【推荐】小班教案范文合集10篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的小班教案10篇，希望对大家有所帮助。
小班教案 篇1
—、作品赏析
(一)散文原稿
滑吧、滑吧，小雨点
小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。
跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。
哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。
滑吧、滑吧，快乐的小雨点。
(选自《咪咪画报》20xx第3期。作者：余绯)
(二)修改后的散文
小雨点
小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。
跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。
滑吧，滑吧，快乐的小雨点。
小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件，其中的“小雨点”，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。
该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：1．标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。2．散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。
二、活动方案
活动目标：
1．引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
2．鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
活动准备：
活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。
活动过程：
(一)谈话导入
师：小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜欢下雨吗?
(二)欣赏散文
1．看无声课件。
师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?
(1)幼儿看课件。
(2)教师提问：小雨点跳到了哪里?好像在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。
2。老师朗诵散文。
设问：小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)
3．在场景中感受、理解散文中的排比句。
师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。
鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比句。
4．完整欣赏散文。
(三)仿编散文
1．结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?
2．鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。
三、教学建议
(一)制作课件、辅助教学
散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。
欣赏散文《小雨点》前，教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，教师只需根据句子的先后顺序点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。
(二)结合动作、帮助记忆
低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。教师可以画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，布置在活动室周围。活动前，教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶“小雨点”，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。
(三)无声动画，利于想像
如果在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，教师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里?好像在干什么?鼓励幼儿大胆想像。
(四)仿编中心句、迁移经验
在引导幼儿欣赏散文，感受文中优美的语句和意境的同时，还应该鼓励他们将自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活经验与散文的间接经验实现双向的迁移。《小雨点》的中心内容是三个排比句，教师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观察到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即“小雨点跳到xx上，哎呀呀!小雨点把XX当成了滑梯”。
小班教案 篇2
教学目标：
1、 在根据手印的形状大胆地想象，添画成完整的物体形象的基础上，完成一幅有手印组成的画。
2、 进一步提高学生的观察力、想象力、创造力及审美能力，并在活动中体验创造的乐趣。
教学重点：能独立完成一幅有意义的手印画。
教学难点：创造力的培养。
教学准备：油画棒或水彩笔等绘画工具。
教学过程：
一、组织教学
谈话方式进行：孩子们！我们上一节课用可爱的小手印了各 种不同的动植物形象，这节课还想再玩一玩吗？
二、知识的新授
1、欣赏作品
孩子们！想玩的话，我们先来看看视频中的作品吧！（出示课件：教师引导学生观察、欣赏手印作品，激发学生的兴趣，提高审美能力。）
2、手印活动（约25分钟）
①教师交代活动要求：孩子们！请在绘画纸上印上你们的小手，大胆地想象手印象
什么？并添上有趣的线条，让你的小手活动起来！再根据添好线的手印物象添上丰富生动的背景。
②教师在学生不知所措的情况下进行示范（直接在黑板上示范一个即可）。
③学生操作，教师巡回指导。（特别关注想象力较差、动手能力弱的学生）
3、评价作品
教师逐个张贴学生已完成的作品，教师与学生一起对此进行赏析，多找其作品的长处、以鼓励的方式提醒不足的地方。
三、总结
引导学生说说自己及小手能干、勤劳、灵活的优良品质。
四、拓展
从今后用你们能干的小手帮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做些力所能及的事情。
小班教案 篇3
活动目标：
1、能区分公鸡、母鸡和小鸡，知道它们的基本特征和生活习性。
2、喜欢与小动物亲近。
活动准备： 教学挂图《鸡的一家》。
活动重点： 能区分公鸡、母鸡和小鸡。
活动难点： 知道它们的基本特征和生活习性。
活动过程：
1、猜谜语：
教师用神秘的口气说出谜面，请幼儿猜谜底：
——“今天来了三个客人，它们是一家人，请你猜一猜，它们会是谁？”
“头戴红帽子，身穿花花衣，”
“身子胖胖的，咯咯会下蛋，”
“一身金黄衣，尖嘴啄小米。”
请幼儿说说小鸡一家的名称：
——“原来是鸡的一家，你能说说它们是谁？”
2、观察图片：
教师出示教学挂图，引导幼儿观察：
——“鸡的一家长得都一样吗？哪里不一样？”
教师引导幼儿从身体的大小、羽毛、鸡冠等方面观察：
“它们的叫声一样吗？怎样叫的？”（学一学）
“它们是怎样走路的？”（走一走）
“它们爱吃什么？”
教师归纳小结。
3、经验迁移：
——“你喜欢鸡的一家吗？”
教师归纳：
——“鸡是我们的好朋友，它能为我们提供丰富的营养，我们要爱护它。”
小班教案 篇4
设计意图：
喝水对幼儿的健康成长具有重要作用。然而，很多幼儿即使是天气炎热时都不知道主动补充水分。有些幼儿虽然口渴了会主动找喝的，但在家中他们往往更倾向于选择甜甜的饮料，而非白开水，因此我们设计了该活动。
活动目标：
1、知道人每天都需要喝水，想喝水时会主动去喝。
2、懂得白开水是最好的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。
3、知道人体需要各种不同的营养。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
活动准备：
1、自制PPT（锻炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等图片，池塘里的水、自来水、井水等不能饮用的水的图片）。
2、两盆洋花萝卜（一盆因浇水而发芽、长叶，一盆因没浇水而干枯）。
3、活动前，教师带幼儿进行实验探究，观察同样光照下的两盆洋花萝卜，每天带幼儿给一盆浇水，另一盆不浇水。
活动过程：
1、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。
（1）通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适（活动前进行体育活动，之后教师带幼儿喝水）
师：玩过游戏之后，你们感觉嘴巴有点怎么样？
师：喝了水之后有什么感觉？
师：喝了水之后我们就不渴了，身体舒服多了。
（2）观察洋花萝卜，了解缺水的后果。
师：这里有两盆洋花萝卜，一盆萝卜发芽长叶了，另一盆却枯萎了。请你仔细看一看，猜一猜为什么。
师：看看它们的泥土是怎么样的？（一干一湿。）
师：原来，萝卜没有水喝就会枯死，就发不了芽、长不了叶。人也像萝卜一样离不开水，我们只有每天多喝水才能长高长大。
2、了解什么时候应喝水、哪些水不能喝。
（1）观察图片，了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后等情况下人会想喝水，睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难受，小朋友想喝水的时候可以自己去喝水。
（2）了解有些水不能喝。
师（出示图片）：这些地方的水我们能喝吗？为什么？
师：池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的，但是都不能直接喝，因为水里有细菌，只有烧开了才可以喝。我们保温桶里的水是烧开过的，所以可以喝。
3、通过保健医生的讲解，了解白开水是最好的饮品。
师：口渴的时候你最想喝什么？为什么？
师：到底喝什么对小朋友的身体最好呢？我们来听听保健医生怎么说。
师：小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料里面加了很多东西。喝起来甜甜的，是因为里面放了很多糖，这对我们的牙齿不好，容易让我们产生蛀牙。闻起来香香的，是因为里面加了很多香精；看上去红红的、绿绿的很漂亮，是因为里面加了很多色素。这些香精、色素其实都对我们的身体有害。只有白开水才是对身体最好的，最有利于健康的。
4、评选“喝水小宝贝”。
师：知道口渴了要喝白开水。想喝水的时候会自己去喝，就能被评为“喝水小宝贝”了。
师：你们想不想当“喝水小宝贝”？那你要记得口渴了、想喝水的时候就要去喝。
师：现在嘴巴有点渴了，我想喝水了。你们也喝点好吗？
延伸活动：
1、制作“今天你喝了没有”的记录表贴在保温桶旁，请幼儿每次喝水后用印章记录在自己的标记后，周五评选“喝水小宝贝”。
2、家园配合，提醒幼儿口渴时喝白开水，少喝饮料，养成健康饮水习惯。
教学反思：
本次活动首先从幼儿的体验入手，让幼儿在锻炼后饮水，感受口渴时喝水的舒适。其次引导幼儿观察洋花萝卜，切实体会喝水的重要性。第三，通过幼儿心目中的权威人物保健医生的讲解，让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。最后，通过每周末评选“喝水小宝宝”的方式，激发幼儿主动饮水的意愿。活动后，大多数幼儿能主动饮水，个别幼儿不能断绝喝饮料，需要一个慢慢适应的过程。
小班教案 篇5
活动目标：
1、感受歌曲中饱含的欢快情绪，初步学会演唱歌曲。
2、尝试仿编歌词。
活动准备：
木偶鸭子两个，画有小猫、小鸡的卡片，歌曲录音《鸭妈妈和小鸭》。
活动过程：
1、教师引导幼儿熟悉歌曲《鸭妈妈和小鸭》的旋律。
教师和着音乐旋律，演示木偶鸭妈妈和小鸭：
——“小朋友，你们看谁来了呀？它们在干什么呢？”
教师用木偶表现鸭子走路、伸腿、拍拍翅膀等动作。
教师重复演示，鼓励幼儿跟着教师做动作。
2、教师引导幼儿学唱歌曲《鸭妈妈和小鸭》：
教师念两遍歌词后，让幼儿听歌曲录音《鸭妈妈和小鸭》。
幼儿学唱歌曲。
3、教师引导幼儿仿编歌词：
教师出示画有猫妈妈和小猫、鸡妈妈和小鸡的卡片。
——“还有很多小动物也来了，我们来看看是谁呀？我们一起来唱唱猫妈妈带小猫的歌。”
教师改变歌词并演唱《猫妈妈和小猫》。
教师引导幼儿仿编歌词《鸡妈妈和小鸡》。
——“谁来说说鸡妈妈怎么带小鸡玩的？”
小班艺术活动：鸭妈妈和小鸭
小班教案 篇6
活动目标：
1、愿意大胆地参加活动，接受熟悉的人，会用甜甜的打招呼的方式接近他人。
2、尝试用多种方式与同伴打招呼，感受与同伴合作的乐趣。
活动准备：
1、《天线宝宝》，《大拜年》音乐。
2、幼儿人手一个彩色眼罩。
活动过程：
一、鼓励小朋友大胆地介绍自己。
1、在欢快的音乐声中进场。
（播放音乐，幼儿随老师一起边拍手边进入活动场地，随歌词做“恭喜你恭喜你”动作）过新年啦！
（幼儿围在老师身边面向客人老师）看，好多的客人老师来我们小二班和我们小朋友们一起过新年，你们开心吗？
2、鼓励幼儿大胆地单独向客人老师介绍自己
师：后面的客人老师可喜欢你们了，可是他们还不认识你们，我们自己来介绍一下自己吧，好吗？
幼：好。
师：谁愿意先来介绍自己呢？
二、引导幼儿尝试用多种方式与同伴打招呼。
1、播放视频片断，引导幼儿说说他们是怎样和朋友打招呼的。
师：有几位小客人看见你们说得这么棒也想来参加我们的活动，让我们来一起看看他们谁？（看视频）
师：你们认识他们吗？
幼：是天线宝宝！
师：天线宝宝是怎样和朋友打招呼的？
幼：他们是抱在一起的、招手、说“你好”。
师：我们也来学着天线宝宝的样子和朋友打招呼吧。
2、听音乐尝试与同伴打招呼，并共同探索多种打招呼的方式。
师：新年到了，你还会怎样和朋友打招呼呢？
幼：我和朋友手拉手。
师：恩，甜甜的小手。（PPT图片）
师：我们也来用甜甜的小手打个招呼
师：还有呢？
幼：我说“新年好”“恭喜发财”“你好”……
师：恩，甜甜的声音，真好听！你也来说一说！（PPT图片）
幼：我们抱抱。
师：甜甜的拥抱。我们也来抱一抱吧！（PPT图片）
师：听到这么多甜甜的招呼，你们心里感觉怎么样？
幼：心里很高兴……
3、再次尝试用甜甜的方式与同伴打招呼。
师：说了这么多，那你们想试试甜甜的招呼吗？
幼：想。
师：那我们轻轻地走到中间来，找一个朋友试试你们甜甜的招呼吧！
三、游戏：蒙眼行走，体验寻找到伙伴后的惊喜。
1、出示彩色眼罩，帮助幼儿戴上眼罩，体验蒙住眼睛的一些紧张心理。
师：看我手里的是什么呀？
师：对!是眼罩。这个眼罩的本领可大了，它呀可以帮我们找朋友!你们想知道它是怎么找朋友的吗？
幼：想！
2、听音乐与同伴共同体验蒙眼合作游戏的乐趣。
师：看我是怎么找朋友的！轻轻带上小眼罩，找到一个小朋友，拉下小眼罩，和我的朋友问个好找到一个朋友还不够呢！我要找更多的朋友怎么办？再带上我的小眼罩继续找朋友！你们想试一试吗？
幼：想。
师：那我们一起戴上眼罩，来和朋友玩游戏“甜甜的招呼”吧。
四、结束。
师：你们喜欢玩这个游戏吗？
幼：喜欢。
师：那我们去找客人老师一起来玩这个游戏好吗？
师：教室里还有许多小朋友想和你们一起玩呢我们一起起去找找他们吧！用甜甜的招呼和客人老师再见！
小班教案 篇7
活动目标：
1、 知道自己家有几口人。
2、 体会拥抱的亲切感。
3、 从游戏中学习数量4—7
活动准备：
1、 儿歌《我家有几口》
2、 绳子或彩色胶带，数字点卡3—5
活动过程：
一、 请幼儿想一想，说一说：
——家里有些什么人?(如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等)
——家里一共有几个人?
二、 玩“体能游戏”《我们这一家》
——利用不同颜色的绳子或胶带，在地板上贴出各种各样家的形状
——请幼儿随意走动，边走边听老师年儿歌《我家有几口》。
——念儿歌时，可通过改变布娃娃的数量来改变家人总数，如将歌词变换为“再加两个布娃娃，呦!有3(4、5…)口”
——听到老师念到有3(4、5…)口“，并举起相应的数字点卡时，3位幼儿就要去找由一根绳子圈好的或由一根胶带粘好的“家”，一起站到里面，亲密的抱在一起。
——帮忙数一数，看看每一家的人数都对了没有。(注意不要直接评判对与错，请幼儿自己检查)
三、 游戏重复玩几次。游戏结束后，请幼儿说一说：
——刚才的亲密家人是谁?
——被抱抱的感觉怎么样?
区域活动：
美工活动区
准备笔和纸，让幼儿画画他们家所有的人。
活动评价：
1、 愿意用拥抱的方式来表达自己的感情。
2、 能找到与指定数量相同的人拥抱。
3、 理解并能够说出自己家有几口人。
小班教案 篇8
活动目标：
根据小动物的大小特征找到相应的家。
活动准备：
幼儿用书《这是谁的家》，铅笔。
活动过程：
1、说说图上有哪些小动物？
2、谁最大？谁最小？哪座房子最高？哪座房子最矮？
3、请你帮助小动物找到它们各自的家。
活动三：
组织幼儿到饲养角喂小鸡。
下午活动一：
体育游戏：我是一只小乌龟
活动目标：通过观察小乌龟，学习模仿它的动作。
活动准备：沙包人手一只、桌子2—3张
活动过程：
1、观察小乌龟，让幼儿模仿小乌龟在草地上四散地爬行。
2、游戏：我是一只小乌龟
要求：请小乌龟们帮妈妈做家务，在背上驮着一只沙包，穿过山洞，把沙包运到家里，在途中不能将背上的沙包掉下来。
3、幼儿游戏1—2次。
4、结束，整理。
小班教案 篇9
活动目标：
1、引导幼儿认识各种各样的糖果，积极参与讨论糖果的名称、外形、颜色、口味等特征，引导幼儿用语言表述探索结果。
2、鼓励幼儿用多种感官探索糖果（用手摸、用眼看、用舌头尝、用鼻子闻等），发展幼儿的感知能力和语言表述能力。
3、通过故事教育幼儿不能贪吃糖果。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
各种各样的糖果；糖果PPT，糖果盒。
活动过程：
一、谈话导入糖果主题。
T：昨天啊，我去了一个非常非常甜蜜的地方，这是哪里呢？（出示图片）
引发讨论：你们喜欢糖果吗？为什么呢？
二、观察图片认识不同种类的糖果。
1、（出示棒棒糖果图片）
T：这些是什么糖果呢？
T：他们都有一条长长的棒子，都叫棒棒糖。可是它们长得又都不一样呢！瞧瞧，它们都是什么样？（重点引导观察形状）
2、（出示水果糖果图片）
T：这些糖果像什么？西瓜、香蕉、草莓都是水果啊，那这些糖果就叫水果糖吧！（重点引导匹配水果的外形、颜色）
3、（出示彩虹糖图片）
T：好漂亮的糖果啊，找找都有哪些你认识的颜色？它们就像彩虹一样绚丽，真漂亮！（重点巩固对颜色的认识）
4、依次出示奶糖、巧克力糖、棉花糖图片，引导孩子们认一认、说一说。
5、（出示带包装的糖果）
T：这是什么糖果呢？你们帮老师看一看这些袋子里的糖果都是什么味道的呢？你是怎么知道的呀？
小结：在超市里买糖果的时候不可以尝，那我们可以通过看包装来判断它的味道呢。
6、（桌面糖果准备）
T：我给大家从超市带回来了好多的糖果，待会呢请小朋友们到后面的糖果盒里去认一认，看看都有什么糖果，相互说一说哦！
三、运用多种感官探索糖果。
1、用手捏一捏，感知软和硬。
T：现在请你挑一块自己喜欢的糖果带着它回到自己的小椅子上。先不要打开糖果的包装，我们先来捏捏看有没有什么新发现？
小结：我的糖果软软的，被我用力一捏，它有一点变形了呢！软软的糖我们给它取一个新的名字吧——软糖！
咦，还有的小朋友选的糖怎么捏都不变形，硬硬的，你们相互捏捏看呢！这种硬硬的糖我们要叫它硬糖！
2、用鼻子闻一闻、用小嘴尝一尝，感知糖果的香甜。
T：这些硬硬软软的糖果会是什么味道的呢？赶紧拆开来闻一闻、尝一尝吧！你都尝到了什么味道呢？
四、倾听小故事《没有牙齿的大老虎》，引导幼儿明白糖果好吃不能贪多。
T：大老虎的牙齿为什么都拔掉了呀？原来多吃糖会蛀牙、会牙齿疼，我们小朋友可不要像大老虎一样！那我们要少吃糖，吃完糖果要记得刷牙哦！
活动反思：
从选材上说，糖果作为科学学习的内容载体，十分吸引幼儿的眼球，贴近幼儿的生活经验，是十分适合小班幼儿的年龄水平的。从教学过程看，教师不断引导幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种感官参与，逐渐让幼儿主动去发现糖果形状、颜色的不同，软硬的不同及口味的不同等，激发了幼儿对糖果认识的兴趣和探究的欲望，使他们体验探究和发现的乐趣。从教师自身来讲，面对小班幼儿，语言应该更童趣、亲切些，这样才能更好的拉近与孩子的距离。
小班教案 篇10
【设计意图】
小兔子是孩子们比较熟悉和喜欢的小动物，在日常活动中我们经常玩关于兔子的游戏，孩子们的积极性都比较高。考虑到孩子的学习特点和认知规律我选择了此教育活动，《纲要》中不也说：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。在本次活动中我们将小兔去森林旅游的情景贯穿到整个活动当中。孩子扮演“小兔”跟随兔妈妈一起做游戏找好友的活动形式来激发幼儿兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。
【活动目标】
1、练习单脚连续跳、双脚并拢跳、夹物跳前进,发展幼儿腿部肌肉和动作的'灵活性和协调性。
2、体验跳的游戏活动带来的乐趣。
【重点难点】
重点：单脚连续跳、夹物跳前进
难点：夹物跳前进
【活动准备】
绿色圈10个、红色圆垫24个、毛绒玩具若干、兔子头饰每人一个、胡萝卜蘑菇图片若干
【活动过程】
一、热身运动
师：宝宝们，我刚才发现兔子村长家来了很多的动物朋友，妈妈看到这么多动物朋友真想和它们一起玩，你们想不想邀请它们来做客？那我们用什么来招待动物朋友呢？（幼儿自由讲述） 我今天发现那边草地上长了许多红红的胡萝卜和香香的蘑菇那我们一起去采吧！在去之前我们要先活动活动什么我们的身体，避免我们在采胡萝卜和蘑菇的时候受伤（《宝宝热身操》）
二、活动过程
（一）、探索跳法、巩固练习
师：宝宝们一会我们就要去采蔬菜了，那你们想怎么样跳着去采呢？（幼儿自由探索跳的方法，并请幼儿一起展示跳的方法）
师：宝宝们先回到家里准备一下我们要去采胡萝卜和蘑菇了（每个孩子找一个圆垫站进去。）
师：你们看那边长了什么？（红红的胡萝卜）那我们一起双脚跳着去摘回胡萝卜吧！（音乐《兔子跳跳跳》）
师：刚才我们摘胡萝卜是两只脚跳着回家的，这次我们要去采蘑菇请宝宝们用一只脚去采好不好？（音乐《兔子跳跳跳》（东幼森森主持人））
师：宝宝们跳的可真快，那接下来我们一起去邀请动物朋友来和我们一起游戏品尝美食吧！
（二）、尝试用跳的方法前进、夹物跳前进
师：通过这条彩虹桥就是村长家了，看动物朋友都在向我们招手了，彩虹桥上有红色的圈和绿色的圈，红色的圈我们要双脚跳过，绿色的圈呢我们要单脚跳过，听！动物宝宝再说它们真想和我们一起游戏啊！那我们一会接到动物宝宝后把它们夹在我们膝盖中间，带着它们一起跳回妈妈身边来和我们一起游戏把！不过一定要注意不要把它们摔到了哦！（幼儿依次跳过彩虹桥夹物跳回）（音乐《兔子跳跳跳》（儿童歌曲））
三、放松活动
师：宝贝们，你们都接到自己的朋友了，看！它们多开心，让我们先和它们一起跳个舞吧！《音乐（智慧树再见）》
师：跳完舞了动物朋友们也有点饿了，接下来请宝宝带你们的朋友们一起去品尝美味的胡萝卜和蘑菇吧！（活动自然结束）
【活动反思】
幼儿园阶段的孩子，“游戏”是他们主要的学习方式。创造情境，可以使孩子们享受更加逼真、尽兴的游戏过程。所以整堂活动我都以游戏贯穿始终。目标分析：《纲要》中说：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。教师与幼儿共同游戏，让幼儿体验到参加体育活动的乐趣。
整堂课我采用了：情景教学法：
1、“情景教学”对培养孩子情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面有独到之处。在本次活动中我按游戏描绘情景，利用这种方法进行教学不但能唤起幼儿的参与兴趣，提高他们的积极性，让孩子们更好的融入自己的角色之中。
2、游戏法：我们以帮兔宝宝去森林旅游，兔子村长的任务的游戏贯穿整个活动，寓教育于游戏中，让孩子们在轻松、愉快的环境中学习。
3、重复练习法：在活动中还采用了重复练习法等教学法对幼儿跳的方法加以整合，使幼儿尝试练习的过程中获得愉快的经验。
幼儿生活经验贫乏，其思维以直观形象为主。你给他们设计个场景他们很容易的就能进入角色，就比如我刚一说兔妈妈要带兔宝宝们去玩的时候就立刻有小朋友叫妈妈、妈妈。小班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳跃能力增强了很多，跳跃的远度和连续跳的持久性有了明显的提高。兔子跳是一种能够有效地锻炼幼儿协调能力和平衡能力的运动项目，可以有效的改善这些现象，使起跳、落地动作更流畅，通过去兔子村长家的彩虹桥提高幼儿单脚跳跃的连续性，从而提高幼儿的跳跃能力。幼儿在活动过程中表现出了“积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试”等良好学习品质。幼儿体育活动是幼儿教育的重要组成部分，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。正如一位名师曾经说过：我们开展体育活动不是让幼儿跑得有多快，跳得有多高，而是培养他们对运动的兴趣，塑造他们的运动精神（不怕困难、敢于尝试、团队精神等），从而让幼儿爱运动、会运动、能运动，把运动作为生活的一部。
此次我设计的活动过程注重了层次性。如在从最开始的探索跳的方法，到后来的听指令跳去采蘑菇和胡萝卜，再到后来的单双脚跳彩虹桥和最后的夹物跳都是层层递进的培养孩子们的跳跃能力。本次教学活动是一节小班体育游戏活动，小兔子是孩子们比较熟悉和喜欢的小动物，在日常活动中我们经常玩关于兔子的游戏，孩子们的积极性都比较高。考虑到孩子的学习特点和认知规律我选择了此教育活动，《纲要》中不也说：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。在本次活动中我们将小兔去森林旅游的情景贯穿到整个活动当中。孩子扮演“小兔”跟随兔妈妈一起做游戏找好友的活动形式来激发幼儿兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。此节活动我通过情境式游戏贯穿始终，从而达到了目标。
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