《金孔雀轻轻跳》教学反思

时间:2020-10-10 17:30:30 教学反思 我要投稿

《金孔雀轻轻跳》教学反思

  身为一名到岗不久的人民教师,教学是重要的任务之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的《金孔雀轻轻跳》教学反思,欢迎阅读与收藏。

《金孔雀轻轻跳》教学反思

《金孔雀轻轻跳》教学反思1

  我选教的是人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》这首歌,这是一首描写傣族风情的儿童歌曲,本课目标旨在通过“听音乐,看跳舞,学唱歌,学跳舞”的手段,将听、视、唱、动融为一体,充分调动学生的听觉和视觉,在开发学生音乐智能的同时,使他们的其他智能结构也得到一定的协调发展,并通过各种感官的同时活动,更有效地感受综合艺术的美。

  为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣,我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念,从感性、体验入手,调动学生的参与意识,引领学生用身体感觉音乐,用语言描述自己的体验,甚至用自己的方式表达切身的感受。比如,一开始,全班学生听着《小袋鼠》音乐做着可爱的律动进教室,营造了轻松愉快的音乐氛围,为整节课奠定了良好的情感基调。

  在本课教学中,我能把握教学目标,充分调动学生的积极性,让他们沉浸在《金孔雀轻轻跳》这具有西南少数民族风格的歌曲的氛围中,提高他们学习的兴趣,在教学环节上环环相扣,比较清晰流畅。学生对歌曲的掌握也较好。但还是有不足的地方,如对歌曲中每段歌词的最后两句均为同歌词、同节奏,但不同旋律的这个难点的掌握还不够踏实。另外通过观赏有关傣族人文风情和一些经典的孔雀舞的影碟,让学生较深刻地了解傣族和傣族的文化艺术,培养了学生的民族自豪感。

  但在教学中,因为是异班教学,我在这方面准备的还不够充分,细致。因此,有些环节的设计达不到目标的要求。如:太强调对傣族的介绍,冲淡了歌曲“孔雀”的主题;在歌唱训练方面,唱的次数较少,形式也较单调。在学舞蹈的这个环节中,我也准备的不够充分,以致不能让学生很清晰地理解有关模仿孔雀的舞蹈动作,对基本动作的掌握不够准确,所以学生在参与活动中,有点无所适从或是不太敢做动作,以至这个环节的课堂气氛没有预设的理想。

  我还发现语言是一堂课的灵魂,教师应该通过优美的语言来感动学生,来实现这堂课的教学,教师不应过多的重复学生的语言;教师应恰到好处的介绍傣族的风俗风情,如泼水节是傣族最有特色,最隆重的节日,在过泼水节时教师应该强调在傣族的泼水节中谁泼到的水越多就越幸福,它象征着吉祥幸福。所以,我认为一个合格的音乐教师除了具备专业知识以外还要情感感人,语言优美,把教学内容演绎的淋漓尽致,恰到好处的使学生陶醉于音乐之中,让他们不知不知的随着音乐节奏动起来,激发学生的音乐表演兴趣和欲望。

  音乐,作为人类的第二语言,它与人的心理,情感活动具有形态上的一致性,它拨动着人们的心弦,触及这人们的灵魂,对人的心灵有着积极的陶冶作用。现时,音乐又是一种表现艺术,音乐课上,学生或唱或跳或演或奏,通过对音乐的表现,使学生能够充分地展示自我,获得美的享受和成功的愉悦。

  总的来说,我在这课的教学上基本能达成目标,欠缺的地方还需要向有经验的老师请教学习,让以后的教学日趋完善,达到更好的效果。

《金孔雀轻轻跳》教学反思2

  《金孔雀轻轻跳》这首歌,是一首描写傣族风情的儿童歌曲,为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣,我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念,从感性、体验入手,调动学生的参与意识,所以我先表演了一段傣族舞蹈,营造了轻松愉快的音乐氛围。

  教学目标

  1.为整节课奠定了良好的情感基调。

  2.顺理成章导入课题。

  如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”,那么,我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌,更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来,这是我在备课、预设过程中的点滴思考。课堂生成亮点:

  1.观看傣族民俗文化风光视频,把学生带入一个美轮美奂的世界。音乐与相关人文学科属性的集中体现。有利于扩大学生音乐文化素养,提高学生音乐鉴赏,表现;创造及艺术审美能力的培养。

  2.这节课我把感知放在重要位置。听,是感知与理解音乐的前提条件,也是艺术实践最重要的过程,因而要从听入手,让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律,再引导学生从歌词中感受歌曲的情感。又因为少数民族的歌与舞是分不开的,所以在初听音乐的时候,我让学生观看歌曲视频,使学生感受到歌曲的抒情优美,又激发学生学习本首歌曲与热爱傣族的热情。

  3.课堂中人人参与编创傣族舞,真正做到了“师生互动,生生互动”发挥学生的编创能力,培养学生的自信心,让学生去带动学生。学生们通过本节课的活动,感受到了音乐的美,更勇于表现美,真正做到了新课标以审美为核心的基本教育理念。

  课堂不足之处:

  1.由于初次上本节课,个别学生积极兴没调动起来,使课堂少了一些生机。

  2.自己普通话还有待与提高。

  教学有法,教无定法,教学艺术是永无止境的,新课程标准需要我们勇于实践,勇于创新,更要我们勇于反思,只有不断反思,不断总结,才能提升自己教学理念.

《金孔雀轻轻跳》教学反思3

  人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》,这是一首描写傣族风情的儿童歌曲。为了激发学生对学习的兴趣,我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念,从感受、体验入手,调动学生的参与意识,引领学生用身体感觉音乐,用音乐语言描述自己的体验。

  一、直观感受歌曲形象

  导入这节课时,通过观看《雀之灵》视频让学生欣赏孔雀舞。看孔雀的图片(白孔雀、蓝孔雀、绿孔雀),把学生带入了一个美轮美奂的孔雀世界。在模仿教师示范孔雀舞中有节奏的说歌词。让学生从多角度体验孔雀的优雅的姿态,并把音乐和歌词无形的渗透其中。

  二、重点体验歌曲节奏

  《金孔雀轻轻跳》曲调清新、优美,旋律多以三、五度音程进行,配以“(XXXX|X—|)”为主的节奏。我创设了“孔雀点鼓”的节奏练习环节,在本课歌曲伴奏下,用铃鼓和孔雀冠的手形结合打节奏。激发了学生的学习兴趣,感受本课中重要节奏型,也在潜移默化中让为打击乐伴奏做铺垫。模仿葫芦丝音色的练习有效训练了学生的发声,并从中指导学生发声的要领,让学生了解要用抒情优美的声音演唱歌曲。

  三、有效解决歌唱难点

  新音乐课程标准中提到音乐教学中应培养学生自信的演唱、表演能力,发展学生的表演潜能,使学生能用音乐的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情。在学习《金孔雀轻轻跳》时,我采用的是整体听唱、对口型默唱、轻声模唱的主要教学方法。在学习过程中,让学生自己讨论、发现和解决歌曲难点。通过反复聆听、对比听唱,以及利用字母谱视唱的方式解决歌曲难点的'部分,有效达成教学目标。

  四、知识拓展丰富视野

  在学生掌握歌曲《金孔雀轻轻跳》之后,我让学生总结出傣族音乐的特点。在此基础上让学生充分感受傣族风情,扩大学生音乐文化视野,促进学生对音乐的体验与感受。

  从整节课来看,我和学生配合的都很默契。学生在我一步步的引导下,愉快而又顺利地掌握了本节的教学内容。看到学生那充满微笑的脸,我也高兴地笑了,这说明我本次的教学过程设计得还是比较成功的。

  这一节课后我也发现了自己很多不足之处,具体概括如下:

  一、教态亲切但不够精练,衔接词语太过贫乏。

  二、在课堂中教师对学生演唱歌曲的状态还需要贯穿整个课堂中,应做到抬眉亮眼,嘴型竖一点,声音要竖,打哈欠的感觉,如:用高位置念题目、念歌词等。

《金孔雀轻轻跳》教学反思4

  这是一首描写描写傣族风情的儿童歌曲,我在设计这节课的导入时,把热带雨林、傣族民俗建筑等放在前面,首先感受傣族的风土人情,这让学生好像真正走进了傣家,进入傣族动物园,观看孔雀,感受傣族人民的生活及风土人情。孩子们非常喜欢,为整节课奠定了良好的情感基础。

  然后教师范唱,让学生感受这首美妙的傣族歌曲,激发学生学习《金孔雀轻轻跳》这首歌曲的热情,然后学习这首歌曲,拓展部分还加入了感受傣族的泼水节的快乐,使孩子更加热爱我国少数民族的民族文化。拓展感受杨丽萍老师的孔雀舞,最后老师为同学们用葫芦丝演奏《金孔雀轻轻跳》这首歌曲。

  课堂生成亮点:

  1、感受傣族的风土人情,这让学生好像真正走进了傣家,进入傣族动物园,观看孔雀,感受傣族人民的生活及风土人情。使学生热爱我们伟大的祖国,体验它不同民族的历史文化,培养爱国主义情感,增强集体主义精神这块。

  2、通过这节课歌曲演唱的学习,从听入手,让学生感受歌曲的情绪、熟悉音乐的旋律,再引导学生从歌词中感受歌曲的节奏,熟悉歌词。根据课标要求,让学生充分体验歌曲,模仿孔雀的动作及教师教学的律动动作,进而对歌曲的旋律进行有效地掌握,使学生感受到歌曲的抒情优美,又激发学生学习本首歌曲与热爱傣族的热情。这节课我把感知放在重要位置。在学生演唱当中,我采用多种方法使学生演唱不枯燥,孩子们对我的指挥手工能够做出准确的判断。

  3、课堂中孩子们跟着学习基本的傣族舞蹈动作,参与编创傣族舞,培养学生的自信心,让学生去带动学生。然后让感受杨丽萍老师的孔雀舞,最后老师为同学们用葫芦丝演奏《金孔雀轻轻跳》这首歌曲。让学生感受到《金孔雀轻轻跳》这首歌曲的旋律采用不同的方式展示的魅力,认识和感受民族器乐的魅力,从而激发热爱我国博大精深民族音乐文化,促进学生更勇于表现美,真正做到了新课标以审美为核心的基本教育理念。

  课堂不足之处:

  1、课堂当中激发学生的语言不够充分。

  2、教学评价不够到位,因为关注学生有些片面。

  3、在播放杨丽萍老师的孔雀舞时,课件播放不太流畅,孩子们对舞蹈感受不够完整。

  我节课总体我觉得很成功。这首歌曲我已经教学过很多年,我在想,教学相长,同时也是常教常亲,总有挖不完的东西,学不完的知识。

《金孔雀轻轻跳》教学反思5

  我这次选教的是苏教版小学音乐三年级下《金孔雀轻轻跳》这首歌,这是一首描写傣族风情的儿童歌曲,为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣,我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念,从感性、体验入手,调动学生的参与意识,引领学生用身体感觉音乐,用语言描述自己的体验,甚至用自己的方式表达切身的感受。比如,一开始,全班学生听着《金孔雀轻轻跳》拍手进教室,营造了轻松愉快的音乐氛围,为整节课奠定了良好的情感基调。

  如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”,那么,我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌,更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来,这是我在备课、预设过程中的点滴思考。

  试教——我体验到一种经历叫成长

  这节音乐课,同组的老师多次认真指导,试教后效果一般,我几乎要放弃。然而,面对他们急切的目光、耐心的指导,我从心底涌动着的是太多的感激,不敢有丝毫的懈怠。我重新理清思路,逐步明晰了师生互动的思路,以及课堂常规的培养方面如何在课堂中充分的体现。感觉到自己在试讲、评课、反思中成长着。

  展示——我享受到一种遗憾叫真实

  永远忘不了上展示课的经历,面对同组老师们期盼的目光。我鼓起勇气与孩子们一道走进了音乐的殿堂。当我与孩子们一道身心陶醉于傣族风情的余韵、孔雀舞的优美舞姿、音乐美妙的旋律时,一些环节不如自己预设的那么美好,课上的我总觉得有点慌乱,甚至担心会出错。过多的担心出错使我在整个的教学过程中没有完全放松,达到最佳状态。当然,我作为一个当局者,也许对自己失误还没有能看得清楚,遗憾的地方还有许多,但是,我的体验是真实的。有了这样的遗憾、有了这样体验,未尝不是一种积累和心得。

  本课的成功之处:

  本节课整个的课堂的气氛比较活跃,环节比较紧凑,通过反复听唱歌曲,旋律的模唱,学生对于歌曲的旋律比较熟练。音准唱得比想象中要好得多,歌词填唱的也比较准确。

  学生们通过本节课的活动,感受到了音乐的美,更勇于表现美,敢于表现美。

  本课的不足之处:

  教学时间不准确,提前了几分钟,要不然学生可唱得更熟练一点。

  学跳傣族舞的环节,应该在边教边跳的过程中把舞蹈名称交待更清楚。

  最后,我从心里深切的感受到:这次展示课从准备到正式上课和最后的评课,同事、领导对我的帮助与关爱,以及最后对我的肯定,这些都给了我极大的鼓励,使我有勇气在音乐教学的道路上能够走得更长……

《金孔雀轻轻跳》教学反思6

  《金孔雀轻轻跳》是人音版第三册第九课的内容。这是一首傣族的儿童歌曲,曲调清新、优美,旋律自然、流畅,好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步,姿态翩翩。我针对这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点设计本课。采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段进行直观教学。

  一、有效运用多媒体

  在本课中,我充分运用多媒体进行教学,既激发了学生的学习兴趣,又起到了很好的教学辅助作用。

  例如:舞蹈《雀之灵》片段导入,使学生在观看舞蹈视频的过程中,熟悉孔雀的特点,自主发现并能够模仿孔雀舞中“孔雀头冠”的动作。从而,激发学生的学习兴趣,并乐于和老师一起探究“舒展羽毛”、“展翅开屏”的舞蹈动作以及模仿出老师做的孔雀舞动作;再如,图片视频“傣族风情”,学生通过大屏幕浏览“孔雀之乡”,欣赏完短片之后,学生对傣族有了进一步的了解,丰富了学生的知识及情感;此外,我制作的“卡拉OK”式的歌曲视频也很好地发挥了作用。图片和歌词相结合,学生快速地熟悉并理解了歌词,同时,通过生僻字标注,学生也能在观看中解决生字。

  二、有效提高音乐素养

  在本课教学中,我积极引导学生参与演唱、聆听、表演等各项音乐活动,通过音乐艺术实践,有效提高了学生的音乐素养,增强了学生音乐表现的自信心。

  首先,学生通过探究、模仿,掌握了孔雀舞的基本动作,在相互比美的情景中,增强了表现力,提升了舞蹈气质;在模仿葫芦丝模唱的环节中,提示学生嘴巴放松、轻唱,声音连贯、自然等,训练其发生方法及演唱技巧;我引导学生用食指模仿孔雀轻盈的脚步和它一起舞蹈,以此来感受歌曲节奏,并渗透轻声演唱;我还引导学生通过用线条、图形或舞蹈动作,来记录所感受到的音乐,培养了学生对音乐的鉴赏力及表现力……此外,我还通过“对口型学唱”、“接龙学唱”等方法,使学生在趣味活动中,进行听唱法学唱的训练。

  在和长虹小学的同学们合作的这节课中,有我专业成长的足迹,同时,也存在一些不足:

  1.我对时间的掌握不够好,有些环节显拖沓,以至于欣赏部分进行得很匆忙。

  2.课件出了点儿小问题,虽然自己弹唱弥补了,但还是影响了教学效果。

  在以后的教学中,应多多积累经验,做好充分的准备工作,更重要的是,要最大限度地发挥教学智慧,面对生成资源,从容面对,巧妙解决。此外,要调整好上课节奏,以达到更好的教学效果。

《金孔雀轻轻跳》教学反思7

  《金孔雀轻轻跳》是一首具浓郁傣族风味的创作歌曲,根据这一特点,我采用了以学生唱、动为主,了解傣族风俗为辅的手段来教授本课。下面我就从优点和缺点两方面对本课进行教学反思。

  优点一:课堂气氛活跃,学生的学习兴趣高。人们说“兴趣是最好的老师”,音乐新课标也把培养学生的音乐学习兴趣放在首位,为此,我非常注重这一点。首先,我利用多媒体播放课件,引导学生们欣赏美丽的傣族风光,了解傣族风土人情,吸引他们的注意力,为引出歌曲做了良好的铺垫。在歌曲学会以后,我邀请学生用一些简单的小乐器如:铃鼓、沙锤、木鱼等为歌曲伴奏,我则用傣族乐器——葫芦丝与他们一起演奏,学生表现出了极大的热情,人人争当小乐手,课堂气氛十分热烈,在演奏的过程中,既培养了学生节奏感,又增加了对傣族音乐的了解。

  优点二:引导学生积极思考,注重培养学生创新能力。音乐创造是培养、发展学生创新精神的一条有效途径,它能唤起学生音乐情感,启发和丰富其想象力。因此,我设计了让学生为歌曲编创舞蹈这一环节,鼓励学生开动脑筋,自由编创舞蹈动作,通过身体语言来表现歌曲,在唱唱跳跳中再一次体验歌曲风格。学生们兴致很高,积极思考,虽然最后有些学生舞姿不是很优美,编的动作甚至有些可笑,但他们能够积极参与,并在参与的过程中得到了快乐,这就达到了本环节的教学目的。

  接下来,我谈谈本堂课的不足之处:

  缺点一:过于强调学生唱歌的嘴形,要求他们噘着嘴唱,结果导致学生唱起歌来嘴巴别扭、难看。对于三年级小学生来说,只要他们唱得自然、优美,不要大着嗓门拼命“喊歌”就可以了。我却以成人的发声方法来训练他们,对他们而言,是有点要求过高。以后要注意根据学生的实际情况,制定适合他们的发声方法。

  缺点二:在教唱歌曲时,没有注意纠正字音。正所谓“字正才能腔圆”,在唱歌词前,应该让学生把歌词朗读一遍,字咬准了,歌才能唱好。而我让学生们直接唱歌词,导致有些学生吐词不太清楚,影响了演唱。如果在唱之前让他们先练一练咬字和吐字,那么演唱起来效果会更好。

  缺点三:对学生的评价不够。当学生表演完后,应及时的指出优缺点,以利于其以后做得更好。我当时只是每人奖励一朵小红花,具体的评价语言比较少,学生不明白应从哪方面改进。今后在课堂评价方面应予以加强。在学跳舞蹈的环节中应注意学生的课堂常规,并在示范的时候自己要先做到位,让学生从中看到美,感受到美,这样学生才更愿意去学习。同时,也能让学生提高自身的审美意识和审美品位。

  音乐是快乐的艺术,是美的艺术。在这充满美的课堂上,老师应该象园丁一样为孩子提供一个适合自己的土壤,精心的培养他们,爱护他们,让他们感受音乐的神奇与美妙,感受生活的灿烂与美好。在今后的教学中,我将不断的总结自己的优缺点,探寻更好的教学方法,与同学们共同创造一个快乐和谐的音乐课堂!

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