《春雨的色彩》语文教案

时间:2020-11-26 20:01:27 教案 我要投稿

《春雨的色彩》语文教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的《春雨的色彩》语文教案,希望能够帮助到大家。

《春雨的色彩》语文教案

《春雨的色彩》语文教案1

  【学习目标】

  1、认知“线、论”等11个生字,会写“红、绿”等6个字。

  2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

  3、喜爱春天,有主动积累词语的意识。

  【教学重点、难点】

  1、识字、写字。

  2、正确、流利地朗读课文,感受春天。

  【教学准备】

  1、同学在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。

  2、多媒体课件。

  3、生字卡。

  【教学流程】

  一、联系生活,激趣导入

  1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今天,俺们将学习一篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题,背景为春雨)齐读课题。

  2、课文是怎样描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段)

  大家读一读,议一议。

  ⑴ 自由读,同桌互读,指名读。

  ⑵ 读了这段话,你知道了春雨的样子了吗?(课件出示画面:像线似的春雨在飘落。)认读“线”。

  ⑶ 你听到春雨的声音了吗?(课件出示画面:春雨沙沙响)

  3、朗读质疑:(课件出示课文最后一段话)

  ⑴ 读:拼读;小组读;集体读。认读“欢”。

  ⑵ 阅读了这段话,你有什么疑问吗?

  提示:“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?

  二、创设情景,感悟对话

  1、自由读读课文第二至五自然段,考虑讨论小伙伴们提出的问题:

  瞧,田野里,飞来一群小鸟。(课件出示:一群小鸟在田野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢?

  ⑴ 你从哪儿看出他们在争论问题的?

  指名读第二段,正音后,齐读。

  认读:“论、趣、题、底、颜”。

  ⑵ 在生活中你有没有和他人争论过问题?怎么争论的?

  2、(课件出示三只鸟:小燕子、麻雀、小黄莺)

  说说田野里有哪些鸟。

  3、分角色朗读第三至五自然段,四人小组讨论:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么?

  ⑴ 四人小组合作学习。

  ⑵ 组代表汇报讨论结果:

  (随机演示课件:春雨沙沙,草地、树木变绿,桃花、杜鹃花变红,油菜花、蒲公英变黄。)

  4、春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?与同桌伙伴一起找一找吧!

  ⑴ 同桌一起找有关词语并圈画出来。

  ⑵ 指名汇报:

  (随机点击课件中课文里的有关字,“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。)

  ⑶ 认知:

  “淋、洒、滴、油”(课件出示:淋、洒、滴、油)

  你发现这些字的规律了吗?(点击课件:“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么记们?

  5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论?

  在有关词下打上点。

  6、分角色演一演对话,注意争论神情和语气。

  (课件出示全文)

  三、游戏活动,巩固识字

  1、俺会认:

  (课件出示:一棵开满花儿的树,花中词语:细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗?会认了花儿就送给你。(同学认对了,点击课件,花儿涂上五颜六色。)

  2、读读说说:(课件出示:你能学着说说吗?

  滴 雨滴 水滴──

  欢 欢乐 欢笑──

  题 题目 数学题──

  绿 绿树 绿草──

  四、指导观察,学会写字

  1、俺会写:

  (课件出示:写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”)认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置,说说哪些字难写,怎样才干写好这些字?

  2、范写,弄清笔顺:

  (课件演示“绿”的笔顺,注意左下的笔画。)

  3、同学试写:

  利用投影仪评议。

  4、同学书写:

  展示作品,点评。

  五、拓展活动,课外实践

  1、小朋友们的字写得不错,老师送大家一支歌:

  (课件播放《春雨沙沙》,配相关画面。)大家一起拍手唱起来吧!

  2、课外实践:

  (课件出示:春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看,并把看的结果画出来,跟大家交流。)

  【《春雨的色彩》课件制作说明】

  目录:(具体要求见教学设计)

  1、激趣导入:五个画面。

  2、感悟对话:七个画面。

  3、游戏活动:三个画面。

  4、写字指导:两个画面,其中点击每一个田字格中的生字都能演示笔顺。

  5、拓展活动:两个画面。

  所需资料、图片:

  1、语文课本。

  2、春雨及沙沙声,燕子、麻雀、黄莺边飞边叫,田野、草地、树木变绿,桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英,开满花儿的树(花中间能插入汉字)。

  3、歌曲《春雨沙沙》(配画面)。

  【评课】

  《春雨的色彩》是一篇语言优美,充溢诗意的课文。讲的是春雨沙沙沙的下,三只小鸟在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的。“春雨是绿色的,春雨落到草地上,草就绿了。春雨淋到柳树上,柳枝也绿了。”“春雨的是红色的,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。”“春雨是黄色的,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。”

  课堂中有一位小姑娘站起来说:“老师,俺想唱《嘀里嘀里》给大家听。”“是吗?”老师很惊奇,让她唱还是不唱?看者小朋友们跃跃欲试的样子,老师笑了。她的精彩扮演使大家的情绪空前高涨。而后小朋友们一起唱,配上动作,边歌边舞。天真稚气的歌声在教室里回荡。

  课堂中的这一幕,是老师始料未及的。它当然不在老师的公开课教案之中。是小朋友们的兴之所至,让俺感悟到,课堂教学不应当是一个封闭系统,也不应拘泥与预先设定的固定不变的程序,预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴发明的成分,甚至可以逾越目标设定的要求。俺想,这样的课堂会使俺们的小朋友获得更多的情感体验,使俺们的语文教学变得更加生机勃勃,充溢智慧。

《春雨的色彩》语文教案2

  一、春雨的色彩活动准备

  (一)知识经验准备 幼儿了解春天的基本特征。

  (二)环境及物质准备 利用三围空间布置春天景色,录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。

  二、春雨的色彩活动过程

  (一)运用电教手段,播放影片,启发幼儿说说春天的景色,丰富词语:“万紫千红”、“色彩”。

  第1.师:请小朋友看一看片中有些什么?(引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)

  第2.师:谁能说一说,它们是什么颜色的?(引导幼儿语言连贯、用词恰当,教师重点提示植物各自的色彩)学习词语:“万紫千红”、“色彩”。

  第3.师:春天为什么这么美?(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件,促进万物生长,形成春天美丽的景色)

  (二)教师制作投影片,出示小鸟,引导幼儿观察。

  第1.师:看,这里有几只鸟?它们是什么鸟?停在什么地方?这些小鸟在干什么?

  第2.师:原来小鸟都在争论一个有趣的问题,知道是什么吗?(引出主题――春雨到底是什么颜色的? )

  (三)播放配乐散文,让幼儿欣赏。

  第1.师:你认为他们的话对不对?

  第2.欣赏最后一段,师:“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗?”

  第3.再次一边欣赏配乐散文录音,一边出示投影片,加深幼儿对散文的理解。

  (四)角色表演。

  师:小朋友,刚才小鸟们的话,你们还记得吗?现在请你们来做小鸟吧。

  三、春雨的色彩各领域渗透

  艺术:学会用鲜明的色彩画出美丽的春天。

  科学:了解天气的变化,认识雨的形成。

  四、生活中渗透 让幼儿观察周围景色,了解春雨给大地带来的美丽。

  五、环境中渗透 在音乐区设置各种小鸟头饰,让幼儿进行表演。

  六、家庭中渗透 建议家长多让幼儿观察一些自然景色,多接触大自然。

  七、春雨的色彩活动评价

  八、春雨的色彩活动目标

  (一)认知目标

  第1.通过电教手段,让幼儿欣赏散文中优美的意境,理解散文含义,学习新词:“万紫千红”、“色彩”,丰富幼儿的想像。

  第2.学习用优美的语言描述春天的景色,知道春雨绵绵是春天独有的景致,并用自己的话完整地表达出来,培养幼儿思维的流畅性。

  第3.学习观察春雨的颜色,培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。

  (二)情感目标 通过伴随优美的音乐朗诵散文,培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。

  (三)人格目标 通过让幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物,寻找春雨的颜色,提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。

  (四)动作技能 通过角色表演,鼓励幼儿大胆表述角色中的对话,并以抒情优美的动作进行情境表演,培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。

《春雨的色彩》语文教案3

  一、学习目标:

  1、知识目标:认识“线、论”等11个生字。会写“你、油、洒、绿、欢、草、花”7个字。

  2、能力目标:①能正确、流利、有感情地朗读课文。②有主动积累、运用词语的意识。

  3、情感目标:通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏,从而产生热爱大自然的情感。

  二、设计理念:

  1、引导学生多角度、有创意地阅读。

  ①、带着问题走进课文。通过读找出课文中的答案,使学生有兴趣走进文本,使阅读带有目的性。

  ②、阅读课文畅谈感想。给孩子表达独特感受的机会,引导他们发现阅读的乐趣。

  2、重视自主、合作、探究学习。充分相信学生,突出学生在学习中的主体地位,让学生选择学习的内容、学习的方式。并根据一年级孩子的年龄特征,老师适当提出或引导学生明确学习的方法与步骤。如:在探究学习时通过“读、想、说”理解课文的重点段,使自主学习学有所思,学有所得。

  3、阅读成为获得审美体验的重要途径。重视学生情感的培养,通过美读重点句、重点段,从对文字的体会中初步感受美;边读边想象,从感悟文字所表达的景色中引发对美的联想;通过音乐、画面的展示营造出大自然的景色,让学生动用多种感官体验美,最后,引导学生写一写想对春雨说的话,在欣赏美的基础上创造了美。

  三、学习重、难点:

  理解春雨本无色,但她为大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五颜六色的了。

  四、学习准备:多媒体课件。

  五、学习时间:

  二课时

  六、学习过程:

  第一课时

  一、谈话引入课题,理解“色彩”。

  师:你们今天很可爱,他穿的红色的衣服,他戴着蓝色的.帽子。衣服有各种颜色,你还知道什么有颜色?

  生:自由说。

  师:这儿有位朋友,它有颜色吗?

  生:齐读课题。

  师:读了这个题目,你想知道些什么?

  生:春雨有颜色吗?春雨有些什么颜色?为什么春雨会有颜色?

  师:问得好。赶紧读读课文吧。

  二、初读课文,学习生字。

  1、请你小声自读课文,可以根据“我会认”勾出生字。

  2、分组自学生字:

  师:能够自己学习这些生字吗?

  3、汇报。

  师:你们怎么学习的?

  生:有拼音可以自己读;多读几遍就可以记住了;可以问同学;可以问老师。

  师:方法都很好。

  4、检查自学情况:(课件)颜色娃娃牵出一排排生字,学生练读。

  5、师:选你喜欢的生字宝宝组个词。(做扩词练习,最后由颜色引出句子。)字可以组成词,词语们在一起就变成了(生:句子)齐读句子“田野里一群小鸟正在争论一个有趣的问题—”(注意停顿)。让我们牵上所有生字宝宝的手回到书里,再读读课文,这一次一定会读得更好。

  三、再读课文,读通句子。

  1、把生字带到课文中再读一读,遇到难读的句子多读几遍。

  2、展示:学生自愿起来逐段读通顺。

  四、写字。

  1、练读“我会写”中的字。(祝贺大家又认识了9个生字朋友,不过在课文里还有些字是我们已经认识的老朋友了,打个招呼,问声好。)

  2、学习生字书写的笔顺。(会写吗?仔细看看。书空笔画。)

  3、再观察,学习生字字型结构。(哪个字最难?怎么才能写好?老师根据学生的提示示范写。)

  4、学生练习写,展评。

  5、将自己不满意的字再写几遍。

  第二课时

  一、复习生词,引入新课。

  师:(谈话引入)今天心情好吗?上节课学过的知识有没有把它留在脑子里?来,试试看。

  生:首先齐读课题。

  选择自己愿读的生词串练读。(自己选择学习内容)

  师:(过渡)第一排的三个词是老师精心从课文里挑出来的,请大家再读一读,它们使你想到了什么?感受到了什么?(在词语中体验语言)

  生:读词,谈感受。(谈出春雨的细和轻。)

  二、精读课文,理解感悟。

  (一)学习一自然段,感受春雨的轻和细。

  师:小朋友们说的是真的吗?让我们一起到课文中去感受感受吧。请齐读第一自然段。生:齐读第一自然段。

  师:“沙沙沙,沙沙沙”我听出来了,春雨真的很轻。可哪儿告诉了我们春雨很细呢?

  生:找到“春雨像春姑娘纺出的线”加以理解。师:除了细得像线,还可以怎么说?(细如牛毛,细得落下来没有声音——春雨细无声)

  师:(进一步引导)你们见过春雨吗?想一想,春雨落在脸上是什么感觉?

  生:谈感觉。

  师:我们带着这种感觉再读读第一段。(生再读)

  师:(过渡)如果伸出手来接几滴,回忆回忆,会是什么颜色?

  生:说出自己的看法。

  (二)学习第二自然段,引出问题。

  师:田野里有三只小鸟,不知他们是否同意你们的看法。去问问好吗?瞧,他们来了。(出示图片,认识三只小鸟。)他们在田野里干嘛呢?

  生:争论一个有趣的问题。

  师:什么有趣的问题?(请一个学生朗读。)他读得真好,是真的想提出问题。我们象他那样,也来读一读,好吗?(全班齐读。)

  (三)学习第三、四、五自然段。

  1、自读课文,整体感知。

  师:就让我们带着问题认真读课文的3、4、5自然段,找找课文里写春雨都有些什么颜色。

  (1)生自由读课文。

  (2)说说自己发现了什么。

  如果说“找到春雨是绿色的”是吗?从哪儿找到的,能读给大家听听吗?(将三句话读完)

  (3)师:听了三只小鸟的话,你有什么不明白的吗?。(引导学生提问:春雨是怎么让草儿和花儿有颜色的?)

  2、合作学习,想象探究。

  师:这个问题有点难,就让我们发挥集体的力量,小组合作,到课文中去把答案找出来。有信心吗?老师给你们一点自学建议,想听吗?你可以边读边想,你仿佛看到了什么?再和小伙伴们讨论一下。

  生:合作自学,师巡视指导。

  三、汇报学习情况,品读美句。

  师:小朋友们讨论得很认真,谁愿意告诉大家,你从课文中仿佛看到了什么?

  生:自由汇报。

  师:(帮学生补充)如:春雨落下来,小草吸收了水分,就发芽了,很绿,很好看。

  春雨怕把杜鹃花弄疼了,所以轻轻地滴在杜鹃花丛中。(还用了哪些词?用课件展示出:滴、淋、洒)

  你们真的很能干,能从课文里看到那么多美丽的景色,从这些会动的美境中,你找到答案了吗?春雨是怎么让花儿和草儿有颜色的?

  生:春雨滋润了植物,他们就发芽开花了。

  四、美读课文,感情体验。

  师:孩子们把春雨中的景色说得太美了。我高兴得想给大家朗读一段课文,好吗?就把我最喜欢的绿色读给大家听。

  (打出课件,师范读3自然段。引导学生明白要读好表示颜色的词)

  师:你喜欢什么颜色,像老师那样美美地去读一读,比比谁把他喜欢的颜色读得最美。

  生:自由美读。抽读,为同学真诚地鼓掌。

  师:大家都想读,那我们就来演一演三只小鸟吧。

  生:自由组合表演。

  汇报交流。

  7、欣赏雨景,深化情感。

  (一)学习6自然段。拓展思维。

  1、句式练习,拓展思维。

  师:在春雨中,你看到些什么颜色?(生自由说)除了红黄绿,春雨还有别的颜色吗?

  生:做句式填空练习。老师巡视指导。生汇报,师板书颜色。

  师:学到这儿,你最想知道什么?(春雨到底是什么颜色的?)生讨论汇报。

  2、理解6自然段。

  师:同学们你一言我一句,发表自己不同的看法,这就叫做(争论)听了大家争论,猜猜春雨会怎么想?

  生:说春雨的想法,并齐读6自然段。

  五、写话练习,升华情感。

  看春天的录像。

  师:雨过天晴,春天真的来了。孩子们,春雨滋润万物,好象给大地披上了五彩的衣裳,仿佛,她自己就是五颜六色的了。如果现在有人问你:春雨是什么颜色的?我想,你一定有了自己的答案。在这美丽的春景中,你想对春雨说些什么呢?

  生:写话,交流。

《春雨的色彩》语文教案4

  一、设计理念:

  春雨本身是无色的,透明的,但能给大家带来五彩缤粉的世界。通过学习,了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节。

  二、教学目的:

  1、认识"线、论"等11个生字。会写"你、们"等6个字。

  2、正确流利地朗读课文。

  3、了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节。

  4、有主动积累词汇的意识。

  三、教学重点、难点:

  重点:学习生字、朗读课文。

  难点:感悟领会春雨给大地带来的变化。

  四、课型:新授课

  五、教学方法:观察法、讨论法、练习法、自习法

  六、教具:挂图小黑板电教平台收集有关春天的词句

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、体验生活,引入新课

  大家都见过下雨,听"轰隆隆、哗哗哗"下的是什么雨?(是夏天的雷雨)。"沙沙沙"下的是什么雨?(是春雨)。你怎么听出是春雨?春雨是怎么样的?春雨有色彩吗?揭题。

  二、初读课文,整体感知

  学生自由读课文,注意读准字音。遇到生字新词多读几遍。

  三、创设情景,朗读感悟

  1、春雨是怎么样的呢?找到第一段。读一读,从第一段里你读懂了什么?体会朗读

  2、课文哪里还写了春雨的声音?读一读,找到区别。第一段和最后一段比较朗读

  3、"大家"指谁?大家争论的是什么问题?出示第二段,在文中找答案什么叫"争论"?

  四、小组合作,角色表演

  1、看图:有哪些鸟在争论?

  2、三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?

  3、小组分角色朗读

  4、表演

  五、启发想象,引导探究

  1、读全文,你觉得春雨怎么样?

  2、在小动物的眼里,春雨还可能是什么颜色的呢?为什么?

  3、小朋友,让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的呢?

  出示春雨姐姐的话--亲爱的小朋友,

  5、感情朗读全文。我本身是无色的,透明的,但能给大家带来五彩缤粉的世界。(给五彩缤纷换个词)

  小结:认识"线、论"等11个生字。有些学生不够自觉会写。通过正确流利地朗读课文。了解春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节。

  后记:

  1:通过初步学习,再让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的呢?培

  养学生观察能力。

  2:通过让学生在反复朗读感悟中,感受春雨本身是无色的,透明的,但能给大家带来五彩缤粉的世界,并能感受春天的美景。

  3:通过有感情朗读全文,并用明亮的眼睛去观察春雨,结合正在下春雨的情景亲身体会到春雨到底是什么颜色的,激发学生的想像力。

  第二课时

  一、复习导入

  1、认读生字

  2、介绍自己最得意的记字方法

  3、猜字谜

  皇帝要穿新衣,骗子搬来织布机,可缺了一样东西?(线)

  林子里有水。(淋)

  雨点落在西瓜上。(洒)

  4、找出同偏旁的字

  三点水草字头单人旁绞丝旁

  5、认读词语

  6、口头组词:滴欢题

  7、完成书上读读说说

  二、朗读课文,分角色表演

  1、组内表演,要求把春雨落下来的动作也能做出来。

  2、男女同学和老师一起表演。

  三、表演唱《小雨沙沙》

  四、总结全文,了解春雨给大地带来的变化。

  1、春雨让大地变得五彩缤纷,桃红柳绿,万紫千红,红花绿叶。

  2、春雨让大地变得生机勃勃,动物出来玩耍了,植物发芽了,到处充满生机和活力。

  五、指导书写:你们花草

  七、扩展活动

  1、看春雨到底是什么颜色的?

  2、画春雨的色彩。

  3、补充朗读《春雨》

  详细内容见教师教学用书第12页。

  4、春雨的色彩

  绿五彩缤纷

  红五颜六色

  黄万紫千红

  五光十色

  小结:学习课文知道春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,你们喜爱春天景物的特点,感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节吗?课后去观察,好吗?

  板书设计:

  后记:

  1:通过课文的学习能让学生感受春雨让大地变得五彩缤纷,

  桃红柳绿,万紫千红,红花绿叶。春雨让大地变得生机勃勃,动物出来玩耍了,植物发芽了,到处充满生机和活力。

  2:通过这节课的学习,使学生了解了春天的特点,小学生更是可爱,充满了欢声笑语。但是缺少观察能力。今后注意指导。

  3:通过这节课的学习,使学生了解了春天景物的特点,感受到春雨给大地带来的变化,喜爱上了春天这个季节。但是今后还应注意朗读的练习。

《春雨的色彩》语文教案5

  春雨的色彩

  综合课

  1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

  3、有主动积累词语的意识。

  识字、写字、朗读课文。

  感受春雨给大地带来的变化;培养学生主动积累词语的意识。

  以读代讲、读中感悟。

  挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色。

  两课时

  第一课时

  ㈠、创设情境,朗读感悟(情境导入法)

  1、自由大声读课文,要求读得正确、流利。

  2、教师提问引读第一段:你们看,春雨像什么?(学生读句)听,春雨的声音呢?(学生读句)

  3、瞧!田野里飞来一群小鸟,(出示挂图)这群小鸟在干什么呢?(他们在争论一个有趣的问题)

  ⑴、你从哪里看出来的?齐读第二段。

  ⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的?(指名回答)

  结合日常生活体验:大家为了一件事情,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,都想说服别人,这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题?

  ⑶、小燕子是怎么说的?(指名用书上的话回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?(教师范写“绿”,学生注意观察)小燕子为什么认为春雨是绿色的?(出示画面:草地绿了,柳枝绿了。)引读小燕子说的话。

  小结:春雨沙沙,给大地带来一片生机勃勃的景象,到处是绿草如茵。你们说,春雨美吗?美美的朗读第三段。(以各种方式练读)

  ㈡、小组合作,角色表演

  1、回忆学习上一段时老师提的问题,请四人小组合作,一人问,三人回答。(出示画面三:桃花、杜鹃花红了)老师范写“红”,学生注意观察。引读小麻雀说的话,指导读出争论的语气。

  2、借鉴学法,各小组合作学习小黄莺说的话。(出示画面四:油菜花、蒲公英变黄。)引读小黄莺说的话。

  3、找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴),感悟用词之美,指导朗读2—5段。

  4、找朋友练习表演。

  5、指名上台表演(戴头饰)。

  ㈢、插入想象,引导探究

  1、春雨真美,给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?为什么?(师随机板书)学生想象探究。

  2、同学们,让我们睁开眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?(学生回答后,听录音总结-----春雨姐姐的话:亲爱的小朋友们,我本身是无色、透明的,但能给大地带来万紫千红。)

  3、感情朗读全文。

  ㈣、积累练习

  从课文或课外读物中搜集描写春天的词语,读读记记。

  第二课时

  ㈠、复习导入

  1、开火车认读生字词。

  2、出示生字卡片“滴”、“欢”、“趟”让学生组词,比比看谁是“组词大王”。

  3、读一读书上“读读说说”中的词语。

  4、任意选择生字,分小组互相组词。

  ㈡、朗读课文,分角色表演。

  1、小组内分角色朗读课文,练习表演。

  2、男女同学和教师一起分角色表演。

  ㈢、表演唱歌曲《小雨沙沙》

  ㈣、指导写字

  1、出示“我会写”中的生字,学生观察后,自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写,评议。

  2、展示学生作品,点评。

  ㈤、扩展练习

  画一幅画,展现春雨的色彩。

  作业设计

  1、找找描写春雨的诗歌,读读背背。

  2、写字练习。

  板书设计

  2、春雨的色彩

  红、 绿 ……

  教后记:

  教学反思:

《春雨的色彩》语文教案6

  学习目标

  1、认识“线、论”等11个生字,会写“红、绿”等6个字。

  2、正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

  3、喜爱春天,有主动积累词语的意识。

  教学重点、难点

  1、识字、写字。

  2、正确、流利地朗读课文,感受春天。

  教学准备

  1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。

  2、多媒体。

  3、生字卡。

  教学流程

  一、联系生活,激趣导入。

  1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)今天,我们将学习一篇关于春雨的童话故事。(出示课题,背景为春雨)齐读课题。

  2、课文是怎样描写春雨的呢?(出示课文第一自然段)

  大家读一读,议一议。

  ①自由读,同桌互读,指名读。

  ②读了这段话,你知道了春雨的样子了吗?(出示画面:像线似的春雨在飘落。)认读“线”。

  ③你听到春雨的声音了吗?(出示画面:春雨沙沙响)

  3、朗读质疑。(出示课文最后一段话)

  ①读:拼读;小组读;集体读。认读“欢”

  ②阅读了这段话,你有什么疑问吗?

  提示:“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?

  二、创设情景,感悟对话。

  1、自由读读课文第二至五自然段,思考讨论小伙伴们提出的问题。

  ①瞧,田野里,飞来一群小鸟。(出示:一群小鸟在田野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢?

  A、你从哪儿看出他们在争论问题的?指名读第二段,正音后,齐读。认读:“论、趣、题、底、颜”

  B、在生活中你有没有和别人争论过问题?怎么争论的?

  2、(出示三只鸟:小燕子、麻雀、小黄莺)

  说说田野里有哪些鸟。

  3、分角色朗读第三至五自然段,四人小组讨论:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么?

  ①四人小组合作学习

  ②组代表汇报讨论结果。(随机演示:春雨沙沙,草地、树木变绿,桃花、杜鹃花变红,油菜花、蒲公英变黄。)

  4、春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作的词,能找出来吗?与同桌伙伴一起找一找吧!

  ①同桌一起找有关词语并圈画出来。

  ②指名汇报,(随机点击中课文里的有关字,“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。)

  ③认识:“淋、洒、滴、油”(出示:淋、洒、滴、油)

  你发现这些字的规律了吗?(点击:“淋、洒、滴、油“四字的部首三点水变成红色。)住它像这样的字怎么记们?

  5、从哪些词语可以看出小鸟们在争论?在有关词下打上点。

  6、分角色演一演对话,注意争论神情和语气。

  (出示全文)

  三、游戏活动,巩固识字。

  1、我会认。(出示:一棵开满花儿的树,花中词语:细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这些词语吗?会认了花儿就送给你。(学生认对了,点击,花儿涂上五颜六色。)

  2、读读说说。(出示:你能学着说说吗?

  滴雨滴水滴——

  欢欢乐欢笑——

  题题目数学题——

  绿绿树绿草——

  四、指导观察,学会写字

  1、我会写(出示:写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”)认读后仔细观察这些字的特点及田字格中的位置,说说哪些字难写,怎样才能写好这些字?

  2、范写,弄清笔顺。(演示“绿”的笔顺,注意左下的笔画。)

  3、学生试写,利用投景了评议。

  4、学生书写,展示作品,点评。

  五、拓展活动,课外实践。

  1、小朋友们的字写得不错,老师送大家一支歌(播放《春雨沙沙》,配相关画面。)大家一起拍手唱起来吧!

  2、课外实践。(出示:春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看,并把看的结果画出来,跟大家交流。)

  《春雨的色彩》制作说明

  目录(具体要求见教案)

  1.激趣导入:五个画面。

  2.感悟对话:七个画面。

  3.游戏活动:三个画面。

  4.写字指导:两个画面,其中点击每一个田字格中的生字都能演示笔顺。

  5.拓展活动:两个画面。

  所需资料、图片

  1.第二册语文课本。

  2.春雨及沙沙声,燕子、麻雀、黄莺边飞边叫,田野、草地、树木变绿,桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英,开满花儿的树(花中间能插入汉字)。

  3.歌曲《春雨沙沙》(配画面)。

  评课:

  《春雨的色彩》是一篇语言优美,充满诗意的课文。讲的是春雨沙沙沙的下,三只小鸟在争论一个有趣的问题:春雨到底是什么颜色的。"春雨是绿色的,春雨落到草地上,草就绿了。春雨淋到柳树上,柳枝也绿了。""春雨的是红色的,春雨洒在桃树上,桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中,杜鹃花也红了。""春雨是黄色的,春雨落在油菜地里,油菜花黄了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。"

  课堂中有一位小姑娘站起来说:"老师,我想唱《嘀里嘀里》给大家听。""是吗?"老师很惊奇,让她唱还是不唱?看者孩子们跃跃欲试的样子,老师笑了。她的精彩表演使大家的情绪空前高涨。而后孩子们一起唱,配上动作,边歌边舞。天真稚气的歌声在教室里回荡。

  课堂中的这一幕,是老师始料未及的。它当然不在老师的教学设计之中。是孩子们的兴之所至,让我感悟到,课堂教学不应当是一个封闭系统,也不应拘泥与预先设定的固定不变的程序,预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴创造的成分,甚至可以超越目标设定的要求。我想,这样的课堂会使我们的孩子获得更多的情感体验,使我们的语文教学变得更加生机勃勃,充满智慧。

《春雨的色彩》语文教案7

  第一课时

  教学内容:朗读课文,理解课文内容,体会春雨带来的变化;认识生字,积累词语。

  教学过程

  一、引入课题,学习第一段。

  1、看图片复习学过的春天的词语。

  2、春回大地,万物复苏。春天的雨又是什么样的呢?(板书:春雨)看图读课文第一段。认识“线”字。“线”是很细的,跟丝织品有关,所以是“绞丝旁”。

  3、春雨像春姑娘纺出线的线,还像什么呀?(牛毛、针尖……总之落到地上,是那么轻、那么轻……)

  4、谁来读出春雨的“轻”、 “细”呢?(副板书:轻、细)

  二、那春雨又是什么色彩的呢?(补充课题板书:的色彩)

  1、(出示课文第二段,引读)“田野里,一群小鸟……”他们争论的是什么问题呢?谁来读一读?读词识字“到底”的“底” 、“颜色”的“颜”。

  2、这真是一个有趣的问题,读词“问题”、“有趣”。

  3、大家为了一件事情,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,都想说服别人,这就叫“争论”。他们是怎么争论的呢?请孩子们自己读3-5自然段,不认识的字怎么办?

  (交流识字方法)

  三、学习3-5自然段。

  1、自读,读准字音。

  2、谁来帮小燕子说说它的想法?

  (1)情境朗读,逐渐读准读通。

  (2)小燕子的话有几句?分别讲了几层意思?(板书:绿 落 淋)

  (3)师指着板书引读燕子的话。

  3、麻雀是怎么争论的,快读一读吧。

  (1)它也说了几句呢?你从哪个词语看出它是在“争论”(“不对”)

  (2)逐句朗读,板书:红 洒 滴

  (3)分组比赛读,看谁“争论”得赢。

  (4)体会用词。同样是雨往下落,你瞧,小作者分别用了“落、淋、洒、滴”四个不同的词语,它们都有三点水,请你们看看它们的“水”都在哪里呀?(引导学生发现特点,识记生字“淋、洒、滴”)

  4、听了小燕子、麻雀的争论,小黄莺不服输了,快看它怎么说的吧。

  (1)你从哪里看出小黄莺不服输?你该怎么读读这一句呢?

  (2)然后它举例子了,举的什么呢?

  (3)谁来帮老师把黑板下面的词语补充完整呢?(生说师写)

  5、聪明的孩子,发现了吗?它们争论的话有什么相同之处:

  小结:它们争论的时候,都是先说自己的观点,再举例子来说明,而且都是两个例子,都有“也”字。还记得他们举的说明例子吗?一起填一填。(看幻灯片填空)

  6、咱们来演一演,看谁“争论”得最像。(小组——上台戴上头饰)

  7、猜一猜:春雨到底是什么颜色的?让我们睁开眼睛去观察春雨吧!

  用“春雨( )在( ),( )就( )了。”的句式说说自己眼中的春雨。

  四、引读6自然段。

  春雨沙沙沙,好像在说话:亲爱的小朋友们,我本身是无色、透明的,但能给大地带来万紫千红。因此,我也是多姿多彩的。

  五、认读生字。

  2春雨的色彩

  小燕子(图片) 绿 落(草地) 淋(柳树)

  争论 麻 雀(图片) 红 洒 (桃树) 滴(杜鹃)

  小黄莺(图片) 黄 落(油菜花) 落 (蒲公英)

  第二课时

  教学内容:巩固识字,积累词语;朗读课文,深化理解;书写生字。

  教学过程

  一、复习导入

  1、开火车认读生字词。

  2、出示生字卡片让学生组词,比比看谁是“组词大王”。

  3、读一读书上“读读说说”中的词语。

  4、同桌抽认生字条里的生字。

  二、朗读课文,分角色表演。

  1、小组内分角色朗读课文,练习表演。

  2、男女同学和教师一起分角色表演。

  三、表演唱歌曲《小雨沙沙》

  四、指导写字

  1、出示“我会写”中的生字,学生观察后,自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写,评议。

  2、展示学生作品,点评。

  五、自选作业超市,展现春雨的色彩。

  1、画一画;2、唱一唱;3、演一演;4、背一背,描写春雨的诗歌,

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