
（2）检查讨论。指名说说各自然段的意思。
分段，理清课文脉胳。
1、说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？
2、教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。
3、学生描红。
第二课时
一、教学资料：
精读课文
二、教学目标：
1、学习课文，抓林肯的三段话理解课文资料
2、体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质
三、教学过程：
一、复习导入
上节课我们初读了课文，了解了课文的大概资料
二、精读课文
1、自读了课文，大家对文章资料有了初步的了解，文中有关主人公林肯的语言你们画下了吗？这节课我们精读课文，对人物的语言细细品味，体会林肯的话语中饱含的情感。
2、学生朗读钱学森说的话。
（一）学习课文第一自然段。
1、同样令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。板书课题：鞋匠的儿子。在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？
2、请你自读课文，读完之后告诉大家，在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业？
3、交流：
整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。
当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会优越的的人，从未料到要应对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
（1）理解“尴尬”：通常状况下，怎样的时候是尴尬的.时候？
（2）林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感到尴尬？”
（二）学习课文二至五自然段1、读第二小节。看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？
（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）
2、你认为这种种意味都集中于这句话的哪一个词上？你能听出来吗？
3、这句话读的指导。
4、然而不仅仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来，开怀不已，这笑声充满了快意，听着这样的笑声，你真想说些什么？
5、这位参议员抓住林肯出身的卑微来羞辱他，使所有的参议员都大笑起来，开怀不已。可我们明白，到最后，这所有的嘲笑声全都化成了赞叹的掌声，这是为什么呢？请同学们默读课文三四五自然段，你认为是什么使所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声的？你能够把相关的句子划下来，在边上写写自己的感受。
6、学生默读课文，写写自己的感受，师巡视。
7、组织交流。
8、交流林肯的第一处演讲。
（1）学生读句子，说说自己的体会。（师相机板书：宽宏大度机智自豪等词语）
（2）指导学生朗读，评价。
（3）同学们透过自己读书，思考，有了自己独特的感受，请男同学演讲，师读叙述语。
9、交流林肯的第二处演讲。
（1）学生读句子，说说自己的感受。
（2）指导学生抓住“伟大、艺术”等词体会林肯的平民思想。
（3）指导朗读。
10、交流林肯的第三处演讲。
（1）哪些地方你觉得能让嘲笑声化成赞叹的掌声？
（2）抓住“伟大、无人能比”等词体会到林肯父亲的了不起和林肯对父亲的尊敬。
（3）指导朗读，评价。
（4）你能读懂林肯此时的情绪吗？再次指导朗读。体会到林肯对父亲的一片真情。（板书：真情）
11、如果你是林肯，你会如何演讲？师读叙述部分，生演讲。
12、林肯的演讲结束了，那你觉得到底是什么让所有的嘲笑声全都化成掌声的？
13、如果你是参议员中的一员或者你就是以前羞辱林肯的那个参议员，此时应对演讲台上的林肯，你有什么想说的？
（三）、学习课文第七自然段。
1、快速浏览课文第七自然段，这一段写了林肯的什么作为？
2、从林肯的演说中强调的两句话，你读懂了什么？
3、交流，齐读。
1、这就是美国历史上最有作为的总统之一—林肯，在以他的名字命名的纪念馆的墙壁上有这样一段话，出示，师读。
2、让我们在心中永远记住这位宏伟的总统——林肯，他是一个——鞋匠的儿子（齐读课题）。
作业设计
1、找近义词
卑微（）傲慢（）忧郁（）
2、完整地摘抄林肯的演讲资料，并模仿林肯的语气读一读。
板书设计：
21鞋匠的儿子
卑微（襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度）伟大
《鞋匠的儿子》教案2
教学目标：
1、在读书的过程中，能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文;
2、学习有感情地朗读本文;
3、体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
教学重难点：
课文主要抓住人物的语言描写来突现人物的精神风貌，人格魅力。在教学中牢牢抓住林肯的演讲辞进行研读感悟是重点，让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵是关键，看似平淡普通的语句，却蕴含着深刻的哲理，没有华丽的辞藻，有的只是那朴实的话语，只有从中读出人物的内心，才能读出人物的神来，真正读出人物的魅力所在。
教学准备：
1、课前让学生了解林肯的相关事迹及南北战争的相关资料;
2、根据教学内容设计PPT课件;
教学过程：
一、检查导入：
1、上一节课，我们初步认识了一位伟人，课件(头像)他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——(齐读课题：鞋匠的儿子)，而且他说他永远是——鞋匠的儿子。
2、(课件)师述：这个出生卑微的鞋匠的儿子却成为了美国历史上最有作为的总统之一，在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上，刻着这样一段话：对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱;坚持正义，因为上帝使我们懂得正义;让我们继续努力去完成我们正在从事的事业;包扎我们国家的伤口。
3、从这两句话中，你知道林肯是个怎样的人?
二、浏览课文，找关键词：
1、过渡：林肯，这位出身贫寒的总统，在刚当选总统时，遭到了参议员们的羞辱，但是最后那些自认为是上流社会优越的人的参议员们却彻底改变了自己的态度。打开书，请同学们浏览一下课文，迅速找出参议员态度变化的词语。(板书：尴尬——羞辱——静默——掌声)
三、学习第一段：师：鞋匠的儿子林肯当选了总统，参议员们为什么会觉得尴尬?什么是尴尬?为什么尴尬?让我们来看一道填空题。课件出示。(在参议员的眼里，当总统的应该是___________;而不应该是_________。)
四、学习第二段：
1、鞋匠的儿子林肯当选为美国总统，令参议员感到尴尬(指板书：尴尬)，正因为这样，于是在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。(指板书：羞辱)
自读课文第二自然段，让我们先来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的?
(1) 指名回答。
(2)指导读：从他的话中，我们可以感受到什么?“我希望你记住……”参议员真正想说的是什么?真正让他记住什么?(根据学生回答小结：这就是参议员的话外之音。读悟一个人物的语言，不光要从字眼上读懂字面上的意思，还要根据说话时的语气神态来体味他的话外之音，这对于高水平的演讲和对话，往往是很重要的))谁来读，读出一种“傲慢”。你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气?(嘲讽、讥笑、蔑视……)
(3)其余的参议员态度如何?所有的参议员都——引读：大笑起来。在你听来，这笑声让人感觉如何?(刺耳)你想对林肯说什么?(回击、以牙还牙……人不犯我，我不犯人;人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言;毫不留情。)
2、过渡：林肯是如何表现的?下面，就请同学们默读林肯所说的话，抓住关键词语，体会言外之意，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力?在你感受最深的地方作简单的批注。比一比在最短的时间内谁完成得最好。(师述：不动笔墨不读书;把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。)
3、品读第一段话。
(课件出示：我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。)
(1)指读
(2)你觉得这段话中最有分量的是哪句?最让参议员笑不出来的是哪句?三个“永远”分别包含了怎样的情感?(宽容对方的无礼;为自己是个鞋匠的儿子而自豪;永远怀念父亲，尊敬父亲。)
(3)质疑：这番非常有分量的话是在什么时机说出来的?林肯为什么要等到大家的笑声停止后才发表自己的看法?由此你感受到了什么?
(4)小结：这三个“永远“，层层递进，道出了感激之因。这普普通通的话语却耐人寻味，每一句每一字都重重地敲击在每一个参议员的身上。林肯对这种羞辱，他抱以感激，而且自豪，面对这样一位宽容、谦逊的总统，我想和大家一起品读这段文字，记住这段文字。
(5)当林肯说完这番话后，参议院一片静默，当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员，此时的他们在想些什么?请你再读读这一段文字，想想大家静默的原因，用上这样的句子，把你的理解表达出来。(参议员们想不到啊!——)
(6)激情：对这种羞辱，他抱以感激，而且自豪，这是一位怎样的总统?(板书：宽容、谦逊)通过刚才大家的讲述，老师眼前仿佛出现了这样一位宽容、谦逊的总统。同学们真了不起，读出了语言文字背后的内涵，我想和大家一起品读这段文字，记住这段文字。
4、品读第二、三段话。
(1)在林肯回击之后，这时，参议员们的态度如何?(指板书：静默)
在一片静默声中，林肯又对那个傲慢的参议员说了这样两段话(课件出示：“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。)——男女生齐读。
(2)读了这两段话，你关注了哪个词?你们从这段话中听出了什么?
生：我会关注了“伟大”这个词。作为一名鞋匠，林肯的父亲尽心尽力地为别人服务，我认为这就是伟大。(老师随即板书：伟大)
(3)同学们关注到了“伟大”这个词，“伟大”在这儿出现了两次，让我们读读这两段话。
读：1、虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟着父亲学到了做鞋子的艺术。
2、但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。
师：父亲在林肯的心目中是伟大的，但是林肯仅仅是在说父亲伟大吗?
(贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外;因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务;勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。)
(4)同学们对“伟大”一词有了深刻的感悟，那么同学们关注过这个词语吗?(出示：改正)鞋子不合脚，改用“修理”或“修缮”才对，为什么要说改正?林肯希望帮参议员改正什么?你又体会到了什么言外之意?由此，你见识了一个什么样的林肯?
(5)有道是“男儿有泪不轻弹”，更可况是一个总统呢!当那位参议员的话犹如刀剑向林肯袭来时，他是那么的`镇定;当所有的参议员开怀大笑时，他是那么的从容，此时他为何流泪了呢?
师：正是这份真情打动了在场所有的人，使所有的嘲笑声全都化成——赞叹的掌声。
5、从尴尬到羞辱到静默到掌声，参议员们的态度为什么会有这么大的变化?同桌讨论讨论。(敬爱父亲，敬重低层劳动者，仁爱、宽容的人格魅力)
6、激情：是呀，林肯总统正是凭借自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真诚和平等的人格魅力打动了在场所有的议员们。让他们的态度从尴尬变为赞叹，从排斥变为拥护。让我们也对这位平凡却又伟大的总统报以最热烈的掌声吧!
7、练说：同学们，第四自然段最后有一个省略号，你认为省略了什么?(参议员的表现)假如现在留给我们一个想像的空间，你想说些什么?(音乐响起，出示课件：说一说。)
8、引读这三段文字。面对参议员的嘲笑，林肯这样说——
对那位傲慢的参议员，林肯说——
对所有的参议员，林肯动情地说——
9、(出示课件)伟大的革命导师马克思曾称赞林肯是一位“达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。” 他永远是我们学习的楷模。他也是(引读)_________(美国最有作为的总统之一)板书
五、学习第三段：
师：小结：同学们，一位平凡而又伟大的鞋匠，给予了自己孩子仁爱、宽容、真诚、坦荡的胸怀，正是凭着这些，林肯总统领导人民打赢了南北战争，维护了国家的统一。(指名读最后一段)
“一个裂开的房子是站不住的，我不希望这个房子塌下去。”“我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。”
师：这段话读读懂了吗?谁来说说你的理解。
师：小结：林肯一生最大的作为就是解放了黑人奴隶，为推动美国社会向前发展做出了巨大贡献，受到了美国人民的崇敬，在美国人民的心中，他的威望甚至超过了华盛顿。
介绍南北战争。
(当时南方实行的是奴隶制度。380多万黑人奴隶遭受奴隶主残酷的折磨和压迫，生活十分悲惨。如果国家分裂了，南方的奴隶主们将永远的奴役黑人，永远地把黑人当牛马使唤呀。林肯能眼睁睁地看着黑人奴隶受苦受难吗?四年中，他亲自指挥作战，领导政府同南北农场奴隶主进行了坚决斗争。1865年4月，历时四年的南北战争终于以北方胜利而告终，国家的统一，使美国有了很大发展，林肯也成为黑人解放的象征)。
4、小结：这位鞋匠的儿子高尚的人格和伟大的成就，让世界永远记住了他的名字——齐呼：林肯。
六、读林肯纪念馆的一段话：
师述：在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上，刻着这样一段话：(一起来读)对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱;坚持正义，因为上帝使我们懂得正义;让我们继续努力去完成我们正在从事的事业;包扎我们国家的伤口。
七、名言总结，总结写作方法，结束本课。
1、最后让我们在斯宾诺的一句名言中结束今天难忘的一课吧!(全体齐读名言)课件出示名言：人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容大度征服!——斯宾诺
2、作者是怎样来表现人物的人格魅力的?(语言描写突出人物形象)
板书设计：
21、鞋匠的儿子
参议员：尴尬——羞辱—静默——掌声
林 肯：宽容、谦逊、智慧、维护统一……
(美国历史上最有为总统之一)
《鞋匠的儿子》教案3
一、教学目标
（一）品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。
（二）感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。
二、教学重、难点
体会林肯说的三段话，了解其含义。
三、教学准备
多媒体课件
四、教学过程
（一）检复导入
上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。（课件：头像）
过渡：这位有着贫民血统、出身卑微的总统，在刚当选总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到——（尴尬）板书后提问：尴尬是什么意思？那些议院们为什么感到尴尬呢？（指名说出尴尬原因：那些出身于名门望族的人，自认为高贵，有强烈的优越感。他们从未想过要面对的总统是一个修鞋匠的儿子。当时的美国，等级观念特别严重，参议员无法接受这个修鞋匠的儿子成为他们的总统。）
（二）学习第二段
过渡；于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他？（板：羞辱）
1、这位参议员是怎样羞辱林肯的？谁来读一读 ？
（1）指导读参议员的话。
（教师评价：你的朗读，分明使我感受到了一种傲慢和无礼的态度。语调拖长、声音高而慢条斯理，听上去给人的感觉就是傲慢无礼，你用你的表达使我感受到这位参议员的无礼态度。）
（2）你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？（嘲讽、讥笑、蔑视……）
（3）这位参议员这么做的目的是为了——（羞辱林肯），他何止是在羞辱林肯一个人？（引导体会：他还在羞辱林肯的父亲。）
（4）这时其余的参议员态度如何？——引读：所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）你想对林肯说什么？（回击、以牙还牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。）
过渡：林肯是如何表现的？下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。比一比在最短的时间内谁完成得最好。（师述：不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。）
2、品读第一段话。
（课件出示：我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）
（1）指读。
（2）课件。比较两组句子，有什么不同？表达效果有何不同？
（3）重点交流三个“永远”所包含的情感。（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲。）
（4）激情：你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！（齐读）
（5）师述：通过刚才大家的讲述，老师眼前仿佛出现了这样一位宽容、谦逊的总统。（板书：宽容、谦逊）我想和大家一起品读这段文字，记住这段文字。
（6）启发想像：当林肯说完这番话后，参议院一片静默，当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员，此时的他们在想些什么？（懊悔：自己羞辱林肯，林肯却宽容待人；不问青红皂白去羞辱人，太不尊重人了。）
3、品读第二段话。
过渡：对那个傲慢的参议员，林肯这样说——（课件出示：“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。）——女生齐读。
（1）你们从这段话中听出了什么？（悟言外之意）
（贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外；因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务；勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。）——艺术，这是一种怎样的艺术？（更应该理解为勤劳俭朴、自食其力的做人准则。有人人平等的思想。）
（2）有感情朗读这段话。
教师评价：如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢。不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。
4、品读第三段话。
过渡：对所有的参议员，林肯说——
（课件出示）
（1）齐读。
（2）看了这番话，你又是怎样想的？（谦逊、诠释了伟大的定义）
（3）林肯为什么说父亲伟大呢？能联系前后文说说原因吗？
引导：做鞋的艺术，仅仅是指做鞋子吗？作为一名鞋匠，面对形形色色的人，无论是高贵的参议员，还是卑微的贫民，父亲都能尽心尽力地为每一个人做出合脚的鞋子，这不仅是他拥有做鞋的艺术，更指的.是他还懂得——做人的艺术呀。正是从父亲身上学到了做人的艺术，所以林肯对那位傲慢的参议员说（引读第二段）正是从父亲身上学到了做人的艺术，所以林肯对所有的参议员说（引读第三段）同学们，父亲在林肯心目中是伟大的，但是林肯仅仅是在赞叹父亲的伟大吗，他还想借赞叹父亲的伟大，告诉参议员们什么呢？（课件出示：伟大与出身无关，即使是鞋匠的儿子也可以成为伟大的总统。）齐读后板书完：伟大的总统
当那位傲慢的参议员羞辱他时，他是那么镇定；当所有的参议员大声嘲笑他时，他是那么从容，而此刻他为何流泪了？（对父亲的深切的怀念和真情的流露）正是这份真情打动了在场所有的人，使所有的嘲笑声全都化成——赞叹的掌声。 “……”省略了什么？（掌声经久不息，参议员激动不已）
师：同学们：如果你们就是那些议员们，现在，听完林肯温和的演讲，你们心里会有什么感受呢？我想现场采访一下（现场请几位同学到台前接受采访）
① 你们还选林肯当总统吗？
② 你们还在意他是鞋匠的儿子吗？
③ 你们认为这样的人能把美国领导好吗？
三、学第三段
（一）同学们，一位平凡而伟大的鞋匠，给予了自己的儿子真诚坦荡的胸怀，教给了儿子做人的艺术，所以一直以来林肯都是——出示林肯的话“对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱，按上帝的指引坚持正义。”齐读。于是，这样一位鞋匠的儿子——（引读最后一段）
（二）分句引读最后一个自然段。（逐句出示）
（三）最终，这位鞋匠的儿子，凭借自己高尚的人格和伟大的成就，向世人证明了：伟大与出身地位无关，即使是鞋匠的儿子，同样也可以成为——伟大的总统。【点击课件】也让世人永远地记住了他的名字——林肯。让我们满怀敬意地齐读课题——
五、总结
（一）同学们，美国总统林肯的小故事，它带给你什么启示呢？用一两句简洁的话，写一写自己的感受。学生写后展示。
（二）《鞋匠的儿子》一文是根据台湾作家林清玄的作品改编的，看看原文的结尾。（出示）：批评、讪笑、诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的阶梯。那些没有被嘲笑与批评的黑暗所包围过的人，就永远无法在心里点起一盏长明之灯。（齐读）
（三）小结：通过本单元“走进名人风采”的主题单元的学习，我们认识了不少名人，有世纪老人巴金爷爷，有导弹之父钱学森，有鞋匠的儿子，让我们记住这个光辉的名字——林肯。
六、作业
（一）正确、有感情地朗读课文。
（二）阅读林肯的小故事。（见《补充习题》和《课外补充阅读》
（三）回顾本单元名人风采，开展主题活动：课后采访身边的名人，然后写一篇习作。
《鞋匠的儿子》教案4
第二课时
教学目的：
在读中体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。
教学过程：
一、直入矛盾焦点
课文中分别是什么人分别用了什么词语来评价鞋匠？
板书：卑微 伟大
三、讲读课文
1. 从参议员的哪些言行可以看出他们认为鞋匠是卑微的？找出有关句子读一读，并抓住重点词语说说自己的理解。出示：抓住关键词句，联系上下课文，体会思想感情。
抓住“站起来” “傲慢”讨论理解名门望族，尴尬，并板书（尴尬）
重点指导读参议员说的话。
练习说话：从“大笑”可以看出所有人都在笑林肯（出身卑微、的父亲是个鞋匠，是鞋匠的儿子）——，希望看到林肯(气急败坏、恼羞成怒……)的样子。板书（羞辱 大笑）
2. 等到大家的笑声停止后，林肯开始了说出了一段令所有人都震惊的三段话.
从林肯的话语中，可以看出这样一位卑微的鞋匠在林肯心中却是极其伟大，仔细研读他的话语，抓住重点词句仔细揣摩，在他的言谈中流露出他对父亲怎样的情感。
第一次品读林肯的话
出示并重点品读第一段话：
抓住两个“永远”“那么”体会他对父亲的怀念、尊敬、爱戴、感激之情。并指名读。
是啊，过去，林肯是平民，他时刻不忘他是鞋匠的儿子；今天，他是总统，面对这些出身高贵的参议员，他还是公开坦然地承认他是鞋匠的儿子，并表白无论何时何地，永远热爱他的鞋匠父亲，以他有这样一位出色的鞋匠父亲为荣。这是多么真挚的情感，多么坦荡的胸怀啊！让我们再一起坦然而又深情把这一句话再读一遍。
简要讨论其他句子：抓住“伟大”体会其人人平等的思想。
小结：林肯的讲话中用了两个“伟大”来高度赞扬他的父亲，赞扬父亲无人能比的手艺，并多次说自己当总统不如他的父亲做鞋子出色。在他看来，不管是总统、参议员，还是鞋匠，只要能像他的父亲一样在自己的行业里干得出类拔萃，都是了不起的。用中国的一句古语来说，那就是：三百六十行，行行出状元！
林肯用朴实的话语，真情的告白，告诉人们：人没有高低贵贱之分，每个人都是平等的！（板书：人人平等）他的肺腑之言，使台下所有的嘲笑声全都化成了赞叹的掌声。（板书：赞叹）
3．他们的态度会产生如此巨大的转变，不仅是因为林肯言谈中流露出父亲的真挚的感情，人人平等的伟大思想深深震撼了他们的心灵，更重要的是林肯的话语里还流淌着一份对他们的特殊的情感，这是一种什么样的情感呢？抓住关键词，体会一下这是一种什么样的情感？
第二次品读林肯的三段话
再次重点读林肯的第一段话。
抓住“非常感激、忠告”体会林肯对待政敌的宽容。
“一定永远记住你的忠告”表明参议员的话使他意识到，一个国家只要有森严的等级制度存在，人与人之间就永远不可能平等，就永远不可能和睦相处。从那一刻起，他便下定决心，一定要改变这种社会状况。因此，面对突如其来的羞辱，嘲笑，林肯没有拍案而起，没有恼羞成怒，没有严加指责，而是等到大家的笑声停止后，非常大度，非常镇定地说：——（生读）
小结：普普通通的话语耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，也许此时他们会感到——（内疚不安 羞愧难当 无地 自容 自惭形秽）参议院陷入一片静默。这就是宽容的力量。（板书：宽容）
继续讨论：你还从他的哪些话语感受到他对政敌的什么情感？
抓住“愿意”“一定尽可能帮忙”等词体会他对政敌的仁爱，他以德报怨的.宽广胸怀。（板书：仁爱）
林肯诚恳的话语，宽容仁爱的胸怀，深深地感动了参议员们，所有的嘲笑声全都化成（引读）——赞叹的掌声。
练说：这掌声是在赞叹林肯——（对父亲永远不变的热爱、精彩的讲话、宽大仁爱的胸怀、不卑不亢的态度、……
让我们再一起来回味一下林肯发自肺腑的演说。
三、引读第三段
林肯以他伟大的人格力量，精彩的演说，征服了所有人，包括他的政敌，赢得了美国人民的尊敬，成为美国历史上——。
在他就任美国第16任总统不久，南方的一些州竟发动了分裂国家的战争。林肯——，他多么希望他的人民能够平等友好相处，能够在一个大家庭里和睦相处，他曾经在一次演说中强调：——
正是这位出身卑微的美国总统，这位处处以鞋匠的儿子自居的平民总统，——让我们一起亲切地呼唤他一声：鞋匠的儿子！
正是这位出身卑微的美国总统，这位深爱着他的祖国和人民的总统，在关键时刻，挺身而出，毫不犹豫地——维护国家统一的总统，赢得了美国人民的信任和爱戴，让我们满怀深情地呼唤他一声：鞋匠的儿子！
正是这位出身卑微的美国总统，这位在国家危难之际，坚持正义，毫不犹豫地——维护国家统一的总统，成为美国历史上最伟大的总统。让我们竖起大拇指，怀着无限崇敬的心情呼唤他一声：鞋匠的儿子！
四、拓展
在课的结尾，让我们一起来聆听一下这位鞋匠儿子的心声，感受一下他博大的胸怀，伟大的人格。出示：
对任何人不怀恶意；对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业，包扎我们国家的伤口。
五、作业
⒈正确、有感情地朗读课文。
⒉阅读林肯的小故事。
⒊回顾本单元名人风采，开展主题活动。
板书：
尴尬 21、鞋匠的儿子
羞辱 卑微
静默
赞叹 伟大
是啊，过去，林肯是平民，他时刻不忘他是鞋匠的儿子；今天，他是总统，面对这些出身高贵的参议员，他还是公开坦然地承认他是鞋匠的儿子，并表白无论何时何地，永远热爱他的鞋匠父亲，以他有这样一位出色的鞋匠父亲为荣。这是多么真挚的情感，多么坦荡的胸怀啊！让我们再一起坦然而又深情把这一句话再读一遍。
林肯的讲话中用了两个“伟大”来高度赞扬他的父亲，赞扬父亲无人能比的手艺，并多次说自己当总统不如他的父亲做鞋子出色。在他看来，不管是总统、参议员，还是鞋匠，只要能像他的父亲一样在自己的行业里干得出类拔萃，都是了不起的。用中国的一句古语来说，那就是：三百六十行，行行出状元！
林肯用朴实的话语，真情的告白，告诉人们：人没有高低贵贱之分，每个人都是平等的！（板书：人人平等）他的肺腑之言，使台下所有的嘲笑声全都化成了赞叹的掌声。（板书：赞叹）
3．他们的态度会产生如此巨大的转变，不仅是因为林肯言谈中流露出父亲的真挚的感情，人人平等的伟大思想深深震撼了他们的心灵，更重要的是林肯的话语里还流淌着一份对他们的特殊的情感，这是一种什么样的情感呢？
“一定永远记住你的忠告”表明参议员的话使他意识到，一个国家只要有森严的等级制度存在，人与人之间就永远不可能平等，就永远不可能和睦相处。从那一刻起，他便下定决心，一定要改变这种社会状况。因此，面对突如其来的羞辱，嘲笑，林肯没有拍案而起，没有恼羞成怒，没有严加指责，而是等到大家的笑声停止后，非常大度，非常镇定地说：——（生读）
林肯以他伟大的人格力量，精彩的演说，征服了所有人，包括他的政敌，赢得了美国人民的尊敬，成为美国历史上——
正是这位出身卑微的美国总统，这位处处以鞋匠的儿子自居的平民总统，——让我们一起亲切地呼唤他一声：鞋匠的儿子！
正是这位出身卑微的美国总统，这位深爱着他的祖国和人民的总统，在关键时刻，挺身而出，毫不犹豫地——维护国家统一的总统，赢得了美国人民的信任和爱戴，让我们满怀深情地呼唤他一声：鞋匠的儿子！
正是这位出身卑微的美国总统，这位在国家危难之际，坚持正义，毫不犹豫地——维护国家统一的总统，成为美国历史上最伟大的总统。让我们竖起大拇指，怀着无限崇敬的心情呼唤他一声：鞋匠的儿子！
《鞋匠的儿子》教案5
教学目标知识与技能：
1、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。
2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有作为的总统的原因。
过程与方法：
让学生在自主阅读、小组合作、交流的过程中理解林肯的伟大。
情感态度与价值观：
让学生明白宽容是一种力量，在生活中真正做一个宽容大度正义仁爱的人。
教学重点
难点重点：体会林肯说的三段话，了解其含义。感受他伟大的人格魅力。
难点：从林肯的话语以及参议员态度的变化中感受林肯的高尚人格
教学资源多媒体课件
教学环节教师导学学生活动
课堂导入
复述回顾
1、（出示图片）认识林肯。以2人小组复述学案中的复习回顾内容，组员说，组长听，有错误及时纠正。
了解成就
感受伟大出示设问导读的问题：
1、生自读课文最后一段，结合知识链接中的内容理解林肯的话的'含义，并用自己的语言概括林肯的成就。学生带着问题自主阅读、思考
独立完成自学检测题1
小组交流、展示
品读语言
感受伟大
出示设问导读的问题：
2、请同学们快速默读课文1——5自然段，找出林肯在演讲前、演讲中、演讲后参议员态度发生变化的词语，并用笔画出来。学生默读课文，勾画词语
独立完成自学检测题2
小组交流、展示
1）感受”尴尬”
学习课文第一自然段
理解“名门望族”学生根据课文内容完成自学检测题3
小组交流、展示
2）理解羞辱、大笑
学习课文的2——3自然段
出示设问导读的问题3：
有感情地朗读参议员的话，体会他的言外之意。其余参议员的态度如何？林肯是如何表现的？画出相关的句子仔细体会。
抓“鞋匠的儿子”理解学生有感情地朗读句子
交流感受
3）体会静默
林肯又是怎么做的呢，使参议院陷入一片静默？自读课文，交流感受
出示设问导读的问题4
课文中几次写到林肯的语言，读一读，可以从中体会到林肯身上的哪些品质？
1）理解林肯的第一句话
林肯眼中的“鞋匠的儿子“与第一小节参议员们眼中的“鞋匠的儿子”有怎样的区别呢？
2）理解林肯的第二、三句话
交流讨论中，引导学生读懂林肯说的三段话中表达的共同意思和每一次话语的不同之处
①相同点：都表达了林肯对父亲的热爱和敬佩。
②不同点：说话对象的范围扩大；说话的语气和感情一次比一次强烈；从中体会林肯宽宏、自信、真诚、谦虚的品格和对劳动人民的无比热爱。
领会赞叹
段落结尾的省略号省略掉了什么？学生独立完成巩固练习
抓“非常感谢”以及三个“永远”理解林肯的宽容、为父亲感到自豪、尊敬父亲的情感。
小组交流、展示
通过多种形式的朗读理解句子的含义小组交流
参议员的表现
拓展延伸
课堂小结
1、同学们，如果你是那些参议员，当听完林肯总统温和、谦逊的演讲时，你们心里会有怎样的感受呢？
2、朗读名言结束。学生写出自己的感受
互相交流
选择优秀的进行展示
板书设计参议员尴尬羞辱大笑静默赞叹
鞋匠的儿子
（林肯）宽容谦虚爱国
《鞋匠的儿子》教案6
一、教学资料：
1、本文在本册课本为选学课文，意图在于让学生能够自由的阅读，在自主阅读的过程中学习阅读，由于本文的体式是演讲辞，因此适合于进行朗读的教学，为此在教学中应当突出读的分量，在读的过程中使学生领会一些词语的意思。
2、作为演讲辞，有比较浓郁的辩论的色彩，这对于小学生而言缺乏阅读经验，为此，应当帮忙学生建立起阅读这种体式文章的方法，并在阅读实践中加以运用。
3、林肯是一位具有很强魅力的政治家，应当让学生有阅读这一篇文章的过程中了解林肯的人格魅力，从而受到人文熏陶。
4、本文作者是台湾作家林清玄，他也是一位出身很贫穷的作家，所以他对林肯的故事有强烈的共鸣，在阅读的过程中，能够适当地引入一些林清玄的资料，帮忙学生更好地领会文章的主旨。
二、教学目标：
1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；
2、领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯宏伟的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。
3、在读书的过程中，能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；
4、初步了解林肯的演讲策略。
三、教学过程：
（一）走近林肯，了解林肯的生平。
1、让我们一齐来写林肯的名字。
2、出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。
3、此刻你能用一句话来介绍林肯了吗？或者说你能来谈林肯给你的感受了吗？
引导学生体会到他是美国人民最宏伟的儿子。
（设计意图：学生不了解林肯，就很难真正地走进课文，去体会林肯在应对批评、讪笑、诽谤时的自信与潇洒）
（二）整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。
1、同样令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。板书课题：鞋匠的儿子。在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？
2、请你自读课文，读完之后告诉大家，在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业？
3、交流：
整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的'父亲是个鞋匠。
当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会优越的的人，从未料到要应对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。
（1）理解“尴尬”：通常状况下，怎样的时候是尴尬的时候？
（2）林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感到尴尬？”
（设计意图：1、整体读课文，对课文有一个大致的了解；2、在整体读的基础上，透过对“尴尬”一词的理解来到达让学生感受当时气氛的目的。）
（三）细读课文第三四节，直面“傲慢”与“羞辱”。
1、读第三小节。看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？
（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）
2、你认为这种种意味都集中于这句话的哪一个词上？你能听出来吗？
3、这句话读的指导。
4、然而不仅仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来，开怀不已，这笑声充满了快意，听着这样的笑声，你真想说些什么？
（设计意图：1、让学生在读中领悟参议员话中的含义，学会从中读出言外之意；2、明白当时林肯的处境，从而为学习辩论性文章树立一种有效的解读范式）
（四）在感情的朗读林肯的话，从林肯的话中体会林肯宏伟的心灵。
1、在《晏子使楚》中，应对侮辱，晏子巧妙反击；在《狼和小羊》中，应对挑起事端，小羊据理力争；我们同样能够看下面这个故事：
加拿大外交官朗宁在竞选省议员时，因幼年时吃过外国奶妈的奶水而受到政敌的攻击，说他身上必须有外国血统。朗宁机智地回击说：“你是喝牛奶长大的，那身上必须有牛的血统了！”驳得对方无话可说。
林肯与参议员辩论的方式与朗宁一样吗？
2、你能透过读来表现出林肯独特的的辩论吗？进行读的指导。
3、文章里并没有说林肯当时说话的神情如何？你能用一个词来形容吗？你的理由是什么？
（五）拓展：这一场辩论给你以什么启示呢？给台湾作家林清玄的启示又是什么？
（设计意图：1、逼近文章的主题；2、为下一节课的学习打下基础。）
《鞋匠的儿子》教案7
一、谈话导入新课。
1、能告诉老师你们的父亲是干什么的吗？
2、如果你的父亲是一个普通劳动者，和别的有钱的或当官的站在一起，你心里会怎么想？当别人瞧不起自己的父亲时，你又会怎么想？
3、刚才同学们发表了自己的看法，我们看看鞋匠的儿子林肯是怎么做的。（出示课件：林肯头像）
二、直奔重点，精读课文。
1、学生找出参议员心态变化的词语。 导语：林肯，一位鞋匠的儿子，出身贫寒，却当选了美国的总统。可整个参议院的议员们，他们自恃所谓上流社会优越的人，对林肯进行了嘲讽，可最后却彻底改变了自己的态度。课文中有几个词语在描写这些议员们的心态，这些词语构成了一条心态变化的隐线，你能准确的找出这几个词语吗？
尴尬-----羞辱-----大笑-----静默-----赞叹
2、小组讨论：议员们的态度为什么会有这么大的变化呢？让学生结合课文的内容独立想一想，然后把想法说给小组的同学听一听。
学生交流。教师板书：伟大的人格魅力
3、重点品读林肯饱满深情说的三句话：
导语：课文中有几句话，充分体现出了林肯伟大的人格魅力，让我们一起来读一读这段话。教师出示一段话。
“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”
（1）学生练读。
（2）抓住三个“永远”再读。重点朗读三个“永远”。
（3）这段话中的三个“永远”分别饱含着林肯不同的情感。请同学们自己再读一读这段话，看能不能从朗读中体会出来。
（4）交流三个“永远”分别饱含着的情感。（板书：博大胸怀平民思想）
（5）再读，在读中体会林肯的博大的胸怀。
导语：是的，作为国家的总统，当被别人羞辱时，还能表现出如此博大的襟怀，不能不令人佩服和感动呀！这时，整个参议院陷入了一片静默。林肯接着对那个傲慢的参议员和所有的参议员分别说了一段话，请学生找出来自己读一读，把自己的感受写在旁边。
“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”
“对参议院里的.任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”
（1）学生朗读这两段话。
（2）指名读。
（3）学生交流自己的感受。教师引导并板书：聪明智慧 真诚宽容
（4）师结合板书小结：正是因为林肯具有平民思想，具有这种博大的胸怀，聪明的智慧，宽容和真实，正是因为林肯这种伟大的人格魅力，深深地打动了所有的参议员，彻彻底底地征服了每一个人，让议员们的心态彻底发生了改变，让自己成为了伟大的总统。
4、同学们，试想：你觉得当时在场的参议员听着林肯的演讲，心里在想什么？学生交流。
三、拓展延伸，升华情感。
老师介绍小故事，进一步让学生感受林肯的人格魅力。
选读《哈佛学不到的人生道理》中P126《林肯的失败记录》，感受林肯能够作出如此伟大的成就，除了具有平民思想、博大胸怀、聪明智慧、宽容真实的优秀品质外，还具有永不放弃的执着精神，从而更进一步认识林肯这位历史的伟人。
四、朗读名言，结束新课。
最后，让我们以林肯说过的话来结束我们今天的学习！师生一起朗读林肯说的一句话。
（对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱，坚持正义，因为上帝使我们懂得正义，让我们继续努力去完成我们正在从事的事业，包扎我们国家的伤口。）
《鞋匠的儿子》教案8
教学目标：
1，品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。
2，感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。
教学重，难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一，检复导入：
上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。（课件：头像）
过渡：这位有着贫民血统，出身卑微的总统，在刚当选总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到——（尴尬）板书后提问：尴尬是什么意思那些议院们为什么感到尴尬呢（指名说出尴尬原因：那些出身于名门望族的人，自认为高贵，有强烈的优越感。他们从未想过要面对的总统是一个修鞋匠的儿子。当时的美国，等级观念特别严重，参议员无法接受这个修鞋匠的儿子成为他们的总统。）
二，学习第二段
过渡；于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他（板：羞辱）
1，这位参议员是怎样羞辱林肯的谁来读一读
（1），指导读参议员的话。
（教师评价：你的朗读，分明使我感受到了一种傲慢和无礼的态度。语调拖长，声音高而慢条斯理，听上去给人的感觉就是傲慢无礼，你用你的表达使我感受到这位参议员的无礼态度。）
（2），你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气（嘲讽，讥笑，蔑视……）
（3），这位参议员这么做的目的是为了——（羞辱林肯），他何止是在羞辱林肯一个人（引导体会：他还在羞辱林肯的父亲。）
（4），这时其余的参议员态度如何——引读：所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。在你听来，这笑声让人感觉如何（刺耳）你想对林肯说什么（回击，以牙还牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。）
过渡：林肯是如何表现的下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力在你感受最深的地方作简单的批注。比一比在最短的时间内谁完成得最好。（师述：不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。）
2，品读第一段话。
（课件出示：我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）
（1）指读。
（2）（课件）：比较两组句子，有什么不同表达效果有何不同
（3）重点交流三个"永远"所包含的情感。（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲。）
（4）激情：你们能通过朗读把这种感情读出来吗试试！（齐读）
（5）师述：通过刚才大家的讲述，老师眼前仿佛出现了这样一位宽容，谦逊的总统。（板书：宽容，谦逊）我想和大家一起品读这段文字，记住这段文字。
（6）启发想像：当林肯说完这番话后，参议院一片静默，当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员，此时的他们在想些什么
（懊悔：自己羞辱林肯，林肯却宽容待人；不问青红皂白去羞辱人，太不尊重人了。）
3，品读第二段话。
过渡：对那个傲慢的参议员，林肯这样说——（课件出示："就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。）——女生齐读。
（1），你们从这段话中听出了什么（悟言外之意）
（贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外；因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务；勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。）——艺术，这是一种怎样的艺术（更应该理解为勤劳俭朴，自食其力的做人准则。有人人平等的思想。）
（2），有感情朗读这段话。
教师评价：如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢。不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。
4，品读第三段话。
过渡：对所有的参议员，林肯说——
（课件出示）
（1），齐读。
（2），看了这番话，你又是怎样想的（谦逊，诠释了伟大的定义）
（3），林肯为什么说父亲伟大呢能联系前后文说说原因吗
引导：做鞋的艺术，仅仅是指做鞋子吗作为一名鞋匠，面对形形色色的人，无论是高贵的参议员，还是卑微的贫民，父亲都能尽心尽力地为每一个人做出合脚的鞋子，这不仅是他拥有做鞋的艺术，更指的是他还懂得——做人的艺术呀。
3，正是从父亲身上学到了做人的艺术，所以林肯对那位傲慢的参议员说（引读第二段）
正是从父亲身上学到了做人的艺术，所以林肯对所有的参议员说（引读第三段）
4，同学们，父亲在林肯心目中是伟大的，但是林肯仅仅是在赞叹父亲的伟大吗，他还想借赞叹父亲的伟大，告诉参议员们什么呢（课件出示：伟大与出身无关，即使是鞋匠的儿子也可以成为伟大的总统。）【齐读后板书完：伟大的总统】
5，当那位傲慢的参议员羞辱他时，他是那么镇定；当所有的参议员大声嘲笑他时，他是那么从容，而此刻他为何流泪了（对父亲的深切的怀念和真情的流露）
6，正是这份真情打动了在场所有的人，使所有的嘲笑声全都化成——赞叹的掌声。
7，"……"省略了什么（掌声经久不息，参议员激动不已）
8师：同学们：如果你们就是那些议员们，现在，听完林肯温和的演讲，你们心里会有什么感受呢我想现场采访一下（现场请几位同学到台前接受采访）：
①你们还选林肯当总统吗
②你们还在意他是鞋匠的儿子吗
③你们认为这样的人能把美国领导好吗
三，学第三段。
1，同学们，一位平凡而伟大的鞋匠，给予了自己的儿子真诚坦荡的胸怀，教给了儿子做人的艺术，所以一直以来林肯都是——【出示林肯的话"对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱，按上帝的指引坚持正义。"】齐读。
于是，这样一位鞋匠的儿子——（引读最后一段）
2，分句引读最后一个自然段。（逐句出示）
3，最终，这位鞋匠的儿子，凭借自己高尚的人格和伟大的成就，向世人证明了：伟大与出身地位无关，即使是鞋匠的儿子，同样也可以成为——伟大的总统。【点击课件】也让世人永远地记住了他的名字——林肯
让我们满怀敬意地齐读课题——
四，总结
⒈同学们，美国总统林肯的小故事，它带给你什么启示呢用一两句简洁的话，写一写自己的感受。学生写后展示。
⒉《鞋匠的儿子》一文是根据中国台湾作家林清玄的作品改编的，看看原文的结尾。
（出示）：批评，讪笑，诽谤的石头，有时正是通向自信，潇洒，自由的阶梯。那些没有被嘲笑与批评的黑暗所包围过的人，就永远无法在心里点起一盏长明之灯。（齐读）
⒊小结：通过本单元"走进名人风采"的主题单元的学习，我们认识了不少名人，有世纪老人巴金爷爷，有导弹之父钱学森，有鞋匠的儿子，让我们记住这个光辉的名字——林肯。
五，作业
⒈正确，有感情地朗读课文。
⒉阅读林肯的小故事。（见《补充习题》和《课外补充阅读》
⒊回顾本单元名人风采，开展主题活动：课后采访身边的名人，然后写一篇习作。
板书设计：
21，鞋匠的儿子
参议员林肯
尴尬宽容
羞辱谦逊
静默仁爱
赞叹维护统一
伟大的总统
《鞋匠的儿子》教学反思
《鞋匠的儿子》是苏教版国标本第十一册一篇课文，是一篇写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例，在事例中抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前。第一个事例抓住一个特定的场面，写了当选为美国总统的林肯，虽然出身卑微，但面对态度傲慢，自持上流社会的所谓"优越的人"的嘲讽，凭自己的聪明与宽容，以出色的演讲捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。第二个事例写了林肯就任总统后不久南方发动分裂战争，林肯号召人民结束分裂，维护国家统一。两个事例联系紧密，正是这位总统布满爱心，提倡平等，具有伟大的人格魅力，才会领导人民反对分裂，维护国家的统一。因此第一个事例较为侧重，如何通过感悟林肯的演讲词去感受他伟大的人格魅力成了本文的重点。如何以林肯演讲前后，参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象则是难点。
下面谈谈我教学后的几点感受：
1，抓住课后习题，展开教学。
课后习题就像编者心灵的'窗户一样，它能让我们透过这窗感受编者的心灵。根据课后思考题：林肯演讲前后，参议员对他的态度有什么变化为什么会有这么大的变化我在设计时就抓住了一明一暗两条线索展开教学。以参议员心态变化作为切入点，以此为辅线，全面铺开，展开教学，然后抓住林肯说的三段话为主线，重点理解，逐步提升，让学生体会出林肯的伟大人格魅力。从教学的过程中充分的体现了"工具性和人文性的统一"，也就是强调了以文本为载体，落实了语文知识，能力与方法的训练，同时还关注了学生的情感态度与价值观。语文教学没有局限于文本，同时还敢于超越文本，注重语文与生活的联系，让学生在自我的实践中学语文，用语文。这些理念的体现，正是我们新课程所关注的，它让我们真正的感受到了语文教学的内涵。
2，挖掘文本内涵，生成独特感受。
文本的意义在于价值性的解读，通过对字词句的理解生成独特的感受。因此，我抓住林肯说的三段话为主线，重点理解，逐步提升，让学生体会出林肯的伟大人格魅力，让学生反复阅读，思考，辨析，例如，他对那个态度傲慢的参议员说："我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲那样做得那么好。"他对所有的参议员说："我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。"这样的引导就充分挖掘了文本的内涵，让学生感悟到林肯襟怀坦荡，宽容大度，坦诚，谦逊的游戏品质以及对父亲的尊敬，爱戴和感激，从而引导他们从小树立正确的人生观和价值观，这样文本情与读者情融为一体，这就是语文教学人文性的具体体现。
3，抓住朗读训练，读出真实体验。
以读为本，读中感悟，读中体验，读中积累，读中训练语感，是语文教学的基本内涵，但读不是泛泛的读，要读的有层次，读的有重点，读的有针对。所以，在朗读的训练中，教师的引导和点拨是有至关重要的作用。课堂是学生的，也是教师的，教师与学生共同建构着教学过程，在教与学的关系中，教师是主导。所以学生的情感往往要靠教师的激励和启发，例如本文着重让，学生反复读林肯的三次讲话这样的引导，这样的朗读，学生自然会生成自己的体验。
当然，教学是一门遗憾的艺术，在教学过程中，我还存在着许多不足，如：对课文中教学挂图没有充分引导学生看图观察林肯当时的神情，进而引导体会他当时的心情。引领过多，自主不够等。
《鞋匠的儿子》教案9
教学目标：
1、学习课文第一至五自然段，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。
3、体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、宽容大度的优秀品质。
教学重点、难点：
读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因，从中欣赏林肯机智的辨论艺术和崇高的人格魅力。
教学过程：
一、导入新课
1、在十九世纪，有这么一位宏伟的总统，在以他的名字命名的纪念馆的墙壁上刻着这样一段话：“对于任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义，让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。”这位总统有一个宏伟的名字——林肯。跟老师一起写下这个名字（板书）
2、（出示图片）同学们，这就是林肯，他是美国人民最宏伟的儿子，同时，他也是鞋匠的儿子（指题目）
3、在昨天，你们语文老师布置预习课文的时候，有没有同学自觉地搜集有关林肯的资料，谁能用一两句话来给我们介绍一下林肯吗？（学生自由介绍）
4、是的，林肯出生贫寒，一生坎坷。但就是这样一个鞋匠的儿子成了美国历史上最宏伟的总统之一，是什么成就了林肯，相信大家读了课文后就会有答案了。
二、初读课文，整体感知
1、老师相信大家通过预习一定能把课文读好，下面请大家自由读课文，读准字音，读通顺句子，想想课文主要讲述了关于林肯的哪两件事。
2、这些词语你会读了吗？
尴尬羞辱毫不犹豫名门望族卑微静默嘲笑傲慢
3、字，不但要会读，而且要会写，还要写漂亮，请大家仔细观察这两个字，看看怎么写才能把他写好？
（1）“辱”在写的时候要用“辰”包住“寸”。师范写。
（2）“豫”则要左窄右宽。师范写
（3）打开书到122页，让我们一起工整地书写这两个字。（学生描红，师巡视）
（4）表扬写字姿势好和书写好的学生。
三、精读课文第1——5自然段
1、请同学们快速默读第一件事，思考林肯在演讲前，演讲中，演讲后参议员对他的态度发生了怎样的戏剧性的变化呢？
学生自学，边读边圈圈划划。
2、在林肯当选美国总统的那一刻，参议员的态度是怎样的？
尴尬：你怎么理解尴尬？（态度不自然，没面子，下不了台，陷入僵局）
气氛为什么会尴尬？你是怎么知道的？
读了这两句话你有什么想法？
在他们的心中，总统应该是什么人而林肯是什么人
（人与人是不平等的，那些参议员都是有钱人资本家，在他们眼里，鞋匠是被人瞧不起的，林肯做了总统似乎不可思议，使他们蒙羞，可见他们只重出身，当时社会是不平等的。）
（联系上下文理解，但是偏偏出身卑微的鞋匠的儿子竟会在竞选总统的时候打败了出身名门望族的人，因此让参议员们尴尬。）
3、当林肯站上演讲台的时候，参议员的态度是怎样的？（板书：羞辱嘲笑）
（1）林肯在演讲前参议员是怎么羞辱、嘲笑林肯的？
当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”
谁来读读他的话？从他的话里，你听出了什么言外之意？
（你不配当我们的总统。）
谁再来读读他的话？
（语言里充满了嘲笑，轻蔑，目中无人。）
过渡：听了这个傲慢的议员的话，所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。
这是怎样的大笑？
（笑声中充满嘲笑，讽刺，开怀大笑）
（2）林肯在演讲中参议员的态度是怎样的？（板书：静默）
（3）林肯在演讲后参议员的态度是怎样的？（板书：赞叹）
4、同学们，林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，一下子扭转了参议员的态度，发生了这么大的变化呢？请同学们大声自由地朗读这番精彩的演讲，想读几遍就读几遍。
（1）出示：“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”
从林肯第一段的演讲中，你读懂了什么？
（宽容大度的胸襟，把别人的讥笑当做忠告；
（为自己是鞋匠的儿子而自豪，为自己是劳动人民的儿子而自豪；
（对自己的父亲的尊敬、爱戴和感激；
（谦逊）
三个永远，层层递进，林肯用其智慧的语言进行了有力的回击，再读。（个别，男生，女生，想读的读）
小结：这普普通通的话语却耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到——内疚不安，此时他们会感到——羞愧难当，此时他们会感到——无地自容，此时他们会感到——自惭形秽，因此参议院陷入一片——静默。
集体读完整。
（2）同学们真了不起，读出了语言文字后面的内涵，我们再来读读林肯的第二段和第三段演讲。
出示：“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是宏伟的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”
“对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理和改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”
请同学们自己读读这两句话，边读边思考：林肯为什么说完会流下了眼泪，所有的嘲笑声都化成赞叹的掌声呢？
句一：我父亲为你的家人做过鞋，我父亲为你家人服务过，参议员以怨报德，忘恩负义，林肯以德报怨，宽容大度形成对比，不懂得感恩，不懂得尊重劳动者，傲慢之中见渺小。
句二、句三：你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。你们穿的那双鞋是我父亲做的，它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。我指谁？你，你们指谁？如果按等级，参议员为总统服务才对，林肯做了总统愿为参议员服务，说明他没有等级观念，没有高低贵贱之分，我为人人，人人为我。
句四：虽然我没有父亲伟大，但愿用学到的`做鞋的艺术为你服务，他从父亲那里不仅学到了做鞋的艺术，学到的是做人的艺术，为大家服务的思想。
句五：伟大，无人能比，父亲在林肯心中崇高的地位，林肯对父亲充满了感恩，崇敬之情。他深爱着自己的父亲。
这是什么样的眼泪？
小结：同学们，在演讲的时候，林肯是怎样的心情呢？他是怎么说的？——动情，激动万分，慷慨激昂，字字铿锵，义正词严，热泪盈眶，我们要读出这种心情。林肯号召人与人之间要充满爱心，倡导平等。
个别读，分组读。
四、课堂小结
1。教师小结语：
这动之以情，晓之以理的演讲字字发自肺腑，正是这份真情打动了在场所有的人，这就是他的演讲所具有的魅力，所具有的神奇的魔力，使所有的嘲笑声全都化成——赞叹的掌声。
2。同学们让我们拿起书，把林肯那动情的演讲再读一读吧，老师引读。
所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。等到大家的笑声停止后，林肯说……参议院陷入一片静默。林肯转头对那个傲慢的参议员说……然后他对所有的参议员说……说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声……
3、第5自然段这个省略号省略了什么？
4、在经久不息的赞叹声中，同学们，你们看到了一个怎样的林肯？
（板书：富有爱心宽容大度懂得感恩提倡平等充满智慧具有魅力……）
5、林肯的故事还有很多很多，林肯的人格魅力还远不止于此，下一节课我们还会学到很多林肯的故事。（板书“……”）
6、同学们，林肯的这番演讲不仅体现了他语言的魅力，更展现了他宏伟的人格魅力，正是他的人格魅力使参议员的态度发生了如此巨大的变化。听了林肯的演讲，参议员们不再为他当选为总统而感到难堪，不再羞辱他，不再嘲笑他，心中充满赞叹，欣赏，和尊敬。
7、总结板书：
林肯就是这样一个人，更是一位宏伟的总统。（板书：宏伟的总统）
五、指导写法，课外拓展
1、指导写法：
这篇课文是记叙文中写人的文章，课文通过一详一略的两件具体的事例来描写人物。在第一个事例中，抓住了对人物语言的细节描写，让人物的人格魅力展示在我们的面前，这就是这篇文章在写作上的一大特点。同学们在今后的中，可以学习这样的写法。今天，我们学习了第一个事例，第二个事例我们下节课学习。相信学习了第二个事例之后，大家对林肯这个人会了解得更加全面。
2、课外拓展：
课后，我们一起来搜集林肯的相关故事，下节课，我们一起来开个座谈会，来谈谈你“眼中的林肯”。
第二课时（略）
第二课时内容简介：
1、学习课文第6自然段，体会林肯仁爱正义的优秀品质。
2、“我眼中的林肯”故事演讲会。进一步深入了解林肯。
《鞋匠的儿子》教案10
学习目标：
1.熟读课文，把课文读通顺流利，能在课文情境中理解“开怀不已、笑声止歇、讪笑、诽谤、潇洒、优越、卑微、尴尬、羞辱”等词语的意思。
2.能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。
3.在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容的人格魅力，感受他的自信、潇洒、自由。
课前准备：
学生：课前搜集林肯的有关资料
教师：多媒体课件，包括林肯和参议员的照片以及课文重点的句子
课前谈话：
同学们，你们平时一定有崇拜的人。谁来说说你最崇拜的人是谁？（学生自由说）
你们崇拜的人有明星，有自己的亲人，也有伟人。说到伟人，不得不提一提美国的领袖人物——林肯。（课件出示林肯画像）
你知道林肯吗？能介绍一下他的身世吗？（学生自由介绍林肯）
可是你们知道吗？这么伟大的领袖他却是一位鞋匠的儿子。这个出生卑微的领袖究竟遇到了什么样的事呢？今天我们来学习一篇新的课文。
教学过程：
一、初读课文，整体感知
（一）齐读课题：鞋匠的儿子
（二）请同学们自由读课文，注意生字新词，把课文读通顺。遇到觉得难的词语可以联系上下文来思考一下。（学生自由读课文，教师提示：遇到难读的句子或词语可以多读几遍。）
（三）刚才大家都读得很认真，现在老师想分享你们的自学成果。
1.第5自然段
（1）第5自然段谁来读？（教师指名一生读，作相关评价）老师听出来了，你把这（“开怀不已”和“笑声止歇”）两个词读得特别好，你能再读一读吗？（课件出示词语）
（2）谁也能把它们读好？（请学生个别读之后齐读）
（3）这两个词语中有几个字的意思是一样的，你找到了吗？（已、止和歇，都是停止的意思。“开怀”和“笑声”都是指很开心。学生找到了评价：真善于发现，看来你的语文功底不错。）
2.第8自然段
（1）第8自然段，谁有这个自信来读。（师请一生读）这句话中有没有你觉得难读的词语？（该生回答后，其他学生可补充）老师和大家的想法差不多，也觉得这几个词语较难读。（根据学生回答课件出示“讪笑、诽谤、潇洒”）
（2）你能把它们读好吗？（个别读后齐读）
（3）你能给讪笑找个近义词吗？（嘲笑、讥笑、讽刺……）你知道什么是诽谤吗？（无中生有地攻击别人，说别人坏话……）
3.第2自然段
（1）第2自然段谁愿意来读？（请一生读）这一句中有一对反义词，你能找到吗？（课件出示“优越、卑微”）
（2）再读读这句话，看看课文中谁的出身优越，谁又出身卑微呢？（参议员的出身是优越的，林肯的出身是卑微的。）
（3）（课件出示图片感知参议员）参议员是讨论国家大事的官员，大多来自上流社会，他们的出身是优越的，林肯是鞋匠的儿子，他的出身是卑微的，你能读好这两个词吗？（个别读后齐读）
二、默读课文，探究线索
（一）同学们，在这个故事里，优越的参议员对待出身卑微的林肯态度发生着什么样的变化呢？请你们快速默读课文，找出相关的词语，说说这种变化。（学生默读课文）
（二）交流：从原先的尴尬到后来的赞叹；一开始想要羞辱林肯，后来却为他赞叹……（教师整理小结并板书：尴尬，羞辱，静默，赞叹）
三、研读课文，理解文本
过渡：究竟是什么能改变参议员对林肯这个鞋匠的儿子的态度呢？让我们再次走进课文，把目光拉到当时林肯面对议员讥讽的场面中，还原那精彩的一幕。
（一）尴尬——事情的起因
1.参议员们一开始，对这个出生卑微的鞋匠的儿子是那么不认同，甚至觉得尴尬，谁能找到相关的句子。
（根据学生回答课件出示句子：在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的参议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。）
2.（学生读）什么是尴尬？（因为事情不好处理而感到难为情和窘迫）
3.参议员们为什么会觉得尴尬呢？（因为林肯是鞋匠的儿子）参议员听候总统的差遣，服从总统的命令，可是如今鞋匠的儿子却做了这些上流社会的人的总统，这是多么尴尬啊。请你再读，读出这种尴尬。（生个别读后齐读）
4.为了解除这种尴尬，议员们决定羞辱林肯。
（二）羞辱——矛盾的激化
1.他们是怎样羞辱林肯的？（课件出示句子：林肯先生，在你开始演讲前请你记住，你是一个鞋匠的儿子。）
2.这位傲慢的参议员会怎么说这句话？（二三位学生读句子，教师启发指导朗读：你的态度是多么傲慢，你的语气是多么鄙夷啊；你是多么瞧不起他啊……）
3.在说这句话的时候参议员的心里会想些什么呢？
（你不配当我们的总统。——你对他是嗤之以鼻
你来当我们的总统，真是太丢脸了。——想想自己高贵的身份简直是要被玷污了。）
4.心里这样想，嘴上会怎么说，请你再读读。（生个别读后齐读）
（三）静默——无声的震撼
过渡：是啊，这样的.羞辱犹如风刀霜剑直刺人心啊，然而鞋匠的儿子——林肯却让这种羞辱在静默中消释，并渐渐地化成了赞叹的掌声。请同学们认真地读读林肯说的话，细细地体会这个鞋匠的儿子身上散发的人格魅力。（学生自由读课文的5-7自然段，并思考，教师巡视并作适当的了解，做到心中有数）
预设1.尊重
（1）对父亲的尊重（学生的表述可以是：爱父亲，为有这样的父亲而感到自豪，敬佩、崇拜父亲。教师引导并板书：尊重）
①你从哪里感受到了他对父亲的尊重？
（课件出示句子一：我知道，我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
句子二：但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。）
②你能读出这种尊重吗？（请一生读）
③你从哪些词中深切地感受到了他对父亲的尊重？（“永远”——体会林肯作为鞋匠的儿子而感到骄傲；无人能比——突出对父亲的爱和崇拜。）
④多么强烈的情感、坚定的语气，请你再读，感受林肯对父亲的尊重。（评价语：你强而有力的语言是多么震撼人心；你是多么镇定自若，依然保持着潇洒的大将之风；听得出你对父亲的爱是深厚的是广阔的。）
⑤让我们一起读，感受林肯那份发自内心的尊重。（生齐读）
（2）对参议员的尊重（以学生的认识水平而定，教师不要过于强求。相关的句子可以让学生有感情的朗读并说说自己的感受。）
预设2.平等
（1）他是怎样平等待人的，课文中他是怎么说的？
（学生找到相关句子并说自己的理解与体会，教师归纳课件出示。句子一：就我所知，我父亲以前也为你的家人做过鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它，虽然我不是伟大的鞋匠，但是我从小就跟随父亲学到了做鞋的技术。
句子二：参议院里的任何人，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理，我一定尽可能帮忙。）
（2）林肯不因为自己是总统而高高在上，他反而能做最平凡的事。既然他是如此地待人平等，那他会怎么对参议员说这番话？（练读一个别读，评价语：你一定会这样做的，你在自信地说；你放下了自己的身份，你是自由的；你不但没有记仇，反而愿意服务，你多潇洒啊。）
（3）对待参议员林肯能平等相待，对待当时社会地位低下的黑人他同样如此。（课件出示故事，请一位学生读：林肯在做律师时无视别人的不满连接了几宗黑人的案子。一个黑人小伙子由于他人错误的原因非法地充作了奴隶，他向林肯求救。为此，林肯去拜见了四个州的州长，却没人愿意过问此事，因为谁都不愿意为一个地位低下的黑人而拿自己的乌纱帽冒险。于是林肯组织了一次募捐，用筹到的钱赎回了那个小伙子，就这样，黑人小伙子终于重获自由回到了母亲身边。）
读着这段话，你是不是更加敬佩这位伟人了呢？能谈谈你此时的感受吗？
（林肯非常有同情心——是啊，在他心中他并没有因为对方是黑人而歧视他们。
林肯是多么善良啊——因为他懂得要平等地对待他人。
林肯是多么坚强，他为了小伙子拜见了四个州的州长，还为他筹钱，真了不起。——正是那种待人平等的想法支撑着他，引领着他。）
（4）这就是林肯，他平等地看待所有的人，这是多么自信的语言，多么潇洒的风范，多么自由的心，让我们一起读，感受林肯的平等待人。（生齐读句子一和句子二）
预设3.宽容
（1）你是从哪些句子中感受到了他的宽容？（由于待人宽容在很多句子中都有所体现，因此学生能说出句子并体会到宽容即可。）
（2）你能读出这份宽容吗？（生有感情朗读）
（3）林肯待人很宽容，对待嘲笑的参议员是如此，对待他政治生涯中的竞争者也是如此。一次有人劝林肯，你为什么不对你的敌人态度再强硬一点，让他们在你面前消失呢？林肯坦然一笑说：我不是在消灭我的敌人吗，当他们成为我的朋友时，敌人就不存在了。
（4）你还从哪些话中感受到林肯的宽容呢？（学生自由读，教师评价）
4.一个平凡的鞋匠的儿子，一位伟大的总统，他懂得待人平等宽容就是对他人尊重，懂得尊重才会去平等相待。尊重、平等、宽容的人格魅力使林肯走上了自信、潇洒、自由的台阶。此时此刻，整个参议院都静默了，但是参议员的内心却难以平静，同学们，他们会在想些什么呢？
（学生交流：林肯真是一位伟大的总统。——你同样被他的魅力所折服了。
我之前实在是错怪他了。——你在懊悔与自责了。
我应该向他一样懂得平等与尊重。——你被他感染了，精神上获得了重生。）
5.之前这些参议员还在羞辱林肯，嘲笑林肯，但是转眼间他们懊悔、自责、惭愧甚至是感动了，他们思绪万千，他们心潮起伏，是因为一个鞋匠的儿子给他们上了人生中最动人的一课。看吧，当所有参议员都在开怀不已的时候，林肯等到大家笑声止歇，自信地说：（课件出示林肯第一段话，学生读。）对待那位羞辱他的参议员，林肯潇洒地说：（课件出示林肯第二段话，学生读。）是啊，不管怎样的身份与地位，林肯都会真诚相待，他敞开了心灵说：（课件出示林肯第三段话，学生读。）
（四）赞叹——思想的重生
1.在林肯的一生中遇到的难道仅仅是这一次嘲笑吗？在不断的批评、讪笑、诽谤中，林肯没有低头，他以他那尊重、平等与宽容走向了自信、潇洒与自由的境界。让我们一起读课文的最后一句话。（课件出示句子：批评、讪笑、诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。）
你能读出这种虽受他人讪笑但仍坚定的自信吗？（生齐读）你能读出这种被人唾弃却坦然面对的潇洒吗？（生齐读）你能读出这种抛开个人身份与地位，敞开心灵的自由吗？（生齐读）
2.参议院里传来的是经久不息的赞叹的掌声，同学们这中间有参议员的掌声，有新闻记者的掌声，也有普通劳动者的掌声，他们会在赞叹什么呢？请拿起你手中的笔写一写。（学生写话，教师巡视）
（学生交流：我们为有这样的林肯而感到自豪。——这是我们国家的总统，请你说得再自豪一点。
他虽然是鞋匠的儿子，但是他身上有最优秀的品质。——这种品质一定会感染你。
在他的领导下我们的国家一定更加繁荣富强。——在他身上你看到的是充满光明的未来。）
四、总结课文，提升认识
（一）同学们，正如你们所说的，林肯用他的自信、潇洒与自由带领美国人民建立起了一个更加坚强，更为自由的国度。（课件出示课外资料：林肯领导了南北战争并颁布了《解放黑奴宣言》，使受尽磨难的黑奴们有了人身自由，一百年来受到美国人民的敬仰）
（二）让我们永远记住这位出身卑微的鞋匠的儿子，永远记住这位内心高尚优越的总统。（齐读最后一句话。）
板书设计：
鞋匠的儿子
尴尬羞辱静默赞叹
尊重平等宽容
设计意图：
从整体感知文本出发，让学生在情境中理解相关词语，并初步认识到故事情节中矛盾的关键；以参议员对林肯的情感态度变化为线索，探究产生变化的原因，感悟静默与赞叹；以林肯自信、潇洒、自由的表现为依托，感知林肯的人格魅力；以林肯尊重、平等、宽容的思想以及鞋匠的儿子的身份作对比，体会优越与卑微的内涵。四条线环环相扣，层层递进，相互交融。
《鞋匠的儿子》教案11
教学目标：
1、研读、感悟林肯总统朴素的语言，充分感受他独特的精神力量、伟大的人格魅力及演讲艺术。
2、了解文章以小见大、有详有略等方面的写作特色。
3、通过课文中林肯两个事例的学习，从内心深处敬仰林肯，学习如何做人、做事。
教学重点：通过感悟林肯的演讲辞去感受他伟大的人格魅力。
教学难点：以林肯演讲前后参议员对他态度的变化反衬出林肯高大的人物形象。
教学准备：多媒体课件及有关文字资料。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、齐读生词。
2、通过上节课的学习，我们知道林肯演讲前后，参议员对他的态度先是羞辱，后是赞叹。为什么有这么大的变化呢？这一节课我们一起来研究。
二、品读演讲，直奔重点
（一）品析“羞辱”
1、自由朗读第一、二自然段，思考：参议员为什么要羞辱林肯总统？他们又是怎样羞辱林肯的？
2、交流。（我们先来谈谈第一个问题）
3、所以，当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：（出示：林肯先生……的儿子。）
4、那个参议员仅仅是让林肯记住你是一个鞋匠的儿子吗？他的言外之意是什么呢？
5、现在怎样把参议员傲慢的语气读出来呢。（练读。几生读，老师适时点拨，齐读。）
6、此时，如果你是羞辱总统的参议员，（指课题）怎么读课题？
7、只有一个人对他态度傲慢吗？只有一个人看不起他吗？只有一个人羞辱他吗？
8、是所有的参议员都要羞辱他们的总统，都要出林肯总统的丑。同学们，羞辱总统的场面已经到了一个白热化的程度啊！从“一个”到“所有的”，从“傲慢”到“大笑“，总统的尊严受到了极大的伤害啊！现在，所有参议员最想看到林肯有怎样的表现呢？
9、那么，林肯总统怎么样了呢？他通过一次即兴演讲，使所有的嘲笑声都化成赞叹的掌声。同学们，他的即兴演讲到底具有怎样的魔力呢？
（二）研读“演讲”
1、现在请你们轻声地朗读林肯总统精彩的即兴演讲，认认真真地多读几遍，并且细细品味每句话的意思。
2、（出示第一段）这段话，同学们读得很充分，我们先来研读。这段共有四句话，那这四句话怎么会使整个参议院陷入一片静默呢？你认为这段话中哪些词句最让羞辱他的参议员意想不到？
3、交流。
句一：引：（1）如果你是那个带头羞辱总统的参议员听到这句话会怎么想呢？（2）林肯没有憎恨那个羞辱他的参议员，反而非常感激他，这里你读出了怎样的林肯？
句二：这是真诚相告。多有说话技巧啊！（随机而讲）在常人看来，羞辱活着的人还可原谅，羞辱死去的人是不可饶恕的。现在参议员听了这话怎么不会触动心灵呢？
（2）其实，借助相关资料了解课文内容是一种很好的学习方法。现在请你结合材料中林肯说的话，谈谈面对人与人之间不平等的现状，林肯总统会怎么想，怎么做？谁先来说。
（3）同学们，这句话掷地有声，含义深刻，让我们坚定有力地读。
句四：他永远尊敬父亲，永远学习父亲踏实做人的品德。
4、同学们，这段话只有65个字，但就是这65个字使参议院陷入一片静默。真是此时无声胜有声啊！那么听了林肯的这段话，所有的参议员在静默中会想些什么呢？
5、读好这段话。
6、这65个字，字字都重重地敲击在每个参议员的心上，现在让我们饱含深情地、坚定有力地读好这段话。（齐读）
7、同学们真了不起，在很短的时间里理解了文字背后的内涵。林肯的第二、第三段话同样具有震撼力。默读，你觉得这两段话中哪些词句令你怦然心动，令参议员震撼不已？（学生默读）
8、现在谁来说说这两段话中哪些词句令你怦然心动，令参议员震撼不已？
9、同学们，林肯总统简短而朴实的演说震撼了每个参议员的心。这与他高超的演说技巧也是分不开的。你看，第一段话是等到大家的笑声停止后才说的，这里看出他镇定自若。第二段是专门针对侮辱他的参议员说的，针对性强，机智灵活。第三段话是针对所有参议员说的，充分表现出他的大度、大智。整个演讲情真意切，意味深长。同学们，现在让我们一起再来感受一下这精妙的即兴演说。
10、（指题目）此时此刻，参议员又会怎样说出这五个字呢？（赞叹）（个别读，齐读）
11、同学们，林肯总统的即兴演讲，不仅体现了他杰出的演说才能，更展现了他伟大的人格魅力，正是他的人格魅力才使参议员的'态度发生了如此巨大的变化。
三、了解成就，丰满形象
1、小结。请学生速读第六自然段，划出林肯总统在一次演说中强调的两句话。思考：这两句话什么意思？
2、（出示两句话）这两句话是在什么情况下说的呢？老师介绍时代背景。请同学们结合刚才我讲的时代背景说一下这两句话的意思。从中你又读出怎样的林肯？
3、同学们，林肯总统是这样说的，也是这样做的。当美国出现分裂的时候，就是这位出身卑微的林肯总统，毫不犹豫地领导人民拿起武器，维护了国家的统一。同学们，这里话语不多，但字字千斤，它充分表达了作者对林肯总统的崇敬之情，也充分展示了林肯总统的仁爱正义、高瞻远瞩。同学们，让我们用朗读来表达对这位总统的无比敬仰之情。
四、敬仰伟人，升华情感
1、学到这儿，我们肯定对林肯有了进一步的实质性的了解，那你觉得林肯的哪些方面令你肃然起敬？（点击林肯像）
2、小结。同学们，作为人类有史以来最伟大的人物之一，林肯总统拥有了人类应具有的许多优良品质，课上所了解的这些远远不能表达出来。老师建议，你们课后可以看看有关林肯的书籍，去享受那人性的光辉，去领略那精妙的演说。最后让我们怀着无比敬仰的心情再次读课题。
板书： 富有爱心 尴尬
宽容大度 羞辱
懂得感恩 嘲笑
鞋匠的儿子——林肯 提倡平等 静默
充满智慧 赞叹
具有魅力
反对分裂
维护统一
《鞋匠的儿子》教案12
教学目标：
1、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。
2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。
教学重、难点：
体会林肯说的三段话，了解其含义。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、检复导入
上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说他永远是——鞋匠的儿子。（课件：头像）
过渡：这位有着贫民血统、出身卑微的总统，在刚当选总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到——（尴尬）板书后提问：尴尬是什么意思？那些议院们为什么感到尴尬呢？（指名说出尴尬原因：那些出身于名门望族的人，自认为高贵，有强烈的优越感。他们从未想过要应对的总统是一个修鞋匠的儿子。当时的美国，等级观念个性严重，参议员无法理解这个修鞋匠的儿子成为他们的总统。）
二、学习第二段
过渡；于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他？（板：羞辱）
1、这位参议员是怎样羞辱林肯的？谁来读一读？
（1）、指导读参议员的话。
（教师评价：你的朗读，分明使我感受到了一种傲慢和无礼的态度。语调拖长、声音高而慢条斯理，听上去给人的感觉就是傲慢无礼，你用你的表达使我感受到这位参议员的无礼态度。）
（2）、你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？（嘲讽、讥笑、蔑视……）
（3）、这位参议员这么做的目的是为了——（羞辱林肯），他何止是在羞辱林肯一个人？（引导体会：他还在羞辱林肯的父亲。）
（4）、这时其余的参议员态度如何？——引读：所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）你想对林肯说什么？（回击、以牙还牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。）
过渡：林肯是如何表现的？下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。比一比在最短的时间内谁完成得最好。（师述：不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。）
2、品读第一段话。
（课件出示：我十分……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。）
（1）指读。
（2）（课件）：比较两组句子，有什么不同？表达效果有何不同？
（3）重点交流三个“永远”所包含的情感。（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲。）
（4）激情：你们能透过朗读把这种感情读出来吗？试试！（齐读）
（5）师述：透过刚才大家的讲述，老师眼前仿佛出现了这样一位宽容、谦逊的总统。（板书：宽容、谦逊）我想和大家一齐品读这段文字，记住这段文字。
（6）启发想像：当林肯说完这番话后，参议院一片静默，当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员，此时的他们在想些什么？
（懊悔：自己羞辱林肯，林肯却宽容待人；不问青红皂白去羞辱人，太不尊重人了。）
3、品读第二段话。
过渡：对那个傲慢的参议员，林肯这样说——（课件出示：“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。）——女生齐读。
（1）、你们从这段话中听出了什么？（悟言外之意）
（贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外；因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务；勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。）——艺术，这是一种怎样的艺术？（更就应理解为勤劳俭朴、自食其力的做人准则。有人人平等的思想。）
（2）、有感情朗读这段话。
教师评价：如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢。不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。
4、品读第三段话。
过渡：对所有的参议员，林肯说——
（课件出示）
（1）、齐读。
（2）、看了这番话，你又是怎样想的？（谦逊、诠释了宏伟的定义）
（3）、林肯为什么说父亲伟大呢？能联系前后文说说原因吗？
引导：做鞋的艺术，仅仅是指做鞋子吗？作为一名鞋匠，应对形形色色的人，无论是高贵的参议员，还是卑微的贫民，父亲都能尽心尽力地为每一个人做出合脚的鞋子，这不仅仅是他拥有做鞋的艺术，更指的是他还懂得——做人的艺术呀。
正是从父亲身上学到了做人的艺术，所以林肯对那位傲慢的参议员说（引读第二段）
正是从父亲身上学到了做人的艺术，所以林肯对所有的参议员说（引读第三段）
同学们，父亲在林肯心目中是宏伟的，但是林肯仅仅是在赞叹父亲的伟大吗，他还想借赞叹父亲的伟大，告诉参议员们什么呢？（课件出示：伟大与出身无关，即使是鞋匠的儿子也能够成为宏伟的总统。）【齐读后板书完：宏伟的总统】
当那位傲慢的参议员羞辱他时，他是那么镇定；当所有的参议员大声嘲笑他时，他是那么从容，而此刻他为何流泪了？（对父亲的深切的怀念和真情的流露）
正是这份真情打动了在场所有的人，使所有的嘲笑声全都化成——赞叹的掌声。
“……”省略了什么？（掌声经久不息，参议员激动不已）
师：同学们：如果你们就是那些议员们，此刻，听完林肯温和的演讲，你们心里会有什么感受呢？我想现场采访一下（现场请几位同学到台前理解采访）
①你们还选林肯当总统吗？
②你们还在意他是鞋匠的儿子吗？
③你们认为这样的人能把美国领导好吗？
三、学第三段。
1、同学们，一位平凡而宏伟的鞋匠，给予了自己的儿子真诚坦荡的胸怀，教给了儿子做人的艺术，所以一向以来林肯都是——【出示林肯的话“对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱，按上帝的指引坚持正义。”】齐读。
于是，这样一位鞋匠的儿子——（引读最后一段）
2、分句引读最后一个自然段。（逐句出示）
3、最终，这位鞋匠的儿子，凭借自己高尚的.人格和宏伟的成就，向世人证明了：伟大与出身地位无关，即使是鞋匠的儿子，同样也能够成为——宏伟的总统。【点击课件】也让世人永远地记住了他的名字——林肯
让我们满怀敬意地齐读课题——
四、总结
1、同学们，美国总统林肯的小故事，它带给你什么启示呢？用一两句简洁的话，写一写自己的感受。学生写后展示。
2、《鞋匠的儿子》一文是根据台湾作家林清玄的作品改编的，看看原文的结尾。
（出示）：批评、讪笑、诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的阶梯。那些没有被嘲笑与批评的黑暗所包围过的人，就永远无法在心里点起一盏长明之灯。（齐读）
3、小结：透过本单元“走进名人风采”的主题单元的学习，我们认识了不少名人，有世纪老人巴金爷爷，有导弹之父钱学森，有鞋匠的儿子，让我们记住这个光辉的名字——林肯。
五、作业
1、正确、有感情地朗读课文。
2、阅读林肯的小故事。（见《补充习题》和《课外补充阅读》
3、回顾本单元名人风采，开展主题活动：课后采访身边的名人，然后写一篇习作。
板书设计：
鞋匠的儿子
参议员林肯
尴尬宽容
羞辱谦逊
静默仁爱
赞叹维护统一
宏伟的总统
《鞋匠的儿子》教案13
(第一课时)
【学习目标】
1.能正确、流利地朗读课文;
2.学会本课生字，理解新出现的词语意思;
3.初读课文了解课文大意，学习第一自然段。
【课前预习】
1.将课文读正确、读流利。
2.认读一、二类生字，描红后将生词抄写两遍。
3.画出文中生词，选用合适的方法理解它们的意思;
4.试给课文分段，说说各段大意。
【知识链接】
林肯：美国伟大的民主主义政治家。他出身于一个农民家庭，父亲是个鞋匠。1861年，当选为美国总统。他的当选使南方奴隶主忧心冲冲、惶恐不安，不久便爆发了南北战争，历时四年，最终以北方的胜利告终，维护了国家的统一。不幸的是，于1865年4月15日，林肯被南方黑奴隶主指使的恶人杀害。由于林肯在美国历史上所起的进步作用，人们称赞他为“新时代国家统治者的楷模”。
【预习反馈】
1.小组内开火车读课文，相互正音;
2.同桌互查描红给出星级评价。(提示：本课有一个生字要注意是上下结构，不能写成半包围结构，它就是 字。)
3.大组组织猜词游戏，规则是一人说词义(必须是本课生词)，其他同学猜词语。
4.交流分段情况，说说段意。
【质疑探究】
1.提出预习时不懂的问题，大组讨论;
2.自由读课文第一自然段，思考：
(1)那些参议员们为什么而尴尬?
(2)除了尴尬，他们心里还会有什么样的感受，你能想象到他们会在私底下说些什么?
(3)通过这一自然段你能看出当时的美国社会人与人之间的关系怎样?
(4) 练习朗读第一自然段。
【当堂检测】
1.选字填空。
辱 唇 豫 像 卑 悲 潮 嘲
羞( ) 嘴( ) 肖( ) 犹( )
( )伤 ( )微 ( )笑 ( )水
2.从文中找出下列词语的反义词。
统一( ) 高贵( ) 赞叹( ) 犹豫不决( )
3.填空：
课文写了美国著名总统林肯两次演说，一次是 。其中前一次 写，后一次 写，这样安排材料的方法就叫 。
【课后预习】
1继续熟读课文，了解参议员们态度变化的过程，并画出关键词;
2.用括号标出文中林肯的几段话，说说分别是在什么情况下说的，试理解几段话的意思;
3.作为美国历史上著名总统，林肯身上一定发生过很多事情，你能设法找到一些关于他的其他故事吗，自己阅读后带到班里与大家交流。
(第二课时)
【学习目标】
1.学习课文2-6自然段，读懂林肯的话;
2.感受林肯的`人格魅力，体会宽容的力量。
【预习反馈】
1.交流：参议员们前后态度变化：尴尬→ → → →
2.指名读林肯的几段话，并说明他分别在什么情况下说的。
【合作探究】
1.学习2-5自然段
(1)找到参议员羞辱林肯的话，你觉得这位参议员的言行除了傲慢还可以用哪些词来形容，用傲慢的语气读好这句话，也可加上动作;
(2)理解人物语言，走近人物内心
①“我非常感激你使我想起我的父亲……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”
这段话一共有4句话，你能理解每一句话的含义吗?小组讨论后交流。
(方法提示：理解这几句话时可运用比较法，如果将句中的“非常”、“一定”、“永远”、“那么”去掉，所表达的意思有什么不同?)
②“就我所知……但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”
这句话是对谁说的，林肯想告诉他什么?
③“对参议院里的任何人都一样……他的手艺是无人能比的。”
听了林肯的这段话，你对“伟大”这个词有什么新的理解，从这句话中你能感受到林肯对父亲有怎样的感情?
(3)说完这些话，林肯流下了眼泪，这是怎样的泪?
(4)小结：林肯的一番演说“使得所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声”，你觉得是什么使得参议员们的态度有这样大的转变?
(5)练习有感情朗读林肯的话。
2.学习第6自然段：通过这个事例你又看到了一个怎样的林肯?
3.交流预习中搜集到的林肯其他故事，更全面了解林肯。
【当堂检测】
1.在横线上填上合适的词语，能用成语的尽量用。
面对参议员的羞辱，林肯 ，他没有因为是鞋匠的儿子而自卑， 反而 ，在演说中他表现出对参议员们的 、对父亲的 ，甚至地说自己做总统永远无法像父亲做鞋匠那么做得好，以 的智慧、的演讲才能和 的人格魅力感动了在场的所有人。
2.按要求写句子。
①林肯是鞋匠的儿子。 林肯是美国历史上最有作为的总统之一。(用关联词语连成一 句话)
②林肯宽容大度，仁爱正义，受到人们的尊敬。(改为反问句)
【知识积累】
1.有关宽容的名言：
2.林肯的名言：
【我的收获】
【课后作业】
1.阅读课文第6自然段，完成练习。
①“毫不犹豫”的意思是：
②“裂开的房子”指 ，“完整的整体”指 。
③回答问题：文中说林肯是美国历史上最有作为的总统，你觉得他靠的是什么?
2.你有过宽容别人或被宽容的经历吗，那次经历你有怎样的感受或变化，请写下来。
《鞋匠的儿子》教案14
教学目标：
1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；
2、能有感情的朗读课文；
3、感受林肯宏伟的胸怀，出众的才华和自信，树立正确地人生态度，做一个自信、坚韧的人。
教学过程：
一、揭题设问，激趣导入
1、板书课题：鞋匠的儿子
问：你们认为鞋匠的儿子应该是什么样的人，或是做什么的？
2、这个鞋匠的儿子却是美国的第十六任总统，美国历史上最宏伟的总统之一。本文讲叙的就是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。到底发生了什么事呢？让我们一起读读课文吧！
二、初读课文，熟知内容
1、自读课文，通过查字典或问同学、老师认读及理解生字新词。
2、课文讲了一件什么事？
（相机板书：尴尬卑微羞辱）
三、检查预习，建立专题
1、分节朗读课文，正音，相机理解新词。
2、说说课文讲了一件什么事？
（林肯首任美国总统到参议院演讲时，参议员嘲笑他是“鞋匠的儿子”，他却以宏伟的胸怀，出众的才华和自信赢得了参议员们的赞叹。
3、导致这次辩论的原因是什么呢？（林肯的父亲是鞋匠，他和参议员对自己的鞋匠父亲有着不同的看法。）
4、让我们重读课文，他们的不同在哪里？划出课文有关语句，再想一想。
四、研读课文，感悟“鞋匠”
1、参议员对这位是的抱什么看法呢？
自读这个参议员的话，边读边思考：从他的话中，你体会到什么？谁来读这句话。看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？
（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地）
A、感到“尴尬”，朗读――“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。”
B、感到……，朗读――“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。”
C、感到……，朗读――“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。”
小结：教师小结。板书：卑微――尴尬（失面子、耻辱）――羞辱（嘲笑）
2、林肯对父亲这位“鞋匠”呢？
自读这几句话，说说你是怎么理解的？交流。
A、他敬重父亲，朗读――“我非常感谢你使我想起了我的父亲。他虽然已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”
B、他怀念父亲，朗读――“我非常感谢你使我想起了我的父亲。他虽然已经过世了，我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”
C、他的父亲很伟大，朗读――“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正。虽然我不是宏伟的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”
“对参议院里任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。”
D、他的父亲很尽职。朗读――
小结，板书：（伟大――尽职――尊敬）
五、再读课文，感悟“林肯”
1、我们再来朗读一下林肯的这几句话，体会这几句话的涵义。并且从他们的这些话中体会到林肯是个怎样的人？这与他的父亲有什么关系吗？
（自信、坚韧、宽容……凭自己的智慧和宽容，赢得了尊严和尊重。）
2、出示拓展材料。
1809年2月12日出生。
1816年（7岁）他的家人被赶出了居住的地方，他必须工作以抚养他们。
1818年（9岁），母亲去世。
1831年（22岁），经商失败。
1832年（23岁），竞选州议员落选。
同年（23岁），工作丢了。想就读法学院，但未获入学资格。
1833年（24岁），向朋友借钱经商。
同年年底（24岁），再次破产。接下来，他花了16年时间才把债还清。
1834年（25岁），再次竞选州议员，这次赢了。
1835年（26岁），订婚后即将结婚时，未婚妻死了。
1836年（27岁），精神完全崩溃，卧病在床六个月。
1838年（29岁），争取成为州议员的人――没有成功。
1840年（31岁），争取成为选举人――落选了。
1843年（34岁），参加国会大选――又落选了。
1846年（37岁），再次参加国会大选――这回当选了。前往华盛顿特区，表现可圈可点。
1848年（39岁），寻求国会议员连任，失败。
1849年（40岁），想在自己州内担任土地局长的工作，遭到拒绝。
1850年（41岁），第二个儿子因病去世。
1854年（45岁），竞选美国参议员，落选。
1856年（47岁），在共和党内争取副总统的提名――得票不足100张。
1860年（51岁），当选美国总统。成为美国历史上最宏伟的总统之一。
1861年（52岁），美国内战爆发。
1862年（53岁），第三个儿子因病去世。
1864年（55岁），再度当选总统。
1865年（56岁），美国内战结束。
同年4月14日晚（56岁），于华盛顿福特剧院观剧时突然遭到枪击，次日清晨去世。
生下来就一无所有的林肯，终其一生都在面对挫败。他曾经绝望至极，但从没有放弃人生这场跳高比赛。
3、从这里，你发现什么，有什么想法？
小结：是的，正如书上所说：批评、讪笑、诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的阶梯。这也是作者的感悟。（林青玄）
4、同学们，读了这篇课文，带给我们什么启示呢？你们也能像作者一样，用一两句简洁的.话写一写你的感受吗？试着写一写。
同学试写。巡回指导。
六、展示感悟，拓展升华
1、展示自己的名言。
2、总结全文。
3、拓展阅读：课外阅读《林肯传》，进一步认识了解林肯，并准备交流林肯的故事。
人最可怕的敌人不是来自外界，而是来自自身。悲惨的失败往往取咎于自身心灵的崩溃。
普通的人也应该有一颗宏伟的心。
傻人受到一点点的批评就会发起大脾气来，可是聪明的人却急于从这些责备他们、反对他们，和“在路上阻碍他们”的人那里，学到更多的经验。――卡耐基
没有被嘲笑与批评的黑暗所包围过的人，就永远无法在心里点起一盏长明之灯。
如果你拥有一颗宏伟的心，那么，你就能跨越赞誉与诋毁、荣誉与耻辱。
无论地位如何，无论做什么事，只要尽责，便是伟大。
人必其自爱也，然后人爱诸；人必其自敬也，然后人敬诸。
《鞋匠的儿子》教案15
第一课时
教学目标：
1、学会本课两个生字，理解“尴尬”、“羞辱”、“赞叹”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓住这“尴尬”、“羞辱”、“赞叹”三个词语，理清参议员对林肯演讲的态度变化。
教学重点：
抓住这“尴尬”、“羞辱”、“赞叹”三个词语，引导学生理清参议员对林肯演讲的态度变化。
教学过程：
一、板书课题
1、今天我们学习21、《鞋匠的儿子》，一起跟着老师书写课题，注意“匠”的写法。
2、大家预习了课文，知道了鞋匠的儿子就是林肯，谁来向大家介绍林肯？
二、学生发言，引发疑问
根据学生板书：最有作为的总统，指着课题的板书“鞋匠的儿子”又是“最有作为的总统”，你一定会产生疑问——鞋匠的儿子怎么会成为最有作为的总统呢？
三、浏览课文，走近“伟大”
过渡：课文没有直接告诉我们答案，但是读完，一定会有所启发。请大家浏览课文
你从刚才的阅读中，对林肯又有哪些新的认识？
四、再读课文，感悟“伟大”
读了林肯的这番演讲，我们对他有了进一步的.了解。
1、出示词语：尴尬、羞辱、赞叹
2、指读词语
3、读了这些词语，你发现了什么？
4、谁再来读读“尴尬”这个词？注意字形，一起书写。“尴尬”是什么意思？
5、读读第一自然段，“尴尬”在这里是什么意思？
6、参议员是怎样羞辱林肯的请一个同学读一读。
7、出示句子：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。”
8、你为何读得如此的傲慢？
9、再请学生读一读，你觉得他读得怎样？（重读了“我希望你记住”、“你”、“鞋匠的儿子”
小结：同学们刚才发现了参议员对林肯态度的变化，是呀，听了林肯先生的一席演讲，所有的嘲笑声都化成了赞叹的掌声。让我们来听听林肯先生的一番演讲。
10、朗读林肯的演讲
出示三段话：1、我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做的那么好。
2、就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是宏伟的鞋匠，但我从小就跟着父亲学到了做鞋子的艺术。
3、对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。
五、作业
1、熟读课文
2、完成习字册
板书：21、鞋匠的儿子
最有作为的总统伟大
【《鞋匠的儿子》教案】相关文章：
《鞋匠的儿子》教案07-22
《鞋匠的儿子》说课稿07-28
《鞋匠的儿子》说课稿11篇12-12
读《鞋匠的儿子》有感 01-13
读鞋匠的儿子有感04-30
鞋匠的儿子读后感04-21
《鞋匠的儿子》读后感04-29
《高尔基和他的儿子》教案03-02
读《鞋匠的儿子》有感15篇05-02
高尔基和他的儿子优秀教案08-26