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生物听课心得体会
我们在一些事情上受到启发后，好好地写一份心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的生物听课心得体会，欢迎阅读与收藏。
生物听课心得体会1
上周末有幸听一节课：“有氧呼吸的过程”，感悟良多，写下来与同仁共享。
一、课堂实录：
（一）有氧呼吸的过程
1、复习旧知：
2、导入新课：
（1）有氧呼吸的过程
（2）能量多少的区别？
（3）反应物有哪几种？
（4）氧的来源，酶能否缺少？
（5）有氧呼吸的本质？
（6）atp的水解过程？
（7）散失的能量可惜否？
（8）发生的场所？
（9）粮仓中间的粮食为何易生霉？（引出粮食的正确保存方法：通风，干燥）
3、有氧呼吸知识小结：
（1）总反应式：
（2）概念：指细胞在氧的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生co2、h2o，同时产生大量能量的过程。
（二）无氧呼吸
1、反应条件：缺氧反应场所：细胞质基质反应过程：分两个阶段
2、发酵：微生物的无氧呼吸叫发酵。
（1）酒精发酵（酵母菌制酒）
（2）乳酸发酵（剧烈运动）
（三）列表比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同（学生完成）
（四）知识的实际应用：
1、出血伤口的处理（创可贴，透气）
2、植物松土（呼吸，防水淹，土壤板结）
3、水稻田要露、要晒
4、发酵生产（酒、酱油、醋）
5、破伤风疫苗
6、提倡慢跑（有氧运动）
7、贮藏粮、蔬菜、水果的环境（低温、低氧）
（五）巩固练习
二、评议
1、上课声音轻柔，讲授知识点时娓娓道来，给人的感觉就象是在讲故事；而提问时声音抑扬顿挫，引领大家层层深入的思考。尤其值得我们学习的是，老师的提问设计巧妙，问题的连贯性很好、逻辑性严密，使学生在不知不觉中达成了教学目标。还有一个细节引起了我们听课老师的注意，学生在提问和回答问题时不必起立，像国外大学的自由上课气氛，学生显得很自在，而且这样也节省了时间。
2、上课的节奏掌握得得心应手，提问时给足了学生思考的空间，而且老师还特别仔细倾听学生的质疑，非常关注学生的思维动态，重视与学生的沟通，而不是拘泥于对教材的处理，敢于让学生展露错误，还借此作为了课堂资源的延伸。（在一个知识的巩固练习中，有个学生分析不当且叙述较长，这种情况一般老师因怕完不成教学目标从而都会打断学生的讲述，但老师却给予了鼓励的语气和目光，耐心引导学生解决了疑问。可以想见，学生在这样的课堂氛围中心情是愉悦的'，学习是高效的。）
3、课堂活动和练习的安排遵循了学生的认知规律以及心理特点，把对知识点的掌握分成了记忆性、理解性、应用性、分析性、综合归纳性、评价性，像抽丝剥茧般让学生轻松理解了本节的教学重点和难点。
4、最值得称道的是在本节中，老师大量联系自然的、工农业生产的、生活中的实际问题，激起了学生和听课老师极大的兴趣，极好的体现了走出课堂走向社会的教学本质。在学生和老师不停的质疑和答疑中，让我们明白了怀疑和好奇是最好的老师。从学生不拘一格的提问中，我们看到了敢于质疑教材、权威的初生牛犊的勇气，相信这样的孩子就是我们中国振新的希望。
5、最后也小结一下听课的体会：这是我随意去听的一节课，感觉却是天然去雕琢（经常听的一些课彩排了三四次，老师和学生的配合天衣无缝，完美无瑕，却让学生和听课者都味同嚼蜡），这体现了老师专业素养的深厚，对学生的关爱让人感到其人格魅力的高尚，情景创设到位，真正是“教得有效，学得愉快，考得满意”的一节优质课。
生物听课心得体会2
4月16—18日赴诸暨中学参加了省高中生物优质课与高三复习展示课听课活动，现将活动心得体会交流如下：
一、内容精彩纷呈
本次活动一共有12位教师参加优质课评比，分两个会场同时举行。2位教师上了专题复习课。多位专家作了的点评。
二、主题明确突出
1、本次优质课的主题是：优方法、改评价、高效课堂。
2、围绕着优质课评比，有关领导作了重要讲话，省教研室副主任石世昌老师对一堂好课提出了四个属性：
①充分激励学生的兴趣
②培养学生的学习方法
③培养学生的学习毅力
④培养学生的创造力。其中还应该渗透德育教育。
省教研员周初霞老师对什么样的课是好课也作了要求：
①在你上课之前，学生对今天要学习的内容了解了什么？
②在你的认识中本部分知识结构如何？
③在教学活动设计中，主线是什么？怎样来展开学习？
④用一句话描述本节课学生的收获。
3、高三复习课的主题是：重点如何突破？试卷讲评如何评？诸暨中学的赵文浪老师做了《神经冲动产生与传导相关曲线分析》的展示，台州中学的`特级教师金松涛老师作了《台州市高三理综生物部分试卷讲评》的展示。印象深刻的是金老师基于学生自我诊断的学习讲评，教学目标明确，教学内容精化，注重学生学习的自主性，学生与学生的合作交流，学生学习的指导。
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