教学计划

时间:2020-08-12 00:01:16 教学计划 我要投稿

精选教学计划汇编7篇

  时间过得真快,总在不经意间流逝,又将开始安排今后的教学工作了,是时候写一份详细的教学计划了。那么教学计划要怎么写才能突出呢?以下是小编帮大家整理的教学计划7篇,欢迎阅读与收藏。

精选教学计划汇编7篇

教学计划 篇1

  一、指导思想:

  充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

  二、教学目标:

  1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;

  2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;

  3、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

  4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲,形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

  5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。

  三、学生情况分析:

  1、可喜之处:三年级现有学生41个,通过上一学期的学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作,另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,我强调小组合作必要性,,所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

  2、不足之处:上学期由于多方面(课时多、自己出差多)的原因,后面的许多教学内容只是匆忙的走过场地,甚至有些探究活动根本就没有开展,导致学生的知识面受到影响,而至影响了学生的科学素养的形成。还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出。

  四、教材分析:

  (一)、全册内容情况:

  新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册,选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如,在教学内容中设计了“观察大树”和“寻访小动物”等活动。作为这一线索的延续,三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”,在这一册中共安排了“混合”、“空气”、“植物的一生”、“动物的生命周期”、“沉和浮”、“冷与热”等六个单元。

  (二)、各单元内容和课时情况:

  1、混合单元:

  着重引导学生对物质混合的现象进行观察,认识有些物质混合后其中的各个成分不会发生变化,而有些物质混合后会生成新物质;初步建立混合物的概念;亲自动手制造混合物并学习对固体混合物进行简单分离的方法。

  2、空气单元:

  引导学生通过实验证明空气的存在,并通过一系列的动手操作活动,帮助他们认识空气作为物质的一般属性。并设计了有关认识空气的特殊性质的探究活动,最后一课时则引导学生探讨空气和人类生活的关系。

  3、植物的一生单元:

  引导学生经历种植凤仙花的完整过程。通过对凤仙花各个生长期不同形态特征的观察,帮助学生建立植物生长周期的概念,并引导他们学会定期观察、记录以及分析数据的方法。

  4、动物的生命周期单元:

  引导学生经历养蚕的完整过程。通过对蚕各个生长时期不同形态特征的观察,帮助学生建立动物的生命周期概念,感受生物的生命过程并学会描述这个过程。

  5、沉和浮单元:

  主要涉及物体在水中的沉浮与哪些因素有关、怎样改变物体的沉浮及如何利用沉浮的原理来制作小船和潜艇等问题。

  6、冷与热单元:

  是由“冷水与热水”、“热胀冷缩”、“温度和温度计”、“测量物体的温度”4部分组成。本单元主要引领学生亲历探索科学、建立科学概念的过程,他们将获得“冷与热”的有关知识和认识温度计、使用温度计测量温度的一些技能,并进一步激发他们对科学的兴趣和好奇心。

  (三)、教学重点:

  从上学期开始,学生对实验非常感兴趣,但往往停留在表面,而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力,培养小学生的科学素养。

  (四)、教学难点:

  “植物的一生”和“动物的生命周期”单元,都要求学生亲身经历种植和养殖的过程,这一过程也将延续相当长的一个时期,如何引导学生展开主题研究,进行饶有兴趣的研究,是本学期的难点。

  五、基本措施:

  1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

  2、把握小学生科学学习特点,因势利导;

  3、用非法多彩的亲历活动充实教学过程;

  4、让探究成为科学学习的主要方式;

  5、树立开放的教学观念;

  6、悉心地引导学生的科学学习活动;

  7、充分运用现代教育技术;

  8、组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学。

  六、主要教学活动类型:

  搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验

  专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论

  种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会

  参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动

  家庭科技活动 角色扮演 科学幻想

  七、主要导学方法:

  探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法

  谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法

  八、教学进度表

周次




日期




教材内容




1




2.1-2.7




始业教育




2




2.8-2.14




混合身边的物质(一)




3




2.15-2.21




混合身边的物质(二)




4




2.22-2.28




分离混合物




5




2.29-3.6




研究土壤




6




3.7-3.13




了解空气




7




3.14-3.20




被压缩的空气、流动的空气




8




3.21-3.27




空气和我们的生活、单元评价




9




3.28-4.3




种子变成芽




10




4.4-4.10




芽长成苗、开花了!结果了




11




4.11-4.17




果实和种子、单元三评价




12




4.18-4.24




迎接蚕宝宝的诞生、可爱的蚕宝宝




13




4.25-5.1




蚕宝宝变了新模样、蚕的生命周期




14




5.2-5.8




单元4评价




15




5.9-5.15




物体在水中是沉还是浮、改变物体在水中的沉浮




16




5.16-5.22




马铃薯在水中是沉还是浮、造一艘小船




17




5.23-5.29




冷水与热水




18




5.30-6.5




热胀冷缩




19




6.6-6.12




温度和温度计




20




6.13-6.19




测量物体的温度




21




6.20-6.26




单元6评价




22




6.27-7.3




期末测验




教学计划 篇2

  一、指导思想

  我们初三化学备课组在学科核心组的引领下,突出重点,深化研究,立足服务,加强教学常规管理,深化校本教研制度,努力促进自身教育教学思想方法的转变, 以“为每一个人全面而自由的发展奠基”的办学理念和“激发求知欲望,倡导自主学习,坚持因材施教,全面提高素质”的教学理念为指导思想,为学生的全面发展、自身教学能力的全面提升和学校教育质量的全面提高做贡献。以学校发展为己任,在平凡的工作岗位上,用自己的真心、真情、真爱去实践所肩负的责任,在学校的发展中,体现自己的人生价值。

  二、教学内容及要求

  下学期的教学内容是《义务教育课程标准实验教科书 化学 九年级 下册》的九至十二单元及总复习。要求学生能记住初中化学基本概念的定义,化学用语的意义、写法;记住有关元素化合物的知识,以及常见无机物的命名、分类、组成和相互反应的一般规律;记住常用的化学仪器名称和用途、化学计算的基本方法等。掌握化学实验的基本技能,能根据一些简单化学事实、和实验现象识别物质或物质的性质;能综合运用知识解决一些简单的化学问题。

  、提高教学质量的措施

  我们备课组是一个以年轻教师为主体的充满活力、朝气蓬勃、奋发向上的集体。 本学期面临中考,为了提高教学质量,我们将从以下三个方面开展工作。

  (一)、抓好常规;分工到位。

  学期伊始,我们备课组要正确处理了教学与自学、课堂与训练、教学活动与正常教学之间的关系,使得教学安排得以井然有序的正常进行。

  1、本学期教学整体安排:每周集体备两次,集备一周课,再上课。

  2、我们建立了完善的备课制度和备课体系。我们确定每周一第四节和周五下午6、7节课为备课组集中活动时间。为培养年轻教师,我们将以年轻教师作为每次备课的主备人,每一位或两位老师承担一整个专题的主备任务,备课时其他老师讨论补充修改完善。为了帮助新教师万牡华老师尽快适应教学工作,吴敏华老师与她结成互助对子,向万老师介绍、交流教学经验和技巧,检查、指导万老师如何备课和撰写教案,如何提高课堂效率。

  3、我们继续加强对课堂教学的研讨,延续听课、议课的制度,旨在备课组内形成了良好的教研氛围。此外,我们还将积极参加区级和市级的教研活动,为新教材的实施广泛积累经验。

  4、关于化学日常作业的情况,我们严格控制学生的书面作业全批全改,同时也加强对学生以往并不重视的软性作业的检核力度。

  5、统一教学资料、统一教学进度、统一测试。 本备课组的老师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料,都努力做到资源共享,共同提高备课效率。在平时做到进度的统一和测试的统一。每次抽测后,我们统一进行批卷并及时认真地评讲。

  (二)、精研教材,抓住重点;从小做起,贵在养成

  1、帮助学生养成良好的化学学习习惯。

  初三年级的学生来基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要重视德育和理想教育让学生认识到初三学习的重要性正确引导,要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步,减少差生的产生,以期在中考中取得好的成绩。

  我们切实做好初中化学的教学,在教学进度上不急于结束课程,提早复习,面向中考追求升学。而是在教学中时刻向学生渗透化学学习的方法和规律,培养学生初步的化学思维能力。帮助学生养成看教材的好习惯。根据以往初三年级的学生的学习经验来看:很多学生心气浮躁、眼高手低,平时不重视教材中的基础知识,甚至不屑于做课后题,相反,却一心扑在做各种习题册和难题上,结果一些人连最基本的化合价、化学式都写不明白。因此在本学期将继续注重这方面的指导,每天小测,强化练习。

  2、提高课堂教学有效性。

  把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,真正让学生成为课堂的主人,体验到“我上学,我快乐;我学习,我提高”。 有选择地进行“先学后教”及“小组合作学习”等提高教学有效性的教学活动,力求讲解到位,提倡以学定教,以学定讲,努力增强讲授的针对性、实效性,努力减少多余的讲授,不着边际的指导和毫无意义的提问,从严把握课堂学、讲、练的时间结构,根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间,严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。

  3、讲究“巧练”。

  在学习过程,练习必不可少的,关键在于“巧练”,要注意分析,习题的数量不要太大,关键在于“精”,合理利用学案和教辅资料,从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。

  4、跟踪检查,及时反馈。

  加大对学生所学知识的检查的频度,每天一小测,每周一统测,并做好及时的讲评和反馈学生情况,调整教学策略。

  5、提培优班和自习课的有效性。

  培优班的内容由集体备课决定(将相应的中考题反复训练),由陈涛老师辅导,严格考勤,对有进步和积极参与的学生进行奖励。各位老师注意管理好自习课的纪律,并充分利用自习课对学生进行个别指导或作业面批,提高学生作业的实效性。

  6、继续组建合作学习小组,发挥小老师的作用,抓落实。

  (三)、活动丰富,培养兴趣

  借广州市第十届“我与化学”活动的东风,为了能更充分体现学生的主体性、实践性和创造性,更有利于将课堂学习的知识运用到解决实际问题中,培养学生关心社会,关注人类的生存环境的社会责任感,通过辅导学生进行实验探究、撰写小论文,使热爱化学学习的氛围也在不知不觉中形成。

  (四)、主动承担教研课题

  新时代的教师不应该只是一个“教书匠”,应该具有教(学研究的能力。我们备课组的老师非常注重自己教研能力的发展,先是申请了广州市素质教育研究课题的子课题《应用合作学习提高初中化学教学的有效性》由陈涛老师总负责,成员是万牡华、谢莹、吴敏华老师;上学期接到学校进行区Moodle课程研究的投标任务,我们备课组的老师非常重视,由吴敏华老师总负责,全备课组成员参与研究,各成员分工合作查资料写标书,最后以第十二名、全区初中化学Moodle课程课题的首位的成绩成功中标。这个学期我备课组的第一个课题研究已进入到中期阶段,第二个课题进入开题阶段,对奋战在初三第一线的我们来说负担是相当繁重的,但“痛并快乐着”我们会全力以赴把教学和课题研究都搞好。

  四、提高学案有效性的措施:

  本学期我们继续按学校的要求编写教辅材料,包括下册学案、课前五分钟小测、总复习学案共经历了找题、出书和用书三个阶段。

  下册学案及配套的课前五分钟小测,在选题时我们要求注意题目的梯度在抓好基础的同时,让不同层次的学生都可以得到适当的训练。再通过课前五分钟小测进一步加深学生对该知识的理解,做到人人过关。总复习学案在找题阶段,我们要求每个人收集了各省市的中考题、模拟题和各类典型例题,并发给科组老师资源共享。在这个过程中不仅开阔眼界,增长见识,掌握了中考考点的变化及出题趋势,有利于使教学落到实处。

  出书阶段我们先将课本中各部分相应的知识点按其内在联系进行归纳,整理,将散乱的知识点串成线、连成片、织成网,纳入自己的知识结构之中,从而形成一个系统完整的知识体系。根据知识体系精选练习题使该书内容符合广州市中考的要求和有很强的可操作性。

  用书阶段我们把用好总复习学案作为教学的重要内容,是课堂教学的重要材料,学生在使用过程中能及时发现自己的问题,掌握考点在中考里的.考试形式,提高学习效率。我们的学案注重实用性和可操作性,内容丰富,题型和中考一致,考点全面,题量适中重视一题多解,使学生跳出“题海”,从不同的角度变换有限的习题,对提高学生的解题能力,发展多极思维,是大有裨益的。

  五、提高学生内驱力的措施:

  1、注重德育、理想前途教育

  到了初三,两极分化会越来越严重,有理想的学生会非常的努力朝着自己的目标前进,而学困生容易出现焦虑、放弃学习,这个时候理想前途教育非常重要,希望级里能进行分层召开会议,帮助不同层次的学生树立信心,提高内驱力,其次教师在上课的过程中也可以渗透。

  2、关注每个学生,做好课后辅导工作

  初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,有的不能按时完成作业,有的抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

  3、竞赛激励

  在沉重的课业负担中,我们要学会苦中作乐,教师在上课过程中根据课堂教学的需要设计一些游戏或小组之间的竞赛刺激学生的兴趣,缓解一下气氛。

  六、教学进度

  1.授课内容及时间安排如下:

  第九单元 溶液

  课题1 溶液的形成 2课时

  课题2 溶解度 3课时

  课题3 溶质的质量分数 4课时

  复习和机动 2课时

  第十单元 酸和碱

  课题1 常见的酸和碱 9课时

  课题2 酸和碱之间会发生什么反应

  复习和机动

  第十一单元 盐 化肥

  课题1 生活中常见的盐

  课题2 化学肥料

  复习和机动

  第十二单元 化学与生活

  课题1 人类重要的营养物质

  课题2 化学元素与人体健康

  课题3 有机合成材料

  复习和机动

  中考第一轮复习

  中考第二轮复习 3课时 2课时 4课时 2课时 2课时 1课时 1课时 1课时 2课时 16课时 20课时

教学计划 篇3

  【教学目标】

  1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。

  4、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。

  【教学重点】

  引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。

  【教学准备】

  1、教师:

  本课挂图、生字卡片、小黑板、(词语、个别句子、练习题)和描写燕子的古诗,磁带、录音机。

  2、学生:

  预习本课,收集描写春天的古诗。

  【教学课时】

  2课时。

  【教学思路】

  本课的教学准备,要让学生从生活中体验春天的特点。可以启发学生对春天景物特点的了解,课前让学生注意观察身边春天的景物,想想你了解的春天是什么样的;或者组织学生到野外去观察春天的景色,还可以搜集有关春天的图片,诵读歌颂春天的诗歌和文章。让学生对春天有一个切身的感受。

  本课所描写的画面生动,语言优美,构成生动、感人的意境,教学时应把学生引入情境。我结合课文插图来引导学生学习课文,加深对课文描写的意境的直观感受;可以启发学生回忆对春天的了解;也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境,让学生体会春天的特征和美丽。还可以让学生在有感情地朗读课文中感受光彩夺目的春天,体会课文表达的感情。

  在朗读中体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。朗读中,要注意让学生多读并体现读的层次。初读,让学生读准字音,理解词句大意。再读,让学生想象课文描述的画面和情景,进入课文描述的意境中去。当学生难以进入这种境界时,要给予必要的指导:或是用富于感染力的语言展现课文描述的情境,引导学生展开对春天美好景物的想象;或是用轻松优美的音乐渲染,激发学生的情感和美感;或是通过我本人入情入境的范读,把学生带入到课文的美景中去。最后指导学生抓住课文的重点部分读,教师给予指点和解说。

  比如,抓住课文的第一和第三自然段,让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。“一身/乌黑光亮的/羽毛,一对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活泼机灵的/小燕子”。“一身羽毛”、“一对翅膀”、“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“乌黑光亮”、“俊俏轻快”、“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。读的过程中,可以加入一些朗读技巧的指导,让学生学会用朗读表达自己体会到的情感。

  比如,指导朗读春天一段,要定准轻松欢快的基调,语速要根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔,体现柳丝的柔美多姿。“青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来”语速加快,要有赶集、聚拢之意。“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情,读“光彩夺目”时,语速要放慢,语调加重,感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。

  教学中可以从燕子入手,按由近及远的观察顺序来学习课文,体会作者的观察方法。第一自然段是从近处看到的燕子:乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一个活泼可爱的燕子。第二、三自然段由远处看到的燕子各种飞行姿态。最后从远处看到的像音符般的燕子。教学中还可以把燕子和春天的景色联系起来观察,展开想象,体会燕子给春天带来了什么。学习课文后,教师要鼓励学生把学习到的由近及远的观察方法运用到平时的观察中去。通过朗读,整体把握全文,突破重难点。

  【教学过程】

  第一课时

  教学内容教师活动教学活动 导入新课

  1、谈话:

  当我们度过愉快的寒假,重新回到教室,回到学校,春天也悄悄地来到我们身边。一说到春天,同学们会想到什么?

  2、导入(播放《小燕子》):

  有人说燕子是春天的使者。是啊,在春天这多姿多彩的图画中,怎么可以想象会没有燕子呢?今天,让我们伴着这美好的春光,一起走进有了燕子的春天,去欣赏美丽的燕子,去品读描写燕子的课文。

  1、学生自由发言。

  2、随着教师生动的描述,走进春天,想象春天的生机盎然,听着音乐调动起情绪。

  观察挂图,初读课文

  1、出示本课挂图。提出观察要求:

  ⑴ 图上画了哪些景物,按由远到近或由近到远的顺序说一说。

  ⑵ 观察图中燕子的不同形态,同桌交流。

  2、小结学生回答情况,板书课题。

  3、提出初读要求:

  图文对照,看文中哪些内容能在图上找出来。

  1、学生根据要求观察图画,并作答。

  2、听教师评价,明确本课课题。

  3、根据要求初读课文,作答,相互补充。

  再读课文,解决疑难字词

  1、教师个别指导。

  2、分段检查朗读情况,指导读好下面词和句子(小黑板):

  ⑴ 俊俏、吹拂、聚拢、掠过、偶尔、荡漾。

  ⑵ 微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

  1、合作读书,互相指正,练习把课文读顺。

  2、练习了解自己的朗读情况。

  品读欣赏,多元感悟

  1、你喜欢文中的燕子吗?为什么?

  2、结合学生回答内容,相机指导朗读。

  ⑴ 评议。

  ⑵ 小燕子为什么要“赶”?赶上春天了吗?春天来得有多快?(指导根据“才”“赶集似的”体会春天在细雨、微风中是怎样来的。)

  ⑶ 指名读三四段,评议。

  第四段中为什么不用“根”而用 “痕”?

  3、读了课文,你认为课文写了燕子的什么特点?

  4、总结,再次放歌曲《小燕子》。

  1、结合思考问题,学生自主谈想法。

  2、指名读,师生评议。

  3、男女生配合读:

  (男)一身……

  (女)乌黑光亮的羽毛……

  4、练习读,读出自己的体会。

  5、指名读,想象光彩夺目的春天和在春光中飞舞的燕子的情景。

  6、听读,评议。

  7、体会“痕”的准确美妙。

  8、思考并作答。

  9、随着音乐,听教师总结。

  练习朗读 播放音乐。 随着音乐,练习有感情地朗读课文。 布置作业 背诵课文。 推荐方法,背诵本课。

  第二课时

  教学内容

  教师活动

  学生活动

  巩固识字,指导书写 利用生字卡片检查学生对生字的认读。

  根据情况重点指导学生提出的难字:

  “增”、“稻”、“偶”的笔顺。“聚”、“漾”的结构。

  学生读生字。

  提出难记难写的字。

  抄写难写的字,自己记忆书写其它字。 检查、背诵课文

  1、个别指导。

  2、放音乐,师生同背。

  1、小组练习并检查个人背诵情况。

  2、随着音乐背诵课文,体会情感。 扩展阅读 燕子总是跟春天联系在一起,诗人喜欢描写燕子,你知道哪些描写燕子的古诗?

  教师出示收集的诗句。

  指名学生读诗句。

  读古诗,勾出描写燕子的诗句。 布置作业 观察作业:观察燕子,写一段话,记下自己眼中的燕子。

  书写作业:抄写词语。抄写课文中自己喜欢的句子。选词填空。

  【补充诗句】

  《绝句》:迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

  《蝶恋花》:花褪残红青杏小。燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。……

  【板书设计】

  外形 俊俏

  燕子 飞行 轻快

  停歇 优美

教学计划 篇4

  1、培养幼儿基本的自我生活服务能力,养成较好的饮食习惯、个人卫生习惯和睡眠习惯,初步懂得遵守各项常规,能较好的适应幼儿园的环境。

  2、以班级的实际情况出发,开展丰富多彩的教学活动及户外活动,努力激发幼儿对幼儿园生活和学习的兴趣。

  3、建立互相尊重、互相接纳的家园合作关系,使全班每一位家长都能对我们的工作表示满意。

  4、加强自身专业学习,不断提高专业素质。

  1、健康:

  ①、能较好地适应环境、气候和生活条件的变化。懂得一些健康、卫生知识,有较好的生活、卫生习惯,有初步的生活自理能力。

  ②、能积极参加多种体育活动,能使用运动器械进行活动并注意安全。③、了解高兴的情绪对身体的好处。学习走、跑、跳、钻爬等基本动作,培养幼儿灵活性、协调性。

  2、语言:

  ①、学习能听别人讲话,不随便插嘴。喜欢与同伴和老师说话,愿意在集体面前表达自己的意愿。

  ②、会说普通话,理解简单的故事、图片、情景的内容。

  ③、能主动参与听、说、回答,学习用较为清楚连贯的语言大胆表达自己的愿望和请求。

  3、科学:

  ①、对周围事物有兴趣,会用感观直接感知和观察周围常见的事物和现象,有初步的形象思维能力。

  ②、喜欢参加数学学习活动。学习初步的按实物的一个特征进行分类。③、区分1和许多,并理解它们的关系。学习手口一致点数3以内的实物。④、认识三角形、圆形、正方形。

  4、艺术:

  ①、乐意参加美术活动,体会绘画的乐趣,培养对绘画的兴趣。②、学习握笔的姿势,认识绘画简单工具。培养幼儿大胆绘画。③、认识一些颜色,并学习选择自己喜欢的颜色画画。喜欢手工活动。④、能用自然的声音演唱歌曲,初步理解歌曲的内容。

  ⑤、学习按照节奏做简单的动作。乐意参加音乐活动,喜欢做音乐游戏,体会音乐活动带来的快乐。

  5、社会:

  ①、熟悉幼儿园的环境,认识同伴和成人,了解自己和他们的关系,能很快适应幼儿园的生活。

  ②、幼儿保持愉快的情绪,愿意与他人交往,鼓励幼儿积极参与集体活动。③、能感受周围成人的关心和爱护。爱父母,爱老师,会使用一些礼貌用语。④、能和同伴共同游戏,愿意和同伴交往。知道自己是幼儿园的小朋友,培养幼儿的独立性和最基本的控制能力。

  1、加强对幼儿生活各环节的管理,努力做到保教结合,培养幼儿良好的生活自理能力及卫生习惯。

  2、抓好班级日常性卫生保健工作,使幼儿在日常生活活动中,在每日的饮食起居中,得到细微的养护照顾,受到科学的健康教育,身心得到良好的发展。

  3、教给孩子初步的自我保护能力,并加强他们的自我保护意识。如在玩大型玩具时不做危险动作,不倒爬等。

  1、严格实行接送制度,防范于未然。

  2、定时检查班上的各项设施,杜绝不安全隐患,及时上报处理,把安全工作放在第一位。

  3、不和陌生人说话,不要接受陌生人的东西,不跟陌生人走。

  1、召开家长会,让家长了解教师的工作情况并理解、支持和配合我们的工作。

  2、开办家园联系栏,密切家园之间的联系,定期进行更换。

  4、定期与家长交换意见,共同教育好幼儿。鼓励家长积极参与主题活动,收集各类资源、“添砖加瓦”。

  新的一学期,新的班级新的合作,我们将不断地完善自我,努力工作。相信在园长的领导下,同行教师的帮助下,热心家长的支持下我们的工作一定会很出色的,我们将和每一位可爱的小天使,愉快、顺利的度过我们小班的第一个学期。

教学计划 篇5

  一、实施目的

  为促进我校青年教师的成长,提升青年教师教育教学能力,培养和造就一支具有良好职业素养,业务能力强、教学水平高、教学效果好、充满活力的新进教师队伍,进一步提高我校本科教学质量,特实施此计划。

  二、实施对象

  20xx年1月1日以后承担我校全日制本科生教学任务(含理论课和实验、实训课),调入本校前无高等学校教学工作经历,年龄在40岁以下的在编专任青年教师。

  三、实施办法

  根据《深圳大学青年教师教育教学能力培养管理办法》,在主管校长的领导下,由教务处负责组织实施,各教学单位负责具体培养提升计划的落实,施行“导师负责制”,聘请本单位教学经验丰富的优秀教师对新进教师进行一对一指导和培养。

  20xx年青年教师教育教学能力培养提升计划采取申报立项、按项目资助、结项考核的方式进行。

  (一)项目申报与评审程序

  20xx年青年教师教育教学能力培养提升计划立项和评审工作将于本学期展开。本项目侧重于培养和支持在课堂教学能力上有提升潜力的新进青年教师,通过本项目资助使青年教师尽快适应学校教学的要求,成为知识积淀深厚、教师基本技能过硬,具有较强课堂驾驭能力的优秀教师。

  1.申报人的条件

  本项目由青年教师和导师联合申报,其中导师为项目负责人。

  2. 项目类别

  本项目均为一般项目。

  3.项目申报与评审程序

  ①负责人按要求填写《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划立项书》,向学院提交相关附件材料;

  ②学院审核、评议后签署意见,将《立项书》(纸质文件及电子版)和附件材料报送教务处;

  ③教务处组织专家小组,召开评审会,初步确定资助名单;

  ④经公示征求意见后公布立项项目名单。

  (二)项目中期检查

  所有立项项目均须接受中期检查, 检查由学院组织,以项目组自查为主,自查后由项目负责人和青年教师共同填写《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划中期检查表》,并及时将青年教师培养计划进展情况、《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划听课评议表》及所取得的阶段性成果以文字材料报教务处备案。项目组应随时准备接受学校的抽查。

  (三)项目结项考核

  1.青年教师完成培养计划后,由项目负责人和青年教师共同填写《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划结题书》。

  2. 学院组织考核,考核内容包括:培养计划完成情况、进修情况、助教情况、教学工作情况(含教案、习题解答、作业批改、实验报告等)、试讲记录、教学效果(学生对教师的网上测评成绩和同行听课的反映)、参加专业实践和科学研究情况及个人总结。

  学院聘请至少三位教师组成院级考核小组,对青年教师培养工作进行验收。其主要程序为:

  ①考核小组随堂听课一次,对青年教师课堂教学效果给出评价意见;

  ②举行考核答辩会。导师介绍培养过程,青年教师汇报培养体会与收获,考核小组专家提问,青年教师答辩;

  ③考核小组经评议后确定考核成绩;

  ④学院将考核意见报学校教务处。

  3.学校聘请由五名教师组成的校级考核小组,随机抽查青年教师上课情况(随堂听课),对青年教师课堂教学效果给出评价意见;

  4.考核小组根据结题材料、学院考核意见及听课情况,给出最终考核成绩;

  5.考核成绩分优秀、合格、不合格三个等级,成绩合格以上者准予结项。

  (四)对青年教师的要求

  在培养期内,青年教师应完成以下工作:

  1.完成导师指定的课程选修、知识学习、专业实践或教学研究等任务;

  2.在导师指导下,掌握所承担或将要承担课程的结构和内容,学会根据教学大纲组织教学内容,选定参考教材;

  3.按照导师的要求,完成好一门课程的全程助教任务,承担该门课程的辅导、答疑、批改作业、组织课堂讨论、指导实验等两种以上工作,效果优良;

  4.每学期听课(导师开设的课程或相关专业课程)不少于2门课程,每门课听课时间不少于6课时,并做好听课笔记,撰写教学心得;

  5.进入导师所在的课程组或团队,学习导师的教学经验,掌握教学方法。

  青年教师在培养期内,各学院(部)应严格控制青年教师培养期的工作量,以免因工作量过多而影响青年教师对教学业务的熟悉和导师对青年教师的培养。

  (五)导师的聘任和职责

  “导师负责制度”是指由学院选派教学科研经验丰富的优秀教师担任青年教师的导师,原则上采取一对一培养方式,充分发挥他们的传、帮、带、促、导作用,按计划对青年教师进行指导和培养,使其尽快达到学校教育教学工作的要求。

  1.导师的聘任条件

  ①在高校教学岗位(含理论课和实验、实训课)工作五年以上、具有副高以上职称的在编教师;

  ②具有良好的思想品德,工作认真负责,积极参加教学改革,重视教育思想的学习和研究,业务知识较渊博,教学科研经验丰富,教学效果好;

  2.导师的职责

  导师应从以下几方面对青年教师进行培养:

  ①思想品德。帮助青年教师树立正确的世界观、人生观和价值观,热爱教育事业,遵守教师职业道德,教书育人,为人师表,爱岗敬业、勤奋工作。

  ②课程教学。根据青年教师的知识结构和所承担的教学任务,制定培养计划,指定进修学习相关的专业知识,从教学准备、教学内容、教学方法、讲课技巧等各个环节进行指导,检查青年教师备课,协助选用教材,旁听青年教师试讲和课堂讲授情况。每学期听课次数不少于6课时。收集学院专家小组对青年教师的《听课评议表》,汇总学院专家小组对青年教师的听课意见,填报《听课意见汇总表》。

  ③研究能力。帮助青年教师全面了解所在学科前沿情况,合理选择研究方向,正确开展研究(包括教学研究)工作。

  ④实践能力。协助学院安排并指导青年教师进行与专业相关的实践性工作。

  (六)学院的职责

  1.负责为青年教师选派导师;

  2.制定本院青年教师培养计划;

  3.组织本学院相关专业教师对青年教师进行听课、评课;

  4.了解导师对青年教师的培养情况,安排中期检查,报送青年教师培养情况反馈意见;

  (七)青年教师培养提升计划实施流程

  详见附页《深圳大学20xx年青年教师教育教学能力培养提升计划实施流程图》

  四、项目经费

  (一)项目资助额度

  20xx年青年教师教育教学能力培养提升项目均为一般项目,每个项目资助额度为6000元,具体分配为:导师4000元,学院20xx元。

  (二)经费的安排和使用

  青年教师教育教学能力培养提升计划立项经费由学院(负责青年教师培养的具体实施和监督)统筹管理使用。实行按学院立户,教务处根据学院获资助项目个数,总资助经费统一在一个经费本上,每次报销凭经费本开支。

  资助经费在立项后一次性下拨到学院。经费主要用于培养期内组织听课、评课酬金及教学培训等相关费用。教师听课指导酬金每节课不得高于200元。

  五、实施时间

  项目培养期为两年以内,最少一年,最多两年。

  20xx年项目申报时间为6月下旬。

  六、附则

  本计划自20xx年起实施,由教务处负责解释。

  教务处

  二○○九年五月

教学计划 篇6

  【教学目标】

  1. 知识与技能

  (1)理解欧姆定律,能进行简单的计算。

  2. 过程与方法

  (1)通过实验探究,自己找出电流与电压、电阻的关系,学习科学探究方法。

  (2)通过图象处理实验数据,培养学生利用图象分析,研究物理问题的能力

  3. 情感、态度与价值观

  (1)让学生体验和经历科学探究的过程,形成尊重事实、探究真理的科学态度。

  (2)结合欧姆的故事,培养学生严谨的科学态度和坚持不懈的科学精神。

  【教学重点】

  1、用控制变量法研究电流与电压、电阻关系的活动探究。

  2、欧姆定律的内容和表达式。

  【教学难点】

  探究电路中的电流与电压、电阻的关系的活动中实验方案的设计及评估

  【教学器材】

  每组配:额定电压为1.5V的干电池3节、导线若干、开关(1个),电流表和电压表(各1个),滑动变阻器(1个)、电阻3个(5Ω、10Ω、20Ω)

  【课前准备】

  1、观察一些电器上的铬牌。

  2、复习电流电压和电阻,进一步熟悉它们的定义、单位和测量工具。

  3、上网查找有关欧姆的资料。

  【课时安排】

  2课时

  教学阶段

  与时间分配 教师引导 学生活动 说明

  引入新课

  活动一 改变小灯泡的亮度

  给你一个小灯泡(额定电压3.8V),三个阻值不同的电阻,干电池3节,开关一个,导线若干,怎样让小灯泡发出不同亮度的光来。

  发现并提出问题:灯泡的亮度为什么会改变?(留言版)

  分组汇报:你是通过什么样的办法改变了灯泡的亮度?(留言版)

  注意:学生可以在网页的求助站中寻找帮助

  学生回答:更换电池或改变电路中的电阻。

  问:这说明了什么?(留言版)

  分析各种现象引导学生知道改变电池的电压。

  和改变电路中的电阻可以改变电路中的电流

  让学生自己动手来发现问题

  让学生成为发现者而不是观察者

  电路设计

  完成活动“电流与电压的关系” 探究通过导体的电流与电压、电阻的关系

  【猜想与假设】1电路中的电流与导体两端的电压有什么关系?

  2电路中的电流与导体的电阻有什么关系?(留言版)

  【实验设计】

  怎样来研究电压和电阻对电流的影响?应用什么方法?如何控制变量?(留言版)

  (要研究电流与电压的关系,要控制电阻不变)

  (要研究电流与电阻的关系,要控制电压不变)

  (活动1)研究电流与电压的关系

  设计电路1:

  设计电路2

  学生积极参与活动,讨论热烈,想出了两种改变电流大小的方法

  进一步培养

  学生在实验中控制变量的意识,

  教学阶段

  与时间分配 教师引导 学生活动 说明

  完成实验“电流与电阻的变化”

  【操作与记录】

  1为了更好地完成实验,请学生注意事项;

  (1)连接电路时,开关应处于断开状态。

  (2)滑动变阻器的滑片应置于阻值 最大 处。

  (3)注意认清和选择电压表和电流表的 正负 接线柱和量程,用试触的方法选择合适的量程。

  (4)闭合开关前检查电路,确认电路无误后方可进行实验。

  2.按设计的方案进行实验,并将实验数据填入表

  实验次数 R=10Ω

  U/V I/A

  1

  2

  3

  3.评估及讨论:

  根据实验的结论讨论评价方案的优劣。(留言版)

  〖思考〗在电路2中滑动变阻器的作用是什么?(改变电阻两端电压大小及保护电路)

  学生点击网页上的动画,在留言板上概括结论。

  4.实验结论:

  当电阻一定时,导体中的电流与电压成正比

  (活动2)探究电流与电阻的关系

  设计电路1

  学生回答并思考

  学生实验、观察、思考,得出结论。并举例说明。

  可通过串联电路中的分压原理来解释。

  有的学生会设计图1,但要求学生用已有的电路来完成实验,这时电池的内阻分压可以不讲。在这里我们仅从华东变阻器保护电路这一作用来评价 方案的优劣 教师先不评价哪一种方案更好,而是放手让学生完成实验,培养学生的动手能力。知道通过实验总结物理规律的研究方法

  要求学生从实践中培养分析、探索和判断能力,深刻领会实验的科学性、合理性、严密性。

  教学阶段

  与时间分配 教师引导 学生活动 说明

  学习用图像处理数据

  介绍欧姆 设计电路2

  [讨论] 选折一个较好的方案来做实验。

  〖思考〗在电路2中滑动变阻的作用是什么?(控制在不同的电阻两端电压不变)

  1设计实验表格

  2,并进行实验。将实验数据填入表2

  实验次数 U=2V

  R/Ω I/A

   结论: 。

  【分析与论证】

  〖思考〗1在实验中,电流与电压并不严格成正比,电流与电阻并不严格成反比,为什么?

  (因为实验中有误差)

  2造成误差的原因可能有哪些?

  (电阻发热、测量次数少、电表读数、电流表外接等)

  [学科整合]物理中的物理

  在如下坐标中将表1中数据表达出来

  同学们!能将上述两个结论结合起来,就得到欧姆定律

  介绍欧姆生平

  二、欧姆定律

  导体中的电流与导体两端的电压成正比,与导体的电阻成反比。表达式:I=U/R

  U:导体两端的电压,单位:V,R:导体的电阻,单位:Ω,I:导体中的电流,单位:A

  要求学生从实验中找出造成误差的原因,并说出怎样来减小误差。

  可将书上的图像要学生描好后用实物投影仪。可多查阅几个学生。

  学生解答

  用图像进行实验数据处理是课程标准提出的新要求,让学生去发现图像中的信息,培养学生用图像分析、研究物理问题的能力

  通过欧姆的故事,增强学生热爱科学、追求科学、献身科学的学习热情。

  教学阶段

  与时间分配 教师引导 学生活动 说明

  反馈练习

  小结布置作业

  欧姆定律的几点说明:

  1同时性:导体的电压和电流是同一时刻的。

  2同体性:电压和电流是同一段导体的电压和电流

  例:根据欧姆定律I=U/R,下列说法正确的是( )

  A 电阻大的导体通过的电流一定小

  B 电压大的导体通过的电流一定大

  C 当电压一定时,电阻大的导体中通过的电流一定小

  D 导体的电阻与导体两端的电压成正比,与导体中通过的电流成反比。

  【小结】怎样探究电流与电压的关系?

  怎样探究电流与电阻的关系?

  欧姆定律的内容和表达式(留言版)

  【作业】资源与评价 强调在运用欧姆定律计算时,各物理量一定要写单位,不能物理化.

  【板书设计】

  第一节 欧姆定律

  一、 活动:探究电流与电压、电阻的关系。

  1提出问题

  2猜想和假设

  3设计实验

  探究电流与电压关系时,控制电阻不变。

  探究电流与电阻关系时,控制电压不变。

  4进行实验

  5得出结论;

  二、 欧姆定律

  三、 导体中的电流与导体两端的电压成正比,与导体的电阻成反比。公式:I=U/R

  希望上文提供的人教版高二物理欧姆定律教学计划相关内容能够对大家有帮助,感谢大家的阅读。

教学计划 篇7

  一、指导思想

  从音乐科的特点出发,贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针,为提高民族素质奠定基础,寓思想政治教育于学科教学中。处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系,重视基础知识和基本内容。

  二、教材分析

  本册教材共八个单元,教材对每一课,每一单元都尽可能地设置有意味的情境,这些内容都是有组织 的联系在一起的,每个单元的内容由感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关文化这几部分组成的。内容丰富形式多样、风格各异,能充分调动学生学习积极性。使学生在听、唱、跳、画、玩的过程中学会自主学习、探究学习、学会创作。

  三、学情分析

  三年级学生男生多于女生,通过两年的学习和训练,他们各方面的素质已逐渐提高,对音乐也有了一定的认知和了解,对音乐产生了浓厚的兴趣,对缤纷的世界充满幻想。也掌握了一定的音乐基础知识和基本技能,对音乐有了一定的感受力和鉴赏力。

  四、教学目标

  1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。

  2、知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色。

  3、在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

  4、能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱,轮唱。

  5、能主动参与综合性艺术表演活动;在有情节的音乐表演活动中担任一个角色;能对自己、他人的表演进行简单的评论。

  6、能即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈;能以各种音源及不同的音乐表现形式,即兴创编音源故事、音乐游戏并参与表演。

  五、教学重难点

  学生全部掌握唱会必学歌曲,并有感情的演唱。学生能否提高欣赏水平,要求学生学习兴趣的同时搞好课堂纪律,在抓好特长生培养的同时保证好每个学生的音乐水平。

  六、教学建议与措施

  1、遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点,寓教于乐,采用多种教学形式进行教学。注意音乐教学各领域之间的有机联系

  2、在唱、动、认、听、奏的学习过程中,注重实践能力的培养,合作与共处, 创新精神的培养。

  3、在音乐教学中体现以人为本,以学生发展为本的教学理念,面向全体学生,注意因材施教。

  4、建立平等互动的师生关系,。

  5、运用现代教育技术手段,经常使用课件为课堂教学服务,进行电子备课,运用网上资源,每节课前作好充分准备。

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