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熊猫的教案

时间：2022-08-24 08:27:37 教案我要投稿

熊猫的教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的熊猫的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

熊猫的教案

熊猫的教案1

　　课前播放歌曲《找朋友》，孩子们在欢快的歌声中唱着，跳着……

　　（创设一种愉悦的情感氛围，拉进了师生之间的情感距离。）

　　师：同学们，现在老师请大家猜个谜语：“叫熊不是熊，叫猫不是猫，爱吃竹叶和竹笋……”这是什么动物？

　　生：大熊猫。

　　师：板书课题“大熊猫”。“熊”一个“能”再加四点底，就像熊猫的四只脚。

　　生：读课题：“大熊猫，大熊猫”。

　　师：（笑眯眯地）老师带来了一只毛茸茸的大熊猫，想和它交朋友吗？来，握握手……

　　生：争着握手。

　　师：能不能用一两句话说出对它的喜爱呢？

　　生：……

　　师：大熊猫憨态可鞠的样子着实招人喜欢，谁来说说大熊猫的有关知识？

　　生：……

　　（好的开头是成功的一半，用猜谜导入新课，紧接着又抱出大熊猫与大家握手交朋友，极大地调动学生了解大熊猫的浓厚兴趣。）

　　师：我们只要勤动脑、动手收集资料就能获得很多知识。

　　师：老师也从网上了解到很多大熊猫的知识。

　　·展示图片……

　　师：同学们，目前全世界的大熊猫只有一千只以下，而且数量还在下降，所以我们要携起手来，保护这些珍奇动物。

　　（老师不仅初步培养了孩子们搜集和处理信息的能力，而且让学生知道该怎样去搜集资料，获得知识。）

　　师：我们现在一起打开书来学习课文。用铅笔圈出你不认识的字，用老办法解决。

　　生：读课文，自学生字。

　　师：你们是用什么办法认识生字的？

　　生：，问别人，听别人读……

　　（让学生自由读课文，自主选择识字方式，为学生提供自主学习的空间和自我反思的机会，调动了学生主动学习的热情。）

　　师：还有几个不认识的字，比手势告诉老师吧。

　　生：一部分同学仍有不认识的字，有的3、4个，有的1、2个。

　　师：现在各小组合作学习。①小组长组织学生字；②组里的同学有不认识的字，大家要想办法帮助他。好，祝大家合作愉快！

　　生：小组同学自主学习，老师参与点拨。

　　师：小组长来汇报，你们组用什么方式学习？

　　生：①我们组先拼拼音，读两遍，再读词语。

　　②我们组做了猜字游戏……

　　③我们组邀请了陈老师参加……

　　④我们组也是做猜字的游戏，我把字卡放在背后……

　　（组织小组合作学习，分工明确，方法到位，学生学得认真、学得开心，取得了预期的效果。）

　　师：让我们合作，一起来做猜字的游戏。这边的同学悄悄地读给那边的同学听，读完老师再公布答案，看读对了没有。

　　生：（悄悄地）读生字给同桌听。

　　师：现在，我们开着小火车送生字娃娃回家吧。

　　……

　　（识字教学采取先学后教，讲究趣味性和实效性，不仅有创意，而且简便易行。）

　　生：齐读课文。

　　师：读了课文，你又知道了什么要告诉老师？

　　生：①大熊猫是最可爱的动物；②最珍奇的动物；③大熊猫很漂亮，它有圆圆的黑圆圈；④大熊猫的四肢都是黑的……

　　师：好，找找描写大熊猫的自然段。

　　生：第二自然段。

　　师：请大家读读这一段，看究竟大熊猫长什么样子。请同学们将描写大熊猫黑色的部分画出来，一个同学上来和老师合作。开始——

　　师：先完成的，要为大家加油。

　　生：加油！加油……

　　师：我们来读课文，看画得对不对。

　　生：大熊猫的身子胖乎乎的……

　　师：请同学们边读，边想象，还可以表演，表达对大熊猫的喜爱。

　　师：现在同学们能告诉老师，大熊猫长什么样子？

　　生：胖乎乎的。

　　师：板书“胖乎乎”。

　　师：同学们观察一下，这个词有什么特征？

　　生：后面有两个字一样。

　　师：请同学们在文中找找还有没有这样的词？

　　生：毛茸茸……

　　师：你还从哪儿知道更多这样的词吗？

　　生：冷冰冰，白茫茫，绿油油……

　　师：回去再收集，好不好？

　　（注意知识的拓展及内在联系，引导学生从学习课本知识到学习课本以外的知识。）

　　师：现在让我们看着大熊猫，一起来试着背一背，不懂得的可以看书。

　　生：背诵课文第二段。

　　师：这节课上到这儿，回去都画一只大熊猫，怎么样？

　　生：（兴致勃勃）好！

　　总评：低年级学生形象思维占主导地位，老师让学生画大熊猫，为大熊猫涂颜色等活动极富儿童情趣。这堂课体现了转变学生学习方式的新理念，让学生动手动脑去搜集资料、去读书、去画画、去思考，主动地获取知识，重视学生学习过程中的情感体验，学生学得开心、学得扎实，能力得到充分的发展，智慧得到明显的启迪。

熊猫的教案2

　　活动目标：

　　1、使幼儿认识大熊猫的主要外形特征，了解大熊猫的生活习性。

　　2、让幼儿知道大熊猫是我国特有的珍贵动物，是国宝，应保护大熊猫。

　　3、培养幼儿细致的观察力和语言表达能力。

　　4、丰富词汇：珍贵、竹笋。

　　活动准备：

　　大熊猫玩具一个。

　　活动过程：

　　一、用谜语引出课题，让幼儿猜："像熊比熊小，像猫比猫大。竹笋当粮食，竹林里安家。"(大熊猫)

　　二、出示大熊猫玩具，引导幼儿观察大熊猫的外形特征

　　教师出示大熊猫玩具，提出问题，引导幼儿依次观察大熊猫的头、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身体、四肢、尾巴等。

　　小结：大熊猫的头是圆形，头上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一张嘴，一对小眼睛周围长着黑色的毛，像带黑色的眼镜。鼻子是黑色的，在脸的中央，两只小耳朵是黑色的。身体胖乎乎的是椭圆形，全是白色。有四条粗短的腿，长圆形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。

　　三、讲述大熊猫的生活习性。

　　教师提出问题：大熊猫生活在哪里?它喜欢吃什么?怎样生活?是怎样走路的? 小结：大熊猫住在长有竹林的高山上，喜欢吃竹叶、竹笋。它喜欢独居，白天睡觉，晚上出来吃东西，会爬树，走起路来摇摇摆摆的。

　　四、谈话：大熊猫与人类的关系。

　　"为什么称大熊猫为国宝?你在什么地方见过大熊猫?你喜欢大熊猫吗?为什么?我们应该怎样对待它?"

　　小结：(为什么称大熊猫为国宝参见教学资料)小朋友在动物园、电影、电视或图书中见过大熊猫。大熊猫形体美丽，动作有趣，性情温雅，可供大家观赏，还可以表演精彩的节目，是我们和世界人民喜爱的动物。但它却面临着越来越多的危险，我们要救救大熊猫，保护大熊猫，让它永远生活在地球上。

　　活动反思：

　　科学教育蕴含的教育价值主要在于亲历探究解决问题的全过程，从而学会学习，学会生活，学会应用。幼儿学习的动机与成人不同，他们的动机完全依赖于对被认知对象感兴趣的程度。

　　2、大班美术活动教案：大熊猫教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　大熊猫，一般称作“熊猫”，是世界上最珍贵的动物之一，数量十分稀少，属于国家一级保护动物，体色为黑白相间，被誉为“中国国宝”。

　　活动目标

　　1、通过学习了解大熊猫的简单知识，能简单的画出大熊猫的体态，形状。

　　2、增强幼儿爱护大熊猫的情感。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学重点、难点

　　画好椭圆，和圆形

　　活动准备

　　画好椭圆，和圆形

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　(老师)是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶.小朋友们，你们来猜猜这是什么动物啊?谜语答案：熊猫

　　二、基本部分：

　　1、出示图片：(大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面)，让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。

　　小朋友，图上是谁啊?(大熊猫)大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊?(大熊猫有一个圆圆的脑袋，椭圆形的身子，椭圆形的四肢，半圆形的耳朵，圆圆的眼睛，尖尖的鼻子，弯弯的嘴。

　　(老师)小朋友们真棒，刚才看得太仔细了，大熊猫身子很肥胖，长有粗壮的四肢。

　　2、老师在黑板上示范并讲解大熊猫的画法。

　　首先，咱们画大熊猫圆圆的大脑袋。然后在脑袋下面画一个椭圆形的身子，然后画大熊猫椭圆形的四肢，最后，咱们给大熊猫添画上圆圆的眼睛，尖尖的鼻子，弯弯的嘴。小朋友们，老师刚刚给你们说了，大熊猫爱吃什么?(竹叶)所以，我们在画画时，要给大熊猫添画上竹叶。

　　3、让幼儿自己操作

　　1)、幼儿在绘画纸进行绘画。老师巡回指导，必要时给予帮助。

　　2)、画简单的大熊猫的基础上，大胆想象，画出不同形态的大熊猫。

　　3)、为大熊猫添画竹笋、竹叶等。

　　4)、给大熊猫进行着色。注意画面的整洁，涂色要均匀。(涂色时老师要强调，用油画棒涂色时要朝一个方向涂)

　　4、对孩子的作品进行评价，组织孩子们选出不同姿态的大熊猫，组成熊猫的一家，进行组合活动，并进行讲述活动，发展孩子们的语言表达能力和组合能力。

　　三、活动延伸：

　　刚才小朋友们表现太棒了，现在，咱们去把你们画的漂亮的熊猫贴在画廊上。

　　四、结束部分：

　　让幼儿模仿大熊猫走路，依次走出教室。

　　教学反思

　　第一个部分：通过猜谜语的方式，激发幼儿对这节活动课的喜爱

　　第二各部分:通过老师的讲解，让小朋友们了解大熊猫，初步知道大熊猫长什么样子，喜爱什么?这节最大的难点是，幼儿对画椭圆与圆形掌握不好。所以在幼儿实际操作中，老师要给予幼儿帮助。多鼓励幼儿。

　　第三部分:通过贴画，来鼓励幼儿。

　　最后，我认为通过这节美术课，能让幼儿简单了解熊猫，让幼儿知道什么是圆与椭圆，让幼儿知道大熊猫喜欢吃竹叶，是我们国家的一级保护动物。

　　3、大班美术画大熊猫教案反思

　　活动设计背景

　　大熊猫，一般称作“熊猫”，是世界上最珍贵的动物之一，数量十分稀少，属于国家一级保护动物，体色为黑白相间，被誉为“中国国宝”。

　　活动目标

　　1、通过学习了解大熊猫的简单知识，能简单的画出大熊猫的体态，形状。

　　2、增强幼儿爱护大熊猫的情感。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学重点、难点

　　画好椭圆，和圆形

　　活动准备

　　画好椭圆，和圆形

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　(老师)是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶.小朋友们，你们来猜猜这是什么动物啊?谜语答案：熊猫

　　二、基本部分：

　　1、出示图片：(大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面)，让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。

　　(老师)小朋友们真棒，刚才看得太仔细了，大熊猫身子很肥胖，长有粗壮的四肢。

　　2、老师在黑板上示范并讲解大熊猫的画法。

　　3、让幼儿自己操作

　　1)、幼儿在绘画纸进行绘画。老师巡回指导，必要时给予帮助。

　　2)、画简单的大熊猫的基础上，大胆想象，画出不同形态的大熊猫。

　　3)、为大熊猫添画竹笋、竹叶等。

　　4)、给大熊猫进行着色。注意画面的整洁，涂色要均匀。(涂色时老师要强调，用油画棒涂色时要朝一个方向涂)

　　三、活动延伸：

　　刚才小朋友们表现太棒了，现在，咱们去把你们画的漂亮的熊猫贴在画廊上。

　　四、结束部分：

　　让幼儿模仿大熊猫走路，依次走出教室。

　　教学反思

　　第一个部分：通过猜谜语的方式，激发幼儿对这节活动课的喜爱

　　第三部分:通过贴画，来鼓励幼儿。

　　最后，我认为通过这节美术课，能让幼儿简单了解熊猫，让幼儿知道什么是圆与椭圆，让幼儿知道大熊猫喜欢吃竹叶，是我们国家的一级保护动物。

熊猫的教案3

　　活动目标：

　　1、知道熊猫是中国的国宝，了解水墨画是中国特有的绘画形式。

　　2、学习运用浓墨、淡墨及中锋、侧峰等形式来表现熊猫的外形特征，能够画出熊猫的基本形态。

　　3、感受作品中错落有致、动静结合的和谐之美。

　　活动准备：

　　1.水墨画《熊猫》的图片、乐曲《月光》、毛笔、宣纸、国画染料、调色盘、笔桶、套袖、抹布

　　2、“幼儿学习材料”一一《我爱你中国》。

　　活动过程：

　　1、请幼儿欣赏水墨画《熊猫》，了解水墨画是中国特有的绘画形式。

　　（1）欣赏熊猫图片，知道熊猫是中国的国宝，激发幼儿学习兴趣。提问：这些熊猫在干什么？它们这样可爱么？你喜欢熊猫的什么地方？你还知道熊猫什么特点？

　　（2）请幼儿阅读《我爱你中国》第 12－13 页，欣赏水墨画《熊猫》，知道水墨画是中国特有的绘画形式。提问：看到这幅画，你有什么感觉？你看到了什么？它们都是什么样子的？

　　2、请幼儿尝试绘画熊猫，学习运用浓墨和淡墨画出大熊猫的基本外形。

　　（1）幼儿自主探索绘面熊猫。提间：在刚才作画的过程中，你遇到了什么问题？你画的熊猫和画上的熊猫有什么不一样？

　　（2）借助儿歌引导幼儿学习熊猫的基本画法。

　　教师边画边朗通儿歌：“小小熊猫圆脑袋，竖起笔来中锋勾，然后来画胖身体，淡墨中锋勾一圈，毛笔蘸上浓墨色，添上五官和四肢，侧锋笔来转一转，画出耳朵和眼睛，浓墨侧锋画四肢，可爱的熊猫画好了。”提问：熊猫身体上哪些地方是黑色的？黑的地方是用什么墨来画？应该用淡墨画熊猫的哪些部位？

　　（3）添画竹林，引导幼儿探索竹子的画法。

　　（4）引导幼儿构思画面：你想画大熊猫在做什么？

　　3、指导幼儿创作水墨画《竹林里的熊猫》。

　　（1）提出要求：注意浓墨、淡墨的使用，要先蘸淡墨画出熊猫的外形。

　　（2）幼儿听音乐作画，教师巡回指导。鼓励幼儿合理想象，创作熊猫不同的动态，添画竹林丰富画面。重点指导幼儿运用浓墨和淡墨画出大熊猫的基本外形。

　　4、幼儿交流分享自己的作品，体验画水墨画的快乐。

　　（1）请幼儿讲出自己作品的主要内容。

　　（2）欣赏评价他人的作品，学习同伴作画的方法。

熊猫的教案4

　　设计理念：

　　阅读是心灵的对话，是在文本、世界与人的心灵之间架设的一道桥梁。要想让学生的阅读“到心灵”，其主要途径是凭借语言文字。本文的教学，我引领学生从题眼“可爱”入手，透过语言文字，通过想象、朗读、表演等方式，感受大熊猫的珍奇、可爱，在学习活动中，尊重学生，以学定教，顺学而导，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

　　教学目标：

　　1、运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组词语，感受汉字的形体美。

　　2、能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的习性，产生对大熊猫的喜爱之情。

　　3、通过感受大熊猫的可爱和珍奇，产生民族自豪感，进而懂得去关爱大熊猫，保护大熊猫。

　　教学重、难点：

　　本课的重、难点在于要引导孩子围绕题眼“可爱”，从课文中的具体描写中体会熊猫的“可爱”，通过勾画想象等方式进行感悟。

　　教材分析：

　　儿童最喜欢动物，他们对动物最感兴趣，憨态可掬的国宝大熊猫更是深受孩子们的喜爱。课文从大熊猫的外表谈到它的贪吃，再谈到它的好喝，抓住儿童的兴趣指向，引领孩子满怀向往地去探寻大熊猫王国里的趣事。文章用浅显易懂、俏皮上口的语言将肥胖、慵懒、憨厚、可爱的大熊猫形象活脱脱地展示在读者眼前，使孩子对它的喜爱之情油然而生，为教师对学生进行保护动物教育起到了良好的桥梁作用。教学时，教师可以引导学生尽量通过阅读去理解大熊猫的生活习性，通过想象等方式去感悟大熊猫的慵懒憨态与可爱。本课的重点在题眼“可爱”，要引导孩子从具体描写中体会熊猫的“可爱”。要鼓励学生自主识字。

　　教学方法：

　　本文层次清楚，结构分明，中心突出。语言生动优美富有儿童情趣，易于理解。教学中适合采用先扶后放的方法，扶学导学第一、二自然段，放手让学生自学品悟三、四自然段。同时把课后的几个要求融会贯通于课堂教学中。

　　网络中有关大熊猫的图文资料相当丰富，教学中，宜课内外结合，文本与网络信息结合。一方面鼓励学生搜集相关资料理解文意、扩展视野。另一方面，教师课堂教学中，适时点击相关资料或课件，辅助教学。

　　教学过程：

　　一、猜谜语导入新课。

　　1、猜猜是什么动物？

　　身穿黑白袍子，

　　足蹬黑色靴子，

　　戴副黑边镜子，

　　爱吃嫩绿竹子。

　　（猜一动物名）

　　2、出示大熊猫图片，引入课题。

　　3、交流大熊猫相关资料。

　　二、初读课文，自学生字新词。

　　1、初读课文，了解大意。

　　2、运用学过的方法自学生字新词，利用工具书、联系上下文等方法理解词语意思。

　　3、提出初读中想到的问题。

　　三、想象朗读，感受熊猫动作的可爱。

　　（一）从“可爱“入手，整体感知。

　　打开书，自由地放声读2、3、4段，看你还从文中哪些地方读懂了它的可爱，在找到的地方标注上番号。

　　（二）体会熊猫“吃“得可爱。

　　1、学生交流熊猫吃箭竹的句子。

　　2、“熊猫究竟怎么吃的呢？”师引导学生将熊猫吃竹的动作打上记号并谈体会。

　　3、（播放熊猫吃竹的录像）。

　　师：从它吃的这一连串动作你感受到它吃得怎么样，可以用个什么四字词语来形容？（学生交流，同时师板书“动作”）。

　　吃得真香啊，谁能像它一样津津有味地读一读。（抽生挑战式赛读，再分男女生读）。

　　（三）想象朗读熊猫喝水的姿态。

　　1、学生继续交流还从哪些地方体会到了它的“可爱”。

　　2、学生默看课文第三段，边看边勾出总写大熊猫喝水的句子。

　　3、抽生用自己的话说一说熊猫喝水有哪几种姿态。

　　4、熊猫喝水的哪种姿态最可爱呢？选你喜欢的部分读一读，思考为什么喜欢？

　　5、学生交流

　　（1）一边喝水一边看倒影的姿态。

　　（出示书上插图），引导学生观察，想想此时大熊猫心情怎样，会想些什么，会说些什么？

　　（2）让我们像大熊猫欣赏倒影一样欣赏这段话，谁想试一试。

　　（3）抽生读，齐读。

　　6、交流一边喝水一边听泉声的姿态。

　　7、交流刨水洼喝水的姿态。

　　（1）说说为什么喜欢？

　　（2）从哪些词看出熊猫贪喝，动笔勾一勾。

　　（3）这些词勾勒出了一个什么样的大熊猫？（师根据学生回答板书：“迟缓有趣”）。

　　（4）抽生学大熊猫的样子在讲台上走一走。

　　（5）指导朗读，读出它的迟缓、有趣。

　　（四）小组学习，感悟熊猫温和的性情。

　　组织学生自读，小组内谈学习的收获，再全班交流。（师根据学生交流板书“性情温和稳重”）。

　　（五）齐声朗读，赞美熊猫的可爱。

　　1、引导学生围绕板书说说熊猫为什么逗人喜爱。 2、引导齐读文中最后一自然段的第一句话。

　　3、师：同学们，正是因为这些原因，正是因为大熊猫是我们中国才特有的，因此它被称为我们中国的国宝，正因为它的珍奇，因为它的可爱，我国把大熊猫作为国礼，赠送给了一些友好国家，带去我们对朋友的祝福，对和平的向往，人们都亲切地称它是“和平友好的使者”（屏幕出示这几个字，学生齐说。）

　　4、此时，你对大熊猫产生了一种什么情感？让我们满怀深情地再次齐读课题。

　　四、资料拓展，唤起保护熊猫的意识。

　　1、屏幕出示被我国送往国外的大熊猫快乐生活的图片，学生观看。

　　2、抽生说说看了照片后最大的感受。

　　3、抽生交流，由此让学生产生保护熊猫，保护动物的意识。

　　4、引导学生完成小练笔：写下你此刻的感受，也可以把你的心里话告诉给远在国外的大熊猫。

　　板书设计：

　　可爱的大熊猫：

　　形象逗人喜爱

　　动作迟缓有趣

　　性情温和稳重

　　——和平友好的使者

熊猫的教案5

　　一、教材。

　　本篇课文以通俗易懂的语言介绍了大熊猫可爱的外形，小时侯和长大以后的生活习性，还介绍了大熊猫最爱吃竹叶。课文配有插图，学生能通过读课看插图认识大熊猫，喜欢大熊猫。本节课为第一课时，主要一多读课文为主，识字为主。

　　二、设计理念。

　　本课设计力求体现新课标的教学模式，通过直观教学，让学生更直接了解大熊猫的特点，在指导学生多读课文中喜爱大熊猫。指导学生自主识生字，结合课文，联系生活实际识字，掌握识字方法，通过‘‘开火车’’形式摘果子游戏巩固识字，提高说话能力。

　　三、教学目标。

　　1、让学生熟读课文，从课中了解大熊猫的特点，体会大熊猫的可爱。

　　2、认识文中13个生字，读懂文中的一些词语。

　　四、教学重难点

　　1、识记生字，有感情地朗读课文。

　　2、通过观察大熊猫描述大熊猫的样子。

　　五、教学设计

　　（一）谈话激趣，直观教学引入新课。

　　1、谈话引出课题《大熊猫》

　　2、出示大熊猫娃娃，让学生说出你看到大熊猫的样子。

　　（二）初读课文，认识大熊猫。

　　1、边观察大熊猫边听录音，对比听和看到的有什么不同？

　　2、老师带学生读课文，注意轻声字的朗读。

　　3、学生齐度课文。

　　4、学生自由读文，圈出生字。

　　六、指导识记生字

　　1、小黑板出示生字，学生自由拼读，向老师或学生请教。

　　2、指名认读生字，纠正读音。

　　3、自主识记：述说你通过什么方法记住了那些字？

　　4、巩固识字：开火车形式读，做摘果子游戏。

　　七、指导朗读，了解大熊猫的特点

　　1、分男、女生朗读每一段。

　　2、了解大熊猫的样子，活动情况，爱吃什么？

　　3、教师小结。

　　4、齐读全文。

　　八、回归课文，拓展延伸。

　　1、选择你喜欢的句子或段落读一读。

　　2、说说你还知道大熊猫的一些资料。

　　3、谁能看着大熊猫娃娃介绍它的样子。

　　九、作业

　　1、熟读课文，圈一圈你喜欢的词句。

　　2、查找有关大熊猫的资料。

熊猫的教案6

　　学习目标

　　初步了解大熊猫的外形特征和生活习性。

　　感受不同音乐节奏的特点，并尝试根据不同的音乐节奏做动作。

　　活动准备

　　大熊猫图片和录像。

　　活动过程

　　形式：集体/小组

　　1. 请幼儿猜谜语：

　　像熊又像猫，

　　身体胖又圆，

　　身穿黑白衣，

　　最爱吃竹子。（大熊猫。）

　　2. 出示大熊猫图片或播放录像，请幼儿观察大熊猫的外形特征和生活习性。

　　3. 向幼儿提问：

　　你见过大熊猫吗？在哪里见过？

　　大熊猫的外形有什么特别的地方？

　　你认为大熊猫什么地方最有趣？

　　大熊猫最爱做什么？

　　进行活动时，可鼓励幼儿运用关键词，例如圆圆的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。

　　4. 老师用不同的速度弹奏同一首音乐，请幼儿挑选适合的节奏与动作来配合扮演大熊猫在竹林里散步、吃竹子和睡觉。

　　活动评价

　　能说出大熊猫的外形特征和生活习性。

　　能感知不同音乐节奏的特点，能用适合的音乐节奏与动作来表现熊猫的活动特点。

熊猫的教案7

　　活动目标：

　　1、尝试模仿、创编动物功夫律动，并能根据不同音乐表演相应动物的功夫。

　　2、喜欢参与功夫熊猫的活动，感受音乐游戏的乐趣。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　动物形象的图片、PPT课件、音乐。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、交流功夫熊猫的电影，引导幼儿回忆影片中功夫熊猫及其伙伴的形象。

　　2、介绍功夫熊猫阿宝的师兄师姐们。(出示图片)二、动物功夫1、功夫熊猫的巡回演出开始。老师跟随音乐示范一次功夫操。

　　2、要求：

　　1)仔细看表演，说一说看到了哪些大师的表演?为什么?

　　2)仔细听音乐，说一说每位大师表演时的音乐都一样吗?

　　3、讨论：

　　1)看到了哪位大师的功夫表演?

　　2)从哪个动作看出是哪个大师在表演?

　　3)拍一拍大师们的出场顺序

　　4、PPT验证大师们的出场顺序。并分段听音乐，学学、编编大师的功夫。

　　5、集体表演功夫操。

　　x由老师带领幼儿集体表演功夫操，提醒幼儿注意音乐的变化。

　　三、游戏"听音乐练功夫"每个幼儿自由选择一位大师，听着音乐，跟随自己选择的大师进行表演。

熊猫的教案8

　　活动目标

　　1，幼儿能通过观察进行描述。

　　2，训练幼儿思维的流畅性。

　　3，幼儿能正确的说出自己所看到的东西。

　　4，大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　5，激发了幼儿对熊猫的好奇心和探究欲望。

　　教学重点、难点

　　幼儿不能开口去说，不愿意说出自己的想法，吸引不住幼儿的注意力。

　　活动准备

　　熊猫挂图一张，具有代表性的熊猫在做什么事情的图片若干张，关于熊猫吃竹叶的视频一段，熊猫儿歌的视频一段。

　　活动过程

　　1，谜语导入（有个小动物，身体胖乎乎，常带戴墨镜，身穿黑白衣，爱吃鲜竹叶）

　　2，出示熊猫挂图，分析谜语。

　　3，播放熊猫吃竹叶的视频，吸引幼儿注意。

　　4，播放各种图片，逐个讲述分析，正确引导幼儿在生活中所遇到的一些事情应该怎么做。

　　5，给幼儿讲述熊猫的生活习性，分布的区域。

　　6，让小朋友自己说看到的东西，熊猫爱做什么事情，爱吃什么东西，等等。

　　7，最后让小朋友观看有关于熊猫儿歌的视频。

　　教学反思

　　1，在这个活动中，幼儿是在快乐中度过的，幼儿配合积极，兴趣很浓。

　　2，教师在教学活动中应该少用成人化的语言，比如“知不知道”“是不是”应该多问“为什么”。

　　3，选材新颖，导入活动很好。

　　4，在说出谜语的时候应该把速度放慢一点，让小朋友有时间去想。不应该太快出示挂图。

　　5，可以请小朋友来模仿自己所看到的熊猫的姿势，让幼儿说出成句的话。

熊猫的教案9

　　教学目标：

　　1．通过阅读，了解大熊猫的特点习性和特殊价值。

　　2．感受本文形象生动的说明特点。

　　3．强化保护濒危动物的意识。

　　教学重点和难点：

　　1．理解本文的说明顺序。

　　2．了解大熊猫的特点习性。

　　3．理解拟人的手法和形容词的运用。

　　前准备：

　　在学生预习基础上，读文，写生字词。

　　学生自读文，预习讨论题。

　　介绍大熊猫的图片。

　　制作。

　　教学设计：

　　教学过程设计

　　第一时

　　（一）导入：熊猫的图片

　　（二）预习文

　　1．收集有关大熊猫的资料。

　　2．查阅工具书，能够顺畅地熟读文。

　　3．熟读文，学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。

　　4．画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。

　　．编写文结构提纲，理清思路，了解大意。

　　（1）文信息图

　　（2）文结构

　　第一部分：说明大熊猫在外国“贵宾”待遇和人见人爱的特点，为我国特有的珍稀动物。

　　第二部分，介绍大熊猫、体态可爱生长环境和生活习性，以及野生大熊猫数量极少、濒临灭绝的处境。

　　第一层（第6段至7段）从体态、毛色和长相、神态的角度描写大熊猫的可爱形象和国外受到的欢迎。。

　　第二层，简要说明动物园里的大熊猫不习惯于人工饲养的原因。这是一个过渡段。

　　第三层，具体说明我国野生的大熊猫的生长环境、生活习性、活动范围。

　　第四层，介绍大熊猫的繁殖情况。

　　第三部分，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。

　　（三）文说明顺序

　　从全文看，紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明；在结构上按由果到因的逻辑歹顷序来安排组织材料。开始先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵，暗扣说明中心，然后依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三方面说明它珍贵的原因，篇末直接点明说明中心。从第二部分和的第三部分看，在介绍大熊猫作为一般动物的概念，介绍了大熊猫生活习惯和繁殖情况之后，又特别介绍了大熊猫有别于其他动物的特殊的价值是为一般到特殊的介绍方法。就的第三部分看，在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等外部条和内部因素后，指出它有濒临灭绝的危险，必须加以保护，这又是由因到果。

　　（四）阅读提示，小组讨论：

　　本文1-7段主要是说明大熊猫的什么特点？

　　哪些段落介绍了野生大熊猫的生长环境和生活习性？

　　3．大熊猫具有怎样的珍贵科学价值？

　　4．读完此文，你认为大熊猫能否成功繁衍生存下去？从文中看有哪些不利因素和有利因素？

　　（五）感悟文，理解吸收。

　　1．朗读自己喜欢的语句，说说为什么喜欢

　　2．根据自己收集的资料，对文做补充，比一比：哪一组又多又详细。

　　3．查找我国13个大熊猫自然保护区，联系文，用简要的文字说说建立保护区的意义。

　　4．准备辩论会：可以教师推荐论题，也可学生自主命题。

　　（1）推荐题目：是否可以通过克隆技术拯救大熊猫这一物种。

　　是否继续把大熊猫作为“和平大使”赠送出国。

　　（2）自主选择正反方，自荐或推选辩手、主持人等。

　　（3）各方收集资料，为辩论充分准备

　　第二时

　　1．充分准备辩论会：

　　（1）教室安排

　　（2）辩论内容准备

　　（3）主持、评委。等

　　2．召开辩论会

　　（1）主持人开场白。

　　（2）辩论

　　（3）主持人结束语。

　　（4）评委宣布结果

　　布置作业：

　　（1）日记：谈谈自己在这次辩论中的得失。

　　（2）根据资料，仿照生物书体系，编写一篇生物文：介绍大熊猫的知识。

　　（3）写倡议书：主题：保护野生动物。题目、内容、形式自定。

　　后语文实践活动：

　　1．参观动物园的大熊猫，或观看专题片《国宝——大熊猫》，结合文上学到的知识，在小组里向同学说一说自己心目中的大熊猫。

　　2．办一期手抄报，画一些图片，介绍有关大熊猫的知识。

　　3．把大熊猫当作你的朋友，给他写一封信，表达你对他的问候和关心。

　　开展宣传活动，号召社会一起关注关心大熊猫。

熊猫的教案10

　　一、教学目标：

　　1、自主学习，了解大熊猫的有关知识。

　　2、品味语言，感受说明文语言的准确与生动。

　　3、调查研究，关注大熊猫的生存现状。

　　二、教学重点及难点：

　　3、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因;

　　4、形象生动的说明;

　　三、教学设想：

　　5、本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路;

　　6、运用多媒体教学;

　　7、教学方式：以学生自主学习为主

　　8、课时安排：一教时

　　四、教学过程

　　1、导入：

　　在自然界中有许多珍奇可爱的动物，你最喜欢哪一种呢?

　　(学生自由回答)

　　2、播放大熊猫影片，让学生对大熊猫有个初步了解。

　　3、从题目中找出大熊猫的特点。

　　明确：珍贵

　　4、阅读课文：

　　思考：(1)大熊猫为什么珍贵?请用文中的一句话来回答。

　　板书：

　　体态可爱

　　数量稀少

　　活化石

　　(2)文中哪些语句分别表现这些特点。请用适当的语气语调朗读出来。

　　5、品读课文：

　　思考：作者是如何来说明大熊猫的珍贵?

　　(1)出示幻灯片：比较课文第6段和《辞海》中对大熊猫形体的不同说明，讨论这段文字语言的特点和表达效果。

　　体肥胖，形似熊而略小，长约1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。

　　―――《辞海》

　　(2)学生从课文中找出类似的句子加以品析，进一步体会说明文语言的准确性和生动性。(注：学生相互评价)

　　6、归纳总结：如何增强说明文语言的生动性和准确性?

　　明确：(1)、准确使用形容词和动词，增强说明文的形象性和生动性。

　　(2)、巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法增强说明文的生动性。

　　(3)、科学使用副词增强说明文的准确性。

　　7、学以致用：

　　请从文中筛选有效信息，选择感兴趣的话题，运用准确生动的语言，以第一人称来介绍大熊猫。

　　1、我的家族史

　　2、我的“家”

　　3、我的明星路

　　4、我的特殊身份

　　5、我的饮食习惯

　　6、自拟题

　　(提示：尽量运用自己语言)

　　8、进一步明确大熊猫生活现状

　　9、请你自己设计一份拯救大熊猫的倡议书

　　格式：

　　倡议书

　　保护大熊猫的原因：

　　我们该怎样去做：

　　倡议人：

　　时间：

　　10、教师总结：

　　向全社会呼吁：关注保护野生动物

　　五、板书设计：

　　国宝――大熊猫

　　体态可爱

　　珍贵数量稀少

　　活化石

　　保护

　　六、作业：

　　搜集一些野生动物的图片，并用数字表明它们过去和现在的数量，用准确生动的语言介绍它们与人类社会的关系。

熊猫的教案11

　　一、导入新课

　　在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生可能回答：喜欢澳大利亚的树熊。喜欢南极的企鹅。我喜欢中国的大熊猫。）刚才同学讲到世界各地的许多动物，其中李明同学特别喜爱大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫？（学生可能回答：活泼可爱的动物。大熊猫毛色黑白相间。它走路懒洋洋的。它最爱吃竹子。大熊猫会爬树。）刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有一张大熊猫的图片，我们一起来熟悉一下。（教师投影展示大熊猫的图片）（学生纷纷举手，结合图片谈对大熊猫新的认识）你们想不想更多地了解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界。（教师板书课题，作者）

　　二、研析新课

　　（一）请同学们快速浏览课文，在阅读过程中对生僻字、词作适当标注。（学生阅读课文）

　　好！请几位同学找找文中有哪些字、词的'读音应尤为注意。

　　（学生可能回答：“憨态可掬”的“憨”。“笨拙”的“拙”。“濒危”的“濒”。“璀璨”二字和“繁衍”的“衍”。）大家听完后，你同意刚才几位同学的意见吗？能否对刚才同学的发言评价一下？（学生发言）

　　教师评价：这几位同学评价很准确，说明他们不仅听得认真，而且发言很有见解。下面，我们回到文章的题目上。标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。（学生回答：是国宝。）国宝说明了什么？（学生回答：大熊猫的珍贵。）

　　很好！大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”？请同学们快速阅读课文，划出相关语句，独立思考后，同桌间讨论。

　　（生自由朗读课文，并讨论）

　　许多同学都举手了，那么我们一起来分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”？

　　（学生回答：课文17小节中“大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是……大熊猫有着‘活化石’之称”。）

　　对。这位同学一下子找准了17小节，我们一起把17小节来读读，看看大熊猫珍贵的原因何在？

　　（生齐声朗读后，学生回答）

　　对,是大熊猫“体态可爱”、“数量稀少”、“活化石”的特点使大熊猫很珍贵。

　　（师边概括边板书）

　　（二）同学们再思考思考，前文哪些语句具体表现了这三个特点。

　　（学生快速在文中找，并作圈点，然后举手）

　　（学生可能回答：课文第6小节“大熊猫……给人以优美活泼的感受”，可以看出它体态可爱。

　　课文第4小节“大熊猫……摇摇晃晃在草地上玩耍”，也可看出它体态可爱。）

　　师：第4小节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起来读一读。（生齐读）

　　在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。

　　（学生可能回答：我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。拟人和排比。“有时……有时……有时……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的动作。）

　　师：对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。还有哪些地方较明显地表现大熊猫的特点呢？

　　（学生可能回答：课文第15小节，“正因为……只有1000只左右”，这处突出了大熊猫数量稀少。）

　　刚才同学们所找的语句都是体现大熊猫“珍贵”的特点，除了“珍贵”外，大家还从文中了解有关大熊猫的哪些知识？

　　（学生快速阅读课文，圈划相关语句，学生自由发言）

　　（学生可能回答：生：大熊猫性情孤僻，平时独来独往，它们的繁殖能力很低，这既是它的习性，也突出它的珍贵。生：大熊猫的活动范围与季节关系很大。春季生活在3000米以下没有积雪或积雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地带活动。生：大熊猫没有固定的栖息场所。生：大熊猫成了最可爱的“贵宾”，但它不习惯这种生活。生：大熊猫分布在我国地域十分狭窄……崇山峻岭。生：大熊猫是素食者。生：大熊猫食量很大。）

　　师：同学们讲得真好。从各个方面概括了大熊猫的生活习性。我们再回到题目上，“宝”为什么说是“国宝”，能否换成“宝贝”？

　　（学生可能回答：生：“国宝”是指中国所特有的珍稀动物。而“宝贝”一般在任何场合都可以用。生：我国把大熊猫赠送给了外国友人。生：大熊猫是友好使者。）

　　师：对。大熊猫是我国的“国宝”，是世界友好使者。但是由于环境变化的自然因素和偷猎者的人为原因，使我们的“国宝”数量更稀少。下面我请每位同学都来做一回动物世界的保护人，为大熊猫设计一个安全、合理、舒适、快乐的家。

　　（学生分组讨论，每组派一位代表作笔录。讨论后，学生自由发言。）

　　（学生可能回答：生：我打算建立一个生态圈、，里面种许多竹子，让大熊猫自由自在的生活。生：我要改变大熊猫的饮食居住习惯，让它和我们人类一样生活。生：我要把大熊猫送到太空去，让它作为友好使者访问宇宙。）

　　师：同学们的设想很有创意，相信若干年后你们的愿望都会实现，“国宝”大熊猫也一定会生活得更美好，让我们共同去努力吧！

熊猫的教案12

　　一、教学目的：

　　1、学习大熊猫的有关知识；

　　2、认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识；

　　二、教学重点及难点：

　　3、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；

　　4、形象生动的说明；

　　三、教学设想：

　　5、本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路；

　　6、运用多媒体教学；

　　7、教学方式：以学生自主学习为主

　　8、课时安排：一教时

　　四、教学过程：

　　一、解释标题，导入新课

　　1、本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。

　　2、课文标题“国宝——大熊猫”中的“大熊猫”，表明了文章说明的对象，“国宝”一词点明了说明的重点。

　　3、先说“国宝”，再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”，起着两个方面的作用，一是突出大熊猫的珍贵，二是引起读者的注意：这国宝究竟是什么？

　　二、朗读课文，掌握字词

　　嬉（xī）戏憨(hān)态可掬(jǖ)濒(bīn)危璀璨(cuǐcàn)

　　邛崃(qiónglái)浩瀚(hàn)栖(qī)息孤僻(pì)

　　分娩(miǎn)翌(yì)日繁衍(yǎn)

　　三、整体感知，研读课文

　　1、文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的？

　　2、如果让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍？

　　3、请你谈一谈大熊猫的生存现状？

　　明确：

　　1、我国特有

　　国际公认暗扣说明中心

　　古籍记载

　　体态可爱

　　数量稀少直接点明说明中心

　　活化石

　　2、外形特点：可爱

　　生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多

　　生活习性：喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处

　　活动范围：随季节交替而改变活动范围

　　繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔

　　3、大熊猫生活现状:学生可根据有关资料，围绕大熊猫濒临灭绝，阐述自已的观点。

　　四、讨论题：

　　根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果，请你谈谈应当如何来保护我们的国宝——大熊猫？

　　五、布置作业：

　　根据你现有的知识及参考有关资料，写一篇保护大熊猫的文章。

熊猫的教案13

　　活动目标

　　1、乐意扮演熊猫练习走、钻、爬的动作。

　　2、体验熊猫采竹叶的快乐。

　　活动准备

　　1、经验准备：认识熊猫，了解熊猫的生活习性。

　　2、材料准备：平衡木、钻筒、草地、竹叶、课件。

　　活动过程

　　一、动物走路

　　价值分析：通过模仿熊猫走路的动作，进行热身运动。

　　引导语：动物园里来了许多小动物，谁来了？

　　听音乐，模仿动物做热身运动。

　　小结：原来动物们走路的方式都不一样。

　　二、熊猫学本领

　　价值分析：通过看一看、说一说、学一学、玩一玩，练习走、钻、爬的动作。

　　（一）熊猫学本领

　　1、（教师戴头饰扮演熊猫妈妈）看，是谁呀？（熊猫）

　　2、跟着熊猫妈妈学本领

　　提问：熊猫有什么本领？（慢吞吞走路、手脚着地屈膝爬、站立行走、投篮等）

　　2、提问：你最喜欢熊猫哪一个动作？

　　3、幼儿扮演熊猫，教师扮熊猫妈妈，练习熊猫的各种本领。

　　小结：熊猫学到了许多了本领，会走路，会爬，还会投篮。

　　（二）熊猫采竹叶

　　1、引导语：熊猫宝宝又走又跳，天气这么热，一定又渴又饿，妈妈带去你们采竹叶吧。

　　2、要求：我们去‘竹林’还真不容易呢，要先走过一座小桥，两臂侧平举，以保持身体平衡；钻过山洞，要弯腰、屈膝，以免碰到山洞上；向熊猫一样走（爬）过一片草地，手脚着地屈膝爬。到竹林后，摘一丛竹叶后向熊猫一样站着从旁边慢慢走回来。

　　3、幼儿游戏：熊猫采竹叶

　　小结：又鲜又嫩的的竹叶真好吃！

　　三、快乐的大熊猫

　　价值分析：听音乐，进行放松活动。

　　引导语：今天熊猫学到了这么多的本领，真开心！我们一起庆祝一下吧。

熊猫的教案14

　　活动目标：

　　1.感受熊猫的可爱，学习用各种美术形式表现自己的欲望。

　　2.尝试运用自己喜欢的方式表现熊猫的基本特征及不同的动态。

　　3.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4.培养观察，比较能力。

　　活动准备：

　　1、教师与幼儿共同收集熊猫的图片、邮票、明信片及有关记录熊猫生活的VCD等。

　　2、与家长一起到动物园参观，观看熊猫表演，感知熊猫的外形特征和不同的动态特点。

　　3、收集各种美工材料。

　　指导要点：

　　1、幼儿互相交流自己对熊猫的认识，分享有关熊猫的已有知识经验。

　　2、根据收集的各种美工材料，引导幼儿思考：你想用什么方法来表现熊猫？会遇到什么困难？鼓励幼儿共同解决难点。

　　3、幼儿分组活动，鼓励幼儿用各种美工材料，用绘画、剪纸、拼帖、泥塑等不同方法，大胆表现熊猫的不同动态。

　　小百科：大熊猫的祖先是始熊猫（Ailuaractos lufengensis），大熊猫的标准中文名称其实叫“猫熊”，意即“像猫一样的熊”。这是一种由拟熊类演变而成的以食肉为主的最早的熊猫。始熊猫的主支则在中国的中部和南部继续演化，其中一种在距今约300万年的更新世初期出现，体形比熊猫小，从牙齿推断它已进化成为兼食竹类的杂食兽，卵生熊类，此后这一主支向亚热带扩展，分布广泛在华北、西北、华东、西南、华南以至越南和缅甸北部都发现了化石。