语文教案:多一些宽容

时间:2021-06-08 09:37:55 教案 我要投稿

语文教案:多一些宽容

  在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的语文教案:多一些宽容,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案:多一些宽容

语文教案:多一些宽容1

  一、教学目的

  1、学习文章严谨的思路,紧凑的结构。

  2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要,提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。

  二、教学重点难点

  1、对宽容和批评统一关系的理解。

  2、理解文章以讲道理为主的论证方法。

  三、教学课时一课时

  四、教学过程

  一)预习字词。

  1、注音。

  和谐(xi)豁(hu)达胸襟(jn)摒(bng)弃

  迥(jing)异芥蒂(jid)嫉妒(jd)

  2、解释。

  豁达:性格开朗;气量大。淡泊:不追求名利。

  摒弃:舍弃。姑息:无原则地宽容。

  迥异:完全不同的意思。芥蒂:比喻心里的嫌隙或不快。

  二)导入

  教师出示林则徐的上联:海纳百川,有容乃大。让学生说出下联:壁立千仞,无欲则刚。这副对联虽仅16个字,却气势磅礴,表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。

  三)阅读课文,整体感知。

  学生讨论后明确。文章按为什么——怎么样的思路展开。

  第一段:论述提倡宽容的意义。

  第二段:论述怎么样才能做到宽容。

  第三段:对观点作补充论述。

  四)阅读第一段。

  教师讲解:前两句从人与人的关系的角度阐述宽容的社会意义,说明只有提倡宽容,才能建立和谐的人际关系。后一句引用林则徐的对联,从个人胸襟的角度加以论证。引用的内容,重点在于下联,强调“有容乃大”的道理。总之,无论从社会的人际关系角度,还是从个人修养的角度,都必须提倡宽容。

  五)精读第二段。

  思考:作者按什么层次来论述怎么样才能做宽容?

  学生讨论后明确。

  这一段的结构:总——分。

  第一层是总述。三个“一种”是对宽容的性质进行定位。“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”,是宽容的基本要求。这一层不仅概述了这一段的主要内容,而且在结构上也是全段的总领,以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。

  第二层谈互谅。第一句先说什么是“互谅”。第二句从人的心理需求的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。

  第三层谈互让。在说明什么是“互让”之后,着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。

  第四层谈互敬。先说什么是互敬,再运用对比说明为什么要互敬。

  第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后,着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。

  四个层次的顺序,安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求,“互敬、互爱”则是进一步的高要求,尤其是互爱,则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让和互敬”。

  六)阅读第三段。

  这一段是一个补充论证,或者说是退一步论证。作者针对人们对文章观点可能产生的误解,在最后一段进行必要的补充论述,使自己的观点立于不败之地。这个限制显示了作者表达的严密。

  七)完成课后练习。

  1、练习一。(让学生认识本文的现实意义。不求统一答案。)

  2、搜集名言:

  爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。(孟子)

  意志坚如铁,度量大似海。(毛泽东)

  尊敬别人,才能让人尊敬。(法国笛卡儿)

  不会宽容别人的人,是不配爱到别人宽容的。(俄罗斯屠格涅夫)

  一个伟大的人有两颗心:一颗心流血,一颗心宽容。(黎巴嫩纪伯伦)

语文教案:多一些宽容2

  教学目标

  一、严谨的思路,紧凑的结构。

  二、透彻的分析,辩证的说理。

  三、提倡人与人之间的高尚的人格修养——宽容。

  教学重点难点

  重点:1、严谨的思路,紧凑的结构。

  2、提倡人与人之间的高尚的人格修养——宽容。

  难点:透彻的分析,辩证的说理。

  教学时数

  一课时

  教学过程

  一、导入

  由有关宽容的故事导入,从故事中引出“宽容”的话题,初步让学生认识到“宽容”的重要性。

  二、板书课题

  三、阅读课文,整体感知

  思考:1、本文的中心论点是什么?

  2、本文是如何围绕中心论点来论证的?

  四、检查自学情况

  1、默写词语

  和谐豁达胸襟摒弃和睦迥异芥蒂嫉妒憎恨隔膜

  2、给加点字注音

  和谐(xié)豁达(huò)胸襟(jīn)摒弃(bìng)和睦(mǜ)

  迥异(jiǒng)芥蒂(jièdì)嫉妒(jídǜ)憎恨(zēng)隔膜(mó)

  3、本文的中心论点是什么?

  讨论明确:人与人之间要多一些宽容。

  4、本文是如何围绕中心论点来论证的?

  讨论明确:课文3段,按照为什么——怎么样的思路展开

  第一段:论述提倡宽容的意义。

  第二段:论述怎么样才能做到宽容。

  第三段:对观点作补充论述

  五、研读课文

  (一)学习课文第一段,思考:提倡宽容的意义是什么?

  讨论明确:1、建立和谐人际关系的需要;2、是提高个人修养的需要。

  (二)学习课文第二段

  a思考:作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容?

  讨论明确:这一段分2个大层次来论述的,先总说后分说,分说的内容由轻到重,安排十分讲究。第一层(开头2句)是总述。三个“一种”:对宽容的性质进行定位。“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”,是宽容的基本要求。这一层不仅概述了这一段的主要内容,而且在结构上也是全段的总领。第二层是分说,依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。

  B、思考:作者在分别论述互谅、互让、互敬、互爱时写法是否相同?

  讨论明确:这四个并列的层次之间,写法大体一致又有一定的变化,使文章思路严谨而不呆板。(首先谈互谅。第一句话先说什么是互谅。第二句从人的心理需要的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。第三层谈互让。在说明什么是互让之后,着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。第四层谈互敬。先说什么是互敬,再运用对比说明为什么要互敬。第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后,着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。)四个层次的顺序,也安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求,“互敬、互爱”则是进一步的高要求,尤其是互爱,则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。

  C、分别举出事实论据来证明互谅、互让、互敬、互爱。

  (三)学习课文第三段,思考:本段能否删去?

  讨论明确:不能删去,因为对“宽容”这个话题的认识具有两面性既要强调它的重要,又不可简单地一味强调。如果不分清红皂白地强调宽容,可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息,这是我们所不能容忍的。作者针对文章的观点可能产生的误解,在最后一段进行必要的补充论述。用“不是———而是———”这样的对比句式,旗帜鲜明地表明了自己的态度,使自己的观点立于不败之地。

  六、探究活动

  1.摆事实、讲道理是议论文的主要论证方法。本文的论证方法是以讲道理为主,基本没有摆事实,这会不会影响文章的说服力?

  讨论明确:不会的。首先,该运用什么样的说理方法,是因文而异的,并不是所有的文章都一定要举例子摆事实。其次,像本文这样的内容可举的例子实在太多,而举了例子又未必能把道理讲清楚。何况对于许多人来说,不是没有见过这样的事实,而是没有能对其中的道理进行认真地思考。所以,作者集中精力把道理讲清楚,读者是不难从生活中找到事实的。

  2.你能说说“宽容”与“包容”的区别吗?

  讨论明确:宽容不是无原则的迁就,不是主张善恶兼容,不是与不良行为和思想和平共处,而是在社会道德规范的基础上的相互理解和支持;而包容是无原则的迁就,兼容善恶,必要时可置社会道德规范于不顾,干苟且之事。

  七、小结

  本文通过有力的透彻分析,阐述了人与人之间宽容的重要,并逐层说明了人们怎么样才能宽容相处,提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。

  八、布置作业

  “宽容是一种高尚的人格修养”。课外搜集人格修养方面的格言、成语、谚语,与同学交流。

语文教案:多一些宽容3

  教学目标

  1.学会道理论证的论证方法。

  2.理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。

  重 点

  理解道理论证的方法。

  一、有效导课

  同学们,谁能说出几句有关宽容的名言或小故事(学生自由发言,教师也可补充几句。)俗话说:“忍一时,风平浪静;退一步,海阔天空。”你在生活中能宽容他人吗请谈谈自己对宽容的理解。

  今天,我们来学习《多一些宽容》这一课。、(板书课题,作者。)看一下作者对宽容的理解,学习一下怎样才能做到宽容。二、自主学习

  师:用自己喜欢的方式读课文注意解决以下问题。 1.画出并掌握文中的生字词及自己认为好的句段。

  2.用自己的话说说提倡宽容的意义。

  3.怎样才能做到宽容除文中指出的几点外,你还有自己的见解吗

  4.有人说最后一段是多余的,可以删去,你认为呢

  5.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

  二、有效学习

  合作学习

  1.先以小组为单位,相互解答疑难问题。

  2.在班上讨论并解决小组解决不了的'问题。

  1.解释下列词语,并给加点字注音。

  胸襟 摒弃 迥异 芥蒂 嫉妒

  明确:(指几名同学解释,注音,让其他同学纠正。好的句子只要学生能说出一点即可给予肯定。)

  2.用自己的话说说提倡宽容的意义。

  明确:(据第一段说出即可,最好有自己的见解。)

  3.怎样才能做到宽容除文中指出的几点外,你还有自己的见解吗

  明确:(只要学生用自己的话说出怎样才能做到宽容即可。自己的见解能说出一点即给予肯定。)

  4.有人说最后一段是多余的,可以删去,你认为呢

  明确:(不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解,进行必要的补充论述。删去后可能造成误解。)

  5.研读赏析课文第二段。

  (1)学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目。

  ①本段的结构形式是怎样的用“I”线把本段分为两层。

  ②作者在谈互谅、互让、互敬、互爱时,写法上有何相同与不同之处这样写有什么好处

  ③“互谅、互让、互敬、互爱”四个顺序能颠倒吗为什么

  ④模仿“爱能融化……爱能……爱能……”写一个句子。

  (2)小组代表交流发言。

  明确:

  (①总——分。互谅……结尾。

  ②相同点:先解释,后写意义。不同点:句式不同,论证的方法不同。有的从反面论证,有的从正反两方面论述。好处:写法大体一致又有一定的变化,使文章思路严谨而不呆板。)

  ③不能。四个层次顺序安排十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本要求。

  宽容是……互爱,“互敬、互爱”则是进一步的高要求。尤其是互爱,则是最根本的一点。只有互爱,才能真正做到“互谅、互让和互敬”。

  ④只要句式一致,意思明确即可。)

  三、有效检测

  学生讨论没解决的问题,并谈谈收获。

  (不必面面俱到,也不必只限于一个方面,只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)

  四、有效小结

  宽容是枝头温暖的阳光,

  宽容是大海广阔的胸怀,

  宽容是春天里轻拂的缕缕微风,

  宽容是冬夜里跳动的团团火苗。

  有了宽容就没有了嫉妒,

  有了宽容就没有了贪婪。

  宽容是这个世界上一剂最好的药,

  她能够医好我们心灵久治不愈的创伤;

  宽容是一幅最迷人的画,

  她能够给我们带来重振雄风的希望。

  朋友,让我们一起学会宽容,

  因为,宽容别人也就是珍爱自己。

  五、有效作业

  练习册

  资源学案

  板书设计

  多一些宽容

  郭安凤

语文教案:多一些宽容4

  教学目的

  1、学习文章严谨的思路,紧凑的结构。

  2、理解文章阐述了人与人之间宽容的重要,提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。

  教学重点、难点

  1、对宽容和批评统一关系的理解。

  2、理解文章以讲道理为主的论证方法。

  教学课时

  一课时

  教学过程

  一、导入

  出示林则徐自题联的上联:海纳百川,有容乃大。学生说下联:壁立千仞,无

  欲则刚。这幅对联16个字,气势磅礴,表现了林则徐磊落的胸襟与刚正不阿、无私无畏的品格。

  二、朗读课文,整体感知

  学生讨论、交流

  明确:课文3段,按照为什么——怎么样的思路展开

  第一段:论述提倡宽容的意义。

  第二段:论述怎么样才能做到宽容。

  第三段:对观点作补充论述。

  三、学习第二段

  思考:作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容?

  学生讨论、交流

  明确:这一段有5个层次,先总说后分说,分说的内容由轻到重,安排十分讲

  究。第一层(开头2句)是总述。

  三个“一种”:对宽容的性质进行定位。

  “要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”,是宽容的基本要求。

  这一层不仅概述了这一段的主要内容,而且在结构上也是全段的总领,以下

  四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。

  第二层谈互谅。第一句话先说什么是互谅。第二句从人的心理需要的角度说明

  为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。

  第三层谈互让。在说明什么是互让之后,着重阐述互让的意义。运用了对比说

  理的方法。

  第四层谈互敬。先说什么是互敬,再运用对比说明为什么要互敬。

  第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后,着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。

  这一段四个并列的层次之间,写法大体一致又有一定的变化,使文章思路严谨而不呆板。四个层次的顺序,也安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求,“互敬、互爱”则是进一步的高要求,尤其是互爱,则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。

  四、探究活动

  1、读了课文后,你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义?如果你

  觉得你周围的有的人心胸狭窄,请引用课文中关键性语句,对这些人进行劝说。劝说时要注意用语委婉,以理服人。

  学生讨论、交流

  通过对生活中具体现象的分析和思考,认识文章的现实意义,加深对主旨的理解。要有独特的见解,不求统一。

  2、搜集有关宽容的名言、故事等

  小组合作、交流

  有关宽容的名言,如下:

  ①宽以济猛,猛以济宽,政是以和。 《孔子家语》

  ②意志坚如铁,度量大似海。 毛泽东

  ③尊敬别人,才能让人尊敬。 (法国)笛卡儿

  ④不会宽容别人的人,是不配受到别人宽容的。 (俄罗斯)屠格涅夫

  ⑤一个伟大的人有两颗心,一颗心流血,一颗心宽容。 (黎巴嫩)纪伯伦

  ⑥爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。 孟子离娄下

  ⑦惟宽可以容人,惟厚可以载物。 薛 渲

  ⑧人心不是靠武力征服,而是靠爱和宽容征服。 (俄罗斯)斯宾诺莎

  五、小结

  本文通过有力的透彻分析,阐述了人与人之间宽容的重要,并逐层说明了人们

  怎么样才能宽容相处,提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。

  六、布置作业

  1、抄写词语

  2、探究练习二

  3、练习册P、59 1、 2、 5、

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