识字教学培训心得体会

时间:2020-07-11 08:01:31 教学心得 我要投稿

识字教学培训心得体会范文(精选4篇)

  我们在一些事情上受到启发后,就很有必要写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会怎么写才恰当呢?下面是小编整理的识字教学培训心得体会范文(精选4篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

识字教学培训心得体会范文(精选4篇)

  识字教学培训心得体会1

  3月18日,在长春市南湖区二实验小学语文西席培训中,教导专家杰出的讲座,使我感慨良多,受益匪浅。尤其对教授关于字理识字教授教化讲座的进修,感触颇深。信托这堂讲座对付一、二年段的西席赞助最及时。讲座中经由过程一些阐发举例,对字理教授教化进行了深入的阐发,除此之外,二实验小学西席杰出的示范课,还表现了许多有效的识字教授教化措施,寓趣于教,反应了培养低年级小门生识字兴趣的基础道路。那么若何培养低年级小门生识字兴趣呢?经由过程此次培训进修,对此,我有三点体会。

  一、在说话情况中识字,形成必要

  在赵春华师长教师的示范课《田鸡写诗》中,师长教师根据看图学词学句的课本特征和教授教化要求,西席先对门生进行涉猎练习,再从读句学词入手指示门生进修生字,这就使识字成为涉猎的必要。必如果兴趣孕育发生的根基。当门生把识字当为自己的一种必要的时刻,就集中留意力,积极而又主动地去识字。西席还创设问题的情境,赓续引发门生进修热心。在察看丹青,懂得字义的根基上,又将识字回归到课文中,不仅是变换角度,加强门生对字义的理解,而且能匆匆使他们孕育发生求知欲望,使门生自觉地识字。

  二、活跃活泼,增添情趣

  识字教授教化假如不考究措施,只让门活力看重复,他们将认为逝世板泛味,孕育发生厌倦,留意力难以集中。儿童爱好别致,形象思维对照富厚,直接形象的教授教化措施,会引起门生的留意,唤起他们的兴趣,引发他们优越的进修情绪。识字教授教化要采纳机动多样的教授教化措施,把识字活动作为门生识字兴趣的引发点,才能使门生对识字本身发生兴趣。

  讲座中也指出,把抽象的翰墨符号形象化。汉字源于古老的丹青式的表象符号,颠末漫长的岁月才徐徐成长成本日能完备记录说话的翰墨体系。识字教授教化可以根据字形布局的特征,向导门生展开想象或遐想,把汉字这种抽象符号同它所代表的事物形象地联系起来,使他成为可感知的工具。为此,可以用丹青帮助教授教化,让门生察看简笔简画的构图,遐想到象形、会意、形声等构字要领。也可以析形索义,指示门生把字形和字义联系起来,用活跃的评议描述,既赞助门生牢靠记着字形,又加深对字义的理解。还可以根据字形、字义的特征,编顺口溜或猜灯谜等,生动讲堂气氛。

  向导门生多着手、多动脑。在识字历程中,让门生自己去读音、解义、析形,分外是在阐发字形时,让门生边察看边说边写,使他们尽可能有多种感到器官参加活动,这是包管门生更好地掌握识字课本的前提之一。

  三、掌握识字措施,巩固兴趣

  识字教授教化要向导门生掌握识字措施,还要本着“拳不离手,曲不离口”的精神,让门生反复实践,纯熟掌握。这样不只能培养门生自力识字能力,而且能巩固前进识字兴趣。在《田鸡写诗》一课中,懂得字义时,向导门生察看丹青,富厚表象,并联系已有的常识履历,前进熟识事物的能力,用生字组词在阐发字形时,向导门生以“字”带“字”识字,温故知新,联系熟字,掌握生字构字的部件组合的要领,前进识记字形的自觉性。这样进行教授教化,让门生介入识字活动,指示他们运用已学的识字措施,对生字的音、形、义进行分解熟识,整体掌握,达到识字教授教化的要求。低年级小门生初步相识如何去识字,就能引发赓续探索的热心,并成为自觉识字最有力的念头。

  总之,教授教化艺术要能引起门生的兴趣,引发他们的内在念头,使教授教化成为感情、个性活动的历程。艺术性的教授教化如同磁铁一样平常,吸引着门生整个的留意力,使其全神灌注、乐学不疲。

  识字教学培训心得体会2

  在这短短的几年语文教授教化光阴,对付我这样一个并不是语文专业的西席来说,是异常必要此次这样的培训,此次培训使我发明自己在曩昔的教授教化里有许多不够之处,同时此次培训也给我的教授教化事情指清楚明了偏向。

  在低年级的语文教授教化中,识字教授教化是重点。而每每把识字教授教化单单放在第一课时,把对付课文的理解教授教化放在第二课时,这样看来识字与涉猎的分开并不能有效的进行语文教授教化,以是“随文识字”是把识字教授教化和涉猎教授教化的整合,让孩子们在文中识字,在句子中体会汉字的意思,并能有效地前进讲堂效率。由识字到朗读,用联系高低文的形式理解词语,随文进修生字并指示门生书写,只有理解了词语在文中的意思才能更有效的进行识字教授教化。

  比如在《我为你骄傲》这一课中,必要熟识“破裂”这两个字,当时我在教授教化中只是提示给门生这两个字的偏旁都是石,并没有过多的去指示门生熟识,经由过程此次培训我体会到着实“破裂”是石字旁,便是用石头突破,打过之后就破裂了,假如放到课文里理解起来就更轻易了,小男孩用石头打坏了老奶奶家的玻璃,这里的破裂是用石头打坏。随文识字原本很简单,不用克意地去解释每一个必要熟识的汉字,而是跟着涉猎自然就理解和熟识了。

  培训中高主任提到的五步教授教化措施也异常值得我去进修、体会与实践的,把它利用到今后的语文教授教化傍边去,从而前进语文讲堂的教授教化效率。

  识字教学培训心得体会3

  3月18日,在长春市南湖区二实验小学语文教师培训中,教育专家精彩的讲座,使我感慨良多,受益匪浅。尤其对教授关于字理识字教学讲座的学习,感触颇深。相信这堂讲座对于一、二年段的教师帮助最及时。讲座中通过一些分析举例,对字理教学进行了深入的分析,除此之外,二实验小学教师精彩的示范课,还体现了许多有效的识字教学方法,寓趣于教,反映了培养低年级小学生识字兴趣的基本途径。那么如何培养低年级小学生识字兴趣呢?通过这次培训学习,对此,我有三点体会。

  一、在语言环境中识字,形成需要

  在赵春华老师的示范课《青蛙写诗》中,老师根据看图学词学句的教材特点和教学要求,教师先对学生进行阅读训练,再从读句学词入手指导学生学习生字,这就使识字成为阅读的需要。需要是兴趣产生的基础。当学生把识字当为自己的一种需要的'时候,就集中注意力,积极而又主动地去识字。教师还创设问题的情境,不断激发学生学习热情。在观察图画,了解字义的基础上,又将识字回归到课文中,不仅是变换角度,加强学生对字义的理解,而且能促使他们产生求知欲望,使学生自觉地识字。

  二、生动活泼,增加情趣

  识字教学如果不讲究方法,只让学生机械反复,他们将感到枯燥泛味,产生厌倦,注意力难以集中。儿童喜欢新奇,形象思维比较丰富,直接形象的教学方法,会引起学生的注意,唤起他们的兴趣,激发他们良好的学习情绪。识字教学要采用灵活多样的教学方法,把识字活动作为学生识字兴趣的激发点,才能使学生对识字本身发生兴趣。

  讲座中也指出,把抽象的文字符号形象化。汉字源于古老的图画式的表象符号,经过漫长的岁月才逐渐发展成今天能完整记录语言的文字体系。识字教学可以根据字形结构的特点,引导学生展开想象或联想,把汉字这种抽象符号同它所代表的事物形象地联系起来,使他成为可感知的对象。为此,可以用图画辅助教学,让学生观察简笔简画的构图,联想到象形、会意、形声等构字方式。也可以析形索义,指导学生把字形和字义联系起来,用生动的评议描述,既帮助学生牢固记住字形,又加深对字义的理解。还可以根据字形、字义的特点,编顺口溜或猜字谜等,活跃课堂气氛。

  引导学生多动手、多动脑。在识字过程中,让学生自己去读音、解义、析形,特别是在分析字形时,让学生边观察边说边写,使他们尽可能有多种感觉器官参加活动,这是保证学生更好地掌握识字教材的条件之一。

  三、掌握识字方法,巩固兴趣

  识字教学要引导学生掌握识字方法,还要本着“拳不离手,曲不离口”的精神,让学生反复实践,熟练掌握。这样不但能培养学生独立识字能力,而且能巩固提高识字兴趣。在《青蛙写诗》一课中,了解字义时,引导学生观察图画,丰富表象,并联系已有的知识经验,提高认识事物的能力,用生字组词在分析字形时,引导学生以“字”带“字”识字,温故知新,联系熟字,掌握生字构字的部件组合的方式,提高识记字形的自觉性。这样进行教学,让学生参与识字活动,指导他们运用已学的识字方法,对生字的音、形、义进行分化认识,整体掌握,达到识字教学的要求。低年级小学生初步懂得怎样去识字,就能激发不断探索的热情,并成为自觉识字最有力的动机。

  总之,教学艺术要能引起学生的兴趣,激发他们的内在动机,使教学成为情感、个性活动的过程。艺术性的教学犹如磁铁一般,吸引着学生全部的注意力,使其全神贯注、乐学不疲。

  识字教学培训心得体会4

  4月17日,在候寨一中进行了为期半天的培训。本次活动中,的贾老师和付老师分别执教了一节识字写字课。教学中,两位执教老师凭借着精湛的教学艺术,妙趣横生的识字方法,朴实高效的写字指导,博得了听课老师的一致好评。

  贾老师的课堂非常活跃,教学思路很清晰,每个环节衔接的恰到好处,付老师的课稳重踏实,语言功底很扎实。教学观摩后,郑州师专的刘老师还对这两节课进行点评,让我再一次的回味两节课堂,她们的亮点重新浮现眼前,刘老师还针对识字写字教学提出了自己的意见见解,她说,我们老师要结合实际情况树立正确的教师观,学生观,给学生充分自主的学习空间,正确使用课件,教师一定要有写字示范的过程,包括要认识的字,也应该板书出来,这样学生认识的不仅仅是一个个符号,更重要的是他明白了这个字的行。区教研室郭主任会后也对全体老师上了一堂知识补充课,汉字自身的特点很重要,有分寸的把握音、形、意之间的关系,删选出重点字,恰当选用教学方法,随文识字时,文与字要有联系,目标性要强,设计环节要有目标性。一番话语让我认识到了如何实现识字写字教学的有效性。

  结合两堂妙趣横生的课堂,专家又进行点拨,我觉得在识字教学方面要做到激发兴趣,拓宽渠道,讲究方法,提高效率;写字教学方面要做到加强教师示范,端正写字姿势,加强技能训练,注重评价反馈。

  本次活动务实高效,有效解决了我在教学实际中的困惑,提升了自己的教学水平。

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