放牛班的春天观后感(15篇)
当品味完一部影视作品后，你有什么总结呢？需要写一篇观后感好好地作记录了。可能你现在毫无头绪吧，以下是小编为大家收集的放牛班的春天观后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
放牛班的春天观后感1
在外国的一个郊区里，矗立着一所辅育院。那里有着60个调皮的男孩子。辅育院，是一个充满了冷酷无情的学校。直到有一天，一个名叫马修的代课老师来到了那里。
马修是一个拥有独特教学方式的代课老师。
有一次，马修老师给同学们组织了一个合唱团，分出了高音，中音和低音。并让一个唱歌走掉的男孩子充当“乐谱架”，让不会唱歌的小贝比诺当他的助理。我觉得，这样一来，就让大家都有了事做，不会让大家觉得，因为自己唱的不好，所以感到很自卑。当时，一个叫莫翰奇的男孩子，因做错了事，收了处罚，所以没有参加合唱团。然而，他却有着天籁般的歌喉，拥有着唱歌的天赋。可是，当他处罚结束，马修老师让他唱歌时，他却违背了自己的本性，跑走了。直到有一天，莫翰奇悄悄地溜进教室练歌时，被马修老师听到了。马修老师很吃惊。于是，他鼓励了莫翰奇，让他成为了独唱。就这样，一个音乐神童诞生了。
马修老师用音乐感化了每一个学生。让曾经像猴子般调皮的学生，都变成了温顺的小绵羊。后来，因为马修老师私自带学生出去玩耍，被院长发现了，所以被赶出了辅育院。冷酷的院长还规定在马修走之前，不许见任何一个学生。但聪明的学生们把自己都反锁在了教室，让院长进不去。还写了一张张字条，做成纸飞机，扔给了马修老师。马修老师临走前，看到了同学们挥手道别，非常感动，含着泪走了。
也许，音乐会感化每一个人;也许，马修老师会感化每一个人。
放牛班的春天观后感2
新年联欢会后，我们班集体观看了法语电影《放牛班的春天》。“放牛班”，名字真奇怪？难道这个班的孩子都是放牛的吗？想要知道答案，就接着听我说吧！
这部电影讲的是在一个大雨天，贝比伦拜访音乐代课老师马修，他们一起回忆以前的美好时光。其中让我印象最深的是，马修将要离开修道院，他一手创建的合唱团的学生们，从楼上飞下了很多纸飞机，飞机上写满了给马修的留言，这个场景很美丽，很感人。合唱团里面都是学习很差，或者缺乏管教的孩子，不过马修没有放弃，把他们培养得非常优秀，这不就是老师对学生的爱吗？这种爱是伟大的，真诚的，是可以改变人的一生的。
说到这里，我们就能发现，放牛班指的是成绩和品行最差的班。马修因材施教，发挥他们的天赋，把他们培养成才，这就是老师伟大的爱。
我们的学校里也充满了老师对学生的爱：在课堂上，老师们耐心地给学生批改作业，一遍一遍地讲解错题，督促大家背诵、默写，把基础知识掌握牢固，让大家养成良好的学习习惯，这在以后的学习阶段都会受益很多。新年来了，老师们和我们一起度过了一个喜气洋洋的联欢会，师生们一起在节日喜庆的背景板前拍照留念，每个人的脸上都充满了自信的笑容，这就是老师用爱呵护的感觉啊。
老师的爱，让我们受益一生！
放牛班的春天观后感3
无意中在电视上看到一部法国原版电影《放牛班的春天》，放牛班的春天也是教育的春天。这是一部让人心灵震撼的电影。说的是1949年的法国乡村，音乐家马修到了一间外号叫“塘低”的男子寄宿学校当学监之后发生的一些列事情。
这里的学生都是怎样的孩子呢？这又是怎样的学校呢？大部分都是难缠的问题儿童，体罚在这里司空见惯，学校的校长只顾自己的前途，残暴高压。
性格沉静的马修尝试用自己独特的方法来改善这种状况，他的办法就是音乐，因为他是音乐家，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。
他创作适合孩子特点的音乐作品，将这些孩子有机地组织起来，组织一个班级合唱团，并根据他们各自不同的声音特点分成不同声部，即使最没有音乐细胞的孩子也动起来了，做乐谱架，打节拍……奇迹出现了，这些顽劣难以管教，问题多多的孩子们，在音乐的熏陶下变了，变得让人难以置信……直到马修被校长赶走，孩子们从窗口放飞一个个纸飞机，上面写着对老师的依恋、感激，甚至有一个孩子愿意岁马修而去……
看完电影，心情久久不能平静，好久没能看过这样让人刻骨铭心的电影了。这是一部反应教育问题的电影，也是一部反映社会问题的电影，也是一部反映人性的电影……一部优秀作品，是一个立体的，鲜活的，生命力极强的。作为一名教育人，我看到的是教育，感触最深的也是教育问题。这里的似乎都是些问题儿童，不管是什么样原因，每个孩子身上都或多或少，或大或小存在着问题。对待这些孩子有什么行之有效的办法吗？那就是音乐，迷人的天籁般音乐真的能净化心灵，陶冶性情，弥平一个个创伤的心灵……音乐是神奇的教育。
放牛班的春天观后感4
这是一部有关音乐的剧情电影。主要讲呢一个学监和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。
故事一波三折，动人的情节扣人心弦。在这部电影里，我受到了前所未有的震撼，收到许许多多的启发，受益匪浅。
刚刚开始，新转来的老师克莱蒙马修对那一帮问题学生措手不及。在他向他第一堂课走去时，眼睛里十分迷茫，手悄悄地紧握，仿佛在暗下决心“我一定会把你们拯救出来的。”从他着一些小小的举动中，观众只要略加思索，就能推测出马修老师他的那一颗善良的心。这一点使他和院长全然不同。马修喜爱生活，相信别人。他刚上任不久，就找出了伤害麦神父的小捣蛋。这是为什么呢？因为他和蔼，因为他善解人意，因为他善良。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重，让我们真正看到了平等的师生关系，这一举动中他博得了那些少年的信任。在他的眼里，同学是可爱的，有着自己的小想法。他的这些想法，和他温和的作风，把这所学院慢慢的改变了。在他建立了合唱队的期间，院长变得充满童趣，有问题的同学变得越来越少，整个学院喜气洋洋，处处洋溢着欢笑。
放牛班因为克莱门特·马修的到来而迎来了自己的春天，我相信，如果中国的“放羊班”上也多一些马修式的人物，我们也将能迎来自己的春天！
放牛班的春天观后感5
这个星期，老师推荐了《放牛班的春天》这部电影让我们看。
其实，这部电影这让我感动的不是马修的教育有方，也不是马修的仁爱善良，也不是他那善解人意……而是他为了自己的理想坚持不懈。马修刚进学校，看到的是一群调皮有捣蛋又有点邪恶学生，而冷漠的校长不但没有教导，只有惩罚，叫孩子们关到“禁闭室”。马修看到了这情形，谋生的想了法：改变学校，改变学生。热爱音乐的他，想用音乐去进化孩子们的心灵，并自己谱写曲子，组织合唱团。这些孩子们都没有好的音乐基础，调皮的孩子，教起来自然有些困难，再加上同学的不配合，校长的反对，变得更加不利。原本我以为，他这样就会放弃，再去找一份更好的工作，没想到他仍是坚持努力，不顾一起反对，渐渐的，孩子们因为他坚持对每一个人的爱，每一份坚持，也爱上了音乐，配合马修的合唱。
马修为了改变孩子而坚持不懈，那我们面对挫折时，是否坚持？
我想，人生的路途不会轻易迈过，在路途中难免会有种种困难，挫折和打击，大多数人在种种艰难的关卡上选择放弃。在他们前面的路都是黑暗的没有光明，因为在他们心中没有信念去照亮。马修为了孩子而坚持不懈，敢于拼搏和挑战。所以，在遇到挫折时，我们要以坚强的信念，冲破挫折的牢笼，以不拔的意志坚持着。
就像马修老师说的：“永远不要说永远，凡事都有可能”微笑的面对困难，一切终究会晴朗，永远不要失去奋进向上自信的心，只要坚持，终究会找到属于自己的天空，永远继续追求下去的力量。
放牛班的春天观后感6
这个星期老师给我们看了一部电影，很有意思-----《放牛班的春天》。故事是有一个老师和一群学校的孩子展开的，故事情节很感人，也让我感到伤感……
教师可以造就一个人，同时也可以毁掉一个人， 我在课上看了这部电影《放牛班的春天》，让我感触很深。因为电影特性把故事情感表现得很生动，电影里的孩子们的无法无天但又被这种教育制度压迫得可怜无助。孩子们都有爱玩的心里，但是教育制度却是截然相反的，所以就有了反抗，幸好老天还是派人来解救他们了。
马修是一个秃头的老师，他其貌不扬，但人不坏。他服从制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜欢音乐，于是他便开始用音乐来教化那些问题少年们，艺术的确有其自身的魅力，但尊重同样起着决定性的作用。所以孩子们，也开始改变了，他们也爱音乐，在音乐中获得快乐。
看完电影很长时间后，孩子们那纯洁的天籟之音还久久地萦绕在我的心头。这就是影片的味道，使人的心灵受到震动，也受到了洗涤。这部影片形象地刻画出了孩子们的心理，最后在马修老师走的那极为平淡的环境中，纷纷扬扬落下的纸片和从窗户伸出的许多只能看到半个胳膊的小手却让我极为震撼，这就是被感化的心灵。忧郁的小佩皮诺最终也跟着马修老师离开了学院，找到了属于自己的温暖。让人喜悦和感伤。
放牛班的春天——天真纯洁、可爱善良，每一个音符中都带有春天的气息，让我们感受这春天的气息，这来自天堂的美妙声音……
放牛班的春天观后感7
《放牛班的春天》是一部无比感人的好电影。1949年，一个名叫克莱蒙·马修的音乐老师走进了一所管教寄宿学校担任代课老师。在他上任的那一天，他亲眼目睹了学生们可怕的恶作剧和学校对他们的严厉惩罚。后来马修老师发现了孩子们爱唱歌，就用这能净化心灵的音乐把学生们纯净的心从地狱深处拉了回来。
面对这一群行为和思想极端恶劣的学生，马修老师并没有恨之入骨，对他们进行严厉的惩罚，也没有把他们交给穷凶极恶的拉齐校长，而是不断的包容、宽容，给予他们无私无限的爱，这种爱，就是音乐。这音乐把学生们感动，把他们拯救。
这部由音乐贯穿始终的电影，采用倒叙手法，生动地讲述了一个好老师用音乐感化一群学生的故事。看着这部电影，曾经对着能净化人类心灵的音乐嗤之以鼻的我羞愧得恨不能从地缝钻下去，可转念一想，这事就只有我一个人知道，怕什么？现在，我就要把它说出来。
那是很早以前的事了，妈妈总觉的要学一门艺术才好。学什么呢？不如就学唱歌吧！在我4岁那年，我和我的发小在妈妈的要求下无奈地去学习唱歌。
一开始，我根本不想唱，只是草草应付了事。第四周时，老师让我去预习一首歌，可到第五周时，我完全把此事抛到九霄云外去了。老师叫我唱，可我唱得五音不全，被老师批评了一顿：“你不学就算了，还胡唱一气，音乐这么美妙的东西就被你破坏了。”我顿时无地自容。
后来，我认真地学起音乐来，才发现音乐原来是这么美妙——音乐陶冶了我的情操，净化了我的心灵。
如果说老师是人类灵魂的工程师，那么音乐就是当之无愧的净化人类灵魂的清洁剂。无论是马修老师，还是我的音乐老师，他们用音乐净化了我的心灵。
放牛班的春天观后感8
马修老师以前也当过老师，我们不得而知他是不是还有其他的优秀学生，我想一定是有的。但是他来到了这里就是一种恰好，是一种遇见，如果没有这样的一群孩子，那么电影开演五分钟就该结束了。
他对教育实际上并不是很在行，以前的碰壁也恰恰说明了这一点，然而就是来到了这里，他遇见了他生命中的“孩子”。他是一个音乐家，也只有这样一个身份才可以改变他们，这恰恰是音乐的真谛，也是教育的真谛。音乐的真谛是什么呢，是爱、平等、自由。一个音乐家所具有的优秀品质改变了孩子们的前途，也坚定了自己对音乐的执着。
如同我们的教育，严格也罢，宽容也罢，有时并没有一个明显的界限。我们熟知的西点军校以严格著称，正是因为严格才培养出了世界一流的军人。但是哈佛的环境却是非常的宽容自由，也同样培养出了世界顶尖的商界和政界奇才。
我们的教育有时候不是我们的一厢情愿，并不是说老师勤奋刻苦就一定会培养出顶尖的人才和大师，有时候我们更多地是培植一种土壤，在这种土壤里，优秀的种子才能生根发芽，而不是被埋没封存。教育不单单是培养出了优秀的学生，更多的时候是让我们遇见了更好的自己，遇见了成长的美丽，能够培养出让我们佩服的学生是我们最大的幸运。
马修老师教给学生的不仅是知识，还有在学生失败时说的那一句句鼓励的话语，在学生对前途感到迷惘的时候伸出的援助之手，还有很多很多……这是我们教育者所需要学习的，很多时候学生并不是真的需要我们，需要我们的而是当他们迷茫和无助的时候。
放牛班的春天观后感9
去年美术课，教师分享了一部好电影给我们──《放牛班的春天》。它扣人心弦的画面，至今依然烙印在我的脑海。一位代课教师──马修，进了一家收养孤儿或不正常孩子的学院，全校仅有几班，通通是难以管教的学生；纵使上课时间，打闹、恶作剧、也都毫不掩饰地表现出来。一次，一群学生被马修教师逮到改编歌词，在宿舍里乱唱；从此，他发现他们愿意唱，只是不会唱。于是，马修教师训练他们一阵子，组成的合唱团名号便打响全国！但马修却被任性的校长资遣，那一群原本只会闯祸的野孩子，居然从窗口偷偷丢出一架架纸飞机，滑过的弧线，宛如孩子们内心如刀割的伤痕，代表他们忧愁的哀伤。
多么感人的一部片！一位平凡的代课教师，竟能把一群只会为非作歹的小孩，教化成懂得感恩报答的小孩。整部电影我都睁大了双眼观看，深怕遗漏了哪一小段。它说明了只要有恒心、有毅力，凡事没有不可能。教师的那一份细心、苦心，全在学生身上印证出来；每滴眼泪、每份心思、每次口舌，是那么的真挚诚信。大家眼里的小孩，只是尚未被爱的一面；在漫妙天籁的回声中，才能体悟他们真心吐露出的美，以及童年应有的稚气。唯有如此的感动，才能让你我的心，多一个温暖的慰藉。
一场电影，是属于自我的冒险旅程，让自我的心灵感动；一场电影，是回顾以往时光与满足超现实幻想的方法；一场电影，将多为你我的人生，增添丰富的色彩！
放牛班的春天观后感10
“放牛班的春天”，这部电影令我印象最深刻的是一名代课老师马修，这部电影讲述的是一群被人们视为无药可救的孩子们，在代课老师马修的教育下，组建了合唱团，学会互相帮助，尊敬师长，最终成长成才的故事。
“池塘之底”是一所十分严格的学校，这里的孩子们只犯了一点小错，甚至没有犯错，都要受校长的体罚以及关禁闭。然而，这种方法不仅没让这群孩子变得听话，反且让孩子们变得更加叛逆了。这一切直到马修老师来才有了改变，他从来不会用这种方法来教育孩子们，小事私下解决，大事也可以用别的方法解决。
马修老师还发掘了孩子们的音乐天赋，组建了一个合唱团，孩子们天使般的嗓音让人们沉醉，受到了许多人的赞扬。合唱团也让孩子们发现自己也有优点，让他们对自己有信心，就连最调皮的皮埃尔也变得不再叛逆，因为马修老师的教育，让他们感受到了生命的意义，开始互相帮助，尊敬师长。
然而，校长对马修老师很不满意，让马修老师离开这所学校，在离开时，校长对马修老师骂到：“失败的音乐家，失败的学监”，可当快要到学校门口时，孩子们把祝福写在一张张纸上，叠成纸飞机从教室的窗户口扔下去，在即将坐上大巴的时候，一位在二战中失去父母的孩子，也跟着马修离开了这所学校。
马修老师虽然离开了学校，但是他的出现为孩子们照亮了前行的路。人的一生中会遇到很多老师，而一位好的老师，会成为我们人生道路上的一盏灯塔，照亮我们前方的路。
放牛班的春天观后感11
看到这个影片名，我就想：为什么叫“放牛班”呢？他们度过的是一个怎样的“春天”呢？带着重重疑问，我走进了这部电影。
电影的主人公是一位叫马修的老师，他来到了一所寄宿制的'男子学校，那里的学生有很多的坏毛病，好像放养的牛群没有纪律，不求上进。但马修老师没有放弃他们，而是用善良、宽容，用音乐努力改变着他们。
学校里有一位叫麦父神的老师，因为眼睛受伤而不能上音乐课，所以马修老师成他们音乐课的代课老师。马修老师通过自己的耐心沟通交流，发现这些学生各有特长。于是他组织了一个音乐合唱团，其中有一个叫特朗奇的孩子，他有着很高的音乐天赋，他成了音乐合唱团的主唱，后来还成了出色的音乐家。一步步的，慢慢的，他帮助孩子们找回了自信。
学校里还有一位粗暴的校长，总是用简单粗暴的方式来教育孩子们。种种原因，马修老师被坏校长解雇了。在他离开学校的那一刻，他的学生们用纸飞机写下了一段段和马修老师告别的话语，表达出对马修老师的敬爱和不舍，我被深深地感动了。
原来马修老师就是孩子们的春天。是他的善良，他的宽容，他的坚持不懈，帮大家找到了自己的春天。春天，就是同学们的梦想；春天，就是同学们的新生。
愿我们都能拥有自己心中的春天！
放牛班的春天观后感12
《放牛班的春天》讲述的是一位怀才不遇的音乐创作者——克莱门特·马修来到号称“池塘之底”的学校担任学监时发生的故事。这里有一群被大人称作“坏孩子”的学生，有一位残暴、只顾自身前途的校长，体罚在这里司空见惯。为改善这种状况，马修组织了学校合唱团，并让这些孩子们唱他所创作的歌曲，一切仿佛给学校致以新的活力，给孩子们新的生机。
这部法国电影在全球斩获许多奖项，精彩之处也数不胜数。现在就让我们一起深入剖析这部电影吧!
学校的校长为了压制住“难缠”的孩子们，采取体罚，关禁闭的手段。校长就像池塘中的水，被送来的孩子就如同被关在池塘之底，被压抑的无力喘息。仔细想，采取体罚和关禁闭的手段真的能“治好”这些孩子，让他们不再顽皮捣蛋吗?显然是不能的。在影片中我们可以看到，这些孩子只是暂时被压制住，压根就没有起到实质效果。蒙丹最后火烧校园是本影片的重大转折点，也是本片高潮，这时我们可以更加清晰地明白，这种教育方式的劣根性——他无法告诉孩子什么是真正的希望与善良。
不只是作为教育工作者的校长，很多的家长为了减少麻烦，教育孩子往往采用最直接的“竹笋炒肉”形式。根据班杜拉的观察学习理论，人格就是在观察榜样、模仿榜样的过程中形成的。父母是孩子的第一榜样，如果采用打骂式教育，不但不会解决根本问题，反而会形成一种打骂可以解决一切问题的心理，无法拥有正确的价值观，形成易怒人格，甚至可能走向犯罪。
放牛班的春天观后感13
老师给我们放了一部名叫《放牛班的春天》的电影，我看了之后收到了深深的启发。
1919年1月15日，克莱门特·马修来到了一所学校担任学监的工作。他第一次要去见学生们，远远的就在走廊上听到了他们的喧闹声，教室里沸腾一片。推开那扇木门，看到骷髅嘴巴里叼着点燃的香烟，刚走上讲台就滑了一跤，掉在地上的皮包被同学们传来传去。直到校长的出现，才让吵闹的教室恢复了原本该有的平静。第一次与学生的相遇，就遭到他们的重重戏剧，可是，马修并没有责备他们，而是用善良的谎言，宽容了这群孩子。他的出现，给“池塘之底”带来了一束耀眼的光芒······
有一次，一群渴望被理解而又狂狷不羁的孩子偷窃了马修的皮包，也偷窥了他的心灵世界。一个个跳跃的音符，一行行温暖的字迹，引得了孩子们无限的瞎想与猜测。音乐，一个被学校完完全全忽视了的名词，再次春暖花开。学生们在宿舍脱口创作、任意高歌，以此来发泄自己内心当中的不满，引起了马修的注意。虽然他们唱歌跑调，但是用音乐来表达，快乐而又满足。他立即感受到了心灵的震撼，从此，他便和孩子们一起创作，一起迎来新生！
但愿普天之下所有的老师都能用温和、用爱心、去感动学生，都能得到学生的认可，都能收到学生们的纸飞机，写满了祝福与感恩的纸飞机！
放牛班的春天观后感14
首先映入我眼帘的，就是一群“有问题的叛逆少年”，但他们在新学监马修的带领下，慢慢的转变，这正是安徒生的童话中丑小鸭褪变成天鹅的故事。
《在放牛班的春天》中的两种教育形式形成了鲜明的对比。
一是校长哈森的严厉派，这似乎让我想到了传统的教育模式。在中国古代盛行的私塾中，从来就是先生想打便打，想骂就骂，而且禁锢学生的思想，背不过文章便拿戒尺责罚。只不过与现在不一样的是，古时候的学生都很听话，用戒尺也能使学生拿到好成绩。
但是现在，21世纪里，学生愈发叛逆，像弹簧一样，老师硬，则他硬；老师软，则他更硬。有的老师也懒得理会，便保持一贯传统教育的思想——不打不成才。
二是学监马修的思想派，他的教育方式也代表了一种开放教育。老师从来就不打骂学生，而是靠“温暖”来感化学生，就算学生再不听话，但学生“冰冷的心”也会有融化的那一刻。电影中的小男孩皮埃尔开始也是一个叛逆十足的少年，但马修却发现了他异常的唱歌天赋。他美妙的歌声深深地震撼了我，是什么让这个叛逆少年最终成长为一位优秀的音乐家的？是马修的坚持不懈，是他的火热的心，终于感化了学生。
这两种教育我都经历过，我也被老师打过骂过。我也遇到过像马修一样的老师，深深地触动着我的心灵。在电影中马修最终战胜了哈森，思想派战胜了严厉派。但在现实生活中，这两种教育模式还依然并存着，但不管怎样，老师都是为了学生好，都是为了学生们的未来！
放牛班的春天观后感15
对于教育这一方面，许老师常常对我们说:这个世界上没有问题孩子，只有问题家长。这也和我们这周所观看的电影《放牛班的春天》中所展现的一样，一所名叫“塘底”的学校专门收留其它学校容纳不了的问题孩子，这些孩子无一例外的都来自单亲家庭或者干脆是战争遗孤。他们搞恶作剧、起哄、抽烟、打架，在我们眼中他们似乎无药可救，但新来的一位级长却慢慢改变了现状。级长教育孩子的方式不像校长那样专横，在他身上，我总能感觉到亲切和包容，他曾是一位发誓不再创作的失败音乐家，但当他发现孩子们具有音乐天赋时，便再次提笔创作，用音乐这种潜移默化的方式慢慢改变着那群孩子们。
影片所带给我们的东西非常多，我认为最有意义的是在启发我们教育孩子的方式或者说是如何教育问题孩子。社会上那些罪犯，他们犯罪的诱因有很大一部分是小时候家庭教育的缺失。现今中国的学校能教给我们的也只不过是知识，可要想成为真正的人，思想、人格方面的培养是最重要的。所以必须做好家庭教育，可在中国，家庭教育的成果往往不尽如人意，因为中国家长教育孩子的方式大多是追赶式，总在后面把孩子追着、赶着，幻想着“棍棒底下出孝子”，这时孩子总会出现一些逆反情形，到不如采用牵引式，在前面引导着孩子成长，给孩子做一个好榜样，这就好像治理洪水往往要用疏的办法而不用堵。
在教育问题孩子时，我们可以试着找到他们身上长处或优点，把这些长处或优点放大，他们的问题就会慢慢消失，不过，在这过程中，我们或许需要一位像是电影中那样具有包容精神和亲切感的马修老师。
电影往往来源于生活，却仿佛又高于生活。我们在观看电影时所看到的未必是电影想表现的，这就需要我们透过现象去看本质！
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