新教材培训心得体会
当我们备受启迪时，可以记录在心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。到底应如何写心得体会呢？以下是小编为大家整理的新教材培训心得体会，希望对大家有所帮助。
新教材培训心得体会1
通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深入的理解与思考;特别是网上交流，在这个平台上，我们相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。尤其是在大家共同讨论和交流的环节上，让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视野。
专家讲座使我把握教材和设计教学的能力有了提升。以前的我，对教材研究不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然存在，教学过程注重于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够，能力提高缓慢，情感熏陶不深入。
通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间，教师在新的课堂教学模式下，更需要深入地研究教材，只有进行个性化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。在设计教学过程时，要认真落实“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维学习目标，根据培养学生自主学习能力、科学探究能力、继续学习的能力要求进行教学设计;注意知识的内在联系，学习环节完整，联系紧密，衔接自然。课堂教学要能将知识的发生发展过程完整地呈现出来，让学生明确“学什么?怎么学?解决什么问题”，注意对学生加强训练，数量要合理、梯度恰当，要注意学生之间的差异性。
总之，通过本次培训，更加坚定了自己立足课堂教学，积极进行课堂教学改革与研究的信念，让我明确了自己今后课堂教学中需要改进与努力的方向。
小学部编语文新教材培训心得
一、新教材的新特色
1.新教材中添加了很多的插图，图片类型丰富，一方面可以提高孩子们的学习兴趣，加强幼小衔接，另一方面也是对学生美感的陶冶。
2.新教材的课程调整为先识字再学拼音，这也是幼小衔接的表现，同时也体现了识字的重要。
3.新教材中增加了一个新的板块《和大人一起读》，将课外阅读纳入了课程中，引导学生要大量阅读，让孩子养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从而爱上阅读。
二、如何利用好教材实现有效教学的思考
1.利用好图片，增加教学趣味性
编者针对每一课的内容都精心挑选了插图，而作为我们一线的`教师更应该利用好这些插图。例如《日月水火》的插图，通过实物以及象形文字这些直观的表象来识字，既符合现阶段孩子的思维方式又可以通过图片提高他们的识字兴趣。听故事是孩子们最喜欢的活动，在拼音的教学中我们就可以利用课文中的插图，给孩子们讲故事，引导高能力的学生自己编故事。在课文教学方面，插图可以提高学生的兴趣，也可以帮助他们来理解课文内容，比如《雪地里的小画家》将每个动物的脚印直观地呈现出来，有助于孩子们的理解。
2.明确教学的目标，有的放矢
对于每一板块的教学，都要有明确的目标，不做无用功，不给孩子增加负担。拼音板块，要明确拼音是识字的工具，是学习普通话的工具，在教学中我们不能增加拼音的难度，学生只要能正确的拼读拼音，标准的发音，能通过拼音识字，就达到了我们教学的目标。写字要重视汉字的占格、笔画、笔顺的教学。通过教师示范、学生练习、好的作品展示、学生练习等环节逐步提高他们的兴趣，有效利用课堂时间练习。
3.以学生为主，将内容贴近生活
学生是我们教学的中心，是学习的主体，我们要尊重儿童的天性，将我们的内容回归儿童的生活创设真实的情境。例如口语交际一《我说你做》，游戏是儿童生活中不可缺少的部分，通过真实的游戏环节孩子明白发指令的人要大声说，被别人听到，其他人要认真听。《和大人一起读》也是贴近生活的表现，这部分内容我们课堂中涉及较少，但是要让学生分享他们和大人一起读的成果，在分享中回味阅读的快乐，爱上阅读。
三、努力的方向
为了充分发挥教研员的研究、指导、服务职能，我给自己制定了如下学习研究计划：
1.认真研读教材，正确把握教材的线索;
2.研究新旧版教材的区别，更新教育教学理念;
3.深入课堂一线，探索科学有效的教学方式;
4.指导一线教师了解新教材，调整教法;
5.勤积累、勤反思，养成分析研究整理的习惯。
新教材培训心得体会2
为深入贯彻教育部关于义务教育部编课标教材培训工作，20xx年7月20日，我有幸参加了腾冲市教育局组织的《腾冲市20xx年义务教育阶段“三科教材”培训会》，全市每个学校都安排教师参加了这次培训，对我们小学语文老师来说非常重要，聆听了老师分析教材编排目标及安排意图，使我对本教材编排体系有了新的认识，对部编一年级语文教材的编写理念、原则、意图、特点及教学重难点有了更深入的理解。也使我进一步了了解教学中应注意的问题，现将学习的心得小结如下：
培训教师指出小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和合理应用祖国的的文字，使小学生具有初步听、读、说、写的能力。可见在培养语文能力应在听、说、读、写四方面下功夫。
培训中我们认真学习了教育部副部长、党组成员朱之文关于做好新教材培训的讲话（视频）。朱之文副部长在讲话中阐述了部编教材的重要性，并对在全国开展教材培训提出了指导性意见。朱部长强调，这次国家组织专门力量统一编写义务教育三科（道德与法治、语文、历史）教材是着眼落实党的教育方针、办好中国特色社会主义教育、维护国家长治久安作出的重大部署，要从落实党中央决策部署的必然要求、把好教育系统意识形态关的战略选择、提升义务教育质量奠基工程的高度，充分认识统编三科教材的重要意义。统编义务教育三科教材在理念上，突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上；在内容上，强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家主权教育和法治教育等重要内容。朱部长要求，各地要统一思想，准确理解和把握统编三科教材的思想和内容，提高认识、强化培训、加强教研、落实保障措施、加强舆论引导，把各项工作做细做实，确保义务教育统编三科教材顺利使用。从朱部长的讲话内容，我能充分认识到国家对这次部编教材的重视，以及新编教材的政治方向和价值导向。
为了帮助与会教师准确把握新教材的编写特点，使用好部编一年级语文教材，实现有效教学，市教育局聘请了腾越镇一完小毛家蕊老师作引领性讲座。教材编写实质上是国家行为，使用这套教材，应注意把核心价值观“有机渗透”，又“润物无声”，减少说教。部编小学语文教材有七大创新点，不同于以往教材，新教材一开始就是识字教学，然后才学拼音，减少了汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。选文方面有变化，很多经典课文又恢复了，“时文”相对少了，传统文化的篇目增加了。新教材采取人文精神和语文素养两条线索相结合的方式编排。人文精神重在选文的思想性，发挥思想品德教育的作用，以文化人；语文素养重在培养学生掌握必备的知识和听、说、读、写基本能力。新教材有更加灵活的单元体系，板块设置更清晰，但彼此融合，综合性加强了，双线组织单元结构。重视语文核心素养，重建语文知识体系。“教读”“自读”“课外阅读”，组成“三位一体”的阅读教学结构。
通过毛家蕊老师给我们讲解全册识字教学的教学理念，倡导“自主、合作、探究”写字指导要简捷高效，学习汉字基本笔顺规则，创设游戏情境，来突出语文学习的趣味性。以及拼音教学要以趣为先，以读为主。激发学习拼音的兴趣以，字母的学习，要结合游戏和活动，激发学生的想象力，自编顺口溜、手指操、儿歌等强化识记，将生活和已学拼音进行对接，丰富学生反复练习，以及教学时可以采用多种形式朗读等方法让我们对新教材充满期待。
毛家蕊老师对部编教材编写的理念、特点进行了全面的介绍与剖析，让我对一年级语文教学目标更明确，教学思路更清晰。理论联系实践，紧密结合课例，分别从汉语拼音教学、识字与写字教学、阅读教学、口语交际等方面，对新编教材的使用作了细致到位的指导。毛老师从“部编一年级教材的`变化及主要特点”和“教材各内容的重难点解析”两个方面解析新教材，提出了很多宝贵高效的教学建议，让听课的老师醍醐灌顶，收获巨大。毛老师强调，小学一年级新设置了“和大人一起读”“快乐读书吧”，意在和学前教育衔接，把“教读”“自读”和“课外阅读”三者结合起来，融为一体，教师要千方百计激发学生读书的兴趣。
孩子是国家之栋梁，是祖国的花朵，是未来的希望。教育小学生如何学好语文，怎样更好的读好书，是我们作为一个小学教师义不容辞的责任。书籍是人类进步的阶梯，只有读好书才能获得更多的知识。读书是一个吸收知识、增长见识、开阔视野的过程，然而这还不是小学语文教学的真正目的，而是达到目的的手段和前提。小学语文教学的目的是培养小学生基本的应用祖国文字的能力。阅读是达到目标的有效途径和方法，也是能正确应用祖国文字的前提。总之，培训老师从此次部编教材的背景谈起，主要为教师介绍部编教材特色和教学实施建议，既有国际视野、国家远景的关注，也有精准定位、精细操作的解读；既周密严谨又深入浅出。另外，会议还引入典型教学案例，使问题化难为易、通俗易懂，受益匪浅。
总之，新教材的使用会对小学语文教学提出一些新的要求，新的挑战，也会有些困难，但这会激励和带动我们的教研，更新我们的教学理念，改进我们的课堂教学。
新教材培训心得体会3
11月9日，我幸运地参加了省教育学院20xx省培计划基础教育课程改革三科部编教材小学语文培训，结识了欧宇峰老师和50多名各地的同行。我被相识、相知、相交的喜悦包围着。这次培训就如同是饥饿的人看到了面包一样的欣喜。带着一种期待，更带着一份沉甸甸的责任，开启了我小学语文部编教材的学习之旅。
语文教材的整体性、丰富性以及隐秘性非常丰富，宽泛无边。在一节课里，我们的老师经常犯的错误是：想讲全一篇课文中所含有的全部的教学价值的信息，千方百计地挖掘文本的隐秘性知识，一节课下来，老师讲得心力交瘁，学生听得昏昏欲睡。其实一篇课文，只能有所选择，有所舍弃。也就是说，语文教师决定所谓“教什么”的问题，就是他从文本中选择、定位文本的重难点的过程。一句话，尽量把“语文课”上成真正的“语文”课。
如何判断什么样的内容是一篇课文里的“语文核心价值”？正如唐老师说的那样：
1、基本的语文知识。
2、必备的语文能力。
3、适当的学习策略。
4、良好的学习习惯。
我们的老师要学会从这四个方面进行文本的取舍，重难点的确定。
1、基本的语文知识。
语文知识就是在听、说、读、写的过程中，识记和运用生字词，从句段篇章中学习如何运用语言正确表达、如何遣词造句、如何谋篇布局的一种自觉的、有意识的关注。也就是说，哪些是学生在习作中应吸收并应用的'，要勾、画、圈、点，做好批注，这就是“直面教材”，也是自己对教材的独特感受，不拘泥于教参，不要先看教参，防止先入为主。
2、必备的语文能力。
概括的说，就是通过语文学习，培养学生具有辨别语音、理解语意、评品话语、即用听觉去辨别世界；能正确使用语言，有效地组织语言表情达意，同时能运用姿势，表情，手势以增强语言的表现力，能正确完成阅读活动。它包括认读、理解和一定的速读能力。能用书面语文传递信息，反映客观事物的能力。比如《桂林山水》，学生就会联想到静谧之境、恬淡之美，同时也能认同作者那种细腻的感受、丰富的联想以及绚丽的描摹。确立这样的教学价值点容易被学生理解、模仿、运用，这样的课文可以成为学生学习语言的样板。
3、适当的学习策略。
学习语文，兴趣很重要，语文水平的提高要积以时日，非一朝一夕之功。因此，首先要从培养兴趣入手，必须创造一定的条件，构建一种语文学习的气氛，为了引发和培养学生学习语文的兴趣，解决精神食粮的不足。还应订一些报章杂志给一些适合学生阅读的关于自然科学和社会科学方面的书，以开拓学生的知识视野，且注意引导示范，把精彩内容介绍给学生，以逐渐培养学生学习语文的兴趣。开拓学生的知识视野，且注意引导示范，把精彩内容介绍给学生，以逐渐培养学生学习语文的兴趣。
4、良好的学习习惯。
教师要善于挖掘教材内在的智力因素，创设问题情境。学生本来就具有较强的好奇心理，在教学中要充分利用这一心理来激发学生的学习兴趣。必须注意创设问题情境，激发学生“思和问”的求知欲。这也是培养学生勤思好问习惯的起点。激发思考。根据小学生好模仿的特点，在教学过程中，教师要及时地发现一些学生可以效仿的事例，多用一些激励性的词语触动孩子的心灵。鼓励学生主动质疑。学生学习过程中必然会产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。学生大多存在胆怯心理，不少学生往往有了疑难问题不愿提，不敢提，更多的学生由于思维能力的局限对疑难问题并未意识到。因此，在教学过程中，要十分注意教学信息的反馈，注意发现和把握学生中出现的疑点和难点。并及时鼓励学生主动质疑问题，组织引导学生讨论解决这些疑难问题对主动质疑问题的学生要给予充分的肯定。
新教材培训心得体会4
20xx年高考结束后，我们便参加了高中新教材培训。为期三天，我们听了主讲教师的授课，观看了视频，每天在网上发布作业。虽然时间短暂，但收获颇大。
教育改革势在必行，这是世界潮流，也是发展中的中国教育所必然。为了适应建设有中国特色的社会主义和构建和谐社会的需要，中国必须从应试教育的困境中走出来，从一切围绕高考指挥棒转的严酷现实中走出来，从一切对教育、对学校、对教师的评价以分数、成绩、升学率为唯一硬性指标的误区中走出来。还教育一片蓝天白云，风和日丽，山清水秀。
教育的本质是使人向善向真向美，是使受教育者个性中这样那样的缺点或错误或不良行为得到纠正，不健全的灵魂得到重塑，使其成为一个心智健全，品德高尚，有文化，有素质，热爱科学敬畏自然，对社会发展有用的人。而这些年来，我们的教育却悖离了教育的这个宗旨，悖离了它应走的道路，已经异化为对人个性的遏制甚至扼杀的“被教育”。这种“被教育”完全是通过大量的重复，死记硬背那些在社会实践中没有用处的过时陈旧的知识来获取高分并由此进入高等学校，这就是所谓的高分低能。正如笔者在一篇文章中写到“现在中国的应试教育幼儿园小学化，小学中学化，中学大学化，大学幼儿园化”。这是指我们的教育现在只讲考试，只讲成绩。幼儿园学小学的东西，小学学中学的，中学学大学的，而大学却在行为习惯与为人处事的基本常识等方面“补课”。在一些学校，公然张贴有“用分数说话，拿成绩发言”的大幅标语。这是告诉我们的学生，你除了把成绩提高以外，你可以不管其他，或者说你可以为了成绩而不择手段。我们的教育应该对人的全面发展负责而不只是对他的智育负责。话又说回来，即使是抓得如此之紧，现行的'应试教育也只能把入口成绩好的学生作一些提高，而大部分入口成绩一般或稍差的学生出口还是一般或稍差。
新课程改革全国各地都在轰轰烈烈地进行，没有现成模式，也无可以上升为理性总结的经验。以四川省高中语文新课程为例。从两本教材变成了三本，执行新教材的还是原来的那些教师，( )教法还是原来的那些方法，或者说有一些变化。这样的改革效果如何可想而知，同时也说明新课程改革的难度是很大的。
通过学习，我认为新课程改革，首先是思想观念的更新。这不是一朝一夕能够完成的。教育观念应该是融于教育教学的各个环节。我们应该把教育看作是心灵塑造工程而不只是课堂教学，如果教育工作者的教育观念不转变，那就什么都谈不上，要把教育看成是一项民族振兴，国家富强的宏伟工程，而不是每年的升学率。
其次，我认为那些讲课的教师都讲得很好。比如诗歌教学的美感熏陶，又比如作文教学写心灵，审题立意等，但恕我直言，在应试教育背景下这些东西却根本推不开，也无法实行。我们高中语文面临的形势是严峻的。很多重点大学在他们的自主招生考试中都取消了语文考试，更有甚者，在一些重点高中的自主中考中，也取消了语文考试。许多中学的校长都认为语文课无关紧要，可以临时突击。而在高考分数下来后，却又惊叹语文还是可以将学生的总分抬高的。尽管困难重重，我们还是要艰难前行。要进行改革。首先要把课堂的主体换成学生，把满堂灌变成金手指，对学生在关键时刻关键问题作一点拨。
语文教育中特别要注意学生基础知识的巩固训练。学生从小学到初中，他们在普遍重理轻文的影响下，语文基础知识都很不牢固，文学素养也差，许多中外文学名著不要说读就是听都没听说过。某些学生在复习文学常识时，只是死背一些文学名著的名字和作者的名字，他们连书的封面都没见过。新教材增加了高中生的阅读量，也选了大量的名著选段，这很好，有利于培养学生的读书兴趣，拓展他们的视野。
再次，要注重发挥学生自主学习的主动性。这主要靠教师的引导和长期的培养。良好学习习惯的养成是要长期坚持的。自主学习还要注重培养学生合作学习的兴趣和习惯。合作学习是要发挥学生各自在知识的不同点上的长处，取长补短，吸纳优势。这在高中语文教学实践中有许多成功的经验亟待总结。
总之，新课程改革势在必行，前途光明，我们作为参与者，更应该身体力行，把新课程改革进行到底。
新教材培训心得体会5
在今年暑假期间，从晋中市教研室主任张晓刚老师的QQ空间就得知下半年所有的数学教材全部更换，采用新的20xx版数学教材。开学后，拿到教材的第一时间，我就把它与旧教材进行仔细比对，发现四、五、六年级的教材都有不少更改的地方，也就迫切想接受新教材的培训，加深自己对教材的理解，以便更好地服务于教学。紧接着开学第二周，9月12—14日三天，我参加了县教育局举办的为期三天的新教材及课标学习培训。再次聆听张晓刚老师的精彩讲解，让我的教学理念再一次得到洗礼。这次培训的时间虽然不长，但是每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都能感受到思想火花的冲击，耳濡目染的东西很多。我下决心一定要要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困。当然这需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也一定要走下去，我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。
在本次培训中我们听到了专家对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟。张晓刚老师为我们讲解的是四年级数学教材，在讲到重点课时，总会及时地为我们出几道与本课内容相应地有深度的题目，让我们能从学生的'练习中把握自己教学中的欠缺与不足，在这方面多下功夫。并通过讨论的形式来解决我们教学中的难题，结合课例组织设计提问，引导讨论其有效性，了解设计课堂提问应注意的问题，掌握有效提问的策略。再就是赵伟老师给我们讲的五、六年级下册数学新课标，并结合他个人在教学中的实际案例进行诠释，起到了抛砖引玉的作用。并让各位教师提出自己的问题或者困惑，和大家共同探讨，共同解决。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从培训学习中浅谈几点自己的感悟。
一、教师如何进行知识更新
“知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。
二、在教学活动中，教师要当好组织者
教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。
三、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。
这十几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这几天的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。
四、加强专业文化学习，做一专多能的教师。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这是不准确的，我们教师要具备一桶清澈新鲜源源不断的水，这才是我们教师应该具备的。这几天几位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。只有不断学习，不断提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作
五、积极加强课程改革，做课程改革的实践者
课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这几天的培训，认识到我们每一位教师——特别是作为县级名师的我更应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新能力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。
总的来说，这次培训充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过这次培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。
新教材培训心得体会6
20xx年8月24日,带着少许的疑惑和不解，我参加了甘肃省部编七年级语文新教材培训活动，8月25日早上，由中学语文室的王本华老师进行了题为《守正创新，构建“三位一体”的语文教科书编写体系》的透彻讲解；8月25日到8月26日由西安教育科学研究所的贾玲老师对部编初中语文教科书七年级编写进行详解说明。通过两天紧张忙碌的学习使我如醍醐灌顶、茅塞顿开，以前“为什么要改？”的疑惑和“改成什么样？”的不解也烟消云散。从教授的讲解中我明白了部编新教材编写的指导方向和总体思路，以及新教材的主要特点及创新设计，还有新教材的编写框架及体例结构，为自己今后在新教材的教授中指明了探索的方向。
一、部编语文新教材的指导方向和总体思路
1.以“立德树人”为目的，有机融合，自然渗透了社会主义核心价值观、中华优秀传统文化和革命传统教育等内容。
教材按照“整体规划，有机融入，自然渗透”的基本思路，采用集中编排与分散渗透相结合的方式，使学生在学习语言文字的过程中潜移默化地受到熏陶感染，逐步树立正确的思想观念和高尚的道德情操，最终使社会主义核心价值观内化为精神追求，外化为自觉行为。
2.遵循课改要求，坚持课改方向，守正创新。
怎样才能做到“守正”主要要抓住语文教学的根本，吸收课改经验，“以人为本”重视学生整体素质发展，少做题、多读书、勤练笔，注重语文积累和语感培养，构建由教读、自读到课外阅读“三位一体”的阅读教学体系。
3.以学生为本，突出“语文素养”。
什么是“语文素养”，即就是对中国传统文化的传承、学习语文的方法与策略、对于语言的探究积累和整合、对于文章的阅读、品味、梳理、理解和心得。
语文素养体现在教材中，既包括听说读写能力的培养，也有整体素质方面的要求，因此，语言能力、思维能力、审美情趣、文化品位等始终是新教材追求的目标。
二、部编语文新教材的主要特点及创新设计。
1.双线组织单元，创建灵活的单元结构体例。以“人文主题”和“文体组元”组织编写单元内容。新教材按照课标的学段目标要求，细化知识的掌握与能力的训练，落实到各个单元，努力做到“一课一得”，建构适合中学生的语文核心素养体系。
2.“三位一体”的阅读教学设计，强调向课外阅读的延展。
新教材特别重视阅读教学，以各单元课文为主（分“教读课文”和“自读课文”），辅之以“名著导读”和“课外古诗词诵读”。共同构建一个从“教读课文”到“自读课文”再到“课外阅读”的“三位一体”阅读体系。强调教师引导到学生自主阅读的转变，改变精读略读不分的.状况。强调由单篇文章的阅读到更多同类文章的阅读或整部作品的阅读的拓展。强调由课内向课外的延伸，改变现在普遍阅读太少的状况。
3.选文注重经典性、审美性、适用性、多样性、文质兼美。以经典性为主兼顾时代性，注重选取优美的选文，以学生为本难度适中适合教学，以现代文为主兼顾古代诗文和外国作品，同时也增加了古诗文的阅读量。
4.多层次构建自主学习的助学系统，便于学生使用。新教材不只是教师的教本，更是学生的学本。新教材注重建构助学系统，包括单元导语、预习、注释、练习、阅读链接、写作技巧的点拨、综合性学习的引导等。不只是注重字、词、句、段的积累和理解，也重视学生阅读兴趣和阅读品位的培养。
5.强调活动、体验、重视在语文综合实践中获得语文能力。
新教材在原来重视语文综合性学习活动的基础上，新增“活动探究”单元，以任务为轴心，以阅读为抓手，整合阅读、写作、口语交际，以及资料搜集、活动策划等项目，形成一个综合实践系统，读写互动，听说融合，由课内到课外，培养学生的综合语文运用能力，培养在特定情境中完成特定任务、解决特定问题的能力。
6.合理安排各种语文知识，随文学习，学以致用，还再各单元安排了一些小补白，便于学生更好的掌握。
三、部编语文新教材的编写框架及体例结构。
全书采用：阅读+写作+综合性学习+口语交际+名著导读+古诗词诵读的框架进行编写。
第一版块：阅读
其一，不同年级段的阅读教学重点不同。
七年级以“人文主题”阅读为主，而八、九年级以“文体阅读”为核心，力求培养学生某一类文体的阅读能力。八年级以实用性文体为主，交叉安排了说明文、小说、散文。九年级集中学习诗歌、小说、戏剧等文学作品，交叉安排了议论文的学习。
其二、课型分为教读和自读两种，改变了以前以精读和讲读为主的阅读模式。
教读课文由教师带着学生，运用一定的阅读策略或阅读方案完成相应的阅读任务，达成相应的阅读目标，目的是让学生学到阅读的方法。
其三、加大了两类课型的区分力度。
教读课文以预习、注释、思考探究、积累拓展、读读写写、补白为框架。而自读课文以注释、旁批、阅读提示、读读写写、补白等为框架组成。
其四、读读写写增强了词语的学习和积累。
第二板块：写作
七年级重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，在此基础上初步培养写人记事的能力。八、九年级写作主要有三方面内容：一是文体写作，二是改编写作，三是作文程式学习。新教材各写作专题的选择首先，力求使学生能一课一得，避免笼统和大而无当。其次，力求调动学生的兴趣，改变害怕写作的现状。最后，加强了写作的实践的灵活性和指导性。
第三板块：综合性学习
改变了以前教材综合性学习的设计思路，新教材每册采用三个系列，一是、传统文化专题，二是、语文生活专题，三是、语文综合实践专题。
第四板块：名著导读
新教材名著导读聚焦阅读方法由新的板块构成，主要以名著简介、自主阅读推荐、精彩选篇、读书方法指导、专题探究为框架进行教材编写。
总之，通过本次培训深感教材变化之大：教材是教学的主要依据，也是课程标准的具体体现。新教材的编排是经过精编精校的，以“立德树人”为目标有机融合、自然渗透了社会主义核心价值观，革命传统教育，中华优秀传统文化，法制教育。由人文主题和语文素养双线组织单元，创建灵活的单元结构体例。“三位一体”的阅读教学设计，强调向课外阅读的延展。选文注重经典性、审美性、适用性、多样化、文质兼美。特别增加了古诗文的阅读量。多层次建构自助学习的助学系统，便于学生使用。强调活动、体验，重视在语文综合实践中获得语文能力。
在今后的教学中，让阅读教学真正的成为语文教学的主旋律，让郎朗的读书声回归课堂！
新教材培训心得体会7
20xx年9月15日，我有幸参与了由教育局组织的人教版新课标PEP小学英语教材培训。在为期两天的培训学习中，我深切感受到了先进的教育教学理念。
感谢两位老师的精彩讲座，使我受益良多，对人教版小学英语新教材有了更深的理解。这使我在教学中能更合理、灵活且富有创造性地使用教材，对教材内容进行适当取舍，并调整教材建议的教学方法，从而提升英语教学效果。徐文娟老师简明扼要地介绍了新旧课标的异同，帮助我们梳理了新课标的核心理念，更便于我们学习新课标。通过学习，我认识到英语课程在小学教育中的重要性。英语课程不仅是学生通过学习和实践逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际应用能力的过程，也是他们磨炼意志、陶冶情操、拓宽视野、丰富生活经历、开发思维能力和提高人文素养的过程。做好小学英语教学工作，需要深入了解新课程标准对小学英语的要求，以指导教学实践。
接徐文娟老师首先为我们介绍了人教版新课标PEP小学英语教材的框架。三、四年级是学生学习英语的基础阶段，五、六年级则是提升阶段。因此，教师需明确各阶段的.教学目标，在夯实学生基础的同时追求更高的进步，确保学生真正学有所得！
在词汇教学方面，徐老师建议将音、形、义相结合。在呈现单词时，他建议先从音和义入手，然后介绍形，强调字母（组合）与语素之间的联系，以培养学生的拼读能力。在词汇课上，徐老师提醒教师们注意以下几点：a、明确单词的教学目标，并针对性地处理；b、对单词进行精细加工，可以借助实物、图片、简笔画等手段加深印象；c、单词应先分别操练，再综合在一起操练；d、加强认读能力的训练；e、操练量要大，学生参与度要广，词句融合自然，活动形式要丰富有趣。
对话教学也是让老师感到头疼的问题，学生因素，教学条件因素，环境因素等，针对对话教学，老师建议：a、利用图片、多媒体及肢体语言等多种形式呈现对话，在语境中整体感知并强化“注意”（noticing）目标语言结构；b、利用趣味活动强化认识并掌握语言结构；c、利用任务型活动，创设不同语境。老师利用多媒体播放了两位著名英语教师的教学视频，让我们观看学习。我们看了两位著名英语教师的课很有挫败感，因为这两位老师上的课和自己上的相比，有很大的差距，我们得不断地努力学习，不断地提高自身知识水平，不断地优化课堂教学，才能拉近这个距离。这两位老师流畅自然的教学语言、极强的和学生互动的能力、新颖的教学环节设计、学生兴趣的激发和
新教材培训心得体会8
10月26日早上，襄阳市教研组在东津职教中心附小举行了对于小学数学新课标的教材教法培训会，这是每学年一次的培训，因此新区的小学数学老师都参与了此次活动。我是一名五年级的数学老师，听取了教研组工作人员深入浅出的分析和讲解后，我获得了不少启发，融合我所教班级的具体情况，总结以下几点：针对一年级的学生来讲，他们刚刚入校，天真烂漫，性格活泼，对自己的行为约束力较差，注意力容易分散。在课堂上，他们有时会因为玩与学习无关的物品而走神。传统教学模式往往将这一特点视作影响学习的不足，因此进行管束，限定学生的“动作”，强制其上课，甚至一些人误以为她们有“多动症”。在课堂上不专心听讲，老师批评，父母责怪，孩子们宛如被束缚，思维受限制，整堂课下来感觉疲惫且痛楚，慢慢产生厌学心理。如此过去，便导致了大量学困生，长期下来，可能会影响孩子的一生。听后培训，我感慨良多，获益匪浅。
一、开始说故事，创设情境，营造浓厚的课堂学习气氛。
要使学生学得好，主要解决他们对学习的热情难题，而激起学生的求知欲则与他们的学习兴趣密切相关。六七岁的孩子才刚开学，迈入知识的海洋，仍沉浸于童话中，脑子里充满着动物形象。他们特别喜欢成人叙述有关小动物的故事。因此，每次新课开始时，融合教学内容，编写一段故事，通过讲述故事开头，建立情景，随后进行一系列启发性提问来引进新课。
二、培养学生专注听讲的习惯
专心听讲是学生积极参与学习、积极思考的前提，也是提升课堂学习效率的'前提。因此，老师要着力于培养学生上课时专注聆听的习惯。能够吸引学生注意力，使他们能用心听讲，我觉得老师在讲课时必须充满激情，且语言要生动有趣，逻辑要清晰，教学方法要形式多样，力求让课堂变得扣人心弦，使每位学生都愿意参加。
三、重视培养学生敢讲、善说的习惯
在教学中加强口头表达的练习，培养学生敢于发言的习惯，有利于学生及时沟通所学的信息，进而帮助教师快速了解学生对问题的学习情况，便于采取相应的措施，同时提升学生的语言表达能力，推动思维发展。在班级中，总会有一些胆大敢讲的学生，同时也不乏内向的学生，大家最主要的是引导他们敢于表述。针对实际状况，我时常依靠这些勇于发言的学生来激励别的同学。对于一些勇于开拓、喜于带头的学生，我都要及时给予表扬：如“×××同学真勇敢，回答问题的声音响亮”、“×××同学真会动脑子，你说得棒极了！”等。对那些不擅长描述、怯懦的学生，我会用期待和鼓励的目光进行引导，并予以适当的提醒，增强他们的表述勇气和信心。只要她张口，即便响声微弱或表述不当，我也会以鼓励的心态来看待，让他们感受到自己的声音也能被重视，即便出错也不要紧。总体来说，在指导学生的数学学习方法时，要努力创造思想转变和方法传授、课堂教学与课余学习、学习方法和教学方法、老师指导与学生主动探索、统一指导与个别指导之间的融合，构筑起纵横交错的学习指导网络，以推动学生掌握正确的学习方式。
新教材培训心得体会9
《义务教育课程标准（2022年版）》中提出，注重以核心素养培养为导向，要基于核心素养构建内容体系。体育与健康课程要培养的核心素养主要是指学生通过体育与健康课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，包括运动能力、健康行为和体育品德等方面。为培养学生的核心素养，要将以“知识传授为主”的目标导向转变为以“发展能力为主”的目标导向，指导教师转变教学观念和教学行为，促进学生在运动能力、健康行为、体育品德等方面充分发展。
夯实发展基础，提升运动能力
运动能力是核心素养整体体系中的基础和核心，立足于学练赛评一体化教学。运动能力包括体能状况、运动认知与技战术运用、体育展示或比赛三个维度。在学习运动技能的过程中，教师要帮助学生在夯实运动技能的基础上，积极组织体育竞赛不断提升运动能力。
比如，在《立定跳远》一课中，首先，教师将微课视频导入电子书包课程，推送学习资源，通过学生自主学习与教师适时点拨，有效帮助学生建立正确的动作概念。其次，合理有效利用标志线、体操垫等辅助器材，由易到难设置多种多样的练习活动，引导学生通过自主体验、合作探究等形式，促进学生掌握运动技能。然后，运用天天跳绳的功能，搭建竞赛平台，组织学生在小组内、小组间、班级内进行立定跳远比赛，依据远度和动作质量进行评分。最后，在课后，根据课堂竞赛的分数，教师引导学生选择相应的练习内容、组数与要求，巩固与强化立定跳远技术，提升运动能力。
坚持健康第一，塑造健康行为
健康是促进人的全面发展的必然要求，也是经济社会发展的基础条件。健康行为是青少年学生学习、生活和成长应具备的重要素养，有助于学生养成有规律参与体育锻炼的习惯。在体育教学中，要充分体现体育锻炼促进身体健康、心理健康和社会适应的价值和作用。
比如，在《障碍跑》一课中，以“学习各种支撑方式越过障碍”为载体，进行健康教育，使学生在遇到突发事件时，能够运用所学习并掌握了的方法进行急救和自救，培养学生的救护意识和能力。本节课设计了不同高度和难度越过障碍物的方法，部分学生越过障碍物有一定困难。通过教师指导、激励与同伴的帮助、鼓励，学生多次尝试，克服困难，越过障碍，树立信心，同时，逐渐养成安全活动意识，使学生在活动中学会保护自己和他人，也有效提高了应对突发事件的心理素质，促进学生沉着冷静，果敢顽强的`人格塑造。
落实立德树人，培养体育品德
体育品德是核心素养的关键和必备要素。通过“身心双育”，将“育心”寓于身体活动中，使学生逐步从具体的体育锻炼、体育训练和体育竞赛中感知体育精神的魅力，激发学生的情感，形成健康向上、遵守规则、乐观积极的价值观，渗透坚持不懈的体育精神，实现体育品德的完善和升华。
比如，在《排球、正面下手双手垫球》一课中，教授利用智教屏播放16年里约奥运会中国女排夺冠纪录短片，引出本课的内容和主题，以中国女排为榜样，不仅要向女排队员学习技术，而且还要学习无私奉献、顽强拼搏、团结协作、永不言弃的女排精神。在课中，针对排球运动的特点，营造积极体验，主动交流与合作的学习氛围。注重学法指导，帮助学生在合作练习中巩固技术动作，共同成长。在垫球比赛中，教师善用语言，引导学生能够团结协作，勇于拼搏，主动为同伴加油，为同伴喝彩，愿意为集体贡献一份力量。
核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；也是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。
坚持“健康第一”的教育理念，以中国学生发展核心素养为引领，重视育体与育心、体育与健康教育相融合，充分体现体育与健康课程“以体育人”的时代使命与责任担当，为应对百年未有之大变局的严峻挑战培养有理想、有本领、有担当的时代新人。
新教材培训心得体会10
作为名高中英语教师，我分有幸地参与了为期四天的新考专题培训，收获颇丰。通过学习，我对新高考模式，新课程建设，选课走班，生涯规划等方面有了更深刻的理解。新高考对高考科目、高考成绩组合进行调整，不仅会对基础教育教学，对学生的学习产生深远的影响，而且给老师也会带来很大的变化。新高考改革对高中教师提出了新的要求，如何真正地成为研究型、学习型教师和拓展型教师，是教师面临的一大挑战。
作为教师要科学应对这一挑战，要转变目前的教育教学观，而不是对原有应试模式进行简单修补。此外，我们要准确的把握新高考改革的实质和总体要求，给予学生足够的`指导，给予他们正确的人生态度、学习态度。我们只有不断学习，努力提高自身素质，与时俱进，才能更好的适应新高考的需要。
新教材培训心得体会11
20xx年1月5日，我有幸参加了塔城市教科局小学数学新教材、新课标学习培训，这次学习，使我受益匪浅，感受很多。通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识。其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展，由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。
我们当教师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。那下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。
我们在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动有趣的`问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
在教学中，要充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真会动脑筋等等！调动学生积极探求知识的欲望，让每个学生体验成功，增强自信心。转变学习方式，培养实践操作能力。让每个学生都能得到充分的发展。教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，以创新思维培养为核心的评价标准，要善于打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。学生正处于人格塑造和定化时期，社会文化中的价值取向、理想和信仰、道德情操、等都会受教师潜移默化的影响。
总之，新课程对我们教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作好充分的准备，进行精心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经历＂与人合作，并与同伴交流思维的过程和结果＂，使学生的个性得以充分的发展。自己的教学水平也才能不断的提高。
新教材培训心得体会12
新教材、新课程、新高考的序幕已经拉开。在新一轮教材培训的第一个上午，专家们提到最多的立德树人这一核心理念。我们要明确以后的教育教学要体现国家意志和社会主义核心价值观。教书育人重在育人，要明白我们是在培养什么样的人，怎么培养人，为谁培养人。新教材更重视育人这一功用。本次改革是世纪工程培养的人，是培养堂堂正正的中国人、中国心，导向型很强。参加了高中语文新新教材培训，又学习了高中新课程标准的一些知识，自己有了一些的认识。
一、立德树人是新教材新改革的核心理念
郑富芝老师在上午的讲座中多次提到立德树人是本次新教材改革的核心理念，新教材守正创新。温儒敏老师说，新教材守正创新，得失借鉴，树立育人为根本，新教材在于培养有理想信念，有文化自信，有责任担当的世纪人才。这也让我们明白了在立德树人核心理念的指导下，我们的教育是培养什么样的人，怎么培养人，为谁培养人的问题。我们拥有了新的教学观念，才能更好地开展有效教学，高效教学，魅力教学，才能更加合理引导学生有选择地选修，吃透教材，宏观调控，避免随意性和盲目性。
二、新教材改革更重视经典阅读。
温儒敏说：“新教材注重读书，多读书；教学重视经典文本，拓展阅读书目。老师要紧抓多读书培养学生的读书兴趣这个牛鼻子。”新教材的改革对阅读从量和质上都提出了更高的要求。我在阅读新教材的时候发现，教材中增加了很多篇有关中华传统文化、革命文化，出现了以往高中教材中很少有的劳动教育和国家安全教育的文本，尤其在必修上下册增加了《乡土中国》、《红楼梦》的正本书的阅读。这些要求学生有较高的阅读视野，有更多的阅读积累，同时也有利于帮助学生形成正确的三观，对学生优秀品格的养成有很好的示范引领作用。
三、通过活动完成学习经验，激发学生的学习兴趣，让学生快乐学习。
温儒敏指出，教学活动不只是我们平时所说的到户外，到校外参观博物馆、科技馆，讲《荷塘月色》时带孩子去看看荷塘是什么样子等，所谓的教学活动一定是和教学有关的，甚至是和教材有关的内容，最重要的活动还是读书。
我们老师在新教材的教学过程中就应该通过活动，教学活动让学生完成学习经验，提高学生的阅读与鉴赏、表达与交流的能力。怎样才能实现这样的目标呢？
咱们的活动内容及形式就很重要了，而我们给与学生的`学习阅读的方法更重要，教会学生学习，指导学法，引导学生总结学习方法，形成自己的学习方法体系，督促运用学习方法，形成良好的学习习惯，养成终身学习的能力。
我们常说，兴趣是最好的老师。兴趣是引导我们通向学习乐园，只有对学习产生了兴趣，它才能引导你在知识的海洋里快乐遨游。比如在整本书的阅读活动中，家乡文化生活的学习活动中，如何运用合适有趣的教学方法和教学艺术，把我们的活动开展好、开展得有趣，让学生回味无穷，从心底里喜欢上语文课。这样，才能激起他们高昂而持久的学习兴趣，这些都是我们应该好好思考并要面对的课题。
新教材为我们师学生提供了更为广阔的展示学习的空间，我们老师应抓住契机，转变教学理念，深化教学改革，革新语文活动方式，提高教学效果。采用形式各异的激励办法和开展各项活动。从课堂到课外，从一个单元、一个任务群再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。
总之，通过今天上午的培训给了我很多启示，我更加相信新教材新课程新高考改革的前途是光明的、美好的，我坚信心向往之，行定能至。
新教材培训心得体会13
一、对教育评价的看法：
我认为考试是测量途径，教育评价是工具，但后来老师纠正考试是评价的工具之一，评价可以有多种工具，咱们这节课考试与招生也是评价中的一个方面。
教育评价是教学活动的重要组成部分，它不仅可以对教师的教育和学生的学的状况作出价值判断和量化评估，而且对课堂教学起着直接的导向作用。科学的评价体系有利于促进教学目标的实现，对课堂教学质量起着至关重要的作用。
二、新一轮高考（改革考试制度改革+招生制度改革）的基本精神
1、基本精神
立德树人：从选拔到育人
增加学生选择权（学科之间根据兴趣进行选择）
选拔信息多样化，由单一的'分数到活生生的人
2、两依据一参考
两依据：高考成绩、学业水平考试成绩
一参考：学生综合素质评价
3、改革招生录取机制
完善高校招生选拔机制（目前是在电脑上根据分数段录取）
改进录取方式
录取批次的合并（由五个批次到三个批次的转变）
专业加学校的投档方式
三、高考命题改革对语文学科的影响
论述文阅读命题特点：考查能力相对稳定，落实基础性、综合性、应用性、创新性；严谨，突出信息传递特点。
现代文阅读（文学类与实用类）：篇幅增长、选材广泛、内容多元；突出文本设计与效果研讨、考点广泛，题型新鲜、
文言文：落实关键能力与核心素养
古诗文：如何写？写了什么？怎么写？
名篇名句默写：对传承文化的考查
语言文字运用与写作：方式多样、考查学生自由思维、作文题目开放程度较大。
四、高考改革的发展方向（畅想）
1、中国的高考改革方向
从统一走向多样，从招考合一走向招考分离，最终建立符合中国国情的以统考为主、统分结合的多元招生考试制度。
2、高考改革的目标
逐步建立起以国家统一考试为主，与多元化考试评价和多元化选拔录取相结合，高校自主招生、自我约束，政府宏观指导、调控，专业机构命题和组织考试，社会有效监督的具有中国特色的高考招生考试制度。
3、探索分层次的考试录取改革
一张试卷既选拔科技、学术精英，又选拔高技能劳动者，很难同时兼顾。
4、推进考试形式与内容改革
部分科目如外语考试中，实行自适应考试，即考生可以进行多次水平测试，选择成绩最好的一次作为报考的依据。科目组合和考试内容更为多样。
新教材培训心得体会14
炎炎夏日，有幸能在线上聆听几位专家老师的讲座，我感触颇深。当下面对新课标的修订新高考政策的出台以及新教材的'使用，因此自己在平时的教学中存在更多困惑和迷茫。通过此次线上学习让自己的很多问题都有了清晰的解答。
使自己对新高考课标有了深入的学习，对新高考政策有了初步的了解，对新高考背景下的课程设置，学生选科走班以及学生学习生涯规划等内容都有了很深的理解，因此在以后的教学中要设计好每节课，注重学生学习生涯规划，不断提升学生的核心素养的同时提升自己的业务水平。
新教材培训心得体会15
我们一年组全体语文教师去进修学校认真观看了小学语文一年级上册教材培训，在这次培训会上我认真聆听了主讲老师分析人教版一年级上册教材教学编排目标及编排意图。这次培训对刚接手一年级语文教学的我来说意义重大，这是一个难得的机会。使我对教育教学有了更深的认识，使我进一步了解了教学中应注意的一些问题，不断总结与反思，提升自我。
通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识。教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感、态度和价值观。我们当教师的就应该理解教学目标，明白把握教材编排的.意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境。从而激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。
此次培训，让我收获最多的就是如何进行识字写字教学。
一年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”、“多认少写”，提出“会认、会写”两种要求。这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有重要意义。但是，低年级学生在掌握字形方面是难点，结合此次教材培训我的体会是：
一、教学生在自学中掌握汉字的构字规律
教材在识字教学方面充分体现了让学生自学，用多种方法思考、记忆、分析字形的思想，培养学生自主识字能力。放手让学生自己思考、自己发现问题，想办法解决问题。这样不仅激发了学生识字的兴趣，对字形的记忆也会更加扎实牢固，还可以从中摸索体会汉字的构字规律。
在一年级的识字教学中我觉得可以这样做：先引导学生观察情境图，让他们产生读书的欲望，在反复朗读中掌握生字读音、认识字形。
二、在轻松愉快的学习中突破字形难点
刚刚入学的孩子年龄小，注意力不集中，易于疲劳。《新课标》提出，培养学生对汉字以及汉字学习的态度和情感，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美。所以，教学时要采用多种方式方法，激发学生兴趣，让他们在兴趣盎然中边玩边学。这样，在充分调动学生无意注意的同时也促使其有意注意的发展。并且老师要为解决困难创设情境，以促使学生思维灵活、有创造性地发展。
学无止境，人要活到老，学到老。教师只有具备这种精神，才能给学生无穷的知识，这样的教师才是合格的教师。时代在进步，知识也在不断地更新。一个教师在知识上战胜不了学生，那你拿什么在他们的心中立足呢?总之，教师要不断地更新菜品，浇肥。你才可能保住自己的菜园子。
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