教学计划

时间:2020-09-13 16:08:32 教学计划 我要投稿

【精华】教学计划集合5篇

  光阴的迅速,一眨眼就过去了,教学工作者们又将迎来新的教学目标,写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。怎样写教学计划才更能吸引眼球呢?下面是小编整理的教学计划6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【精华】教学计划集合5篇

教学计划 篇1

  一、指导思想

  帮助学生认识社会、参与社会实践、学习做人,初步形成社会意识、公民意识、良好的思想品德和文明行为习惯,为逐步适应社会、服务社会打下良好的基础,培养学生道德情感和社会责任感是《品德与社会》课最为突出的特征。

  二、教学重难点

  实验教材强调,从“学生社会生活的原型出发,多视角(地理的、历史的、社会的、文化的)地去分析、探究社会事物和社会现象,向学生展示一个完整的社会生活,以便让学生了解社会、适应社会、参与社会,在此过程中实现学科知识的整合,培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。”

  三、教学内容

  教学单元都包含“单元导入”“学习重点”“学习内容”“学习活动”“单元练习”及“单元评价”等6部分。

  1、单元导入:在每个单元课文之前,标示提示内容,点明单元主题。为增进学习兴趣,则采用艺术手段、图文并茂(如儿童歌曲或漫画故事)的形式让学生在音乐感染和理解图文的过程中自然而然地进入到单元主题的学习。

  2、学习重点:旨在引导 学生了解学习的方向和重点,标明“关键词”,明确将

  将要学到的品德与社会的核心概念。

  3、学习内容:即课文部分,力求浅显平易,说理与实例并重。

  4、学习活动:即活动部分,力求形式多样,如角色扮演、辩论、演说、实地参观、调查访问、影片欣赏、展览、竞赛、讨论等,依据教材内容加以设计。

  5、单元练习:分课文练习和活动练习两大部分。“课文练习”意在掌握品德与社会知识,“活动练习”意在形成相应的态度、技能,增强社会参与和道德体验。

  6、单元评价:包括相关的品德与社会知识技能、实践与态度,形式不拘,如书面测验、口头报告、行为观察、问卷调查和社会生活反思均可,重在发展性评价。

  四、采用多媒体的展示手段

  1、歌曲:通过歌曲来导入学习,是一条有效的途径。教材在每个单元教学前都选用了一首歌曲。所选用的歌曲,大都是节奏轻快、内容紧扣单元主题、富于教育意义的中外儿童歌曲。这些歌曲还附有动作,让学生边唱边作,以强化学习效果。

  2、故事:学生们都喜欢听故事,适合孩子的年龄、心理及语言特点的故事,肯定大受欢迎。教材中所选用的故事包括漫画故事、民间故事、历史故事、生活故事、寓言、童话等。此外,教材还设计了一些益智的故事,让学生边学边动脑筋深入思考。

  3、儿歌:儿歌简短、生动、形式活泼,语言富于节奏感,最适合儿童学习。

  4、诗歌:教材也选用了少量适合学生读的古典诗,在品德与社会的教学中,让儿童接触一下古诗,效果良好,因为我国古典诗词中很多是具有道德教育和社会学习意义的。

  此外,还有漫画、游戏、谜语等形式。

  五、内容与时间安排

  第一单元 我们健康成长 13课时

  第二单元 为了建设新中国 10课时

  第三单元 腾飞的中国 15课时

教学计划 篇2

  一、实验教学的指导思想

  科学是一门以实验为基础的学科。实验教学是科学教学的重要组成部分。通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解,发展学生的动手动脑能力,培养学生实事求是的科学精神。为了更好地实施实验教学,特制定本学期小学科学分组实验教学计划。

  二、实验教学的目的

  新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨,以实践为核心,努力摆脱以理论知识为中心的旧模式,让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。本学期在实践教学中力求体现新课标的特点,始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。为了迎合学生的心理需要,提高课堂教学效率,培养他们的探索精神和科学素养。通过实验,激发学生的学习兴趣和求知欲,培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验,使学生能在亲自动手操作的过程中,主动获取知识,体验成功的喜悦;通过实验,培养学生的思维品质及创新精神,使学生从小学科学、爱科学,为将来发展我国的科技事业,打下良好的基础。

  三、实验教学现状分析

  1、课程方面:

  以《课程标准》为依据,运用新课程标准的先进理念,全面完成要求中的各项任务,充分发挥自然学科在培养小学生全面素质上的优势,为提高全民族的科学文化素质打下坚实的基础,使学生在各方面都有提高。

  反映儿童科学教育的精神,突出启蒙教育的特点,将立足点放在培养学生学科学、用科学的志趣和能力上,特别注重培养学生的科学方法和科学态度。

  体现时代特色,融会科学教育的新思想。

  加强学生实践活动,面向全体学生。以学生为中心,以学生活动为主线安排教学内容,力求使教学贴近学生生活、贴近大自然。

  2、学生方面:

  ①整体学习状况:学生整体学习比较认真,对科学实验比较感兴趣,不喜欢死记硬背的'知识,理解不甚深刻,运用能力差。

  ②已有知识、经验:独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

  ③儿童心理分析:儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

  3、实验条件方面

  学校现在使用的是青岛版科学教材,由于是新改版教材,许多仪器设备还没有配备齐,而旧的仪器还不能用。

  四、具体措施

  1.课程教师和实验室工作人员应通力配合。课程教师应按期保证质量完成演示实验,实验教师应按期保证质量完成分组实验。课外实验由实验教师分组,课程教师配合和指导。

  2.实验过程中应遵守实验室和实验教学相关管理规章制度。所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单。实验过程中应保证师生安全。

  3.每一个分组实验必须建立实验项目档案,应将实验过程中典型学生填写的实验报告单和辅助教学参考资料等集中装袋并不断完善。

教学计划 篇3

  今天我说课的内容是人美版小学美术三年级下册第六课《威武的盾牌》。属于“设计应用”领域。依据20xx版《义务教育美术课程标准》的要求:尝试从形状育用途的关系,认识设计和工艺的造型、色彩、媒材,学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理,用手绘草图或立体制作的方法表现设计和工艺与其他美术轰动的区别。我准备从教材、目标、学情、教学过程等方面来说明。

  一、 学情分析

  学生对盾牌的了解大多是通过书和影片中获得的,对他们来说盾牌是神秘的。根据小学生的好奇心,他们对盾牌很感兴趣,三年级的学生已具备一定的美术知识和制作能力,他们的思维活跃,有较好的探究意识,他们敢于表现自己的看法。

  二、 教材分析

  本课时主要是让学生利用身边容易得到的材料,合作创作、设计威武的盾牌。学生们在动手实践中选择各种色卡纸,针对学生年龄特点,以剪、贴、搭配的表现方式,创作出各种新颖、生动、威武的盾牌。

  三、 学习目标

  1. 通过欣赏、分析了解盾牌的用途,并能用本节课所学的内容动手制作出盾牌。

  2. 通过欣赏、分析、比较,了解作品在外形、色彩、纹样图案方面的区别。

  3. 通过展评盾牌,让学生增强防范意识。

  四、 评价任务

  任务一:欣赏图片,了解图片,最终能制作出盾牌。

  任务二:比较 不同盾牌的特点,加强对盾牌的比较和认识。

  任务三:展评盾牌,用语言说出心中的盾牌,增强自信新心。

  五、 教学过程:

  1. 学生们看课件,出示一个小猴子,问学生这个小猴子来是干什么的,从而进一步的引出课题,板书课题《威武的盾牌》。

  2. 你知道吗?提问学生古代盾牌的作用?出示古代盾牌图片让学生说出古代盾牌有哪些特点

  (设计意图:培养学生探究学习的能力,并能说出盾牌的特点,即外形不同、装饰不同、色彩不同。)

  3. 小组讨论 怎样才能使盾牌变得很威武?有哪些动物的形象适合做盾牌?出示动物形象,看哪种动物形象适合做盾牌,为什么?

  (设计意图:让学生深入了解威武一词的含义及如何创作。学生在描述老虎威武的时候,如瞪大眼睛、张大嘴巴、尖利的牙齿.......这一环节潜移默化中把威武的含义描述了出来,为创作图案进行了铺垫)

  出示一组没有装饰的盾牌,研究盾牌图案上有什么特点?

  (设计意图:让学生通过分析了解动物的眉、眼、口、牙等部位的夸张、变形是盾牌变得威武。0)

  将盾牌增添上颜色,让学生进行对比。

  (设计意图:让学生对这两组图片进行对比,比较中充分发表自己的见解,通过观察、分析、比较,分析作品的色彩、图案的特点、)

  5. 归纳制作要点

  外形 内部装饰 把手

  (设计意图:在形状上的设计,加深学生设计盾牌形状的印象和丰富学生设计思维,并了解外形的特点。)

  6作品欣赏

  (设计意图:出示学生作品,引导学生分析,开阔学生的眼界,借鉴优秀作品。)

  7. 布置作业,教师走动指导

  (设计意图:教师在学生制作前出示注意事项,让学生在小组合作时能够分工明确提高合作效率及作品质量。学生在创作的过程中教师巡视指导,及时纠正。增强学生的动手能力,增加对美术的喜爱。)

  8. 展示作业

  (设计意图:培养学生的语言能力表达和自信心。可以通过学生的介绍,在普通的作品中,挖掘学生的闪光点,同时,也能使学生体会到合作的乐趣。)

  六、 板书设计

  威武的盾牌

  外形 对称

  内部装饰 对称 变形 夸张 色彩 鲜艳

  把手

  七、教学评价

  略

教学计划 篇4

  一、教学目的

  实验能为化学学习提供必要的感性材料,有利于学生理解化学概念和原理,形成科学的思想和观念;能为学生提供练习和实践的机会,有助于培养学生的观察能力和思维能力,提高实验操作技能;能激发学生学习化学的兴趣,增强学习动机,调动其学习积极性;能帮助学生理解、掌握、应用、检验和巩固有关的知识、技能,继承前人积累的最基本的经验,形成自己的体验,是培养学生运用化学解决问题能力的主要途径,实验在化学教学中的地位和作用是其它任何方法都不可替代的。

  二、教学措施

  1.注重实验预习,培养自学习惯

  督促学生实验预习是搞好分组实验的保证。我们强调“磨刀不误砍柴工”,要求学生必须复习有关知识,理解实验原理,了解实验内容、操作步骤和注意事项。抓好实验预习,提高了学生的自学意识和计划性,减少了实验操作的忙乱现象,提高了实验效率。

  2.指导规范操作,培养实验技能

  分组实验教师少,学生多,时间紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危险的错误,教师要在学生动手之前,对重要的操作进行规范化演示,对可能的安全隐患进行重点强调,同时要求学生之间自查互检、相互交流和配合。这样不仅保证了分组实验的顺利进行,还培养了学生的实验技能和协作精神。

  3.写好实验报告,培养科学品质

  实验报告是学生感性认识与理性思维相结合的产物,是知识升华为能力的途径。在实验中常有些同学忙于操作,没认真观察和分析现象,或“只观不察”缺乏记录,结果导致对实验过程印象模糊,写实验报告只好搬书照抄或凭空臆造,使实验的实践价值大打折扣。因此我们在实验时提醒学生注意观察和记录,在实验后也给予学生充裕的时间整理记录,完成实验思考题,通过实验报告的撰写促进感性认识的飞跃。对实验失败的学生,我们允许他们在分析原因之后,利用课余时间补做实验,修改实验报告。强调实验报告的撰写,不仅培养了学生认真求实的科学态度,也为今后社会实践活动中撰写社会实验报告奠定了基础。

  三、实验教学安排

  章节周次实验类型实验名称

  第一章

  氮族元素第一周演示氨的喷泉实验

  第一周演示氨与氯化氢的反应

  第三周分组氨的制取和性质、铵离子的检验

  第二章

  化学平衡第五周分组化学反应速率和化学平衡

  第三章

  电离平衡第七周分组电解质溶液

  第十周分组中和滴定

  第四章

  几种重要的金属第十二周演示铝箔的燃烧

  第十二周演示铝跟氢氧化钠的反应

  第十三周演示镁条在二氧化碳里燃烧

  第十五周分组镁、铝及其化合物的性质

  第十五周演示铁与水蒸气的反应

  第十六周演示Fe3+的检验

  第十八周分组原电池原理、铁及其化合物的性质

  第五章

  烃第十九周演示甲烷的稳定性

  第一周演示乙炔的制取和燃烧

  第二周演示苯、甲苯和二甲苯分别于高锰酸钾酸性溶液反应

  第六章

  烃的衍生物第五周演示溴乙烷的水解反应

  第六周演示乙醇与金属钠的反应

  第九周演示苯酚与溴的反应,苯酚的显色反应

  第十周演示乙醛的银镜反应

  第十一周分组苯酚、乙醛的性质

  第十二周分组乙酸乙酯的制取,肥皂的制取

  第七章

  糖类

  油脂

  蛋白质第十三周演示葡萄糖的银镜反应

  第十三周演示葡萄糖与氢氧化铜的反应

  第十五周分组葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素的性质

  第十六周演示蛋白质的盐析

  第十八周分组蛋白质的性

教学计划 篇5

  健康领域:

  1 、逐步学会根据气温的变化以及自己的冷暖感觉主动增减衣服。

  2、在日常生活中学会安全的使用易于操作的劳动工具和用具

  3 、学会安全地使用易于操作的劳动工具和用具。

  4 、在多种运动游戏中,体验走、跑、跳、投掷、掷远等不同的运动方式,能灵活的调控身体。

  5 、了解有关传染病的方法,有预防疾病的意识

  语言领域:

  1 、能自然、有礼貌的与人交流,能大胆运用各种语言表达方式清楚的表述自己的想法。

  2 、愿意当众表达,表达时自然、从容、自信。

  3、当围绕一个话题进行讨论时,能积极回答问题,并做到轮流发言,理解并尊重别人的观点。

  4、能用语言讲述画面内容和故事情节,会用自己的语言复述故事,会创编诗歌,会用多种形式表现并保留自己的作品

  社会领域:

  1 、主动友好的与他人交往,体验分享、互助、合作的快乐意义,掌握交往的技能,能独立解决交往中的问题。

  2 、通过讨论、体验等方法,理解和遵守与他们关系密切的社会行为规则,能做到初步自律,有初步的公德意识。

  3、主动有好的与他人交往,体验分享、互助、合作的快乐和意义,掌握交往技能,尝试独立解决交往中的问题。

  科学领域:

  1 、通过观察和欣赏等活动,体验大自然的美与神奇。热爱大自然。

  2、体验探索、发现的快乐、并从中获得自信。

  3 、在观察、比较、探究及解决问题的过程中,养成细心、专心、耐心、坚持、不怕困难的品质。

  4、能连续的观察生物的生长变化特点和规律,发现引发生物变化的基本条件。

  5 、利用生活中各种机会,了解风对人的益处和危害,初步体会事物的两面性。

  艺术领域:

  1、欣赏、辨别音乐中的重复、对比及变化明显的乐句和乐段,从中获得美的感受。

  2 、主动参与儿童集体舞及自娱性音乐表演。

  3、主动参与各种美术活动,如绘画、纸工、泥废旧物品制作等,不断丰富活动中的体验。

  4、提供各种美术材料和工具,引导幼儿感受他们的特性,尝试自主选择,并利用他们的形状与质地等特点大胆修改、添加设计、组合,制作自己感兴趣的物体。

  5 、正确使用各种工具材料,养成分类、整理、存放的好习惯。

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