教学计划

时间:2020-09-12 12:00:58 教学计划 我要投稿

【必备】教学计划合集10篇

  时间是箭,去来迅疾,又将开始安排今后的教学工作了,写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那么教学计划要怎么写才能突出呢?下面是小编收集整理的教学计划10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【必备】教学计划合集10篇

教学计划 篇1

   为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。

  一.思想方面的培优补差。

  1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

  2、定期与学生家长联系,了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

  二.有效培优补差措施。

  1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

  2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

  3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。

  4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评

  要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

  三.在培优补差中注意几点:

  1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

  2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

  3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

  4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。

  5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。

  6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

教学计划 篇2

  一、教学进度

  略。

  二、教学要求与建议

  1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势,学习新的物理教育观念。各校都要围绕新的物理课程标准,开展教学研究活动,特别是在科学探究教学上要积极实践,积累经验。

  2、进一步加强物理观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验;落实学生实验,认真思考和操作;并适当增加探索性和设计性实验;鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。

  3、进一步突出应用物理知识教学,树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理,从物理走向社会”,注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。

  4、积极探索开展物理实践活动,强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间,扩大学生的知识面,发展他们的兴趣爱好和个性特长,发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心,初步训练一些科学工作方法,如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。物理科普讲座的内容,主要是介绍与物理相关的现代科技常识。以上项目每期至少各进行一次。

  5、毕业班复习教学的总体要求:

  (1)要注意加强在具体情境中学生对基本概念和原理的理解,避免机械记忆性试题训练;要注意加强联系生活实际,贴近学生生活,加强对学生科学态度和科学探究能力的考查;在实验试题中应兼顾实验基本技能的考查,注意设置开放性的实验题,培养学生分析和设计实验的能力。

  (2)要关注社会热点和科技前沿信息,从学科融合的角度,加强了对学生创新意识以及应用意识与能力的考查,并体现了人文性和教育性。

  三、主要活动:

  1、召开毕业班复习教学专题研讨会。

  2、组织参加全国初中物理应用知识竞赛。

  3、考察观摩物理新课标教学实践。

教学计划 篇3

  一、学生分析:学生经过学习,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。在七年级语文课本中有《论语·十则》,学生对《论语》的内容有了初步的背诵基础,大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。

  二、教材分析

  本册教材包括十个单元,共有34课。当你畅游于这套教材的时候,你会看到一个丰富多彩的人生世界。你会感悟到我们民族语言的魅力,会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲,会学到读书的方法和道理,会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术。

  三、课程目标

  (一)

  认识传统文化的丰厚博大,吸收传统文化的智慧,初步感悟、了解传统文化的精神、审美理想、审美情趣等,感受中华民族的文化魅力,增强民族自信心和自豪感。

  (二)

  培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,不断提高自己的文化品位,不断丰富自己的精神世界。

  (三)初步了解传统文化的基本内容和形式,自觉拓展学习视野,积极参与校内外的传统文化活动。

  (四)培养热爱传统文化的情感,掌握学习传统文化的科学方法,养成学习传统文化的良好习惯。

  (五)学习传统文明礼仪,提高个人修养。

  (六)初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,培养合作意识。

  四、实施措施

  (一)充分发挥教师的主体作用,尊重学生的主体地位传统文化教学应在师生平等对话的过程中进行。教师应积极发挥主导作用,充分尊重学生的主体地位,为学生创设良好的自主学习情境,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。

  (二)重视情感、态度、价值观的正确导向通过传统文化课程内容的熏陶感染,潜移默化,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。

  (三)注重学生学习方式的多样性通过活动性学习,使学生在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断提高对传统文化学习的兴趣。

  通过开展丰富多彩的'传统文化学习活动,如诗歌朗诵、书法比赛、艺术节等,充分感受中华传统文化的魅力。通过参观游览文化古迹、寻访历史文化名人、亲身体验传统文化的社会意义。

  (四)重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养,要根据学生的年龄特征和认知水平组织学习活动,要注意培养学生对传统文化学习的兴趣,使学生从小养成喜欢读书、认真书写、勤于思考、踊跃发言等良好的学习习惯。

  (五)体现教学的层次性教学中要根据不同年级的学生在知识能力、过程方法、情感态度等方面的不同特点,体现教学要求的层次性,使每个学生都能获得成功的喜悦和自信,在原有基础上都能循序渐进,得以发展提高,不可盲目拔高教学要求。

  (六)重视对学生的文化熏陶学习经典重在积累感悟。通过品味经典之韵、感受志士之魂、领略山水之美、参与艺术之乐,使学生受到传统文化的熏陶和滋养,获得文化积累,从而提升学生的文化素养和文化品格。要重视学生学习过程中的情感体验。力求以情动人、以情启智、以情养德,激发学生情感共鸣。

  (七)培养学生对传统文化初步的鉴别意识传统文化因历史的局限,也存在一些不符合现代价值观念的内容。教学中要逐步培养学生初步的辨别和鉴赏能力,取其精华,去其糟粕,具有初步的鉴别意识。

  (八)教师要不断提高自己的文化素养,提高自己的教学能力传统文化是一门新课程,教师要加强对传统文化内容的学习与研究,不断丰富自己的专业知识,同时也要在教学过程中大胆探索新的教学形式和教学方法,不断提高自己的教学能力。

  (九)因地制宜,充分利用本地文化资源要建立开放的课程资源网络,充分利用农村、社区等本地文化教育资源,并发展校外指导教师队伍,选择不同的教育活动方式和类型,对学生进行教育。

  (十)注意处理好本课程与其他课程的关系

  本课程既有自己的独特性,又与其他课程有一定的联系,在实施本课程的过程中,应注意与语文、品德等学科的教学或校内外其他教育活动相结合,相互促进,实现综合教育效益。

  五、教学进度

  本教材共十个单元,本学期教授前五个单元。每课一课时,合计共18课时。

教学计划 篇4

  一、指导思想

  在新课标理论的指导下,以世纪精神为指针,以学校教导处工作计划为指导,加强课堂教学,尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式,更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动,努力使教学水平,业务能力有更大的提高。

  二、基本情况分析

  通过一年地理学习,学生对地理学习方法已基本掌握。学习中国地理相对比较容易。但由于学生的程度参差不齐,所以应重点在教法上以面向中游学生的双基和应用能力为主,同时兼顾两头,让优秀生更突出,让落后生有进步。争取通本学期的学习让每一个学生都学会地理,会学地理,并且会应用地理解决生活中的问题。

  三、教材分析

  本学期主要的地理教学任务:主要是学习中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然资源、中国的区域地理。第一章:中国的疆域与人口。主要学习中国的疆域、行政区划、人口、民族,介绍了我国的领土情况、行政区域的划分、人口概况及其政策、民族的基本情况、我国的民族政策。第二章:中国自然环境。介绍了我国地形、气候、河流的基本情况,介绍了对我国经济发展的有利影响,并指出了不足。第三章:中国的自然资源。介绍了我国主要自然资源的特点、分布、利用中存在的问题及其解决措施。第四章:中国经济:介绍了区域地理的划分。重点讲述了四大区域的情况。

  四、教学目标

  认识领域:掌握大纲所要求的认识领域

  能力目标:

  1.通过各种途径感知身边的地理事物,并形成地理表象,初步学会根据收集到的地理信息,通过比较抽象,概括等思维过程,形成地理概念,进而理解地理事物的分布和发展变化的基本规律。

  2.尝试运用已获得的地理概念,地理基本原理,对地理事物进行分析。

  3.尝试从学习和生活中发现地理问题,提出探究思路,搜集相关信息,运用有关知识和方法,提出看法或解决问题的思路。

  4.运用适当的方法和手段,表达自己的学习的体会、看法和成果,并与别人交流。

  德育目标:

  1.热爱家乡,热爱祖国,热爱社会主义,关心家乡和祖国的建设,增强对祖国和民族发展的责任感。

  2.正确认识我国不同地区的地理差异,理解和热爱祖国优秀的文化传统。

  3.进一步树立协调人地关系的观点、地区差异的观点、因地制宜的观点,地区发展潜力的观点和可持续发展的观点,进一步学会运用这些科学观点分析和解决一些地理问题。

  4、正确对待我国人口、资源和环境问题,进一步养成积极向上的人生态度,依法规范自身行为和影响他人,并以力所能及的实际行动保护环境,节约资源和能源。

  5、进一步感受、体验和欣赏地理环境中的和谐美,进一步增加审美情趣和审美观念。进一步养成实事求是、严谨细致的科学精神,进一步体会人地关系所体现的科学精神和人文精神。在学习和实践中进一步培养集体主义观念,与同学相互尊重,团结协作,提高自主性,培养创新精神。

  五、具体措施

  1、认真参与集体备课,精益求精,争创优秀教案。

  2、参加听课评课活动。虚心向他人学习,取长补短,不断提高教学水平。

  3.抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课,努力讲好每一节课;保障每节一练,做到全批全改。

  4、积极参加教研教改活动,在教研处,教务处的指导下,努力使教育教学能力再上新台阶。

  5、教学中关注学生的身心发展。结合地理学科特点,开展学科知识竞赛活动,激发学生学习兴趣。

  6、充分利用网络资源,切实做好地课备课资料的收集,整理工作,为地理课件的制作准备充分的素材。不断自学,提高课件的制作水平,争创优秀课件。

  7、每次月度考试后,全面做好每个学生,每个班级的教学质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。

  8、拟好复习计划,制定复习提纲,认真组织复习。

教学计划 篇5

  新课程教学理念的冲击,小班化课题的实验改革让我感到是那样地筋疲力尽,但每每看到孩子们那稚嫩的笑脸时,我身体里面的热血总被他们感动着,此时此刻我才知道“累并快乐着”的真正意义所在。

  开学到现在我为孩子创设了好多的学习语文的环境,我也努力地在钻研新教材,让孩子们学的更好,更快乐,享受着成功的喜悦。每一节我围绕教材认真备课也精心准备了许多的教具,每每上完一节课自己满意,觉得学生也似乎满意了。直到今天(县教研室老师又一次对我校的课程改革进行教学调研,听了郑老师的《落叶》,听了我的《ao ou iu》第二课时)我才发现我一味地在为完成教材的任务而教学,并没有挑战教材,超越教材,并没有关注学生的未来语文学习。这次临时对备课内容的改变,激发了我对新课程改革的又一次冲动。

  【案例背景】

  《小学语文课程标准》:教师与学生是课程的开发者,实践者,实施者。课程具有生成性,开放性,动态性、实践性等特点。教材是课程的重要组成部分,它是学生与教师开展各项学习活动的载体,教材的内容、价值取向等很大程度上影响学习过程的推进,影响教学目标的达成度。

  在新的课程观的指引下,教师与学生有必要对现有教材做有效处理,以互动生成的先进理念向教材挑战,发挥教材的“特殊功能”。现结合本人的一个教学实例来谈谈自己的教材观。

  所用教材:义务教育课程标准实验教材(人教版)《汉语拼音ao ou iu》,文本的主要内容是:教学三个复韵母ao ou iu的读音及结合图片进行拼读练习,能根据画面的内容学会念:小猫爱吃鱼,小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草这个句子。会认读八个生字并会念一首儿歌。

  【案例描述】

  原先我对本课设计做了借鉴性的教学设计,如以下教学环节:

  一、课前复习

  1、开火车认读复韵母。

  2、做做爬山夺红旗的游戏。

  3、小组进行拼读练习、反馈。

  二、看图学话

  1、老师:森林爷爷要过生日了,邀请了许多小动物来参加它的生日晚会。它准备了许多食物招待客人。有新鲜的鱼、嫩嫩的草、香喷喷的肉。小猫、小狗、小马、小牛都来参加晚会,森林爷爷想请一⑺班的同学当它的助手,帮助它分食物。但是它先出了一道题目考考同学们。(小组合作把动物和它喜爱的食物连起来。)

  2、出示句子,指名读。

  3、你还知道哪些动物喜欢吃什么?试着用拼音拼一拼。

  4、认字。(选你最喜欢的字给它找一个朋友。)

  三、巩固练习

  四、总结

  对此教学设计我认为学生能在玩玩学学中学会课文中的句子,又能在小组合作中说说练练中认识生字。能在有情有趣中学习句子,能很顺利地完成教材要求的内容。但听完郑老师的课,再看看我的教学设计。我想:我的学生在那样的拼读练习中,拼读能力真的扎实了吗?我在教学设计中为学生的长远发展考虑了吗?难道语文教学只是为了完成教材的内容吗?因此我改变了原先的教学设想,没想到课堂竟出现了意想不到的效果。

  下面我就将本堂课的教学实录记下来:(课前在黑板上画了一幅森林情境图)

  师:小朋友们,昨天我们刚刚认识的字母娃娃ao ou iu今天又来我们班做客了(教师出示字母卡片),比比哪组小朋友能读好他们?(接着小朋友就兴高采烈地读起来了。紧接着我就进行了开火车、夺红旗的比赛游戏。)

  【亮点一】调整教材内容 扎实拼读能力

  师:小朋友们真能干,听说呀森林爷爷要过生日了,他邀请了许多的动物,你们看,他们都是谁呀?(教师贴出许多的动物图片,这时候,孩子们兴奋极了,一个个争先恐后地想回答。)

  师:那小组就给你们最喜欢的小动物取取名字吧!(这时各个小组都讨论起来了。)

  菠萝组:可爱的小豹,胖胖的熊猫。

  梨组:美丽的公鸡,可爱的小牛(小朋友们给黑板上的图片取了许多的名字,而且学生也用拼音将动物的名字写在了事先发下来的卡片上,并将卡片贴到了动物图片的下面。)

  这个环节的教学让学生充分地在“给动物取名”的游戏中扎实了前节课的拼音练习,又激发了学生学习的兴趣。

  师:小朋友真是了不起,有几只动物还想考考小朋友,,你们能不能把带有汉字的名字卡片贴在我的下面吗?(教师拿出本节课需要认识的汉字卡片让学生以不同的形式认读而后就让学生去摆摆名字)。

  【亮点二】拓展教材 发展语言

  师:森林爷爷说:“小动物们都到齐”,一⑺班的小朋友们我们上菜了,(师故意做出很奇怪的表情问:“小朋友们上什么菜呀?”,这时教师给每个组长发了一袋食物图片或拼音的,说:“菜就在里面,赶快看看有什么菜”,小组长打开信封,组员就说了起来。接着教师就进行反馈)。

  师:这么多的菜,小动物们最爱吃什么?(这里教师相机出示“爱”让学生再次认读),赶快自己说一说。(这时小朋友热情高涨非常感兴趣,最后教师让小朋友在回到课文读一读,学生轻而易举地就完成了。同时教师又在此基础上培养学生的语感。)

  生:豹爱吃人肉。

  师:以后豹会跟我们人类成为朋友,不吃人肉可以吗?

  生:豹爱吃人们给的肉。

  生2:小牛爱吃嫩嫩的小草。

  生3:熊猫爱吃竹子……

  师:小朋友们,森林里的动物都来了,你们猜还有谁呢?他们爱吃什么?回去小朋友用拼音娃娃帮帮忙,小朋友们写在卡上,明天我们再来开一次动物大聚餐活动,好吗?

  这样的设计是为了学生在课后能去更多地观察,了解自然,获取更多的信息,增长知识,增强拼读能力。

  【教学反思】

  其实,不管是新教材还是老教材,“教材无非是个例子”,既然只是一个例子,那就可以为教学需要所用。教师可以根据自己的教学需要适当地更改与调整教材内容,也符合“教材无非是个例子”的教材观。再则,被选入教材的文本深深地烙着时代的痕迹,体现了那个时代的价值观。可随着社会的更替,时代的变迁,社会的价值观念也在发展变化之中。教师应该正确把握文本的价值取向,以正确的人生观、生活观、社会价值观感染学生,倾注更多的人文关怀。

  1、向陈旧的教材观挑战:

  教材,在很多教师的心目中有着举足轻重的地位,把教材看作是“经典”、“范例”的教师为数不少。在教材面前,教师更多的是思考它的“益处”,再把这些“益处”全盘托出,交付给学生。这样的教材观只能使教师停留在“欣赏”教材的层面。而反思是一个教师成长的必经之路,只会欣赏,不会反思的教师是无法很快地成长。挑战教材,教师既要用欣赏的目光去发现文本的语言美,形式美,内涵美,又要用教师那敏锐的目光去发现文本的“空缺”,学会补充教材。

  2、向教材的价值取向挑战:

  文本的价值取向即文本所蕴涵的价值观。文字,往往是一个时代的烙印,在不同的时代,文字承载的价值观也不尽相同。但是,不管人的观念发生怎样的变化,人们对真、善、美的追求是永恒的。它是中华民族的传统美德,也是世界各民族人民共同的追求。语文教师是传播真、善、美的使者,以教材为载体,传播着真、善、美的种子。

教学计划 篇6

  学习目标

  1. 通过本课学习,使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实,为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。

  2. 通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”,培养学生综合、分析历史问题的能力;通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价,培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。

  学习重点、难点

  重点:“贞观之治”和“女皇武则天”。

  难点: 如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。

  学习方法

  自主学习、合作交流、教师点拨、当堂巩固

  学习过程:自主学习、 合作探究

  【自主学习】(详细阅读教材,独立完成下列知识填空,并努力记住下列知识,然后在小组内交流自学成果。)

  一、唐朝的建立

  _____年,隋朝灭亡。李渊进入_________建立唐朝,他就是唐高祖。后传位________,即唐太宗,年号_________。

  二、“贞观之治”

  1、唐太宗的统治政策措施

  ①经济上:重视发展__________,减轻___________,同时__________。

  ②政治上:合并_________,革除_________;注意任用_________和虚心____________。

  2、“房谋杜断”:房谋是___________,杜断是_____ ______,他还重用敢于直言的_________。

  3、“贞观之治”:政治比较_________,经济__________________,国力_________________,历史上称当时的统治为“贞观之治”

  三、女皇武则天

  1、武则天是我国历史上______的女皇帝,晚年称帝,改国号______。

  2、武则天统治政策:

  ①重视发展____________________________;

  ②破格选拔_____________,使唐朝社会经济进一步发展,国力不断增强,人称它的统治“________________”

  【合作探究】(15分钟,在小组长的带领下,完成下列问题)

  活动一:想想上学期所学的历史知识,比较一下唐太宗和汉文帝有什么共同之处?

  唐太宗和汉文帝的共同之处:注意吸取历史经验教训,重视发展生产,减轻农民的赋税劳役;提倡节俭,并以身作则。

  活动二:制表:设计表格,列出汉武帝与唐太宗的历史功绩。

  项目汉武帝唐太宗

  政治削减侯国势力,加强中央集权;破格录用有真才实学的人吸取隋亡教训,勤于政事,任用贤才,虚心纳谏;发展科举。

  经济将铸币权收归中央,亲临治黄第一线,重视兴修水利。重视发展生产,减轻农民的赋税徭役。

  军事派兵反击匈奴,夺取河套和河西走廊,使匈奴无力再与西汉对抗。在西域设置管辖西域的最高行政和军事机构。

  思想文化罢黜百家,独尊儒术,在长安兴办太学。重视人才培养,扩充国学规模,增加学员。

  民族关系两次派张骞出使西域。把文成公主嫁给松赞干布,促进唐蕃友好。

  【当堂检测】

  1、下列人物中,被唐太宗比喻为可以“知得失”的一面镜子的是( )

  A、房玄龄 B、杜如晦 C、魏征D、姚崇

  2、今天的西安(长安)曾被许多统治者选择作为都城,她因此被称为“六朝古都”。下列朝代属于这六朝的有①西汉 ②东汉 ③隋朝 ④唐朝( )

  A、①②③④ B、②③④ C、①③④ D、①②③

  4、唐太宗时期,下列人物得到重用的是①房玄龄 ②姚崇 ③魏征 ④宋景( )

  A、①② B、③④ C、①③ D、①④

  5、“政启开元,治宏贞观”指的是哪位皇帝的统治?( )

  A.唐高祖 B.唐太宗 C.唐高宗 D.武则天

  6、在唐太宗时期,以敢于犯颜直谏而流芳青史的是( )。

  A.房玄龄 B.杜如晦 C.魏征 D.姚崇

  7、“贞观之治”与武则天统治时期的不同表现是( )。

  A.重视农业生产 B.选拔任用有才能的人

  C.重用酷吏 D.国力不断强盛

教学计划 篇7

  在小学生活中,安全教育曾经陪伴学生们一路走来,安全意识和健康意识已经深深根植于学生心灵深处,一些简单的必备的自救自护尝试也已经了然于胸。

  初中阶段,安全教育将继续与学生们前行。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此,做好学校安全工作,创造一个安全的学习环境是十分重要的,做好学校安全工作也是完成上级交给的各项工作任务的基础。要确保安全,根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力,抓好安全教育,是学校安全工作的基础。安全工作关系到师生生命的安危,是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事,为切实搞好这一工作,特制订七年级安全教育教学计划。

  一、学情分析

  七年级学生已经具备了简单的自救自护方法,也知道一些安全常识,但有些知识缺乏科学性,也不太系统。生命安全教育课可以让学生更好的掌握有关公共安全的常识,健康、安全、快乐地成长。安全教育关系到学生生命的安危,是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事。专门开设安全教育课,可以让学生更好的掌握有关公共安全的常识,健康、安全、快乐地成长。

  二、教材简析

  教材提供了许多真实性、丰富多彩的学习素材,尤其注意挖掘富有时代感和现实性的问题,以便我们能在学习的过程中切实感受到安全与生活的密切联系。同时,教材针对不同的安全问题,鼓励大家结合自身情况和当地实际,运用不同的策略去解决和应对,体现了教育的开放性。教材的呈现更是别具匠心,既有“真实再现”“行动在线”“拓展延伸”等固定流程的安排,又有“专家提醒”“警示台”“知识链接”等栏目灵活穿插,努力体现新课程理念的综合性和探究性,非常容易激发学生的学习兴趣,增强学生对教材的亲近感和认同感。

  七年级安全教育包括九节课的内容,分别是《怎样确保汽车安全》、《出行时要注意交通安全》、《校园安全警钟长鸣》、《突遇火患冷静自救》、《遇到挫折怎么办》、《发生重大食物中毒怎么办》、《如何预防沉迷网络》、《怎样当好自己的青春期医生》、《当台风、暴雨、暴雪袭来时》。围绕社会安全、公共卫生安全、校园安全、网络与信息安全、意外伤害和自然灾害的预防与应对等六个模块,展开系统、全面的安全知识学习。

  三、教学目标

  本教材重在培养学生的自我保护能力,了解和掌握更多的安全知识与技能,养成正确应对突发事件的良好习惯,最大限度的预防安全事故的发生和减少安全事件所造成的伤害,从而保障自身安全,更加健康的成长。具体目标如下:

  1、坚持以人为本,进行公共安全教育,使学生牢固树立“珍爱生命,安全第一,遵纪守法,和睦相处“的意识,具备自救自护能力。

  2、培养学生社会安全责任感,使学生逐步增强安全意识,掌握必要的安全行为和知识技能,养成在日常生活和突发安全事件中正确运用应对的习惯,最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害,保障学生的健康。

教学计划 篇8

  一、学生情况分析

  八年级学生喜欢音乐,音乐素质较好,在歌唱方面较突出,但偏爱流行音乐,要正确引导,八年级下册音乐教学计划。八(1)这几个班学生相对来说上课较认真,学习主动较教高,学习兴趣较浓,而其他班级有待进一步提高学生的学习兴趣。初二的学生在经过前阶段的学习,对初中音乐教学已经有了一定的了解,因此,本学期要继续加强他们对音乐知识的了解,扩大他们的音乐视野。

  本册教材从绿色家园,西南性韵、瑰丽的电声、歌剧世界、化蝶、婆姿舞这几个主题方面对学生进行音乐熏陶,贯穿了歌剧、咏叹调、序曲、越剧、舞剧、电子音乐的音乐知识。每一单元都有自己的教学主题,分唱歌、欣赏、实践与创作三个版块,内容的安排上都具有一定的相关性或联系性,各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中,逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。 根据新课程标准的要求和学生的实际情况,本学期的教学目标包括以个几个方面的内容:

  1、知道有关音画的知识,懂得音乐能够表现自然界的美景;知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和谐与均衡”方面的知识,并注意在歌唱练习中加以运用。

  2、能够积极参与音乐实践活动,喜欢西南地区的民族音乐,并乐于了解其音乐文化。

  3、感受电声乐队与体验电子音响合成器的效果的音响效果,学习有关电声乐队和电子音乐方面的知识。

  4、能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐,对歌剧、舞剧音乐感兴趣,乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。

  5、能够用不同的情绪来演唱不同的歌曲。

  6、能够背唱3—5首歌曲。

  7、了解我国各民族优秀的民族民间音乐,激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感,自信心,了解外国优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。

  二、教学计划

  1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

  2、利用多媒体让学生视听享受,尽可能多地补充延伸的知识,开阔学生眼界。

  3、每学一支歌曲,下一节课应该进行检查,让个别学生起来演唱,若有不正确的地方师及时进行教正。

  4、有学习有记载,有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。

  5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。

教学计划 篇9

  活动目的:

  1、知道食物含有的主要营养成分以及人需要的营养成分主要来自食物。

  2、增强好好吃早餐、多喝水和良好的烹饪时好习惯的意识。

  3、培养关注自己饮食健康的责任感,养成良好的饮食习惯。

  活动过程:

  一、谈话导入

  1、讨论:同学们,在你的印象中,你觉得什么样的人是健康的?(学生各抒己见)

  2、是啊,过胖、过瘦、面色蜡黄……都不能称为健康的人。看来,一个人的健康直接跟饮食有关,因此,在日常生活中,我们一定要注意健康饮食。(板书课题:吃出你的健康来)学生齐读课题。

  那如何做到健康饮食呢?

  二、好好吃早餐

  1、同学们生活在幸福、温暖的家庭里,受到父母和家人的关心、爱护,似乎并不存在什么危险。但是,生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待,民以食为天,食以安为重。下面请听一个故事。(故事大概内容:一位同学每天早上总喜欢睡懒觉,怕上学迟到又没有时间吃早饭,结果才上了第一节课肚子就开始饿得受不了,更别提上课认真听讲了。)

  2、同学们听了这个故事后,有什么话想说?

  早餐对我们有多重要呢?

  三、饭前饭后多补水

  身体缺水时,新陈代谢大大减慢。因此,人必须及时补充水分。要使人体储备足够的水分,你应该每天喝两升水。这包括喝白开水,或在早餐时喝牛奶、下午休息时喝橙汁、晚饭时喝汤等等。

  为什么需要这么多的水呢?因为一天下来你会不知不觉地失去两升水的储备。其中,大约有一升水是通过排尿排出体外。另外一升水是通过汗和呼吸排出体外。

  不过,即使你吃的是固体食物,你也有可能吸收了同样的水分。例如,多吃水果、蔬菜、鱼、蛋和面包,也能补充一些水分。

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  四、有节制地吃点零食也不坏

  零食对任何人都有诱惑力,不吃零食很难做到。如果我们合理选择零食,把握好进食的时间,吃点零食对健康也有好处。有些零食含有身体所需的各种营养素,因此,可以适当吃一点零食。平常我们各异的零食具有不同的功能:

  花生:花生中富含维生素b2,多吃些花生,有助于防治口唇干裂。

  核桃:核桃中含有丰富的生长素,能使指甲坚固,不易开裂。同时,核桃中富含植物蛋白,能促进指甲的生长。

  葵花籽:葵花籽含有蛋白质、脂肪、多种维生素和矿物质,其中亚油酸的含量尤为丰富。亚油酸有助于保持皮肤细嫩,防止皮肤干燥和生成色斑。

  无花果:无花果中含有类似阿司匹林的化学特质,可稀释血液的流动,从而使大脑量充足。

  奶糖:奶糖含糖、钙,适当进食能补充大脑能量,令人神清气爽,皮肤润泽。

  吃零食最好在两顿饭之间,不要在接近正餐的时间吃。临睡钱和看电视时吃,都不是好习惯。零食就是零碎食物,因此,不能吃得太多,只能作为生活的调味品,更不能影响正餐的食欲。

  五、良好的烹调促进健康

  良好的烹调能减少食物营养损失;不恰当的烹调,会大大降低食品中的营养含量。例如,有些烹调法损失会损失食物中的维生素,而换一种烹调法能使维生素较好地保留下来。

  煮:煮过的蔬菜,会损失百分之七十的水溶性维生素,b族维生素和维生素c。

  蒸:蒸比煮,能够保留更多的营养成分,但仍会损失百分之三十的水溶性维生素。

  微波加热:如果使用较少的水,微波加热能保留部分的水溶性营养成分。

  烘和烤:烘烤的高温,会损失维生素c。烘烤家禽类食品,需要彻底烤透。

教学计划 篇10

  一、指导思想

  从学院大局工作出发,立足现有资源,努力做好本职工作,外塑形象,内强实力,走内涵发展之路,务实地形成和提升自我独特竞争力,继续将教育管理系的事业进行到底。

  二、工作目标

  (一)在教学上,完成好各项业务工作,各项工作安排合理有序;教学质量整体提升,教学质量评估的总分(或平均分)高于上半年;年轻教师的业务水平得到有效改善,减少或杜绝不良教学质量反溃

  (二)在科研上,取得阶段性的实效产出,各课题实现阶段目标;有文字性的研究成果(论文或调研报告);利用自身资源,开展实质性的教育调查研究。

  (三)通过抓教学和科研工作,锻炼和提高教师的业务水平,使我系大部分教师能以先进的理念和技术熟练地驾御面向基础教育的教师教育,形成各层面成熟的教师教育专门队伍。

  三、措施

  就教学方面而言,主要有如下措施:

  (一)开展教研室活动,使教研活动正常化

  1.听课与评课。要求每位教师必须听课二节以上,系里将发给每位教师一个听课笔记本,学期末上交到我处,作为期终教学检查的一个要求。

  2.下基层调研。上学期因时间冲突,没完成的调研工作,本学期继续进行,心理学教研室到中小学进行心理健康教育的调研;管理学教研室到中学进行学校管理的调研;教育学到中学进行新课程改革方面的调研,具体方案由教研室提出。(时间最好安排在九、十月份。)

  3.对公共课教学进行一次讨论。

  4.大讲堂(本学期每个教研室开一个主题讲座,主题和内容由教研室定)。

  5.请进来(每个教研室就某一内容拟一个主题,觉得最需要的是什么后,再请一个省外或区内的专家来讲学,或全系教师觉得欠缺方面也可聘请专家来讲,方案由教研室主任提出)

  6.组织参加相关学术活动。(年度年会较多,利用这一机会,把学习与提高、科研结合起来)

  (二)提高教学质量

  1.召开一次全系教师教学工作会。内容是就系里的教学与科研进行讨论,把它变成全系的行动计划。

  2.常规教学检查:系评、校评相结合。(系评如何评大家可以提出建设)

  3.重新采购一批与教学和科研相关的新书。

  4.提出名师计划,对学科带头人和骨干教师提出要求。骨干教师和学科带头人要作出相应成长计划,并发挥其在系中的作用。

  5.举行一次全院的公共课学生座谈会,听取对公共课的教学建议。

  6.奖励本系教学优秀的教师。根据本系教师评估以及学生的反映,评出本系学年教学工作优秀的教师,系给以奖励,具体奖励办法另行制定。

  7.制订年轻教师业务提高的计划。年青教师提高途径:(1)结对子;(2)备课、听课与评课(3)合作开展科研(事先要与相关教师通气,要有帮带计划)

  8.严格把好命题和考试关。

  就科研工作而言,开展如下活动:

  1.对现有的课题进行会诊,找困难与问题。提出下步整改措施。

  2.完善原来的科研管理办法。

  3.每个教师拟出今年自己的科研工作计划并提出自己的要求。

  4.进修和学习必需和教学、科研挂钓。

  5.提倡合作。以项目带动课题和科研。

  6.为有项目和课题的人创造相关条件:时间、书籍、进修和学习、减免课时等条件和环境。积极关注和参与学院或学院以上的各级学术机构的科研成果评比活动,大力支持教师组织材料申报各种科研评比,力争获得学院以上的科研奖励2个以上。

  7.年底要对全年的课题工作做总结,对教师个人的科研成果进行统计,要组织全系的科研成果及经验交流活动,并给予表彰奖励。

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