中班教案

时间:2022-05-17 10:41:35 教案 我要投稿

【精选】中班教案集锦6篇

  在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的中班教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精选】中班教案集锦6篇

中班教案 篇1

  活动目标:

  1、运用多种感官感知藕的外形特征和内部秘密,并大胆用语言进行表述。

  2、通过欣赏农民伯伯挖藕的场景,初步了解藕的生长环境,感受农民伯伯工作的辛苦,并珍惜他们的劳动成果。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:

  藕、录像、小刀、藕制品、记录表,记号笔、颜色贴、毛巾、盘子

  活动过程:

  一、逐步展示藕的几个部分,引发幼儿兴趣

  1、师:小朋友,今天老师带来了一样好玩的东西,猜猜是什么呢?为什么认为它是藕呢?

  二、观察藕的外部特征

  2、师:藕是什么样子的?它长得象什么?(象小朋友们的小胳膊,小腿等)

  (幼儿通过看、摸、捏、闻等表述藕的颜色、形状、节结、味道等方面的特征。)师幼小结,集体记录。

  三、探究藕的内部秘密

  1、师:藕里面还藏着许多小秘密呢?你们知道吗?(幼儿结合已有经验猜测。)

  2、幼儿验证,表述并记录发现。(师幼小结:藕里面的颜色更白,有许多大大小小的孔(像蜂窝、望远镜……),切开的藕有细细长长的藕丝连着,还有白白的藕汁,有的里面有水。

  四、观看录像,了解藕的生长环境。

  师:藕长在哪里?(幼儿根据已有经验猜测回答。)

  2、观看录像。(教师适当配以介绍)

  师:“你们知道藕长在哪里了吗?它有叶子吗?农民伯伯们是怎么找到藕的?

  教师出示带荷叶的藕;农民伯伯们顺着荷叶下的茎用脚先探到藕,然后使劲的用手把它从水下深深的泥里挖出来。看了农民伯伯们挖藕你有什么感觉?(他们很累,很辛苦)

  五、藕的作用

  师:藕有什么用呢?可以怎么吃?师幼谈谈藕的吃法、营养。

  师幼小结:炒藕片,煮糯米藕、作藕粉、作藕圆、藕罐头、藕汁等

  六、结束活动

  幼儿观看藕制品,品尝生藕片。(猜谜语)

  师:农民伯伯们挖藕那么辛苦,我们能不能浪费呀?

  活动反思:

  今天孩子们的表现给了我很大的震撼和思考,在以后的教育教学中,我要做个有心人,带着孩子们多多观察身边的事物,培养孩子们的善于观察习惯,提高孩子对未知事物探索的能力。我愿和孩子们一起努力,一起走进美好的大自然中去探索和发现科学小秘密。

中班教案 篇2

  【活动准备】

  星星仙子道具、音乐磁带。

  【活动目标】

  1、欣赏、感受歌曲中优美宁静的意境和富有童话色彩的歌词。

  2、初步感受弱起节奏歌曲的特点。

  3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4、随歌曲旋律唱出来。

  【活动过程】

  一、出示星星仙子道具,引导幼儿欣赏歌曲《都睡着啦》。

  师:今天星星仙子给我们带来了一首好听的歌曲,请大家闭上眼睛听一听,这是一首什么样的歌曲,你听了觉得怎么样。

  二、讲述故事,帮助幼儿理解歌曲内容。

  师:星星仙子来到了森林里,用魔法让辛苦了一天的动物们都睡着了,还让小花猫做了一个好梦。我们来听一听这个故事吧。

  在歌曲旋律的伴奏下讲述故事。

  三、引导幼儿听歌曲做拍手动作,感受歌曲中"他睡着啦"的弱起节奏。

  师:这次我们跟着星星仙子,边听歌曲边用拍手的动作给小动物们施魔法。

  四、师幼扮演动物,幼儿扮演星星仙子。

  1、教师扮演动物,幼儿扮演星星仙子。

  师:这次老师扮演动物,请你们扮演星星仙子,听歌曲给我施魔法,看哪个星星仙子能用神奇的魔法一下子让我睡着了!

  2、幼儿扮演动物,教师扮演星星仙子。

  五、引导幼儿自由扮演歌曲中的相关角色。

  引导幼儿跟着音乐边唱边大胆地用动作表现歌曲内容和意境。

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班教案 篇3

  教学目标:

  1.在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系,体验图形的空间变化。

  2.乐意操作,大胆尝试,感受拼图活动带来的快乐。

  3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  4.乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

  教学准备:

  物质准备:等腰直角三角形卡片若干,三角形范例板、每组一筐等腰直角三角形卡片,三角形拼图操作板每人一块。每组一份固体胶或者浆糊。幼儿画册》(第3册第47页及硬卡纸)

  知识准备:幼儿对于三角的认识。

  教学重难点:

  能利用三角形进行拼图,体验图形的空间变化。

  感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系。

  教学过程:

  一、谈话导入,引起兴趣。

  1.师:今天老师给你们带来了几幅图片,想不想来看看?

  2.出示一张房子的范例板。

  师:这是什么?是有什么组成的?老师这里有许多三角形,谁愿意来试试看的?

  二、感知三角形与其他的拼合关系。

  师:观察这两幅画你们发现了什么?

  小结:原来两个等腰三角形可以组成一个正方形,4个等腰三角形可以组成一个长方形。所以拼图时三角形代替了正方形和长方形。

  三、学习按范例板拼图形。

  1.出示一张三角形的范例板。

  师:这是什么?是由什么拼成的呢?有几个三角形拼成的呢?数数看。

  2.出示另外范例板,请幼儿按范例板拼出图形。

  师:这还有一张图片,小朋友来看一看,这是什么?一共用了几个三角形呢?我们一起来数一数。

  3. 师:这里还有几张图片,请小朋友们仔细的看看,和旁边的小朋友说说看是有几个三角形组成的。

  四、游戏:“三角拼图”。

  师:我给你们准备了一些范例板,看一看它们是什么?它们是由几个三角形拼成的?请你们选一个喜欢的范例板用三角形把它拼出来吧!

  延伸活动:

  师:今天我们学习了

  用三角形拼图,老师这边还有很多的材料,小朋友们感兴趣的可以继续去拼拼自己喜欢的图片哦。

  教学反思:

  整个活动最大的亮点就是在幼儿选择三角拼图的过程中,教师只是处在了支持者的基础上,以幼儿为中心,充分发挥幼儿的主体性地位,同时在活动中允许幼儿存在个别差异,允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助,这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动过程来看,幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。

  小百科:三角形是由同一平面内不在同一直线上的三条线段‘首尾’顺次连接所组成的封闭图形,在数学、建筑学有应用。

中班教案 篇4

  活动目标:

  1、理解绕口令的内容,学习发准近似音:羊,狼,上,央。

  2、在理解绕口令的内容的基础上,感受绕口令的趣味性

  3、通过故事情节,学习互相谦让的好品质。

  活动准备:

  背景图一张,喜羊羊与灰太狼的头饰和教具各一份。

  活动过程:

  一、开始部分。

  1、师:今天老师带来了一首好听的歌曲,我们一起来听一听。(教师播放音乐)

  2、(音乐完)教师:刚才我们听到的是哪个动画片里的歌曲呢?(喜羊羊与灰太狼)

  3、教师:是啊,在这个动画片里,你最喜欢谁呢?为什么?(喜洋洋、灰太狼)二、在理解故事情节的基础上学念绕口令。

  1、教师:喜洋洋太受我们小朋友欢迎了,这不她知道我们小朋友喜欢他,所以来了。(出示喜洋洋图片)与小朋友打招呼,喜洋洋来了,灰太狼也跟着来了,(出示灰太狼图片)。喜洋洋告诉沈老师,她在来的路上全身都湿了,到底发生而来什么事情呢?(请幼儿猜一猜)。

  2、教师:“我们来看一看,到底是不是和我们小朋友猜测的一样呢?”

  3、教师出示背景图片。“好美的画面啊,看看图片上有些什么?”(桥、河水、花、草)

  4、教师:东边来了喜洋洋,你来猜猜,他要去干什么呢?(河对面去玩)

  5、教师继续出示灰太狼图片:西边来了灰太狼,“灰太狼要去干什么?”(去对面玩)

  6、喜洋洋想到对面去玩,灰太狼也想到和对面去玩,能去吗,怎么去呢?(过桥去)

  7、教师:可是啊,他们两面对面站着,看看他们的表情,好像在说什么呢?(让我先走,我先走)谁也不肯让谁。结果扑通一起掉到河中央。

  8、教师:“你觉得他们的做法对不对呢?应该怎样做呢?(要互相谦让,喜洋洋和灰太狼不互相谦让,结果都掉进了河里,发生了不愉快的事情。我们小朋友要学会互相谦让,做个懂得谦让的好孩子。

  9、教师,现在老师用绕口令的方式来讲一遍故事。教师念绕口令。

  10、我们一起来学一学这个绕口令吧。教师与幼儿一起念绕口令。念完后,出示字体(羊、狼、央、上),引导幼儿念一念。

  11、请幼儿再次年绕口令,要求要念清楚。

  三、分角色表演。

  1、教师:男女生轮流念绕口令。

  2、请个别幼儿上前表演,其他孩子一起来年绕口令。

  3、结束活动。

中班教案 篇5

  活动目标:

  1、学习使用筷子,体验活动的乐趣。

  2、培养幼儿小手的灵活性和各手指配合的协调性。

  活动准备:幼儿人手一双筷子、一只碟子;每组一个小筐子内放薯条、小馒头、彩虹糖。

  活动过程:

  1、导入活动

  我在一开始就直接出示筷子引入,充分的调动了幼儿的学习情绪,并介绍它的来源和用途,激发幼儿操作筷子的欲望,为下一环节打下基础。

  2、学习活动。

  筷子的使用方法有一定的标准,因此,我在幼儿第一次练习前,我没有强调使用筷子的动作要领,让幼儿练习自由练习,让幼儿带着疑问进入到下一个环节,然后教师再讲解使用筷子的动作要领。落实了第一个目标。

  3.实践活动。

  学习筷子的目的在于在实践活动中的运用,在这环节里我为幼儿提供了薯条,小馒头、彩虹糖,让他们通过夹薯条,小馒头、彩虹糖来锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性,落实了第二个目标,教师巡回指导,帮助有困难的幼儿。最后是小结使用筷子的好处。

  活动前组织谈话活动:说说筷子的作用并介绍筷子的来历。(筷子最大的用处是作为餐具供大家使用,筷子是我们中国人最早发明的。)

  在实践活动后组织讨论:为什么某某小朋友能迅速地用筷子夹起食物,某某小朋友食物夹得很慢?他是怎么拿筷子的?结论:要用正确的姿势拿筷子、夹食物时先要张开筷子,夹住食物后要夹紧。

  最后可和筷子做游戏

  1、将幼儿分成5组,在规定的`时间里看谁玻璃弹珠夹得多。

  2、每组评出夹得最多的幼儿,鼓励其他幼儿向他们学习,平时多练习使用筷子。

  活动反思:

  筷子是幼儿生活中常见的物品,来自于实际生活,孩子们每天都能看到大人们用筷子吃饭。《纲要》中提出从实际出发,挖掘一切可以利用的自然和社会资源,在为幼儿提供一些必备的基础材料的同时,注意尽量和孩子们一起收集较为合理,让幼儿按自己的意愿和情感进行活动,努力促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展。根据幼儿的发展需求,幼儿园一般安排在中班开始让幼儿学习使用筷子吃饭,为了培养孩子对学习筷子的兴趣,我选用了幼儿喜欢吃的食品,根据孩子的能力提供的食品又分不同的层次,如长条的薯条,大又圆的旺仔小馒头、小又圆的彩虹糖。让幼儿在夹夹、吃吃、说说中学会使用筷子。在活动中,我创设了民主、宽松、动态的教育环境,给予孩子自由发挥、大胆尝试的广阔空间,让孩子了解发现筷子的多种用途,激发孩子主动学习使用筷子的兴趣。

中班教案 篇6

  设计背景

  我设计这一活动,主要是发现幼儿对手的了解不是很多,面对中班的幼儿来说,手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的却不是很好,所以,设计此活动,就是为了加深幼儿对手的比较全面的了解。

  活动目标

  1、 学会儿歌“小手开花”,并能加入动作。

  2、 知道每个人都有两只手,能分清手指、手掌、手心、手背。

  3、 愿意与同伴交流。

  4、 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  重点难点

  1、 学会儿歌“小手开花”,并能加入动作。

  2、 了解自己的手上的名称。

  活动准备

  卡片、白纸 笔。

  活动过程

  一、开始部分

  1、课前小游戏

  头发肩膀膝盖脚,膝盖脚,膝盖脚。头发肩膀膝盖脚,眼睛耳朵鼻子嘴。

  2、导入活动

  今天老师给小朋友带来了一位好朋友,你们想认识他吗?出示卡片——手。

  二、基本环节

  1、 师:你们都认识他吗?见过他吗?是在哪里见过他的?

  2、 介绍“我的小手”

  (1) 自己想想,应该如何向大家介绍自己的小手。

  (2) 两人一组互相介绍

  (3) 指名上前向大家介绍自己的手

  3、 教师小结:我们每个人都有两只手,左手和右手,共有十个手指头,还有手掌手心和手背。

  4、 听儿歌

  (1) 小朋友,你们想听关于手的儿歌吗?现在我们就快快来听听吧!

  (2) 放儿歌,幼儿听

  5、 学习儿歌

  师:你们想学这首儿歌吗?

  引导幼儿跟老师一起做动作,并分句跟读,学习儿歌三四遍。

  (1) 听儿歌,做动作。

  老师念,幼儿做动作。

  (2) 看动作,念儿歌

  老师做动作,幼儿说儿歌。

  6、 念儿歌

  让幼儿两两相对,师领读,幼儿边念边做动作。

  三、结束环节

  游戏“小手开花”

  师:我的小手会开花,开了几瓣花?

  幼:开了(5 ……10)瓣花。

  四、活动延伸

  幼儿在白纸上画出自己的小手。

  教学反思

  在这次活动中,我发现幼儿对学习儿歌的兴趣是比较高的,尤其是融入动作后,幼儿学习儿歌的欲望更加高涨,手是大家都有的,但是关于儿歌幼儿学习的是比较少的,通过这次活动的学习,让幼儿能够准确的了解自己的手,总体上来说,这次活动时在一种轻松活跃的氛围中结束的。

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