精选说课稿集合8篇
作为一名无私奉献的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家整理的说课稿8篇，欢迎阅读与收藏。
说课稿 篇1
一、说教材
《血糖及其调节》选自《生物化学》第五章糖代谢的第五节。生物化学是探讨生命化学的科学，它主要运用化学的原理和方法，从分子的水品上研究生物体的组成、分子结构与功能、物质代谢与调节及其在生命活动中的作用。生物化学中物质的代谢是比较重要的，故学习生物体的物质代谢及其调控，对于了解生命活动规律、提高人类健康水品、探索疾病的发生机制、寻求诊断和防治疾病的途径，都具有极为重要的指导意义。
二、说学生
我授课的对象是护理专业一年级的学生，护理专业的学生有以下几个特点：
1．学生以女生为主，因此课堂纪律较好，学习的积极性高，学习的态度端正，整体的学习氛围较好。
2. 有部分学生心理承受能力差，应激反应迟缓，难适应新环境，独立学习和生活能力弱。
3. 学生多数为初中起点，基础知识总体欠佳，缺乏扎实的化学知识基础。
三、说教学目标
（一）教学目标
1.知识目标：掌握血糖的来源和去路，熟悉血糖水平的调节，以及血糖水平异常。
2.能力目标 ：掌握重要的临床生化指标，能运用生化基础理论知识分析和解释各种实验现象及把所学知识运用于今后的学习生活以及工作之中，做到学以致用。 3.素质目标：培养实事求是的工作作风，树立牢固专业素养，具有良好的思想品质、职业道德和为人类健康服务的奉献精神，具有健康的体魄和良好的心理素质。
四、说教学重点
1．血糖的来源和去路
2.血糖水平的调节
3.血糖水平异常
五、说教学方法
本次教学主要采用以下四中方法：
1. 运用多媒体教学，很多知识可以通过图像的方式展现给同学们，从而使知识点更加的形象生动，能调动学生的学习热情，提高教学效果。
2. 提出问题，让学生带着问题去学习，从而引发学生思考，调动学生学习的积极性。
3. 给学生交流讨论的时间，通过小组之间的交流与合作培养学生之间的协作能力，鼓励学生发表自己的观点，并对发表观点的同学进行表扬，以增加同学的自信心。
4. 理论结合实际，把所学的知识运用到日常生活当中去，学会用所学知识去解决问，让学生觉得学有所用，从而加大对学习的兴趣。
六、说教学过程
1、提出问题引出主题
刚上课，学生的注意力很难集中，多半是人在教室心在外，所以我用这两张图片把学生的注意力吸引过来。这时可再问一些学生感兴趣的问题，引发学生的思考，从而把学生的注意力吸引过来。由于本节课所讲内容是血糖及其调节，所以可以问学生如下几个问题：
A. 同学们观察这两张图片，说一说他们有什么共同特点？ 可能会有很多答案（吃的、糖……等）对发表观点的同学进行表扬。通过总结引出主题----糖类。然后接着发问：
B. 同学们早上在上第四节课的时候有没有感到头昏眼花？为什么会出现这个症状？
C. 我校我校开运动会时有同学为运动员准备了葡萄糖，这有什么作用？
由于这两个问题都和同学息息相关，所以可以引发同学的积极响应。只要稍加引导就可引出这节课的主题，其实这和我们的血糖有关。那么什么是血糖？
2、 新知识引入
（1）什么是血糖？
（2）正常人空腹的血糖水平在什么范围？
这时对新知识进行讲授，讲完以后要求学生把新知识点记录下来。接着提出新问题：
（3）血糖的来源?
（4）血糖的去路？
由于前面讲过糖的代谢，同学们只要对以前见过的知识进行总结，就可以回答出上述两个问题。这时给同学们一点时间交流讨论，然后鼓励同学起来回答问题，根据同学们的回答进行归纳总结。总结完以后提出新的问题：
（5）为什么正常人空腹的血糖水平可以保持在一个正常水平？
提示学生从从来源和去路进行考虑，也可以举一些例子对学生进行启发，学生回答完以后进行总结。因为血糖的来源和去路保持平衡。
接着再问：
（6）如何使血糖的来源和去路保持平衡？
这时引入新概念---血糖水平的调节。血糖水平之所以会相对恒定主要是受到激素的调节，然后给同学们讲授降血糖 的激素有哪些？升高血糖的激素有哪些？并对各激素的作 用机制进行讲解，使同学们加深对知识点的理解。 接着提出新问题：
（7）正常情况下人的血糖水平的来源和去路保持着相对平衡，但如果这种平衡被打破会有什么后果？
（8）什么叫做高血糖？产生高血糖的因素有哪些？
（9）什么叫做低血糖？产生低血糖的因素有哪些？ 让同学们带着问题去看书，自己学会归纳和总结，培养同学的自学能力。给同学一点时间，然后随机点几位同学来回答问题，并及时的多同学的答案进行补充很更正。待同学回答完以后对知识点进行总结和归纳。并给同学一点时间把要点记录下来。
3、 知识拓展
对所学知识进行拓展，增加知识的趣味性，和实用性。使同学对所学的知识更感兴趣，能更好的理解和把握所学的知识。说起血糖代谢就不得不说一说与之有密切关系的糖尿病，改革开放以来我国的经济飞速发展，人民的生活水平日渐提高，糖尿病是一种典型的现代生活中的富贵病也随之而来，糖尿病已经成为现代疾病中的第二杀手，其对人体的危害仅次于癌症。据专家估计，
说课稿 篇2
一、教学目标：
学习素材的多种处理方法和合理应用，学习图形处理软件的导入、设计和合成功能。认识利用电脑进行设计创作的特点和理解设计艺术的一般法则。锻炼和培养学生丰富的想象力和创造精神。
二、教学重难点：
教学重点：让学生理解如何更好地运用电脑图形处理的功能与自己设计所需要的内容进行有机的结合。
教学难点：对图形处理软件中的“矢量”概念的认识及对矢量图形素材合理的使用。
三、教学工具准备：
教具：教学课件
四、教学程序设计：
1.导入新课
师：同学们一定很喜欢卡通形象吧？课前大家也收集过各种各样的卡通形象，下面让我们就一同欣赏一下这些可爱的卡通形象吧？（学生分小组展示并介绍自己收集的卡通形象。）
师：美丽迷人的卡通形象给我们的生活增添了许多的乐趣和活力，不仅儿童喜欢，就连大人们也很喜欢它们。看！这是老师利用可爱的卡通形象设计制作的电子贺卡、日历和课程表。（课件展示请学生欣赏） 师：你们喜欢这些作品吗？你最喜欢作品的那些地方？（生：有可爱的卡通形象，艳丽的色彩... ...）师：你想不想也亲手来制作一张呢？
师：下面我们就来看看如何借助电脑美术手段将喜欢的卡通形象巧妙地运用到设计的作品上。（出示课题：电脑美术——巧用卡通形象）
2.讲授新课
设计制作步骤：
师：打开PowerPoint演示文稿，请同学们看课本第26页的制作过程，然后小组讨论研究一下如何进行设计制作。
教师在电脑上来演示：打开PowerPoint演示文稿——插入图片（来自文件灵活运用卡通形象）——改变大小和位置——设计选择字体，输入所需的文字内容（也可以导入声音）——完成作品
学生简要交流制作步骤。
3.学生练习
作业要求：参考本课同学们提供的方法和卡通图案，用电脑创作自己满意的作品。不要忘了打印作品。
4.作品展示与评价
分组展示，以学生间互相评价、教师评价和自评相结合的方法，客观、公正地评价作品。
5.课堂小结
同学们的作品都很新颖，创作构思好。如果大家对电脑美术很感兴趣，我们课后可以继续熟悉PowerPoint的操作，也可以主动去探索其他创作软件，互相交流自己的.学习心得，利用电脑锻炼我们的设计能力，去创作更多更好的作品吧~
说课稿 篇3
一、课程概况
《护理学基础》是护理学的奠基课程，是内、外、妇、儿等专科护理的基础。其内容主要包括帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本知识、基本理论、基本技能。
本课程在护理专业的第三、第四学期授课。周学时4学时。每期18周。共144学时，其中理论78学时，实验66学时。学分3分
《护理学基础》教材使用 高职高专护理专业专用教材，李如竹主编，人民卫生出版社
课程包括两大部分：护理学导论和基本护理技术
第1～6章，是护理学导论部分，主要介绍护理学作为一门专业的发展趋势，护理实践中常用的相关理论与概念，护理学独特的理论与模式，并重点描述作为护理实践框架结构的护理程序。
第7～22章，是基本护理技术部分。包括帮助满足病人生理和心理需要，维持病人与环境之间的平衡，从而获得健康状态的基本理论和基本技能。
全课程教学有理论教学和实践教学两个环节..
《护理学基础》学习的前期课
为医学基础课（包括人体解剖学、人体生理学、病理学、药理学、免疫学与微生物学等）及人文科学（心理学、社会学等）。后期课
为护理学专业课。
二、教学指导思想：
《护理学基础》是护理学科的核心专业基础课程，课程以引导学生认识护理学、认识护理专业，满足护理服务对象身、心、社会需求为导向来组织教学，展示护理专业的基本概念、基本理论、基本知识、基本工作方法、基本技能操作与原理，并通过对知识、技能和实践经验的学习与积累,以及人文关怀理念的整合，重点培养学生关爱和照顾病人的综合能力，在帮助学生认识护理学科专业价值、培养学生专业素养、发展专业技能方面发挥重要作用。
三、教学目标
《护理学基础》课程的教学目标在于让学生通过学习和应用护理学基础的理论知识和操作技能满足护理服务对象的生理、心理、社会需求，使其处于恢复、维持、促进健康的最佳身心状态；同时，通过教学活动和临床实践环节，帮助学生建立专业态度、专业知识和专业技能，为学生日后的护理专业学习和职业生涯发展奠定坚实的知识与技能基础。
具体目标是：
1、素质目标：培养学生具有现代护理理念，热爱护理专业，有为人民健康服务的意识，有乐于奉献的精神，有高度的责任心，有慎独严谨的品行，有很强的团队合作精神，有较高的人文、社会科学素养，有良好的护士仪表、举止、语言、态度和职业情感。
2、知识目标：具有“以人为本”、以人的健康为中心的现代护理理念，具备较扎实的为服务对象的生理、心理、社会文化等方面进行健康评估的基本理论、基本知识和基本技能；具有主动求知和接受新信息的能力。
3、能力目标：
掌握生理、心理、社会文化在内的护理操作方法；
具有一定的沟通技巧和心理护理、健康教育能力；
具有运用科学的临床思维去评估服务对象的健康问题、分析及处理问题的能力；
能将掌握的专业技术转化为从事临床护理、社区护理的职业本领。
能将所学的基本理论尽快地转化为护理专业实践能力；
四、课程的重点、难点及解决办法
重点：
1、护士的基本素质、道德、伦理要求
2、护理学的基本概念
3、护理工作的基本方法和技巧
4、护士的专业角色和功能
5、护理学的基本操作技能
6、为病人创造促进康复和休息的环境
7、为服务对象进行生活护理的技巧
8、为服务对象进行护理服务时应体现的护理理念
9、在为服务对象进行技能操作时应遵循的基本原则
10、树立学生正确的专业思想，使学生树立良好的职业道德 和职业情感，热爱护理专业，愿意为护理事业奉献一生。
难点： 各种基础操作技能及技巧的掌握。
解决办法：
本课程难点在于操作技能的掌握。解决技能学习难点，需抓住几个环节。
第一，授课环节：采用精讲示范—录像辅助—讲完即练—重点抽查的模式教学。
第二，开放实验室，校内模拟病房练习：增加学生动手练习机会，提高动手能力。
第三，进行校外课间见习：使学生了解临床，巩固课堂知识，使护理操作能够在真实的护理情境中及时得到应用，增加了真实感。
第三，评价考核环节：采用单项抽查和全面考核相结合方法，促使进一步掌握操作技能，也检验学生的学习效果。
五、教学资源、条件及课时分配
（一）教学资源、条件
1、教材使用:
（1）高职高专护理专业专用教材，《护理学基础》李如竹主编，人民卫生社出版
（2）教研室教师集体编写的《护理学基础练习册》、 《护理学基础实习手册》，供教师教学和学生学习使用。
2、《护理学基础》教学录像，自制多媒体课件
3、实践性教学环境
护理实训基地建筑面积约1000平方米,房屋20多间,仪器300多件,总价值400多万元。按照现代化医院的规格、布局、设施进行规划建设，营造了仿真病房模式、为学生提供良好的学习环境, 现有2个配备实践技能操作教学软件系统的多媒体示教室、7个演练室（模拟病房）、1个模拟CCU病房、以及各种标准的实验室等，共有80多张床位，为学生提供了真实的实习环境，可同时安排200名学生进行护理学基础技能操作演练。
说课稿 篇4
各位评委、老师们：
大家好！我就刚才讲的《我是中国人》一课，从以下七个方面进行说课。
一、说教材
本课是未来版小学二年级《品德与生活》下册第四单元第2课的内容。热爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容，居“五爱”教育第一位。从小学一年级起，就要对小学生进行热爱祖国教育。这是道德启蒙教育中最基本的教育内容之一。本课提出要使学生“知道自己是中国人，要热爱自己的祖国”。热爱祖国教育要从小学一年级开始，坚持不懈，反复进行，由浅入深，不断加深。本课按课程标准要求，只进行最低层次、最浅层次的教育，即：“我是中国人，要热爱自己的祖国。”
二、说教学目标
（一）认知目标：
1.使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。
2.使学生掌握我国的国名、首都、国庆节相关知识。
（二）情感目标：
1.使学生产生自己是中国人的自豪感。
2.通过学习，让学生增强热爱祖国的情感。
三、说教学重、难点
（一）教学重点：
使学生知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。
（二）教学难点：
激发学生热爱祖国的情感。
四、说教法与学法：
（一）教法：
在教学活动中，我运用多媒体创设情境，调动学生的学习兴趣，激发学生主动参与学习的过程。
（二）学法：
引导学生在学习过程中主动探索、学会交流，快乐学习。
五、说教学设计：
1.听歌曲导入新课。
这一环节的设计目的是利用歌曲来激发学生的学习兴趣，通过学生认真听《大中国》，回答老师提出的问题，由此引入课题并板书：我是中国人。
2.出示图片，按肤色给人种分类。
首先出示四幅图片，让学生仔细观察，发现他们的特点，然后教师引导学生按肤色给他们分类，图文对应一一出示。通过这一环节的学习，使学生了解，世界上的人种按肤色可以分为四类，即白种人、黄种人、棕种人和黑种人，知道我们中国人属于黄种人。
3.欣赏祖国的自然风光图片。
这一环节的设计意图是通过让学生观赏祖国的大好河山，产生自己是中国人的自豪感，激发学生的爱国热情。
4.欣赏歌曲《我们的祖国是花园》。
首先出示各族小朋友手拉手图片，让学生观察他们在哪里干什么？然后引出歌曲《我们的祖国是花园》，学生通过听歌曲，感受到全国各民族的小朋友都和我们一样热爱自己的祖国，最后进一步激发学生的爱国热情。
5.播放《开国大典》视频，完成填空练习。
通过观看《开国大典》视频，让学生感受到祖国妈妈来之不易，对学生进行爱国教育。通过完成填空练习，使学生知道我国国名的全称是中华人民共和国；每年的10月1日是祖国妈妈的生日，也就是“国庆节”；我国的首都是北京。
6.结合实际，谈谈爱国。
通过让学生仿照例句说一说，使学生感受到爱国并不遥远，爱国就在我们身边，做好日常小事，就是在爱国。
7.总结全课，谈收获。
通过让学生自由发言，进一步巩固本节课所学知识。
8.齐读小诗，结束本课。
课件出示小诗，全班同学有感情地齐读后，结束本课。目的是为了再次升华主题，让“我是中国人，我爱我的祖国”深深地烙在同学们的心里，激励孩子们时刻用实际行动来践行爱国。
六、说板书设计：（板书简洁明了）
我是中国人
我爱我的祖国！
七、说教学反思：
成功之处：我认为本节课教学环节合理，教学层次清晰，课件制作精美，教态自然，教学效果很好。具体体现在：一是教学目标定位准确，教学环节紧紧围绕达成教学目标来进行。二是注重激发学生的学习兴趣。整节课并不是单纯的进行说教，而是根据低年级学生的特点，通过听一听、比一比、看一看、说一说、填一填、读一读等活动，吸引和组织学生参与课堂实践，真正体现了以学生为主体的教学思想。三是将品德教育贴近学生生活。我把教学内容与学生生活实际结合起来，比如让学生“谈谈爱国”，并不是空洞地谈，并没有让学生说“应该怎么做才是爱国”，而是让学生说“我怎么怎么做，就是在热爱祖国”，使学生很容易明白原来只要做好日常生活中的每一件小事就是在热爱祖国。
不足之处：一是我在教学中虽然注重了培养学生的语言表达能力，但当有两个学生回答问题表述不够准确时，我引导的还不够。二是当学生发言表达的很清楚时，我却过多的重复了学生的答案。
总之，本人在教学上需要学习和完善的地方还有很多，恳请各位评委、老师们能给我提出宝贵的意见，在此深表感谢！
说课稿 篇5
一、说教材
（一）教材的特点
“比热容”是义教初中物理第二册第二章第五节的内容，是本章中的一个重点，同时也是初中物理的一个难点。比热容是反映物质特性的一个重要物理量，自然界中的许多现象和生产技术上的许多问题都跟物质的比热容有关，学好比热容知识能使学生加深理解热量的概念，更好的理解和运用热量的计算公式。比热容这一概念对于初中学生来说是比较抽象的，针对这一特点，应从学生熟悉的生活常识引入课题，抓住初中学生好奇心强的特点，因势利导，突出物理教学以观察、实验为基础的特点，进行实验探究，体现从形象思维到抽象思维的认识规律。
（二）教学目标
（1）知识目标 理解什么是物质的比热容；知道比热容的单位J/（kg℃）和读法、写法；会查物质的比热容表；会根据水的比热容较大这一特性来解释一些有关的简单现象。
（2）能力目标 培养学生具有观察实验能力，合作探究能力，分析概括能力及抽象思维能力；学会用表格法表示物理量间的相互联系；训练学生应用物理知识解决实际问题的能力。
（3）情感态度与价值观 培养学生具有科学的求知欲，敢于猜想，主动与他人合作、交流的精神，体验从实验到理论探究物理规律的科学思想和科学方法。
（三）教学重点和难点
重点 理解比热容的概念及物理意义。，
难点 比热容与热量、温度、质量三者间的变化关系；比热容单位的读、写。
（四）教具准备
教师用 投影仪及幻灯片。
学生用 相同的烧杯、温度计、电加热器各两只，水、煤油、电源、钟表。（每四人共用一套）
二、说学情
1、初中学生正处于发育、成长阶段，他们对事物存在着浓厚的好奇心，具有强烈的操作兴趣，但这一阶段的学生仍处于从形象思维向抽象思维过渡时期。
2、在学习本节之前，学生对质量、温度、热量已有一定的认识，但这种认识具有一定的孤立性、片面性，没有深刻意识到它们之间的相互联系。
3、比热容是学生接触到的比较复杂的一个物理量，学生有一定的畏难心理，教师
要抓住学生对实验探究的浓厚兴趣，适时鼓励学生克服困难。
三、说教法
依据《物理课程标准》的要求，为了提高全体学生的科学素质，本节课采取小组合作学习方式，教师适时启发、参与讨论，引导学生经过科学探究的过程，学习科学的研究方法。
四、说学法
1、通过本节课的学习，使学生领会物理学的基本研究方法之一----“控制变量法”，让学生从观察日常生活中的现象入手，了解如何进行实验设计、实验操作，学会记录实验数据和信息，进行合作与交流。
2、在教学过程中适时启发引导学生主动的根据实验数据信息，学会分析、比较、归纳、总结，得出实验结论，进一步从形象思维过渡到抽象思维，提出新知识，完成从实践到理论的认识上的飞跃。
五、说教学流程
（一）创设情境，提出问题
提 问：
（1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？
（2）把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗？先让学生回答以上问题后，教师指出：水在温度升高时吸收的热量，跟水的质量有关，跟温度升高的度数有关，水的质量越大，温度升高的度数越多，吸收的热量越多。别的物质也一样。再接着提出以下问题：
（3）所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？用投影仪投影题目，让学生思考，激发起学生探究的欲望。
（二）引导学生猜想
引导学生猜想，并要求学生把自己的猜想记下。通过学生动脑想、动口说，培养学生勇于探索的精神。
（三）制定计划与设计实验
1、讨论研究方法
教师启发、引导学生设想：用水和煤油这两种物质来进行比较研究。如何比较研究呢？教师引导学生回忆：在“研究压强跟压力、受力面积的关系”时，采用“固定受力面积不变，研究压强跟压力的关系”或“固定压力不变，研究压强跟受力面积的关系”。这样的方法即是“控制变量法”。本节课就采用这种方法来进行研究。
2、设计实验
先让各小组讨论，然后教师讲解实验方法及步骤，特别强调“相同条件”是哪些。
（四）、学生分组实验，收集数据信息
每四人为一组，小组成员分工要明确，才能充分调动每个学生的积极性。通过分组实验，培养学生观察能力、动手实验能力，严谨求实的科学态度和与他人合作的精神。本实验属定性探究，只需学生将观察结果在下列表格中填“相等”、“不相等”、“多”、“少”等，同时验证猜想。
表一：研究在质量和吸收的热量相等的条件下，
水和煤油升高的温度是否相等？（投影）
水和煤油吸收的热量是否相等？（投影）
（五）分析与概括，引入新概念
根据实验结果，教师引导学生分析得出结论：质量相等的水和煤油升高相同的温度吸收的热量不相等。在此基础上可以推广到其他物质，得出“质量相等的不同物质升高相同的温度吸收的热量不相等”的一般性结论。然后向学生指出，为了比较各种物质这种性质上的不同，而引入比热容这一物理量。
（六）教学比热容
1、比热容的定义
教师下达任务：看哪个小组给比热容下的定义最好？让各小组讨论好后，派代表发言，同组的其他同学可以补充。（教师点拨：关键词----单位质量 某种物质 温度升高 吸收的热量）。通过竞答方式，能激发学生的学习热情。
2、比热容的单位
在教师的启发引导下，由各小组根据已学习过的复合单位的知识（如密度、功率等），进行理论探究，得出比热容的单位。
3、查比热容表，理解比热容是物质的特性之一
投影下表，布置任务：各小组看课本上的比热容表，查出下表中物质的比热容值，并讨论后派代表发言（填空）：
教师再设置以下问题，让各小组讨论：
①一碗水与一盆水，谁的比热容大？
②把一根铁丝m截为长短不同的a、b两段，那么铁丝a、b与m的比热容一样吗？
③水和冰的比热容值不同，这说明了什么？
④从比热容表中看出，水的比热容较大，这在工农业生产和日常生活中有用吗？
通过对以上问题的讨论，加深学生对比热容的物理意义及比热容是物质的特性的理解。第④个问题引发学生思考，从而导入下边的教学内容。
4、水的比热容较大这一特性的实际意义
乘学生对第④个问题凝或不解的时候，教师把学生的思路引导到下边的三个问题上来：
（1）我国新疆地区流传这样的颜语：“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，你知道这是为什么吗？（2）冬天用热水通过散热器取暖，你能说出这样做的道理吗？
（3）为什么汽车驾驶员每走一段路要给发动机加水？通过对以上问题的探究，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力，体现从物理走向生活、走向社会的理念。
（七）布置课外探究题
1、除了本节我们设计的实验外，你还能再设计一个新的实验方案吗？试试看。
2、参观汽车或拖拉机修理厂（场），向修理师傅请教发动机散热器的构造及散热原理，并提出你的改进意见。
以上题目，每小组至少选做一题。完成后组织交流。通过设计开放型问题，培养学生创新能力。
(八).说板书设计
(简明扼要,突出重点)
比热容
一.实验探究
1.水吸收的热量多少与水的质量和升高的温度有关。
2.质量相等的不同物质升高相同的温度,吸收的热量不同。
二.比热容
1.概念:单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量。符号c。
2.单位;J/(kg ℃)
3.意义:1千克的某种物质每升高(降低) 1℃,吸收(放出)热量是多少J。
（比热容是物质的一种属性。）
说课稿 篇6
尊敬的各位评委，各位老师：
大家好，我说课的课题是《我喜爱的书》，下面我将从教材分析，教法学法，教学过程，板书设计等方面谈谈我的构思。敬请各位指正。
一、教材分析：
《我喜爱的书》是湘教版八年级上册第一单元的内容，本课属于“设计·应用”类型课。把书封设计与装饰和学生自己喜爱的书结合，通过设计自己喜爱书籍的封面，掌握书籍封面设计的基本技巧，培养其设计意识。编者没有沿袭传统的以具象图形为主的设计形式，而是强化了借助文字图形这个相对抽象的设计元素进行书籍封面设计的思路，突出以文字组合、变化、构成为主的设计方式。更多以文字造型、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计，试图把文字作为一种独立的视觉图形进行设计处理，让学生从中体会到封面设计的一般性规律。
二、教学目标：
依据新课程标准和我对教材的理解从知识、能力、情感价值观出发，我确定了以下教学目标：
（1）知识目标：
了解封面设计的基础知识，感受、欣赏封面艺术，能够在交流与实践的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。
（2）能力目标：
能够初步掌握书封设计的要求与方法，能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计出比较完美、体现个性的封面。
（3）情感目标：
激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。
3、教学重点和难点：
（1）教学重点：本课侧重于提高学生字体设计的能力。
（2）难点：如何构思立意，运用文字的主次、疏密、虚实关系，以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素去进行封面设计通过以上教材分析，使学生达到教学目标，我准备用下列教法和学法。
三、教法学法
在教学中充分发挥主导作用，体现学生的主体作用。为了使本课在教学中突出重点，突破难点，有效地完成教学任务，我采用一下教学方法：情景教学法、观察比较法、范例教学法、直观演示练习法。
主要运用自主探索法：让学生自己去收集相关资料，进行观察比较、讨论探究；合作学习法；实践练习法。
四、说教学过程：
生：阅览室收集书封——交流讨论——字体设计——封面设计——展示交流。
师：情景创设——引导观察——启发点拨——要点强调——巡视指导——汇总归纳。
（一）、导入
课前让学生收集自己喜欢的书封封面，用多媒体展示一本实物书籍封面，认识封面上有些什么？（书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像）。书籍封面不仅能保护书芯，传递书的信息，而且还给予人们审美的享受。使学生讨论时根据类别有所对照。消除学生的畏难心理，树立学习信心。
（二）、讲授新课
1、请学生介绍自己搜集或者喜爱的书籍封面设计。（注意及时总结学生从哪些方面介绍书籍封面，积极肯定学生对封面设计美感元素的认识与思考。）
2、概述：书籍封面设计一般从图形、文字、色彩等几个方面进行。常见的方式是以图形为主，图形与文字的有机结合。其实，单纯以文字为设计元素，把文字看成一种可以进行设计的图形符号，同样可以产生视觉冲击力，体现与众不同的设计意味。
3、展示以文字图形设计的优秀海报并加以借鉴。分析作品中文字图形设计的大小、位置、形状、色彩变化及设计特点。
先引导学生总结归纳一些实用的文字图形设计技巧，更多从文字造型设计、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合图形等方面来考虑设计。
总结：位置变化：疏密、虚实、藏露、错落、上下、偏正、曲直、纵横、集点成线、集线成面、对齐方式等。
自主探究，合作学习，课件展示或实物展示一些优秀封面作品，分组合作，采用不同方法用简单的文字图尝试性设计自已喜爱的书籍封面，注意字的大小、位置、形状、色彩的变化。这时教师在教室里巡回指导，发现问题及时解决。这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位，有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。
五、展示与评价
每组自评后将一张最好的作品上交，在屏幕上进行展示点评。学生介绍本组最佳设计作品的特点，欣赏指出其他组设计美的地方。教师积极引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在。
六、说板书设计：
美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将作画过程与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。
说课稿 篇7
评委们，老师们：
大家好，我叫张某某。我说课的题目是：1申请起来很轻松
一、 教材分析：
1．教材内容的地位和使用
本课是交大版信息技术四年级下册第一单元第一课《申请起来很轻松》，教学对象为小学四年级学生。本课主要介绍了信息交流有哪些方式，即时通讯QQ的基本功能；正确登录并修改个人资料。为以后qq的学习打下基础。
二、学生情况分析
本段学生的好奇心强，求知欲旺盛，对新事物接受得比较快。要善于抓住这一点完成教学。通过学生主动尝试，学习新知。对于在家进行过操作的学生，这部分知识是很容易掌握的，但对于未接触过电脑的学生来说，操作起来比较困难。要注意学生的差异性，因材施教。
三、教学目标。
我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定了以下教学目标：
（一）知识与技能
学习使用FrontPage编辑自己的网页，并对文字进行修饰，合理规划网页。
（二）过程与方法：
精讲多练，寓教于乐，让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作，学会倾听、展示、评价。通过合作交流、自主探索的方法巩固新知。培养学生的自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。
（三）情感态度价值观
通过本节信息技术课的学习，让学生自我展示、自我激励，自主探索，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。在自主解决问题中感受成功的快乐，通过小组协作，培养学生的协作意识的研究探索精神。
让学生体会网络给我们的生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感；增强网络是非观，学会保护自己，正确对待健康与不健康的信息，自觉抵制不健康的信息；通过合作学习，培养学生的团队精神。
四、教学重难点：
教学
重点 网页的规划、编辑自己的网页
教学
难点 网页的规划。
五、教法阐述
为了突出重点，突破难点，完成教学目标，基于本课内容的特点，我采用了“任务驱动法”，将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。
我还采用了直观演示法，根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。
我也采用了自主学习法。引导学生自主探究，变“要我学”为“我要学”，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
六、学法指导
本课所用的学法是：“接受任务---探索尝试---完成任务。”
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在本课的教学工程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作等方式，自我探索，自主学习，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和融合。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
七、教学准备
多媒体课件、学件、多媒体控制软件、QQ软件，。一课时。
说课稿 篇8
一、设计意图
《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。班里的动物角饲养的小乌龟，是幼儿每天接触的好伙伴，也是他们的最爱，而很多时候，我发现，孩子喜欢围在那里观察小乌龟并模仿其爬行。根据小班幼儿的特点:身体的基本活动能力差，动作不够平稳、灵活和协调，思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏中的情节、角色、动作过程容易发生兴趣.结合《纲要》："用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。"我尝试将运动领域内容与其它领域内容有机整合，采用游戏化、情景化等教学手段组织本次活动，让幼儿以小动物的角色身份参与其中，促进幼儿认知、情感、社会性和运动能力方面的发展。
二、目标定位
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。根据小班幼儿年龄特点，结合教材内容，我制定本次活动的目标：
1.能大胆探索各种爬的方法，喜欢参加体育活动。
2.学习听指令手膝着地爬，提高动作的协调性和灵活性。
3.初步学习合作，体验合作游戏带来的快乐。
根据目标，我把活动的重点定位于：发展幼儿的基本动作，提高动作的灵活性和协调性；培养幼儿对体育活动的兴趣。
活动的难点是：引导幼儿听指令，按要求进行活动。
对于突破重点采用的方法是：
1.让幼儿在实践中探索交流，在游戏中巩固动作。
2.创设难度层次不同的情景，提高动作技能。
3.建构积极有效的师幼互动，幼幼互动。
对于突破难点采用的方法：
1.创设宽松的活动氛围；
2.运用适当的指导，如：鼓励表扬；榜样示范；个别指导。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备：
1．经验准备：课前带领幼儿了解小乌龟的生活习性，使幼儿对小乌龟的爬行有一定的了解。
2．物质准备：
师幼每人一个贴有乌龟图案的松紧头饰；红、绿两色大小不一的沙包若干；红绿两色筐子各两个；小桥；地毯；背景音乐。
三、教法与学法
《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行。《纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。活动中我力求形成合作探究式的师幼互动、幼幼互动。我希望和孩子共同探索、发现，让孩子在爬行中享受探索的快乐；在帮乌龟妈妈运粮食中，体验合作游戏带来的快乐。所以在教学过程中我采用了自主探索法、示范法、游戏情境法，整个过程动静结合，循序渐进，让幼儿在轻松、愉快的氛围中锻炼身体、提高技能。整个活动教师与幼儿协调着，合作着，并在有组织，有规范，有秩序中完成。
以上面使用的教法为依据，整个活动以幼儿为主体，重点不是老师的教，而是引导幼儿怎样发展。使用循序渐进的教学原则，通过幼儿探索实践、体验游戏的学习过程来进行。
四、活动过程
（一）、热身运动
"今天天气真好，宝宝们，咱们到草地上做做操，运动运动吧。"热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。以游戏口吻开场，一下子就把幼儿的注意力吸引过来，幼儿以小乌龟这个他们所喜爱的游戏角色，进入到活动中，很自然的在欢快的音乐声中，愉快的跟着教师做起热身运动，使幼儿的身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松，从心理上和生理上都进入状态。这一环节也为后面的活动作铺垫。
（二）、尝试探索各种爬的方法，发展基本动作
这一环节分四个步骤：先让幼儿自由爬行，然后根据幼儿爬的方法，教师引导幼儿手、膝着地爬，并带领幼儿练习爬行，然后在游戏中让幼儿体验成功。这一环节以简洁的谈话方式，激发幼儿活动的积极性，然后为幼儿指出正确的爬行方法，通过幼儿和老师一起练习爬行，对于每个幼儿又是一次提高。最后在游戏中，激发幼儿的兴趣，帮助幼儿树立信心，对于个别能力较弱的幼儿，也可通过模仿，获得新的体验与成功。
(三)、创设情境，增加游戏难度，促进幼儿认知、情感、社会性和运动能力方面的发展。
这一环节分四个步骤：
1、教师提出问题："早上妈妈发现许多小果果，你们想不想吃？(想），下面妈妈要带你们去捡果果，哎呀，前面有一座小桥，怎么办呢？"创设故事情境，引发幼儿积极思考，激发幼儿探索的欲望。
2、组织幼儿练习一个挨着一个爬过小桥，通过游戏化的情境，增加爬行难度，以幼儿感兴趣的方式，使幼儿基本动作得以提高,使幼儿获得充分的体验。
3、组织幼儿捡果果，将红色小果果放回红色小筐，绿色果果放回绿色小筐，然后师幼检查结果。用幼儿感兴趣的方式，将运动领域与数学、美术等领域有机结合 ，调动幼儿多种感官，发展幼儿的基本动作。
4、今年，妈妈的粮食丰收了，请宝宝帮妈妈把粮袋搬回来，宝宝自己搬不动，怎么办？教师以示范的方式，引导幼儿尝试两人合作运送粮袋。《纲要》指出：在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质，和主观、乐观的合作意识。这一环节有意识的培养幼儿初步的合作意识、不怕困难，努力完成任务的精神，体验合作的愉快和成功的乐趣。
(四)、放松运动
幼儿边听音乐边躺在地毯上放松腿、手臂。在放松活动活动中，幼儿始终保持愉快的情绪。
（五）、体验成功
幼儿品尝粮袋中的果实，体验成功，分享劳动的快乐。
五、预测效果：
在本次活动设计过程中，我始终以小班幼儿的实际水平为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，发展幼儿的基本动作，提高动作的灵活性和协调性；培养幼儿对体育活动的兴趣。
预估多数幼儿会积极参与活动，但因借班上课，对幼儿的常规及动作发展把握不是太好，同时，小班还有一部分幼儿刚入园一个月，幼儿整体差异也比较大，课上根据幼儿的实际情况，适当调整教学环节；还可能出现个别幼儿难以配合活动的情况。
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