全国小学语文名师新理念课堂教学观摩研讨活动听课心得

时间:2020-04-13 16:00:57 教学心得 我要投稿

全国小学语文名师新理念课堂教学观摩研讨活动听课心得

  感谢学校领导给我的这次外出学习的机会。这次新理念课堂教学观摩研讨活动,让每一个听课的老师都受益匪浅。其中窦桂梅、熊海滨这两个名师的课给我留下了深刻的印象。

全国小学语文名师新理念课堂教学观摩研讨活动听课心得

  窦老师在讲安徙生童话《丑小鸭》中,紧抓题眼——高贵。走近丑小鸭,走进安徙生。丑小鸭的成长就是安徙生的成长,读文再读人。教材主题的挖掘,指向高贵——苦难中怀有梦想,幸福中拥有谦卑;不再是教材中“丑小鸭”变成“白天鹅”的故事。这不愧是窦桂梅的手笔,不愧是大家的手笔!

  其二,窦老师对教材的处理——二度开发,也就是超越教材,让课本成为基础知识,拓展跟课本有关的新知识教给学生,令我大开眼界。在此之前,我们经常说要引导学生进行阅读,读懂文本以外作者所要表达的情感,愿望等。但均不得其法,感觉收效甚微。那么,窦老师是利用多媒体的优势,将改编后的三年级的课文、才数百字的《丑小鸭》与原译文数千字的《丑小鸭》对比,选择片断,在幻灯片上,一一对比,引导学生对比品读。读出童话语言的味道:诗意、幽默、丰富、含蓄。其中有几个环节也是叫人拍手叫绝的。

  ①像指导小鸭出生的部分,老师把文字纵列排出来,问学生像什么?生回答像一首诗。于是配乐,师生诵读。这一环节,让学生感悟到安徙生的童话就是诗。

  ②又如重点揣摩与品味原文的三个“啄”字,比较、理解公鸡啄丑小鸭,其它小鸭啄丑小鸭,鸭妈妈啄丑小鸭的感情,让学生在“啄”字前加形容词,深入感受地读,从而体会作者语言内涵的丰富。

  ③再如“变成白天鹅后的小鸭把头藏入水里”理解那个“藏”的含义,感受作者含蓄的表达,感受小鸭的谦卑,并读出童话背后的味道。

  另外,我还特别注意到,在讲“丑小鸭”一课中,窦老师与学生对话时她的眼睛在闪光,那是一种热切的目光,一种充满信任与理解的目光,一种平等交流的目光,一种带着鼓励与赞赏的目光。这目光就是一种巨大的力量,是具有穿透力的,是任何一个学生都可以感受到的,包括听课的老师。课堂上,我们感受到了激情。她的体态,她的语言,她的眼神,无不在诠释着“激情”这个词,有如铿锵玫瑰。

  听熊海滨老师的课前,在自己的课堂上,我总是习惯了以自我为中心,按自己的想法去设计课堂,去牵引学生。听了熊老师的.《北京的春节》一课后,我发现,他整节课落实自主学习,使每个学生学有所获。比如说,在学习腊八、除夕、正月初一、正月十五这几部分时,进行小组研讨:一,详细写了什么,说给大家听。二,哪里写得好,读给大家听。那么教师在这个环节设计了pK赛,给各组分别命名为腊八队、除夕队、正月初一队、正月十五队。组员共同研讨本组的学习内容,其他组对他们研究的内容感兴趣的,也可以提出自己的疑问,提问的价值的可以加分,答得好也可以加分。整个活动,学习纷纷举手抢答,其间还出现了不少有价值的回合。教师在与学生的共同学习中,起到了组织、引领、示范作用。课堂上,通过各种形式的读,读出了老舍先生语言的味道,使课堂弥漫过年的气氛。像学习“腊八”时,师出示原文腊八片断与乏味的改写片断,让学生比较,更深一步体会作者的文笔之妙。另外《北京的春节》介绍了许多特殊的日子,像腊八、腊月二十三,除夕、正月初一、正月初六等,作者详细写了腊八、除夕、正月初一、正月十五,其它略写。师引导学生理解详写的内容与课题的干系,从而学习详略结合的写作手法。我感觉这是一节不同于以往的比赛课,没有了老师的“雄霸天下”,更多地是老师导学的智慧和学生的精彩绽放。

  熊海滨老师的这堂课告诉我:学生才是课堂的主宰,他们的轻松、愉快、自主、精彩才是课堂教学的最终目的,才能构建一个真实而又精彩的课堂。

  经过这些天的听课学习,从这些名师身上,我最终明白:只要用心,什么事都可以从复杂到简单。每件事都是通过推敲、磨练、努力才能变得应付自如。

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