动物找家教案
作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的动物找家教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
动物找家教案1
设计意图：
通过游戏与同伴进行交流，讨论的积极性有利于提高幼儿的语言能力和身体素质锻炼，让幼儿的更好的与人交流，知道动物分别有自己的家，体验在游戏中的快乐。因此，我设计了这个游戏。
活动领域：
健康领域
活动目标：
1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。
2、能找到空的位置，不推他人。
3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
4、大胆说出自己的理解。
活动准备：
在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家
活动过程：
一、开始部分幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。
二、基本部分
1、新授游戏。
幼儿四散站在场地中间，教师说："轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵"，幼儿边学小猫边向小猫家走去;教师说："爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽"，幼儿边学小鸡边向小鸡家走去;教师说："黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷"，幼儿边学小鸭边向小鸭家走去;教师说："长长耳朵三瓣嘴，我的小兔"，幼儿边学小兔边向小兔家走去。
2、幼儿游戏1-2次后改为跑。(提醒出汗多的`幼儿注意休息)3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。
活动延伸：
建议幼儿回家后在家人的指导下制作各个小动物的家。
活动小结：
通过本次游戏活动，幼儿们都能够遵守游戏规则，而且大多数幼儿都掌握了走、跑、跳、投等基本动作，有个别幼儿需要在老师的帮助下完成游戏。孩子们参与游戏的兴趣浓厚。
动物找家教案2
活动目标：
1、通过活动让幼儿初步了解几种常见动物的叫声。
2、积极主动地参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、教学课件
2、小鸟、小狗、小猫、老鼠的头饰若干。
3、环境创设：布置小鸟、小狗、小猫、老鼠的家。
活动过程：
1、听一听，说一说、做一做：
a、听一听：
师以游戏口吻引入：我们班来了几只小动物，想和小朋友玩游戏，请小朋友注意听一听，猜猜他是谁?
b、说一说：师逐个演示课件，分别让小鸟、小狗、小猫、老鼠与幼儿玩游戏。
c、做一做：老师引导幼儿游戏，老师说名称，幼儿学发声音，可以配上动作来表现动物的形象。
2、游戏：小动物找家
a、引导幼儿观看教师创设的环境：你们看，这么漂亮的小房子是谁的家?你是怎么知道的。
b、介绍游戏的.玩法及要求。
c、小动物们在音乐中自由找家，体验与同伴合作游戏的快乐。
d、师验证幼儿是否找对家：咚咚咚，这是谁的家，你们是什么宝宝，是怎么叫的。
3、游戏自由结束。
活动反思：
此活动的能从幼儿较兴趣的地方选材，小动物的叫声，这和幼儿的生活较接近。
游戏性较强，较适全托班孩子的情况，并且老师在组织的过程中能注意用环境的创设来影响幼儿。但是老师在组织的过程中，特别是最后一个环节的游戏，对于那几个没人去敲门的小动物的家，要让他们在那儿做什么呢?再次游戏时是否不应该再犯同样的错误，这体现了老师的反思调整能力。师应加强这方面能力的修养。
动物找家教案3
活动目标：
1、巩固按物体的名称分类。
2、培养幼儿对数学活动的兴趣，能大胆地参加游戏。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的'乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
场地四周挂有猪圈、鸟窝、猫窝、兔图各一个。猪、鸟、猫、兔头饰若干，熊妈妈头饰一个
活动过程：
带幼儿来到户外，师以魔术为由把幼儿分别分成四组，并为其戴上猪、鸟、猫、兔头饰。和幼儿一起变老师变成熊妈妈 ，并带上头饰。
熊妈妈带小动物一起在外面玩，突然下起了大雨，小动物分别跑到自己的家中。比一比，哪种小动物跑得最快，又找不错家。
小动物回家后，熊妈妈去各个小动物家问：“请问这是谁的家啊？”扮小动物的幼儿要回答：我们是喵喵喵小猫的家。“”我们是叽叽喳喳小鸟的家。”“我们是蹦蹦跳跳小兔子的家”“我们是呼噜呼噜小猪的家。”
幼儿交换头饰，游戏可反复玩。
活动反思：
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。
动物找家教案4
设计意图：
小动物是孩子们最喜欢扮演的角色。在游戏中孩子们通过角色表演，了解到：不同的动物它们的居住环境不一样，如小鸟的家是鸟窝；小鱼的`家住在小河里；熊猫的家在竹林……同时在游戏中，孩子们进行分类活动、追逐嬉戏，锻炼了奔跑、躲闪的能力，体验到合作游戏的乐趣。
活动目标：
1、练习听信号在一定范围内追逐跑，体验合作游戏的乐趣。
2、会按动物的住所分类。
活动准备：
1、小鸟、熊、小鱼、袋鼠、小猴、熊猫等动物头饰每人一个，怪兽头饰一个。
2、场地布置：在场地死角分别放四张椅子，分别挂上小河、鸟窝、草地、竹林的图片，表示动物的家。
3、欢快的背景音乐。
活动指导：
1、趣味儿歌舒活筋骨。边说儿歌，边做动作。
儿歌：我是小鸟，飞呀飞；我是小鱼，游呀游；我是小猴，蹦蹦跳；我是……
2、引导幼儿观察场地：请幼儿说一说图片上有哪些动物的家。
幼儿讨论交流：小鱼的家、小鸟的家、熊猫的家……
3、教师介绍游戏玩法：
教师引出游戏情节：“今天天气真好，许多小动物都出来玩了。”幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。教师扮“怪兽”出现，“小动物”四散追逐跑，回到各自的家。
4、幼儿自由选择动物头饰，四散站立在场地上，游戏开始。
师幼根据选择的头饰，扮演相应的角色，结合游戏玩法进入游戏。
5、每次游戏结束后，幼儿可交换头饰，怪物也可由幼儿扮演……
6、放松运动：随舒缓音乐互相捶捶背、敲敲腿，做放松活动。
活动延伸：
回家和父母一起寻找其他小动物的家是什么样子，并一起体验游戏乐趣。
活动反思：
孩子们在活动中体验到合作游戏的快乐，加深了对小动物生活习性的了解，加深了对小动物的喜爱之情。（滨州市滨城区杨柳雪镇教育实验园 赵小燕）
动物找家教案5
一、活动目的
通过活动，引导学生了解动物栖息地的意义。培养学生保护动物栖息的意识；培养学生的观察能力和进行初步科学的方法，同时培养学生关注自然、关爱生命的意识。
二、活动分析
试一试让学生站在帮忙的角度初步考虑小动物和他们生活环境之间的关系。找一找通过有意识地去寻找小动物的家，使学生主动观察动物在自然界的栖息状况。做一做是让学生了解到的有关动物与环境的知识，为自己喜欢的.一种小动物设计一个符合它生活习性的家。我的收获中的填空题引导学生从对小动物家的认识上进行评价。
三、活动设计
师问：小朋友的家住在哪里，知道自己家的具体位置。
试一试：出示有关小动物和它们的家，让学生练一练，说说动物的家。
找一找：出示流浪小动物，培养学生的爱心，让学生想办法帮助动物找到自己的家。做一做：自己选一种动物，为它设计一个家。我的收获：我有家，我知道小动物也有家。如果小动物的家园破坏了，小动物就会﹝﹞。
说一说：人类的哪些活动会毁坏动物的家园，我们应该怎样做？
动物找家教案6
教学目标：
1、学习依据动物的居住地和生活习性为动物找家。
2、初步感知动物是大片然后重要组成部分，是人类的好朋友，我们要保护它们。教学准备自制课件《动物找家》、操作材料《动物找家》（6份）、头饰（大灰狼）。教学重点与难点正确了解动物的习性及生长地，在活动中能正确送动物回家。教学方法与手段游戏教学作法；多媒体辅助教学。
活动过程：
教师活动幼儿活动设计意图
一、演示课件，通过动物图片来引发幼儿兴趣。
1、出示动物图片。
提问：这是谁？你认识哪只动物？它叫什么名字？它喜欢干什么？生活在什么地方？
2、教育幼儿要爱动物、保护动物。
3、引出活动主题。
师：小动物们迷路了，我们该怎样帮助它们回家呢？
说说自己认识的动物的名称、习性、生长地点。
送它们回家。例：小鱼送到小河里。通过在课件中欣赏、说说动物，使幼儿能够感知动物是大自然的重要组成部分，并对动物的习性、生长地有所了解。
二、进行操作归类：帮动物找家。
1、说说操作方法。
师：每组有一张背景图，请小朋友把小动物的图片放在背景图上。
2、请幼儿操作，老师巡回观察。听老师说。
操作归类：帮动物找家。通过小组合作进行操作归类，在互帮互助中，提高对动物生长地的正确认识。
3、引导幼儿说说自己的摆放理由。
师：请你说说这么放的'理由。
问：为什么把小鱼放在水中？……
三、带领幼儿进行趣味游戏活动：动物找家。
1、请幼儿扮演动物。
师：请你拿一张动物图片，你拿的是什么动物，那你就代表了那只动物。
2、布置动物居住地。
一边在教室四周贴“动物居住地标志”，一边引导幼儿知道。
3、讲述游戏方法。
师：请你们随音乐在中间活动，可以做你们所代表的动物的动作。音乐停止时，要快速地回到“家里”，看谁的动作快而准确。
4、带领幼儿进行游戏。
5、扮演“大灰狼”，加大游戏的难度的趣味性。一起进行实验前的猜测，看老师的示范，学习如何记录自己实验前的猜测。
看记录表，听老师再次讲记录方法。
动物找家教案7
活动目标：
1、依据动物的居住地、生活习性为动物找家。
2、知道两栖动物的特点，并根据动物的生活习性分类。
3、懂得动物是人类的好朋友，我们要保护它们。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
1、天空、草地、小河、竹林背景的环境布置，动物图片ppt、贴纸等。
2、小兔、小鸡、小鸟、小猴、小鱼、小虾、螃蟹、熊猫等动物头饰每人一个，老虎头饰一个。
3、青蛙----两栖动物生活习性视频。
4、欢快的背景音乐。
活动过程：
一、边说儿歌，边做动作。
儿歌：我是小鸟，飞呀飞；我是小鱼，游呀游；我是小猴，蹦蹦跳；我是……
二、出示动物图片，了解生活习性。
1、刚才小朋友都说到了，有的动物会游泳，有的动物会飞，有的动物会走、会跳。
2、介绍背景图：动物的家
我们一起来看看这张图，图上有什么？
教师介绍：这是动物们生活的地方，你知道动物都生活在哪里吗？
3、请将小动物们送回它自己的家（幼儿动手操作贴图）。
三、认识青蛙。你知道它们生活在哪里呢？幼儿讨论并说理由。
观看视屏，了解两栖动物生活习性和特点。
四、游戏
介绍游戏玩法：
教师引出游戏情节：“今天，这么多小动物都出来玩了……幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。教师扮“老虎”出现，“小动物”四散追逐跑，回到各自的家。
1、幼儿自由选择动物头饰，四散站立在场地上，游戏开始。
2、师幼根据选择的头饰，扮演相应的角色，结合游戏玩法进入游戏。
3、每次游戏结束后，幼儿可交换头饰，怪物也可由幼儿扮演……
4、放松运动：随舒缓音乐互相捶捶背、敲敲腿，做放松活动。
教师总结：
每个动物和我们小朋友一样，也都有自己的家，有的动物生活的地方就是它的家，而有的动物却不是。宝贝们!你们要和动物做好朋友，保护好他们哦！特别不能伤害他们。你们平时还可以寻找其他小动物的家是什么样子的，有新的发现再来告诉老师和小伙伴，好吗？
活动反思：
幼儿对动物比较感兴趣，用请小客人的方式激发幼儿的兴趣：小朋友，今天我们班来了很多小客人，我们一起把他们请进来吧！幼儿戴动物头饰做动作进教室，教师和幼儿一起看一下都有哪些动物来做客了。组织幼儿和小动物一起听音乐跳舞，这时扮演小动物的幼儿站起来提问：“小朋友，你知道我们的家在哪吗？”请幼儿逐个说一下在场小动物的家，然后教师总结：原来动物的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在树上的鸟窝里，有的在泥土里。再请一个扮演小动物的幼儿起来提问：“小朋友，你们还认识那些小动物吗？”动物卡片的出示，引起了个别幼儿的兴奋，他们有的无意地玩弄小卡片，有的交头接耳地讲述自己在卡片中获得的乐趣。讲述时虽然幼儿的表达很积极，但纪律很松散，回答问题无规则。在帮助动物找家的过程中，小朋友对常见的`动物比较了解，能很快地找到，也有的两栖动物让他们很犯难，不知放哪里，所以都问起了老师。游戏动物找家是小朋友最快乐的，每次当发现小动物走错地方时，老师都会及时的讲评和纠正。但是，本节课涉及到的知识面很广，有些地方没给有孩子们讲清楚，如：生活在水里的动物可以分为两种：有海水里面的和淡水里面的，还有个别知识点讲得不够准确
在活动中，教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动，由易到难，过度自然，小朋友的参与兴趣很高，但活动中让老师觉得不足的是开始部分，幼儿的注意力很容易分散，是否内容简单些，或直接让幼儿分组讨论，交流，然后鼓励幼儿把自己不懂的提出来，和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学，可以试试。
动物找家教案8
活动目标：
1、尝试通过一一对应的方法感知、比较两组物体的多、少、一样多。
2、观察阅读画面，理解操作要求，能正确进行匹配操作活动，比较实物多少。
3、初步体验关心小动物的情感，在老师的引导下，愿意讲述操作结果。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
小动物家场景（每个家由三个空格组成，上面贴有小羊、小猪的`标记。）小猪图片4只、小羊图片3只。幼儿用书活动过程：
一、送小动物回家。
1、请五名幼儿（3人抱小羊，2人抱小猪）每人抱着一个小动物进场，观察小动物家的场景：这是谁的家？小羊家有几个房间？
2、教师：每个房间住着一只羊，请把自己抱着的小羊送回家里去吧。
3、教师：小羊的家有几个房间？有几只小羊？小羊和房间哪个多？哪个少？
4、师幼共同小结：一个房间住一只小羊，房间没有空的，小羊也没有多的，小羊和房间一样多。
5、师幼共同观察小猪的家，引导方法相同，最后总结得出：小猪少、房间多。
二、幼儿操作活动
1、小鸟找树，引导幼儿看图说说：图上有什么？有多少？请你用连线的方式帮小鸟找到大树朋友，比一比：小鸟和大树哪个多？哪个少？给多的一组打√。
2、蝴蝶找花。先数数花有多少，再用连线的方式，给每朵花找一个蝴蝶朋友，比一比，蝴蝶和花哪个多？哪个少？还是一样多？请你给多的一组打√。
3、放水果。先数小盘子里有多少，再用连线的方式，给每个盘子里一个水果，比一比：盘子和水果谁多少？还是一样多？请你给多的一组打√。
4、盖盖子：先数茶碗有多少，再用连线的方式，给每个茶碗盖上盖子，比一比：碗和盖子哪个多？哪个少？还是一样多？
三、讨论活动
1、请幼儿介绍自己操作比较的结果。
2、教师出示一只小羊，现在小羊和房间哪个多，哪个少，怎么办？启发幼儿尝试用添上一个房间的方法使物体数量一样多。
3、教师出示一头猪，现在小猪和房间哪个多？哪个少？还是一样多。
活动反思：
本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里？然后后再予以引导。直接出示的话，让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到，所以在下节课上应该做一下调整。
动物找家教案9
活动目标：
1、练习走跑动作，提高走跑动作的协调性。
2、学会在走跑活动中保护自己。
3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4、锻炼幼儿的团结协作能力。
活动准备：
1、场地四周挂有小狗、小猫、小兔标志各一个，小猫、小狗、小兔头饰若干。
2、欢快的音乐磁带。
3、幼儿用书第3册第36页。
活动过程：
一、开始部分：
导入：随音乐进入场地今天天气真好啊！徐老师带你们去动物园玩，宝贝们跟我一起来。
二、基本部分：
1、认识小动物的家
师：宝贝，瞧！大森林里小动物盖了很多漂亮的房子，我们来认识是谁的房子（幼儿参观小猫、小兔、小鸭的家）
2、准备活动
师：大森林的空气真新鲜啊！宝贝们我们一起来活动活动筋骨，请起立（幼儿跟师随音乐做热身运动）
3、我们玩变变变的游戏
师：今天徐老师带来一个神奇的魔术棒，魔术棒告诉我要把听话的宝贝变成可爱的小动物来玩游戏，请宝贝闭上眼睛变变变，变成可爱的小花猫（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小花猫走路）变变变，变成可爱的小白兔（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小白兔走路）变变变，变成可爱的小鸭子（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小鸭走路）
4、带领幼儿玩"小动物找家"的游戏
（1）师：小动物们快快来啊，我们一起玩找家的游戏
A、幼儿随老师做运动师：轰隆隆，轰隆隆，小动物们天要下雨了，我们回家吧，瞧！我们回家的路上要过独木桥，要爬过草地，哪个勇敢的小动物能演示给我们看怎样过独木桥和草地（表扬勇敢的`小动物）
B、幼儿尝试过独木桥、草地的方法谈话：你们觉得过独木桥、草地应该注意什么？
师小结：过独木桥时可以把胳膊平举在身体的两侧，这样可以保持身体的平衡，不要推，不要跑，不要挤我们分成两组一个一个来要注意安全，过草地膝盖要触到垫子上，小心注意安全，我们回家吧
C、小动物们雨停了，太阳出来了，我们一起去山坡看太阳啰，过草地独木桥时要注意安全啊，火车要开动了，小动物们要跟上啊师：呼呼呼，呼呼呼，山坡的风很大啊，小心着凉我们回家吧，哎！小动物们回家的路上要钻过山洞，我们应该怎样钻山洞啊？（表扬勇敢的小动物）师小结：钻山洞时，要把双手放在头上，保护头部不要碰伤，不要挤不要推我们分成两组一个一个来，注意安全，回家吧！
玩了一天都累了，我们回幼儿园吧，回家的路上宝贝要注意安全啊
5、放松活动：
教师和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。
（小动物回到家以后高兴极了，它们还跳起了舞。我们大家来学一学，它们是怎样跳舞的？"小猫洗洗脸、小兔蹦蹦跳、小狗摇尾巴……"
三、结束部分：
这节课主要是让幼儿在各种游戏中锻炼走跑的协调性
活动反思：
这次活动激发了幼儿对动物的热爱，懂得了保护动物和爱护动物，在游戏过程中懂得了遵守游戏规则，锻炼了幼儿的自我保护意识。
动物找家教案10
本节课主要让幼儿认识几种常见的动物，以及了解不同的动物喜欢吃不同的食物。通过本节课的学习孩子们基本掌握了所学内容，达到了教学目标。效果良好，而且孩子们的积极性也很高。
本次活动还有一个优点：就是灵活性强。不受时间、季节的限制。执教者可以有足够的空间去准备、去收集活动中所需要的.材料。保留本次活动，任何时候都可以拿出来执教。
但本节课也有很多不足的地方，比如说在进行导入时，提问太少，还没有完全激发起孩子们的学习兴趣。在进行游戏时，没有为孩子们进行分组，游戏环节有点乱。特别是最后一个环节的游戏，对于那几个没有去选小动物头饰的孩子，要让他们在站那儿做什么呢？如果在游戏环节加入情节，更能激发孩子们的学习乐趣。最后加入延伸教育，让孩子爱惜动物与动物的食物，这样又可以对孩子进行了保护动植物的教育，拓展了学习的思维。
我的反思调整能力还非常薄弱，深知作为教师应加强这方面能力的素养，但是苦于无专家给予更多的提点，光靠自己磨练恐怕还需要很长的时间，但是我一定会坚持不懈、努力专研，向专业化慢慢靠拢！
动物找家教案11
活动目标：1、练习走跑动作，提高走跑动作的协调性。2、学习在走跑活动中保护自己。活动准备：小狗、小猫、小兔头饰;独木桥、地垫、拱形门；《我爱我的小动物》音乐磁带；
活动流程：
进场、热身音乐《我爱我的小动物》
刚才我们学到了哪些小动物？（小狗、小鸡、小猫-----）学学动物走路的样子、怎样叫等。
你还认识什么小动物？（幼儿自由回答）
二、带小朋友认识小动物的家：
（1）故事导入：森林里来了一群小动物，它们觉得这里太漂亮了，于是决定在这里安一个新家，他们准备了很多很多材料，叮叮当当、叮叮当当就把房子盖好了，现在我们到它们的新家去参观一下吧！
（2）这是谁的家？（小狗）为什么说是小狗的.家？（因为有骨头标志，小狗最喜欢吃骨头）模仿小狗怎么叫。
小猫的家（小鱼标志）小猫怎么叫，怎样走路
小兔的家（萝卜标志）小兔怎么蹦
现在老师要变魔术了，要把小朋友变成可爱的小动物，（魔力魔力变）
师念魔咒，配班帮幼儿带头饰。
师：请小动物们从镜子前面走过来，看看自己变成了哪只小动物？现在听好老师的要求，请小猫、小狗、小兔各排一队。
现在咱们一起出去做游戏吧！（独木桥、体操垫、拱形门）
咦！这里有一条窄窄的小路，绿绿的草地还有一个小山洞呢，咱们要怎么过去呢？现在你来看看老师是怎样过的！（教师示范：走过小路、爬过草地、钻过山洞）
轰隆隆，打雷了，要下雨了，咱们赶紧回家吧！
注意事项：要跑回自己家，不要跑错地方了。（注意提醒幼儿不推不挤，一个一个通过）
师：小动物们都回家了，来看看有没有走错家的呀？带幼儿一起说说看看。
动物找家教案12
活动目标：
1、练习走跑动作，提高走跑动作的协调性。
2、学会在走跑活动中保护自己。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、场地四周挂有小狗、小猫、小兔标志各一个，小猫、小狗、小兔头饰若干。
2、欢快的音乐磁带。
3、幼儿用书第3册第36页。
活动过程：
一、开始部分：
导入：随音乐进入场地今天天气真好啊！徐老师带你们去动物园玩，宝贝们跟我一起来。
二、基本部分：
1、认识小动物的家师：宝贝，瞧！大森林里小动物盖了很多漂亮的房子，我们来认识是谁的房子（幼儿参观小猫、小兔、小鸭的家）。
2、准备活动师：大森林的空气真新鲜啊！宝贝们我们一起来活动活动筋骨，请起立（幼儿跟师随音乐做热身运动）。
3、我们玩变变变的游戏师：今天徐老师带来一个神奇的魔术棒，魔术棒告诉我要把听话的宝贝变成可爱的小动物来玩游戏，请宝贝闭上眼睛变变变，变成可爱的小花猫（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小花猫走路）变变变，变成可爱的小白兔（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小白兔走路）变变变，变成可爱的'小鸭子（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小鸭走路）。
4、带领幼儿玩"小动物找家"的游戏（1）师：小动物们快快来啊，我们一起玩找家的游戏。A、幼儿随老师做运动师：轰隆隆，轰隆隆，小动物们天要下雨了，我们回家吧，瞧！我们回家的路上要过独木桥，要爬过草地，哪个勇敢的小动物能演示给我们看怎样过独木桥和草地（表扬勇敢的小动物）B、幼儿尝试过独木桥、草地的方法谈话：你们觉得过独木桥、草地应该注意什么？
师小结：过独木桥时可以把胳膊平举在身体的两侧，这样可以保持身体的平衡，不要推，不要跑，不要挤我们分成两组一个一个来要注意安全，过草地膝盖要触到垫子上，小心注意安全，我们回家吧。C、小动物们雨停了，太阳出来了，我们一起去山坡看太阳啰，过草地独木桥时要注意安全啊，火车要开动了，小动物们要跟上啊师：呼呼呼，呼呼呼，山坡的风很大啊，小心着凉我们回家吧，哎！小动物们回家的路上要钻过山洞，我们应该怎样钻山洞啊？（表扬勇敢的小动物）师小结：钻山洞时，要把双手放在头上，保护头部不要碰伤，不要挤不要推我们分成两组一个一个来，注意安全，回家吧！
玩了一天都累了，我们回幼儿园吧，回家的路上宝贝要注意安全啊。
5、放松活动：
教师和幼儿一起听音乐模仿小动物跳舞。
小动物回到家以后高兴极了，它们还跳起了舞。我们大家来学一学，它们是怎样跳舞的？"小猫洗洗脸、小兔蹦蹦跳、小狗摇尾巴……"
三、结束部分：
这节课主要是让幼儿在各种游戏中锻炼走跑的协调性。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
动物找家教案13
目标：
1.观察、辨别物体的特点，能根据一个或两个特征找出相应的物体。
2.在游戏中学习从不同角度分类，体验游戏的快乐。
准备：
1.猪、牛、马、羊、鸭、鼠、猫、鸡（其中猪、牛、马、羊大，鸭、鼠、猫、鸡小，有些有花纹，有些无花纹）
2.四间大房子，四间小房子。
3.幼儿操作材料4人一份（各种小动物图片，有些有花纹，有些无花纹）
过程：
一、长相不同的动物妈妈。
1.出示教具。这些都是小动物的妈妈，它们是谁呢？猪、牛、马、羊、鸭、鼠、猫、鸡，数一数有几位（8位）
2.仔细看看，这些妈妈们有什么一样和不一样的地方？
二、拉个圆圈来跳舞。
1.今天是三八妇女节，动物妈妈要一起唱歌跳舞。今天它们要分成两个圆圈，来跳个圆圈舞，庆祝自己的节日。请你们帮忙想一想，可以怎么分？
2.按幼儿提出的一个特征将动物分成两类，摆成两个圆圈。
3.还有别的分法吗？引导幼儿根据另一特征分放。
4.幼儿交流自己的分类方法。
5.归纳两种不同的分类依据：按大小和按有无花纹。
三、小动物找家。
1.动物妈妈们来幼儿园接他们的宝宝啦！
2.这里有很多家，他们应该回哪个家呢？（四间大房子，有三间上面有标记，让幼儿根据标记进行分类）。
3.妈妈们跳舞跳累了，我们帮她把宝宝送回家吧（每位幼儿一个框，里面放上四只小动物），让幼儿操作，把动物送回家。
4.除了这些分法，你们还有什么方法吗？（第四间房子，让幼儿根据自己的方法进行分类）
四、分组操作。（二次分类）
1.这里还有很多小动物呢，我们也来帮帮他们吧。
2.房子上的标记不一样了，你们想想是怎么分的呢？
3.让幼儿自由选择动物，并把小动物送到相应的家里。
五、结束
动物们可开心啦，你们都送对家了，动物妈妈请你们吃水果呢！
反思：
《小动物找家》是这次中班段共同研究讨论后所选择的游戏课程。活动目标是观察、辨别物体的特点，能根据一个或两个特征找出相应的'物体。同时在游戏中学习从不同角度分类，体验游戏的快乐。活动前幼儿已经掌握和知道了许多小动物的名称和习性，在帮小动物找家时幼儿的兴趣都很高涨。本来给《小动物找家》这节课中，有八只不同的小动物，让幼儿根据不同的特点进行分类。让幼儿知道有穴居动物，有筑巢的动物，有不需要家的动物。但最终我们讨论后决定在幼儿观察的基础上总结出让幼儿重点观察动物的花纹，大小，及会不会飞来进行分类。当然，孩子的世界里答案很多，我们对于孩子的分析判断会一直不断肯定他，支持他，让孩子们发现更多的秘密。
在活动中每个环节紧密相扣，一环接一环，非常顺利，但在教具的制作上我们也存在一定的问题，三个环节的动物基本相似，还有待改进，如果刚开始运用课件出示八种小动物，这样形式会更丰富，孩子们的兴趣会更高。
动物找家教案14
本节是一堂节奏游戏活动，主要让孩子们喜欢节奏游戏，感受拍打节奏的快乐。在游戏中分辨不同的节奏。孩子们学得开心玩的也非常的开心。
《小动物找家》这节音乐活动的重点是学习三个节奏型，整个活动以三只小动物邀请小朋友去家里做客的'情境贯穿始终，幼儿在活动中的表现是非常积极的。活动开始带领幼儿一起复习歌曲《我有小手》初步感受用小手拍简单的节奏，孩子们配合的非常不错。环节二出示三种不同节奏，老师带领孩子们拍小手、模仿小动物唱歌及拍身体部位，大部分孩子在跟着老师一起唱、一起做动作时，节奏还是比较准确的。最后一个游戏环节，被邀请的幼儿必须唱准或拍准小动物家门铃的节奏才能进入，我发现当需要幼儿独立唱节奏卡的时候，大部分幼儿对X X xx X这个节奏掌握较好，其他两个自己较难完成。课后可以带领幼儿多做练习。
动物找家教案15
活动目标：
l.认识钢琴键盘。
2.do –si七音在键盘的位置。
活动准备：
l.画有键盘的图画二张，腊笔（黑色）。幼儿人手一份代表do –si七音的小动物卡片，键盘图范画一张。
2.do—青蛙， re—鸭， mi—猫， fa—兔， sol—鸡， la—猴，si—鸟
活动过程：
l.导语：森林里盖了许多新房子，小动物们有新家住了它们可高兴了，它们是谁呢？
2.按顺序出示卡片并贴在相应的键盘上。
3.教师带领幼儿按顺序从do –si唱一遍。
4.导语：小动物门有了新家很高兴，可是它们发现了一个新问题是什么呢？它们住的新房子没 有标记，很容易走错，它们 想请小朋友们帮助做个标记好吗？
5.让幼儿观察键盘有两格的有三格的。
6.教师示范：do re mi 上面二格涂黑色。fa sol la si上面三格涂黑色，（强调do – mi住二黑格房子的下面）。fa sol la si住在三个黑格子的下面。
7.幼儿涂教师指导，涂好后让幼儿说一说七个音都住在哪？
8.发给幼儿完整的.键盘图画纸让幼儿图色。
9.涂好后带领幼儿按顺序唱或人七个音在键盘上位置。
活动建议：
l.可将材料投放在区域中利用区域活动进行练习从而加深印象。
2.注：动物的卡片可自行调换，强调键盘位置的重要性。
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