玻璃公公一家教案
玻璃公公一家教案1
教学目标
1.认识本课的9个生字，练习书写8个字，自主积累词语，完成“我的词语库”。
2.理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生探索科技奥秘的兴趣。
3.练习默读课文、分角色表演读课文。
教学准备
搜集玻璃的资料。
教学时数
2课时
第一课时
一、设置情境，导入新课。
师：一天，玻璃公公收到家乡的一份电报，家乡的亲人希望他回去欢度今年的“玻璃节”，还说去接他的泡沫玻璃已经启程了。泡沫玻璃是玻璃家族的后代，他是什么样子呢？玻璃公公真想马上见到他……同学们，你们想见识泡沫玻璃的样子吗？你们知道吗，还有很多的'惊喜在等着玻璃公公呢！
板书课题：玻璃公公一家
二、初读课文，感知内容。
1.学生自学课文。
读书要求：
①初读课文，读准字音，用你喜欢的方法认识生字；
②想一想课文介绍了什么？
2.检查自学情况。
（1）同桌互查。
同桌分段接读课文，互相纠正字音；读完之后分别用“☆☆☆”“☆☆”“☆”对对方进行评价。
（2）集体检查。
①指名若干名学生分段接读课文，读完后集体评价；
②指名复述课文内容。
3.生字教学。
（1）同桌对照生字表互学生字。
（2）教师用生字卡片检查学生生字学习情况。
（3）针对检查中出现的和学生提出的疑难生字进行重点教学。
如：读准“猛”字的音：读准第三声而非第四声；
记清“沫”“恭”字的形：“沫”字右边为“末”而非“未”，“恭”字的下面不是“小”字；
理解“恭”字的义：通过组词理解，结合具体的语言环境理解。
（4）指导写字。
指导写字：“沫”“敬”“弱”。
①学生观察发现这三个字的特点：都是左右结构的字，占格上却各不相同。
②学生练习写字，教师巡视指导。
③写字评价。
先同桌互评，再集体评价两三份作业。
4.学生自读课文。
自读要求：①将课文读正确、读通顺、读流利。
②将自己直接的读书感受写在相应的文段旁边。
③和组内的同学交流你的读书感受。
三、作业。
1.练习写一写生字表中的生字（以词语的形式抄写）。
2.流利、有感情地朗读课文，邀请家长对你的朗读情况进行评价。
第二课时
一、复习导入。
1.听写词语。
2.认读词卡。
二、精读课文，认识各种新型玻璃。
1.指名分段轮读课文，众生评价。
2.学生默读课文，思考并讨论：
课文介绍了玻璃公公的哪些子孙？你喜欢哪些玻璃子孙？为什么？
3.学习汇报，教师引导。
名称特点泡沫玻璃夹丝玻璃隔热玻璃变色玻璃吃音玻璃4.学生质疑问难。
5.指导学生朗读部分对话。
6.小组内练习分角色朗读课文。
7.指名一两个小组上台分角色表演朗读，众生评价。
三、拓展与延伸。
你能设想一下，玻璃公公家的“玻璃节”上还会有哪些子孙呢？它们又有什么奇异的本领呢？
四、作业。
1.读一读：有感情地朗读课文。
2.写一写：将你设想的“玻璃节”上的新型玻璃写下来。
3.编一编：仿照课文，和你的伙伴一起编童话故事：《纸奶奶的生日》（纸奶奶就要过生日了，请你设计一下她的生日会上会有哪些特别的子孙出现呢？）
玻璃公公一家教案2
教学目标：
1、人事并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，了解课文中介绍的几种玻璃的特点和作用。
3、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
4、激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣，培养学生的想象能力和创新能力。
教学重点难点：
了解课文中介绍的几种玻璃的特点和作用。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、谈话，导入新课
1、同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？有什么作用吗？
2、教师小结。随着科学技术的发展，玻璃的种类越来越多，在生活中的使用范围，也越来越广泛。今天我们就走进玻璃家族，来了解几种新型的玻璃。（板书课题：玻璃公公的一家）
二、检查预习，整体感知
1、指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。
2、出示本课的生字新词卡片，指明读一读，教师强调读音。
3、指名反馈。
三、小组自读，深入了解
1、教师导读，这些新型的玻璃到底有什么特点和作用呢？请同学们以小组为单位，再读课文，完成表格。
2、以小组为单位，派代表反馈。
3、分角色朗读课文。（指导读出玻璃公公孩子不同的说话语气）
4、小组分角色朗读课文，比一比看那组读得好。
四、总结全文
1、你们还知道哪些新型玻璃呢？（学生展示资料，交流）
2、教师：如果你是玻璃厂的设计师，你还想为玻璃家族增添哪些成员？
3、教师总结：同学们，随着科学技术的发展，人类一定能够设计出能为人类更好地服务的玻璃来，说不定你们想设计的玻璃在不久的将来也能问世呢！
五、布置作业
1、分角色朗读课文。
2、搜集资料，了解更多的新型玻璃。
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