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中班音乐教案

时间：2024-11-17 19:23:28 教案我要投稿

【实用】中班音乐教案范文集合十篇

　　作为一名老师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的中班音乐教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【实用】中班音乐教案范文集合十篇

中班音乐教案篇1

　　【活动目标】

　　1、理解歌曲内容，能根据音乐有节奏的演唱歌曲。

　　2、结合生活经验，通过观察图片认识各种豆子的名称，初步感知方位词。

　　3、知道豆和“痘”的不同，感受歌曲中谐音的趣味。

　　4、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　　5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　幼儿用书，挂图，各种豆子，歌曲音乐。

　　【活动过程】

　　一、播放音乐让幼儿听听豆豆在哪里买豆，买了哪些豆。

　　二、出示装有各种豆子，请幼儿说一说歌曲中说到的豆。

　　1、让幼儿找出歌曲中说到的豆，并出示对应的豆子图片，让幼儿观察。

　　2、老师出示“豆”告诉幼儿黑豆、黄豆、绿豆、红豆都是豆类。

　　3、讨论为什么不买水痘？水痘不是豆，它是一种传染病，谁也不想得这样的病。

　　三、学唱歌曲。

　　1、请幼儿根据图片提示学唱歌曲。

　　2、让幼儿边拍节奏边演唱歌曲。

　　3、请幼儿根据歌曲内容创编相应的动作，初步感知方位词语。

　　四、游戏：抓豆

　　玩法：游戏开始，众人带上各种豆的`汉字卡，扮演各种豆子围圈站立，一人做小豆豆绕圈走，歌曲结束，豆子快速回到座位。歌曲结束未回到座位或被小豆豆抓住者，脸上被点上一颗红色的“痘”，多次后，统计谁脸上的“痘”最多谁就表演节目。

　　教学反思：

　　本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

中班音乐教案篇2

　　活动目标：

　　1．知道切分音，学习切分音的唱法，并掌握节奏。

　　2．能记忆歌词内容，基本掌握歌曲。

　　3．喜欢歌唱活动，能用动作大胆表现歌曲内容。

　　活动准备：

　　1．音乐《夏天的雷雨》；

　　2．歌曲内容图谱一份；

　　3．有关雷雨视频一段。

　　活动过程：

　　一、出示打雷时的场景，吸引注意力，导入活动

　　师：发生什么事了？

　　（引导幼儿观察闪电、下雨、乌云等等）

　　师：我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。认真听，等等请你们告诉我都听到了什么？（导入下一个环节）

　　二、师示范唱，引导幼儿记忆歌词。

　　师有感情地唱一遍歌曲，并提问。师：“你们刚才听到了什么？”（引导幼儿回答）

　　三、出示图谱，帮助理解记忆歌词内容

　　1．根据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并解释图标代表含义。

　　师：“你们还听到了什么？”

　　2．播放音乐，再次记忆歌词师：“有没有什么新发现？听到不一样的歌词了吗？”

　　3．幼儿再次听音乐，重组图谱顺序，帮助记忆歌词顺序。

　　师：你们有没有发现一个秘密？（引导幼儿发现歌曲特点：问答式，第一段是提问，第二段是回答） “我们用‘？’来表示提问，‘小嘴巴’表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么？后问什么？最后问什么？都是怎么回答的？”

　　4．看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词顺序。

　　四、分析讨论，演唱歌曲

　　1.出示节奏型图谱，认识切分音。

　　师：“是什么样的节奏？”（师范唱，引导幼儿发现节奏规律） “什么样的节奏呀？我们一起边唱边用手拍出来。”（引导幼儿学习切分音的唱法，掌握正确的节奏）

　　2.分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。师：“我们请男生来问，女生来答。”

　　五、创编动作，表演歌曲

　　1.分析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动作加以表现。

　　师：“闪电要一闪闪，可以怎么做？打雷轰隆隆地响呢？大雨落下来可以怎么表示落呢？”（引导幼儿创编，发现好的请其上前示范，没有的时候师示范动作，并引导幼儿跟着练习） “老师发现某某小朋友做得很棒，我们跟他一起来一遍。” “你们看，老师的这个动作怎么样？像不像闪电在发光？”

　　2.幼儿表演，体验愉快师：“我们一起跟着音乐动起来！”

　　教后反思：

　　今天我开展了一节音乐活动——《夏天的雷雨》。在前一天，我便仔细的`看了教案，并进行了修改。我将目标重点定位在演唱歌曲上，让幼儿体会歌曲一问一答的形式。

　　活动开始了，我先情境导入，播放了雷声和雨声让幼儿倾听，提出问题：你们刚才听到了什么声音？由于很贴近孩子的生活，孩子们异口同声地告诉了我答案：是打雷和下雨的声音。紧接着我便立刻让幼儿学一学打雷和下雨的声音：轰隆隆、哗啦啦，为了引出闪电，我问孩子们：“一般打雷的时候我们都会看到什么呢？”“闪电。”有几个机灵的孩子立刻说道。有了这些导入，下一步我便清唱了歌曲的第一段，紧接着我便让孩子根据我第一段中提出的问题来创编第二段的歌词，可是孩子们并不能很好的进行创编。

　　整个活动结束后，我拿出目标想：我有没有达成预设目标呢？第一个是欣赏目标，孩子们在活动中都能够体会到歌曲的情感，应该说我的第一个目标已经达成了。那第二个演唱目标，也就是重点目标呢？大部分孩子都没有能熟练地掌握歌词，于是，我在想，这是什么原因。回想整个教学过程，感觉孩子们在课堂上的思维不是很活跃，甚至有的孩子出现浮躁的现象，兴趣不是很浓厚。反思后，我发现在课堂上我缺少了一样很重要的东西，那就是图谱，我忽视了图谱在音乐教学中的作用。

　　其实，在此之前，我一直是准备图谱或图片来进行音乐活动，而此次音乐活动我想尝试不用图谱开展音乐教学，想换一种形式开展，在活动中原本让孩子在解答第一段的问题时尝试创编第二段歌词，可是我却高估了中班孩子的年龄特点。孩子们还是乐于在图谱的提示下学习歌曲，在歌曲演唱有趣形象的图谱对中班孩子的吸引力比较大，并且图谱能够有效地让孩子们掌握歌曲的内容。他们喜欢看着生动的图谱进行音乐活动，所以图谱在中班音乐教学中的作用还是很重要的。

　　通过这次活动，我更加体会到了图谱在音乐教学中的作用，并且更进一步地认识到中班幼儿的年龄特点。虽然这是一次失败的音乐活动，可我也在这次失败中获得了很多。

中班音乐教案篇3

　　活动目标：

　　1、幼儿欣赏幼儿用书《拍花箩》，并学念儿歌《拍花箩》。

　　2、幼儿感受儿歌的生动、幽默的情感。

　　3、在说说、玩玩中体验阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　录音《拍花萝》、大写数字和小写数字各一套。

　　活动过程：

　　一、引题

　　1、数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10导入活动内容。

　　教师：小朋友，这些数字你们认识吗？

　　幼儿：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

　　教师：这些数字还有另外一种写法呢？

　　教师出示大写数字一、二、三……幼儿一起认一认。

　　2、数字儿歌。

　　教师：你们知道关于数字的儿歌吗？

　　幼儿回忆，一起念《一二三四五》。

　　二、阅读幼儿用书《拍花萝》

　　1、出示《拍花箩》，和幼儿一起欣赏。

　　教师：今天许老师给小朋友带来了一首儿歌，告诉我：你看到了什么：幼儿：鱼、青蛙……

　　你们从书上看看，猜想一下这首儿歌大概讲的是什么内容（跟动物有关）。

　　2、教师和幼儿一起欣赏，学习儿歌《拍花箩》。

　　教师：你拍几呀？

　　幼儿：我拍一呀。

　　教师：来看看画面上有谁？

　　幼儿：蜗牛。

　　教师：几只蜗牛？

　　幼儿：一只。

　　教师：在干什么？

　　幼儿：爬楼梯。

　　教师：一只蜗牛爬楼梯呀。

　　将讲述的内容连贯起来念一遍。

　　3、、用同样的方法和幼儿玩下面的游戏。

　　4、让幼儿回忆刚才我们拍了哪些？根据幼儿说的，出示相应的图片。

　　5、一起按照数字的`顺序给图片排排队。

　　6、一起看图片来念一遍儿歌。

　　7、师幼倾听录音机里的《拍花箩》，并有节奏地配上相应的动作。形式依然用游戏的方法进行。

　　延伸活动：

　　幼儿之间一起玩拍花箩游戏。

中班音乐教案篇4

　　活动名称：

　　会跳舞的小柿子

　　活动目标：

　　(1)乐于想象不同动物的造型，体验游戏的乐趣;

　　(2)能够集中注意力听音乐，做相应律动动作。

　　(3)体验歌曲中的欢快情绪。

　　(4)在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　经验准备：圈上反向追跑

　　材料准备

　　A式音乐，录音机

　　活动过程：

　　一、导入：教师安排角色及角色动作创编导入活动。

　　“小朋友们，我们摘的小柿子都会跳舞。他们可厉害了，他们跟谁一起跳舞，就能学会谁的样子”。(备注：老师可以举例说，跟小兔子一起跳舞，就竖起耳朵。)

　　二、展开

　　1、教师展示一遍。(备注：一共八个八拍。前四个八拍是固定不变的，后四个八拍根据不同动物或人的造型改变不同动作)。

　　2、请幼儿思考动物或人的造型，并大胆想象动作，将其加进律动中。(备注：教师可根据幼儿提供的动作造型，重复四到五遍律动)。

　　师：某小朋友想和小猫一起跳舞，那我们现在来学学小猫。

　　3、游戏环节：教师将结尾处加一个大锤捶下的动作，并与幼儿讨论发生了什么事情。

　　师：刚才跳完舞，你们有没有看见老师做什么了?…对了，有一个大锤子捶了下来。原来，这个大锤子是来把小柿子捶成柿饼的，我们这些小柿子可不想被捶成柿饼，那样我们就不能开心地跳舞了。那我们该怎么办呢?…我们要营救我们的好朋友。

　　(备注：游戏规则：在律动结尾处锤音响后，教师先作锤子向任意一个幼儿做敲打的动作，这时被“打”到的幼儿便任意做一个被打扁的动作，然后，该幼儿左右两边的两名幼儿迅速反向跑，先回到原位的幼儿则成功营救第一位幼儿，后回到原位的幼儿则在下一次律动中作为锤子)

　　三、结束

　　教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的.掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

中班音乐教案篇5

　　幼儿园中班音乐教案：

　　小小男子汉

　　活动目标：

　　1、初步欣赏音乐，感受歌曲激昂奔放的民族风格。

　　2、鼓励幼儿和着音乐大胆尝试创作性的击鼓，体验击鼓的欢快情感。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重点：

　　激发幼儿大胆尝试创作性的击鼓。

　　活动准备：

　　一只大鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。

　　活动过程：

　　(一)、复习

　　1、舞蹈《欢迎舞》(创作性的进行舞蹈)。

　　2、歌曲《来了一群小鸭子》(能唱出鸭子的神气样)。

　　3、歌曲《小鸭呷呷》

　　(1)语言启发，引导幼儿集体演唱歌曲“小鸭呷呷”。

　　(2)语言启发，引导幼儿轮唱歌曲“小鸭呷呷”。(边听边唱)。

　　(3)引导幼儿进行轮唱。(边听边奏)。

　　(二)、新授活动《小小男子汉》

　　1、初步欣赏乐曲《小小男子汉》

　　(1)幼儿初步欣赏音乐。(要求：和以前听的音乐有什么不一样?)

　　(2)幼儿畅谈感受。

　　(3)教师小结：(有力、神气)。

　　(4)幼儿用动作体验乐曲节奏。

　　2、教师示范击鼓

　　教师示范击鼓。(要求：引导幼儿感受鼓声的'浑厚、有力，发现击鼓时的节奏和力度。)

　　3、引导幼儿大胆击鼓

　　(1)个别幼儿尝试。(引导幼儿大胆击鼓)。

　　(2)幼儿轮流击鼓。(引发幼儿进行创造性地表现)。

　　(3)教师观察并给予激励。

　　(4)师生共舞。(体验欢快情感)。

　　教学反思：

中班音乐教案篇6

　　活动目标：

　　1．能用自然的'声音演唱歌曲，初步体验和表现跳音。

　　2．愿意参加唱歌活动，体验与同伴互动交流的乐趣。

　　活动准备：

　　小鸟指偶两个、钢琴。

　　活动过程：

　　1．练声：小鸟飞来了，喳喳喳喳喳（3个音阶练习）；哼唱《小小鸟》旋律。

　　2.谈话导入，欣赏第一遍（教师清唱歌曲），了解歌曲名称。

　　设问：歌曲唱了什么？介绍歌曲名字。

　　3．手偶表演，欣赏第二遍，初步了解歌词。

　　设问：歌曲里的小鸟先怎么样？然后呢？

　　4．借助手偶表演熟悉记忆歌词。

　　5.学唱新歌，重点学习表现跳音。

　　6. 幼儿边歌唱边表演，进一步熟悉歌曲。

　　附：歌曲《小小鸟》

　　1=C

　　一只小小鸟，两只小小鸟，见面点点头，点点头。

　　你亲亲我，我亲亲你，碰一碰，碰一碰，飞走了。

中班音乐教案篇7

　　活动目标

　　1.感受表现歌曲活泼愉快的情绪，唱准休止符。

　　2.体验歌曲游戏的乐趣。

　　3.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备

　　1.材料准备：音乐《泡泡不见了》

　　2.经验准备：活动前带幼儿玩吹泡泡的游戏。

　　活动过程

　　1.经验谈话，情景回忆。

　　师：昨天小朋友和老师一起“吹泡泡”，你们看到吹出来的泡泡是怎么样的？

　　2.完整欣赏。

　　（1）教师清唱，幼儿欣赏。

　　提问：你听到歌曲里唱了什么？泡泡飞上天，为什么不见了？

　　（2）钢琴伴奏，教师再次演唱。

　　师：你最喜欢哪一句歌词？为什么？（感受歌曲愉快的情绪。）

　　3.幼儿学唱歌曲。

　　（1）钢琴伴奏，幼儿表演唱。

　　师：你们发现歌曲中有几个地方是不唱歌的？不唱歌的地方我们可以用什么动作来表示？（拍手、跺脚、拍肩等。）

　　（2）边跟音乐边做动作演唱歌曲。

　　（3）分组演唱，同伴之间互评。

　　4.圆圈吹泡泡游戏。

　　第一遍：集体围成圆圈，播放音乐，幼儿集体边走边拍手，间奏处停止不动。

　　第二遍：队形同上，师生随钢琴伴奏，边走边用“啦、哩”轻声哼唱旋律间奏时，鼓励幼儿自由想象做造型。

　　活动反思：

　　这是一首极具童趣的.歌曲，欢快的旋律和富有画面的歌词都让孩子们非常喜欢，由于是出于孩子们的兴趣点出发，本次活动的开展十分顺利，孩子们伴随着欢快的歌曲吹泡泡活动中结束。

中班音乐教案篇8

　　活动目标：

　　感受抒情，活泼的音乐情绪和三段体的曲式结构。

　　能用自己喜爱的小鸟动作来表现对音乐的感受。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿家长收集了有关小鸟的资料物质准备：音乐《小鸟捉虫》播放器。

　　活动过程：

　　1、听音乐，做小鸟飞的动作进教室。

　　2、欣赏音乐《小鸟捉虫》，初步感受旋律及音乐情绪。

　　引导语：老师给小朋友带来一首有关小鸟的曲子，我们一起来听听吧。

　　提问：

　　1.听了这首曲子你有什么感受

　　2.小鸟在干什么。

　　3、再次欣赏音乐，自由想象。

　　4、分段欣赏音乐，创编动作表现音乐。

　　欣赏第一段音乐，引导幼儿创编小鸟飞的动作，鼓励幼儿在集中交流，分享创编的动作，欣赏第二段音乐。引导幼儿创编小鸟捉虫的动作，请几个幼儿上台表演自己的`创编动作，其他幼儿模仿，鼓励全体幼儿用自己喜欢的动作表现第二段音乐。

　　欣赏第三段音乐引导语：小鸟们捉那么多虫，心里很高兴，我们一起来听听第三段的音乐。

　　鼓励幼儿自由表现小鸟飞的动作。

　　5、完整欣赏音乐，感受ABA的结构的乐曲。

　　提问：请仔细听听，这三段音乐一样不一样？你最喜欢哪段音乐？为什么？

　　活动延伸：

　　区域活动：将小鸟头饰放在音乐区表演，让幼儿继续表演。

中班音乐教案篇9

　　一、设计意图：

　　歌曲《春雨沙沙》，是主题《春天到》中的一个音乐活动歌曲。这首歌曲能在春暖花开、春雨飘洒的季节，让孩子们更好地体会、感受春天大自然的美。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

　　二、说目标：

　　《纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：

　　1.理解歌曲内容，学习用不同的音色、力度来表现歌曲中不同的角色形象，并能用相应的身体动作进行表演。

　　2.感受与同伴合作演唱的快乐。

　　从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用不用音色、力度演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。

　　三、说准备：

　　为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下：

　　1．经验准备：开展《美丽的春天》主题活动，了解春天的主要特征。

　　2．物质准备：自制歌曲图谱；春雨和种子的教具及头饰。

　　经验的准备帮助幼儿更好地了解歌曲的内容。图谱的制作也是帮助幼儿更好地了解歌曲，因为根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，图谱帮助建立歌曲的结构和歌曲内容。其中头饰增加了活动的趣味性。

　　四、说过程：

　　（一）引入活动，激发兴趣。

　　出示课件一，引导幼儿谈话。（图片内容：春天的场景，柳条刚刚长出嫩芽，种子睡在泥土里，小雨在沙沙的下）

　　提问：什么季节到了？你是怎么知道的？

　　师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中，隐含了歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。

　　（二）欣赏感知歌曲第一段

　　1．教师提问：“听！沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音？”

　　2．欣赏歌曲第一段，教师清唱。

　　提问：刚才，你听到谁在说话？它说些什么？？

　　每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的`引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同，但歌词内容有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉第一段。

　　提问：你最喜欢歌曲中的哪一句？请你来唱一唱。

　　一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。

　　3．教师与幼儿用问答的方式练习歌曲第一段。

　　（三）整体学唱歌曲

　　1.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律（啦啦啦----）；教师和幼儿互相接唱；边做动作边唱等等。

　　孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习第一段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，很快就能跟上老师的领唱。

　　2.分组对唱歌曲（幼儿两两结伴，分别扮演小雨和种子）

　　问答式的歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式（老师扮春雨，唱：“春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话。孩子扮种子，唱”哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。”

　　再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及2/4拍子的节奏。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲，这是孩子领会歌曲的一种升华，也是孩子们喜欢的一种学习方式。

　　（四）活动延伸

　　“春雨沙沙沙，还有谁在说话，哎呀呀，他会说什么呢？”

　　活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。