《他们那时候多有趣啊》优质课教学设计

时间:2020-05-10 16:02:24 教学设计 我要投稿

《他们那时候多有趣啊》优质课教学设计

  17他们那时候多有趣啊

《他们那时候多有趣啊》优质课教学设计

  教学目标

  知识与技能

  1.了解科幻小说,理解课文构思特点。

  2.把握课文内容,梳理小说情节,感知人物形象。

  3.以文本为依据,思考课文内涵。

  过程与方法

  朗读、默读、品读。

  情感、态度与价值观

  2.培养学生珍惜现在,努力学习的习惯。

  教学重难点:

  教学重点

  1.了解科幻小说,理解课文构思。

  2.梳理小说情节,把握人物形象。

  教学难点

  品读文本,以文本为依据思考课文内涵。

  教学准备:

  教师:多媒体课件。

  学生:预习课文,搜集一些科幻小说。

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  一、导入新课

  1.介绍作者艾萨克8226;阿西莫夫。

  2.了解机器人。

  二、初读课文,感知环境

  1.《他们那时候多有趣啊》中,“他们”指的是谁,“那时候”又是什么时候?

  (“他们”就是我们爷爷的爷爷,“那时候”是几个世纪前。)

  2.一个生活在几个世纪后的小女孩,怎么会知道“那时候”的事情?

  (通过一本“真正的书”。)

  3.“真正的书”是指什么样的书?玛琪平时看什么书?

  4.请你找一找,除书本之外,文中的教育环境和过去有什么不同?

  (学习地点、执教人员、教学方式、学习氛围)

  三、总结科幻小说的特点

  1.有现实基础的科学想象:机器老师——网络教学、一对一教学——因材施教的教育理念……

  2.生活方式改变,但生活的.内容却是不变的:学生写作业、母亲教育孩子、玛琪仍在学习分数运算……

  3.真实的人性:玛琪、托米的性格,对话、思维方式仍和我们一样。

  4.总结:科幻小说的构思是基于现实的大胆想象,是人类对科技发展的展望,而不是漫无边际、乱力怪神的幻想。

  (科学性——基于现实;预言性——大胆想象)

  四、细读课文,分析人物

  玛琪很孤单,无法结交朋友,玛琪对自己的学校不喜欢,因为没有真人老师,有的只是机器人老师。那个机器老师总让她做地理测试题,而她是出错。机器人老师还没完没了地提问题,让她回答,还要把作业和试卷塞进机器里去。

  五、默读课文,思考从这篇科幻小说中,作者想表达自己的什么想法

  小说中的玛琪内心非常孤独,没有同伴,她在无趣中学习,她需要同伴,需要交流。小说在反思人类教育中的一些不良的倾向;过分的依赖科技手段,忽视了孩子的集体生活和情感交流,最终影响孩子的心理健康。小说流露出作者对科技发展带来的人文关怀缺失的担忧。

  板书设计

  他们那时候多有趣啊

  学习地点 执教人员

  教学方式 学习氛围

  教学反思

  对于科幻小说,我平时接触也比较少,这就要求我在上课前多了解科幻小说,多阅读科幻小说,在上课之前做足功课,也让学生通过本文的学习了解到现在的学习模式是最好的,所以要珍惜时间,努力学习。