小学语文教案（大全5篇）
作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的小学语文教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文教案 篇1
教学目标：
1、能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思。
2、指导学生抓住重点词句，感受、体验宋庆龄是怎样做 到守信用的，并能有感情地朗读课文。
3、感悟守信用的重要，懂得从小就应当养成这种好习惯。 教学重点：指导学生有感情地朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守 信用的。
教学难点：
感悟守信用的重要，懂得从小就应当养成这种好习惯。
一、创设情境，引入课文
课前谈话
师：同学们，在生活中你们遇到过等别人的情况吗?
(学生说自己等人的事)
师：当你等人等了他好长时间，他还没有来，你会怎么想，怎么做呢?2、这节课，我们就跟随宋庆龄一块儿去等等小珍，感受一下这个过程，看看小宋庆龄是怎么说，怎么做的。(板书课题)
二、整体感知课文内容
通过第一课时的学习，我们已经了解了课文内容。谁来说说课文讲了一件什么事?
屏幕出示：课文讲了宋庆龄答应( )，为了等小珍，她没有( )，等了( )，可最后( )。
(指名填写——集体填一填)
三、联系生活实际，感受、体验宋庆龄是怎样做到守信用的
1、学习1自然段，感受宋庆龄等小珍答应得很坚定
师：课文中哪一自然段写的是宋庆龄答应教小珍折花篮的?(学生说1自然段)
大家都读读1自然段，当时宋庆龄是怎么答应小珍的?
学生回答：宋庆龄点点头说：“好，我一定等你。”
句子对比：宋庆龄点头说：“好，我等你。”
宋庆龄点点头说：“好，我一定等你。”
师：读一读两个句子，你有不同的感受吗?
(学生谈感受，可能会抓住“点点头”、“一定”两个词语谈宋庆龄答应得很坚决。)
师： 你们体会得真好，能把你们体会到的读出来吗?
(练读——指读——师生合作读)
过渡语：宋庆龄答应教小珍折花篮之后发生了什么事，她是怎样做的呢?
2、默读课文2—4自然段，想一想宋庆龄怎么说的，怎么做的?用曲线画出相关的语句。(学生读，画)
3、引导汇报
师：宋庆龄答应教小珍折花篮之后发生了什么事?(学生用自己的话说)
师：宋庆龄是怎么说，怎么做的呢?
(1)宋庆龄拍着手说：“太好了!”
引导：从这儿你读懂了什么?
生答：去李伯伯家做客，宋庆龄特别想去，她非常高兴。
师：你们能用朗读来表达宋庆龄此时的心情吗?试一试。(练读——指读)
师：和家人一起出去做客，多么快乐的一件事呀。接下来，宋庆龄又是怎么说的呢?
(2)忽然，她想起小珍要来的事，说：“哎呀，差点儿忘记啦!我和小珍昨天就约好了，等一会儿她要来学折花篮的。我不能去李伯伯家!”
问：宋庆龄那么想去李伯伯家，可她为什么没有去?
生可能会说：因为她答应小珍要等她，就应该等她。
师：答应了别人的`事，就要办到。你们说得多好啊，宋庆龄是怎样说的?
(“我不能去李伯伯家!”字体变红)指名读——练读
师：宋庆龄不能去李伯伯家了，可是爸爸想让女儿去，他是怎么对庆龄说的?你们都读读。(指名生读)
师：听了爸爸的话，宋庆龄又是怎么做、怎么说的?
(3)出示：宋庆龄想了想，说：“爸爸，你们去吧!我不能不讲信用。我一定要等她!”
A、(学生读)宋庆龄想了想，她在想什么?(是去李伯伯家，还是等小珍。)
如果换做你，你是去做客，还是等小珍，谁来发表你的看法?
学生：我会等小珍。答应了别人就应该做到。不然，小珍来了一定会等着急了，很失望。下次就不相信我了。以后有机会我再去李伯伯家。
师：大家的发言非常精彩。宋庆龄也和你们想得一样。她当时是怎么说的呢?
(指名读，“我不能不讲信用。”字体变红。)
B、师：这句话，想一想这句话什么意思?
(学生用自己的话说句子的意思。)
句子对比： “我要讲信用。”
“我一定要讲信用。”
“我不能不讲信用。”
对比着读一读，体会一下，这三句话给你的感受相同吗?哪句话更能表达宋庆龄此时的心情?
再读原句，读出自己的感受。(指名读)
连起来分角色读2自然段，或者师生配合读，去掉提示语读。
师：一家人出门做客，有好吃的，有好玩的，多开心呀。可是为了等小珍，宋庆龄放弃了和家人出门做客的机会。此时，你觉得宋庆龄是个怎样的孩子?
过渡语：宋庆龄是这样说的，又是怎样做的呢?读第三自然段。
(4)宋庆龄一个人留在家里，一直等到十点多，始终不见小珍来。她虽然感到有些失望，但是仍旧耐心的等下去。
A、师：读了这段话，你从中体会到了什么?你是从哪些词体会到的? 引导学生抓住：一直、始终、虽然、但是、仍旧等词语，体会宋庆龄是个讲信用的人。
B、师：宋庆龄从早上一直等到了十点多，小珍还没来，此时此刻，如果是你在等小珍，你有什么感受?会想什么?(学生说。)
师：再想想，此时此刻，爸爸、妈妈他们在李伯伯家有说有笑，多开心呀。可宋庆龄却孤孤单单的一个人等了小珍半天，现在，你对她又有了哪些新的认识?C、应当怎样来读?指读——齐读。4、宋庆龄从早上一直等到十点，又从十点等到了中午十二点多，小珍还是没有来。爸爸、妈妈回来了。爸爸、妈妈是怎么说的?
(出示对话，学生读)
①指名分角色朗读。
②爸爸惋惜什么?妈妈为什么亲吻宋庆龄的小脸蛋?
③既然没有等到小珍，又没有去成李伯伯家，你觉得宋庆龄等了这么半天，值不值呀?(学生发表看法，可能会结合5自然段的内容来谈。)
④小珍为什么没有按时来呢?你觉得她是“讲信用”的人吗?(学生发表自己的见解)
⑤宋庆龄全家人，为什么会心地笑了?
四、补充课外资料
学了这课，你们知道了宋庆龄小时候的故事。你们还想听宋庆龄的故事吗?那时她已经五十多岁了，她已经是宋奶奶了。 师讲故事。
宋庆龄很喜欢孩子。一天，她说好去幼儿园看望孩子们。不料，这天天气突变，狂风四起，风沙弥漫，人们走在大街上连眼睛都睁不开。工作人员劝她取消活动，她不同意。幼儿园的老师们都以为宋庆龄不会来了，可是宋庆龄却冒着漫天风沙准时出现在孩子们面前。 师：同学们，当幼儿园的老师问宋奶奶：为什么这么大风沙还要来?你们猜宋奶奶是怎么回答的吗?生答：我不能不讲信用，我一定要来。师：对，宋奶奶就是这么回答的。听了这个故事，你对宋庆龄又有更深的了解吗?师：宋庆龄一生都是一个讲信用的人。所以她得到了全国、全世界人民的爱戴和敬仰。是个非常了不起的人。
五、作业
1、摘抄有提示语的对话。(或者给对话加标点)
2、选作
①收集有关宋庆龄的故事。
②选择合作伙伴，自编自演课本剧《我一定要等她》
板书设计：
我一定要等她
我不能不讲信用
小学语文教案 篇2
本文是由语文教案工作室上传的：五年级教案:月光曲。
月光曲
[教学目标]：
1、知识能力目标：进一步学习概括课文的主要内容，学会生字新词。
2、过程方法目标：培养学生质疑问难，提出问题，解决问题的能力。
3、情感目标：有感情地朗读课文，感受《月光曲》美的意境。
[教学准备]：
贝多芬的《月光曲》
[教学过程]：
课前活动：介绍贝多芬。
一、课前预习，初步感知，提出问题。(要求教师给学生实在而充足的时间去预习，一般花整节课时间让学生去预习。)
自 学 要 求
一、自学课文中的生字，新词。要求识记生字，理解部分新词。(可参考 运用工具书，如字典、辞典等)
二、读课文。要求把课文读通、读顺。
三、概括地说一说课文的主要内容。
四、提出你对课文不理解的地方。 问题 ① ② ③ ④ ⑤
(学生在自学卡提出的问题，本人给予了归纳统计，在附页。)
二、课堂检测，小组讨论，初解问题。
(一) 预习检测
1、生字新词的检测
A、词语
幽静 清秀 陌生 纯熟 清幽 琴键
霎时 恬静 波涛汹涌 陶醉
● 抽生读
● 说说你最理解哪个词语
B、生字、多音字
chuán( ) tán( )
券：( ) 传 弹
zhuàn( ) dàn( )
● 请学生组词识记
2、课文朗读检测
指名读课文，纠正字音，防止读破句。
3、对学生理解课文主要内容的检测
课文讲了一个关于贝多芬创作《月光曲》美丽动人的传说。请大家打开书本，再读读课文，读过之后，看谁能把这个传说说给大家听听。
A、学生自由读全文。
B、课文读好了，你们把这个传说记住了吗？在讲这个传说之前，我有个小要求，就是要求大家只把这个传说的大概意思讲出来就可以，这就叫概括地讲，这可比具体讲要难。请你们先同桌准备一下，思考该怎么讲，想过了，自己可以小声练习练习。(学生思考，各自练习。)
C、抽生说(多说几个)，教师随时请学生点评，要求说出优点和问题。
(二)小组讨论，初解问题。
课文的大概内容我们已经了解了，但是，课文里边还有值得我们去探索和研究的地方。大家对课文也提出了不少的问题，那么现在，就请大家在四人小组内来讨论你们不懂的问题，看看凭四人的智慧是否能解决掉一部分难题。
● 小组进行热烈地讨论。
● 教师随时巡回点拨，参加讨论。
● 小组内整理出剩余的问题(经过这一环，那些粗浅的表面的问题就解决 掉了。)
三、集体反馈，自读课文，疏理问题。
请每一小组的组长把小组内剩下的未解决的问题提出来，教师进行板书，并同时进行问题的`归纳与疏理。
疏理后可能还留有的问题：
● 为什么叫它为《月光曲》？
● 《月光曲》真的那么迷人吗？
● 贝多芬为什么要把刚才弹的曲子记录下来？
● 盲姑娘为什么会看到从来没有看到过的景象？
△ 以上部分是关于《月光曲》引出来的一系列问题。
● 贝多芬为什么要为那位盲姑娘弹钢琴曲？
● 为什么他弹完一首后，又弹了一首？
● 盲姑娘问他是不是贝多芬，他为什么不回答？
△ 这一部分的问题是关于贝多芬内心情感变化而引出来的一系列问题。
(在疏理的过程中，有些问题这一小组不能回答，其他小组能回答的就随机解决掉，教师抓住一些重点问题设疑。)
四、再读课文，独立思考，探究问题。
对于黑板上疏理后的问题，请同学们再细读课文，先独立思考，你认为哪些问题值得我们一起深入研究。
(这一回答可能不是一致的，有些人认为第一部分内容，有些人则会认为第二部分内容。)
五、合作探索，以读为本，解决问题。
1、第一部分内容的探索
A、请学生细读第9小节，思考这小节讲了什么？(《月光曲》的内容)
B、请学生闭上眼睛欣赏《月光曲》，听完让其谈感受：你仿佛看到了
什么？(学生对这里的回答可能不是文中兄妹俩听时的感受，教师也都要尊重每个学生的不同感受，这就解决了《月光曲》真那么迷人？的问题。)
C、盲姑娘和她的哥哥听了贝多芬的弹奏，他们似乎看到了哪些景象？
(学生对这里的回答都是文中第9小节的内容，即月亮从海边升起及月光照耀下的大海。这就解决了为什么叫《月光曲》的问题。)
小结：这么美的景象把盲姑娘兄妹俩陶醉了，连贝多芬也是激动万分，所以没等他们醒来，就飞奔回客店记录刚才的曲子。
D、课文把《月光曲》写得这么美，我们想办法把第9小节也背出来。
2、第二部分内容的探索
A、请学生浏览课文2～7小节，体会贝多芬的心情。小组合作完成以下问题。
● 贝多芬听到兄妹俩的对话时心情
● 贝多芬弹完第一首后听了盲姑娘的话，心情
B、汇报小组讨论结果(学生能体会到贝多芬的心情，第二部分的问题也就解决了。)
小结：贝多芬从感动到激动，正是怀着这种激动万分的心情才创作出了这么优美的《月光曲》。
六、检测目标，拓展延伸，开放问题。
1、抽生背第9小节。
月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
2、出示句子：
A、同学们
小结：这是由月光引起的联想。写实实在在的事物再加上适当的联想，文章的内容会更充实，更深刻，更感动人。
请再读读第9小节，看看哪些地方写的是实实在在的事物，哪些句子是联想。
C、学生边读边划，然后指名读出联想部分的句子。
3、如果丢掉了这些联想的句子，只有实实在在的事物，那这段文字就失去了99%的美。不信请看：
皮鞋匠静静地听着。他看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她那睁得大大的眼睛。
A、请同学们读一读，觉得还美吗？
B、小结：通过对比，我们进一步明白了，写文章的时候能把自己看到的、听到的写得很具体，又能恰当地加上自己的联想，文章的内容就会更充实，表达的感情就会更深刻。
4、下面有篇短文，请大家把联想的句子划出来，读一下。
大公鸡的头通红通红的，就像醉汉的脸，高高耸立的红鸡冠就像用红宝石制作的皇冠。脸下面两片鲜红的肉，红得透亮。眼睛圆圆的炯炯有神。身上的羽毛有金黄色的，有红色的，有墨绿色的，闪闪发亮。两只金黄色的粗壮的腿，托住它那肥大的身躯，走起路来像个威武的将军。尾巴弯弯的，高高翘起。它每天按时打鸣，唱起那令人振奋的《早起歌》：天明了，快起床！一遍又一遍。每当听到它的歌声，我就不由自主地想起二年级学过的《美丽的公鸡》那篇课文。是呀！它不光外表美，还能帮助人们做事，多可爱呀！
A、如果去掉了这些联想的句子，会怎么样？(生：公鸡就不那么可爱了。……)
B、小结：阅读时分辨出事物和联想，对文章的理解就更深了。
5、下面，有篇短文，写得不错，我想如果能适当加点联想，文章就会更美。
荷花多美的荷花啊！碧绿荷叶把池塘挤得满满的。白荷花，红荷花竞相开放，全开的，半开的，姿态各异，争奇斗艳。一朵刚刚绽开的花骨朵躲在一片荷叶后面，一只蜻蜓在上边飞来飞去。
A、学生修改，教师巡视。
B、交流反馈。
(这些环节的设置目的是让学生从文中练习拓展到文外练习，提高写作能力。)
小学语文教案 篇3
教学理念：
学生是学习的主人。园地二中的六组题目都非常有规律性，利于让学生自主发现，利于培养学生的'创造性。
教学课时：二课时
第一课时
一、 我的发现：
１、 小朋友都有一双明亮的眼睛，比比谁的眼睛最亮，谁最聪明。
２、 学生自主观察发现。
３、 指名交流。（用加一加的方法，记字。一个字加上偏旁，两个字之间的音差不多。）
４、 拓展：（你能根据左边的字猜出右边字的读音吗？）
见——舰 爪——抓 常——嫦 马——码 然——燃
快——筷 风——枫 官——馆 章——彰 兰——烂
５、同桌记字。
６、卡片抽查。
二、我会读：
１、自由读一遍，发现带点的字有什么共同特点。（都是动词）
２、还能照样子说几个词吗？（指名，同桌一人说一个）
三、读读比比
１、生自由读。
２、比出什么？（读音一样，字形不同）
四、比比谁记得快，记得牢。
１、红块里面的都是（人的姓），
２、让带这个姓的小朋友读这个句子。
小学语文教案 篇4
教学目标：
1、引导学生自学课文，了解小镇的早晨恬静、热闹、紧张的特点。
2、养成自能读书的良好习惯，在读中学会体会作者对小镇的喜爱之情。
3、练习有感情地朗读课文。
教学重点：
1、在读书中体会作者对小镇的喜爱之情。
2、理解小镇早晨的恬静。
教学难点：
1、小镇的早晨为什么既是恬静的又是热闹的`。
2、小镇的早晨是紧张的为什么还是美的。
教学过程：
一、揭题、导入新课：
二、自学课文：
1、学生按下列要求自学课文：
（1）你读懂了什么，遇到不懂的地方，想一想再读。
（2）读完后有什么不懂的，和同学讨论。
2、小组讨论：通过读书、讨论你学到了什么知识？
还有什么不懂的问题？
3、大组讨论，汇报学习情况。质疑。
4、你又读懂了什么？
三、引导学习：
1、你读懂了什么？根据学生回答进行以下三块教学。
2、学习课文第一段：
个别读，引导评价，重点句指导读，录像入境，美读。
体会小镇早晨的“恬静”。
3、自由读，看一看小镇到底怎么热闹？
想象：假如你是这个小镇上的人，现在你在干什么？
情境表演：热闹。
齐读课文第二段。
4、自由读一读课文第三自然段，看看你能弄懂什么？
汇报学习结果：你读懂了什么？
想象：你仿佛看到了哪些人，他们分别去干什么了？
小结：他们这么紧张就是为了小镇早晨的恬静、小镇早晨的热闹繁荣，更是为了小镇的将来更加美丽。
指导朗读。
5、说话：因为小镇的早晨是______的、_____的、_____的，所以我们说小镇的早晨真呀！
读好这句话。
四、本文小结：
你能想象一下小镇的未来吗？
将来你会为我们的小镇作些什么呢？
五、课堂检测：
(一)、根据课文内容填空：
课文从_______、_______、________三方面写出了小镇的。
(二)、选择你最喜欢的一段话读一读或写出我们这个小镇美丽的景象。
板书设计：
恬静
小镇的早晨 热闹 多美呀
紧张
小学语文教案 篇5
一、活动目的：
选种是“小星火计划”科技活动中“小种植”的内容之一。通过活动使学生认识选种的重要意义，并掌握简单的方法。
二、活动内容和方式：
1．教师讲述进行选种在农业生产上的重要作用。
2．组织选种活动。
3．制作同品种不同质量的种子标本。
4．举办种子标本展览会。
三、活动准备：
学生带好各种种子。
四、活动过程：
师（出示黄豆）讲述：同学们，我们生长在农村，都知道这是一颗黄豆，如果把这颗黄豆种到地里，它会怎样？
生答：……？
小结：它会发芽、生根、长叶、开花、结出新的果实——很多的黄豆，像黄豆这样种到地里会繁殖的，在农业上，人们常常把用播种方式繁殖的都称种子。
师讲述：老师这里还有许多种子。出示：（水稻、小麦、玉米、芝麻、丝瓜、虹豆等实物）这些都是种子，但也有些植物它是用茎作种的，例如藕、土豆它们是用茎作种的。那么要想把种子播种后结出更多更好的果实，就要挑选好种子。
师问：如果不挑选会产生什么后果呢？
生答：……？
小结：由于种子差，可能会种于不发芽、不结果实。这种现象平时我们常常见过，去年老师也种了一棵冬瓜，由于种子差，茎倒长得很长，可是它不结冬瓜。所以，种子质量的好坏，直接影响出苗率，也影响质量的高低，优质的水稻种子播种后能收到650千克左右，而有的种子差，用同样方法播种，只能收250—300千克。因此，优质的种子是农业丰收的基础。
师问：怎样来挑选种子呢?
生答：……？
讲述：选良种，首先要挑选产量高、抗灾、妨害的为优良品种。
然后在植物成熟后再采集，比如（师出示实物）这是在我们周铁乡镇万亩丰产方上挑选的一棵水稻种子，同学们你们看，长势强，粗壮、茎杆上的籽粒大而饱满，而且稻穗比较长，要把它作为种子，就要剪去稻穗的最上部和最下部，留下中间部分脱粒后作为种于，这是一种选水稻种子的方法。但在农业生产上，需要大量的种子，就要挑选优良品种为单设一块为种子田，才能收获大量的种子。
师问：同学们，你们有没有见过大人是怎样收集种子的？
生答：……？
小结：刚才同学们讲了收集种子的方法真不少，收集后一般的种于要到明年再播种，所以收集的种于要进行贮藏。我们小朋友带来的种于都是贮藏过的，有的种子贮藏时间长，有的时间短，我们来看这颗豆（出示一颗坏的），这颗种子被虫咬坏了，虽然胚芽没有坏，可以发芽，但生长的过程中，有时还有可能混入一些其它品种的种子，所以种子在播种前还要进行选种。
下面我们来看这些黄豆（出示四粒不同的黄豆）。
师问：哪粒最好？哪粒最差？
生答：……（教师分别出示卡片：粒大饱满、残粒、粒小饱满、不饱满）
师问：我们把种子分成了四类，哪一种做种子最好？
生齐答……？
师小结：最好的这一类属于良种。良种是粒大饱满，无发霉和虫蛀，外表有光泽。
下面老师请一名学生，也来分出粒大饱满、粒小饱满、不饱满、残粒。（一名学生上来分红赤豆）提问：你说哪一粒是你选的良种?
生指出并加回答。
师讲述：今天我们活动课主要逃良种。同学们愿意一起来选吗？我们不仅要选，还要做成标本。教师介绍选种方法及制作方法。
学生分组选种子并制作标本，教师巡视。
制作后提问：同学们想一想，为什么有的同学选的很慢，如果有大量的良种用这样的速度来选太慢了，想一想，你能用什么方法选？（学生发挥想象后回答 ）
师小结：问学们不妨在今后的课外种植活动中，也来用一用。现在请每组推选一名代表上来对这些作品进行评选。
教师公布评比结果。（要加以肯定，并给予表扬）
师总结：同学们今天活动的都很认真，气氛也很活跃，也学会了选种，怎样的种于是良种，首先选优良的品种，然后种子才能提高纯度，确保种子的发芽率，防止病害的传播，增强杭害的能力，选良种是农业生产中的大面积增产的有效途径。
五、活动建议：
选种是“小星火计划”科技活动中“小种植”的内容之一，特别是农村的学生虽然生活在农村，但对选种也不一定完全懂得其中的内涵。所以通过活动使学生认识到选种的.重要意义，教者要在《选种》教学中，就根据这一活动目的，从活动入手设计教学方法，调动学生学习的积极性、主动性，从而激发学生探究兴趣参与与学习活动，教者在导入新课时就该抓住种子生长发芽到获取高产入手，使农村的学生进一步了解到选种的重要意义。
通过看实物展示，让学生自行挑选，让他们根据种子质量不同分类制作标本，这样能使学生一直在动手的环境中思考、实验、思考，大大激发学生的探索兴趣，使学生产生一种渴求新知识的心理，这样更有利于新知识的学习，有利于学生长大后去探究规律性的知识，去发明，去创造，在整个活动中，教者还要让学生做好标本进行展评，让学生观看评比，用贴红星的方法评出最佳标本，这种形式的活动完全符合三年级的学生。
“选种子”这一课就是通过摹仿让学生进行创造思维的培养。因为创造性思维是综合性的思维，它包含着直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维，是以发散——集中——再发徽——再集中循环往复的形式进行，所以教者要在整个活动中，紧扣这一原则开展活动，就会初见成效。
六、背景资料：
资料一：
鲁棉研15号该品种为中早熟抗虫杂交棉，高产、优质、抗病，增产潜力大，高抗棉铃虫。霜前皮棉产量比对照抗虫杂交棉中棉所29号增产9%—12.5%，在惠民县安排的30亩高产攻关田，经专家现场测产验收，平均亩产皮棉达153.7公斤，全生育期133.5天。该抗虫棉杂交种，近两年在鲁南、苏北、皖北、河南、河北大受欢迎，一直供不应求。
资料二：
大红豆种植技术，选种子为粉红、鲜艳、颗粒饱满、质好的，种植时间在3月中下旬为较佳节令，在种植玉米时以套种在玉米行间为主，也有尽种的，用牛拉沟或人工打塘点播，株行距30厘米左右，肥料，每亩用草木灰400公斤左右，普钙50公斤，混合拌匀堆制15~20天左右，作为底肥施放。中耕管理与玉米同时进行，除草2次为宜，用灶窝灰人工撒于豆棵根部和叶面，可防治黄蚂蚁和其它虫害。生长期在150天左右，荚果成熟，人工收获，将豆棵拔起扎把挂于避雨高处晒干、风干，然后人工打晒，进行风干扬净除杂质，筛选出颗粒尽为光泽粉红、鲜艳、饱满、弯曲长度大体一致的为特优产品，其余为二级或等外，装袋即可运输到市场出售或外贸处收购外销。亩产在100公斤左右。
【小学语文教案】相关文章：
语文小学教案01-03
小学语文备课教案03-21
小学语文《aoe》的教案08-20
小学语文教案[精选]09-08
小学语文《假如》教案02-02
小学语文教案11-17
小学语文《柳树》教案11-19
小学语文《石榴笑了》教案03-08
小学语文教案【精】07-28
小学语文教学教案08-25