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我在进步教案

时间：2024-03-01 10:16:57 教案我要投稿

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我在进步教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的我在进步教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

我在进步教案

我在进步教案1

　　社会活动：

　　我进步了（自我成长）

　　活动目标：

　　感受自己的进步，体验成长的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿成长袋，布置场地。

　　活动过程：

　　1、请幼儿看一看自己的'成长袋，说一说自己都有哪些奖品或获奖作品。

　　（1）教师：今天老师要请小朋友看一看自己的成长袋，看小朋友上幼儿园以来，做了哪些了不起的事。

　　（2）幼儿取出成长袋中的物品，教师提问。

　　提问：成长袋中都有什么呢？区小朋友们来说说。

　　2、请幼儿说说自己在哪些方面进步了。

　　（1）教师：大家的成长袋里都有不少好东西。老师还想请小朋友说一说：上幼儿园以来，你哪些方面进步了？什么事情是以前不会的，现在会了？什么事情是你以前做不好的，现在能做好了呢？

　　（2）幼儿举手发言，教师点评，鼓励幼儿，并将幼儿的发言内容用简笔画画在纸上。

　　3、布置"成长栏"。感受成长的快乐。

　　与幼儿一起将幼儿的代表性作品和教师的简笔画贴在"成长栏"上，布置欣赏，感受成长的快乐。

　　活动延伸：

　　1、音乐活动：《我有一双小小手》。

　　2、家园共育：请家长和幼儿谈谈小朋友在哪些方面进步较大，感受成长的快乐。

我在进步教案2

　　教学目标：

　　1.情感与态度，初步感受自己的成长与快乐，并为自己的进步感到高兴。在老师的帮助下，通过反思与交流，初步确定可行的发展目标，努力去实现。

　　2.行为与习惯：自觉遵守小学生在校一日常规，初步养成良好的学习交往、锻炼、等校园生活习惯。

　　3.知识与技能；借助绘本故事，让学生了解学校生活中需要遵守的规则，树立规则意识。在交流中知道自己，取得的进步，懂得进步的取得，既离不开自身的努力，也离不开同伴的帮助，形成符合校园生活规范的价值判断能力。

　　4.过程与方法：在活动中指导和帮助学生对问题提出自己的思想与看法。

　　教学重难点：

　　借助绘本故事，让学生了解学校生活中需要遵守的规则，树立规则意识。

　　教学准备：

　　1.准备小熊上学记的光盘课件。

　　2.根据教材制作成长，每个学生一份。

　　3.给每个学生准备一份成长记录袋。

　　教学过程：

　　一、学会比较，认识进步。

　　1.自主阅读故事。

　　出示小熊图片，小朋友们，你们认识他吗？赶紧跟他打个招呼吧！下面就让我们一起走进故事屋，听一听有关这只小熊的故事吧，播放动画小熊上学记想一想故事主要讲了什么？

　　2.讨论故事大意。谁愿意把这个故事讲给大家听一听？引导学生比较小熊的过去和现在，了解小熊取得了哪些进步？

　　3.理解进步的含义。

　　你喜欢什么时候的小熊，为什么？

　　做的比原来好，这就叫进步，仔细观察一下，小熊在哪些地方进步？

　　小结：是啊，可爱的小熊经过一学期的学习后，能自觉遵守学校生活中的规则，有了很大的进步，真了不起，让我们一起给她鼓鼓掌吧！

　　二、自我对比，感受成长。

　　1.承上起启下，开展活动

　　小熊经过一学期的学习，取得了这么大的进步，小朋友们是不是也像小熊一样取得了很多进步呢？谁来跟大家分享一下？

　　2.自我回顾，涂成长树。

　　看来小朋友们也取得了很多进步，老师现在发给每个同学一棵成长树，上面的每个苹果都代表你在某一方面取得的进步，下面请小朋友们把自己取得的'进步写在苹果上，再涂成红色。

　　3.展示介绍，分享进步。

　　让我们一起来分享一下吧。

　　4.体会心情，享受进步。

　　同学们我们迎来了一个丰收的季节，看，苹果园里每一颗成长树上都过时累累，让我们一起为我们的收获鼓掌吧

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、成绩交流，感悟进步。

　　1.展示成长记录袋。

　　小朋友们，上节课我们一起找到了自己的进步，并且把自己的成长过程用成长记录带记录下来。下面我们就一起来展示一下，谁愿意来说一说？

　　2.交流进步背后的故事。

　　小朋友们取得的成绩还真不少，这些成绩的背后，我相信肯定有许多感人的故事，下面我们每人选择其中一项成绩将背后的故事与同桌分享一下。

　　哪位同学愿意把自己成长过程中的故事说给大家听一听，在过程中我们为什么能取得这么大的成绩？

　　二、观点碰撞，辨析进步。

　　1.在我们不断进步的道路上，有时会出现这样的场景，下面请看这两幅图谁来说说图上画了什么？

　　2.情况的确如此，有的同学数学题不会做，就不做啦。写字写不好，就不写啦。拼音拼不准，就不读啦。背书背不出，就不背啦。面对这样的同学你会怎样和明道理，帮助他呢？

　　3.请大家一起来读一读图中这名女同学说的话。再议一议他她说的对不对？

　　4.对，学生要努力学习。要按时完成规定的学习任务，这是教育法规定的，下面我们就一起来学一学，出示课件，齐读。《中华人民共和国教育法》第43条受教育者应当履行下列义务，努力学习完成规定的学习任务。

　　5.我们每个小学生都是受教育者，老师每天布置的作业，如背课文，做数学题等等都是我们小学生的学习任务应该认真努力按时完成。

　　6.第二幅图中的小男孩，他认为自己也跳绳达标啦，就不用再练习啦，同样也有的同学认为这首古诗会背啦，上课就不用认真听了，这道题会做啦，下面的题就不想做啦，小朋友们，你们赞成他们的做法吗？你们怎么看呢？请同桌互相讨论

　　7.谁来说说自己的看法？

　　8.在平时的学习生活中，你们遇到过这样的情况吗？你又是怎么做的呢？ 9.从这里，你知道了什么？

　　10.有人说，我们的学习就像这艘小船一样，出示文字，不进则退，你们知道这其中的道理吗？

　　三、经典诵读，激励努力。

　　1.过渡：任何事情都要努力，这样才能取得成功。唐代诗人王之涣在《登鹳雀楼》这首诗，就用这两句千古名句来激励后人，要不断进步，你知道这两句诗的意思吗？

　　2.名言积累。

　　3.是啊，不进则退，我们做任何事都要不断努力，让我们一起记住这两句诗吧！

我在进步教案3

　　一、活动目标

　　1.能用清楚的语言"围绕"我的进步积极、有序进行交谈。

　　2.学习用修补的方式保持和丰富话题。

　　3.感受到自己和他人的进步，分享进步的喜悦。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　二、活动准备

　　1.小红花每人一朵，大红花一朵2，ppt《幸运大搜索》(将孩子的照片循环播放，教师听音乐随意点击停止，画面就会停在某个孩子的照片上)。

　　3.幼儿展示进步需要的相关材料(照片、作品)。

　　三、指导要点

　　1.活动重点：能用清楚的语言"围绕"我的进步积极、有序进行交谈。

　　2.活动难点：学习用修补的方式保持和丰富话题。

　　3.指导要点：运用语言引导，通过同伴评价、作品呈现、照片辅助三种修补方式引导谈话，丰富话题。

　　四、活动过程

　　1. 出示照片，激发谈话兴趣今天老师带来了一些照片，看看是哪位小朋友?他们都有哪些进步?

　　教师小结：他们都有了进步、××学习方面有了进步，××现在能帮忙妈妈扫地等。

　　2.请幼儿轮流说说自己有哪些进步。

　　3.集中谈论"我最大的进步"

　　(1)讨论：什么是"最大的进步" .提问:你最大的进步是什么?"最大"是什么意思?

　　小结;:最大的进步就是变化比较明显的，自己可以明显感受到的，或别人可以感受到的进步。

　　(2)自由交谈：我最大的进步(请和旁边的小朋友说一说自己最大的进步)4.游戏：《幸运大搜索》

　　教师：咱们一起玩《幸运大搜索》的游戏，搜到谁，谁就来说，好吗?

　　要求：幼儿谈论自己进步时，不光要说有什么进步，还要告诉人家开始你怎样，后来又怎样了，这样别人对你的进步就了解得更清楚了。

　　当幼儿表述不够丰富或不知如何表述时可请同伴根据生活经验直接用语言对该幼儿的谈话进行补充充。如：你认为他变化最明显的`地方在哪里?也可以呈现幼儿的作品或通过照片呈现，帮助幼儿回忆生活经验，使话题得以继续和丰富。

　　5.想办法记住别人的进步，欣赏别人。

　　我们都说出了自己的进步。现在，我们来比一比，看谁能记住朋友的进步?(这里是为了让幼儿关注自己的同伴，更重要的是引导幼儿有意倾听、有意注意。)

　　6.谈谈别人的进步。

　　每位幼儿拿一朵小红花，送给另一位小朋友，并告诉大家为什么要把这朵小红花送给他。教师要注意启发幼儿发现个别幼儿的进步和优点并表达出来。

　　7.小结教师从幼儿在园期间，一日活动的各方面所取得的进步进行总结，也可举某些幼儿具体的进步事例来说明或者班级参加幼儿园组织的活动时取得的好成绩进行说明。把大家的进步归结到集体的进步，大家为集体争得了荣誉，把一朵大红花挂在教室的门口，激励幼儿不断进步，树立初步的集体荣誉感。

　　五、评价要素

　　活动中幼儿是否能大胆连贯的讲述，是否感受到自己和他人的进步。

　　六、活动建议

　　1.美工活动：组织幼儿制作四种不同的"小奖杯"分别送给班上学习好、身体好、团结好、劳动好的孩子。

　　2.请家长以表扬信的形式将幼儿一年来取得的进步写出来，公布在班级的"夸宝宝"专栏里。

　　2.引导幼儿围绕"我的进步"，学习用多种方法修补谈话内容，积极有序地进行交谈。

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

我在进步教案4

　　活动目标：

　　1、能用清楚的语言"围绕"我的进步积极、有序进行交谈。

　　2、学习用修补的方式保持和丰富话题。

　　3、感受到自己和他人的进步，分享进步的喜悦。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　1、小红花每人一朵，大红花一朵。

　　2、ppt《幸运大搜索》（将孩子的照片循环播放，教师听音乐随意点击停止，画面就会停在某个孩子的照片上）。

　　3、幼儿展示进步需要的相关材料（照片、作品）。

　　活动重难点：

　　能用清楚的语言"围绕"我的进步积极、有序进行交谈。

　　学习用修补的方式保持和丰富话题。

　　指导要点：

　　运用语言引导，通过同伴评价、作品呈现、照片辅助三种修补方式引导谈话，丰富话题。

　　活动过程：

　　1、出示照片，激发谈话兴趣。

　　今天老师带来了一些照片，看看是哪位小朋友？他们都有哪些进步？

　　教师小结：他们都有了进步、××学习方面有了进步，××现在能帮忙妈妈扫地等。

　　2、请幼儿轮流说说自己有哪些进步。

　　3、集中谈论"我最大的进步"。

　　（1）讨论：什么是"最大的进步"．提问：你最大的进步是什么？"最大"是什么意思？

　　小结；：最大的进步就是变化比较明显的，自己可以明显感受到的，或别人可以感受到的进步。

　　（2）自由交谈：我最大的进步（请和旁边的小朋友说一说自己最大的进步）

　　4、游戏：《幸运大搜索》

　　教师：咱们一起玩《幸运大搜索》的游戏，搜到谁，谁就来说，好吗？

　　要求：幼儿谈论自己进步时，不光要说有什么进步，还要告诉人家开始你怎样，后来又怎样了，这样别人对你的进步就了解得更清楚了。

　　当幼儿表述不够丰富或不知如何表述时可请同伴根据生活经验直接用语言对该幼儿的谈话进行补充充。如：你认为他变化最明显的地方在哪里？也可以呈现幼儿的作品或通过照片呈现，帮助幼儿回忆生活经验，使话题得以继续和丰富。

　　5、想办法记住别人的进步，欣赏别人。

　　我们都说出了自己的进步。现在，我们来比一比，看谁能记住朋友的进步？（这里是为了让幼儿关注自己的同伴，更重要的是引导幼儿有意倾听、有意注意。）

　　6、谈谈别人的进步。

　　每位幼儿拿一朵小红花，送给另一位小朋友，并告诉大家为什么要把这朵小红花送给他。教师要注意启发幼儿发现个别幼儿的进步和优点并表达出来。

　　7、小结。

　　教师从幼儿在园期间，一日活动的各方面所取得的进步进行总结，也可举某些幼儿具体的进步事例来说明或者班级参加幼儿园组织的活动时取得的`好成绩进行说明。把大家的进步归结到集体的进步，大家为集体争得了荣誉，把一朵大红花挂在教室的门口，激励幼儿不断进步，树立初步的集体荣誉感。

　　评价要素：

　　活动中幼儿是否能大胆连贯的讲述，是否感受到自己和他人的进步。

　　活动建议：

　　1、美工活动：组织幼儿制作四种不同的"小奖杯"分别送给班上学习好、身体好、团结好、劳动好的孩子。

　　2、请家长以表扬信的形式将幼儿一年来取得的进步写出来，公布在班级的"夸宝宝"专栏里。

　　3、引导幼儿围绕"我的进步"，学习用多种方法修补谈话内容，积极有序地进行交谈。

我在进步教案5

　　【教学目标】

　　1、初步感受自己的成长与进步，并为自己的进步感到高兴。

　　2、初步感受良好的学习、交往、锻炼等校园生活习惯。

　　【教学重点】

　　初步感受良好的学习、交往、锻炼等校园生活习惯。

　　【教学难点】

　　初步感受良好的学习、交往、锻炼等校园生活习惯。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、学会比较，认识进步

　　1.自主阅读故事。

　　（1）（出示小熊图片）小朋友们，你们认识它吗？赶紧跟它打个招呼吧!

　　下面就让我们一起走进故事屋，听一听有关这只小熊的故事吧!

　　（2）（播放动画《小熊上学记》）想一想：故事主要讲了什么？

　　2.讨论故事大意。

　　（课件出示绘本）谁愿意把这个故事讲给大家听一听？（引导学生比较小熊的过去和现在，了解小熊取得了哪些进步）

　　3.理解“进步”的含义。

　　（1）你喜欢什么时候的小熊？为什么？

　　（2）做得比原来好，这就叫“进步”。仔细观察一下，小熊在哪些方面进步了？

　　4.小结：是啊，可爱的小熊经过一学期的学习后，能自觉遵守学校生活中的规则，有了很大的进步，真了不起！让我们一起给它鼓鼓掌吧！

　　二、自我对比，感受成长

　　1.承上启下，开展活动。

　　小熊经过一学期的学习，取得了这么大的进步，小朋友们是不是也像小熊一样取得了很多进步呢？谁来跟大家分享一下？

　　2.自我回顾，涂成长树。

　　看来小朋友们也取得了很多进步，老师现在发给每个同学一棵成长树，上面的每个苹果都代表你在某一方面取得的进步。下面请小朋友们把自己取得的进步写在苹果上，再涂成红色。（教师巡视指导）

　　3.展示介绍，分享进步。

　　让我们一起来分享一下吧!（组织学生上台介绍自己在哪些方面有了进步，然后将每个学生的成长树贴在黑板上，组成—个苹果园）

　　4.体会心情，享受进步。

　　同学们，我们迎来了—个丰收的季节，看，苹果园里每—棵成长树上都果实累累，让我们一起为我们的收获鼓掌吧！

　　（揭示板书：我进步我高兴）

　　第二课时

　　一、成绩交流，感悟进步

　　1.展示成长记录袋。

　　小朋友们，上节课我们一起找到了自己的`进步，并且把自己的成长过程用成长记录袋记录下来。下面我们就一起来展示一下，谁愿意来说一说？

　　2.交流进步背后的故事。

　　（1）小朋友们取得的成绩还真不少。这些成绩的背后，我相信肯定有许多感人的故事，下面我们每人选择其中—项成绩，将背后的故事与同桌分享—下。

　　（2）哪位同学愿意把自己成长过程中的故事说给大家听一听？

　　（3）成长过程中，我们为什么能取得这么大的成绩？（重点引导学生认识到自己的成长离不开自身的努力、同伴的合作、老师的教导、家长的关心等）

　　二、观点碰撞，辨析进步

　　1.在我们不断进步的道路上，有时也会出现这样的场景，（出示图片）下面请看这两幅图，谁来说说图上画了什么？

　　2.情况的确如此，有的同学数学题不会做，就不做了；写字写不好就不写了；拼音拼不准就不读了；背书背不出就不背了。

　　面对这样的同学，你会怎样和他讲明道理，帮助他呢？

　　3.请大家一起读—读图中这名女同学说的话。再议—议她说得对不对。

　　4.对，学生要努力学习，要按时完成规定的学习任务。这是教育法规定的。下面我们就一起来学一学。（出示课件，齐读）

　　中华人民共和国教育法第四十三条受教育者应当履行下列义务：

　　……

　　努力学习，完成规定的学习任务。

　　5.我们每个小学生都是“受教育者”，老师每天布置的作业，如背课文、写生字、做数学题等等，都是我们小学生的学习任务，应该认真、努力、按时完成。

　　6.第二幅图中的小男孩，他认为自己跳绳达标了，就不用再练习了。同样，也有的同学认为这首古诗会背了，上课就不用认真听了。这道题会做了，下面的题就不想做了。小朋友们，你们赞成他们的做法吗？你们怎么看呢？请同桌相互讨论一下。

　　7.谁来说说自己的看法。

　　8.在平时的学习生活中，你们遇到过这样的情况吗？你又是怎么做的呢？

　　9.从这里你知道了什么？（做任何事都要不断努力，不同的态度将会有不同的结果）

　　10.（出示逆水行舟图片）有人说，我们的学习就像这艘小船一样。（出示文字：不进则退）你们知道这其中的道理吗？

　　三、经典诵读，激励努力

　　1.过渡：做任何事都要努力，这样才能取得成功。唐代诗人王之涣在《登鹳雀楼》这首诗中，就用这两句千古名句来激励后人要不断进步。（课件出示古诗，突出“欲穷千里目，更上一层楼”）你知道这两句诗的意思吗？（指导理解诗句：要想看到无穷无尽的美丽景色，应当再登上一层楼。比喻想要取得更大的成功，就要付出更多的努力）

　　2.名言积累。

　　像这样的名言警句还有很多，我们一起来读—读。（出示有关激励人们进步的名言）

　　3.是啊，不进则退，我们做任何事都要不断努力。让我们一起记住这两句诗吧!（出示诗句，齐读）

我在进步教案6

　　教学内容背景材料：

　　义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册114页第15课。

　　教学简析:

　　《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它通过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。

　　设计意图:

　　1、以学生为主体，让学生充分自主地学习。学生用自己喜欢的方法来学习课文。比如：分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究，师生感情对读等，不能让学生按着老师的预先设计来完成本课的学习。

　　2、以读为主，以读代讲，通过各种形式的读，理解课文。朗读是阅读能力的一个重要方面，也是理解内容的一种手段，在教学中，教师无需进行过多的.讲解，给学生留有较多的空间和时间进行自读自悟，通过朗读，理解内容，在实践中培养学生的语感。

　　3、注重学生的成功体验。学以致用，根据学生掌握的观察方法，指导写字练习，并开发适宜的课程资源，满足学生再发展的需求，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观融汇发展。

　　学习目标：

　　1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，书写回字。

　　2、懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

　　3、利用掌握的观察方法，观察比较生活中感兴趣的事物。

　　课程资源：

　　1、课前多种渠道认识冬瓜和茄子。

　　2、选择三种常见的动物（鸡、鸭、鹅）比较他们的异同。

　　3、课件《菜园里》，小燕子图片，词卡，音乐。

　　教学流程：直切重点品读深入说议创新生活扩展

　　学习活动设计：

　　一、直切主题，铺垫难点。

　　爬楼梯游戏：认读词卡（看看、再去看看、再去仔细看看）

　　小结：学习就像爬楼梯，只要认真努力，就能一次比一次有进步。

　　揭题，读题。]

　　二、初读课文，感知大意。

　　激趣读文：三个词语宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，躲到课文中的句子里了，你能找的它们吗？（找找；读读）

　　三、品读感悟，积累内化

　　1、聆听燕子叫声，课件出示燕子妈妈和小燕子在屋檐下说话，出示燕子妈妈的话。

　　2、精读燕子妈妈的话，凸现难点。（看看、再去看看、再去仔细看看）自由读、指名读、比读，体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。当当燕子妈妈，对身边的小燕子亲切地说说。

　　引：小燕子在妈妈一次又一次耐心的鼓励下，赶快飞去菜园看了。

　　课中律动：配乐做飞翔动作，飞去菜园。

　　3、课件展示菜园图，说话训练：小燕子发现了。

　　4、先分句品读再三句连读小燕子的话，每次的发现都不一样，一次比一次高兴，声音越来越上扬，对妈妈的呼唤越来越急切。

　　5、分角色直接感情对读，师读燕子妈妈的话，生读小燕子的话。再现课题。

　　四、文本对话，体验升华。

　　1、与小燕子对话：

　　小燕子，我想对你说。

　　我是小燕子，我想说。

　　2、挑战小燕子：

　　再去仔细观察，冬瓜和茄子还有哪里不一样？

　　五、写字运用。

　　1、观察田字格里的范字，有什么发现？

　　2、师范写。

　　3、描一描，写一写。

　　六、延伸拓展，实践运用。

　　课件展示鸡、鸭、鹅三种熟知的动物，分组观察探讨他们一样和不一样的地方。

我在进步教案7

　　一、教学目的

　　1、正确看待他人取得的进步，克服嫉妒心理。

　　2、学会从他人的成功与进步中风箱快乐的方式与方法。

　　3、感受与体验因为帮助他人而快慰的心情。

　　二、教学重难点

　　1、重点：学会分享别人成动的快乐，感受从帮助他人获得的快乐与因自己进步而获得的快乐有何异同。

　　2、难点：消除对别人的进步或成功的毒剂心理，学会在勉励他人的进步压力时合理调节自己的抱负水平。

　　三、教学时间

　　一课时

　　四、教具准备

　　灯片、投影仪

　　五、教学过程

　　（一）导入

　　故事导入，列举一个因为妒忌而产生分歧的小故事（抽生交流）揭示课题。

　　（二）教学内容

　　完成鉴别判断部分

　　1、学生自由评判自己对待他人是否有错误的做法。

　　2、四人小组的同学交流自己都是怎么做的。

　　3、全班交流，谈谈自己的感想。

　　4、评一评。教师不必对具体和个别学生进行评价，只是针对现象进行估计，适度表扬他们，并给他们指出需要改进的地方。

　　完成策略训练

　　1、根据自己的亲身经历讲一个能反映同学进步我高兴的'事例。

　　2、教师出示改进的几种方法和措施。

　　“同学进步我高兴”

　　“同学进步我成功”

　　“同学进步我进步”

　　3、让学生进行讨论，并说出这些好方法的好处，最好能说出自己认为好的方法。

　　完成反思体验

　　1、以前在对待他人进步的问题上自己是否有错误的想法与做法？。

　　2、学了本科以后，该怎样看待他人的进步？

　　3、从帮助他人进步中分享到的快乐与因本人获得进步所产生的快乐有何不同？

　　4、当他人获得进步时，自己应该怎躺调整心态，积极参与竞争。

我在进步教案8

　　设计意图：

　　一次自主游戏的时候，我发现大家都不愿意和涛涛小朋友玩，问他们为什么，大家说涛涛不乖，我们不和他做朋友。的确，涛涛游戏时总爱捣乱，吃饭时还把自己不想吃的菜夹到别人碗里。可是涛涛也有优点啊，他跳绳跳得很棒，还认识好多字，会自己看书讲故事。孩子们都不愿意和涛涛做朋友，涛涛不开心了，情绪也很消极，这可不好，怎样来改变孩子们对涛涛的看法呢？我设计了本次活动，意在让孩子们发现自己身上的进步和优点，同时也看到别人的进步。每一个孩子都是一个不断成长发展的“自我”。对孩子们来说，发现自己身上的进步和优点，会让他们感到欣喜，会让他们增强自信心。让孩子有一个展示自己的“舞台”，让教师发现和欣赏每一个孩子的进步，让孩子们发现和欣赏同伴的进步，让每一个孩子在集体中不断进步，不断成长。

　　活动目标：

　　1、能用简洁的语言描述自己和同伴的进步，学习自我评价和相互评价。

　　2、在讨论和协商的过程中学习记录的方法。

　　3、通过统计看到别人的进步，学习欣赏同伴的进步。

　　活动准备：

　　1、水彩笔，小花朵人手一份。

　　2、每个幼儿一张统计图表。

　　3、大统计图表一份。

　　4、用数码相机摄下幼儿某些有进步的镜头。（1、某幼儿在学跳绳，但还不会跳的镜头——学会了跳绳，跳起来的镜头。2、某幼儿床上被子很零乱的镜头——认真叠被子——把床整理得整整齐齐的镜头。3、某幼儿上课不专心——上课积极举手发言）

　　活动流程：

　　导入（看同伴有进步的三组照片）→寻找自己身上的进步→讨论、协商记录的方法→记录自己的进步→统计全体幼儿的进步

　　活动过程：

　　一、导入（看三组照片）

　　师：今天老师为大家带来了三组照片，看，这是谁呀？

　　（用数码相机连接电视机演示幼儿的照片）

　　幼：“这是XXX！”

　　师：“他在干什么呀？”

　　幼1：“他在跳绳。”

　　幼2：“他在学跳绳。”

　　师：“你从什么地方知道他在学跳绳的呀？”

　　幼：“他的脚踩在绳子上，没跳起来。”

　　师：“的确，这时候的xxx小朋友，还没有学会跳绳呢，我们再接下来看下面的照片，他怎么样了呢？”

　　演示跳起来的照片：

　　幼1：“他会跳绳了！”

　　幼2：“他跳起来了，绳子也甩起来了！”

　　师：“他的进步真快，没过几天就学会了跳绳。”

　　接着连续演示三张照片，分别是：被子很零乱，一小朋友在叠被子，被子变得很整齐。

　　师：“请大家仔细看一看，这三张照片中，什么地方发生了变化？这个变化说明xx小朋友什么地方有进步了？”

　　幼儿观察后回答。

　　幼1：“我发现xx的被子本来没有叠整齐，现在变得很整齐了。”

　　幼2：“我觉得xx小朋友叠被子有进步了。”

　　幼3：“在这这三张照片中，xx小朋友叠被子有了进步。”

　　再演示第三组照片。

　　师：“这组照片告诉了我们什么呢？”

　　幼1：“xx上课本来要和别的小朋友讲话，后来上课很认真，小眼睛看着老师，还举手发言呢。”

　　幼2：“我觉得xx上课有进步了，是个爱学习的好孩子了。”

　　（评析：教师利用数码相机，把幼儿的点滴进步记录了下来，在活动的导入部分让孩子们边看边讲述同伴的进步，使孩子们感到亲切自然，因为他们讲述的是生活中的事，是自己身边的发生过的事。）

　　二、幼儿讲述自己的进步。

　　师：“刚才我们看的三组照片，是老师利用数码照相机，用摄影的方法把我们小朋友的进步记录了下来。那么，你觉得你有进步吗？在哪些地方有进步了呢？

　　1、幼儿和同伴相互讲述自己的进步。

　　教师在幼儿讲述的时候，倾听幼儿的讲述，并用微笑、点头、摸摸幼儿的头、亲亲幼儿的脸等体态动作表示自己对他进步的赞许。

　　2、幼儿在集体面前讲述自己的进步。

　　幼1：我中班的时候不会自己穿衣服也不会系鞋带，现在我会自己穿衣服系鞋带，还能帮别的小朋友系鞋带呢！

　　幼2：我吃饭比以前有进步了，不掉饭粒了，而且每天都能把饭菜吃得干干净净。

　　幼3：我爸爸夸我现在比以前有礼貌了，懂得尊敬老人了，因为现在我吃好吃的东西不一个人抢着吃了，我把好东西分给爷爷奶奶吃了。

　　师：哇，我们小朋友有这么多的进步啊！老师真为你们感到高兴啊！

　　（评析：让孩子们对自己进行自我评价，使孩子们“发现”了自己的进步，为自己的进步感到高兴，增强了孩子们的自信心。教师在幼儿讲述的时候，不断用各种体态语言向孩子们传达自己对他们的赞许和欣赏。

　　三、引导幼儿讨论、协商记录的方法。）

　　1、讨论协商。

　　师：那么，除了老师用的摄影的方法，我们还可以用什么方法来记录自己的进步呢？

　　幼1：我们可以用各种符号来表示各种进步，然后记录下来。

　　幼2：我想用符号来记录。

　　幼3：可是如果我记录的别人看不懂怎么办？

　　师：对呀，如果大家都用各种不同的`符号，别人肯定还是看不懂你什么地方有进步，你们再想想有什么好办法能让大家都看得懂。

　　请幼儿讨论片刻。

　　师：想到什么好办法了吗？

　　幼1：假如我做操有进步了，就画一个太阳的标记来表示，你们做操有进步也用和我一样的标记来画，大家都看得懂了。

　　师：你们觉得xx小朋友的这个办法好吗？

　　幼2：这个办法好，这样我们大家都能看得懂。

　　师和幼儿一起鼓掌：xx小朋友的办法真好，我们再一起商量其他各方面用什么符号来表示好吗？

　　师出示图表一，我们把商量好的符号一起填在这张图表里，等会儿大家一看就明白了。

　　2、边和幼儿一起讨论，边由老师或请个别幼儿记录下符号。

　　（评析：记录的方法来自幼儿自己协商讨论的结果，为下面的记录和统计作了准备。在讨论中，幼儿发现了问题：“如果我的记录别人看不懂，怎么办？”教师没有简单地为幼儿解决问题，而是让把这个球继续抛给其他幼儿，让他们自己来解决这个问题。幼儿在解决问题的过程中有协商，也有争论。使他们的各方面能力都得到了提高。）

　　四、幼儿在小花朵上记录下自己的进步。

　　师：请小朋友先在小花朵中间写上自己的名字，然后把自己的进步用符号记录下来。

　　（1）幼儿操作，记录。教师巡回观察、指导。

　　（2）幼儿讲述自己记录的结果。

　　（3）请幼儿把自己的小花朵贴到活动室后面的展示墙上。

　　（评析：正因为有了自己讨论后得到的记录方法，孩子们都能很快把自己的进步用符号记录下来。把小花朵贴到活动室的展示墙上，既为后面的统计提供了方便，又美化了活动室，还为以后的随时添画和讲述创造了条件，可谓一举几得。）

　　五、统计全班幼儿的进步。

　　1、出示统计图表：

　　师：老师为你们准备了一张记录纸，请你们在这张图表的第一行上把各个进步用符号表示出来，然后请你去数一数，每种进步有多少小朋友，记录在第一行对应的符号下面。今天我们是第一次进行统计，那么就记录在第一次人数统计这行上。老师还在下面留了二行，请我们小朋友以后再来进行第二次、第三次的统计，因为老师知道我们小朋友都在不断地进步，我们身上的优点将会越来越多，你们说对吗？

　　幼：对！

　　师；所以，如果你觉得你哪个方面有进步了，可以随时把你的进步记录在小花朵上，我们隔一段时间再进行统计，看看我们全班小朋友的进步大不大。

　　2、幼儿进行统计。

　　师：你可以自己一个人去数一数，然后记录。也可以邀请你的好朋友一起去数，一起记录。

　　（评析：教师设计了三次的统计，为幼儿的发展和进步留下了空间。从中可以看出，本次活动不仅仅是一次活动，它更是幼儿不断进步，不断成长的新起点。教师把自己的信任，把自己的希望留给了她的孩子们。）

　　六、活动延伸：

　　1、幼儿进行统计和记录，把统计的结果记录下来。

　　2、幼儿相互观察同伴的记录，并和同伴一起讲述别人的进步。

　　3、幼儿随时可以在小花朵上添画自己的进步。

　　总评析：

　　在本次活动中，教师利用了一片小小的花朵，让幼儿把自己的进步，自己的优点用符号记录了下来，既是幼儿对自己的自我评价，同时增强了幼儿的自信心，让他们“发现”了原来自己也在不断地进步。在活动的过程中，教师是孩子们的倾听者，是孩子们的欣赏者，是孩子们的支持者，孩子是这个活动中的主体。在孩子们讲述自己的进步时，教师是一个忠实的倾听者，并不断用各种体态语言来向孩子们传达自己对他们的赞许和欣赏。在孩子们讨论和协商记录的方法时，教师是他们的有力的支持者，支持着他们的想法和做法。在孩子们进行记录时，教师是他们的欣赏者，欣赏着他们的进步。在进行统计时，教师又成了他们的支持者……教师设计的三次的统计，为幼儿的发展和进步留下了空间。从中可以看出，本次活动不仅仅是一次活动，它更是幼儿不断进步，不断成长的新起点。教师把自己的信任，把自己的希望留给了她的孩子们。