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语文课文《夏天》听课报告

发布时间:2020-09-09

语文课文《夏天》听课报告

  身为一位到岗不久的教师,我们快速获取授课经验的方式之一是听课,通过听课可以有效提升自己的课堂经验,我们可以将这些收获写进听课报告中,下面是小编精心整理的语文课文《夏天》听课报告,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

语文课文《夏天》听课报告

  《夏天》这篇课文文质兼美,语言规范,既能使学生学习语言,又能使学生在思想上得到启迪,在情感上受到感染和熏陶。仇老师的这节课上得很成功。她能抓住课文的重点和难点,以学生为本,以读为主,通过正确,流利,有感情地朗读课文,使学生在读中感悟,在读中理解,在理解的基础上感受夏天的凉意,感受夏天的`美。

  一、目标明确,体现了新课标的要求。

  新课标提出:语文教学要体现其工具性和人文性。这节课做到了工具性和人文性的统一。如:难句“啊……”教者通过多次的读,学生的质疑等方式让学生理解。有感情地朗读五个重点句子,在读中理解句子。培养了学生运用祖国语言文字的能力,提高了语言的能力,达到了预设的目标。教者上课的激情很高,非常的投入,营造了很好的气氛,让学生在读中感悟,从反复的读中感受夏天的美,从而培养其热爱大自然的感情。等等这些内容都很好的体现了工具性与人文性的整合。

  二、精读精问,训练面广。

  教者根据学生的实际特点及教材的特点,设计的问题不仅精练而且训练的面很广,整节课只设计了两个问:一是“地上有什么变化呢?”然后让学生读课文,找出相关的句子,学生的阅读面就扩大了。还有一个是让学生在难点中质疑,然后在读中解疑。教这设计得非常的巧妙。

  三、从读着手,以读为本。

  教者营造了一个人人有实践语言的机会。人人有读,读的面很广,形式也多。着重读好五个句子,而指导读五个句子的方法又各有不同,有详有略。让学生在读读悟悟中掌握,使语言训练落到实处。

  四、分层设计,适合不同的学生。

  针对学生知识掌握的不同情况,教者最后设计的作业是分层次的。有背诵一句的,一段的,整篇的。这样照顾到了全体的学生,有利于面向全体。

  我的一点小建议:

  有些时候教师的点评不够到位,有点走过场。

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