三角形分类四年级数学下学期教学设计

时间:2020-08-28 12:00:45 教学设计 我要投稿

三角形分类四年级数学下学期教学设计

  作为一名老师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编收集整理的三角形分类四年级数学下学期教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

三角形分类四年级数学下学期教学设计

  教材分析

  学生在一到三年级已经认识三角形,并懂得直角、锐角、钝角,在四年级学习了平角、直角。可见四年级的学生已经有一定的平面图形的知识,学习这一部分内容,对他们来说比较容易。教师可充分放手让学生自主探究,学生可以通过小组讨论以及量一量、分一分、剪一剪等实践活动来解决本节课的知识点。

  学情分析

  学生是学习的主人,学习是学生的“再创造”活动。学生通过小组合作、动手把图形分类,以明确三角形的'不同形状,学生动手测量而获得等腰三角形、等边三角形的认识。也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来。教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生,学生通过自己的创造活动而获得知识,才能真正掌握知识和灵活运用知识。

  教学目标

  (1)通过小组交流和合作讨论,识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形,等腰三角形和等边三角形。

  (2)通过分类、观察的活动,以及折、叠、剪等操作,培养学生的发现意识。

  教学重点和难点

  掌握各种三角形的特征、特性,会按角、边给三角形进行分类。

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