排序大班教案

时间:2020-11-20 22:11:37 教案 我要投稿

排序大班教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的排序大班教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

排序大班教案

排序大班教案1

  活动目标:

  1、发现递增递减排序规律,会接着往下排,并说出理由。

  2、发现生活中序列的规律美。

  3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  4、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

  活动准备:

  1、经验准备:已经学过其它排序规律(如:ABAB、ABBABB)

  2、物质准备:

  (1)教师材料:运动场图;序列图一(递增)、序列图二(递减);规律图谱

  (2)幼儿分组操作材料:排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片;制作奖品用的材料、规律提示卡

  活动过程:

  一、观看运动场的布置,感受规律美,激发幼儿学习的兴趣。

  引导语:果园里举行水果娃娃运动会了,我们去看看运动场的布置吧!

  1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序,幼儿找出规律。

  2、师小结:这种按物体的不同的特征有规律的排列,真美!

  二、幼儿操作,初步学习递增、递减的规律排序。

  引导语:运动会快开始了,水果娃娃准备入场了,你们瞧

  (一)探索递增规律排列

  1、出示图一:引导幼儿找出规律:ABABBABBB

  2、请幼儿根据图一的顺序,接着往下排。

  3、分享交流:你是按什么顺序排的?

  4、师小结:两个物体,其中一个物体的数量不变,另一个物体后面的比前面都多一个,这样逐一逐一增加的叫递增。

  (二)探索递减规律排列

  1、出示图二,引导幼儿找出规律:ABBBBBABBBBABBB

  2、请幼儿根据图二的顺序,用新材料让幼儿按递减规律排列。

  3、分享交流:你是按什么顺序排的?

  4、师小结:两个物体,其中一个物体的数量不变,另一个物体后面的比前面都多一个,这样逐一逐一减少的叫递减。

  三、发现运动场环境创设的规律美,引导语:小朋友,运动员要经过三条小路,才能到达比赛地点,我们去看看。

  1、出示三条路的图片,幼儿观察判断。

  问题:哪一条路是递增规律排列的,哪一条是按递减规律排列的?

  2、另一条特别的路(有递增又有递减,如:ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)师小结:按规律排序的方法真多呀,小朋友只要认真观察、比较,在我们生活中就会发现很多各种各样的规律美,让我们以后慢慢去寻找吧。

  四、分组操作活动,继续学习按照递增递减的规律排序。

  引导语:马上要给运动远颁奖了,可是粗心的果园老板还没准备好呢?小朋友一起来制作奖品吧!

  (一)介绍分组材料以及操作要求1组:用两种颜色的纸条做彩链。

  2组:用两种长短不同的吸管制作手链3组:两种形状的木珠制作项链操作要求:请小朋友选择一种材料,可以按照这种逐一逐一增加的递增方法,或者逐一逐一减少的递减方法,也可以同时有递增又有递减的方法,制作美丽的奖品,好吗?

  (二)幼儿自选一组材料,教师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。

  结束语:让我们把作品拿到区域里,在分区时,再和同伴一起来分享欣赏,好吗?

  五、延伸活动

  区域活动:将分组活动的材料投放到数学区,让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。

  家园共育:请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。

  教学反思:

  整节教学活动环节的设计层层递进,由易到难,充分体现了以人为本的教学理念,以“数学活动生活化、游戏化”为主旨,结合幼儿的生活实践,将抽象的按规律排序具体化、生活化,从而帮助幼儿轻松的用所学的知识解决生活中遇到的数学问题。在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料,以满足不同幼儿的需求,让每个幼儿体验到成功,孩子们在活动中参与的非常棒!

排序大班教案2

  活动目标:

  1.鼓励幼儿在动手操作的活动中,比较发现物体排列的传递性、可逆性,并进行大胆自主的排序活动。

  2.活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣,逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。

  3.幼儿发现生活中的规律有很多,体验到学习思维的乐趣。

  活动重难点:

  1.重点:鼓励幼儿在动手操作的活动中,比较发现物体排列的传递性、可逆性,并进行大胆自主的排序活动。

  2.难点:引导幼儿发现排序规律,并学习排序。

  活动准备:

  课件、拼图积木若干、小篮若干。

  活动过程:

  一、与幼儿交流,让幼儿初步认识规律。

  1、师幼互问好。

  师:我发现咱们小朋友都是一些聪明的孩子,并且还是一些勤快的孩子。

  师:那么,你们早上几点起床的呢?(六点半,六点,七点……)师:你们这么早就起床啦,是自己醒的,还是爸爸、妈妈叫醒的?(妈妈、爸爸、自己、小闹钟)师:小朋友们想想醒来的时候,你在被窝里喜欢做什么动作?(打哈欠,伸懒腰,揉眼睛……)(幼儿边说边表演)。

  师:那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧!

  师幼共同边说边做动作:揉一个眼睛,伸一个懒腰再伸一个懒腰。(重复两次)师:这下我们可是真的醒了,接下来我们要干什么呢?(穿衣服)师:先穿哪件呢?(先穿上衣,再穿裤子,最后穿鞋子)师:我们先穿鞋子,再穿裤子好不好?(幼儿答)师:所以我们要怎么样?(按顺序一样一样的穿。)师:那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧!

  师幼共同边做边说:上衣,裤子,鞋子。上衣,裤子,鞋子,(重复两次)

  2、师:下面我要给大家看样东西,你们看这是什么?(依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片)师:小朋友你们看,东东起床了!我们向他问好!(幼儿向东东问好并招手)师:现在,东东要穿衣服了,请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗?(先穿上衣,再穿裤子,最后穿鞋子,每天都是按这个顺序穿的。)(教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图)师;第一先穿上衣,第二再穿裤子,第三再穿鞋子。那么你们看,这种按照一二三,一二三……的规律重复出现的现象叫做按规律排序。

  二、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。

  1、师:昨天,小白兔送给老师一条美丽的彩带。它是用漂亮的水果装饰的!(教师用图卡摆出水果的规律)(苹果,桃子,梨)师:刚才我们知道穿衣服有规律,那么,我们看看这些水果的排列有规律吗?(引导幼儿观察水果的颜色和形状来找规律)师:小朋友们真聪明!这些水果的排列有两种规律,一种是按颜色,一种是按形状。我们可以给这些水果起上代号,苹果是1号,桃子是2号,梨是3号,这样又成了123,123……这样的规律了,我们把这种排序也叫做按规律排序。

  2、师:(把水果拿下)我觉得,小白兔的彩带还可以更加的漂亮,不过这需要能干的小朋友用这些水果摆出不一样的规律。谁能做到呢?(示意幼儿举手回答)请个别幼儿上前来摆规律,幼儿摆完后,教师带领全班幼儿进行点评,并举例告诉幼儿其他的规律。

  三、请幼儿动手找规律。

  1、师:刚才我发现很多小朋友都想试一试排列水果的规律,其实啊,不只这些水果能排出规律,我们的图形宝宝也很神奇!(出示三角形,圆形,正方形图形卡)你们看,它们是……?(请幼儿回答.)师:这些图形宝宝能排列出很多很多的规律,你们想试一试吗?

  师:那我们在哪里排呢?请小朋友们看!(房子)师:这是谁的房子?(小兔)师:你们怎么知道的?(蘑菇)(小兔出来表扬幼儿真聪明)师:原来呀,小兔造了一间新房子,你看多漂亮呀,还在门前修了一条弯弯曲曲的小路,可是小兔觉得小路光秃秃的不好看,所以它想用瓷砖装饰一下,你们愿意帮它这个忙吗?

  师:那我们可以用什么来代替瓷砖呢?(图形)(教师再次出示图形卡提示幼儿)师:对了,但是小兔有个要求,必须要按规律铺瓷砖,并且用不着的瓷砖不能到处乱扔,要放到小篮子里,小朋友们能做到吗?(能)师:下面,请小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我们的图形宝宝来铺路吧!一定要记住按图形的颜色和形状的规律来铺,我们来看看哪位小朋友能铺出与众不同的规律!(教师巡回指导)四、教师小结,并鼓励幼儿在生活中发现规律。

  师:其实除了小朋友们这节课学到的规律排序外,在现实生活中还有很多有规律的东西可以把它排成顺序。(白天晚上、红绿灯)师:其实啊!在生活中有很多的事情我们要按规律来做,像穿衣服就不能先穿鞋子再穿裤子,否则会带来麻烦,红绿灯就要求我们要遵守它的规律,否则就会发生危险。

  师:好了,今天小朋友都表现得很棒.老师希望,下课以后,小朋友可以在生活中找到更多的规律!播放音乐《幸福拍手歌》

  活动反思:

  找规律活动对于大班幼儿来说还是比较抽象的,要求孩子思维灵活,需要孩子先感受再发现,才能理解规律,而这些要求单靠老师的讲解显得收效甚微。针对这个情况,在平时的小游戏中,我让孩子通过观察来发现和感受生活中的一些规律,激发他们创造简单规律的兴趣,感受规律在日常生活中的运用。例如在美术活动中,就可以在运用规律来进行花边装饰,还在整理班级用品时也可以运用规律性地来排列,在排列队伍中也同样可以运用规律进行,使得幼儿的思维得到了发展。

排序大班教案3

  活动目标:

  1、观察物体的特征,排除第二特征的干扰根据差异性进行排序。

  2、掌握并发现物体的序列规律。

  3、培养幼儿的观察力和秩序感,并乐于参与数学活动。

  活动准备:

  课件、地垫20个、数字1—10两套、各类特征的学具20套、工作毯20块、照相机。

  活动过程:

  一、导入教学:

  师:今天老师要带着大家去探险,想去吗?(想),我们首先要经过一座音乐谷,让我们跟着好听的音乐出发吧!

  1、放音乐,幼儿随老师进入活动场地站成半圆。

  2、提出问题:

  ①在歌曲中听到了什么?(音符)②有哪些音符?(1、2、3、4、5、6、7、ⅰ)

  ③它们有个秘密,你们发现了吗?引导幼儿说出音是从低到高唱的,手势动作也是从低到高的。

  3、手势表现音阶1、2、3、4、5、6、7、ⅰ,和幼儿边唱边做手势。

  二、基本教学1、点课题:刚才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一组音阶由低到高的排序。

  2、示范教学:教师引语:“刚才我们走过了音乐谷,现在我们再看神秘门。这是一扇智慧之门,要给它镶上漂亮的宝石,它才会打开,看,这里有许多的宝石,

  ①提问:小朋友看看它们一样吗?(不一样),哪里不一样?(颜色、数量不一样)对,这些宝石它们每一串的数量都是不一样的。

  ⑴这些宝石怎麽样镶上去呢?(看课件:门上提示由少到多的排列。)根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。

  ⑵引导幼儿观察另一扇门怎样来镶宝石,(看课件,门上提示由多到少的排列。)根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。

  (3)念咒语”芝麻开门“,打开智慧之门

  2、游戏《走迷宫》

  智慧之门打开后出现了神秘老人,以他的口吻说:大家好,我是神秘老人,很高兴你们打开了智慧之门,下一站大家将要到达趣味迷宫,可是通往迷宫的路坏了,须要大家铺好路才能到达,我为大家准备了铺路用的材料,请你们来铺路吧。

  ①老师引导幼儿观察材料一样吗?(不一样),哪里不一样?(长短)

  ②整理材料,从长到短排序(出示字卡)

  ③铺路:从短到长搭,每一块搭时要拐弯(出示字卡)

  ④一起走迷宫3、集体游戏《给数字排序》

  ①取智慧果,把每一块材料取下来,后面有数字

  ②做游戏,请黄色数字宝宝到里圈,按1———10排队。

  ③继续游戏,请红色数字到里圈,按10———1排队。

  三、自主操作

  1、幼儿自主选学具。

  2、老师巡回指导幼儿操作。并照相。

  3、看屏幕说规律。

  四、结束

  1、以时钟做结束语,幼儿用肢体表现。

  2、随音乐走出活动室。

排序大班教案4

  【活动目的】

  1.通过让幼儿动手操作、比较,发现物体的排列规律并进行排序。

  2.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

  【活动准备】

  1.教具:黑白序列的排序图样。

  2.学具:

  ①幼儿分组操作材料:a、铺地砖;b、串彩链;c、围围墙;d、排排队

  ②花片

  ③黑白方块若干。

  3.环境创设:小动物的家。

  【活动过程】

  (一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

  (二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。

  1.幼儿分组操作。

  a、铺地砖:提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

  b、围围墙:提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

  c、做彩链:提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

  d、种树:提供高矮、品种不同的树木,让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

  [评析:让幼儿设计物体的排序规律,是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中,不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作,便于分层指导、因材施教。]

  2.自主探索活动内容的交流:

  1.取分组活动的内容若干,提问:你是怎么排的?

  2.引导幼儿想出不同的排法,请幼儿排一排,教师强调规律性。

  3.针对幼儿的疑惑进行讨论。

  4.师生共同归纳小结。

  排序的方法有多种,可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

  (三)出示三张大卡片,引导幼儿发现并说出它们的排列规律

  (第一张蝴蝶不变,小花逐一增多;第二张蝴蝶不变,小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少,小花逐一增多)。

  [评析:幼儿通过观察、比较,发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。]

  (四)让幼儿自取不同颜色花片,学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

  (五)欣赏黑白序列

  教师出示黑白序列,让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列,知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

  (六)设计“黑白配”小毛巾

  1.运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

  2.幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾,说明排序规律。

  【活动延伸】

  观察家里、大自然中具有规律的排序现象,让幼儿互相交流。

  评析:让幼儿带着问题观察生活,将所学到的数学知识渗透到

  生活情景之中并进行再运用,有利于培养幼儿对数学活动的兴趣,促进其创造能力的发展。

排序大班教案5

  活动目标

  1、引导幼儿通过观察发现事物间的简单规律(自然现象及特定的规律)。

  2、培养幼儿细致观察、勤于动手的好习惯;体验思维训练的乐趣。

  活动准备

  1、教具准备:三种排列规律的范例条各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的书”(封面是彩虹,从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄;几组图片(从儿童到少年到成人再到老年人;从树芽到小树再到大树;从鸡蛋到小鸡再到母鸡,等等)。

  2、学具准备:操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。

  活动过程

  一、开始部分

  导人:小朋友有没有发现,今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似,我们一起来看看它们是谁。

  二、基本部分

  1、依次出示三种排列规律的范例,请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么,发现了什么规律。

  1)出示范例条○□○□○□,提问:有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?后面还可以怎么排?它们排列得很整齐,我们用字母来表示可以看得更清楚,用A表示圆形,用B表示正方形(引导幼儿用ABABAB分组,教师在范例条的下方记录,帮助幼儿小结规律。)

  2)出示范例条○□□○□□○□□,提问:它们是谁?都是怎么排的?后面应该怎么排列呢?(引导幼儿ABBABBABB分组,教师在范例条下方记录,帮助幼儿小结规律。)

  3)同样,出示范例条○□△○□△○□△,引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。

  2、引导幼儿观察“奇妙的书”,找出书中的规律。

  1)引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。

  封面是彩虹,颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫;第一页上是一颗红草莓;第二页上是两只橙色的橘子;第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么,是怎么猜的。(按页码猜个数,按彩虹颜色来猜水果颜色。)教师肯定幼儿的猜测,再引导幼儿完整书,发现书中的规律。(个数跟页数一样都是从少到多;水果颜色跟彩虹颜色排列的规律一样,都是从红到紫。)

  2)引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。

  在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情,比如说人的生长规律(出示图片)都是从小慢慢长大,最后变老。植物也是这样(出示图片),树从树芽到小树苗慢慢长大,最后变成大树……鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。

  3、幼儿操作活动(自由选择操作材料)。

  1)看图形找规律,用字母表示出来。

  2)按照排列规律粘贴图形。

  3)按照动物生长的规律,排列图片。

  4)按照植物生长的规律,排列图片。

  4、幼儿展示操作结果,教师进行评价。

  三、结束部分

  教师小结:今天我们学习了几种简单的规律,这些简单的规律在生活中随处可见,只要我们稍加注意就能发现,让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律,好吗?

排序大班教案6

  活动目标:

  1、发现递增递减排序规律,会接着往下排,并说出理由。

  2、发现生活中序列的规律美。

  活动准备:

  1、经验准备:已经学过其它排序规律(如:ABAB、ABBABB)

  2、物质准备:

  (1)教师材料:运动场图;序列图一(递增)、序列图二(递减);规律图谱

  (2)幼儿分组操作材料:排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片;制作奖品用的材料、规律提示卡

  活动过程: 一、观看运动场的布置,感受规律美,激发幼儿学习的兴趣。

  引:果园里举行水果娃娃运动会了,我们去看看运动场的布置吧!

  1、观察红绿旗、大小气球的排列顺序,幼儿找出规律。

  2、师:这种按物体的不同的特征有规律的排列,真美!

  二、幼儿操作,初步学习递增、递减的规律排序。

  引:运动会快开始了,水果娃娃准备入场了,你们瞧

  (一)探索递增规律排列

  1、出示图一:引导幼儿找出规律:ABABBABBB

  2、请幼儿根据图一的顺序,接着往下排。

  3、分享交流:你是按什么顺序排的?

  4、师:两个物体,其中一个物体的数量不变,另一个物体后面的比前面都多一个,这样逐一逐一增加的叫递增。

  (二)探索递减规律排列

  1、出示图二,引导幼儿找出规律:ABBBBBABBBBABBB

  2、请幼儿根据图二的顺序,用新材料让幼儿按递减规律排列。

  3、分享交流:你是按什么顺序排的?

  4、师:两个物体,其中一个物体的数量不变,另一个物体后面的比前面都多一个,这样逐一逐一减少的叫递减。

  三、发现运动场环境创设的规律美,引:小朋友,运动员要经过三条小路,才能到达比赛地点,我们去看看。

  1、出示三条路的图片,幼儿观察判断。

  问题:哪一条路是递增规律排列的,哪一条是按递减规律排列的?

  2、另一条特别的路(有递增又有递减,如:ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)师:按规律排序的方法真多呀,小朋友只要认真观察、比较,在我们生活中就会发现很多各种各样的规律美,让我们以后慢慢去寻找吧。

  四、分组操作活动,继续学习按照递增递减的规律排序。

  引:马上要给运动远颁奖了,可是粗心的果园老板还没准备好呢?小朋友一起来制作奖品吧!

  (一)介绍分组材料以及操作要求1组:用两种颜色的纸条做彩链。

  2组:用两种长短不同的吸管制作手链3组:两种形状的木珠制作项链操作要求:请小朋友选择一种材料,可以按照这种逐一逐一增加的递增方法,或者逐一逐一减少的递减方法,也可以同时有递增又有递减的方法,制作美丽的奖品,好吗?

  (二)幼儿自选一组材料,教师重点观察幼儿是否按照递增递减规律来排列的。

  结束语:让我们把作品拿到区域里,在分区时,再和同伴一起来分享欣赏,好吗?

  五、延伸活动区域活动:将分组活动的材料投放到数学区,让幼儿继续练习按递增递减的规律排序。

  家园共育:请家长引导幼儿观察家里或大自然中具有规律的排序现象。

排序大班教案7

  活动目标

  1、通过学习使幼儿能根据物体的不同特征按一定的规律排序。

  2、培养幼儿的观察能力。

  3、幼儿能轻松愉悦的参与操作活动,充分体验游戏活动的乐趣。

  4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究排序的科学现象。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备

  活动准备:背景图、小兔图片、几何图形若干、双面胶、各色彩纸若干张、木棒10根

  活动过程实录

  活动过程:

  一、开始部分

  1、游戏引入课题,激发幼儿学习兴趣

  教师:“小朋友准备好了吗?我们一起来游戏吧!”教师做拍手、跺脚的动作,引入课题。

  教师:“请小朋友仔细看看老师做了什么动作,小朋友可以跟老师一起来做动作。”

  提问:“刚才老师做了什么动作,拍手后又干什么了?跺脚,那老师做拍手、跺脚的动作有没有规律?”

  幼儿思考回答。

  教师小结:刚才我们做的动作规律是:拍两次手,跺两次脚,拍两次手,跺两次脚……小朋友可以试试按照这个规律做做动作。

  幼儿尝试根据规律做动作,教师指导。

  二、基本部分

  1、出示小手、小脚丫图片,引导幼儿发现规律

  教师:“刚才小朋友已经记住我们做的动作了,为了加深记忆,现在我们用小手和小脚把刚才的动作记录下来,拍手我们用小手来记录,跺脚用小脚丫来记录。”

  教师引导幼儿用小手、小脚丫记录两组,并提问:

  (1)、小朋友看看我们把小手小脚排在一起有没有什么规律?

  两只小手、两只小脚,两只小手、两只小脚

  (2)、继续有规律的排列两组。

  (3)、幼儿发现规律。

  (4)、引导幼儿明白什么是有规律的排序?

  2、出示背景图,小兔图片,几何图形卡片,引导幼儿掌握规律。

  教师:“小兔子饿了,要回家吃饭了,可是,它回家的路被大水冲断了,正在抢修,但还没有修好,我们小朋友一起帮它把路修好,让它回家,好不好?”

  出示背景图,森林里一条没有铺好的路。

  引导幼儿发现规律,说出规律,并把路修好。

  请幼儿说说修好的路的规律。

  3、教师小结:

  引导幼儿明白在生活中还有许多有规律的现象和事情。

  三、分组操作活动

  教师:介绍不同的操作材料,强调操作要求(要按一定的规律来排序)。

  1、铺路。

  2、水果运动会。

  3、制作糖葫芦。

  4、我是小小设计师。

  四、结束部分

  游戏“音乐会”结束本课。

  活动小结

  教师小结:“今天我们帮小兔修好了回家的路,它非常开心,它邀请我们小朋友去参加森林音乐会,小朋友想去吗?那我们就出发吧。”

  要求小朋友有序排好队:一位女生两位男生的规律排队。

  幼儿有规律的排队,去参加森林音乐会,结束本课。

排序大班教案8

  一.设计意图:

  我班幼儿在开展叙事性整合课程《西瓜船》主题活动时,喜欢操作水果卡片,在认识了许多水果的同时,幼儿对数学操作活动产生了初步的兴趣。教师通过观察发现,幼儿会进行无意识的分类操作,并尝试给卡片无规律的排序,结合小班幼儿对数的认识和感受,特设计了此活动,目的是让幼儿在主动、愉快的活动中,进一步培养幼儿对数学的兴趣,并学习观察、操作,自然习得按简单规律排序的方法。

  二.活动目标:

  1.对周围生活中有趣的数学排序现象产生兴趣。

  2.在活动中,学习观察、操作,发展思维能力。

  3.学习按简单的规律进行两种以上的排序。

  三.活动准备:

  水果卡片人手一套,黑板、磁铁。

  四.活动过程:

  1.幼儿,自由探索,尝试排序。

  教师请幼儿自由操作水果卡片,摆一摆,排一排,并说说自己是怎样和卡片玩的?教师巡回观察。培养幼儿对物体的观察和操作能力。

  2.提升经验,学习排序。

  请幼儿上来演示自己是怎样给水果卡片排队的?说一说你是用什么方法排的?学习按简单的排列规律进行排序。

  3.加深认识,练习排序。

  引导幼儿:你也会这样给水果卡片排队吗?幼儿进行排序操作,练习按简单的规律进行两种以上的排序,教师个别指导。

  4.自然结束。幼儿带水果卡片到户外玩。

排序大班教案9

  活动目标:

  1、激发幼儿对数学的兴趣

  2、学习简单的循环排序的`方法

  3、寻求排序的规律、发展幼儿观察、比较、判断、推理的能力,以及解决问题的能力。

  活动准备:教师-有关排序的挂图、动物、图形、水果、日用品的卡片多种。

  幼儿-常见三色图形的卡片、泡沫拼图、操作册、彩笔、白纸、各种颜色的积木

  活动重点:发展幼儿观察、比较、判断、推理的能力,寻求排序的规律、学习简单的循环排序的方法。

  活动环节:

  一、引入课题(小朋友排排队)

  二、引导幼儿观察动物的排序(老师讲解有关排序的概念)

  三、拚拚玩玩(幼儿分组操作,讲评后小结,引出循环排序)

  四、完成操作纸内容(点评)

  五、延伸活动(小小设计师)

  活动过程:

  一、请幼儿排队引出课题:

  1、男女各站一排观察自己的队伍

  2、游戏变变变,男女混排,听口令变变变--变成一男一女,请幼儿观察自己是否按要求排的,听口令变变变----变变变第二队一男二女有规律地排好。教师重复1男1女,1男1女、、、、、 1男2女、1男2女、、、、、、、加深幼儿排队的印象,也就是排序的概念( 过后请幼儿回到自己座位)前后衔接自然过渡到 下一个环节二中

  二、教师引导幼儿发现各种不同的排序方法

  1、小动物(动物的排序实列图示)也来排队了,看看他们怎么排的?你能发现什么?(此处巩固排序。A-B-A-B;AB-AB ; ABB-ABB-ABB ) 请几名幼儿回答老师的问题。

  2、再出示图形的排序实列三幅 让幼儿说出它们排列的规律。

  第一组的图片是按什么规律排的?(颜色)

  这一组图片又是按什么排的?(形状、数量、大小)教师在指导幼儿观察的同时,教会幼儿学说排序的概念,同时需要教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。

  三、引导幼儿再次尝试,探索用不同的材料创造出不同的排序方法

  (一)教师小结:在实际生活中有很多的排序,比如:按形状、大小、、长短、颜色、或是种类等多种特征排序,可以把我们的生活打扮得很美丽,小朋友的手很巧,那我们自己就来玩玩拚拚,看看我们是不是也会呢?看看谁的手儿巧?谁是最聪明的宝宝?

  (二)幼儿分组操作

  (1、积木拚插组 2、各种泡沫图形拼摆组 3、日用品拚摆组 4、动物图片拼摆组 5、水果图片拼摆组)

  1、幼儿操作时,教师巡视,给与指导。并帮助有困难的孩子,指点个别幼儿)鼓励幼儿拼出于别人不一样的。可以横排,可不可以竖排?能不能交叉着排?试试看。

  2、有选择的请各组代表来讲讲自己是如何拼摆的?将拚插的积木、数块、展示给大家。引导、鼓励幼儿大胆地说。(这里提醒自己注意的问题:日用品、水果图片放在盒子里,沾好后请幼儿展示,泡沫的图形怎么展示?只有一种方框的泡沫板能拚插,就选择一种? ---------- 种类少点了。?)

  3、展示各组的拼摆情况后,教师再次小结引出循环排序的概念。

  四、完成操作册的内容

  象这样几个图形按一定的规律不断地改变自己的位置,这种排列规律叫做“循环排列规律”。(是不是改一改话语?? 有一定的规律进行排队,就是排序,重复进行,就是循环排序)

  今天我们都是巧巧手,老师还有一个问题呢,想请小朋友们帮帮忙,看看是什么问题呢?开动小脑筋,谁能帮帮我,来找找它们的规律?(出示需要完成的操作册的范例图)

  1、请幼儿观察,幼儿自己探讨如何完成,讲讲怎么完成?范图后的空白作业只需示范一例就可。关键是调动积极性,启发、鼓励幼儿大胆发言 。

  2、请幼儿完成自己的操作册,检查幼儿完成情况 点评2-3名幼

  五、我是小小设计师

  排序和我们的生活密切相关的,有很多是排序有两项排序、三项排序,有一定的规律进行排队,就是排序,重复进行,就是循环排序。小朋友们可以观察家里、大自然中还有很多具有规律的排序现象,比如:拉花、毛巾图案、像框、剪纸、美丽的装饰画,旋转变化的瓷砖,都有它们的规律,学习将排序的知识运用到日常生活中,正因为有规律我们的世界才变得更加美丽!我们也要打扮一下美丽的世界,我们小朋友们想不想当一个小小的设计师啊?自己设计一些我们自己喜欢的一定会很开心的,那么小朋友就用你自己喜欢的图形、符号、花边来设计一些有规律的图案吧。

  在幼儿自由绘画中结束此课。

排序大班教案10

  【活动目标】

  1、激发排序的兴趣,大胆运用语言讲述排序结果。

  2、培养观察、比较和操作能力。

  3、能较熟练地按物体长短的差异进行正逆排序。

  【活动准备】

  1、课件-数学:[3-2]比较概念;[3-1]比较概念。

  2、长短不一的小棒各4根;食用山楂条。

  【活动过程】

  一、导入

  1、调动幼儿情绪。

  教师:今天老师要请客啦,看!这是什么?(长条山楂卷)

  这两根山楂条一样长吗?(一样长)

  老师将其中的一根切下一小块,请一幼儿品尝。

  2、比比看,有什么变化?(一根长,一根短)

  然后,老师再将长的一根切下一段,给幼儿品尝。

  (直至两根全部吃完)

  二、展开

  1、幼儿自由探索给小棒排序。

  请幼儿自己比一比小棒的长短,排一排小棒,主动探索排序方法,教师观察幼儿掌握排序的情况。

  2、教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。

  请幼儿观看课件:3-2比较概念

  (1)先比较4个物体,找出最长、最短的,最短的放在最前面,最长的放到后面。

  (2)然后比较其它两个物体的长短、按顺序放在中间,并说出:我是按照最短的、短的、长的、最长的顺序给物体排队的。

  请幼儿观看课件:3-1比较概念

  (3)让幼儿在正排序的基础上进行逆排序。

  3、引导幼儿讨论:两种排序的方法为什么不一样?

  (1)正排序是从短到长,一个比一个长。

  (2)逆排序是从长到短,一个比一个短。

  (3)鼓励幼儿大胆用语言表述。

  三、结束

  1、请幼儿自由排序,教师进行个别辅导。

  2、教师小结,自然结束。

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