精选习作二教案4篇
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的习作二教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
习作二教案 篇1
教学目标：
1、回顾自己的成长经历，学会向别人说心里话，并引导学生弄清什么是心里话。
2、选择印象最深的或最想说的事有条理地表达出来。
3、在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受。
4、组织评议习作，修改习作。
5、让学生逐渐养成修改习作的习惯。
教学重点：
1、回顾自己的成长经历，学会向别人说心里话，并引导学生弄清什么是心里话。
2、组织评议习作，修改习作。
教学难点：
1、能具体、有条理地把心里话表达出来。
2、组织评议习作，修改习作。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
导入：同学们，在我们成长的过程中会遇到很多人，经历许多事。这些事或让你感动，或让你伤心，或让你苦闷，或让你兴奋……在你的心中一定有许多心里话想对别人说。今天，老师就给同学们一个倾诉的机会，让大家敞开心扉，一吐为快。（板书：说说心里话）
二、启发引导，开阔思路
1、认真审题，明确要点。齐读要求，说说什么是心里话？
生1：心里话就是自己最想说的话。
生2：必须是真话，不是假话。
生3：一定要表达自己内心真实的情感。
2、引导对谁说，明确说的对象。
师：大千世界，我们接触的人有很多，你最想对谁说呢？
生1：我最想对爸爸妈妈说。
生2：我想对爷爷奶奶说。
生3：我想对姥爷说。
师：这些都是对自己的亲人说，还可以对邻居、伙伴，所有熟悉的或陌生的人说。
……
3、启发可说内容，确定说的内容。
生活中，我们会碰到各种各样的事情。如，高兴激动的、难过悲伤的或是委屈懊悔的……只要是自己感受深的、真实的事都可以说，想一想，你想对谁说，说什么？
三、引导口述，指导选材
1、小组同学说出心里话，师巡视指导，鼓励学生勇敢表达。
2、各组派代表说心里话。
生1：我最想说的话是：妈妈，感谢您给我的爱。有一次，我突然发高烧，恰巧爸爸出差，外面又下着大雨。妈妈毫不犹豫地背着我走出家门，为了打到车，妈妈全身都被雨淋湿了。来到医院，妈妈的衣服都湿透了。我打上针，烧渐渐退了，可妈妈却感冒了。
生2：我也有心里话想对妈妈说。我的妈妈特别爱打麻将。有时候，我放学后她还在和邻居的阿姨玩。“稀里哗啦”的声音，吵得我写不好作业，影响了我的学习成绩。妈妈，我想对您说，别再打麻将了。
……
3、：同学们都能结合自身的经历，选择自己感受深刻的事来说，做到了说真话、吐真情。我相信同学们一定会写出感情真挚的文章。
四、指导思路，放笔行文
1、指导思路。
（1）言之有序，言之有理。之前要有清晰的思路，即要明确你的心里话“对谁说”“为什么说”“说什么”“怎样说”等。
（2）要说心里话，表达要真实。习作时，无论想对谁说，所写的内容一定要是实实在在的，并且这件事或这个人，确实对自己产生了很大的触动，如果是这样，就能让自己的感情随内容的叙述自然而然地融入到字里行间。
（3）习作时可选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”。
（4）为习作拟题目。题目是文章的眼睛，可以以“说说心里话”为题，也可以取一个更符合你习作内容的题目：“××，我感谢您”“我有一个小秘密”“××，你错怪我了”“说句心里话”“××，我想对你说”……
2、出示例文，从例文中进一步领会的方法。
3、学生进行习作构思，列出提纲。
范例：
妈妈，我想对您说
4、交流提纲，同学间进行评议。
5、草拟习作。
五、提升，鼓励激趣
这节课，同学们与老师进行了一次难忘的心灵交流，我们敞开心扉，尽情诉说。说出了心中最想说的话，表达了心中最真实的感情，并把这种最真实的情感写了下来。下节课，我们将把你的心里话读听，之后再根据他人的意见进行修改。
第二课时
一、承接上文，导入新课
上节课，同学们说出了自己的心里话，并把说的内容写了下来。现在，我们就将这些“心里话”读一读，改一改。
二、评文指导，修改提升
1、选择学生例文，师生共同点评。
（1）过渡：下面我们对几位同学的习作进行点评。谁愿意读读自己的文章，让我们互相学习，共同提高。
（2）点评要求：从优点和建议两方面去评。可以整体评文，也可以就某一方面点评。
（3）两名学生汇报读文，引导点评学生的习作。
①出示片段一：
我每天都把“禁止吸烟”几个字写在白纸上，再贴到您卧室的墙上，可您好像一点儿都没看见。我也把您的烟灰缸、打火机偷走过，可您还是买新的使用。（《劝爸爸戒烟》）
②学生点评修改。
生1：我觉得这位同学的习作写得很好。他写出了自己劝爸爸戒烟的一些具体做法，很真实，也表达了自己的无奈。
生2：我觉得他的一些动词写得很生动。如“写、贴、偷”，非常形象地表达了对爸爸的关心。
师：真实是文章的生命，这位同学做到了，值得表扬！
③出示片段二：
有一天，我做了一个梦，梦见地球披上了一件绿衣，地球上的人和动物都开心地跳起舞来。要是这样，生活才能更美好！（《游客，我想对你说》的结尾。）
④学生点评修改。
生3：这个结尾写得很有特点。通过梦境表达了自己对环境保护的关注和对美好生活的向往，表达了这位同学内心的想法。
生4：保护环境是每个人都应该做的。我们应该从自身做起，带动身边的人。
师：两文章选材都很好，不仅关注身边的.人、身边的事，写出了自己的心里话，而且写清楚了事情的经过，人称使用也很恰当。
师：由于时间关系，不能让更多的同学读整习作了。下面请同学们选择自己习作中最精彩的一段话或一句话读一读。
生5：您把我抱了起来，关切地问：“儿子，累不累呀？”我一听您这么关心我，立刻跳了起来，心里非常高兴。
生6：啊！你竟然把手伸进了同桌的衣服兜里偷东西，我惊呆了。
生7：我真希望你能改掉不讲卫生的缺点，做个讲卫生的好学生。再说，如果你总是这样，长大了会怎样呢？
师：同学们通过各种方式说出了自己的心里话，抒发了内心的情感。很棒！当然，习作中也有一些小毛病。下面请同桌之间互相修改习作。
2、同桌互相阅读习作，互相点评。
3、学生修改习作。从“增、删、调、改”四个方面进行修改。注意使用修改符号。
三、习作，提出建议
这节课，我们对习作进行了点评、修改，完善了习作。课后，同学们要认真地把习作誊写在本上，做到工整、正确。希望同学们继续努力，争取写出更好、更感人的文章。
习作二教案 篇2
教学目标
1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
A案
教学准备
1．教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。
2．本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕爱祖国这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。
第一课时
朗读片段，感受演讲稿的魅力
1．演讲稿导入。教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听（如果能做到讲，则更好），让学生以比较直观地感受演讲的魅力。
有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。
可记得这一位母亲？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。
2．师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等）
3．发现特点。师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？
下发完整的演讲稿供学生阅读
爱我中华情
同学们：
（一二两段见上文）
这一群母亲的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有许多共同的特征──崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故乡，床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情，白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。多么令人肝肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照。使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮丽之感，都是因为多情的人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们富丽。
习作二教案 篇3
教学目标
1. 培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。
2. 通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
3. 指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。
4. 围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。
教学重点
1. 通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
2 指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。
3. 围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。
教学难点
指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。
教学方法
引导点评，评议结合。
自读自悟、合作探究、实践操作相结合。
教学准备
1.有关童年的音乐磁带。
2.收集有关童年的碟片及照片。
3.小黑板
第 一 课 时
教学目标
1.培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。
2.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
教学重点
培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。
教学难点
通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。
教学方法
引导点拨，评议结合。
教学准备
1.有关童年的音乐磁带。
2.收集有关童年的碟片及照片。
教学设计：
一、回顾课文，激发情趣
1.回顾本组内容，说一说《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文中给你留下印象最深刻的场景。
2.想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可爱……）
二、打开记忆，回忆童年
1.我们的童年生活也有很多有趣、天真、可爱的故事，静静地回忆一下，自己轻轻地说一说。
2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。
课堂评价：（1）有没有把事情说清楚。（2）有没有把事情说具体。
3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情，把事情说清楚，说具体。
三、课堂交流，分享童年
1.每个学习小组评选最难忘的童年故事。
2.各个学习小组轮流在班内交流最难忘的童年故事。
要求：一位同学讲述自己的童年故事，其他的同学说说推荐的理由。
3.师生共同评议说得是否清楚、具体，并提出具体的修改建议。
四、修改提高，难忘童年
1.以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。
2.尝试把学习小组内各个同学的童年故事，连起来，变成一个有趣的童年历程。
3.班内交流。
二次备课
板书设计：
口语交际二
（1）有没有把事情说清楚。
（2）有没有把事情说具体。
习作二教案 篇4
教学要求：
指导阅读例文，感知建议的内容与基本特点。
指导阅读“习作要点提示”，了解建议应该怎样写。
指导学生按要求写一关于春游的建议。
一， 引路
引导学生自读例文《我的建议》，思考：
这习作与一般写景的习作有什么不同？
学生讨论交流，教师点拨提示。
这例文主要是提出建议，写建议要去的地方的景物，是让大家想去。
二， 深入讨论，掌握写法。
指导学生自读习作要点提示，思考：
建议应该怎样写才能被大家采纳？
讨论交流。
写建议最重要的是理由充分，写的时候要把自己建议要去的地方些具体，要有真情实感，要能说服别人。
三， 动手，巡视指导。
四， 认真誊写。
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