当前位置：范文苑>教学文档>教案>中班教案

中班教案

时间：2024-10-30 04:53:51 教案我要投稿

【实用】中班教案模板锦集七篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的中班教案7篇，希望对大家有所帮助。

【实用】中班教案模板锦集七篇

中班教案篇1

　　一、教学设计思想

　　通过课前收集鲜花的图片资料和让学生分组探究，了解纸艺花造型的特点，材料的特性及用途，并在此基础上尝试设计一个花卉的模板。

　　通过独立制作花卉的体验，让学生会观察事物的学习的习惯。初步掌握纸质材料造型的知识与技能。在具体设计制作花卉的过程中体验“产生需求——收集资料——设计表达——加工制作——评价交流”的技术学习的一般方法。

　　评价学生设计制作的作品，在评价与展示美化环境的过程中，让学生感受到创造的乐趣。

　　二、教学目标

　　1、知识与技能：

　　(1) 了解纸艺花的造型与特点。

　　(2) 掌握折叠、镂刻、弯曲、捻梗等加工技能及应用。

　　2、过程与方法：

　　(1) 通过调查，了解纸艺花在日常生活中的应用，产生设计需求。

　　(2) 通过学生独立技能体验活动，使学生掌握纸艺花制作的加工工艺。

　　(3) 通过对康乃馨作品的自评、互评，不断完善修改自己的设计。

　　3、情感态度与价值观：

　　(1) 感受纸艺花作品美化环境的结果，体验制作带来的乐趣。

　　(2) 体验纸艺花给人们带来的变化价值。

　　三、教学重点与难点

　　1、重点

　　(1) 纸艺花的模板设计与加工技能。

　　(2) 纸艺花的.组合造型及拓展应用。

　　2、难点

　　康乃馨的组装(捻梗)。

　　四、教学准备

　　1、教具：各色手揉纸、纸艺花模板及成品。

　　2、学具：(1)各色手揉纸、纸艺花模板。(2)纸艺加工所需的工具、胶带纸、铅丝、乳胶。

　　五、教学流程图

　　创设情境提出问题构思方案作品制作评价交流

　　六、教学过程：

　　(一)创设情境、导入新颗

　　1、揭题：在生活中，我们大家都喜欢鲜花。因为它可以给我们带来美的享受，同样也可以美化环境的作用。今天我们就用纸自己动手做一朵康乃馨，来感受做作品的乐趣，享受纸艺花带给我们的视觉美。但在动手之前，我们先要了解整个康乃馨的基本组成结构。

　　2、提出问题

　　欣赏完了之后，发现它们有什么不同点和共同点?(从作品的整个组成部分观察)

　　_______都是由花心、花瓣、花托、叶子、和花梗组成。

　　教师总结：是的，同学们所做的作品虽然个不相同，形状和花纹及颜色各异。但基本组成结构大致相同，都是由这五个部分组成，当然有个别不同的除外。

　　(二)构思方案

　　1、提出制作标准

　　(1) 组合顺序要合理。

　　(2) 捻梗要均匀、牢固。

　　2、学生构思制作草图。(制作的先后顺序)

　　(三)制作过程：

　　1、教师示范(演示折叠、捻梗、粘贴等方法及注意事项)

　　2、学生分组制作

　　3、制作要求：(1)安全使用工具。(2)注意制作效率。 (3)发扬团结协作精神。

　　(四)成果评价、展示与交流

　　1、同组自评(标准：制作是否美观、撵梗是否均匀、牢固。)

　　2、全班展示与交流：评出自己认为最满意的作品。

　　(五)课堂小结

　　(六)内容拓展与延伸

中班教案篇2

　　活动目标：

　　1、观察画面，理解野田从不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理转变过程。

　　2、萌发做哥哥姐姐的愿望。

　　活动准备：

　　故事ppt、投票板一块、投票小花若干。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起兴趣

　　1、朋友们，等过了暑假，你们就要上大班了，是幼儿园里最大的哥哥姐姐了，做哥哥姐姐开心吗？开心在哪里？

　　2、原来做哥哥姐姐有这么多开心的事，你们肯定也想做哥哥姐姐。有只小猫他叫野田，他的妈妈又生了五只小猫，你们觉得他开心吗？为什么？

　　3、做哥哥是一件很高兴的事。

　　二、集体阅读第一幅至第三幅

　　1、但是过了段时间，野田怎么了？（不开心了）为什么不开心了？（妈妈忙着照顾弟弟妹妹，不抱田野了，本来田野是笑的'，渐渐的变成了不高兴的脸了）

　　2、小结：田野觉得妈妈有了弟弟妹妹，好像不像从前那样喜欢自己了，妈妈把所有的爱都给了弟弟妹妹，所以野田觉得做哥哥一点儿也不好玩。

　　三、欣赏故事，理解内容

　　1、弟弟妹妹一天一天长大了，这一天，妈妈给野田布置了一个小任务，要他带弟弟妹妹出去玩。你们觉得野田愿意吗？（不愿意）可是妈妈布置的任务又不能不完成。你们看野田是怎么带弟弟妹妹出去的？（看图）野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟在后头。你们猜猜野田带着弟弟妹妹出去之后会发生什么事？（不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉）

　　2、是呀，没有弟弟妹妹，妈妈又会喜欢野田了，我也是这么觉得。

　　3、你们觉得野田会是一个好哥哥吗？今天老师带来了一个投票板，笑脸表示是一个好哥哥，哭脸表示不是好哥哥，请大家一人一个上来投票吧！（第一次投票）为什么呢？（分别请幼儿说明理由）

　　4、我们看看野田到底是怎么做的。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1．能不受物体形状、大小排队形式的干扰，正确感知10以内的数量。

　　2．探索用动物积木排出各种队形，体验成功的快乐。

　　3．注意倾听同伴的发言，并能用语言表达自己的想法。

　　活动准备：

　　教具：活动PPT、数字卡片。

　　学具：动物积木若干，记录卡若干；各组一份大的记录单。

　　活动过程：

　　（一）感受数的守恒。

　　1．教师：森林里将要举办一场音乐会，小动物们都忙着准备自己的节目。你们看，它们排的队形多漂亮！（在PPT中演示小动物的队形。）师：大狮子排的是什么队形，我们用磁铁来摆一摆，再记录下来。（引导幼儿用线条和圆形来记录）依次把兔子和小鸭子的队形记录下来。

　　2．教师出示排列成三种队形的动物图片。

　　教师：舞台上有哪些动物？排出了什么样的队形？你觉得哪个队形的动物最多？哪个队形的动物最少？为什么？（幼儿讨论）3．用幼儿的方法验证。（请幼儿选择正确的数字匹配。）教师：原来数数能让我们知道数量的'多少，能够让我们知道谁最多谁最少，是一个好而且又正确的方法呢！

　　（二）引导幼儿运用已知经验正确判断10以内的数量。

　　1．动物们的队形变换一下，即把紧密的队形拉大、拉开，松散的队形集中，再次引导幼儿进行判断。

　　教师：动物们这次又变换了队形，这次又是谁最多，谁最少？（演示PPT）幼儿相互交流、表达。

　　2．教师引导幼儿发现：比较数量的多少，要进行点数，在数量不变的情况下，不管队形如何变，它的数量既不会增多也不会减少。

　　（三）幼儿操作。

　　师：今天我们也要给小动物排队，请你根据操作卡的数字，拿出一样数量的小动物，给他们排出你喜欢的队形，然后记录下来。然后贴在相应的数了下。（出示大的记录纸）2．幼儿操作。

　　（四）活动评价。

　　展示各组幼儿的记录纸，引导幼儿观察验证。

　　师：用了几只小动物，排的是什么样的队形？集体验证。

　　针对幼儿操作中的问题讲评。

　　活动延伸：

　　为小动物为设计更多的队形。

　　活动反思：

　　数学活动《变化的队形》主要是让幼儿能够不受物体形状、大小排列形式的干扰，正确感知10以内的数量。本次活动吕老师首先利用情境导入“今天森林里的小动物要举行舞会，看有哪些小动物来表演，首先登场的是谁？”引起幼儿对活动的兴趣。然后，出示大小不同排列的两组猫，让幼儿说一说，“这些猫有哪些不同？”“大猫有几只？小猫有几只？”大猫小猫是一样多的，如此来让幼儿了解数量的多少与大小无关。

　　活动第二部分是出示大小一样的10只燕子，分别请幼儿来说一说，第一组、第二组、第三组燕子是怎样排列的？“一字形”、“弧形”“三角形”它们的数量一样吗？（一样）从而老师得出结论，“在数量不变的情况下，不管队形怎么变，它的数量都不会增多或减少”。

　　活动的第三部分最难，教师出示了“一字形”排列的大象、“弧形”排列的小羊以及“三角形”排列的蚂蚁（既有大小不同、又有排列不同），让幼儿看一看哪个小动物最多、哪个小动物最少？小朋友是怎么知道的？用什么方法最好？从而教师小结“感知数量的多少，不能受大小、排列的干扰，要用数的方法才能正确得出结论”。

　　活动的第四部分是操作，教师首先讲解操作要求，然后幼儿操作。在操作过程中教师注重个别指导，特别是对能力差的小朋友进行一对一引导，让幼儿掌握今天所学内容。最后教师评讲幼儿操作。此次活动小朋友们的操作正确率很高，基本可以掌握今天所学内容。

　　数学活动本来是枯燥无味的，但是教师加入了有趣的故事情境，然后还有PPT动画，紧紧地抓住了幼儿的注意力，而且整个活动由浅入深，结构合理，重点突出，在整个教学过程中，师幼互动良好。充分体现了教师的主导作用，发挥了幼儿的主体作用。

中班教案篇4

　　【设计意图】

　　生活中存在着许多神秘而美好的事物，对称就是其中的一种。孩子们每天生活在具有各种各样对称的环境中，但孩子们不能有意识地主动观察生活中对称地事物，更别说欣赏对称美了。那么，如何让孩子们主动地、有目的地观察和发现生活中对称的事物及对称美呢？

　　【活动目标】

　　1．初步理解对称的概念，知道对称分点对称和轴对称两种形式。

　　2．初步感知生活中对称的事物和对称美，培养幼儿的观察能力和审美意识。

　　3．鼓励幼儿运用多种感官感知、理解和表现对称。

　　【活动准备】

　　1．幼儿操作材料：各种大小、颜色、花纹不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

　　2．京剧脸谱、窗花、树叶、衣服、围巾等分类展示在教室环境中。

　　3．长方形、正方形、三角形、圆形的纸，剪刀若干。

　　4．春天的背景图一幅。

　　【活动过程】

　　一、感知对称

　　1．故事引入：春天来了，花园里并满了五颜六色的花，美丽的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花丛中跳起了欢快的舞蹈。这时，飘来一片乌云，下棋了大于，朋友们赶紧拍拍翅膀准备飞回家。忽然，大家一起叫了起来：“我丢了一只翅膀，飞不起来了！”（把纸制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景图上）雨越下越大，谁愿意帮助他们找到另一只翅膀呢？

　　2．分组操作：把小朋友分成三组，分别为蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。请个别幼儿为背景图上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配对。

　　3．幼儿展示配好对的翅膀，并说明配对的理由(从颜色、形状、花纹的角度)。

　　4．教师小结：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身体为中心线，它们左右两边的大小、颜色、形状和花纹完全相同，只是方向相反，我们把这种形式叫轴对称。

　　二、找对称

　　1．幼儿分成三组分别进入植物角区观察树叶和花瓣，进入生活区观察门、窗、玩具柜、衣物等物品，进入美工区观察脸谱、窗花、工艺品等美术作品，找找都有哪些物品是对称的。

　　2．师生分享：大家找到什么物品是对称的?为什么?

　　3．师：人体有哪些器官是对称的.?动作可以对称吗?(请小朋友指出并做动作。)

　　4．师：你们在生活中还见过哪些对称的事物?(飞机的翅膀，汽车的车轮，树叶的叶脉等。)

　　5．师：为什么很多事物都是对称的呢?(平稳、美丽、协调。)

　　三、观察和比较

　　1．老师请小朋友欣赏圆形的花盘子，盘子上的图案有什么特点?(中心有一圆点，周围有许多大小、颜色相同的图案。)

　　2．师：它和轴对称的图案一样吗?(不一样。)

　　3．教师小结：这种也是对称的图案，它以圆点为中心点，周围的图案在大小、形状和排列上完全相同，叫点对称。

　　四、做对称

　　1．每个幼儿一套不同形状的纸，一把小剪刀，请幼儿自己动手做对称的图形，看看谁做的对称最多。(教师提示幼儿可以用折、剪等不同的方法。)

　　2．展示幼儿的作品，让幼儿互相分享经验。

　　【活动延伸】

　　在区域活动中可以开展以下活动。

　　1．数学活动：

　　(1)对称物品的分类。请幼儿将环境中的对称物品，按轴对称和点对称进行分类，

　　并展示在分享区。

　　(2)统计家里对称的物品。

　　2．美术活动：剪窗花、画脸谱、印染、剪贴画、设计对称的服装等。

　　3．创造性活动：我是小小发明家(鼓励幼儿运用对称的原理创造发明)。

　　【设计评析】

　　这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的图案，让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引申出许多探索活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观察事物的积极性，提高幼儿自我分析能力和审美能力，培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。此活动适合大班幼儿，如果在中班进行，可以把它分成两个活动来完成。

中班教案篇5

　　一、教学目的

　　1、引导幼儿用三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形等几何图形，想象组合出各种物体形象、较正确的表现形象结构，并学会合理安排画面。

　　2、培养幼儿的动手操作能力，发展幼儿的想象力和创造力。

　　3、培养幼儿良好的卫生习惯。

　　二、教学准备

　　1、教学挂图一张：用几何图形拼贴而成的兔子、乌龟、大树、花，并有兔赛跑的情节(贴在黑板上用布遮住)。

　　2、红、黄、蓝、绿等不同颜色，不同大小的三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形幼儿每人一份，胶水、棉签每人一份，水彩笔每人一盒。

　　3、废旧挂历纸若干，并将有画的一面面墙而贴，供幼儿作业时用。

　　4、幼儿示范用的、贴上白纸的小黑板四块。

　　三、教学过程

　　(一)、出示挂图，引入课题，激发幼儿的学习兴趣。

　　A、今天，老师给小朋友们带来了一张非常漂亮而特别的画，你们想看吗?

　　B、(出示挂图)请小朋友们仔细看，画面上有些什么(乌龟、兔子、大树、花)?你们知道这张画是怎样做成的吗?兔子、乌龟、大树、花各是由些什么图形组成的?

　　C、三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形有一个共同的名字，它们共同的名字叫什么?(几何图形)

　　D、今天，老师要请小朋友们用这些彩色的几何图形拼出各种各样的物体，谁愿意上来?

　　(二)、请3-4名幼儿示范。

　　A、老师请你们上来用这些几何图形拼出各种物体。在拼贴过程中，要选择大小适中的图形，尽量将画面贴得漂亮、整洁。

　　B、请个别幼儿：画面安排是否合理?你会怎样安排?

　　(三)、启发幼儿想象。

　　A、(出示几何图形)老师这里有许多颜色、大小不同的几何图形，想想看三角形可以变成什么?圆形可以变成什么?将它们放在-块又会变成什么?

　　B、这些几何图形除了可以贴兔子、乌龟、小鱼、小鸡..…，还可以贴些什么东西?鼓励幼儿大胆想象，尽量想出和别人不一样的物体，并说给小朋友听如将两个大圆和两个小圆贴在一块，再添画触角变成蝴蝶……给幼儿一定的时间想象。

　　(四)、交待要求，幼儿作业，教师指导，重点启发幼儿想象，贴出与别人不同的物体。

　　A、刚才小朋友们开动脑筋，想出了那么多的物体，现在老师要请小朋友们将刚才想好的物体贴到墙上的纸上去。粘贴时应注意图形的连接和画面的安排。贴好以后还可以用水彩笔添一添、画一画，让它更象你所想象的物体。

　　B、教师巡回指导，及时表扬想象丰富，有创造性的作品(并将作品贴到黑板上，供幼儿)。启发幼儿大胆想象，鼓励幼儿创造出和别人不一样的`物体形象。指导动手能力较差的幼儿完成作业，鼓励动手能力强的幼儿多贴几幅。

　　(五)、讲评。

　　A、组织幼儿参观全班作品，并请作者说说自己贴的是什么?表扬创意新颖的幼儿。

　　B、鼓励积极参与活动的幼儿。

　　C、请幼儿将用剩的操作材料收好。

　　[注：本堂课的重点是发展幼儿的想象力、创造力，中班幼儿已经掌握粘贴的技能、所以在教学过程中教师没有示范。]

中班教案篇6

　　一、活动目标。

　　1、能用语言“xx有一双手”或“××没有手”表达关于手的知识，且做出动作。

　　2、知道手的基本部分（手指、指甲、手掌、手背），初步了解可以用手做些什么。

　　二、活动准备。

　　1、蝴蝶、小鸟、小兔、猴子、（爸爸、妈妈、小孩）的图片，共五张。

　　2、皮球、积木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾的实物，共6个。

　　3、32张小纸片。

　　三、活动过程。

　　（一）找一找谁有手。

　　1、教师伸出双手，询问幼儿这是什么，请幼儿也拿起自己的双手出来。

　　2、教师出示蝴蝶、小鸟、小兔、猴子、（爸爸、妈妈、小孩）的小图片，请幼儿找一找图片中的谁有手，谁没有手。引导幼儿说的时候是用“××有一双手”或“××没有手”这样的句型。

　　请幼儿跟着教师用“××有一双手”或“××没有手”说一遍这些图片（根据幼儿掌握情况决定）

　　（二）观察手。

　　1、学习五个手指的名字：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。

　　2、请幼儿看一看手指的顶端是什么（手指甲）

　　3、请幼儿看一看手指的什么（手掌），小朋友一共有几个手掌，比一比是不是都一样大。

　　4、把手反过来看一看是什么（手背）

　　5、小游戏：请幼儿拿好小纸片根据老师说的做，“把纸片放在手掌里”，“放在手背中”，“用手指拿住小纸片”。

　　（三）说说小手有什么用。

　　1、出示皮球、积木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾、鞋子等。请幼儿想一想可以用这些东西做什么，在尝试的过程中说出：“我用小手干什么？”其他幼儿可跟着一起做。

　　（例：幼儿拿了皮球说：“我用小手拍皮球。”幼儿把手抬起来，边说边拍手。拿了牙刷说：“我用小手刷牙。”

　　（四）延伸。

　　请幼儿回家看看爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在用手做什么事情。

　　四、活动反思。

　　《观察我的手》最重要的就是让幼儿了解到有关于手的知识，我的第一个目标是能用语言“xx有一双手”或是“xx没有手”来表达关于手的知识，这个目标基本上实现了，第二个目标是知道手的基本部分，初步了解可以用手干什么，这个部分由于各方面原因实现的不是很理想。

　　第一步是引出手的话题，我先拿己的手请幼儿看一看，并请他们也拿出来，这里还可以，幼儿的注意力都被我吸引过来。然后是请幼儿找一找图片中的东西谁有手，谁没有手，那么这里就是有一个疑问，可能先把观察手拿到前面来上会更好衔接一些，不然的话就会有一点衔接不起来。幼儿在这里回答的还可以，就是有点纠结于图片本身的问题，但还好，在结尾的拓展方面有些不行，本来是想问问还有什么事有手或是没有手，幼儿这时有些吵闹，回答也不甚理想。

　　第二步是观察手，幼儿对这方面似乎还是蛮了解了，能够很快的反应过来，知道手的`基本部分是什么，几乎不用我的引导都能很快说出来，在最后的小游戏上有些缺失，趣味性不大，又由于幼儿都已经很了解了，就更加没有意思，我本身也觉得有些简单了。

　　第三步是说说小手有什么用，本来有准备实物，但由于不齐全，又有时间关系，就直接提问幼儿，这样似乎幼儿也有些懵懂，注意力什么的也不是很集中，这里是有一个语言表达“我用小手做什么的”，幼儿叫上来回答的还可以，就是其他幼儿注意力不行，最后是草草收场，没有一个好的结尾。

　　总体上时间是30分钟左右，还可以；活动目标完成了一半，“用手干什么”没有达到要求；活动准备稍稍有点缺失；纪律方面还需加强，需要想想怎样才能更好的吸引幼儿的注意力才行。