《我们升入中班了》教学反思

时间:2020-11-02 14:01:47 教学反思 我要投稿

《我们升入中班了》教学反思

  身为一名到岗不久的人民教师,我们的工作之一就是教学,教学的心得体会可以总结在教学反思中,教学反思我们应该怎么写呢?下面是小编精心整理的《我们升入中班了》教学反思,欢迎阅读与收藏。

《我们升入中班了》教学反思

  在小班的时候社会活动对孩子来说不是很感兴趣,但是这次的社会活动《我们升入中班了》在活动中,孩子们却兴致很大,每个人都积极参与。

  一、问题贴近孩子经验,幼儿回答积极

  活动中,我先让孩子们说说我们升入中班后教室的变化,孩子们叽叽喳喳地抢着回答,有的说教室搬到了楼上,有的说教室里的玩具柜变了,有的说睡觉的床变成两层的.了……我发现只要孩子们用心去观察都能够说出一些变化来,不管是小的变化还是大的变化。而且升入中班后,小班的单老师不在了,换成了徐老师,孩子们也能及时地说出来。这学期还插入了五位小朋友,通过对这些新小朋友的介绍和接触,孩子们都明白了我们升入中班了,班级的小朋友越来越多了,好朋友也会越来越多。在孩子们的回答中发现他们的观察还是比较细致的,对于一些细微的变化,比如教室的钢琴、电脑都是新的,他们也能观察出来。所有对于孩子们有经验的问题,他们回答得都非常的积极。虽然回答地语句有时候不太通顺,但是发现孩子们还是都积极地在参与。

  二、提示有针对性,幼儿交流轻松

  一开始在提问孩子们你觉得“你从哪里发现自己长大了呢?”时,有很多孩子都安静下来了,不知道怎么回答。于是我提示孩子们:“可以从生活、学习方面来说,比如原来穿衣服怎样,现在穿衣服怎样;原来画画怎样现在画画怎样。”当听到我这样一提示,孩子们就知道怎样回答了。有的说“我原来不会穿衣服,现在会穿衣服了”;有的说“我原来不会叠被子,现在会叠被子了”;有的说“我原来不会剪纸头,现在会剪纸头了”等等。孩子们你一句我一句回答很热烈。

  三、要求适合年龄特征,幼儿完成无困难

  当我提出“应该怎样做才是个中班的小朋友”时,很多小朋友就回答说“要懂事一点”。于是我便追问“怎样做才算懂事呢”,从游戏、生活、学习等各方面来问,还和他们一起制定规则,让孩子们亲自参与制定规则,这样孩子就比较容易知道什么时候应该做什么事情,做什么事情的时候应该怎么做。比如:积木要分类摆放,仔细整理,不乱扔等等。这样和孩子一起制定出的规则,孩子们比较容易接受,在完成的时候也会降低许多难度。

  通过本次活动,我们班的孩子们都能够知道自己升入中班了,中班是小哥哥小姐姐了,要为小班弟弟妹妹们做好榜样,更加能干更加懂事。我也就怀着期待的心情看他们的表现了。

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