神奇的鸟岛四年级语文教案
作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的神奇的鸟岛四年级语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标
1、运用多种识字方法自主学习本课11个生字（包括1个多音字），练习正确美观地书写8个字；参照“我的词语库”自主积累词语。
2、读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想情感。
3、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
4、练习复述“鸟岛保卫战”这个故事。
教学重点
了解鸟岛的神奇之处。
教学准备
青海湖的资料、鸟的图片
教学时数
2课时
第一课时
一、导入。
今天这节课，老师带大家走进一个鸟的世界。
放录像：“青海湖的鸟岛”，学生感受岛上群鸟嬉戏的场面。
板书课题（神奇的`鸟岛）：想更多地了解这些鸟吗？让我们一起来读读课文吧！
二、学生初读课文。
1、学生自读课文，感知课文内容并画出不认识的字。
2、听录音朗读课文，并留意你刚才画出的字，听听录音是怎样读的。
3、检查学生的识字情况，针对学生不会读的生字，集体记忆。
开小火车认读：
碧、驾、（卷）、巢、斑、迈、颈、鹤、幼、鹰、击
重点指导多音字，扩词区分。
卷juǎn（卷起来）……
juàn（画 卷）……
4、指导写字。
岛：注意它的间架结构。
卷：上下结构，下面的“?”要写好。
学生练习写字，写后同桌互相评价，教师点评。
5、学生练读课文，读准带生字的句子，将课文读正确，读通顺。
6、同桌互相“挖地雷”（即分自然段轮读课文，互相指出并纠正错别字）检查读课文情况。
7、指名学生分段接读课文。评价标准：读正确、读通顺。
三、作业。
1、练写本课的生字。
2、练习朗读课文，要求流利、有感情。
3、搜集青海湖鸟岛的资料。
第二课时
一、检查生字导入。
开火车认读生字，组词练习。
二、再读课文，疏理思路。
1、默读课文思考：鸟岛神奇在哪里？
2、学生讨论明确：
（1）鸟岛的美丽
（2）鸟岛保卫战
三、把握两个重点教学。
1、鸟岛的美丽（鸟多）。
（1）思考：哪一部分写岛上鸟多？（第2自然段）
（2）读读画画：从哪些地方可以感受到鸟多？
天空中
地上
湖水里
（3）指导朗读。
a、抓住重点词，体会朗读，如“眼花缭乱”、“色彩夺目”、“各种各样”、“小巧玲珑”。
b、边想象情境边感悟朗读。
（4）学生练读。
（5）指名表演读，集体评价。
2、鸟岛保卫战。
教学方法：学生自学→复述故事。
（1）自学要求：教师保障充分的自学时间，学生感受故事情节，理解故事内容。
（2）复述故事：同桌复述→小组内复述→选出代表到班级汇报。
（3）听了故事，你有什么感受？你想对鸟岛上的鸟说些什么？（群鸟勇敢、团结）
（4）带着刚才对群鸟的情感练习朗读。
3、回到课题，理解课题。
神奇的鸟岛（总结鸟岛的神奇）
4、整体感悟，朗读课文。
四、作业。
1、有感情地朗读课文。
2、你家养了鸟吗？请观察并描写一种鸟。
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