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别说我小教案

时间：2024-09-02 06:56:05 教案我要投稿

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别说我小教案

　　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的别说我小教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

别说我小教案

别说我小教案1

　　目标：

　　1、学习诗歌，并有表情地朗诵诗歌，练习发准翘舌音“穿、种、说、桌”

　　2、在对比、讲述中增强幼儿“我长大了的”意识，知道要尊敬老师和父母的道理。

　　3、体验自己长大的喜悦之情。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、引导幼儿在诗歌和游戏中学习，感悟生活。

　　准备：

　　1、长配合给幼儿讲述小时候的故事帮助幼儿准备小时候的照片，玩具，用品等。

　　2、主题墙“我小时候，我长大了：幼儿通过展览，比较，讲讲说说我的长大过程。

　　3、爸爸妈妈、爷爷奶奶、洗脚、擦桌、扫地、浇花的图片与相应得小图标各一个

　　过程：

　　一、谈话导入

　　老师告诉你们一个小秘密，动物幼儿园的小乌龟也升中班了，小乌龟学会了很多本领，可是它每次帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做事时大人们总说你还小、你还小，小朋友们现在也上中班了老师想知道你们在家爷爷奶奶、爸爸妈妈也这样说你吗？（此环节通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松的氛围，围绕话题引发幼儿参与活动，在相互交流中体验快乐）。

　　二、看图说儿歌、

　　（1）师——“兰兰在座寺庙？爷爷奶奶怎么说?爸爸妈妈怎么说？兰兰又是怎么说的？

　　（2）听录音，结合图片理解故事

　　（具体形象的`图片和儿歌录音能引起幼儿参与活动的兴趣，同时教师适当的语言加以梳理补充起到支持者的作用符合了《纲要》中一幼儿为主体的教育理念。

　　（3）结合图标说儿歌

　　（4）扮演角色表演儿歌

　　三、拓展活动

　　兰兰真棒，我们小朋友也很棒，小朋友会做些什么事？你还会帮助谁呢？

　　（这是一个上升情感的环节，幼儿在相互交流中激发了思维，从而树立了责任感，从小学会自己的事情自己做，用实际行动来回报社会，回报父母家人）。

　　反思：

　　这次活动成功之处是多种教学方法的灵活运用，特别是图标帮助幼儿学习儿歌，幼儿在学习中更容易理解，更便于记忆，提高了幼儿的朗读的兴趣。本次活动活动准备时教师从幼儿小时候到幼儿长大的过程中幼儿了解到自己长大家人付出了很多，明白了现在自己长大了，该学会自己的事情自己做，活动中以小动物的谈话激趣，围绕话题，步步展开给幼儿更多猜想讨论的机会，图片的出示不但调动了幼儿与材料的互动教师在组织活动中适时帮助幼儿梳理、补充起到了支持者的作用突出了一幼儿为主体的教育理念不足之处幼儿在活动中教师等待时间不够，思考的时间不充分。

别说我小教案2

　　妈妈，您别说我小，

　　我会穿衣和洗澡。

　　爸爸，您别说我小，

　　我会擦桌把地扫。

　　奶奶您别说我小，

　　我会给花把水浇。

　　爸爸妈妈工作忙，

　　我会做的事真不少！

　　一、活动课题：别说我小（语言）

　　二、活动目标：

　　1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。

　　2、幼儿能有感情地朗诵诗歌，并配适当的动作。

　　三、活动准备：

　　1、知道自己会做哪些事情。

　　2、准备一些劳动工具。

　　四、活动过程：

　　一、谈话，我会做的事。

　　1、小朋友都长大了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢？

　　（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）

　　2、鼓励幼儿分组讲述。

　　（让幼儿学会交流，把自己会做的事情讲给好朋友听听，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情。）

　　3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。

　　二、学习儿歌：别说我小

　　1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。

　　2、老师有感情的朗诵儿歌。

　　3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。

　　4、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。

　　三、幼儿学做一些力所能及的事情

　　1、出示劳动工具，让幼儿认一认。

　　2、你会使用这些劳动工具吗？

　　3、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。

　　4、鼓励孩子养成爱劳动的`好习惯。

　　四、仿编儿歌

　　1、幼儿分组朗诵儿歌。

　　2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

　　3、幼儿分组学编儿歌，老师进行及时的指导。

　　4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。

　　5、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。

　　五、活动延伸：

　　1、鼓励孩子做力所能及的事情。

　　2、培养孩子养成爱劳动的习惯。

　　阿姨，你别说我小，我会刷牙和洗脸。

　　爷爷，你别说我小，我会洗碗和拣菜。

　　妈妈，你别说我小，我会穿衣和洗脚

　　孩子的话：

　　我以前都不会穿衣服，现在我会了，我还会自己穿裤子、穿鞋子，会整理自己的学习用具，还会浇花，每天早上和老师一起打扫卫生。

　　孩子能在老师的帮助下，认识并使用劳动工具。

　　老师的话：

　　通过谈话，进一步了解幼儿都会做写什么事，同时激励那些还不愿意自己动手做事的孩子赶快动手，做能干的孩子。

　　幼儿学习儿歌速度很快，都很积极。

　　让幼儿在集体中学习使用一些劳动工具，有利于培养孩子的意识。

　　幼儿能根据自己的感性生活经验，大胆的仿编。

　　教后感：

　　1、幼儿对自己长大了、变能干了感觉特别高兴，所以在一开始的谈话部分幼儿都很愿意说自己的优点，讲自己会做的事情，在学习儿歌时用的时间很短，朗诵两遍就会了。

　　2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子学习的主动性。

别说我小教案3

　　活动目标：

　　1.能用普通话较清楚、有节奏、有表情的朗读诗歌，正确发出“穿、少、桌、说”等翘舌音。

　　2.学习通过图谱记忆诗歌内容。

　　3.增强幼儿的劳动意识，知道自己的事情要自己做。

　　4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1.图谱一套。

　　2.场景设计。

　　活动重点难点：

　　活动重点：学会儿歌，发准字音。

　　活动难点：使小朋友懂得：自己的事情自己做。

　　活动过程：

　　一、出示画册图片，引导幼儿讲述图片内容，幼儿在干什么?

　　提问：这个小朋友在干什么?你们在家会做事吗?

　　2.出示小朋友的图谱：

　　这个小朋友也会做许多事，但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小，什么事也不让他做，这个小朋友就不高兴了，他对他们说了一段话。

　　二、教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌。

　　1.教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌，小朋友欣赏。

　　2.教师：小朋友怎样对妈妈说的?又怎样对爸爸说的?又对奶奶说了什么?用诗歌中的语句进行总结，让小朋友跟念。

　　三、幼儿边看图谱，边集体学念儿歌。

　　1.幼儿看图谱，学习儿歌。

　　2.发准字音：穿、少、说、桌。

　　3.讲解句子“我会给花把水浇”。

　　4.小朋友进行自由组合练习。

　　四、结束活动。

　　你会做什么事呢?(鼓励幼儿自己的事情自己做。)

　　附诗歌:

　　别说我小

　　妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。

　　爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。

　　奶奶你别说我小，我会给花把水浇。

　　现在我呀长大了，会做的事儿真不少。

　　活动反思：

　　在活动中，教师的引导语言至关重要。活动能否达到预期的目标，教师要灵活掌握。幼儿将自己以前照片、物品带来了，大部分幼儿刚开始只是好奇，想给同伴讲述自己的照片，却没有讲述的主题内容，在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的'衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要尊敬老师和父母的道理，最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。

别说我小教案4

　　活动目标：

　　1、喜欢说儿歌，理解儿歌的内容，能根据自己的经验创编儿歌内容。

　　2、知道自己长大了，能做一些力所能及的事。

　　3、通过创编儿歌让幼儿体验创编的快乐与获得成功的.喜悦。

　　活动重难点：

　　理解儿歌的内容，能根据自己的经验创编儿歌内容。

　　活动准备：

　　请家长帮助收集幼儿小时候的用品，照片等。

　　活动过程：

　　一、学习儿歌理解儿歌内容。

　　1.木偶引入，激发孩子们的学习兴趣。

　　2.提问：你们都听到儿歌里说了些什么？小姑娘都帮谁做事情了？帮他们都做了那些事情？

　　3.请幼儿跟木偶一起朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌内容、句式、结构的理解。

　　二、谈话：“我会做的事”

　　1.通过谈话，引导幼儿讨论，使幼儿知道自己长大了，能做一些力所能及的事，并鼓励幼儿大胆表达，让幼儿学会用“我会我会XXX”的句式。

　　2.教师和幼儿一起讨论：“当自己在家时，家里的大人会说你小吗？为什么？你承认吗？你能帮他们做什么？”鼓励幼儿积极的回忆自己的经历，当幼儿提到相关事情时，教师可以将图片贴在黑板上或出示劳动工具，以增强孩子们对自己所做事情的理解和认识。

　　三、创编儿歌。

　　我引导幼儿用分部创编儿歌的方法，来突破教学难点。

　　1、引导幼儿将自己做过的事情创编到儿歌当中，前面部分不变，只创编后一部分，让幼儿学会用句式“妈妈你别说我小，我会XX“创编。

　　2、当幼儿把后半部分编好后，继续创编前半部分，让幼儿学会用句式“XX你别说我小，我会XX”创编。

　　3、在创编的过程中，我会将小图片提供给他们，帮助幼儿记录儿歌创编。

　　4、鼓励幼儿把创编的儿歌在集体面前进行朗诵。

别说我小教案5

　　活动目标:

　　1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。

　　2.会按节奏、有表情的朗诵。

　　3.体验自己长大的喜悦心情。

　　活动准备：

　　1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。

　　2.在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。

　　3.挂图《别说我小》一幅。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。

　　2、谈话

　　师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢?”

　　幼：帮妈妈扫地、搬凳子。

　　幼：给妈妈锤锤背...

　　师：你们说的真好!真是妈妈的好宝宝。

　　(引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，)

　　二、说说自己的变化

　　(1)幼儿讨论在家的情况

　　师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小!我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?

　　幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。

　　幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我...

　　师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同?

　　幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。

　　幼：我过去很矮，现在我长高了...

　　(2)观看并讲述图片

　　师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么?(逐一出示图片，幼儿讲述)

　　幼：小朋友在穿衣服。

　　幼：小朋友在洗脚...

　　师：你能够做到吗?

　　幼：能。

　　(引导幼儿发现自己已经长大了，不小了)

　　三、我长大了

　　1、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。

　　2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?

　　幼：我的成长离不开妈妈的关心。

　　幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的'培养。

　　(引导幼儿进一步体验自己长大了)

　　四、学习儿歌《别说我小》

　　1、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

　　2、讲一讲诗歌里说了些什么?鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。

　　幼：我会穿衣和洗脚。

　　幼：我会擦桌把地扫...

　　3.采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

　　(老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音)

　　五、结束活动

　　师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗?

　　(在欢快的气氛中结束活动)

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起分享。

　　附：儿歌

　　别说我小

　　妈妈你别说我小

　　我会穿衣和洗脚

　　爸爸你别说我小

　　我会擦桌把地扫

　　奶奶你别说我小

　　我会给花把水浇

　　现在我都长大了

　　会做的事情真不少

　　活动反思：

　　“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。

　　在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

　　附：中班语言教案

　　★活动目标：

　　1.大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。

　　2.能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

　　★活动准备：

　　课件(美丽的花儿)、垫子(附有图片)，活动场地。

　　★活动过程：

　　一、开始部分。

　　儿歌导入。

　　二、给花儿找朋友。

　　1.儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀?(蜜蜂)小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗?花还想找很多很多的朋友。

　　2.幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。(幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止)。

　　3.这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友们找找看，到底找了多少个朋友(幼儿点数说出十片花瓣)，一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个朋友，这一次你们都赢了。

　　三、游戏：《谁和谁好》。

　　1.接下来我们再来玩一个游戏好吗?(好)这个游戏也叫谁和谁好。怎么来做呢?我们要把小朋友分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在两边)。

　　2.(1)请每组排头报告人数。

　　(2)请排尾报告人数。

　　(3)请每组第三位幼儿报告人数。并取好两队名字。

　　3.接下来我们要用这些卡片来做游戏，看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗?(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。

　　4.游戏《谁和谁好》。

别说我小教案6

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。

　　2、知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。

　　3、有做中班小朋友的自豪。

　　活动准备

　　“别说我小” 课件

　　活动重难点

　　知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。

　　活动过程

　　教师指导活动

　　家长指导活动

　　一，讨论：

　　1、师：小朋友都有一个家，家里都有些谁？（孩子回答：妈妈、爸爸、爷爷、奶奶）。

　　2、你爱你的家吗？你会帮家里做些什么事？

　　3、当你要帮家里做事时，你有没有听到家里人说“你还小，你不会做的。”等等这样的话？当你听到这样的话时，你会说什么？

　　二，欣赏

　　1，今天老师准备了一首儿歌，你们听听儿歌里的小朋友是怎么对大人说的？

　　2、教师示范朗诵一遍。

　　3，引导幼儿用儿歌里的内容来回答老师前面的问题。

　　三，学习

　　1、教师根据幼儿说的逐一播放PPT。

　　2、提问：“妈妈你别说我小，我会什么”

　　“爸爸你别说我小，我会什么？”

　　“奶奶你别说我小，我会什么？”

　　“现在怎样了？”

　　3、除了儿歌里说的，你还会做什么，把它编进儿歌。

　　小结：教育孩子长大了，要变得更加的能干和懂事。

　　一，谈话，我会做的事。

　　1、家长：宝贝，你上中班了以后，会做哪些事了？（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）

　　2，鼓励幼儿分组讲述。

　　二，复习儿歌：别说我小

　　1，今天老师教了一首儿歌“别说我小”，你能念给妈妈听听吗？

　　2、幼儿朗诵儿歌。

　　3、家长和幼儿采用问答式的方法帮助幼儿复习儿歌。

　　三，幼儿学做一些力所能及的事情

　　1，出示劳动工具，让宝宝认一认。

　　2、你会使用这些劳动工具吗？

　　3、家长根据幼儿操作的情况，给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。

　　4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

　　四，仿编儿歌

　　1、“除了儿歌里说的那些事，你能把其他会做的事编进儿歌里吗？”

　　2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

　　3、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。

　　活动评析

　　1、活动流程清晰：导入-欣赏-提问-学习。

　　2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言，更能体现孩子学习的主动性。

　　家长指导评析

　　1、称呼统一，家长、孩子，可以和实际相联系，如：我们一起来听一听这个故事。

　　2、家长指导不必重复教师指导，重点可放在培养幼儿上中班的自豪感上，让幼儿知道自己长大了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。

　　课件评析

　　课件制作清晰，采用图文并茂的形式，让幼儿有个直观的视觉感受，能够很快的理解儿歌内容，并记住儿歌内容。

　　活动反思

　　“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的'意识，从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。

　　本活动的目标是：1、理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。2、知道上中班了，要变得更加懂事和能干，不仅要自己的事情自己做，还要帮助大人做事。 3、有做中班小朋友的自豪。语言课主要是多让幼儿开口说话，所以我更多的是让孩子们开口说、多读、大胆的表达自己的想法。用生活中常见的例子进行引导，让幼儿便于理解和感受。本活动所设定的目标，基本上都达到了，而且幼儿表现得很活跃，很大胆的去表达自己的想法，很有感情、有节奏的朗读儿歌。

别说我小教案7

　　活动目标：

　　1、在幼儿表演动作中，发展他们的想象力和爱劳动的热情。

　　2、通过幼儿积极参与活动，理解诗歌所表达的长大愿望。

　　3、在感知诗歌的基础上，学习用语言、动作表达自己的.想法。

　　活动准备：幼儿做事情的照片、假发、帽子、镜子、拐杖

　　活动过程：

　　一、体验理解诗歌。

　　1、讨论：值日生应做哪些事情？为什么自己的事情自己做？爸爸、妈妈要是嫌你小，怎么办？

　　2、欣赏幼儿做事情时的照片，对幼儿进行鼓励

　　3、学习诗歌《别说我小》。

　　（1）幼儿欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。

　　提问：你听到诗歌里说了些什么？要求幼儿用诗歌里的语言回答。

　　（2）幼儿学习朗诵诗歌。

　　（3）幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌所表达的长大愿望。

　　提问：诗歌中的小朋友都做了哪些事情？

　　二、表演诗歌。

　　1、分组按角色表演诗歌

　　2、说出每一组幼儿表演好的地方

　　三、活动延伸——说一说你还会做哪些事情？下次课我们在一起创编新的诗歌

别说我小教案8

　　活动目标：

　　1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

　　2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。

　　3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。

　　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、地上杂乱地放有多种玩具。

　　2、人物图片几张。

　　活动过程：

　　一、请幼儿整理地上散落的玩具。

　　二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？（在家里、在幼儿园里）

　　三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。

　　（1）提问：听一听，明明对谁说话了？

　　（2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？了解故事内容，知道好朋友之间要互相帮助。

　　对奶奶说了什么？对爷爷说了什么？

　　（3）学说儿歌。

　　四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

　　提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对爷爷说什么？

　　活动延伸与建议：

　　尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。

　　教学反思：

　　1.彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的.现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。

　　2.彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。

　　3.整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

别说我小教案9

　　活动目标：

　　1、学念儿歌，理解儿歌的内容。

　　2、愿做力所能及的小事，感受长大的快乐。

　　3、念准：穿、擦、花、事等字音。

　　活动准备：

　　PPT课件、白纸、彩笔

　　活动过程：

　　中班语言儿歌教案及反思《别说我小》含PPT课件

　　幼：说它小。

　　师：小明是怎么回答的?(引导幼儿说出儿歌，并逐句出示PPT，并依据PPT逐句示范朗诵;落实幼儿对穿、擦、花、事等字的`发音。)

　　3、幼儿学念儿歌。

　　师：看来大家真的长大了，连声音也越来越响亮了，我要再仔细听听，谁念的又准确，又响亮。

　　师：老师请一个能干的小朋友来和我一起念。(多念几遍，一定要保证幼儿已经会看图念，已掌握句式，然后再仿编，)

　　三、仿编儿歌

　　1、教师用简笔画记录幼儿所说的事例。

　　师：请小朋友说说，自己还会干哪些事，我们一起来把它们编成儿歌好不好?谁来说说自己还会干什么?

　　幼：……

　　2、鼓励幼儿仿编儿歌：xx你别说我小，我会xxxxx。

　　师：谁来说一说?(说一句式)

　　引导幼儿规范语句，保持xx你别说我小，我会xxxxx的句式。

　　3、带领幼儿将仿编儿歌完整念一遍

　　4、结束：请每个小朋友自己编一个句子，和儿歌一起讲给爸爸妈妈听。

　　附儿歌：《别说我小》

　　妈妈你别说我小，我会穿衣会洗脚。

　　爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

　　奶奶你别说我小，我会给花把水浇，

　　我是中班的小朋友，会做的事情真不少。

　　教学反思：

　　1、仿编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说儿歌时准备充分，减小难度。

　　2、仿编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在画好后贴到黑板上。

　　3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

别说我小教案10

　　活动目标：

　　1、学会用普通话较清楚的朗诵儿歌。学习化简单的图画表现自己会做的事情。

　　2、有做中班小朋友的自豪感。

　　活动重难点：

　　学会朗诵儿歌。

　　能用图画表现自己会做的事。

　　活动准备：

　　爸爸，妈妈，奶奶，老师以及儿歌内容相关的图标。

　　画纸，水彩笔以及《幼儿画册》，配套磁带或光盘。

　　方法与手段：

　　启发探索法，信息交流法。

　　活动过程：

　　教师活动幼儿活动设计意图。

　　一：从谈话中，引出问题。回答问题。拓宽幼儿思路，知道自己会做哪些事情并且。

　　1、老师：小朋友们，你们都长大了，变成了引出下节内容。

　　中班的哥哥姐姐们了，那老是想请问你们在家的时候会做那些事情呢？

　　二：学习儿歌《别说我小》听教师朗读了解儿歌的内容，知道长大了，可以做许多。

　　1、老师：今天我们一起来学习一首新儿歌事了，学会念着首儿歌。

　　《别说我小》请听老师来朗读一遍。

　　2、老师：老师念完儿歌了，那我要问问你们回答问题，看看你们有没有认真在听。儿歌中说，妈妈你别说我笑，那我会做什么，爸爸你别说我小，我会做什么，奶奶你别说我小，我会做什么？那现在，我怎么样了呢？

　　3、老师：大家都听的很仔细，现在我请小朋和教师一起念，友边看图标边和老师一起念儿歌，好吗？

　　三：和大家一起谈谈自己还会做的事。思考并回答问题通过让幼儿讲述自己会做的事可以锻炼幼儿

　　1、老师：刚刚我们都念过儿歌了，儿歌中小的口头表达能力。

　　朋友会做的事可真多，那现在老师想问问看小朋友们，你们还会做其他的事吗？我们在做这些事的时候遇到过那些困难？我们又是怎么解决的呢？

　　四：看《幼儿画册》，学习简单的图画，创编儿歌通过儿歌创编，可以拓宽幼儿的思路，并且画出创编的儿歌内容。能增加他们的.想象力，通过画画来表现他们

　　1、老师：小朋友们都很棒，你们会做的事情会做的事情。

　　真的越来越多了，所以现在老师要请小朋友们用自己会做的事情来代替这首儿歌中的事情。比如说：妈妈，你别说我小，我会......这样子，开动你们的小脑筋，我们一起来创编。

　　2、老师：最后我想请你们把自己会做的事，画将自己会做的事画出来在纸上，让大家一起欣赏，好吗？

别说我小教案11

　　［活动目标］

　　1、激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。

　　2、发展幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。

　　3、通过对比、展览、讲述，增强幼儿的“我长大了”得意识，知道要尊敬老师和父母的道理。

　　［活动准备］

　　1、请家长配合，给幼儿讲述幼儿小时候的故事，帮助幼儿准备小时候的用品、照片等。

　　2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的用品、照片、身高体重增长的图表以及在小班的美术作品等。

　　3、儿歌《别说我小》的录音带，背景音乐，曲目自选。

　　［活动过程］

　　1、参观“我小时候”的展览，请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。

　　2、结合幼儿小时候的照片和物品，让幼儿比一比、说一说自己现在与过去的不同之处，引导幼儿自己长大了，有许多变化。如：试一试小时候的衣服还能穿吗？高了没有？体重增长了没有？

　　3、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等内容。可让幼儿通过唱歌、跳舞、朗诵、展示美术作品等方式，进一步体验自己长大了。

　　4、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？

　　5、向幼儿提出在中班的一些具体的行为习惯、生活习惯等方面的要求和希望。

　　6、学习儿歌《别说我小》，激发幼儿在家里和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。

　　别说我小

　　妈妈请别说我小，

　　我会穿衣和洗脚，

　　也会擦桌把地扫，

　　还会给花把水浇，

　　我是中班小朋友，

　　会做的事儿真不少。

　　教后记

　　在活动《别说我小》中，通过两方面让幼儿体验自己长大了。一是让幼儿试一试小时侯的衣服、鞋，给幼儿量身高、体重，让幼儿意识到自己长大了。二是幼儿互相交流讨论，唱歌、跳舞、展示美术作品，感知自己进步了。在肯定幼儿的`同时教育幼儿自己的进步离不开老师和爸爸、妈妈的培养，并且进一步提出中班的具体的行为习惯，生活习惯等方面的要求和希望。

　　在学习儿歌《别说我小》的过程中，幼儿兴趣很浓，学的很快，特别是康洋洋、小寒等几个小朋友，起到了很好的榜样作用。还有个别积极性不高的孩子，需要进一步和他们交流沟通。

别说我小教案12

　　一、活动目标：

　　1、能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。

　　2、感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节奏的.朗读儿歌，，初步感受儿歌的韵律美。

　　3、发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

　　二、活动准备：

　　教学挂图、人物图片（妈妈、爸爸、奶奶）

　　三、指导要点：

　　1、活动重点：能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。

　　2、活动难点：发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

　　3、 3、指导要点：利用图片帮助幼儿记忆诗歌内容，朗读时提醒幼儿注重表情和节奏，发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

　　四、活动过程：

　　1、导入：情景表演。

　　导入语：我们升中班了，小手真能干，会自己做很多事情，让我们一起来看看这几位小朋友都会做些什么。

　　（1）第一位表演：穿衣、洗脚。

　　（2）第二位表演：擦桌、扫地。

　　（3）第三位表演：浇花。

　　教师分别按组提问，用句式“我会XXXX”说一句话。

　　2、学念儿歌。

　　（1）、教师示范朗读。（出示挂图）

　　提问：宝宝对妈妈说了什么？（妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚）

　　爸爸说了什么？（爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫）

　　对奶奶说了什么？（奶奶你别说我小，我会给花把水浇）

　　（2）、跟着老师完整地朗读儿歌。（出示人物图片：妈妈、爸爸、奶奶）

　　（3）、发音练习。（教师边做动作边进行发音示范，引导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

　　（4）、集体朗读（要求幼儿边朗读边做动作）

　　（5）、分组朗读。

　　（6）、分角色朗读。

　　3、教师小结：我们长大了，自己的事情自己做，还会帮助别人做自己能做的事情，今天，我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌，回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。

别说我小教案13

　　活动目标

　　1。理解儿歌的内容。

　　2。鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。

　　活动准备

　　图片：穿衣、擦桌、扫地、给花浇水等

　　活动过程

　　1。幼儿讨论

　　问题：你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？

　　他们说你小，你承认吗？你能够做什么？

　　2。出示图片

　　让幼儿说说图片上是什么？自己能够做到吗？

　　让幼儿发现自己已经长大了，不小了。

　　3。老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

　　4。幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。

　　5。幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

　　6。鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的.本领，做更多的事情。

　　儿歌：妈妈你别说我小

　　妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚，

　　爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

　　奶奶你别说我小，我会给花把水浇，

　　现在我呀长大了，会做的事儿真不少。

别说我小教案14

　　设计意图：

　　现在的孩子大多数是独生子女，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，有没有感受到成人对他们的关爱，有没有感受到成人的忙碌与辛苦呢？于是，我想通过这样的活动方式让孩子们关注生活中最亲近的人，感受成人的无私的爱。活动通过谈话感受，看同伴的录像，让孩子们学会关注他人、体谅他人、关他人并用实际行动“帮助他人”；从身边的小事做起从而扩展到对其他人的关爱并尝试伸出爱的援手（如；身边的亲人、同伴、老师……）。我相信，孩子们不仅懂得是“索取“含义，而会更加领悟“回报”的珍贵，活动旨在让孩子们体验人间最美的情感。也是在真挚情感的感召下激发了孩子心中的善良与仁爱。

　　活动目标：

　　1．乐意帮助家人做力所能及的事。

　　2．培养幼儿敏锐的观察能力。

　　3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4．初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　统计表图片若干相关视频

　　活动过程：

　　一．谈话：

　　1．你知道爸爸妈妈是做什么工作的吗? 他们工作辛苦吗？

　　2．尽管爸爸妈妈上班很辛苦，但是他们下班以后回到家里能不能马上就休息呢？为什么？

　　3．爸爸妈妈这么辛苦的工作，还要给我们洗衣服，做饭，做好多家务，还要陪我们玩，给我们讲故事，你想对他们说什么呢？怎么样就能让他们不那么的累？你能帮助他们干什么？

　　二．统计小朋友会做的事情。

　　1．我们一起来看看咱们班的两位小朋友都帮爸爸妈妈做了些什么。

　　2．你会帮爸爸妈妈做什么事情呢？

　　3．请把你会做的事情，用图片表示出来。

　　4．将小朋友会做的事情，用统计表表示出来。

　　三．说儿歌《别说我小》

　　有一首儿歌就是夸我们小朋友会做很多事情，说我们真是爸爸妈妈，爷爷奶奶的小帮手，现在就让我们一起来念一念吧！

　　四．制作评比计划表

　　1．我们说了这么多会做的事情，可是小朋友们能不能真正地做到呢？我们不管做什么事情都要认真，坚持，这样才能做好！谁来告诉大家，你在这一周里准备帮家里人做那些事情？(你只要选一到两种会做的事情，而且能坚持做下去就好)

　　2．为了鼓励和记录小朋友当小帮手做的事情呢，老师制作了一张表，你可以在左边写上你的名字，中间一格画上你要在这一周内当小帮手要做的事情，最后一格里是妈妈或者爸爸对你当小帮手的评价。请小朋友在下周一的时候交回来，我们互相看一看，比一比，谁在家里做小帮手做的最好。

　　活动反思：

　　在教学活动中，第一环节是非常容易做到的'。但是这样往往会只停留在表面的说教，而加入了“统计表”环节后就把孩子交流的愿望变成了现实，并且通过DV形式的记载，激发孩子自己做事情的愿望，然后通过整理教室来满足幼儿实践的感受。当孩子们分享各自的“成果”时都有着掩饰不住的喜悦与自豪。同时，活动中得到了家长由点到面的支持以及活动的延伸，需要老师不断的努力，这也是我深切的体会。不足之处是在让幼儿做统计表时，由于时间关系，没有顾及到每一位幼儿，如果在后面的环节能补充进行就比较完善了。