班主任年终总结

时间:2020-10-17 17:21:53 年终总结 我要投稿

有关班主任年终总结4篇

  总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以使我们更有效率,因此好好准备一份总结吧。总结一般是怎么写的呢?下面是小编为大家整理的班主任年终总结4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

有关班主任年终总结4篇

班主任年终总结 篇1

  一、发扬谦让风格

  我们班的人数不多,只有28人,男生女生各半,这些学生是我从一年级带上来的,不管怎么说人总是有感情的,四年的交往使我喜欢上这些学生,这半年中,我发现学生长大了,懂事了,乖巧了,灵活了,能干了,特别是几个班干部在班级里起着带头作用,相互在学习上竞争,相互勉励,从来不为吃一点亏而不高兴,在上学期评选三好学生的时候,有的学生成绩好但是因为名额有限,只拿到了文明生奖状,在我的解释之下都是高高兴兴的,他们都懂得了相互谦让。在今年的六一儿童节中,我让大家写下自己认为可以当选优秀少先队员的人,然后一起唱票,在同学们的推荐下,陈涛同学当选优秀少先队员,别的同学也没有难过的表情,都开开心心的,都为陈涛同学高兴而鼓掌,其实能够当选的同学有好几个,可是学校的名额只有一个,在他们的相互谦让相互推荐可以看到他们的风格是高尚的,他们不是斤斤计较的人。

  二、培养学习竞争性

  学生的学习还是很重要的,没有竞争就没有动力,我让他们建立学习小组,不仅可以提高自己的学习成绩,而且可以帮助别人的学习,这学期,我发现在小组的帮助下,蒋力、陈梦雪、等同学在学习上都有了很大的进步!特别是陈涛同学和沈仁飞几个人经常就是比作业谁做得最好,考试谁多一点。芮佳于、巍竹君等同学在教室里暗暗加油,不仅在学习上非常突出,而且在写字方面也很突出,在班级里成了大家的学习的目标。

  三、培养集体荣誉感

  短短的半年,那么少的人,却给我们班级争夺了不小的荣誉。在学校黑板报评比中,他们动手出好黑板报,大家谁有空谁自觉去抄写,谁有空谁去设计报头画,这中精神确实令我很感动,结果评比的结果是学校一等奖,这是大家的功劳,我为他们的集体精神而喝彩。在学校要求出手抄报的时候,他们就开始自己分工,2个人一张,有空的就去画,结果我们班级的手抄报在学校得了两张一等奖,一张二等奖,全般一片欢腾。在体育活动月中,我们班没有运动员,在体育方面没有人才,只好短中抽长,被选拔的同学芮玉玺陈涛等人对我说:“老师,我每天有空就去训练,你放心,还有一些时间锻炼,我们会取得好的成绩。”他们是这样说的也是这样做的,在比赛那天,从来没有参加过体育比赛的六个人就有三个人拿了年级第一,这是可喜可贺的。在六一儿童节的那天,在班级节目表演中,有陈涛、沈仁飞、蒋力、叶娜四个人表演的小品《不差钱》获得了第一名。我看到的不是他们的成绩,是他们的付出。

  学生是有能力的,学生是有心的,学生是努力的,我们还有什么理由去责备他们的不是呢?看到他们的努力,看到他们的成绩,我们是不是应该去夸夸他们呢?

  当然我们不能只看到学生的优点,班级中当然还有不足的地方,不足之处还有待我工作上进一步的改进和调整。

班主任年终总结 篇2

  自20xx年9月1日至20xx年1月15日,我担任华航航空学校郑州分校0903班班主任以来,带领全班同学,一起努力,一起成长,起伏波折,终于完整地完成了本学期的工作。具体如下:

  一,确立一种适合自己性情的教学管理模式,我称之为“情感教育法”--柔而不弱,韧而不脆。

  刚从学校走出来,我觉得自己更应该以一个低的心态来接近学生的心灵,将自己学生时代内心的遗憾不再留给自己的学生。人性是柔弱的,心是多向的。人性教学,应该从心开始。心可高,可低,可大,可小,所以人有强,有若,有善,有狡。在天识文学报上我试着写了一篇关于心志的文章《志在繁华,心在淡泊》,也是对培养有心灵感觉孩子的一种努力。柔性若水,汩汩而流,一点点化大为小,滋润万物。我性情虽柔,但生性执着,凭着自己一份做个好老师的渴望,我相信,在不断的探索中,我总会找到一条自己的路来。

  二,定班型。

  人要做“活”人,班要做“活”班。一个有生气的班,必须是有进取和和谐的气息的班级。为了达到我内心的这种美好境地,我先从文做起。文者,秀之。不言其他,先建立自己的班级图书馆。让学生自己动手捐书,自觉读书。书读得多了,人会自觉有一种文字意识,用文字也净化自己,做个有感觉的人。接着,我在班又喊出了一个口号“一生一日一感言,一生一日一诗意”。在每天课前让学生写在黑板一角一句感触的话,并在台上背句古诗。晚自习学生释义,我引申。其实,这些不过是小小的行为,可是我总想通过这些来培养学生读书,思考的习惯。一个有诗意的,有情趣的班级想走向和谐是更易了一些。重要的是选班委。我没有管理班级的经验,所以选班委对我很重要。第一次以班主任的身份走进教室,我比学生还紧张。很多事情,手足无措。可是,总要先选些班委,而且是有管班经验的。开始小心的带班,积累自己的经验,定期给班委开会。我定周二四例会,总结工作,并探讨问题。在此期间,也要注意培养班委,例如,告知他们各个班委的职责是什么,班委要有思考问题的大局思维轮廓,班委权责不要冲突等等。很多问题班主任应首先引导好的。很喜欢“班头”的称号,班头,班头,好似火车头。都是定方向的。可是,火车头总有个轨道定着它,可是班头就不同了,一个班要稳定地往前走,要朝向哪个方向,班头可要自己心里有谱。做班主任不容易,要站得高,想得远。

  三,创办天识文学社

  这个我们班是创办者。先不说。

  四,素质教育课

  刚开始上晚自习,只是说说卫生,纪律等。后来突然决定带大家一起学,在每周的一三晚自习的第一节,我定个话题,如“信念”“论偷窃”“选择”等,然后以故事入题,最后引申到理性,还有学生自由表达的部分。课堂最后十分钟是知趣问答,一“我读书,我成长”--“你没看到的我”--互动环节。这样上自习,学生都很开心。我呢,也不断学习,增加知识,事先做好准备。后来,坚持一段时间之后,我发现自己也善于表达了,学生更活跃,更有思想了。

  五,成长日记与《老师我想给你说》

  一开始,就让学生们写成长日记了,收上来一次,觉得蛮好,挺有意思。就这学生坚持写。算是一个意志的考验吧。后来,我让学生们给我写点东西,学生问“写什么”“我说就写写你们心里的委屈吧,以《老师我想对你说》为题。41个学生,41封信,他们写得都很认真。收了信,回到宿舍,一一读完。躺在被窝,泪水便不住地流了下来。感慨颇多。第一次为学生哭,掩面而泣,感动,委屈都有...。第二天,我给每个学生回了信。天很冷,手也难拿笔,但一天半的时间,我全认真的回了信。信是写给他们的,也是写给自己的。很感激我的学生,有几个学生的话,此时依旧深印在心,“...老师,自习课,要多来班里啊,你在的时候,我们看书更有劲..”“虽然平时老惹你生气,但是,当班集体利益出现时,我们所有人,会毫不含糊的抱成一团,与别人斗争,与困难斗争。因为0903班是一根绳,心在一起,所以不会断..”我喜欢用这种书信的方式与学生交流。

  教学管理是一件需要耐心的工作,很多时候,我也疲惫过,想放弃过,但每次又都重整旗鼓,因为我不能放弃。我把教学管理想作骑车,刚开始,总避不开摔脚,可是,要想有轻松驾车的一天,我们就必须有经历摔脚的过程。和学生一起,真的很开心。这是一种纯净的,安全的,甜美的快乐。

  在这一学期的工作中,有过辛酸,但更多的是收获,是成长。一路过来,有成绩,也有问题。如,最头痛的男生问题。班级丢东西问题。学生的事情总是些琐事,可都是学生切身的事。怎么可以不用说教,让他们走得更好呢?

  每周一参加升旗仪式,心中都会有一股新的力量与冲动。看到晨起的阳光,折叠在校园的梧桐树枝上,死玫瑰花雕,又似梦想绽放。时间似水,流失的是美好,沉淀的是人生。我人生之处的道路,在这里,泪水,欢笑,感动,成长。感谢所有人,特别是我的学生们。在这里,老师相对你们说,我可能不是最富有最成功的人,但是我希望我的学生能够走向成功,走向美好,我们一起努力,做个真人,成长,思考,快乐。

班主任年终总结 篇3

  对于班主任工作,我感受最深的是:要做一个出色、成功的班主任,首先必须要有“三心”,那就是爱心、耐心和责任心。在这我总结一下自己在这一年里德育工作上的一些方法和经验。

  一、身教重于言教,建立良好的家教“行为场”

  在我的德育工作中,我为了做好学生的思想工作,我是从没请过假,一有时间就到教室、寝室和学生谈心,有时还利用下午休息时间带学生散步,从而了解他们的心态。我特别注重家庭教育,俗话说得好:“喊破嗓子,不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强,而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其子,有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。因此,我一直要求学生家长,为了培养孩子健康的人格,一定要从自身做起,以身作则,从小事做起,“不以善小而不为,不以恶小而为之”,各方面严格要求自己,凡是要求孩子做到的,家长本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的,自己坚决不做.

  二、良好的氛围和环境可以造就人

  我始终认为,环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个学生生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个学生生活在讽刺之中,他就学会了自卑;如果一个学生生活在表扬之中,他就学会了感激;如果一个学生生活在恐惧之中,他就学会了忧虑;如果一个学生生活在认可之中,他就学会了自爱;所以,在德育工作中,我非常注重赏识教育,并且教育学生对待他人要宽容,学会发掘他人的闪光点,学会与他人友好相处,营造和谐文明的班级氛围。

  三、理解学生,用“宽容”的心去包容他们

  了解学生,是真正理解他们,包容他们的过错。只有充分地了解学生,才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身,在信息社会的今天,他们的生活也不仅仅局限于学习,已经变得更加的丰富多彩,同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人,这些问题也许是幼稚可笑的,也许是不屑一顾的,但对于那些孩子,确是他们无法面对和解决的。

  作为班主任的我必须从各个方面去关心他们,理解他们,帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生,去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的,还是坏的。当然,这种爱不是溺爱,更不能一味的纵容他们。

  这种宽容,不仅要体现在所谓的好的学生身上,也要体现在所谓的坏的学生身上。其实,每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的,每一个学生都是有出色之处的。当然,一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上,还是在个别方面,学生的发展必然因人而异,作为班主任,我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生,无论他们的优点,或所谓的缺点。

  四、建设一个优秀的班集体

  班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行思想教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要班主任做大量深入细致的工作。

  首先,我让学生自己充分明确自己班级的目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结合,只有全班学生参与制定,才有真正的集体目标,才能把班集体建设作为与自己戚戚相关的事情,他们的积极性才能真正的被调动起来,他们的个人目标和班集体的'目标才能很自然地整合一致起来。这样,才能形成强大的凝聚力,形成良好的班风、学风。

  其次,发挥班干的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。

  最后,必须实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微,才能使班级管理见成效,但是,这种细致入微的管理并不是独断专行,还应充分发挥民主。我有意识的让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。这样,才能真正的形成一个良好的班集体,使学生健康、全面的成长。

  五、倾听学生的声音

  为人师者,特别是班主任,我做到了为人师表,爱护和关心学生,以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生,逐步在学生的心目中树立起自己的威信,赢得学生的信赖和尊重。这样,当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时,就会想找信赖的人——那就是我,一吐为快,指点迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子,有喜、怒、哀、乐,因此,我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心,与学生真心实意地融通,这样学生才易于接受、乐于接受。

  我认为,要做到这些,也许并不是很难,但确确实实不是一件容易的事。我一直努力去做,只有用真诚的心去听,才能倾听到学生心中最真的声音。

班主任年终总结 篇4

  本学期我担任初一(1)班班主任工作。班主任工作在学校教育活动中有着举足轻重的作用。在这平凡的岗位上,我始终兢兢业业,全心扑在班级管理工作上。现将本学期工作总结如下:

  一、确立班级奋斗目标:让学生学会做人,让每位学生健康成长。

  对于学生来讲学习成绩固然很重要,然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩,应更多地关注如何教学生学会做人。真如教育家陶行知先生所说:“千学万学,学做真人。”因此,我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。自己事事处处以身作则,做学生的榜样。

  二、正确关爱学生,努力营造温馨氛围,公正对待每位学生。

  一个班级,就是一个大家庭。在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生,我从不宠爱,不迁就,时时提醒他们“做学问得先做人”。不单学业要优,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。对他们,我始终如一地尊重、理解、信任,充分调动他们的积极因素。

  公正对待每个学生也很重要。因此,平时处理班级事务,无论是大事小事(如调座位、评先进等),我都坚持公正这一原则,博得全体学生的信任。

  三、认真细致做好思想工作,积极配合任课老师,努力提高学生学习成绩。

  初一的学生对初中生活还不能完全适应,很多同学由于学习内容的加深、增多,产生了畏难心理,成绩常有起伏,对学习会失去信心。到了初一下半学期有的同学甚至连作业也无法完成。如何帮助这些学生过好这个关,成了我工作的重点。围绕这一重点,我做了以下几个方面的具体工作:

  1. 充分利用晨会课。初一的学生正处于生长发育期,但心理上还不够成熟。有了强烈的自我独立的意识,好表现,但不能完全控制自己,对于家长和教师的说教极为反感!基于学生的这个特点,晨会课上我除了简要地布置班级事宜以外,其余时间全都留给学生。每天都由一位学生向全班同学推荐并朗读自己欣赏的一篇小短文,然后向同学们谈谈自己的读后感。要求所找文章必须是激人上进的。真可谓三个臭皮匠一个诸葛亮,同学们都很认真地搜寻此类文章,有教人惜时,给人信心的,还有教人培养毅力,恒心的-------这种方法让每位同学都有了在同学面前表现的机会,还让每位学生在平等的氛围中相互学习。让我这位班主任也收益匪浅。

  2. 常与学生进行谈心。对于一些经常有违纪现象的学生,如拖拉作业,经常迟到,自习课爱讲话,不能认真做好清卫值日工作,寄宿生晚上不能按时就寝等。除了平时经常督促,还分别进行重点谈话。晓之以理,动之一情,宽容他们但不放纵他们。另外,还与家长经常联系,取得家庭的力量支持。在同学充分认识自己错误的基础上改正错误,并不断地提高自己。

  3. 积极配合各任课教师,做好协调工作。学生对每位任课教师都有不同的感受和看法,部分同学还对有些教师有反感的情绪。因此,我一方面深入学生,了解学生思想动态,及时做好调解说服工作;另一方面,我主动与各任课教师进行交流,不仅了解学生各学科的学习状况,还将学生方面的信息传递给他们,与他们共同探讨教育教学的科学方法。在此过程中,我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽,能和睦相处。

  四、塑造自身形象,赢得学生信赖。

  孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”因此,我努力做到不断学习、完善自我、以身作则。作为寄宿班的班主任,每天早晚两次的宿舍检查我一次不拉,每天坚持七点准时到校。以自己的事业心和忘我的工作精神,给学生较好的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。

  经过自己不懈的努力,我所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活,在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步。在以后的班主任工作中,我还需要不断学习教育科学理论,提高自己的理论水平和科学的班级管理水平;同时将继续努力,让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分,健康地发展,健康地成长!

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