课堂教学总结

时间:2021-01-19 18:00:11 教学总结 我要投稿

课堂教学总结(精选6篇)

  总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,不妨坐下来好好写写总结吧。你想知道总结怎么写吗?以下是小编帮大家整理的课堂教学总结(精选6篇),希望能够帮助到大家。

课堂教学总结(精选6篇)

  课堂教学总结1

  杜郎口中学采用的是“三三六”自主学习模式,归结起来,其精神实质是“以人为本,关注生命,开放课堂,群体参与,师生互动,教学相长,气氛和谐,环境宽松,自主参与,个性发展。”无疑这与我们新课改的理念是相契合的。那么农村初中如何提高数学教学的有效性呢?我认为可以从下面几点去实践与思考。

  一、让学生用教材

  随着课堂教学的教法和学法的改变,教科书的使用上也随之改变。《标准》提倡教师要创造性、科学性地使用教材,教师要从过去“教教材”转变为“用教材”。从“教”变到“用”,意义大不相同,为教师研发教材、科学地使用教材留下很大的自主空间。

  我在教学中经历了几次教科书的改版,在使用过程中感觉到,无论怎样版本的教科书,由于受篇幅、学习学时的限制,它只能以“定型化”、“规范化”的形式呈现交付师生在教与学中使用。不可能照顾到城市学校、农村学校不同的具体实际的差异。因此,教科书这种重要的教学资源的有效利用,需要教师根据个人的教学特点和学生的学习实际,对教科书提供的内容进行重新的整合,使教科书“校本化”。

  二、让学生积极参与数学活动

  在创设有效数学活动时我认为要注意以下几个方面。

  1.活动应具有适度挑战性。在课堂教学中创设有效的问题情境,激发学生的学习兴趣,让学生的思维受到适度挑战。这样的数学活动就可以启迪学生的思维活动,从而不会使学生的数学活动停留在活动的浅层次。

  2.活动要有明确的目的性。在活动过程中,学生都有一个明确的学习目标。现在讨论的是什么问题?教师应随时观察学生在思考什么?思维上有无障碍?如何引导?

  3.在数学活动过程中,对于一些学生标新立异的观点或思维的闪光点,教师都要在正确引导的基础上尽量给予鼓励性的评价。

  三、让学生有学案

  在课堂教学过程中特别注意以下几个方面。

  1.教学时将大课题分解为“讲—问”、“讲—练”、“讲—讨论”这种形式,使教学活动中的师生之间处于“交往”、“对话”的交互状态。这种教学形式可以彻底改变传统授课教师一讲到底的“满堂灌”,学生被动接受听课的弊端。把以往上课教师单向的信息流改为师生双向的信息流。

  2.把大部分的讲授时间交还给学生使用,充分发挥学生的主体作用,以训练为主线,把节省出的时间用于照顾成绩中下等的学生,给予他们有针对性的辅导。

  3.利用学案练习题量大这一优点,将堂上练习与家庭作业整合在一起,把大量原本需要学生课外完成的作业,让学生在课堂上得以解决。在练习的设计上可以分成各个层次,满足不同层次学生的需要。教师在对学生辅导的过程,实际上也是批改学生作业的过程。真正减轻了师生的课业负担。实践证明,经过备课组老师的精心整合编排,利用学案这一校本教材进行教学,人人都学“有用”的数学,掌握“需要”的数学,不同的人学“不同”的数学这个目的能得到落实。

  四、让学生有效的分层

  在“优秀率”、“优良率”指标的影响下,班级的教学可能留下很大的落后面。在一个教学班里,有时班级的“优秀率”、“优良率”较高,可能会掩盖住落后面大这一事实。过于追求“优秀率”、“优良率”,可能就会变成精英教学,而大部分学生的学习成绩仍然很差。这一点在农村初中尤为如此。因此真正有效的分层,不应仅是课堂上的分层教学,更应是课堂后的分层辅导,要把课堂上“热闹”的分层教学变为一种能够对中下生有所帮助的分层辅导,把重点向中下生倾斜。C层次的学生掌握,第③题要求A层次的学生掌握,同时鼓励B层次的学生也尽可能掌握。

  五、让学生用数学

  教师要让学生深刻体会到生活离不开数学,数学离不开生活;数学知识源于生活而最终服务于生活,是解决生活问题的钥匙,从而激发学生学习数学的兴趣。

  数学教学中,教师要善于引导学生观察生活中的实际问题,感受数学与生活的密切联系。要善于把教材中的学习材料和学生的生活实际联系起来,着眼于学生的生活实际,关注学生的心理需求,使学习材料生动活泼、充满真实感和亲切感。

  学习的目的在于运用。学生在运用数学知识的过程中可以体验到数学的价值,体会到学习的快乐,从而对数学产生浓厚的兴趣。因此,当学生学习了数学知识后,教师应及时带领学生尝试用所学的知识解决日常生活中的数学问题。这样能及时唤醒学生已有的生活经验,增强他们的学习动机和信心。例如学生学了概率后,可以让学生了解商场有奖销售所设奖券中奖机会大小;学了相似三角形的知识后,让学生用“腕测法”估测物体的高度;学了黄金分割后,让学生发掘生活中的美……

  总之,杜郎口经验是一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式,将会引起教师更多的实践与思考。为了提高数学教学的有效性,必须以教学理论作指导,经过自己积极的思考和大胆的实践,不断求变创新,只有这样才能真正把农村初中数学有效教学落到实处。

  课堂教学总结2

  这是一首告诉小朋友在马路上如何遵守交通规则的儿歌,又涵盖了尽量多的鼻韵母,帮助学生巩固和学习这些韵母,同时又认识和学写生字。

  我是通过谈话激趣,导入新课,让学生根据自己的实际情况说一说自己是怎样从家里到学校的,强调路上要注意交通安全。接着再感知课文,用同桌互相检查读课文和指名读的方式让学生读准确、读通顺。认读生字时,“开火车”读,注意生字在课文中的认读。学写生字时,按老师范写、说笔画笔顺、书空、组词、学生动笔写的顺序来教授。重点指导“行”字的双人旁与学过的“位”的单人旁的不同;“马”字的竖折折钩是一笔;“全”字中人字头的写法与“人”字不同。

  课堂教学总结3

  一、创优工作

  为了准备好创优课,在朱老师的带领下,我们精心选课,认真备课,反复磨课,不仅自己试上,还听其他老师试上,把其他老师课堂中的精彩部分融入自己的课堂中……自己的课堂教学水平不断地提升,这都要感谢朱老师在教学上给予的手把手帮助、指导。创优的工作是琐碎而细小的,但细节决定成败,从学生的课堂行为规范,到学生的日常行为规范,我关注着每一个细小的环节。黑板报、墙面、班徽设计,我也一项一项有条不紊地完成。在学生的演讲上我更是细心指导,孩子们的演讲水平提升了。除此之外,我还利用每天放学前的一段时间和孩子们一起背诵《小学生日常行为规范》,学习“学校文化”,在放学时,经过大厅、雕塑、国际部时,再进一步强化“学校文化”,使孩子们对校园文化牢记于心。大课间活动时,为了孩子们有较好的精神面貌,我和孩子们一起跑操、扔飞盘。

  在这个创优过程中,我一如既往地做好班级里参加诗歌朗诵孩子的思想工作,让她们珍惜这样的机会,大胆展示自己。优质学校节目组排练的过程中,我认真配合学校带领本班学生做好文明观众,并且在教室里也对领导进场时要怎样鼓掌,哪场节目举银光棒、哪场节目是用拍手器,怎样跟着节奏拍等等进行了一一排练,孩子们练得很认真,在演出那天更体现出了我们清英孩子的素质。优质学校验收的成功,再次证明清英是最好的,我们的老师,孩子也是最幸福的!

  二、班主任工作细致周到

  低年级是良好习惯养成的关键期,培养良好的习惯关键是要培养学生良好的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。所以,我尤其注重培养学生良好的习惯,无论是学习习惯,上课习惯还是卫生习惯。低年级的学生比较喜欢比赛、竞赛的形式,我就在班级“你追我赶”栏目中针对这些习惯设置加星活动,孩子们从中收获了好习惯,收获了快乐。一份春华,一分秋实,在教书育人的道路上,我们付出的'是汗水,然而收获的却是那一份份充实、沉甸甸的情感。我的很多工作得到了家长们的大力支持和帮助,家委会主动协助我做好社会实践的收费工作,电子门卡的宣传与收费工作等,每周的《心连心》我都认真回复家长的反馈意见,家长没有反馈意见的我就会写一些孩子在校的良好表现,所以每周的《心连心》上我都能读到家长感人肺腑的话语,看着孩子们快乐地成长,家长反馈中的一声声感谢……我收获了快乐,因为我和家长们的心靠到了一起,为了共同的希望教育孩子。在这期间,我积极推荐班里的孩子参加“我心中的祖国”绘画比赛,有两名学生都获得了校一等奖,一名获三等奖,我还鼓励班里的孩子积极参加“唱响校园童心飞扬”的校园歌手大赛,组织参加国歌队歌比赛获年级组二等奖,我班还成功举行了“红领巾心向党”的中队主题活动,同时感谢学校领导的信任,我获得了榜样班主任的称号。

  三、教育教学科研提升素养

  在平时的教学中,我认真备课、上课、听课、写反思,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,还经常利用周末时间和我们二年级部的语文教师一起进行集体备课。在教学中,严格执行5+30+5的课堂教学,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平。二年级学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能合理的安排时间,尤其是周末时间,针对这种情况,我及时与家长取得联系,建议家长与孩子共同制定学习计划,并签署协议。一段时间下来,家长朋友都向我反映孩子在家能主动完成作业了。教育科研是我的薄弱之处,所以我一直在潜心研究怎样提升自己,当然思想观念的转变还要靠自身的阅读与学习,在教学工作之余,我经常阅读《小学语文教学设计》《上海教育》《教育真的不能简单》《好妈妈胜过好老师》等教育教学杂志和著作。此外我还认真撰写教学反思、班主任手记、读后感、教学论文等,每月更新博文不少于6篇。其中一篇论文发表于《武进日报》,一篇论文获校优秀论文评比三等奖,多篇教学故事发表于武进教育信息网,此外还被评为集团的“博客之星”。

  回顾这一年的工作,也存在许多不足之处,我的阅读量太少以至于缺少一定的专业知识的积累,论文撰写质量不高,还缺少精益求精的学习态度,针对这些问题,我决定从以下几个方面不断督促自己:

  1、加强自身基本功的训练,认真研读教材,提高备课能力,堂上做到精讲精练,从整体提高教育教学水平。

  2、在思想上严格要求自己,控制自己做事的速度要从质量上考虑效果。

  3、认真阅读教育理论专著,让自己变得渊博起来,从而提高撰写论文的能力。2、

  4、向优秀班主任学习,

  3、提高班级管理能力,关注学生的内心需求,倾听家长和孩子的心声。

  在下学年,我会不断努力,在各方面更上一层楼,也恳请各位领导、老师们不吝赐教,批评指正。给我以后的工作指出更正确、更宽敞的道路,谢谢!

  课堂教学总结4

  三月份,我校在领导的大力支持下,在全体教师的积极参与中,我校本次课堂教学卫生活动顺利结束了。通过本次教学卫生评比活动的开展,进一步督促了全体教师对课堂卫生习惯的重视,提高了教师的教学卫生水平,从而提高课堂教学效率,培养了学生课堂上良好的学习习惯。

  一、总体情况。

  本次活动的开展以教学领导随堂听课、课间抽测的形式进行。听课范围全面铺开,教师全员参加,活动中每位教师都能按教学大纲的要求认真备课、课前做好充分的准备,教师能正确把握教材内容,教学目的明确,重难点突出,思路清晰,富有条理。教师语言规范准确,板书清楚明了,授课中能够设计富有启发性的问题,灵活选用教法,并能合理有效地调动学生的积极性,充分实现了课堂40分钟的实效性。在规范个人卫生习惯的同时,教师还能够注重培养学生的课堂卫生习惯,多数教师上课能注意学生的用眼卫生,注意纠正学生阅读,写字时的错误姿势,能留神观察学生的精神状态和学习状况。能按时上、下课,不拖堂,课间让学生走出教室活动,得到充分休息。

  二、突出的成绩

  通过课堂听课、课下抽测学生的练习本,作业本,我们从中也看到了闪光之处。

  1、授学生以“渔”。教师能进行启发式教学,能根据教材特点和学生实际,指导学生找到科学快捷的学习方法,从“辅”到“放”,教给学生学习方法,把思维空间留给学生,把自学方法教给学生,把学习的主动权还给学生。让学生综合运用各学科的知识,发现和提出问题,自主分析和解决问题,变厌学为爱学,由爱学到乐学、会学、善学、巧学。从课堂上学生思维敏捷度,思考方式的角度,回答的问题上看,多数班级的学生已经掌握了良好的学习方法。较突出的班级是六年三班、五年一班、二年一班。

  2、从课堂学生的坐姿、写字、回答问题等习惯方面看,五年三班、六年一班、六年二班、六年四班、三年一班、一年一班学生课堂卫生习惯规范,尤其五年三班学生表现较突出。

  3、从抽测学生的作业批改的情况看,大多数教师能够按照教学计划和教材的要求按时布置、批改作业,个别教师作业批改过程认真详实,还有批语和评定,作业反馈及时,学生作业规范整洁,这一点高年级学生的作业较突出。

  三、存在的问题

  1、课堂教学中的三个一落实的还是不够到位,学生的坐姿、写字姿势、读书姿势还不够标准,还有待进一步提高。

  2、课堂练习中,教师对学生的书写要求不够明确,因而课堂练习本不够规范,希望以后课堂练习也能像作业本一样有统一格式统一要求。

  3、在课堂教学中,教师采用的教学辅助手段、电教媒体应用还不够。低年级为适应儿童的身心特点,教师还应多动脑设计适宜儿童的教辅手段。通过教学媒体的应用,使之很好地激发学生兴趣、活跃课堂氛围、简化重点难点、提高课堂效率,真正辅助于课堂教学。

  总之,通过本次课堂教学卫生评比活动的开展,进一步促进了我校教师良好的教学卫生习惯的养成,进一步促进了学生良好的学习习惯,从而提高了课堂效率,使学生身心得到全面的发展。在以后的教学中,我们将继续加强教学卫生的管理,不断总结、不断提高,作为一项长期工作长抓不懈。

  四、评比结果

  一等奖:五年三班

  二等奖:五年一班

  三等奖:六年三班、二年一班

  课堂教学总结5

  感动于所有老师热情的参与、认真的学习精神,大家辛苦了!认同立冬的备课就是把教师自己的感受用适当的方法传达给学生的观点;喜欢迎春有深度、有味道的语文课堂;欣赏迎新培养学生良好学习习惯的独具匠心;佩服小明主任高屋建瓴的专业指导。总之我觉得这次活动时成功的!

  为期一个月的“展现个人风采,打造高效课堂”教学比武活动,在全体参赛教师的共同努力下,已经落下了帷幕。在这次活动中为我们呈现出了28节各具风采的语文课。涉及到低中高每个学段,从课堂效果来看,每一位参赛教师都做到了高度重视,精心准备,力争展示出自己的最高水平和教学特色;一路走来异彩纷呈,精彩不断。所以老师都能够在自己的原有水平上有所进步,有所提升,特别是像王xx、宫xx、李xx、刘xx等几位老师进步很大。让我们看到了大家在40分钟之外所付出的努力,在这不再一一的表杨肯定,谨代表全体评委组对老师们在活动中所表现出来的认真的态度、不懈的努力,表示衷心的感谢!

  刚才吴xx、李xx两位老师为我们呈现了低段和高段两节示范引路课,并详细解读了以及在备课的过程中是如何深挖文本,设计教学的,裴主任也结合学科特点进行了指导,比较细致,站位也很高,希望老师回去之后认真反思,找差距,不断提升自己的教学艺术水平。专业领域的东西我不再多说,借这个机会向老师们提四点要求:

  1.作为一名语文教师,首先要具备四项功夫:对文本深刻透彻的解读功夫;字正腔圆、声情并茂的诵读功夫;准确生动、引人入胜的表达功夫;规范美观的板书功夫。这是作为一名语文教师自身应具备的基本素养,只有自己功夫硬,才能引领学生把我们的语文课堂上得扎实、饱满、有根基。

  2.对于课堂教学设计的出发点和立足点送给大家一句话:“放手就是爱,等待就是爱。”希望大家能够真正的把孩子当做学习的主体,知道孩子的需要,理解孩子的感受,还给孩子更多的自主的学习空间。

  3.在今后教研活动时,评价一节课的水平高低,除了要看教师理解文本的深度,设计教学环节的合理性之外,更要看学生的学习状态是否高涨,要看学生的参与度、开口度达到了多少,课堂是学生的,如果学生不参与,学生不开口,何来高效的课堂。老师多优秀,讲的多精彩学生不参与课堂又有什么用呢?给我印象最深的是郭迎新老师的课堂,在中高年级所听的几节课中,他们的学生参与度和开口度是最高的,全班学生基本上都能做到和老师一起来完成教学任务,而不是老师和一部分学生唱独角戏。

  4.今天由于时间关系我们仅仅展示了两节课,但是我们不光要看单独这一节课展示出来的内容,还要善于思考课例背后的东西,是如何承载到课堂中的,只有老师平时下足了功夫,才有了课堂上的水到渠成。

  最后我代表评委组宣布一下此次比武的结果,经过评委组全体成员的共同商议,“展现个人风采,打造高效课堂教学比武语文学科”结果如下:一等奖:李xx

  二等奖:郭xx

  当然获奖的课也并不是完美的,没获奖的课也同样有精彩之处,希望大家辩证的看待,在以后的教学工作中,继续放大和保持自己的特长,使二小的课堂充满生机。

  课堂教学总结6

  在本学期的教学中,努力学习新课标及课改精神,并根据学期初制订的教学计划,采用相应的措施,积极进行探索实践,取得了一定的成效,但仍有许多不足,为了进一步搞好今后的教学工作,扬长避短,我校进行了第一轮道德课堂展示,现总结如下:

  一、转变教学观念,让每个学生获得必要的知识。

  教育应面向全体学生,学生要成为教学过程活动中真正的主人,这是现在教学改革的基本出发点,。作为教师要相信每个学生,他们都是特殊的个体,都需要尊重、信任,也都有自我发展的需要因此,在教学中,我主要从课堂教师语言,教学方法方式入手,尝试放手,鼓励学生积极参与、主动发言等,多使用激励性语言。如:“你是怎么想的?”、“你的见解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么说”、“谁还有不同的想法”等等,营造一种宽松的环境,消除学生的胆怯心理,尤其是后进生,更需要关心和指导,课堂上要多留意他们多给他们一些表现的机会,这样才能增进学生对数学的理解和应用数学的信心,从而让每个学生在原有的基础上都有所发展,以实现教学目标,通过这一学期以来师生的共同努力,学生课堂上的自主学习情绪有了很大的扭转。课堂上,学生获得学习的主动权,大部分学生都能积极探索,质疑问难,踊跃发言。

  二、更新教学手段,让学生自主创新地学习。

  现代创新教学观认为:知识的学习不再是唯一的目的,而是认识科学本质,训练思维能力、掌握学习方法。因此要改变单纯地依赖模仿与记忆的数学活动,动手实践,自主探索与合作交流要成为学生学习数学的重要形式。

  1、创设情境,激发学习兴趣。

  “学习的最好兴趣是对所学材料发生兴趣。”兴趣愈浓求知欲愈强,参与意识就愈高。因此,高占森老师在引导学生学习新知识时,常常借助学生的生活背景,把握学生的心理特点,创设问题情境,激发学生的求知欲望.

  2、加强操作实践,引导学生自主学习。

  有位教育家曾说过:“人的智慧来自手指尖”,有益的操作与实践包含和孕育着学生的天真和创造的幼芽,因此在教学中要注重动手操作,让学生自制学具、操作教具等。请保留此标记过手、口、眼、耳多种感官的协同作用,积极参与学习,发展空间观念。例如:高占森老师在教学圆的认识、圆的周长、面积计算时,引导学生动手操作,自制圆片,通过用绳子绕圆周一圈,将圆的周长曲线转化成直线,通过将圆剪拼成近似长方形等,化抽象为具体,发展学生的思维,同时也渗透了转换思想。因此我们在教学中要精心设计教学过程,加强操作,以及一些简单的实践活动,发展学生的创造性思维,培养创新能力。

  3、紧密联系生活实际,尽量从学生身边熟悉的事物引入数学知识,使学生感受道数学与显示生活的密切关系。让学生明白数学生活化的道理,知道数学来源于生活又应用于生活,并应用所学知识解决一些简单的实际问题,培养学生的应用能力和实践能力。

  三、优化教学过程,提高教学质量。

  教学时,注重学生自学能力的培养,张文标老师说:“尤其是口算,由于本班学生大部分同学基础较差,口算速度很慢,对此,我坚持利用每节课前3分钟时间对学生进行口算训练,经过一学期的努力,学生的口算能力又明显的提高,但仍不够理想,在期末复习考试中,全班有80﹪的同学能达到要求,在四则计算方面,通过课堂的算理讲解以及平时的加强练习,全班学生的计算能力有很大的提高,期末考试全班同学平均错误率在13﹪左右。”

  在应用题方面,针对本班学生的实际情况,学生对应用题的掌握限于比较简单的,只有极少数同学应用题基本功较扎实,面对这样的学生,教学应用题有一定的困难,为此,教学时为了顾全大局,应用题从较简单的复习起,同时也为学习分数、百分数应用题做了铺垫,同时,在教学中,注重指导学生画线段图帮助分析理解题意,高学超老师充分利用迁移原理:把整数、小数四则应用题的解法应用道分数应用题上来,并加强方程解法的教学,使学生杂货能够外数量间的相对应关系,并与算术解法紧密联系起来,灵活选择解题方法,以促进思维发展,在分数教学中,尤其注重一题多解,在讲解练习题时,鼓励学生用不同的方法解答,激发学生的学习兴趣和积极性。

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