《谢谢你》的优秀教案
作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《谢谢你》的优秀教案，欢迎阅读与收藏。
《谢谢你》的优秀教案1
教学目标：
1、了解体会日常生活中父母的辛苦操劳。
2、关心家庭生活，分担家务劳动，树立一定的家庭责任感。
3、关心父母，主动与父母沟通，做到平等相待。
教学重点难点：
坚持承担力所能及的家务，有一定的家庭责任感。理解父母，与父母及时沟通。
教学准备：
1、提前一周准备小调查观察统计表。
2、准备一次主题活动，事先向父母发出邀请，使父母能安排时间参加。
3、准备心灵考验试题。
4、学生准备：或卡片、或信、或小制作、或鲜花……等礼物。
第一课时
一、回忆 浅绿：我
1、出示一棵家庭树（双色叶）
绿：父母
2、回忆这么多年来父母关怀爱护自己的感人事例及自己关心父母的事例（学生说一件，贴上一张相应颜色的叶子），并及时谈谈自己当时的心情、体会或方父母的表情、反应。
二、观察
1、 出示小调查观察统计表
2、交流调查结果
3、说说感想
三、思辩
帐单上反映的是什么？
1、出示两份帐单，进行讨论
解读父母的帐单，为什么会是0元的呢？
2、看了这两份帐单，你怎么想？归纳出两种看法。
第一种：我是家庭中的一员，帮助家庭做些力所能及的家务活是我应尽的义务，不应该要报酬。
第二种：家务劳动是大人的责任，帮父母干家务，父母给予一定的报酬是应该的。
3、小擂台辩论。
4、：通过上述辩论，我们可以肯定的是父母的爱是无私的，是无法回报的，而我们作为家庭成员之一，也应当承担一些力所能及的家务劳动，培养家庭责任感。而做家务究竟该不该要报酬，可以视家庭经济情况和父母的态度而定。
四、感悟
1、树干演示父母的付出（父母的每一次辛苦操劳都是出于他们对我们的爱，出于家庭责任感）——家庭责任感。
2、出示学习提示。读一读，悟一悟。
五、感恩
1、两个节日来历。（父亲节，母亲节）
2、写写想对父母说的话，写写想为自己的父母做的事。（可以结合书P32—33）
第二课时
一、心路历程
1、请一位父亲、一位母亲讲讲孩子出生时的'心路历程；或请两位母亲分别谈谈孩子出生时和抚养过程中的点滴体会。
2、即兴采访孩子听后的感受。
二、真情流露
1、爸爸妈妈，你们辛苦了……（诗朗诵）
2、爸爸妈妈，我想对你们说……（交流上节课写的感想，也可现场想说的）
3、孩子，我想对你说……
4、孩子赠送小卡片（小礼物）给父母。
三、心灵考验
1、父母最爱吃的菜、水果是什么？
2、爸爸妈妈的生日是几月几号?
3、爸爸妈妈最爱吃的菜是什么
4、爸爸妈妈最爱吃的水果是什么?
4、父亲(母亲)节到了,你会怎么做?
四、爱的互递
1、歌《世上只有妈妈好》
2、诗…………
课后作业：完成活动手册
《谢谢你》的优秀教案2
一、“我是小先生”
1、板书课题，学生齐读两遍。
2、学生交流：请小朋友说说在什么情况下人们会说“谢谢你”？
3、学生自由发言。
4、现在，请同学们都来当一回小先生（课件出示：我是小先生），用自己喜欢的方式读完全文。
2、 引导学生汇报交流。在学生汇报哪些字容易读错、写错的时候，不但让汇报的学生说说理由，还让他带着全班的小朋友读、写，教师相机出示相应的课前制作好的生字词课件作必要的指导，并在情景中指导学生读准字音，认清字形。
二、我是小裁判
1、指导识字。
（1）指名读生字，请学生当裁判，集体正音。
（2）齐读生字，巩固字音。
2、扩词、扩句训练。
（1）联系生活识字组词，如：亮（月亮）（亮晶晶）
（2）说句子：请学生用自己喜欢的词语说一句完整的话。
3、交流识字方法。
提问：你有什么好办法记住这些字？
（1）生字加减法
如：早加艹就是草，王加见就是现，立加占就是站。田加心就是思。
（2）编儿歌
亮：高字头，秃宝盖，一个几字藏起来。
（3）形近字比较记忆
发-友伤-你
（4）形象识记：
丛： 两人齐过独木桥
4、指导写字。
（1）老师范写“现”、“站”，提醒学生在书写这些生字的时候注意王字旁和立字旁最后一笔是提。
（2）鼓励学生自主分析，发现生字的.特点。
（3）学生描红，书写生字。
（4）选几名不同程度的学生上讲台写，其他学生当小裁判评一评。
5、读句子，巩固生字读音。
“佳佳在草丛里发现一只受伤的小鸟。她轻轻地捧起鸟，走进屋里。”
（1）指名读，读准字音。
（2）学生当小裁判，评一评：哪里读得好？哪里读得不好？
（3）请两名学生再读句子，比一比谁读得好？
（4）指导朗读:
①提问：可以把“捧”换成“抓、抱”吗？请学生演演这些动作，说一说“轻轻地”可以去掉吗？为什么？
②老师范读。
③学生再读。
④表观点：你觉得佳佳是个怎样的孩子？
6、我们下节课再去看看善良的佳佳为小鸟做了哪些事情？
《谢谢你》的优秀教案3
教学目标：
1、引导学生体会感谢他人所带来的内心温暖，认识到表达感谢能加深友谊。
2、引导学生学习主动地表达自己的感谢，促进学生与同伴的交往
教学重难点：
培养学生善于表达感谢、习惯表达感谢的意识和能力。
学情分析：
本课旨在引导学生体会表达感谢的重要，学习表达感激的方式，促进学生与同伴交往。独生子女一代，习惯于接受他人的帮助，而缺乏表达感谢的意识和习惯。与同伴交往时，如果习惯于将他人的帮助视为理所当然，就容易造成交友困难。
教学过程：
（一）：创设情境，活动导入
1、同学们，你们喜欢听歌吗？老师今天给你们带来一首好听的歌，请欣赏（点击课件：歌曲欣赏《感谢你》）。
2、师：在这首歌里，你听到最多的.一个词是什么？（谢谢）
3、师（激情地）：是啊，“谢谢”是一个多么温馨的话语。说一声谢谢，表达了一份心意，说一声谢谢，表达了一份感激；说一声谢谢，表达了一种尊重。在我们的生活中，你想谢谢谁呢？请大家写出5个你要谢谢的人。
4、学生汇报（2—3名学生汇报，简要说明理由）。
5、师：同学们说得多好啊！谢谢爸爸妈妈，因为爸爸妈妈有养育之恩；谢谢老师，因为老师有教育之恩；谢谢亲戚朋友，他们给了我们很多很多的关爱。可是，我们应不应该对身边的同学也说声谢谢呢？
7、师：他们都是每天生活在我们身边，和我们最最亲近的伙伴，让我们用真诚的心对他们说一声“谢谢”。（板书课题：我要谢谢你）
8、学生一起读课题
（二）打开思路寻找：
出示PPT，和生共同讨论途中发生的事件，引导生说出谢谢你。 2师：当得到别人感受时，你的心里有什么感受？
生：
师：同学们也有谢谢的人吧！那现在请你们拿出素材库，把你要谢谢的人写在书本上面。
（下位置巡逻一下，看同学们写的都是谁？如果都是写得差不多的可以适当提醒学生们写其他的像：给自己带来帮助的、让自己变的开心的人等等）
（三）学生为主体，心海起航
1、扮演记者，采访学生的填写记录，引导学生把心中的话说出来，向对方表达自己的谢意。
2、“我要感谢她（他）”。
3、分享。
生：讲述向哪位同学表达感谢？因为什么事情表达感谢？
谈一谈自己在表达感谢之后的感受。
作业：制作一张感谢卡，送给最想感谢的人
（4）小结
再次强化主题 感谢朋友，自己快乐，朋友也快乐。
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