精选大班语言教案模板集锦6篇
作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的大班语言教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班语言教案 篇1
设计思路：
一、选材：
《小机械立大功》这个绘本故事选自南京师范大学出版社出版的优秀幼儿读物系列，之所以选择这个绘本故事，有两个方面的原因：一是与主题活动有着密不可分的契合点，可以在幼儿现有经验之上拓展幼儿的经验，为主题活动的开展进入更深层次的延伸；二是给幼儿一个语言能力上的挑战，用连环画式的绘本，编成一个完整的故事，是一次尝试。
二、作品分析：
《小机械立大功》是一个以图画来说话的作品，作品中的图画非常生动活泼，初浅易懂，简单的问句和答句告诉我们一个个妙招，其中包含了许多的认知因素——机械原理。绘本中以小矮人为线索，将简单的而又被忽略的，我们平时认为很难给孩子讲清楚的知识串起来，给孩子一个联想世界，不断地引起幼儿的求知欲望和好奇心，引导他们去观察去发现去探索，从而形成新经验，积累下来留存在脑海中，这就是文学作品给予的力量。
仔细阅读分析作品，你就会发现这个作品中所包含的认知元素有很多，有对机械工具名称的认识，它们有什么用，还有对机械原理的简单剖析。例如杠杆，滑轮，斜面等等。这些知识听起来是很难的，孩子们会理解吗？我认为在这个活动中，并不是要教孩子学会这些知识，让他们了解到底什么是杠杆原理，最重要的认知点是要将这些原理转化为一个认知，就是让孩子知道有许多事情都可以用机械工具来做，这样就使得我们的工作更加省时省力方便，使我们的生活更加惬意更加美好。
作品以连环画式的多幅图画来表现故事，而文本却非常简单，是用几个问句和答句做了点睛之笔。这些问句和答句中没有人物角色，没有形象的动作描述，因此，根据大班下学期幼儿的语言能力，可以将此绘本故事编成一个完整的故事。这也是对幼儿语言能力的一个挑战。
三、目标定位：
在分析作品的内涵价值之后，我将目标制定为1、通过阅读了解一些简单机械工具的名称和用途，感受使用工具给人们带来的省时省力和方便。2、理解图意，尝试完整讲述故事，体验小矮人克服困难获得成功的快乐。从目标来看，本次活动是凸显认知的，第一条目标指向的是社会常识，将作品的中心思想概括出来，第二条目标指向的是语言能力，同时整合了情感，也是活动中要隐性渗透的目标。相对于情感目标来说，活动中要隐性渗透的除了体验成功的快乐之外，还有为人类的聪明才智感到自豪的情感。
四、过程设计：
本次活动的环节设计分为四个部分，首先以小机械工具为导入，说说名称和用途，激发幼儿回忆已有经验，带着问题去思考，引起幼儿的探索兴趣。第二部分是看看说说解读图意，意图是让幼儿通过观察了解故事中发生的事情，解决的方法，并且感受工具带来的省时省力和方便，其中包含了几个认知点，杠杆，斜面，轮轴，滑轮和螺旋。这里的操作要点是不仅要让幼儿看懂图意，而且能够用简单的语句表达出来，这也是本次活动的难点所在。第三部分是自主阅读完整讲述，是让幼儿边看小书边讲故事，将前面一个环节中组织的语言完整地讲述出来，这个环节作为整个活动的完整欣赏部分。最后以现代化的机械工具作为活动延伸，激发幼儿更多的探索欲望，对周围生活的更多的关注。
活动内容与要求：
1、通过阅读了解一些简单机械工具的名称和用途，感受使用工具给人们带来的省时省力和方便。
2、理解图意，尝试完整讲述故事，体验小矮人克服困难获得成功的快乐。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
PPT课件；幼儿用书人手一本
活动流程：
介绍小工具——看看说说解读图意——自主阅读完整讲述——活动延伸活动过程：
（一）介绍小工具：
教师出示各种小工具图片，说说名称，引起幼儿猜测：它们能做什么呢？
教师小结：刚才我们看到的都是一些简单的小机械，它们都很有用。
森林里的小矮人要做一件大事情，这些小机械能帮上忙吗？让我们一起去看一看吧。
（二）看看说说解读图意：
1、出示图一：小矮人想干什么？。教案来、自：大；考吧幼、师网，遇到了什么困难？怎么办呢？
2、出示图二：小矮人想到了什么办法？
锯子是怎么回事？（出示锯子的图片，模仿拉锯的动作）3、出示图三：木头又大又重，有什么办法让它移动呢？
4、出示图四：小矮人是怎么做的？
教师小结：原来一根棍子加上一块石头就可以让又大又重的木头移动哦，这就是杠杆。
5、出示图五：小矮人想把木头般到树桩上去，可是木头好重哦，搬不动怎么办？
6、出示图六：这个问题是怎么解决的？
教师小结：用两块木板搁在树桩上，斜斜的，就像小桥一样，再把木头推上去就省力多了。这就是斜面。
7、出示图七：需要的木头又多又重，抱着走好累哦，怎么办呢？用什么办法可以把木头运到很远的地方去呢？
8、出示图八：有轮子的小车真好用，可以很轻松地一下子运很多木头。小矮人很快就把木头运完了。
活动反思：
这次期中开课的题材是科学类绘本，当拿到主题《小机械立大功》这个活动时，其实觉得自己驾驭不好，不像语言类绘本通俗并咬文嚼字地能听得懂。科学类绘本有它的教学特性。再之相对机械一字总是和男教师的关联比较大，觉得这个绘本不好上，也上不好。每一次尝试都是一次挑战，那就试试，发现问题才能再下次中改进，不管怎么样，努力了就好。
要上好课首先要透彻了解绘本要对文本进行解析，首先对绘本的本身进行剖析，这本绘本的知识容量非常大，就像专家马老师说的那样能派生出很多的活动（包括小组、个体、集体等等）一个集体活动里我们到底需要让孩子知道什么？掌握什么？关键点在哪里？这都是课前的必要准备。所以前期对文本进行了详细的.了解和分析，并查阅资料。接下来就是活动的设计，第一层次：引题激发幼儿兴趣，第二层次：认识了解各种器械的名称及用途，第三层次延伸生活中的运用。
在实际教学活动中还是出现了我自己意料中发生的事情，
1、比如：整个活动点比较散，幼儿需要了解的容量太大了。其实切口不必太多，只要有一个重难点就行。本次活动的关键信息是1、了解认识各种小机械，并了解它们在生活中的用途。2、观察和理解左右两幅画面之间的关系。作为第一课时，孩子们掌握这一些，为第二课时做好经验储备。
2、对于孩子已有经验的储备缺乏，所以在引题环节中孩子们还是未能明白什么是小机械。所以策略的应用犹如是为整个活动添砖加瓦，如果换一种方式：利用孩子的已有经验来呈现可能能够更好的为接下来的活动进行做上坚实的铺垫如：可以利用孩子区域活动时活动的照片，这样更能直观的切入主题。孩子们能够了解到原来他们在用的这些工具就是小机械，逐步把经验转移到需要解决的问题上。
3、自主阅读的必要性。第二个环节我用PPT的形式与孩子一起再次阅读绘本。
大班语言教案 篇2
活动目标
1.了解超市的功能与特点，知道超市能给人们的生活带来方便，感受超市购物的乐趣。
2.能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍超市的特点和超市的食品。
3.掌握在超市购物时应遵守的文明规则。
活动准备
1.教师提前与超市联系，争取参观活动能够得到超市的支持，外出活动，对幼儿进行安全教育。
2.每位幼儿从家里带2元钱来幼儿园。
活动过程
1.参观、购物前教师帮助幼儿了解参观内容和参观要求。
--提问：今天，我们要去超市参观，请大家说说在参观过程中要注意什么？
（幼儿自由发言）
--调动幼儿已有经验，提问：你去过超市吗？超市是什么地方啊？那里有些什么啊？
选购商品时要注意些什么啊？
--：在参观过程中，大家要注意安全，听从指挥。超市是公共场所，是购物的'地方，不能乱动货架上的东西。
2.参观超市：（幼儿在教室的带领下，分成若干小组参观超市，教师随时解答幼儿的提问）
--观察超市货物的摆放，有什么样的规律。
--观察超市收款的过程，比较和商店购物时有什么不同，了解超市购物的流程。
--幼儿自由参观，教师巡回观察，提醒幼儿不打扰别人购物，不乱动东西。
3.超市购物。
--幼儿选择商品，自行思考、解决遇到问题。
--交费购物。
4.参观、购物后的评论。
--引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流程，重点培养
和提高幼儿观察后的归纳、表达能力，教师注意和引导。
--讨论：买了什么？遇到了什么困难？怎么解决的？你喜欢在超市购物吗？为什么？
5.教师
参观超市的过程，归纳超市的特点以及超市购物的注意事项，帮助幼儿了解超市为我们的生活带来了便利，所以越多的人喜欢在超市购物了。
活动建议与提示：
1.活动后可以开展创造性游戏：娃娃超市。
2.请家长带孩子一起去超市购物，感受超市为人们生活带来便利，感受超市购物的乐趣。
大班语言教案 篇3
活动目标
(一)认知目标
1．通过一因多果的扩散，训练幼儿的发散性思维。
2．通过幼儿的大胆假设和表述，提高幼儿的语言组织能力和口语表达能力。
3．培养幼儿爱思考的习惯，发展幼儿思维的求异性。
情感目标
通过对讲述内容的指导，教育幼儿从小学会关心他人，关心周围的事物。
活动准备
(一)知识经验准备 有一定的语言表述基础，有因果关系的关联词的学习经验。
(二)物质准备 实物投影机，操作图卡，有关的`文字。
活动过程
1．以因果关系的问题提问，引入课题。 例：“为什么今天小朋友穿上绿色的园服?” 幼儿以“因为……所以……”的句式回答。
2．利用实物投影机看图：教师提出假设性问题：“假如每个人的衣服都一模一样，就会出现什么情况?”
3．幼儿议论并大胆发表自己的意见。
4．幼儿自由分组，选择自己喜爱的话题进行假设性练习。教师为幼儿提供可操作的图卡。 例：“如果我是一个会飞的超人，我就……”“假如我的家里有一支火箭，我就……”
5．请有创意的幼儿在集体面前表述。
6．互讲、互评的活动：幼儿两人一组互讲练习。
7．教师小结，选择一些有意义的假设句式评析。 例：“假如我有很多钱，我就会帮助贫穷的孩子，让他们可以上学。” 教育幼儿心他人，关心周围事物。
各领域渗透 社会：
关心、了解社会敏感性话题。 健康：多找出与健康有关系的原因和条件，进行因果、条件的句式练习。
生活中渗透 在生活中找出事情发生的原因、结果或条件，例：不小心撒了饭。为什么会撒了饭?我怎样做，才不会撒饭?
环境中渗透 将操作图卡摆放在区角中供幼儿讲述练习。
家庭中渗透 多与孩子一起分析事情发生的前因后果，以及探讨事情完善的条件。
活动结束
小朋友一起探讨。
大班语言教案 篇4
活动目标：
1、认知目标：初步了解豆芽破土而出的过程。
2、技能目标： 引导幼儿在理解诗歌内容的基础上完整背诵诗歌。
3、情感目标： 通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的.情感，引发幼儿热爱春天、热爱大自然的美好情感。
活动重点：
培养幼儿的观察力。
活动准备：
1、课前组织幼儿种植种子，观察其发芽过程。
2、种子从播种到发芽长大的图片一套。
活动过程：
1、幼儿讨论自己观察到的种子的变化。
2、出示图片让幼儿进一步观察种子是如何钻出泥土不断长大的过程。
3、学习诗歌“钻泥巴”。
4、引导启发幼儿用肢体动作表现出种子发芽的经过。
5、谈话：怎样热爱春天，热爱大自然。
活动延伸：
引导幼儿观察种子的发芽情况并做好详细记录。
大班语言教案 篇5
【活动目标】
1.幼儿体会小熊过桥时害怕、紧张的心情，体验小熊过桥以后的胜利心情，培养自信、勇敢、不怕困难的精神。
2.幼儿充分发挥想象力、语言表达能力，并用语言、表情或动作表现故事内容。
3.幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，看图讲述故事。
【活动准备】
自制小竹桥、《小熊过桥》课件、图谱、录音机。
【活动重点】
理解故事的内容，增进自信、勇敢、不怕困难的精神。幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上看图讲述故事。
【活动难点】
幼儿通过观察图片、欣赏动画、理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。
【活动过程】
一、幼儿体验过“小竹桥”时害怕、紧张的心情，体会过桥以后胜利的心情，培养自信、勇敢、不怕困难的精神
师：今天老师要带大家去看一场有趣的无声动画片，想看吗?可是我们去看动画片必须要走过一座小竹桥，我们走竹桥时一定注意安全，不推不挤。
幼儿走过“小竹桥”。
师：小朋友过桥后心情如何?启发幼儿运用各种形容词表达当时的心情。
师：小朋友还能用自己的表情来表现自己现在兴奋和欣喜若狂的心情吗?(启发幼儿用表情或动作表现心情)
师：可是当大家刚走上桥时，又是怎样的心情呢?
师：我们再用表情来表现当时害怕、恐惧、提心吊胆的心情吧。
教师小结：从大家的表情可以看出当时真的很害怕，可是生活中还会遇到同样的困难，但是只要我们自信、勇敢，不怕困难，就能体验到成功的快乐。(本环节通过幼儿体验“过桥”的心情，便于幼儿观察图片中小熊的表情，为下面环节看图讲述故事做好铺垫。)
二、利用各种形式引导幼儿看图讲述，理解故事内容的基础上，有感情地讲述故事。
1.出示故事图片，发散幼儿思维，培养幼儿观察力。
师：这些图片讲了一件什么事情?
幼儿讲述。
师：小熊过桥时，乌鸦、河水、小鱼会和小熊说些什么?
幼儿讲述。
师：请大家想想刚才自己过桥前后的心情变化，再来完整地讲述故事吧。
幼儿较完整地讲述故事。
教师小结：大家能够通过观察图片发挥自己的想象力较完整地讲述一个小熊过桥的故事，那到底是这样的吗?请大家欣赏一下小熊过桥的无声动画片吧。
2.欣赏无声动画片，发散幼儿思维，培养幼儿的想象力。
出示图谱，并引导幼儿能有感情地讲述故事。
师：刚才我们看动画片时，小螃蟹也看到了，它还画了一幅连环画，请大家观察小熊过桥时小熊、乌鸦、小鱼的动作、表情，再联系自己“过桥”时的心情，再来有感情地讲述这个故事吧。
3.欣赏有声动画片，完整欣赏故事《小熊过桥》，帮助幼儿理解故事的内容。
师：刚才的动画片，有只小喜鹊也看到了，它还编出了一个动听的故事呢，我们一起来欣赏小喜鹊编的`故事《小熊过桥》。
师：如果生活中我们的朋友遇到了困难我们应该怎么做?
教师小结：我们不应该嘲笑别人，而应该给予朋友帮助和鼓励。
4.为无声动画配音。
师：让我们一起有感情地为无声动画配音吧。
5.幼儿加上表情、动作表演故事情节。
三、结束环节：播放《小熊过桥》的歌曲，幼儿勇敢、自信地过桥
师：小熊在鲤鱼的鼓励下成功过桥了，让我们给小熊做个榜样，勇敢、自信、不怕困难地过桥，在以后的生活中也要勇敢面对困难，争当一名小勇士。
活动延伸：
1.学习歌曲“小熊过桥”。
2.在区角活动中投放头饰，让幼儿分角色表演故事。
附：小熊过桥
有一只小熊对妈妈说:“妈妈，我好些日子没看见姥姥了，我想去看看姥姥。”
妈妈说:“好啊，你去的时候，把咱们那束鲜花给姥姥带去，把那一包点心也给姥姥带去!”
小熊抱起点心盒子，拿起那束鲜花，说:“妈妈，我走了!”
妈妈说，“妈，早去早回来，替我问姥姥好!”小熊说:“哎，妈妈再见!”说着就走了。
小熊走着走着，来到一条小河边上。河上有一座桥。这桥是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢动了，因为走起来左一摇右一晃的，河水还在下边哗哗地响哩!
小熊正害怕，天上飞过来一只乌鸦。这乌鸦不但不帮助小熊，还吓唬他。乌鸦高声喊道:“呱——呱——呱——坏啦，坏啦!你们瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”
小熊本来就害怕，被乌鸦这一吓唬，就更不敢动了。他低头一看河水，河水也在笑话他:“哗哗哗哗，小熊小熊，你怎么这么不勇敢哪，小竹桥都不敢过!这么胆小，太没出息啦，太没出息啦!”
小熊一想:乌鸦吓唬我，河水笑话我，这，这可怎么办呢?小熊着急得哭着叫:“妈妈，妈妈，快来呀!”可是，妈妈离这儿远哪，听不见呀。
熊妈妈听不见，可是水里的小鱼儿听见了，他们“扑噜，扑噜”从水里钻出头来，对小熊说:“小熊，小熊，你别害怕，把眼睛往前瞧，别往水下看，你挺起胸，直起腰，迈开步，一二，一二，就过去啦!”
小熊听小鱼儿的话，抬起头，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，迈开大步，一二，一二!嘿，真过去了。
过去以后，眼泪还没干，小熊就高兴地笑了。小熊回过头来，冲着小鱼直点头:“小鱼儿，小鱼儿，谢谢你们了，再见吧!”
大班语言教案 篇6
活动目标：
1、带着老师的问题阅读，初步理解画面的内容。
2、丰富词汇"稀奇""张牙舞爪"。
3、大胆表述自己的想法，享受故事带来的惊喜和乐趣。
活动准备：
《嘟嘟的宠物》幼儿用书(人手一本)、大图书、书签若干。
活动过程：
一、谈话激趣。
--你们家里养宠物了吗?
--今天老师带来的书上也有一个喜欢养宠物的小朋友，他的名字叫"嘟嘟"，(出示大图书)请小朋友到书里去看一看，嘟嘟到底养了什么宠物?他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事。如果遇到看不懂的地方，可以把书签夹在那里做记号，等会儿大家一起讨论。
二、幼儿自主阅读绘本。
1、幼儿自主阅读绘本，教师巡视并了解幼儿阅读情况。
2、集体看大图书，回答老师的问题。(幼儿可以看着大图书回答)
(1)嘟嘟的宠物是什么?
(2)他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事?
三、师生集体阅读大图书。讨论、理解故事。
1、你在看书的.时候有没有看不明白的地方?指出来让大家看看能不能帮助你。
2、阅读图书第1页：嘟嘟到宠物店想要买一个什么样的宠物?(理解词汇"稀奇")你觉得什么样的宠物才是稀奇的呢?
3、阅读图书第2、3页：老板拿出哪些稀奇的宠物给嘟嘟挑选?(请幼儿当老板，介绍画面上的宠物)如果让你来选你想要哪一个?嘟嘟满意吗?为什么?
4、阅读图书第：4、5页：最后嘟嘟选了什么?你觉得这个稀奇吗?
5、为什么老板说大白熊是个最稀奇的宠物的?你能从书里找到答案吗?
6、阅读图书第6、9页：嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子，发生什么事了?如果你是嘟嘟你会怎么想呢?现在该怎么办呢?
7、阅读图书第10、11页：我们一起来看看到底发生了什么事。
8、现在你觉得嘟嘟的大白熊稀奇吗?为什么呢?
四、总结回顾。
1、你觉得这是一个什么样的故事?你最喜欢故事里什么地方?
2、如果让你养一个稀奇的宠物，你想要养什么动物呢?
延伸活动：
你和你的宠物之间有什么有趣的故事呢?把它讲给自己的好朋友听一听。
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