习作二教案合集10篇
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的习作二教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
习作二教案 篇1
【学习目标】
１、能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排。
２、能与同学进行商讨，培养学生的自主合作的参与意识。
３、通过这个活动，培养学生对家乡的热爱之情。
４、在口语交际过程中，进一步提高口头表达能力，表达对家乡的热爱之情。
【教学重点】
通过活动进一步提高激发学生热爱家乡的情感。
【教学难点】
根据主题策划活动，列出节目表，并分组进行实践活动，培养学生的策划能力，表演能力和丰富的想象力。
【教学准备】
１、收集有关于浓浓的乡情这个主题的内容：
（诗词、歌曲、故事等等。）
２、了解班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动。
３、通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功，可以事先参阅一些好的经验。
【教学过程】
第一课时
口语交际
一、谈话导入，激发兴趣
乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡，令人魂牵梦绕的地方，叶落归根告老还乡是游子归乡情之切，乡音无改鬓毛衰是游子归乡后的无限感慨。一方水土养一方人。正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古往今来，人们用各种形式和行动表达着同样的情感──对家乡的依恋和热爱，今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。
二、畅所欲言，抒发情感
１、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
２、既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动吧。既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
三、小组交流讨论
１、小组推选代表，首选组长，因为组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。
２、明确小组讨论的内容（出示）：
（节目形式，节目内容，节目演员，怎样表演才能使节目更精彩。）
３、重点讨论怎样演才能使节目更精彩。
４、根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导：
注意：活动课题、形式可以由教师提出，更多应该让学生提出。
可以参考以下课题开展活动：
⑴ 了解家乡特产（土特产品、著名商品、闻名全国之最等）
⑵ 欣赏家乡风光：
（山、水、名胜等。）
⑶ 认识家乡名人：
（文化、艺术、体育、教育、科学等方面。）
⑷ 调查家乡变化：
（家庭、街道、环境、学校等。）
⑸ 熟知家乡文化：
（教育特色、戏曲、方言娌语。）
５、小结过渡：
刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们都事先做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。
四、展示活动方案
１、以组为单位，展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。
２、其他同学可以质疑，可以和同学进行交流。
３、师生共同评议：
综合大家的意见，班长制定一个活动方案。
五、总结
同学们，今天的口语交际课，通过策划浓浓的乡情这个活动，不仅锻炼了同学们的组织策划能力，而且还激发了同学们对家乡的热爱之情，相信浓浓的乡情这个活动一定能够获得成功。
〖活动方案设计
１、活动目的：
用各种形式和行动表达着同样的情感──对家乡的依恋和热爱。
２、活动对象：
全体学生。
３、活动时间：
第四周班会活动时间。
４、活动流程：
⑴ 听：
听家乡新闻（听广播、看电视）；听教师、同学讲故事（家乡的民间故事、传说、名人、历史故事、英语故事）
⑵ 说：
学做导游，介绍家乡（如自然风光、名人事迹、人文景观、经济建设、物产特产、风味小吃、风俗习惯）
⑶ 读：
浏览、阅读有关家乡的诗词、对联、传说、故事、无家乡名人的著作，有关介绍家乡的资料。
⑷ 演：
朗诵诗词，演唱歌曲，家乡画展，课本剧。
第二、三课时
习作《二十年后回故乡》
〖学习目标
１、能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
２、引导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。
〖教学重点
１、引导学生充分发挥想象。
２、引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。
〖教学过程
一、谈话导课，激发兴趣
１、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。当我们摇晃着脑袋背诵着诗句的时候，你能体会到什么是故乡情吗？家乡对于一名游子而言，又意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？
２、提出习作要求以以二十年后回故乡写题目，展开想象，来完成一篇作文。
二、大胆想象，畅所欲言
１、因为二十年以后的事是未知的，写这一类的作文，最重要的就是要展开想象的翅膀。
２、师指导可以侧重一方面来想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观
（可能会有一座座高楼大厦拔地而起。可能二十年后一条条高速公路纵横交错，一座座立交桥犹如彩虹横跨蓝天。那时候可能会有时光穿梭机，能够往返于古今之间。）
３、师引想象要大胆，我们提倡异想天开，然而，想象是不能脱离实际的。要符合生活规律，和事物发展逻辑，才能使推测合情合理，生动具体，真实可信。真实、合理是想象作文的第一要素。否则只能是毫无根据的胡思乱想。
４、师引刚才同学们都在描述场景的变化，我们要在文字中体现出浓浓的乡情，还需要描写哪些方面？
（想象儿时的小伙伴会是怎样的。想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。）
５、亲朋好友的变化，最能引发我们的浓浓的乡情。其实，古人也有许多吟咏乡情的诗句。如：举头望明月，低头思故乡。，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲等等，我们不妨可以引用它们来表达自己对家乡的思念。借古人之诗句，发自己之幽情。
三、试写初稿，自行修改
１、要求书写工整，语句通顺。
２、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
四、小组评议，互改
１、小组内互读互改，提出修改建议：
⑴ 原则：
抓住学生的独特视角进行积极评价。
抓住学生的非凡而合理的想象进行评价。
抓住学生的准确语句进行积极评价。
抓住学生的个体进步进行评价。
⑵ 形式：
同桌交流。
组内交流。
全班交流。
２、根据建议，再次进行修改。
五、佳作赏评
１、每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评。
２、请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。
习作二教案 篇2
一、口语交际
１、导入：
经过本单元的学习，大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我也来。设置的奖项与注意事项如下：
⑴ 以组为单位，齐心协力来比拼。
⑵ 单项记分，计算总分。
⑶ 每组参赛项目不少于两个，每个项目参与人数不少与四人。
⑷ 围绕浓浓乡情表演，形式不限。
⑸ 按照序号表演节目，每组先表演一个，再等第二次轮回。
⑹ 评分标准以掌声与泪水做唯一参照：
（提示：形式可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等）
（说明：在之前，就发动学生课下进行资料搜集与节目彩排，以组为单位独立进行。）
２、准备：
组长抽签决定顺序，组员同时准备，时间不过三分钟。
３、演出，要求：
认真演出，认真观看，认真评选。
二、习作、回顾与拓展
１、回顾口语交际：
上节课，我们通过动情你我他，你来我也来的活动，纷纷抒发了自己的浓浓家乡情。你们是否想过长大后的家乡会是什么样？
２、提出习作要求：
⑴ 以以二十年后回故乡写题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观大胆想象，不拘形式。
⑵ 注意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。（回顾内容）
⑶ 先自行阅读日积月累中的古诗，再在大体讲述的基础上尝试适当地加以运用。
３、交流：
⑴ 自行思考，确定大致的写作思路
⑵ 同桌交流。借鉴经验。
⑶ 自由阅读文后趣味语文中的《推敲的来历》，体会语言文字运用的奥妙，将体会内化为习作的行动中。
４、动笔。
５、讲评：
⑴ 原则：
抓住学生的独特视角进行积极评价。
抓住学生的非凡而合理的想象进行评价。
抓住学生的准确语句进行积极评价。
抓住学生的个体进步进行评价。
⑵ 形式：
同桌交流。
组内交流。
全班交流。
６、展示：
分两种类型展示：优秀习作展示；进步习作展示。
习作二教案 篇3
教学要求：
指导阅读例文，感知建议的内容与基本特点。
指导阅读“习作要点提示”，了解建议应该怎样写。
指导学生按要求写一关于春游的建议。
一， 引路
引导学生自读例文《我的建议》，思考：
这习作与一般写景的习作有什么不同？
学生讨论交流，教师点拨提示。
这例文主要是提出建议，写建议要去的地方的景物，是让大家想去。
二， 深入讨论，掌握写法。
指导学生自读习作要点提示，思考：
建议应该怎样写才能被大家采纳？
讨论交流。
写建议最重要的是理由充分，写的时候要把自己建议要去的地方些具体，要有真情实感，要能说服别人。
三， 动手，巡视指导。
四， 认真誊写。
习作二教案 篇4
学习目标
1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
2、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。
3、通过活动，培养对家乡的热爱之情。
4、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
课前准备
收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。
了解班级同学的特长，以便策划活动。
通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。
第一课时 口语交际
黧谈话导入。激发兴趣
俗话说得好：一方水土养一方人。每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。
畅所欲言。抒发情感
1、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
2、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
小组交流讨论
明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。
重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。老师参与部分小组的交流，给予指导。
小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。
展示活动方案
以小组为单位展示活动方案。
其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。
师生共同评议。综合大家的意见，全班制定一个活动方案。
总结
同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。
第二、三课时 习作
谈话导课，激发兴趣
在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？
大胆想象
想象家乡发生的巨大变化。
想象儿时的小伙伴会是怎样的。
想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。
阅读提示，明确要求
学生默读提示，明确习作要求及内容。
小组互说。打开思路
全班交流，教师适时点拨。
试写初稿。自行修改
回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
要求书写工整，语句通顺。
小组评议，互改
小组内互读互改，提出修改建议。
根据同学的建议再次进行修改。
佳作赏评
每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。
赏评。
习作二教案 篇5
学习目标
1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排.
2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.
3.通过活动，培养对家乡的热爱之情.
4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.
课前准备
1、收集与浓浓的乡情相关的诗词、歌曲、故事等.
2、了解班级同学的特长，以便策划活动.
3、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验.
口语交际(1课时)
1、导入
经过本单元的学习，大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我也来。设置的奖项与注意事项如下：
a、以组为单位，齐心协力来比拼。
b、单项记分，计算总分。
c、每组参赛项目不少于两个，每个项目参与人数不少与四人。
d、围绕浓浓乡情表演，形式不限。
e、按照序号表演节目，每组先表演一个，再等第二次轮回。
f、评分标准以掌声与泪水做唯一参照/article/。
2、准备
组长抽签决定顺序，组员同时准备，时间不过三分钟。
3、演出
要求：认真演出，认真观看，认真评选
习作二教案 篇6
教学目标：
1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，给自己画一张自画像。
2、对照插图，读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
3、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。
4、在自我观察和相互提示下，写一段介绍自己的话，注意抓住特点，按一定顺序写下来，并配上自己创作的自画像。
教学重点、难点：
重点：抓住外貌特征，通过神态描写反映一个人的性情。
难点：按照一定的顺序，写出个性特征。
教学准备：
1、多媒体课件 2、小镜子 3、彩笔、画纸
教学时间： 两课时
教学过程：
一、创设情境“唱一唱”
1、今天老师要和大家一起上一堂习作指导课，首先，让我们一起来欣赏一首好听的歌曲《小小的我》。（多媒体播放）
2、“天地间走来了小小的我”，让我们一起来“认识自我”“了解自我”“展现自我”，为自己画一张自画像。板书课题：《我的自画像》
二、面对自我“看一看”
（一）观察“镜子中的我”，抓住特征。
1、那么，你了解你自己吗？知道自己长得什么样儿吗？请拿出小镜子，仔细欣赏镜子里的自己吧。（出示“看一看”要求）
2、学生自我欣赏、观察，小声描述自己的外貌。
（二）欣赏杜小虎等自画像，学习画法。（多媒体呈现图片）
1、你看杜小虎的自画像，哪些地方画得特别像呢？
（同桌说说 指名说）
教师小结：同学们说得都不错，杜小虎抓住了自己主要的外貌特征来画，你瞧，那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多可爱！
2、我们再来欣赏其他小朋友的一些自画像。（多媒体出示图片）
3、教师小结：其实，画自画像，很简单，就是大胆地用彩笔描绘出自己的形象，把五官、衣着上最明显、最突出的地方画出来。
三、拿起彩笔“画一画”
1、激发兴趣：看了这些自画像，同学们难道不想尝试着给自己画一幅自画像吗？
2、出示“画一画”要求：
（1） 对着镜子，把自己的外貌画出来。
（2） 要抓住外貌特点，突出五官特征。
四、自由展示“猜一猜”
1、教师把画好的自画像张贴在黑板上，请“对号入座”，猜一猜他（她）是谁？
2、学生说猜的结果和理由。对不像的地方，也可以提出意见。
小结：同学们画的都不错，基本上抓住了自己外貌、衣着上的特点，真不愧是“小画家”！
五、学习例文“读一读”
1、杜小虎小朋友不仅给自己画了像，还写了篇作文，题目就叫《我的自画像》。请打开课本，读一读例文，想一想杜小虎是怎么介绍自己的。
2、小组合作学习，讨论：（1）读了例文，你知道杜小虎是个怎样的小朋友了吗？他是怎样来介绍自己的？（2）你认为可以从哪些方面来介绍自己？要注意些什么？
3、小组讨论后，推荐同学参加全班交流。
4、归纳本次习作要点：
⑴可以介绍自己年龄、身材、长相、性格、爱好等。
⑵要抓住特点——与别人不同的地方。
⑶要按一定的顺序。
六、 口头作文“说一说”
1、知道怎么写了，还要能口头介绍自己。我们来听听杜小虎等小朋友是怎么向别人介绍自己的。（多媒体播放例文朗读）
2、听了杜小虎和田雅心的自我介绍，同学们想不想也像他们那样介绍自己呢？
出示说话要求：
（1）拿着自画像，介绍自己的年龄、身材、长相、性格和兴趣爱好等。
（2）注意说出自己的特点----与别人不一样的地方。
（3）介绍时要按照一定的顺序。
3、在小组内进行自我介绍，同学之间可以互相提醒、补充。
出示“好词语花蜜”，供学生选用：
瓜子脸 国字脸 鸭蛋脸 长方脸 圆脸
披肩发 长辫子 小平头 笑眯眯 胖乎乎
老实 调皮 机灵 聪明 漂亮 秀气 苗条
圆头圆脑 虎头虎脑 愣头愣脑 傻乎乎
活泼开朗 天真烂漫 美丽大方 可爱
爱好广泛 开动脑筋 积极发言 认真
4、小组推荐说得较好的同学向全班介绍自己，互相评议，共同提高。
七、独立起草“写一写”
1、学生独立仿写，教师加强巡视指导。
2、提醒学生注意：语句通顺写具体，标点正确无错字。
八、互读互改“评一评”
1、写好后，请两三个同学上台把草稿读给大家听听，请大家给点意见。（及时组织讨论评议，提出修改意见。）
出示评议要点：
1、是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的顺序?
2、小组内互读互改，对照评议要点，修改自己的习作。
3、改好后誊写到习作本上，做到字迹工整，格式正确，不写错别字。
4、还可以把自己的自画像贴在习作本上，以便图文对照。
板书设计：
我的自画像
年龄 身材 长相 性格 爱好
有顺序 抓特点
例文1：
我 的 自 画 像
我的自画像画好了，大家请看：
你看我，瘦瘦的，笑眯眯的，可爱不可爱？妈妈老嫌我长得瘦，我对妈妈说：“别看我小虎长得瘦，胳膊腿上都是肌肉，结实着哪！”我呀，今年9岁，体重20千克，身高1.2米。我喜欢穿蓝色的衣服。我很活泼，喜欢打乒乓球，还喜欢读书，我书架上已经有60多本课外书了。
例文2：
我 的 自 画 像
我是个小姑娘，披着一头黑黑的长发，你看我可不可爱，漂不漂亮，像不像白雪公主？我的名字叫***，是**小学三（3）班的一名少先队员。我今年8岁，身高1.3米，体重26公斤，耳朵特别大，妈妈常说大耳朵有福。
我的性格活泼开朗，比如说，我和爸爸、妈妈的同事一见面就象熟人似的，有说有笑。我最喜欢穿公主裙，喜欢打乒乓球、跑步、看书，还喜欢玩电脑，我的特长是弹琵琶。我最喜欢的电视节目是：动画片、电视剧；我最喜欢的花有牡丹花、百合花和菊花；最喜欢的动物有：小白兔、小狗、小猫和小猴子；我最喜欢的食品有月饼、玉米、芒果和桃子。
说了这么多你还不知道吧，我还戴了一副小眼镜，小的时候，常有人说我是博士，长大了我还真要做一个博士。
例文3：
我 的 自 画 像
现在出现在大家面前的这位漂亮的小女孩就是我啦! 想和我交朋友吗?那就听我来介绍自己吧!
我叫**,今年10岁。我长得可讨人喜爱啦！弯弯的眉毛，水汪汪的大眼睛，还有白嫩嫩的皮肤，走起路来两支羊角小辩晃来晃去的。我最大的特点就是个子特别高，排队都是最后一个。我很开朗，喜欢唱歌、跳舞，还特别喜欢交朋友。你们想和我交朋友吗？向我介绍自己吧？
例文4：
我 的 自 画 像
我今年9岁，身材矮小。我有一张红苹果似的脸，淡淡的眉毛下镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，不是闪烁着智慧的光芒。高高的鼻梁下有一张灵巧的嘴巴。一见家里有客人，就连忙打招呼，大家都说我有礼貌，妈妈老说我是一只小八哥。
我喜欢穿有“舞”字的衣服，因为我喜欢跳拉丁舞。前年，我跳舞还被老师在我额前贴了个“舞”字。下课了，同学们老喜欢在我面前转转，。我一下子把他们吓跑了。啊！同学们说我的声音像一只老虎在睡梦中打鼾。
习作二教案 篇7
学习目标
1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自身的活动布置.
2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.
3.通过活动，培养对家乡的热爱之情.
4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.
课前准备
收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.
了解班级同学的特长，以便筹划活动.
通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样筹划才干搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验.
第一课时口语交际
淡谈话导入.激发兴趣
俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自身的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自身对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.
畅所欲言.抒发情感
1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.
2.现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来筹划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.
小组交流讨论
明确小组讨论的内容：扮演哪些节目；由哪些同学扮演；怎样扮演才干使节目更精彩.
重点讨论怎样演才干使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与局部小组的交流，给予指导.
小结过渡：刚才老师参与了局部小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过筹划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组筹划的活动方案吧.
展示活动方案
以小组为单位展示活动方案.
其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流.
师生一起评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.
总结
同学们，这节课，通过筹划“浓浓的乡情”这个活动，不只锻炼了我们的组织筹划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得胜利.
第二、三课时习作
谈话导课，激发兴趣
在筹划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自身对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自身的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？
大胆想象
想象家乡发生的巨大变化.
想象儿时的小伙伴会是怎样的.
想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.
阅读提示，明确要求
同学默读提示，明确习作要求和内容.
小组互说.打开思路
全班交流，教师适时点拨.
试写初稿.自行修改
回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自身的习作中加以运用.
要求书写工整，语句通顺.
小组评议，互改
小组内互读互改，提出修改建议.
根据同学的建议再次进行修改.
佳作赏评
每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导同学进行赏评。
请局部同学介绍自身习作胜利的原因，对其它同学进行一个启发。
赏评
习作二教案 篇8
一、教学目标
1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
二、教学重难点：演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。
三、教学准备：优秀演讲稿的范文
四、教学时间：2课时
五、教学过程
第一课时（口语交际）
一、引出话题
在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。
二、确定汇报形式，小组排练
1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）
2. 分小组讨论汇报形式
建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。
2.根据汇报形式，组内排练。
若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。
三、汇报会开始，同学评价。
1.宣布汇报会开始
2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。
（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）
3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
四、总结
同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；
富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的`心中。
第二课时（习作）
一、明确习作要求
1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。）
2．这次作文有哪些要求？
写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。
写读后感要表达真情实感。
不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。
二、写作指导
1.明确演讲稿的格式
（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？
（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。
（2）听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……）
（1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力）
我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？
（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。）
（2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？
（观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）
3.作前准备
（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。
（2）在组内交流搜集的演讲稿
赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）
（2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？
学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。）
三、写作实践
自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。
四、作文交流、评改
1.同桌交流，互相评价。
2.自己修改
五、美文赏析。
学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。
回顾拓展二
一、教学目标
1.回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获；
2.积累爱国格言；
3.展示本单元的学习成果
二、教学重难点：
教学重点：回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果
教学难点：交流综合性活动的情况和收获
三、教学准备：课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成果
四、教学时间：1课时
教学过程
（一）交流平台
1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。
（1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3.同学互评活动中的表现。）
学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内交流。
2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好的同学参加全班交流。
3.小组代表在全班交流
在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？那就请你们听听他们的精彩发言吧！
4.抽生交流
听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪明而赞叹，为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！
5.小组内评价活动中的表现
6. 组长汇报组员的表现情况。
总结：通过本组课文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、现在、发展都有了更深入的了解，也认识了许多古今的爱国志士，而且从你们的交流中，我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你们是爱国的中华少年！老师也希望你们在今后的日子里更加关注我们的祖国，热爱我们的祖国。
（二）日积月累
1.自己阅读日积月累的内容，想：今天要我们积累的是什么？（爱国的格言）
2.齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？为什么？
3.自由朗读、背诵。
4.交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。
（三）展示台（可结合口语交际中的“综合性学习”展示一并进行）
1.看教材中的展示情况（围绕祖国这个专题，展示了摄影作品、手抄报、格言和诗歌，抄录了祖国的世界之最）
看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？
我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。那就给教材中的同学比试比试！
2.自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。说清楚自己的成果是什么？表现了一个什么主题？特色何在？（学生介绍完后，教师在教室分类张贴学生的学习成果）
3.师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。
习作二教案 篇9
教学目标：
1、回顾自己的成长经历，学会向别人说心里话，并引导学生弄清什么是心里话。
2、选择印象最深的或最想说的事有条理地表达出来。
3、在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受。
4、组织评议习作，修改习作。
5、让学生逐渐养成修改习作的习惯。
教学重点：
1、回顾自己的成长经历，学会向别人说心里话，并引导学生弄清什么是心里话。
2、组织评议习作，修改习作。
教学难点：
1、能具体、有条理地把心里话表达出来。
2、组织评议习作，修改习作。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
导入：同学们，在我们成长的过程中会遇到很多人，经历许多事。这些事或让你感动，或让你伤心，或让你苦闷，或让你兴奋……在你的心中一定有许多心里话想对别人说。今天，老师就给同学们一个倾诉的机会，让大家敞开心扉，一吐为快。（板书：说说心里话）
二、启发引导，开阔思路
1、认真审题，明确要点。齐读要求，说说什么是心里话？
生1：心里话就是自己最想说的话。
生2：必须是真话，不是假话。
生3：一定要表达自己内心真实的情感。
2、引导对谁说，明确说的对象。
师：大千世界，我们接触的人有很多，你最想对谁说呢？
生1：我最想对爸爸妈妈说。
生2：我想对爷爷奶奶说。
生3：我想对姥爷说。
师：这些都是对自己的亲人说，还可以对邻居、伙伴，所有熟悉的或陌生的人说。
……
3、启发可说内容，确定说的内容。
生活中，我们会碰到各种各样的事情。如，高兴激动的、难过悲伤的或是委屈懊悔的……只要是自己感受深的、真实的事都可以说，想一想，你想对谁说，说什么？
三、引导口述，指导选材
1、小组同学说出心里话，师巡视指导，鼓励学生勇敢表达。
2、各组派代表说心里话。
生1：我最想说的话是：妈妈，感谢您给我的爱。有一次，我突然发高烧，恰巧爸爸出差，外面又下着大雨。妈妈毫不犹豫地背着我走出家门，为了打到车，妈妈全身都被雨淋湿了。来到医院，妈妈的衣服都湿透了。我打上针，烧渐渐退了，可妈妈却感冒了。
生2：我也有心里话想对妈妈说。我的妈妈特别爱打麻将。有时候，我放学后她还在和邻居的阿姨玩。“稀里哗啦”的声音，吵得我写不好作业，影响了我的学习成绩。妈妈，我想对您说，别再打麻将了。
……
3、：同学们都能结合自身的经历，选择自己感受深刻的事来说，做到了说真话、吐真情。我相信同学们一定会写出感情真挚的文章。
四、指导思路，放笔行文
1、指导思路。
（1）言之有序，言之有理。之前要有清晰的思路，即要明确你的心里话“对谁说”“为什么说”“说什么”“怎样说”等。
（2）要说心里话，表达要真实。习作时，无论想对谁说，所写的内容一定要是实实在在的，并且这件事或这个人，确实对自己产生了很大的触动，如果是这样，就能让自己的感情随内容的叙述自然而然地融入到字里行间。
（3）习作时可选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”。
（4）为习作拟题目。题目是文章的眼睛，可以以“说说心里话”为题，也可以取一个更符合你习作内容的题目：“××，我感谢您”“我有一个小秘密”“××，你错怪我了”“说句心里话”“××，我想对你说”……
2、出示例文，从例文中进一步领会的方法。
3、学生进行习作构思，列出提纲。
范例：
妈妈，我想对您说
4、交流提纲，同学间进行评议。
5、草拟习作。
五、提升，鼓励激趣
这节课，同学们与老师进行了一次难忘的心灵交流，我们敞开心扉，尽情诉说。说出了心中最想说的话，表达了心中最真实的感情，并把这种最真实的情感写了下来。下节课，我们将把你的心里话读听，之后再根据他人的意见进行修改。
第二课时
一、承接上文，导入新课
上节课，同学们说出了自己的心里话，并把说的内容写了下来。现在，我们就将这些“心里话”读一读，改一改。
二、评文指导，修改提升
1、选择学生例文，师生共同点评。
（1）过渡：下面我们对几位同学的习作进行点评。谁愿意读读自己的文章，让我们互相学习，共同提高。
（2）点评要求：从优点和建议两方面去评。可以整体评文，也可以就某一方面点评。
（3）两名学生汇报读文，引导点评学生的习作。
①出示片段一：
我每天都把“禁止吸烟”几个字写在白纸上，再贴到您卧室的墙上，可您好像一点儿都没看见。我也把您的烟灰缸、打火机偷走过，可您还是买新的使用。（《劝爸爸戒烟》）
②学生点评修改。
生1：我觉得这位同学的习作写得很好。他写出了自己劝爸爸戒烟的一些具体做法，很真实，也表达了自己的无奈。
生2：我觉得他的一些动词写得很生动。如“写、贴、偷”，非常形象地表达了对爸爸的关心。
师：真实是文章的生命，这位同学做到了，值得表扬！
③出示片段二：
有一天，我做了一个梦，梦见地球披上了一件绿衣，地球上的人和动物都开心地跳起舞来。要是这样，生活才能更美好！（《游客，我想对你说》的结尾。）
④学生点评修改。
生3：这个结尾写得很有特点。通过梦境表达了自己对环境保护的关注和对美好生活的向往，表达了这位同学内心的想法。
生4：保护环境是每个人都应该做的。我们应该从自身做起，带动身边的人。
师：两文章选材都很好，不仅关注身边的人、身边的事，写出了自己的心里话，而且写清楚了事情的经过，人称使用也很恰当。
师：由于时间关系，不能让更多的同学读整习作了。下面请同学们选择自己习作中最精彩的一段话或一句话读一读。
生5：您把我抱了起来，关切地问：“儿子，累不累呀？”我一听您这么关心我，立刻跳了起来，心里非常高兴。
生6：啊！你竟然把手伸进了同桌的衣服兜里偷东西，我惊呆了。
生7：我真希望你能改掉不讲卫生的缺点，做个讲卫生的好学生。再说，如果你总是这样，长大了会怎样呢？
师：同学们通过各种方式说出了自己的心里话，抒发了内心的情感。很棒！当然，习作中也有一些小毛病。下面请同桌之间互相修改习作。
2、同桌互相阅读习作，互相点评。
3、学生修改习作。从“增、删、调、改”四个方面进行修改。注意使用修改符号。
三、习作，提出建议
这节课，我们对习作进行了点评、修改，完善了习作。课后，同学们要认真地把习作誊写在本上，做到工整、正确。希望同学们继续努力，争取写出更好、更感人的文章。
习作二教案 篇10
教学目标：
知识：引导学生回忆小学六年级同学之间的深厚情谊，特别是一些值得回味，值得纪念的小事。
技能：引导学生紧扣文题，选择一件发生在同学之间属于孩子们自己的故事，真实地写下来。
能力：要通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，情节写生动。
情意：能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。
教学重点、难点：
引导学生把故事最精彩，最动情的地方写具体。
对策：创设情境，让学生在具体的语言情境中领悟体会。
课前准备：投影片
教学过程:
一、师生聊天引入习作话题。
我们在小学里已经生活了将近六年了，六年间，一定发生了许许多多值得回忆的事情。这其中肯定也有许多其他同学和老师都不知道的事情，这就是你和某一位伙伴之间的秘密，无论是好事，趣事，还是错事，都可以写来。
二、学生进入习作状态。
学生观看例画，例画中描绘了老师不在教室里时，同学们的各种活跃的表现：有的交头接耳，有的起身离位，在与同学高谈阔论，有的因看到精彩文章而哈哈大笑，有的则伏在桌子上做着美梦-------例画真实地反映了老师不在场的时候，学生表现出的一个个真实的自我。
1、生回忆，搜寻一下这类故事。
2、选择你觉得最想要写出来的一件事。
3、生进入程序。
4、师生共同。
三、交流教师的“下水文”。
1、教师朗读“下水文”。
2、学生评议老师的“下水文”。给老师打分，并说出打分的理由。
多媒体出示老师的下水文。
修改：指出好的地方，开头能引起读者往下看的兴趣。
夸张句用得很恰当。还是小作者有办法，对人物的表现描绘得很细腻。
不足之处：前后没有做到呼应，有些句子之间连接得不自然，人物的心理活动可以写的更具体些。
3、学生就提出的问题展开讨论。
写好人物的活动，插入必要的细节，哪怕是一举手、一投足、一个眼神的描写，都会使人觉得暗藏着勃勃生机.
修改：细节的特点在于“细”，习作是要捕捉到一个好细节是不容易的，事先必须进行仔细观察，才能做到胸有成竹。
4、师生交流“下水文”的成败，提出修改建议。
四、习作评议和修改。
1、根据刚才对老师习作的和补充，修改各自的习作。
思考一下：着重从哪些方面来修改？
修改：主要从人物的语言、动作、神态、以及心理活动的描写来反映人物的特点。
2、学生自己修改习作。
3、学生自由选择交流和帮助批改的对象。
修改：鼓励一些好学生主动地去帮助班内的差生，尽量把语句写清楚，把事情的经过写完整。
（1）可以是老师。
（2）可以是你习作中的另一个主人公。
（3）可以是你认为值得信赖的朋友。
板书设计：习作2老师不在的时候
老师在时（略）
老师不在时（详）
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