实用的手指教案汇总十篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的手指教案10篇，欢迎大家分享。
手指教案 篇1
【教学目标】
1、读读记记堂皇、渺小、附庸、养尊处优等词语。
2、概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法，领悟课文蕴含的团结一致才有力量的道理。
3、学习作者幽默、拟人、排比等修辞表达和生活化的写作视野。
【教学重点】了解各根手指的特点及其特点的表现手法。
【教学难点】学习丰子恺独特的表达与生活化的写作视野。
【教学过程】
一、谈话揭题。
请同学们伸出你的手来，看着手，你最想说什么？
我们刚刚是按着我们对手的一些认识与看法谈了，作家丰子恺他比我们观察得更仔细，并写下了一篇有趣又意味深长的文章《手指》。下面我们来学习这篇《手指》
二、初读了解内容。
1、自读课文：读准生词，难读的句子多读几遍至读通，想一想，课文写了有关手指的什么？
2、交流自学情况
检查生字：死力抵住
用劲扳住
拼命按住
窈窕
相貌堂皇
养尊处优
体态秀丽
渺小
附庸
找找这些词编排的特点，如第一类词前面两字为力度之词，后面是手的动作之词，它们差别细微，可见作者用词准确而富有变化。第二类是描写手的外貌的拟人化之词。
检查文章内容的了解情况：文章写了手指的什么？（每一根手指不同的外形与特点）
三、细读课文，随机了解各手指的特点及表达方法。
1、再读课文，想想，作者在写各根手指时从哪些方面来写，每根手指各有什么特点
交流并板书：大拇指：不美，最肯吃苦
食指：不窈窕，工作复杂
中指：养尊处优，工作略为扶衬
无名、小指：秀丽可爱，能力薄弱
2、选出喜欢的手指、句子来仔细读，说说喜欢的理由。
3、交流：
①例如拉总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来；叫他拚命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住。凡是讨好的生活，却轮不上他。（以举例的方式写出了大姆指的吃苦耐劳，让人似乎看到了一个做什么事都愿意出力的`无名英雄，再以对比的方式写出了它踏实、忠诚却不好大喜功。学生说完体会后还要读一读，体会作者的谴词用语和拟人、排比的修辞妙处。）
②他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的机敏，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。（拟人、排比，写出了食指身处险境却勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的特点）
③他居于中央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。（以比喻、拟人的修辞写出了中指姣好的外形特点）
以上句子为交流的典型句子，其余随机。
4、表演五指争论。
A、四人小组各人分别表演大拇指，食指，中指与无名指、小指，争一争谁的优点多。
B、请学生谈谈体会。
5、齐读结尾，说说作者写作的用意。
虽然五根手指外形、作用各不相同，但是如果它们彼此孤立，便谁也不能很好的发挥作用，反之，团结一致，将威力无比。不仅手指导要团结，人处在一个集体、一个班级，都要心往一处想，劲往一处使，集体的力量才能不断壮大。让生明白团结的重要性。
四、写法迁移。
丰子恺将小小的手指从外形、到手指写得如此妙趣横生，不禁让人思索。你看到过他笔下手指所从事的事业、
【板书设计】
5、手指
大拇指：不美，最肯吃苦
食指：不窈窕，工作复杂
中指：养尊处优，工作略为扶衬
无名、小指：秀丽可爱，能力薄弱
【教学反思】
丰子恺先生写的散文《手指》，这篇文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
为了突破难点，帮助学生更好的体会五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了这个道理，我设计了表演五指争论这个环节。四人小组各人分别表演大拇指，食指，中指与无名指、小指，争一争谁的优点多，一番争论下来，请学生谈谈体会。让他们感受到，只看到自己优点是不行的。在让学生互相找找对方的优点，赞一赞，懂得每个人都有优点。阐明团结就是力量的人生道理，结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
手指教案 篇2
【儿歌内容】
《手指歌》
一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）四个手指挠挠挠（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）五个手指拍拍拍（双手对拍）
【教材分析】
手指谣它是能为孩子提供可操作的内容，可以锻炼孩子双手的精细动作，同时也增强了动作的协调能力以及手的灵活性,从而开发了孩子的智慧。小班的孩子正是处于手部各技能发展的初期阶段，《手指歌》这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指点点、敲敲，让孩子们这样的游戏中发展手的灵活性！
【活动目标】
1、感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。
2、能一边念儿歌一边做相应的手指动作。
【活动准备】：
让幼儿学会手指游戏《小手拍拍》
【活动过程】
认识自己的小手小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出来！
小手小手拍拍，我的小手藏起来！
小手小手拍拍，我的.小手举起来！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！
师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！
手指教案 篇3
【活动目标】
1、结合手掌的外形，按照构思将树干轮廓勾画出来。
2、探索用连续的点、线、圈、以及小图案装饰树干、树冠。
3、感受黑白装饰画的特殊美，保持画面整洁。
【活动准备】
粗细记号笔、白纸人手一只；范画。
【活动过程】
一、欣赏作品，激发幼儿兴趣。
今天，魔幻小精灵给我们带来了一副神奇的画，你们想不想看？（黑板上展示作品）
你看到了什么？这棵树像什么呢？（像我们的手掌）对，这棵树就叫手指树。
二、引导幼儿探索：
1、魔幻小精灵告诉老师画手指树应该用记号笔把你手掌的轮廓画出来，然后再画它的.树干，这样一棵魔幻手指树就画好了。
2、我们的手掌能画出这么漂亮的画，小朋友想不想学呀！
三、教师教画过程。
1、老师请小朋友把手放在纸上，用记号笔沿着手的轮廓把它画出来，教师请幼儿在纸上画棵树。
2、师：这棵魔幻手指树还缺少点什么：（树叶、花纹），好，今天我们就用线描的方法来装饰这棵神奇的魔幻手指树！可以怎么装饰呢？
幼：可以用各种各样的图形和线条来装饰。
3、师：你们熟悉哪些线条？
幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线……（教师根据幼儿的回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法）
四、幼儿作画，教师巡回指导。
师：现在请小朋友用小的记号笔来用各种图形和各种线条来装饰你所画。
1、作画的时候提醒幼儿保持画面的整洁。
2、在边上写上自己的学号。
五、讲评作品，结束活动。
1、引导幼儿互相欣赏，用贴五角星的方法选出“你最喜欢的树”。
2、请幼儿说说喜欢的理由，并请其他幼儿提点意见。
3、介绍线描画，鼓励幼儿自由尝试创作。
手指教案 篇4
活动目标：
1．玩玩手指，创造出各种形象．并能流利、完整地说出其意义。
2．愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。
3．培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。
活动准备：
事先准备一则用手指表演的小故事。
活动过程：
1．玩手指．进入活动。
(1) 老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)
(2) 变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)
(3) 变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(4) 老师做了这么多手势．你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。
(5) 谁愿意上来表演给大家看?
2．手指讲故事。
(1) 手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头．从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。)
(2) 小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。
(3) 大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)
(4) 整理故事，请个别幼儿说一说。
(5) 谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)
(6) 有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)
3．创编手指故事。
(1) 还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的'小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。
(2) 谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?
(3) 那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?
4．完整地表演手指故事。
教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》
5．活动总结并结束。
手指教案 篇5
游戏目标
记住手指游戏的动作。
激发对手指游戏的喜爱。
游戏准备
小手本领大的视频。
《手指变变变》儿歌。
游戏过程
一、小手本领引入。
1、教师和幼儿讨论小手都能干什么？
2、让幼儿说说自己小手的本领。
3、观看视频，说说屏幕里的小手能干的，有没有我们小手不会的。
二、学儿歌。
1、老师来教你们收个关于手指的'儿歌，这首儿歌还有相关的手指游戏动作那！
2、等你们学会了儿歌，老师在教你们手指游戏动作好不好？
3、教师领幼儿说儿歌，反复熟读。
三、手指游戏
1、教师先示范的做一遍，给幼儿们看。
2、教师说一句儿歌，做相应儿歌的手指动做。
3、教师反复带幼儿多做几遍后，鼓励幼儿自己做。
4、集体幼儿反复继续游戏，教师给予表扬。
手指教案 篇6
第二课时
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育金盏花的经过，体会她做事满怀信心，坚持不懈的美好品质。
2、学习联系具体的语言环境词句，体会从不沮丧、从不怀疑、满怀信心等词语在表情达意方面的作用。
重点难点：
1、在读课文过程中展开想象，感受老奶奶的艰苦。
2、学生理解绿手指的意义。
教学过程：
（一）谈话质疑，导入新课
我们都有一双灵巧的小手，请伸出双手看手指是什么颜色的？你们见没见过绿色的手指吗？今天就和老师一起去认识被称为绿手指的人。
1、齐读课题，提出疑问：绿手指指什么？
2、齐读第一自然段回答问题。
3、在你心目中，什么样的园丁能称为好园丁？
（二）读课文感知整体
1、自由读课文，要求读正确、流利。
2、指名分节朗读课文。
3、提问：这篇课文是按照什么顺序来叙述的？（事情的发展顺序）事情的发展必须有事情的起因、经过、结果。想一想，这个故事的起因是什么，经过是什么，结果是什么。用自己的话说一说。
4、学习起因部分。
（1）从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事？从文中找出。
（2）理解文中的两个反问句,从中理解：老奶奶有一种对陌生事物好奇的心情和不怕困难的精神。
5、学习经过部分。
（1）找出老奶奶培育金盏花的方法。
（2）一年又一年指的是多少年？
（3）理解后两句话：就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。我们从中要理解到老奶奶那种持之以恒的精神。
（4）理解沮丧，注意读音。并用沮丧说一句话。
6、学习结果部分。
（1）二十年过去了，老奶奶终于培育出了纯白金盏花，学生感知老奶奶当时的心情。
（2）理解等待的日子长达一年为什么说长达一年？在这学生感受老奶奶等待结果的急切心情。
（3）老奶奶把种子寄到20年前的那家园艺所。他没考虑那则启事是否还有效，也不知道在漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白金的金盏花。从这里我们体会到老奶奶对事业的执著。
（4）当老奶奶接到园艺所长的电话后怎么说的.？老奶奶对着电话说：只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出来我们从老奶奶回答的话语中去体会老奶奶心无杂念、全心全意培育金盏花的美好心情和高尚品质。
（三）总结
老奶奶从报上看到园艺所重金悬赏种出纯白金盏花这则启事想去试一试，老奶奶经过20年的辛苦终于培育出了纯白金盏花。老奶奶这种不怕困难、持之以恒、充满信心和对事业的执著，这样的园丁才是一为好园丁，在当地被称赞为绿手指。绿手指不仅指园丁技艺出众，更是因为精神可嘉。
（四）交流讨论
老奶奶能种出黑色的金盏花吗？
这也是老奶奶的一个心愿，让我们祝愿老奶奶心愿成真！！
（五）作业
细读课文，感受老奶奶20年培育金盏花的艰辛。
（六）板书设计
起因：重金悬赏培育纯白金盏花不怕困难
满怀信心绿手指经过：20年如一日培育金盏花对事业的执著
好园丁
结果：培育出纯白金盏花
还能种出黑色的金盏花
手指教案 篇7
活动目标：
1、学习用手指画一串串圆圆的葡萄，要求圆与圆之间既有空隙，又相互连接。
2、学会正确蘸色，手指上以不滴水为宜。
3、保持桌面干净，不乱画。
活动准备：
1、每桌两只内盛紫色水粉颜料的调色盘，一块擦手湿毛巾。
2、示范用纸一张，画上葡萄藤、叶。
3、葡萄两串。
活动过程：
1、师生问好！
2、引出课题。
出示一串葡萄。
师：小朋友看，老师今天带来了什么好吃的水果？（葡萄）
师：一颗颗葡萄都是什么形状的？（圆形）
师：看一看葡萄是怎样组成串的`？
引导幼儿说出每串葡萄都是由许多颗圆圆的葡萄组成的，上部、中间多，尖端少。
3、讲解、示范。
(1)师：今天我们就来学习用手指画葡萄。先从藤稍开始画。右手食指蘸上颜料在纸上按一下就成一颗圆圆的葡萄。再稍稍离开画第二颗……上部和中间画得多，往下渐渐减少，尖端画一颗。这就成了一串葡萄。
(2)请一幼儿示范，适时引导幼儿。
(3)幼儿集体练习：提醒幼儿蘸色要适量，葡萄之间要留空隙，不要糊成一片。
(4)幼儿作画后把手放在湿毛巾上擦干净。
4、讲评。
选出画得较圆，看起来又成串的作品让幼儿欣赏。教师并给予表扬。
5、品尝葡萄
把葡萄洗干净分给全班幼儿一起品尝，结束活动。
手指教案 篇8
活动目标：
1.能够与老师共同做手指游戏。对手指游戏产生兴趣。
2.探讨小脚的动作，知道小脚也会很多的本事。引发孩子们对小脚的探知。锻炼孩子小脚的灵活性和敏捷性。
3.利用小脚画画。激发孩子们对颜色的喜爱。
活动准备：
颜料。废旧的报纸。舒缓的音乐。
活动过程：
1.问好歌,利用《哈喽歌》跟小朋友相互问好。产生师生互动，打破陌生感。
2.手指游戏：小朋友都跟张老师做了好朋友，张老师的小手也想和小朋友的小手做好朋友来一起做游戏。我们跟老师一起让我们的小手动起来吧。
幼儿跟老师一起做手指游戏。锻炼孩子手指的灵活性。（拍，握，转，捏，弹，捶，等动作）
3.我们的小手真的是多才多艺啊，会做这么多的`动作和游戏，我们的小脚也不干示弱了。它说我也会做游戏。那么我们的小脚会做什么呢？（幼儿探讨，用小脚会做什么动作和游戏）。
教师给与引导。并给与及时的肯定和认可。 幼儿和老师一起利用小脚做游戏。（脚尖点点、双脚跳跳、踩踩，勾勾，交叉等动作）
4. 小脚不但会做游戏，还是个神奇的小画家呢。你们信吗？激发孩子们的兴趣。引发他们试试的欲望。大家一起利用小脚作画，让我们把袜子脱下来，让小脚行动起来吧！（脚踩颜料，在报纸上自由作画。）
5.欣赏自己的作品。
课后反思：
这节活动我选用的是上海建构教材的一节内容。它以主题模式为特色，又以整合的形式展现给大家。同时我打破了以往的照本宣读的教学方法。把课程向外扩展和延伸。本节活动，不是要求孩子要画出多么美丽的画面，而是让他们在活动中感受参与的快乐。在参与中体验创作的愉悦感。从中感受色彩带给人类的美感。整节活动孩子们能够主动的配合老师，积极的参与到创作。我们的纲要要求新一代的幼儿教师具有创新和探索精神。让我们发挥自己的智慧和才能。给孩子一片想象和创作的空间吧！
手指教案 篇9
一、教学目标
【知识与技能】
能结合身边熟悉的事物展开联想，掌握手形添画的方法,注意手形和添画内容的联系。
【过程与方法】
通过联想活动和添画活动，培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。
【情感态度与价值观】
激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感。
二、教学重难点
【教学重点】
学习手形添画的方法。
【教学难点】
根据不同的手形进行添画，画出有创意的手形画。
三、教学过程
活动一：激趣导入
(1)猜谜：谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”----(答案：手)
(2)律动：表扬学生，请全体起立，模仿老师一起做游戏《小手拍拍》：小手小手拍拍，我的小手伸出来，小手小手拍拍，我的小手挥起来，小手小手拍拍，我的小手转起来，小手小手拍拍，我的小手握起来，小手小手拍拍，我的小手藏起来。孩子们，有趣吗?请坐下，大家都是聪明又能干的.孩子，这节课你们就完美地表现出你们聪明的头脑和能干的双手，好不好?
(3)观看手型表演：播放手型模仿视频，提问学生节目中是用什么表演的?手是怎么变换的?
引出我们不仅能用手模仿各种有趣的事物，还可以添上画，玩得更有趣。引出课题：手型添画。
活动二：游戏探究，引导想象
(1)玩手，变手形
游戏要求：把你们的小手伸出来，老师出示一个手形，你们就跟着变，看谁变得一模一样。提示学生注意盯着屏幕。老师出示事先准备好的手型，和学会一起连续变换。最后出示问号，鼓励学生尝试能不能自己变手形出来，鼓励学生变出自己最喜欢的手形。
(2)描手形
提问学生：怎样来描手的外形呢?
摆的这只手不要动，画的时候要沿着手的外延画。如果我想画右手或者是两只手，可以请同桌帮忙。请同学们拿出水彩笔，快速地开始描画自己的手形吧。(生描画，师巡视)
(3)手形联想
提问：老师描画的手形像什么事物吗?(板书：想)
指名回答，夸赞孩子们想像丰富。总结：同一个手形可以想像出不一样的事物，如添画漂亮的翎毛和七彩的尾巴就变成了孔雀，添画上绿绿的叶子就变成了大树。随后老师转动手型，提问学生：你发现了什么?发现像一条游来游去的小鱼了。
同桌互动：同桌两人一组，把自己和同桌的手形图上看、下看、左看、右看，从不同角度来看，看看你由此想到了什么?学生汇报
(4)欣赏评述
出示老师也带来的精彩的作品，看看其他小朋友是怎样添画手形的。(学生欣赏作品)
提问讨论：为什么会想像成 ?添画了什么?
活动三：示范操作，实践练习
(1)示范
提示学生：我们在添画的时候，一定要抓住想像事物的主要特征。
(指着第一幅范画，并讲边示范)我听到一个声音说像小鸟，我们还要添画些什么才更像小鸟呢?眼睛，嘴，尾巴。你们喜欢什么颜色的小鸟?一幅漂亮的手形画就画好啦!
(指着第二幅范画)先画蜗牛贝壳上的螺旋，再画上它的眼睛、嘴巴，身体。别忘了蜗牛有两根可爱的触须。你们喜欢什么颜色的贝壳?我们给它涂上 ，还有粉嘟嘟的身体。
(指着最后一幅)这一幅要画想像成什么呢?孩子们喜欢吃苹果吗，我就画成结满苹果的苹果树送给你们好不好?先用绿色画树叶的轮廓，再挂上红彤彤的大苹果。涂上绿绿的树叶，棕色的树干。
(2)创作
说明创作要求：结合你们刚才想像的，先添细节，再上颜色，在画的过程中，不要讲话，也不要站起来。学生自由创作，自由表现。(生画，师巡视)
活动四：交流评议，拓展提高
(1)展示评价
把自己的作品摆好，小组内相互欣赏。选出小组画得最漂亮、最有趣的一幅画。为了让所有的同学都能清楚地欣赏到，请组长拿上来，我们将它展示在黑板上。我们一起来评一评，说一说。
(2)总结拓展
老师自主总结：“我们一双手，虽然长短、粗细不一样，但他们只要相互配合、取长补短，就能做好多的事情，还可以装扮我们的世界呢，比如今天，我们通过描一描，想一想，添一添，变来这么多好朋友，给我们带来无穷的乐趣。”
手指教案 篇10
活动目标：
1、学唱《手指游戏歌》，初步唱准旋律，表现歌曲安静优美的情绪。
2、根据手指不同的高低位置及手指游戏掌握歌曲旋律及歌曲的情绪。
3、体验关心爱护手指娃娃的`美好情趣。
活动准备：
手指娃娃和摇篮图片。
活动过程：
一、复习律动《捏拢放开》。
1、 边唱歌曲边做动作。
2.变化音乐速度，用相应的速度唱和做。
二、熟悉《手指游戏歌》音乐旋律和歌词。
1、感受音乐，“手指娃娃听了这段音乐，想去运动，还是想睡觉?”
2、教师随音乐摆动手指，朗读歌词。
3、幼儿随音乐边摆动手指，边朗读歌词。
三、分析不同手指的高低位置，掌握歌曲旋律。
1、根据手指的高低位置摆放手指和摇篮图片。
“谁最高?”“中指最高，它睡在最上面。”
“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)
“还有谁最矮?”“它睡在哪里?”(幼儿摆图)
“剩下的食指、无名指睡在哪里?”(幼儿摆图)
2 .教师指图，边伴身体动作边演唱歌曲。
四、创设氛围，幼儿伴动作演唱歌曲。
1、教师用动作带动幼儿一起演唱歌曲。
2、幼儿哄自己的手指娃娃演唱歌曲。
3、幼儿自由结伴，哄对方的手指娃娃演唱歌曲
五、深化情境，表达音乐情绪。
1、用分解和弦伴奏乐曲，表达欢快活泼的音乐情绪。
“手指娃娃醒啦!我们该怎么唱?怎样表演手指娃娃?”
2.师生共同欢快地歌唱和表演手指娃娃。
六、在愉快的乐曲伴奏下出教室，为手指娃娃以下的活动提供延伸条件。
【手指教案】相关文章：
《手指》教案06-21
手指的教案02-08
手指歌教案10-26
《手指谣》教案04-03
手指歌教案02-07
《手指操》教案03-22
中班手指歌教案07-08
《手指操》小班教案12-18
小班手指游戏教案04-15
小班音乐教案手指11-29