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《中国的花》教学反思

时间:2021-01-14 15:00:05 教学反思 我要投稿

《中国的花》教学反思

  身为一位优秀的老师,课堂教学是我们的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编整理的《中国的花》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《中国的花》教学反思

《中国的花》教学反思1

  教学这课,我把握两条脉络,一是以单元训练重点为重点,二是以“花为线索组织教学。两条线索有主有次,主要抓具有象征意义的几种中国有名的花,如:诗文中使用典故有“岁寒三友”、“四君子”,让学生知道用典的好处是能用极精简的语言表达丰富的意思。中国的十大名花也是需要学生理解的主要内容之一。结合学生课前查找的资料了解这些花分别象征了什么品格。

  结合单元重点训练项目展开教学,主要是结合本单元课文在编排上很有特色,那就是课文旁边有批注。文章的批注多少了解文章关键语句,提炼花的品格,点评重点词语,起到的作用。

  学习本课,我把主动权交给了学生,我只是起一个导的作用。对于这种方法,学生们的学习热情很高,课堂气氛活跃,教学效果很好。

《中国的花》教学反思2

  大家所见的,有的花千姿百态,有的姹紫嫣红,有的'浓郁芬芳,令人赏心悦目。本文介绍是是中国的花。就读这个题目,学生可能会惊讶:中国的花太多了,课文会怎样来写呢?我就是让学生带着这些疑惑走进课文中去了解课文的主要内容。

  学生通过自读课文,知道文章介绍了中国的十大名花,中国的许多城市都有市花,种花和送花成为中国人的时尚。我再让学生细读课文2、3自然段,勾画出写人们喜欢梅花和牡丹的原因,写出自己的体会。在这些环节,大部分学生都能顺利完成任务。

  在引导学生分析完课文后,我引入到本课时的重点:本文的写作特点——过渡句的作用。(因为我发现,学生在习作中,不知道如何把几个方面的内容连接起来,不会分段写。而本文是一个很好的例文)于是我让学生回顾全文,作者是怎样将课文各部分内容联系起来的呢?他的哪些表达方法值得你学习?让学生在浏览课文找一找?学生很快能找出第二段和第三段用“牡丹也是中国的特产”由写梅花过渡到写牡丹,第四自然段中用“中国有十大名花,除了梅花和牡丹外,还有……”过渡到写其他名花。经过这样找、交流,学生知道写习作时,为了让段与段之间联系紧密,可在下一段的开头用上过渡句,把自己想写的内容联系起来。为了让他们印象深刻,我一篇学生的作文片段,让学生写写怎样把这两部分内容联系起来。一部分学生通过加过渡句,使习作内容紧凑、连贯了。

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