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科学教案

时间：2023-12-13 11:15:24 教案我要投稿

科学教案7篇（必备）

　　作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的科学教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

科学教案7篇（必备）

科学教案篇1

　　一、教学目标：

　　科学探究目标：

　　1、会运用比较的方法认识材料的显著特征；

　　2、能按照科学探究的基本程序开展研究活动；

　　3、能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具；

　　情感态度价值观目标：

　　1、通过小组的研究活动，培养学生的自主性和合作精神；

　　2、对研究材料特征的活动产生较浓厚的兴趣，培养学生主动进行科学探究的意识。

　　知识目标：

　　1、知道周围的材料是一复杂的系统；

　　2、知道周围的物品是由材料构成的，能认识一些常见的材料。

　　二、教学准备

　　材料：铜片、铁片、塑料片、玻璃片、陶瓷片、石片、木材、纸片、棉花、泡沫板等。

　　工具：放大镜、砂纸、铁钉、小电路、中性笔、水槽等。

　　三、教学活动过程

　　课前交流：上节课我们评选了积极动脑，努于探究的同学为第一批的科学小勇士，今天谁想向他们发出挑战，成为第二批科学小勇士？

　　准备好了吗？挑战正式开始！[上课]

　　1、活动过程

　　首先让我们进入挑战第一关。请看关键词：材料 [板书]

　　A、提到“材料”，你首先想到了什么？（木头、布、塑料、纸、铁、棉花、纤维）[也可能有的学生会说：衣服是用什么制作的？谁能帮帮他。]

　　B、大家谈到这么多的材料，那么就让我们一起来观察一下教室里的物品是由什么材料制作的？挑战要求：丰富、全面

　　如果你不确定，可以走到跟前去仔细观察。把你观察到的结果记录在1号信封中的表格中。开始！

　　[各小队寻找教室里的物品使用的材料，教师巡视指导能不能更全面地观察到一种物品所使用的材料。]

　　比比看，哪个组的观察既丰富又全面。哪个组先来？

　　[各小组代表轮流将填写的记录放放于实物投影仪上，让全班同学都能看到，共同感受我们的周围有如此多的材料，物品是由材料组成的。]

　　看来各组在队员们的共同努力下，都顺利地通过了第一关。你有什么感受？[如果说不出来引导：对材料你有没有一些新认识？]

　　[材料构成了物品，物品丰富了世界]

　　[随机采访一下，有助于拉近主持人和参赛选手的距离，而且还是选手抒发所获的好机会，可能会说出教室里到处都有材料，也可能会说出许多物品是用好几种不同材料制成的等等，无疑中让参赛选手用自己的话对本环节的设计意图进行小结，引导他们说说材料—物品—世界]

　　2、在第一关中我们了解到了身边的物品是由许多材料构成的，它们会使我们的生活丰富起来。下面让我们继续进入挑战第二关！准备好了吗？

　　[对本轮合作能力的考验给予提示，让学生对自己进行心理暗示。]

　　关键词：特征[板书]

　　请打开2号信封，说说我给大家准备了什么？

　　[学生代表对十种不同的材料进行辨认]

　　要求：找找看，这些材料有哪些不同特征？

　　[学生作答，例：纸比较软，放在水里容易湿。木头比较结实。铁片可以弯曲。][板书学生谈到的特征，为下一环节指明研究方向。]

　　[板书：抗弯曲力、抗摩擦力、软硬、在水中的'沉浮状态、字迹保留度、导电性……]

　　小结：在第二关里，同学们找到了这么多材料的不同特征，那么对于这些不同特征，你有没有想说的？

　　2、看来，大家又发现了不同材料具有不同的特征，真是太棒了。祝贺大家，在共同的努力下，闯过了第二关，要继续吗？准备好了吗？

　　进入挑战第三关关键词：研究[板书]

　　看到“研究”你想到了什么？

　　[可能会想到要确定研究主题、选择研究方法、研究工具、研究对象、制定研究计划……]

　　你认为这节课的研究对象是什么[给学生暗示。]？

　　确定的研究主题？[指黑板……]

　　那么，请打开3号信封，给大家一分钟的时间，各小组确定研究主题。写清主题，并根据需要在选择研究工具上划“勾”，当然也可以选择自己手中的工具。想想看，你们打算如何利用选择的工具呢？

　　[学生讨论，教师进行分组巡视，对于研究过集中的问题进行复选。简单地描述研究计划。]

　　提示：能说说那你想利用工具怎么做？

　　[初步指导如何做？]

　　研究主题、工具、方法都有了，那么让我们开始观察吧。别忘记谈谈重要发现和感受！

　　各组派代表将你们选择的研究工具领回，研究过程中注意及时地记录下对材料特征的发现。

　　请各组的代表上台来向大家交流你们组刚才的研究成果。

　　[小组代表把记录表放在实物投影展台上，向大家介绍，主持人对观察发现予以及时点评。鼓励有特别发现和感悟的小组。]

　　小结：看来第三关都难不倒大家，现在我们要提升挑战的难度了，展开最后的较量，究竟哪一组的综合实力最强，让我们试目以待。准备好了吗？[参赛队给自己鼓劲。]

　　4、回归生活

　　请听题：在一关中，我们谈到了教室里的物品，它们为什么要选择这些材料呢？[出示第一关的记录表]

　　[学生口述材料选择的原因。例如：窗户选择塑钢是因为它坚固、耐用而且防水，美观。玻璃是透明的。]

　　在今天的挑战活动中，每位同学都在自己的努力和小组的合作中，勇敢的闯过了最后一关，可是我没有准备那么多的勇士标志，大家的出色表现可让我犯了难，这样吧，把标志授予各勇士小组，希望在以后的生活中，大家仍旧能像今天一样，个个成为科学小勇士！

　　5、拓展活动

　　在生活中，还在许多的物品，它们是如何使用这些材料的？为什么要这样做呢？需要大家继续去研究，相信只要大家生活中“挑战”无处不在。

　　注：实验记录表（略）

科学教案篇2

　　设计思想：小朋友都喜欢照镜子，每次到盥洗室洗手的时候，总有几个孩子左照右照不愿离开，我通过本次活动引导幼儿发现一些科学现象，引起孩子探索思考的兴趣。

　　活动目标：

　　1．通过对镜子的操作活动,使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象。

　　2. 引导幼儿萌发探索镜子的兴趣和爱好。

　　3. 体验游戏活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.老师一面大镜子，上面贴猫的图案，幼儿每人一面小镜子

　　2.《镜子总动员》多媒体课件

　　3.找一个天气晴朗、阳光充足的天气

　　活动过程：

　　一.自由探索，了解镜子的特征

　　1.每个小朋友一面小镜子，请幼儿自由玩耍。

　　要求：观察你的镜子是什么形状的？摸上去感觉怎么样？镜子是用什么做的？

　　小结：镜子有圆形的、有方形的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的`，镜子是用玻璃和水银做的。

　　2.请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。

　　提问：你是怎么玩镜子的？你发现镜子有什么本领？

　　小结：镜子能照出人和物，还能反光

　　二.通过观看多媒体课件，了解各种各样的镜子

　　1.导语“我们生活中除了照人的平面镜，还有许多镜子，我们一起看一看还有哪些奇妙的镜子”。

　　2.通过观看课件，让幼儿知道还有凹透镜和凸透镜，对人们有很大贡献。

　　三.游戏《猫捉老鼠》，了解镜子可以反光

　　把幼儿带到室外，找一面正对阳光的墙壁。

　　1.用游戏的口吻激发幼儿活动的兴趣。

　　“老师的镜子反射到墙上，你们看象什么？”（猫）“你们也用镜子反射光当老鼠，我们一起做一个《猫捉老鼠》的游戏”。

　　2.一起玩游戏，使幼儿体验到镜子反光的有趣现象。

　　活动延伸：

　　找一找日常生活中什么东西可以当作镜子使用。

科学教案篇3

　　活动目标

　　1、对蝴蝶的演变过程充满好奇。

　　2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。

　　活动准备

　　毛毛虫变蝴蝶视频、剪纸

　　活动过程

　　一、引入课题<用时2分钟>

　　以拼图游戏引入活动主题

　　（共6各组，每组各一个拼图<蝴蝶>与同伴共同完成）

　　提问：谁玩过拼图游戏？你们能拼出来什么？

　　幼儿：玩过/没玩过蝴蝶

　　二、幼儿讨论<用时3分钟>

　　1、引导幼儿了解蝴蝶外形特征

　　提问：拼出来的蝴蝶是什么样的？

　　（小结：通过颜色、翅膀、触角、身体、花纹）

　　2、教师：你见过蝴蝶么？知道蝴蝶的宝宝是谁吗？毛毛虫怎么变的？

　　三、引导幼儿了解蝴蝶成长的过程<用时15分钟>

　　1、欣赏视频（无目的观看）

　　教师：你看到了什么？

　　幼儿：毛毛虫、蝴蝶

　　2、欣赏视频（有目的观看）

　　教师：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？先…..后….然后…再…）

　　幼儿：圆的（卵子）、毛毛虫、蛹、蝴蝶幼儿讲述刚才看到的过程

　　教师：进行纠正并在黑板上贴上剪纸（蝴蝶演变过程）

　　四、运用绘画的方式表现蝴蝶演变过程<用时10分钟or延伸课题>

　　（注：不进行评价幼儿的绘画，）

　　教学反思：

　　本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的.全部内容，基本实现了教学活动目标。

　　通过教学后有如下反思：

　　1、注重知识性的传授，学生参与活动的时间还少了些。

　　2、老师说得多，幼儿发现问题、提出问题、回答问题的机会不多，活动体验不够。

　　3、多媒体使用频率过高，幼儿看课件的时间多了，幼儿容易产生疲劳感。

　　4、如果重新上这节课，将作如下改进：

　　（1）将看动画片时间减少,增加幼儿参与体验活动量。

　　（2）鼓励幼儿大胆发问、提问、答问。

　　启发：

　　１、多加强现代幼儿教育思想理念的更新。

　　２、多加强幼儿教师教学基本功，如普通话、教资、教态的学习和借鉴。

科学教案篇4

　　教玩具名称：

　　有趣的动物车

　　适用区角：体育区。语言区。表演区。科学区

　　创作情况：

　　独立设计

　　计者：福建省顺昌县市第二实验幼儿园教师连小燕

　　玩具制作方法及玩法

　　（一）、制作方法

　　1、预先备好数个安全帽、铁线、小木板、各种颜色的油漆、硬纸皮、有色贴纸、胶水、铁钉

　　2、用铁钉把每个安全帽钻四个孔（每边两个要对称）

　　3、用铁钉把对边的两个孔连在一起并装上小木轮。

　　4、根据动物的不同特色分别在安全帽小木轮上漆上不同的.底色（如：蝌蚪黑色、青蛙绿色等）

　　5、用硬纸皮制作出各种动物的不同眼睛，尾巴，触须，脚等，并用胶水固定。

　　（二）、玩法：

　　1、推、拉：幼儿可推或自由拉着动物车行走，训练幼儿的手脚协调能力。

　　2、跳跃：把动物车排成各种不同形状，幼儿连续跳过运物车。

　　3、表演：幼儿可载上小动物帽，进行故事表演。

　　4、功能：还可当教具使用，认识各种小动物的不同特征。

科学教案篇5

　　设计意图

　　心理学研究表明，儿童对他真正感兴趣的活动，会做得最认真，也做得最好。而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”。声音无处不在，无时不有，幼儿的感官又是非常敏感的，各种各样的声音都会吸引他们的注意。为此，本次活动我根据幼儿的心理和思维特点，试图通过创设蕴涵问题、疑惑的教学环境，提供充足的可操作性材料，先让幼儿聆听和分辨各种声音，以趣生疑，再让幼儿自选各种材料并用不同的方法探索声音，最后引导幼儿选择最佳方法随动画片的播放进行模拟配音。从而开阔幼儿的思维领域，为幼儿的探索创造最大的空间，使其已有的知识经验得到巩固，且能迁移到其他方面，不断生成新的问题，获得新的知识经验。

　　活动目标

　　1．引导幼儿感知各种声音，关注生活中声音的多种多样。

　　2．鼓励幼儿积极探索用不同的方法发出声音，并乐意与同伴交流。

　　3．发挥幼儿的想象力，培养其创新意识和合作能力。

　　活动准备

　　1．各种物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、纸、算盘等。

　　2．教学课件。

　　活动过程

　　一、游戏：猜猜他是谁

　　请4名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜他们分别是谁。

　　(评析：以幼儿最喜欢玩的游戏导入，激起幼儿的活动兴趣。)

　　二、玩一玩，让物体发出声音

　　师：刚才大家一下子就猜中了，为什么呀?哦，因为每个人的声音是不相同的。今天老师给大家带来了很多东西，请你玩一玩，也让它们发出自己的声音来。

　　幼儿自由玩，老师与幼儿即时交流。

　　(评析：这是幼儿与材料之间的第一次互动，丰富多样的材料，激发了幼儿探索的欲望，通过探索，幼儿获得了各种感性经验。)

　　师：谁来说一说，刚才你玩的是什么，你是用什么方法让它发出声音来的。(幼儿讲述，帮助幼儿丰富词汇：搓一搓，按一按，敲一敲……)

　　师：我们让手里的东西动了，它就会发出声音来。为什么现在它们不响了呢?(我不吹，口哨就不响了；我不敲，茶杯就不响了……)

　　师：这些东西我们不再动它，它就没有声音了。

　　(评析：通过探索，让幼儿浅显地了解：只有震动才能产生声音。)

　　三、感受声音的不同

　　师：刚才大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。让我们分开来听一听吧。

　　1．敲玻璃杯。大家仔细听，好听吗?它的声音怎样?

　　2．吹口哨。大家按“一、二、一”的节奏走一走。

　　3．敲鼓。鼓发出的声音和玻璃杯一样吗?

　　4．摇算盘。轻轻摇，用劲摇，比较声音有什么不同。

　　(评析：这一环节是为后面的给动画配音做铺垫，有一定的目的性。)

　　四、听录音想象，感受声音的多样性

　　师：生活中有各种不同的声音，老师这儿录下了一些，我们一起来听一听，听到这些声音，你会想到什么事?

　　(一)实际声音再现：

　　1．一只鸟儿叫，两只鸟儿唱，许多鸟儿闹。

　　2．马儿在叫，马儿飞奔起来，越跑越远。

　　3．流水叮咚叮咚，一群鸭子嬉戏，遇见鹅大妈，互相问候，小河里热闹极了。

　　4．风雨中。

　　5．《狮王进行曲》。

　　小结：不同的声音能告诉我们不同的事情，我们可以根据听到的声音想一想，猜出发生的事情。

　　(二)说一说，你在生活中还听到过哪些不同的声音，用嘴巴模仿一下。(如节日里的鞭炮声、大街上的各种汽车声等。)

　　五、探索模拟发声

　　l.看课件。

　　师：今天老师还给大家带来了一个动画故事，这个故事里也有很多声音，我们一起看一看、听一听，请你想一想故事里讲了什么事。

　　2．示范模仿。

　　师：你看到了什么?听到了哪些声音呢?我们能不能来模仿小马走路的声音呢?可以用什么来模仿?还可以用什么来模仿呢?

　　师：刚才我们玩的这些东西中，什么发出的声音和小马走的声音很像?还有什么也很像?其他小动物发出的声音你能不能也找些东西来模仿一下呢?

　　3．幼儿自由探索，老师与个别幼儿交流，引导幼儿大胆想象自己所发出的声音。

　　(评析：在这一环节中，幼儿充分动手操作，想尽一切办法，利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来模仿动画片中的声音。幼儿探索的这些方法不一定都很准确，其发出的声音也不一定很接近实际声音，但却是孩子自己探索的结果，此时教师没有给予任何评价，只给予鼓励，激发幼儿的探究热情。)

　　4．交流玩法，互相学习。

　　师：××，你刚才模仿的是什么小动物，用什么来模仿的?我们一起来听听像不像。

　　5．合作配音。

　　教师操作课件并讲述故事，幼儿配音：

　　清晨，鸟儿们醒来了，(揉塑料袋和拍打纸片模拟小鸟飞上飞下)

　　两三只鸟儿快活地叫着，(吹口哨，断断续续交替进行)

　　许多鸟儿快活地闹着，(口哨和纸片同时进行)

　　晨练开始了。

　　小马快快跑，(用瓶盖刮木梳或用筷子敲桶)

　　大象在散步，(甩沙锤，拍桌子，按中速进行)

　　乌龟越爬越远了，(用刷子轻轻刷砂纸)

　　早晨，大森林里多快乐呀。

　　活动延伸

　　1．提供大海背景等操作材料，鼓励幼儿创编故事，配以合适的音响。

　　2．引导幼儿听声音编故事。

　　3．指导幼儿继续探索，用布条等生活用品模拟发声。

　　活动总评

　　1．选材新颖，贴近幼儿的生活

　　活动中，为了给幼儿的`探索创造最大的空间，教师提供了充足的材料，如筷子、塑料袋、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、算盘、空瓶、易拉罐、气球、空塑料桶、空酸奶杯、热水袋等，让幼儿大胆探索。幼儿能够在活动中利用从材料中获取的各种信息去分析、思考，寻找问题的答案，从中获得相关的知识和解决问题的办法。而所选取的材料都是幼儿身边的物品，使幼儿在获取知识的同时，也学会了珍惜和利用资源。这样可以让幼儿真切地体会到科学就在身边。

　　2．体现了以幼儿为主，教师为辅

　　活动中，幼儿是主动的探索者、研究者和发现者，教师是幼儿探究活动的支持者和引导者，教师鼓励幼儿积极主动地尝试多种方法。幼儿是勇于实践的探索者，但他们对事物的认识直接受到其原有经验的影响，难免出错或走弯路，我就鼓励幼儿变换方式，寻求其他的或更多的解决方法，引发他们更富有创造性的探究活动。同时我鼓励、引导幼儿间交流、分享自己的新发现，在观点的相互交流与碰撞中，发展语言表达能力和与人交往的能力，并引发深入探究的欲望。

　　3．教学方法灵活多变

　　一个教学活动是否有成效，主要看幼儿在活动中有没有获得什么。活动中，教师通过创设问题情境，把让幼儿学的内容转化成了幼儿愿意学的内容，体现了活动的趣味性、生动性、新奇性、形象性和实效性，以“趣”引路，以“情”导航，调动了幼儿多种感官的参与，使幼儿的思维最大限度地活跃起来，获得了有效发展。

科学教案篇6

　　活动目标

　　1.了解面巾纸的纤维走向特性。

　　2.感受面巾纸的神奇，萌发对科学现象的兴趣。

　　3.培养观察能力和动手操作能力。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备

　　面巾纸若干，带拎把的瓶子(里面装水)人手一个

　　活动过程

　　一、游戏：拎一拎

　　1.教师出示面巾纸和瓶子：今天面巾纸要和瓶子做游戏，游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不可以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。你有什么好办法?

　　2.幼儿试一试、玩一玩，教师巡视。

　　3.组织交流，邀请幼儿展示拎法，教师讲评。

　　4.幼儿再次游戏。

　　5.组织交流：为什么有的能拎起来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢?

　　6.分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。

　　7.组织交流：你发现了什么秘密?(长边的承受力大)

　　二、游戏：撕一撕

　　1.教师：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢?其实面巾纸里藏着秘密。让幼儿从诗歌中感受大自然的美丽。想解开面巾纸的秘密吗?让我们来玩一个撕纸的游戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看能发现有什么不一样?

　　2.幼儿游戏，教师巡回指导。

　　3.组织交流：有什么不一样?(沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。)

　　4.揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，这样纸绳就能拎起瓶子了。

　　三、游戏：拉大锯

　　1.介绍游戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌："拉大锯。拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。"

　　2.幼儿游戏。

　　四、联系实际，拓展思维

　　1.师：面巾纸里有纸纤维，还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸，寻找里面的纤维走向，并用笔做上记号。)

　　2.师：这些纸里有纤维，你还能找到有纤维的'其他东西吗?(出示布，请幼儿回家跟家人一起玩布，找一找布的纤维走向。)

　　活动反思：

　　1、提供适宜的材料

　　材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发现的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探索活动更加深入，获取丰富的科学知识经验。本次活动为幼儿提供的物化着教育目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的经验进行充分猜测和验证，有助于幼儿多方面经验的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得积极的体验。

　　2、设计探究的过程

　　整个过程设计体现了教师的规范性和严谨性，更体现了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有知识、经验出发，提出问题，对问题答案进行推测，为证实推测而设计“纸条提水”实验，收集数据(记录表)，进行交流，得出结论，提出新问题，提升经验，解决问题拓展迁移经验于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。

　　3、要求及时的记录

　　实验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在尊重客观事实的基础上得出结论，有助于幼儿同伴间的交流和经验分享。