【推荐】幼儿园中班语言教案模板集合6篇
作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班语言教案6篇，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班语言教案 篇1
目标：
1、理解儿歌内容，学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。
2、感受儿歌带来的趣味性。
准备：
小鸡图片、1—7数字卡片。
关键点：
学习边点数边朗诵的方法。
环节：
一、教具导入，引起兴趣
1、出示小鸡图片，引导幼儿观察：
图片上有谁？它们在干什么？
2、交代学习儿歌的'要求。
二、欣赏儿歌，理解掌握
1、教师完整朗诵儿歌
2、提问，帮助幼儿理解儿歌内容：
1）儿歌名称叫什么？
2）妈妈买了几只鸡？我给小鸡起了什么名字？
3）你们会数吗？请幼儿边点图片边数数。
4）啊呀，小鸡走散了，怎么办？
5）你能用不同的方法来数数吗？
三、学习儿歌，帮助记忆
1、带领幼儿轻声学念儿歌。
2、以多种形式练习儿歌。
三、组织游戏，体验情趣
1、介绍游戏的玩法和要求。
2、请幼儿八人一组进行游戏，一人扮演鸡妈妈，其他幼儿扮演小鸡，体验儿歌带来的乐趣。
3、小结：表扬遵守游戏规则的小朋友。
幼儿园中班语言教案 篇2
（一）教学目标
1、通过欣赏童谣，帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索，感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎。
2、初步尝试有节奏、有感情的朗诵童谣，体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美，体验朗诵和表演童谣的乐趣。
（二）教学准备
1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色图片、
2、排练木偶戏（（小老虎过生日））
（三）教学过程
一、谈话导入：引导已有生活经验回顾、
1、提出问题组织讨论与交流
（1）你们喜欢过生日么？为什么？
（2）你过生日的时候请过谁？为什么？
（自由交流、集体交流）
2、引出课题：（童谣）—————（（小老虎过生日））
评：（教学导入抓住幼儿已有的生活经验回顾，既提出了说话的话题，又起到激发其兴趣的作用，还为下一步学习内容作了铺垫，并且一改过去一问一答的形式，为每个幼儿提供说话的机会）
二、欣赏（童谣）
1、按童谣顺序逐段欣赏、
欣赏第一段、
（1）鼓励猜想：会有谁来参加小老虎的生日呢？
（2）设置悬念：到底有没有人来参加小老虎的生日呢？小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴？
老师朗诵童谣第一段后，组织幼儿验证答疑：有人来参加小老虎的生日么？小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴？
欣赏第二段：
（1）鼓励猜想：小老虎会给谁打电话？它来了么？
（2）老师朗诵童谣第二段后，组织幼儿讨论答疑：小老虎给谁打了电话？它是怎么说的？
欣赏第三段：
（1）鼓励猜想：小老虎还会不会再请小客人？这次它请了谁？它来了么？为什么？
（2）老师朗诵童谣第三段后，组织幼儿讨论验证答疑：这次小老虎请谁了？它怎么说？
欣赏第四段：
（1）设置悬念：大家都不来参加小老虎的生日，小老虎会怎么样？
正当小老虎伤心的时候发生了什么事？
（2）老师朗诵童谣第四段后，组织幼儿讨论并鼓励猜想：
到底发生了什么事？可能是谁来了呢？
欣赏第五段：
（1）设置悬念：会是谁按响的门铃？
（2）老师朗诵童谣第五段后，组织幼儿讨论：是谁来了？它们不是不来么？它们是怎样和小老虎对话的？最后怎么样了？
评：（通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索，有效地调动了幼儿主动学习的积极性）
完整欣赏童谣：
（1）教师配竹板朗诵。
（2）讨论交流：童谣听起来怎么样？和故事比起来有什么不同？
小结：童谣和故事比起来语言更简练，童谣句子都较短，而且有节奏，这是因为童谣的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近的字，使童谣的语言产生了整齐匀称。变化有致。和谐悦耳的音乐美，所以读起来朗朗上口，听起来有节奏，很好听。
（3）请小朋友再听一遍，看是不是这样。木偶表演童谣一遍。
评：（采用新颖的朗读形式，有意的吸引幼儿的注意力，并在让幼儿真正听进去的基础上，去体验理解表达出对童谣的情趣美和韵律美的感受）
三、尝试朗诵童谣：
1、分角色练习对话：
（1）怎样让人一听就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的声音？
（2）怎样让人一听就知道他们是高兴的。快乐的。生气的或伤心的呢？（让幼儿讨论练习表达）
2、扮演角色表演童谣，（让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习）
3、可以用指偶朗诵表演，自由组合朗诵表演或竹板伴奏朗诵等。
评：（让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，照顾了个体差异，培养了合作能力）
四、讨论：
1、提出问题让幼儿自由讨论后，再组织交流：你最喜欢童谣中几个小伙伴的那一个？为什么？
2、这首童谣告诉我们一个什么道理？
评：（进一步为每个幼儿提供表达的机会，让其自己总结出学习的体会，对幼儿的品德教育不是表面化的灌输，而是让其在教学过程中自己去感悟，有效地培养了学习能力）
总评：该语言教学活动设计与执教体现了（（纲要））有关民主，创新，开放等教育理念、主要特点如下：
一、充分体现了素质教育的三要素；
能充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性，主动性和积极性，注重为每个幼儿提供较多的主动学习的机会，如：开始的生活经验回顾，每段欣赏前的猜想，欣赏后的小结等，都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会，然后再集体交流，单一的一问一答的提问形式很少、体现了面向全体的教学观、
二、教学模式有创新：
改变了以往语言教学中的`故事诗儿歌等几乎都是先让幼儿听原文，再按原文提出几个问题让幼儿回答，没有孩子思维想象能力发挥的机会的旧教学模式，如：在每段童谣欣赏之前，都是先提出问题，设置悬念，鼓励猜想，然后才诵原文，这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力，又保持了原文的本色，是一种值得提倡的好方法、
三、重难点化解巧妙，实在地落实了教育目标、
该活动的重难点是让幼儿理解、感受童谣所蕴含的思想情感；体验感受童谣的情趣美和韵律美；对于这些问题教师是这样处理的：（1）提出有质量的问题：如：谁会来参加小老虎的生日？会用什么办法邀请小伙伴？为什么不来？正当小老虎伤心难过的时候发生了什么事等，这些提问抓住了作品展现的思想要点，让友爱、宽容的思想渗透其中、使幼儿在讨论争辩中理解童谣所表达的思想内涵、
（2）、突出了语言教学的独特功能、
以往各种不同类型的语言教学，多是目标上提出让幼儿理解内容，感受语言美意境美等，而真正落实到教学过程中的很少，而本次活动教师采取了让幼儿听配竹板朗诵，讨论、木偶表演诵等方法，让其有兴趣的听进去，内化和理解进去，然后再让其比较说出童谣与故事的不同，再通过让幼儿自配竹板、指偶木偶表演，自由选择角色练习对话，启发幼儿怎样让别人知道是哪个动物的声音等，让幼儿进一步内化童谣所表现的韵律美和不同角色的特点，使语言活动的目标落到实处、
附：（（小老虎过生日））（童谣）
生日到，生日到，小老虎买来大蛋糕，没有朋友来参加，冷冷清清不热闹，小老虎想出好办法，急忙来把电话找、
喂喂喂，小白兔，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕，
羞羞羞，不害缲，昨天揪我的长耳朵，疼得我一夜没睡着，你的生日我不来，哼！才不稀罕大蛋糕、
喂喂喂，小狗熊，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕，羞羞羞，不害缲，昨天抢我的大面包，，饿得我肚子咕咕叫，你的生日我不来，哼！才不稀罕大蛋糕、
大家不理小老虎，小老虎真伤心，吧哒吧哒眼泪掉，丁冬丁冬门铃响，赶快开门瞧一瞧：
小白兔，小狗熊，拎着礼物朝它笑，生日快乐小老虎，刚才和你开玩笑，生日礼物送给你，不要再做淘气包，小老虎乐得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡闹，吹蜡烛，切蛋糕，又唱歌来又跳舞，小老虎的生日真热闹、
幼儿园中班语言教案 篇3
活动目标：
1．在观察图片、探索与讨论的过程中理解故事，初步学习用较完整的语言讲述故事。
2．能大胆想象并积极表达自己的见解，并知道从同伴的交流中吸取对自己有用的经验。
3．懂得遇到事情要多动脑筋、想办法解决问题。
活动准备：教学挂图四幅。
活动过程：
1．观察图片，进行交流与讲述。
(1)观察教学图片，自由讲述。
指导语：这些图片讲了一个有趣的故事，讲的是谁的故事?故事发生在哪里?
看一看、想一想，和你旁边的小朋友说一说。
(2)在教师的引导下逐一观察图片并理解故事的内容。
(3)和教师共同讲述故事内容。
2．猜测、讲述故事的.结尾。
(1)大胆想象、猜测故事中老爷爷解决问题的方法。
(2)观察图片并讲述。
指导语：在这个故事中，老爷爷是怎样解决问题的呢?我们一起来看一看、说一说。
3．师生共同完整地讲述故事。
(1)看图讲述故事。
(2)给故事起名字。
延伸活动：师生共同制作道具，尝试进行表演活动。
故事：猴子学样
有位老公公挑着一担草帽到城里去卖。他走累了，坐在大树底下睡着了。一群猴子看见老公公戴着草帽，就学他的样子，都拿起草帽戴在头上。
猴子在树上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睁开眼睛一看：哎呀，草帽不见了!老公公抬头一看：原来，草帽都给猴子拿走了。
老公公急得伸出双手，说：“快把草帽还给我!”猴子也学老公公的样，伸出手来，“吱吱喳喳”地叫着，就是不肯把草帽还给他。老公公急得脱下草帽，搔着脑袋想办法。猴子也学着老公公的样子，脱下草帽，搔起脑袋来。老公公看到猴子又在学他的样了，忽然想出个好办法!他把草帽往地上一扔，猴子见了，也都把草帽往地上一扔。老公公赶快拣起草帽，挑起担子就走了。
幼儿园中班语言教案 篇4
活动目标：
1、理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。
2、能积极参与活动，会用清楚的语言表达自己的想法。
活动准备：
幼儿画册。
活动过程：
一、导入。
1、一起唱《快乐拍手歌》，感受快乐！
师：我们小朋友这么快乐，还应该把快乐的心情传递给朋友们，森林的小动物们却一点儿也不快乐，我们来听听怎么了。
二、分段讲述故事，理解快乐的含义。
（1）教师讲述故事第一段并提问。（播放PPT）
提问：
1、老鼠、乌龟、狐狸为什么不快乐？
2、怎么样帮助它们快乐起来？
（2）老师讲述第二段故事并提问。（播放PPT）。
提问：
1、小动物想到了什么办法？
2、图上有哪些小动物？它们在做什么事情？
（3）出示操作材料，提出要求：每个房间住一种小动物，你们帮小动物们找到它最喜欢，最适合的.房间。
提问：为什么这样分？哪一组分的最合理？
（4）继续讲述故事，引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。
提问：鸭妈妈的房子被洪水冲走了，怎么办呢？
三、完整讲述故事，引导幼儿给公寓起名字。
师：我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的名字吧？
小结：小动物们用自己的特长，靠自己的劳动一起盖了新房子，还帮助了鸭妈妈，大家一起住在造好的房子里。小动物们很快乐！小朋友帮助了小动物们也很快乐，让我们一起唱着快乐的歌回教室吧！
幼儿园中班语言教案 篇5
活动名称：
小老虎过生日
活动目标：
1、通过观看手偶表演，理解儿歌内容，学说儿歌中的对话。
2、通过图标的提示，学习朗诵儿歌。
3、能和教师、同伴一起表演儿歌，体验共同表演的乐趣。
活动准备：
1、根据儿歌内容，事先编排好手偶表演。
2、与儿歌内容有关的图标。
3、幼儿事先做好小白兔和小狗熊的'胸饰。
活动过程：
1、引导幼儿观看手偶表演，初步理解儿歌内容。
提问：刚才的表演里有谁？小老虎给谁打了电话？它们是怎么说的？（引导幼儿学说对话。）
2、幼儿边看表演边欣赏教师朗诵儿歌。
提问：小老虎今天过生日，热闹吗？它想了一个什么办法？它给谁打了电话？小白兔（小狗熊）是怎么说的？小白兔和小狗熊来给小老虎过生日了吗？它们说了什么？小老虎又是怎么说的？（教师根据幼儿的回答及时贴上相应的图标。）
3、教师边指图标边朗诵儿歌。
4、幼儿尝试和教师一起看图标朗诵儿歌2—3遍，教师针对幼儿朗诵时出现的问题及时给予解决。
5、表演儿歌。
（1）幼儿自选胸饰，扮演小白兔或小狗熊，教师扮演小老虎，共同表演儿歌。
（2）幼儿邀请客人老师一起表演儿歌。
幼儿园中班语言教案 篇6
活动目标：
1、通过仔细观察图片，知道不同动物脚的特征，了解其功能。
2、能发现小动物对话的句式。并能把自己对故事的理解用完整、联贯的语言讲述。
3、体验角色之间的融洽的情感，感受帮助别人的快乐。
活动准备：
一双小鞋子、六幅图片
活动过程：
一、感知理解讲述对象，引发兴趣
第一环节：主要运用设置悬念，教师引导的'策略，引发幼儿的兴趣
1、出示一双小鞋子，问：谁会是这双鞋子的主人？
出示图片一：引出故事：小兔子也见到了一双鞋子，小兔子在哪里捡到了一双小鞋子？小兔子会想些什么？
2、出示图片二：小兔子找到了谁？小兔子会怎样问？小鸭子又会怎么回答呢？
小鸭子为什么不穿鞋子？
二、运用已有经验讲述内容，拓展知识
这一环节主要运用讨论法、幼幼结伴讨论，来引导幼儿关注小兔子和小鸟、小猫、小马之间的对话。
提问：小兔子继续寻找鞋子的主人，他会找到谁呢？
出示图三、四、五：结伴讨论。
1、集体讨论和讲述：小兔子找到了谁？他们会说些什么呢？
2、逐副图讲述。
3、教师、幼儿分角色讲述。
三、引进讲述经验，分角色讲述。
1、出试图六：小兔子终于找到了小鞋子的主人，他是谁？他们会说些什么？
2、给故事起个名字。
3、请一位幼儿完整讲述故事。
四、迁移讲述经验，发散思维
1、请小朋友想一想，如果小白兔碰到了小壁虎，他们又会说些什么？
2、你觉得小兔子是怎样的小动物？
3、（出示一双小鞋子）这双小鞋子的主人会是谁？让我们一起找找，说不定我们也会有像小兔子一样奇妙的经历呢！
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