【推荐】科学教案4篇
作为一名人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的科学教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
科学教案 篇1
一、活动题目：
《小小染衣坊》
二、活动目标：
通过制作染料使幼儿了解生活中常见的植物废弃物经过加工处理是可以再利用的，培养幼儿动手操作能力及观察能力。
三、适用对象：
4―5岁幼儿。
四、活动所需资源：
洋葱皮、咖啡渣、红茶渣、绿茶渣各若干，锅、网勺、橡胶手套、敞口盘、明矾水、白色小手绢（幼儿人手一块）、白色T恤衫（幼儿人手一件）。
五、活动内容及过程：
看一看：盘子里是什么东西？是从哪里来？
（1）是洋葱和茶叶渣。
（2）是咖啡渣、茶叶渣和洋葱皮。
（3）妈妈把这些东西都扔了。
做一做：制作染料。
自由选择实验物（咖啡渣、绿茶渣、红茶渣、洋葱皮），将其放人锅中煮沸。
说一说：我的发现。
（1）现在锅里的水比刚才更深了。
（2）洋葱皮水煮成咖啡色。
（3）红茶渣煮的水颜色变成了黄绿色。
（4）水的颜色变黑了。
试一试：给手绢染色。
介绍染色材料：除自制的染料外，还需要稀释过的明矾水。
（1）我们把锅里的染料水，过滤出来以后，再染手绢。
（2）先把手绢放进染料里浸湿，绞干水分后，浸入明矾水中。再从明矾水中捞出手绢绞干水分，泡人染料水中，反复三次。
说一说：我的发现。
（1）我的手绢变红了。
（2）我的手绢颜色一次比一次深。
（3）我的手绢颜色变了一点点。
（4）我的手绢变成黄颜色了。
讨论分析。
在染手绢的过程中，哪种材料最容易着色？
（1）洋葱皮煮的染料，最容易着色。
（2）茶叶渣煮的染料，能让手绢变黄。
（3）咖啡渣煮的染料，几乎看不出来。
六、注意事项：
1．材料使用时需要煮沸，因此，适合小组进行，以保证活动安全进行。
2．教师在明矾水的配制时要注意，明矾重量约为织物重量的10％。
七、拓展性方案线索：
1．把植物性材料的收集记录填在表格里。
植物性材料 西红柿 西红柿 其它
加工方式
染色结果
（幼儿用图画表示）
2．对材料加工方式的创新。
让幼儿自己讨论还可以通过什么方式获得染料水，并通过实验，体会加工方式的可行性，记录在表格中。
3．对染色结果进行记录。
让幼儿对可以染色的材料进行颜色记录，对不能染色的画“×”表示。
八、背景资料：
染料和颜料都是用来着色的物质。我国是四大文明古国之一，对染料的使用也特别早。我国在三千年前已经学会了从蓝靛草、苗草根和紫草里得到蓝色、绦红和赤紫色等染料。从植物中提取的染料，色彩非常优雅柔和。在日常生活中，可作染料的东西很多，如茶叶渣、苹果皮、洋葱皮等。有时我们为了使染色效果更持久、牢固，在染制过程中，加入“媒染剂”，如明矾、硫酸亚铁等。
活动点评：
此活动是利用植物染料给白色棉织物着色的活动，这里既要制作染料，又要用制作好的染料染T恤衫和手绢，这是幼儿喜欢参与的一项活动。通过活动幼儿可感知染料可以从废弃的植物中提取。该活动目标确定恰当，题目有新意，能激发幼儿主动参与活动的兴趣。
从活动过程看，引题自然。教师从茶叶渣、洋葱皮等物引出做染料的想法、，并引导幼儿一步步完成制染料的过程。在活动中教师既是副导者，又是参与者，整个活动幼儿与教师共同制作染料和探究颜色的变化，体现了幼儿的`主体性。最后请幼儿对其他蔬菜或水果的颜色提取进行实验和对比。
对实验过程的安排提出以下建议：
1．幼儿制作染料的过程要具体，怎样用植物渣制出染料的步骤要交代清楚。
2．将实验物放人锅内煮沸及放人明矾水中的过程主要由教师操作，实验物煮前和煮后的颜色变化可由幼儿做记录并进行对比。
3．用制作好的染料给手绢或T恤衫上色，这一活动应该是幼儿最高兴参与的活动。可激发幼儿的想像力，用各种方法染出各种图案，再把它装饰一下就是一件好看的工艺品。
4．“小小染衣坊”题目包含两个内容，一是染坊的设施，二是染衣坊里染衣服的着色过程，题目可改成“我用自制的染料染手帕”。
科学教案 篇2
【教学目标】
1.能与其他同学共同研究三种土壤的主要差别。
2.能正确使用实验法研究三种土壤的渗水能力，从而推测出三种土壤的保水能力。
3.能通过对比实验总结出某种物体适合生长在哪种类型的土壤中。
4.能对实验结果产生原因进行解释。
【教学重点】指导学生探究土壤的渗水能力。
【教学难点】观察同一种植物在不同土土壤里的生长情况。
【课前准备】
配套实验材料、烧杯等。
【教学课时】2课时。
第一课时，完成活动1及活动2。第二课时，完成活动3及拓展部分。
【教学过程】
一、导入：
不同的土壤对植物的生长有什么影响？植物在不同土壤中生长的情况有什么不同？
二、指导学生探究认识不同的土壤。
1.指导学生观察课文中三种土壤的照片。
2.让学生观察三种土壤，比较它们的颗粒大小、颜色和黏性。
3.其他同学交流自己的发现，共同找出三种土壤的区别。
4.归纳小结。
三、指导学生进行渗水比赛。
1.提出问题，交代活动的任务。
2.让学生猜想哪种土壤的渗水能力强。
3.让学生把自己的猜想填在课文给出的横线上。
4.让学生按照课文给出的实验方案进行实验。
5.学生汇报实验结果。
6.让学生根据实验结果进行归纳小结。
四、指导学生探究豆苗在哪种土中长得好。
1.引导学生根据前面的活动经验进行推测，豆苗在哪种土中长得好。
2.让学生把推测的结果和理由填在课文给出的横线上。
3.学生按照课文的提示进行实验。
五、指导学生调查适合在不同土壤中生长的植物。
1.提出调查的要求。
2.学生提出不明白的地方。
科学教案 篇3
活动目标：
1.运用各种感官的感知来初步了解水果。
2.发展幼儿初步的探索精神。
3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
材料提供：石榴、柿子、橘子若干
活动过程：
1.谈话，引出主题：“秋天里有许多好吃的水果，你都吃过那些水果？今天老师带来了几个水果，让我们看一看，它们是什么？”
2.请个别幼儿上前摸口袋，摸出一种水果并说出它的名称。（要鼓励每个幼儿都能清楚的说出水果的名称。）
3.每组一盆，数一数，共有几种水果？比一比，那种水果最大，那种最小，并进行排序。
4.摸一摸、看一看、闻一闻，说一说它们有什么不一样？
（1）你最喜欢哪个水果，摸摸看，它是什么样的？闻一闻，有什么气味？你吃过吗？想一想，它的味道是什么样的？
（2）你再去摸摸你没有摸过的水果，看看它和你刚才摸的水果有什么不一样？
5.谈话：“我们幼儿园里有棵石榴树，现在我们就来看看石榴是怎么样的？”
（1）摸一摸，看看它的感觉如何？
（2）打开石榴，看一看，里面是什么样子的？（里面是一粒一粒的红色的石榴子）
（3）尝一尝，它是什么味道的，和你以前吃的水果有什么不一样？
6.小结：每种水果的味道都不一样，但都有营养。多吃水果对人的身体有好处。你还有那些水果没有吃过，回去可以问问你们的爸爸妈妈。
活动反思
本次活动的亮点是利用幼儿生活中常见的实物水果作为幼儿谈话活动的内容，充分调动了幼儿说的欲望，使每位幼儿有话可说。在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动的学习，真正体现了幼儿的主体性。活动中充分调动幼儿的感官，让幼儿在看一看，摸一摸，尝一尝，说一说中认识了水果的外形及口味。幼儿的已有经验得到提升，幼儿的主动性，积极性得到了充分调动。
科学教案 篇4
活动目标：
1、 对沉浮现象感兴趣，能迁移已有的沉浮经验，积累尝试让水中浮起来的东西沉下去，让沉下去的东西浮起来。
2、有良好的操作、收拾习惯。
活动准备：
水、抹布、盘子、一角硬币等。可供幼儿在水中操作的各种材料，如塑料、木质、泡沫等玩具。
活动过程：
一、 教师引导幼儿共同回忆已有经验。
教师：以前我们玩过水，发现东西放到水里会怎样？
二、 幼儿做实验“放入水里的硬币”
1、 教师出示硬币引发幼儿思考：这是什么？你们猜猜硬币放到水里会怎样？
2、 幼儿进行自由猜测，师幼共同统计全班猜测情况。
3、 幼儿实验操作。
4、 集体交流实验情况，并与猜测的情况进行对照。
三、 尝试“让沉下去的东西浮起来”。
1、 教师：怎样让刚才沉入水底的硬币浮到水面上？鼓励幼儿自由
探索尝试把沉下去的硬币浮起来的方法。（提醒幼儿注意保持服装的清洁，养成活动前先卷袖子，操作结束时将手甩干、擦净等良好的操作习惯）
2、 集体分享让硬币浮起来的各种方法：如把硬币放于木质的玩具上、塑料瓶内、泡沫板上、塑料的小碗和盘子内。
四、 尝试“怎样让浮起来的东西沉下去。”
1、 教师提供两块同样的积木，鼓励幼儿想办法把这两块积木沉下去。
2、 集体分享让浮在水上的东西沉下去的各种方法，如往塑料瓶内装满水、在积木上用皮筋绑上石头、在塑料小碗内放一些螺丝钉。
五、教师及时表扬、肯定每位积极动脑筋的幼儿。
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