有关大班教案模板集合六篇
作为一名教师,时常要开展教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家整理的大班教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
有趣的嘴巴(语言)——大一班家长开放活动
一、活动目标:1、在看看、猜猜、学学的活动中,初步认识动词:吃、唱、喝、吹,教案:有趣的嘴巴。2、通过游戏活动,培养幼儿识字的.兴趣。
二、重点与难点:在看看、猜猜、学学的活动中,初步认识动词:吃、唱、喝、吹。
三、材料及环境创设:
1、 教师扮演成“谜语大师”。
2、吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
3、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
四、活动过程:
(一)引起兴趣(师扮演“谜语大师”出场)大家好,今天“谜语大师”又要给大家猜谜语了,教案《教案:有趣的嘴巴》。请你们仔细看我的表演,猜猜我在干什么?
(二)感知认读
1、表演吃饭
1)提问:我在干什么?
2)想不想和“谜语大师”一起来表演?(师:我用小嘴吃吃饭,吃吃吃,幼儿边表演边跟说)
3)出示汉字,共同认读“吃”。
4)除了吃饭还可以吃什么?(幼儿边说边表演,巩固认识“吃”)
2、表演唱歌
1)提问:听到我在干什么?
2)幼儿共同表演并认读汉字“唱”
3、表演喝水
1)提问:这个谜语的谜底是什么呢?
2)幼儿共同表演,认读汉字“喝”。
3)小嘴还能喝什么?(幼儿边说边表演,其余幼儿跟学,巩固认识“喝”)
4、表演吹泡泡
1)提问:刚才我用小嘴干什么了?
2)幼儿学习表演,认读汉字“吹”。
3)谁能和我表演不一样的动作给大家猜(幼儿表演,巩固认识“吹”)
4、逐一跟读汉字“吃、唱、喝、吹”。过渡:“谜语大师”的谜语猜完了,可还有一些难题呢。
(三)游戏
1、找字宝宝
1)幼儿拿出字卡,师说:“我用小嘴吃吃饭,吃吃吃”,幼儿找出“吃”字。
2)请个别幼儿说短句,幼儿找出相应的汉字。
3)师提要求,如:“‘谜语大师’口好渴呀,请你们给我喝喝水”,幼儿找出相关汉字。
2、 捉迷藏方法:师逐一藏掉汉字,幼儿分别找找哪个汉字不见了,并从字卡中找出。
(四)迁移小结
1、请你们找找这四个字里的小秘密。(引导幼儿发现“口”字旁)
2、为什么这些字宝宝都有一个“口”呢?
3、师小结,我们刚才做的动作都与嘴巴有关,所以这几个字宝宝旁边都有一个“口”。
大班教案 篇2
相关知识:
生活在非洲稀树草原地带,是草食动物,站立时由头至脚可达6-8米,世界上现存最高的陆生动物。野外长颈鹿能活27年左右,动物园里的能活超过29年。是南非的国兽。
活动目标:
1、创意各种形状的长颈鹿身体。
2、尝试搓圆、压扁,用刻刀切开装饰脖子。
指导重点:
能够搓圆、压扁,用刻刀切开装饰脖子。
活动准备:
长颈鹿图片、各色泥、刻刀。
活动过程:
一、图片展示,激发兴趣。
1、出示图片长颈鹿。
你们看,这是什么?它生活在哪里?身体是什么形状的?
2、出示泥塑:长颈鹿
长颈鹿是怎么做的呢?它的身体还可以做成什么形状?
二、教师示范做鹿的步骤,幼儿自由操作。
1、引导幼儿创意各种形状的`长颈鹿身体。
脖子上的装饰先搓圆压扁用刻刀切开。
2、幼儿自由操作捏长颈鹿。
(教师巡视,指导个别幼儿)
三、展示幼儿作品。
活动效果:
在老师的引导和要求下所有幼儿完成创意长颈鹿。
大班教案 篇3
活动目标:
1、关注故事发展线索,感受爷爷的聪明才智及家人的关爱。
2、初步尝试使用剪刀,大胆想象并运用废旧纸张剪出各种物品。
活动准备:
多媒体课件、在低结构活动中收集的废旧纸张、一张兰色的手工纸、一件用兰色纸剪成的衣服、剪刀、水彩笔、托盘等。
活动过程:
一、观赏画面,了解故事大意。
1、引导:今天我们要熟悉一个外国小朋友,他的'名字叫约瑟,听一听他和他爷爷之间发生的有趣故事。
2、分段播放课件,引导幼儿一次次地想象。
爷爷可能把毯子变成什么?--外套可能变成什么?--背心又能变成什么?--领带变变,变成什么?--手帕剪一剪可以变成什么?
二、教师尝试剪纸,幼儿共同参与。
1、爷爷真棒,我们也来试一试,看看能不能像爷爷那样变变变。
2、教师示范:这就是那块方方的毯子(出示兰色手工纸),方方的毯子在爷爷的手中变成什么?怎么变的?(讨论剪的方法和部位,提示剪之前可以画一画。)
3、幼儿参与:一步一步运用故事中的语言,随故事的情节,尝试将外套变成背心、领带、手帕和纽扣。(引导幼儿不断思考剪纸地部位和方法。)
三、大胆想象、幼儿尝试
1、我们学爷爷的样把一块普通的毯子变成了好多东西。看来,约瑟的爷爷真了不起。约瑟心想:爷爷这么关心自己,为自己做了那么多的好东西,我也应该为爷爷做一件礼物。他忽然看到爷爷的盘子里留有很多材料,咦,有办法了,就用这些剩下的材料为爷爷做礼物。
2、看我这里也有很多材料,知道是哪儿来的吗?你能用这些材料为自己的爷爷做礼物吗?
活动结束:
小朋友一起探讨。
大班教案 篇4
一、活动背景:
新《纲要》把活动的操作性、探究性放在了及其重要的位置,体现了从教师传授知识到幼儿主动建构知识的教育思想的变革。创设安全的探究氛围,提供具有开放性的操作材料,引导幼儿在操作活动中获得有关周围物质世界及其关系的经验,使幼儿获得有益于终生发展的乐于学习、乐于创造的长远的教育价值。教师的作用在于如何巧妙地激起幼儿积极主动的互动,使之成为幼儿认识世界的重要途径。
最近,我班幼儿对撕贴活动十分着迷。在区角活动,午餐后后的自由活动时间,总会看见孩子们在撕撕贴贴,充满乐趣。最近,随着国际时事的动态,战争的话题时常出现在孩子们的谈话中,一款款色彩不同的迷彩服引起了幼儿的好奇,于是,我设计了这个活动。为了让小动物们能躲避战火保护自己,我们为小动物们设计迷彩服。让幼儿通过想想、看看、撕撕、贴贴中理解色彩不仅能给人以美感,还能保护我们呢,并且把这种经验迁移到撕贴活动中。
二、活动目标:
1、通过讨论、观察,了解迷彩服所用色彩的特点。
2、根据自己选定的动物与新环境的需要运用撕贴的方式来设计迷彩服。
3、养成细致、独立的操作习惯,获得关心爱护动物的情感体验。
三、活动准备:
了解迷彩服的有关知识及动物身上的保护色,迷彩知识的多媒体课件,
各色彩纸,浆糊,动物轮廓图。
四、活动过程:
1、幼儿观看多媒体课件,了解迷彩服的种类。
幼儿讨论:请幼儿观看后说说,你看到的迷彩服是什么样的,为什么有这么多种类,有些什么作用。(各种军队的迷彩服,兵器,坦克,飞机等)
评析:幼小的孩子可以说个个好奇、好问、好探究。他们生机勃勃,不知疲倦,但幼儿的兴趣也不稳定,不能独自持久地对某一问题进行探究。我利用多媒体课件,给幼儿进行演示、介绍,把深奥的科学知识变得浅显,充分调动幼儿的学习兴趣,通过视觉和听觉的.交互感受,来了解迷彩的秘密。
2、幼儿欣赏录像:动物的保护色。
师:你觉得斑马为什么穿这样的衣服呢?
幼:因为他觉得好看、神气。
师:可以如果斑马为了逃避战争,到了没有杂草的大平原上该怎么办呢?
幼:躲到山洞里。
幼:躲到草丛里。
师:你能为它重新设计一件迷彩服,送给它吗?
幼:能。
师:你选择哪几种颜色比较合适呢?
幼:在草原上的话,我选择黄色和绿色。
幼:如果在雪地上的话,我选择绿色和白色。
师:如果一只小白兔躲到了花园里,你又该给它穿上一件怎样的衣服才安全呢?
幼:我选择绿色、黄色还有红色。
评析:教师给出的教学环境是开放的,幼儿采用有效的思维策略,提高了组织信息的能力,开放式的问题结果同样能引起幼儿无穷的探求欲望。
3、小结:
师:原来选择几种与环境中色彩相近的颜色能起到保护作用,用这样的布做成的衣服叫迷彩服。
师:下面请你和边上的小朋友一起想一想,说一说,为一只你喜欢的动物设计一件迷彩服。
师:请你选择需要的几种颜色的彩纸,用撕贴的方法制作好花布,然后在背面画出动物的样子,沿轮郭剪下来反过来看一看,并给它添上眼睛、鼻子、嘴巴。这样你喜爱的小动物就已经穿上了你送给它的衣服了。请你告诉它穿上你这件迷彩服在那里会比较安全。
4、幼儿制作教师个别指导。
幼儿制作步骤:
① 选择合适的几种彩色纸。
② 撕成小块粘贴在纸上。
③ 在反面画出你喜欢的小动物的轮廓,然后剪下来。
评析:冲突是幼儿认知发展的主要动因,把幼儿的学习置于充满矛盾和冲突的认知情境中,激发幼儿动手试一试的欲望,正是这种形成直接经验的过程,就是幼儿思维能力提高的过程,也是他们勇于探索的研究精神形成的过程。
5、活动评价:
师:请你仔细介绍以下,你这件迷彩服适合在哪种环境中,才能对小动物起到保护的作用。
五、活动延伸:
在区角活动中给汽车、坦克、轮船设计迷彩服。
活动评析:
遵循陈鹤琴先生在“做中教,做中学,做中求进步”的“活教育”理论,给予幼儿主动建构知识的空间,充分感受探索活动中所蕴藏的无限乐趣,从而激发起幼儿对探索活动的浓厚兴趣,好奇心和探索意识。
引导幼儿尝试、发现、寻找不同的答案,在自由探索、自主学习的过程中,建构起新的认知体系。幼儿是勇于实践的探索者,在他们出现与众不同甚至奇思妙想时,教师更要给予支持和鼓励,培植他们乐于探究和从不同角度看问题的态度和品质。对于幼儿的想法和疑问,教师不要急于给出评价,而是鼓励幼儿通过自己的实践去验证,积极寻找答案,并鼓励幼儿多方位地展开思维,获得解决问题的多种途径、方式和答案。
大班教案 篇5
活动目标:
1.知道多吃水果对身体有好处。
2.制作水果拼盘,并在此过程中体验到制作水果拼盘的乐趣。
3.培养幼儿具有初步的审美能力和创新意识。
活动准备:
家长自带各种水果(一盆水果评盘的量)、一个空盘子,一把小刀。
班级自备:
牙签若干、背景音乐、桌布、餐巾纸。
活动过程:
一、出示实物水果若干。
师:每个小朋友都带来了一些水果,你们想知道是什么水果吗?
请几个小朋友告诉大家自己带来的水果名称。
二、展示水果拼盘实物或图片,了解水果拼盘的做法。激发幼儿制作的兴趣。
教师:今天我们要用许多好吃的水果,不过今天的水果和我们平时吃的`不一样,现在请小朋友们先来看一看。你觉得它看起来象什么?
三、亲子制作水果拼盘。
幼儿和家长有创意地制作水果拼盘,并给评盘取一个名字。
四、欣赏并颁奖
1.请亲子把自己制作的水果拼盘介绍给大家。
2.每个幼儿给自己喜欢的水果评判投票,规则这一票投给除了自己制作的拼盘外的任何一个作品。
3.教师给获奖的家庭颁发奖状。
五、美食共分享。
一起分享水果拼盘。知道吃水果对身体的好处。
活动尾声:幼儿歌唱,在愉快的气氛中结束活动!
大班教案 篇6
设计意图:
我们班幼儿已经能够自主的跑、跳,并能参加一些基本的体育活动,他们很喜欢球,本次活动就是利用幼儿对球类的喜欢,设计传球接力的游戏,让幼儿在游戏中能够手脚并用,达到全身的协调运动,在游戏中能获得很大的乐趣,它既增强了幼儿的体质,又强化幼儿的竞争意识和动作的协作能力。
活动内容:传球接力
活动目标:
1、锻炼幼儿的快速反映能力,锻炼幼儿手的敏捷度。
2、增强了幼儿的合作意识,培养了幼儿的集体主义感。
活动准备:皮球若干
活动指导:
一、对幼儿进行带出前的安全教育师:今天呢,我们要去外面进行活动,那我们去外面要注意哪些安全呢?
二、教师带幼儿到户外操场,带领幼儿慢跑一圈,做简单的热身动作。
师:在开始我们的活动之前,我们先来做个热身运动吧。(带领幼儿一起做律动)
叁、导入游戏,介绍游戏规则。
1、师:知道我们今天要玩什么游戏吗?对,我们今天玩的游戏要用到皮球,名字叫传球接力。现在呢,先请你们认真看,我是怎么玩的。(教师和一名幼儿做示范,其他幼儿观看。)
2、教师说明游戏的规则和过程。
师:在开始游戏之前呢,我们要一起来制定一下今天的游戏规则。(在游戏时要听从教师的指挥,不推挤,有团队的意识)
第一种玩法把幼儿分成两队站好不动,两队的排头各拿一个球,当老师发出命令后,拿球的幼儿快速的`把球传给下一名幼儿,(可以从头上传,腿下传或者侧身传),以此类推,看哪一个队最先传完为胜。
第二种玩法把幼儿分成两队站在起点站立,教师发出口令后由每对的排头将球传给下一名幼儿,自己快速的站到队尾,以此类推,按照一定的路线移动,看哪一个队最先传完为胜。
四、注意事项
在传球的过程中,幼儿的间隔距离要适当,相邻幼儿要互相配合,避免落地,幼儿要注意安全。
五、游戏分组
将全班幼儿分成两个小组,站成两队四排,每组的第一个幼儿发一篮球。开始游戏。(教师可在旁边为幼儿加油鼓起,增强活动的气氛)师:现在我们要开始游戏了,请小朋友们认真听老师的口令。
(幼儿准备好以后,哨声一响,游戏就开始。)师:刚才的游戏好玩吗?想想我们还可以怎么玩皮球呢?两个游戏可以轮流尝试进行
六、活动结束,做放松运动。
师:今天小朋友们表现的都好棒,做完运动,我们一起来放松放松吧。
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