实用的大班语言教案范文锦集10篇
作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的大班语言教案10篇，欢迎大家分享。
大班语言教案 篇1
设计意图：
《小老鼠分果果》这本绘本主要讲了一只小老鼠看见一只大苹果后，想运回家，一个人美美地饱餐一顿，小孩子以自我为中心，常常只想到自己的需求。通过对绘本的阅读，孩子可以和小老鼠一起跟随滚动的大苹果在奇特的`经历中学会分享，也能了解到要无私的帮助他人。同时在阅读中，联系绘本情景，让孩子谈谈在生活中与同伴相互帮助的情景，进一步懂得同伴间要互相帮助，要学会分享。让孩子体验分享的快乐。
活动目标：
1、运用已有经验自主阅读绘本《小老鼠分果果》，知道要分享和帮助他人。
2、能在集体面前大胆表述自己对故事内容的理解，感受分享和帮助他人的快乐。
活动准备：
PPT
活动过程：
一、谈话，引出主题，激发幼儿阅读兴趣
1、（出示苹果）看，这是什么？（苹果）你们想不想吃？可是这么多小朋友，只有一只苹果，怎么办呢？（分享）
小朋友真懂事，知道要与大家一起分享。一只小老鼠也发现了一只大大的、红红的苹果，小老鼠会怎么做呢？这个故事就藏在这本书里，请小朋友来看一看，讲一讲，小老鼠发现苹果后会怎么做？发生了什么事情？谁会来帮助它呢？
二、幼儿自主阅读，理解故事内容。
1、幼儿第一次阅读，初步感知故事内容。
提问：小老鼠发现苹果后是怎么做的？发生了什么事情？谁来帮助它？
教师鼓励幼儿大胆讲述。过程中当孩子遇到表达困难时教师提示：当苹果掉进水塘（刺丛、遇到树干）的时候，谁来帮助它了？
教师小结：哦，小老鼠发现苹果后想把它推回家，路上苹果不小心掉到了水塘里、刺丛里、遇到了大树干，后来青蛙、乌龟、鼹鼠来帮助它。
过渡语：那么，小动物们会怎样帮助它呢？它们会怎么说呢？好，我们再来看一看、讲一讲。
2、幼儿第二次阅读，理解故事情节。
提问：当小老鼠发现苹果，推回家时遇到了困难，小动物们是怎样帮助它的呢？谁来把这个故事讲给大家听。（教师鼓励幼儿大胆讲述，并根据幼儿的讲述逐页观察画面）
大班语言教案 篇2
【活动目标】
1、积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。
2、尝试用“呲——地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。
3、体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
【活动准备】
1、森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。
2、幼儿游戏用的动物胸卡（刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个）。
3、开汽车的背景音乐，塑料圈10个。
【活动过程】
一、猜想导入
师：小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造？为什么？
师：小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧！
二、创编故事（第1段）
（一）创编人物对话。
师：咦，前面是谁呀？（出示小熊卡片）小猴会怎么邀请小熊上车呢？幼儿模仿司机招呼顾客的语言。
师：还能更热情点吗？我们一起来学一学小猴。（师幼共同表演）
师：小熊说“好好好”。（用图片演示小熊上车）哎呦！小熊怎么了？（车太小，小熊太胖了。）
师：小熊还愿意坐车吗？小熊会怎么说？（你的车太小了，我要等大一点的车。）
师：小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢？
（二）欣赏精彩句式。
师：小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲——（教师打开教具车折叠部分，把车变大。）
师：咦，车子怎么了？这样，小熊愿意上车吗？小熊坐在车上感觉怎么样？
师：我们也来感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！
师：现在，谁来说说刚才小猴的办法？（引导孩子讲出经典句式：呲——地一按按钮，车子变得……）
三、创编故事（第2段）
（一）创编人物对话。
师：小猴厉害吧？我们继续跟着小猴出发吧！嘀嘀嘀，又遇到谁了？（出示蛋宝宝图）瞧一瞧，蛋宝宝怎么了？
师：看到蛋宝宝这么伤心，小猴会怎么问？蛋宝宝会怎么说？我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。
师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说？
师：蛋宝宝的身体是什么样的？它坐车有什么困难？
师：蛋宝宝会怎么说？小猴会怎么帮蛋宝宝呢？请你和旁边的小朋友讨论一下。（点评时语言要丰富，如：这个办法很安全，这个主意不错，这样一定很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。）
（二）套用经典句式。
师：小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎么办的呢？小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一起按。一、二、三，呲——看一看，真的会变吗？（打开教具汽车的车门）哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了？
师：现在谁能说说小猴的好办法？幼儿讲述第二段故事内容。
四、完整欣赏
师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听一听这个有趣的故事吧！（教师配乐完整讲述师幼共同编出的'故事）
五、语言游戏
师：你觉得小猴怎么样？老师觉得你们比小猴更聪明！小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了？（出示游戏用的5种动物胸卡）
师：它们坐车会遇到什么困难？小猴会怎么解决？（幼儿相互讨论后个别发言）
师：这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗？请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。
先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。（音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。）
交流游戏中的创编。
师：谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的？
六、结束活动
师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧！（幼儿教育）
大班语言教案 篇3
【活动目标】
1.在欣赏故事的过程中，体验理解文学作品所表达的关爱之情。
2．培养幼儿欣赏文学作品地兴趣和能力，发展幼儿的感受力和语言表达能力，积极思考，大胆想象。
3.理解故事内容，掌握故事的角色和主要情节。理解词汇：辛辛苦苦 轻手轻脚
【活动准备】
多媒体课件，轻音乐，小鸟、大树头饰，小树苗
【活动过程】
一、设疑激趣 引出故事
你见过树吗？在哪见的?你见过鸟窝里长出的树吗？今天老师带来一个故事就叫“鸟窝里的树”。
二、大胆想象 体验故事
教师采用故事中断法，边看图边讲故事，引导幼儿感受故事情节的有趣并鼓励幼儿大胆想象：
1、鸟窝里长出了一棵树，你怎么看待这件事？你觉得这是好事还是坏事？为什么？
2、对于鸟窝里地小树苗，鸟太太、鸟先生、螳螂、蚱蜢的看法一样吗？他们都是怎么说的？
3、螳螂先生怎么说的？它有什么本领？树苗砍了吗?为什么没砍？鸟太太怎么说的？
4、蚱蜢先生怎么说的?搬家了吗?谁不舍得搬？为什么？
5、小朋友支持谁的想法?为什么？
6、怎样搬才能不伤害小树苗，保护好小树苗?
7、在生活中，什么时候也需要我们轻手轻脚的?
8、体验：传递小树苗 （实施目标：1、3）
9、谁能用好听的声音有感情地对小树苗说一句话？
10、教师小结：森林里的小动物真有爱心，他们懂得不伤害小树苗，小树苗长大后有成了他们的新家，（整个环节重点实施目标：2、3）
三、整体感知 欣赏故事
欣赏后提问：
1、故事中的小树苗是从哪长出来的？
2、这棵小树苗长在鸟窝里好不好？为什么？
3、森林里的小动物最后想出了一个什么样的好办法？为什么说这是一个好办法？
(1)为什么把小树苗砍掉不好?为什么让鸟先生搬家不好。
(2)帮小树苗搬家后小树苗怎样啦?长大后这棵小树苗又成了谁的'家?小鸟不舍得把小树苗砍掉，还帮他搬了家，小树苗长大后为了有成了它的新家，所以，我们帮助了别人 ，也一定能得到别人的帮助。
教师小结:森林里的小动物们真有爱心，同伴间遇到困难互相帮助，鸟先生的窝里长出了一颗小树苗，他们都来想办法帮忙，最后把小树苗搬到了泥土里。
4、小朋友应该向小动物们学习什么？
四．游戏模仿 体验故事
让幼儿戴头饰模仿小鸟，螳螂，蚱蜢，为大树浇水，捉虫，施肥，让幼儿进一步体验大树与小动物和谐相处的快乐。
大班语言教案 篇4
活动目标：
1、喜欢学习绕口令，能口齿较清楚地跟读绕口令。
2、引导幼儿注意倾听词句，能敏捷地变换拗口的词句。
3、体会语言的趣味。
活动准备：
1、图片：白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。（图1）
2、幼儿用书（绕口令内容的图片三幅。（图2--4））
3、道具：白猫，黑猫面具各一副。绿色地毯两块及红色粉笔灰。
指导要点：
1、重点：能口齿较清楚地念绕口令；
2、难点：能敏捷地变换拗口的词句。
3、指导要点：通过情景表演让幼儿理解绕口令的内容，同时引导幼儿听听、看看、说说、念念，帮助幼儿理解记忆词句，变换拗口的词句。
活动过程：
1、介绍角色，引起学习兴趣。
（1）猜一猜（教师）：今天老师给你们带来了一对好朋友，请你们猜猜是谁？教师念谜语：：“胡子翘，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大觉。”猜猜是谁？（幼儿回答）
（2）看看，讲讲（猜出后出示图片白猫和黑猫）瞧！就是这一对小猫，你们看它们多可爱呀！可是你们发现它们俩有什么不一样吗？
（幼儿回答）
（3）师：是的.，白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。可是有一天，这对猫的鼻子都成了花鼻子，这是怎么回事呢？
2、跟读绕口令，理解绕口令的内容。
（1）情景表演（事先让两个幼儿准备）
（2）表演后问全体幼儿：白猫、黑猫为什么哈哈大笑？
（3）幼儿回答，分享答案。
3、师：听听！刚才呀，老师把白猫黑猫玩耍时发生的趣事，编成一首绕口令给你们听。
（1）教师以平时速度示范朗读绕口令。朗读后问：你听到了什么？你觉得哪句话很有趣？（幼儿按自己的意思讲，教师以绕口令句强化印象。）
（2）以三幅小图提示，帮助幼儿理解，记忆词句。
图一：白猫、黑猫有什么不同？它俩怎么会成花鼻子？（学习1-2句）观察图二-四：在自由讲述的基础上，学习3-7句。
（3）幼儿看图，教师以较快的速度朗读绕口令，给幼儿一个完整的印象。
（4）互助与练习。看谁的本领大，会自己看着图，自己学会这绕口令，千万别把词读错了。
（5）教师以快速示范朗读绕口令，增进幼儿学习的兴趣，知道绕口令要念得很快。
（6）幼儿跟随教师快速念，体会和找出念得快时，容易读错的词。
鼓励幼儿在日常生活中练习多使用普通话说话，只有这样词句才会更加清晰。
评价要素
1、是否喜欢听、念绕口令，感受绕口令带来的乐趣。
2、是否在口齿清晰、快速地读绕口令。
活动建议
1、在语言角看图练习读绕口令。
2、在美术区放置白猫和黑猫图让幼儿涂色。
情景表演（幼儿戴着猫面具出场，自我介绍与表演）
白猫：我叫白猫。黑猫：我叫黑猫。
白、黑猫：我两颜色相反，你们千万别搞错哟！
白猫：我是白猫黑鼻子。黑猫：我是黑猫白鼻子，有趣吗？
白猫：今天天气真好，我们出去玩耍，好吗？
黑猫：好，到草地上玩吧。（白猫走到有粉笔灰的绿色地毯，并在地上滚来滚去，乘幼儿不注意时，，往面具的鼻子上擦。）白猫：哎呀，你的鼻子脏了，我来给你擦鼻子（用沾有泥巴的手去抹黑猫的鼻子）。黑猫：你的鼻子也脏了，我来给你擦鼻子。（动作同上）（白猫黑猫相互对视，手指点对方的鼻子，捧腹大笑。）
大班语言教案 篇5
活动目标：
1、学习表示味道的词汇。
2、通过实验，感知舌头不同位置的功能。
活动重点：学习表示味道的词汇。
活动难点：通过实验，感知舌头不同位置的功能。
活动准备：
1、糖水、柠檬水、苦瓜水、盐水、辣椒酱等食物。
2、吸管、小镜子、记录纸、彩色笔等每人一份。
活动内容：
1、向幼儿提问：
（1）哪个器官是帮我们尝味道的？ （舌头。）
（2）你们猜一猜，舌头的哪些部位可以尝到甜、酸、苦、辣、威的味道？请幼儿将自己的猜想画到记录纸上。
2、发给每个幼儿一份实验用品，请幼儿利用吸管分别沾取糖水、柠檬汁、苦瓜汁、盐水、辣酱，放在舌头不同的'位置，探索舌头不同的位置能尝到什么味道。 的心名
3、请幼儿把实验结果画下来。
4、幼儿与同伴交换记录纸，看看大家的实验结果是否相同。
5、老师最后作总结，让幼儿知道舌根可以尝苦味，舌头两侧的中间位置尝酸味，而舌头两侧的较前位置可尝到咸味，尝甜味的地方在舌尖。
大班语言教案 篇6
活动目标：
1、帮助儿童理解图画书中的故事内容，尝试用小兔的口吻对话。
2、通过图画书阅读，引导儿童感受妈妈的爱。
3、激发儿童爱妈妈，爱家的情感。
活动准备：
1、《猜猜我有多爱你》大图书
2、《我爱妈咪》音乐磁带、录音机
3、儿童与妈妈的照片若干张
活动过程：
一、倾听录音，引出课题
1、你们听什么声音？（播放录音：妈咪，我爱你！宝贝，我也爱你！……）
2、他们在说什么？
3、你们知道这是谁和谁在说话吗？（妈妈和小孩子在说话）
二、结合大图书讲述故事
1、有一只小兔子也和妈妈在说悄悄话，它们在说《猜猜我有多爱你》（出示大图书），这是个很好听的故事，我们一起来听》
2、小兔子做了哪些动作？（张开手臂、伸开手臂）。
3、兔妈妈做了哪些动作？
4、还会想什么动作？（启发儿童说）
“我跳得有多高，我就有多爱你！”“世界有多大，我就有多爱你！”“草地有多绿，我就有多爱你！”
5、老师当妈妈，你们来当兔宝宝，我们来比一比。
幼：“天上的'星星有多少，我就有多爱你！”
师：“大海有多深，我就有多爱你！”
6、小朋友自己找个朋友来比一比。
7、让我们看一看，小兔子到底师怎样说的？教师继续讲故事。
8、兔妈妈为什么微笑着，轻轻地对小兔子说？（兔妈妈怕吵醒兔宝宝，很爱他。）
三、情感迁移，感受母爱，并表达对妈妈的爱。
1、妈妈平时是怎样爱你们的？（儿童讲述）
2、你们的妈妈真爱你！让我们唱首歌给妈妈听吧！（播放音乐《我爱妈咪》）
3、看幻灯：这是老师和我妈妈的照片，老师示范说感激妈妈的话。
4、看儿童与妈妈的照片，请儿童对妈妈说一句感激的话。
5、今天很多小朋友的妈妈也来到的我们幼儿，说愿意亲自对妈妈的说感激的话。
6、在我爱妈咪的音乐声中结束活动。
大班语言教案 篇7
活动目标：
1、通过图画和做操让儿童掌握100个成语，并能理解及运用。
2、发展儿童的创编思维和想象能力，能够看图学编成语，并将成语灵活运用到日常生活中。
3、将成语融入到唐诗、体育、实践生活等领域中，发展儿童的记忆能力、理解能力以及用肢体语言来表达的能力，丰富儿童的`成语词汇量。
活动准备：
1、100个成语及相应的记忆图，头饰，道具。
2、事先排练好部分儿童学会做成语操。
3、布置一个成语王国。
4、多媒体投影器，教具。
活动内容：
一、开始部分：
1、场景：在成语王国里，国王（老师扮演）招揽成语将军在宫殿，向各位大臣宣布消息：“今天将有尊贵的客人到来”，国王分配任务并整队，准备迎接客人的到来。
2、导游（儿童扮演）带着游客（中一班儿童）来到成语王国，并被邀请至宫殿，入座观看成语将军们的精彩表演。
二、基本部分：
1、参观成语王国的壁图，认读成语。
（1）儿童在国王的带领下参观壁画，发现成语王国的墙壁上全都是带成语的图画。
（2）参观完后，儿童觉得成语将军表演的节目非常精彩，成语王国也更是金碧辉煌，别具匠心。国王提出让儿童用成语来说说对成语王国的感受。
（3）儿童对成语将军的表演形容为：威风凛凛、大开眼界、出神入化、气宇轩昂、一丝不苟等等。
儿童对成语王国的是：丰富多彩、金碧辉煌、五颜六色、光彩照人等等。
2、看图编成语。
引导儿童看图（幻灯片）学编成语，注意在创编时除了认真观察图案上所出示的内容，编出来的成语正好与画面吻合，并理解其意思。分别可以创编出：
（1）夜深人静、月朗风清、长夜漫漫；
（2）生龙活虎、龙腾虎跃、龙争虎斗；
（3）山高水低、山清水秀、愚公移山；
（4）五彩缤纷、光彩夺目、喜气洋洋；
（5）争先恐后、争强好胜、勇往直前。
3、成语活用
（1）儿童对小动物用成语描述它们的基本特性：
大灰狼（穷凶极恶、狼吞虎咽）；猴子（上窜下跳、精灵古怪）：小猪（呆头呆脑、傻里傻气）。
（2）儿童对人物用成语来刻画：
女孩（小巧玲珑、小家碧玉、小鸟依人；亭亭玉立、如花似玉、出水芙蓉）；男孩（高大威武、英俊潇洒、风流倜傥、一表人才）
（3）对某些动作及现象也可以用成语进行描述：
A：窃窃私语
B：藕断丝连
C：人山人海、人来人往、人声鼎沸
D：一帆风顺、年年有余
三、结束部分：
1、国王带儿童参观成语国的御膳房，儿童离座。
2、活动在音乐中结束。
大班语言教案 篇8
目标：
1、教育幼儿节约用水，不浪费水
2、培养幼儿语言表达能力，增强自信心
准备：
故事：小强的梦
过程：
一）、提问引出活动：
“水除了喝还有哪些作用？”
二）、幼儿自由交流
三）、欣赏故事《小强的梦》。引导幼儿讨论：
(1)“水龙头的'作用是什么？为什么要关好水龙头？”
（2）如果发现水龙头在滴水，你应该怎么办？
（3）学习儿歌《关好水龙头》。
四）、教师总结：水真有用，小朋友们渴了要喝水，鱼儿离不开水，花朵也需要水，水帮助小朋友变得干净清洁等。
五）、教师带幼儿到盥洗室洗手，准备喝水。
1、 故事：小强的梦
小强平时洗手、洗脸时常常忘了把水龙头关好，水就白白的流掉了。妈妈、老师提醒他，他总是说：“一点点水呀，没关系。”
一天晚上，小强做了一个梦，梦见整个城市都没有水了。这下可糟了，人们口渴没水喝，肚子饿了没有水淘米煮饭，衣服脏了不能洗，脸上手上都脏极了，农作物都快枯死了，动物园里的动物也快渴死了。没有水不能打扫卫生，整个城市变成了一个垃圾城。小强被惊醒了，忙拉着妈妈的手说：“我懂了，我懂了。”小朋友你们说，小强懂什么了？
2、儿歌： 关好水龙头
自来水，哗哗流，小朋友，忙回头，
踮起脚，伸出手，拧呀拧，扭呀扭，
用力关好水龙头，节约用水记心头。
大班语言教案 篇9
活动目标：
1.学习正确运用连词“因为…所以…”，说出连贯完整的因果句。
2.按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验，发展口语表达能力。
3.进一步培养快速敏捷的应答能力，提高与同伴友好合作开展游戏的水平。
活动准备：六个硬板纸做的.汽车头；幼儿对因果关系有一定的认识。
活动过程：
一、情境表演“奇怪的汽车”，引起幼儿注意，激发想游戏的愿望。
教师扮演司机，口中念儿歌：“嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真奇怪；小朋友，要坐车，不要你把车票买；只要对上我的话，就能坐到车上来。”小朋友，你们想上我的汽车吗？
二、交代游戏规则。
1.司机必须用“因为”这个词向乘客编说原因。
2.乘客必须用“因为…所以…”完整地对上司机的话，才能上车，否则不能上车。
3.汽车坐满后，大家一起说：嘟嘟嘟，坐上汽车真开心。
三、用“因为…所以…”的句型开展游戏。
教师随时启发引导。
1.教师做司机，带领游戏一次。
2.将幼儿分成五组，幼儿自主游戏。
一轮游戏结束后，幼儿自己协商选出司机继续游戏。
大班语言教案 篇10
活动目标：
1．理解故事内容，感知傻小熊热情、讲信用的形象。
2．通过看图讲述和讨论活动，丰富相关词汇，增长种植萝卜的经验。
3．积极参与讲述和讨论活动。
活动准备： 1．教学挂图：《傻小熊种萝卜》。
2．语言磁带，录音机。
活动过程： （一）出示萝卜图片（只出示上面的叶子，下面的萝卜遮住）。
1．教师：你看到了什么？它们是长得什么样子的？（请幼儿用语言、动作来表现）我们一起用动作来把它表现出来。请你猜猜里面种的是什么？谁种的？
2．教师：现在我们一起到图片中中去寻找答案。
（二）逐页看图讲述，理解故事的主要情节。
1．教师逐个出示图片，引导幼儿分段理解故事内容。
（1）出示图片3，教师：小熊拾到一包种子，它做了什么？（……讲述到在风中摇摆着绿色的小脑袋）教师：我们一起来学学"撒"的动作。
教师：种子撒在地里之后，这些小苗又是怎么长出来的呢？我们来一起学着小苗钻出来的样子钻一钻。（丰富词汇：嫩嫩的）教师：小熊知道自己种的是什么种子吗？（不知道）你从哪里看出来的.？（挠头、头上有问号……）
（2）出示图片三(讲到原来我种了这么一大片萝卜啊)。
教师：现在小熊知道那是什么种子吗？什么种子呀？谁告诉他的呢？多久能吃到萝卜了呢？
教师：小熊知道自己种了一大片萝卜之后，它的心情怎么样？你从哪里看出来的？那它接下来会怎么做呢？我们一起来看一看。
（3）出示图片四（讲到请朋友两个月后来吃萝卜）。
教师：小熊在做什么？你觉得它会在信里写些什么呢？（感知小熊热情的性格）
（4）出示图片五（讲到说话得算数啊）。
教师：两个月过去了，小熊现在心情怎么样？你从哪里看出来的？它为什么很着急？（教师讲述故事）它是怎么想的？这里我们可以看出小熊是一只怎么样子的小熊呀？（守信用）教师：你有什么好办法来帮助小熊兑现对朋友的承诺吗？
教师：我们一起来看看小熊是怎么做的？
（5）出示图片六（讲到系在了萝卜的叶子上）。
（讲述故事）教师：小熊把这些萝卜干什么了呢？你们觉得这个方法好吗？好在哪里？为什么好？（不是它自己中出来的）教师：我们小朋友都说得很有道理，那我们来看看小熊的朋友们看到这些萝卜会有些什么反应？
（6）出示图片七（讲到……都笑了）。
教师：它的朋友们看到这些萝卜怎么样呀？为什么笑了？小熊的萝卜地里一个萝卜真都没有长出来吗？
教师：那小熊种的萝卜在哪里？（请个别幼儿讲述）教师小结：大家知道萝卜应该长在泥土里的，觉得小熊很傻，都笑了。
（7）出示图片八（讲到萝卜原来是长在地下的啊），教师：小动物们在干什么？
教师：这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。
教师：小熊看到大萝卜说了句什么话？
教师：想一想，小熊看到这么多的萝卜，它的心里感觉怎么样？
启发幼儿运用"开心、高兴、喜欢、惊奇、快乐、兴奋、惊讶"等词汇，表达小熊的心情。
（三）看图完整欣赏故事。
教师按故事情节完整地讲述故事。
（四）结合幼儿的生活经验，讨论对故事中小熊的看法。
1．教师：你喜欢小熊吗？为什么？
2．教师小结：小熊勤劳、热情、讲信用是好的，我们要向它学习，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向别人请教，还做出了可笑的事情，这一点可不能向它学习。傻小熊只要勤学习、多请教，就一定能变成一只聪明的小熊。
（六）丰富幼儿的知识经验。
1．教师：看图说说，傻小熊种了什么？哪些蔬菜是长在地下的？（出示图片土豆、番薯、洋葱、花生……）
2．教师：小朋友，你还认识哪些植物？它们生长在哪里？
活动延伸： 1．区域活动：在科学区中提供生长在不同地方的植物，让幼儿进行分类，匹配活动，如水里有藕、菱角、地下有萝卜、红薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有丝瓜、黄瓜、西红柿等。
2．家园共育：家长和幼儿一起收集有关种植物发那个面的图片或图书资料，带到幼儿园来和同伴一起分享。
资料附录： 童话：傻小熊种萝卜 小傻熊拾到一包种子，他把种子撒在门前的空地上，一场春雨过后，嫩嫩的小苗钻出来，在风中摇摆着绿色的小脑袋。
有一天，小狐狸从小傻熊门前经过，他羡慕地说："小傻熊，你有一个好大的萝卜园呀，两个月以后，你就有吃不完的萝卜啦！"小傻熊真开心：原来，我种了这么一大片萝卜呀，小傻熊给每一个朋友写了一封信，告诉他们自己有一个萝卜园，请他们两个月后来吃萝卜。
两个月过去了，小傻熊的萝卜园里连一个萝卜也没长出来。小傻熊急坏了，怎么能说话不算数呀？小傻熊跑到蔬菜店，买回一大堆萝卜，有红萝卜、白萝卜、胡萝卜，然后一个一个地用细线系在萝卜的叶子上。
朋友们来了，看着那花花绿绿的萝卜园，都笑了。朋友们一起拔萝卜，从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜，就象一群胖娃娃。
小傻熊又惊讶又欢喜：啊，萝卜原来是长在地下呀！
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