《古朗月行》教案

时间:2021-02-28 11:40:59 教案 我要投稿

《古朗月行》教案范文

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的《古朗月行》教案范文,欢迎阅读与收藏。

《古朗月行》教案范文

《古朗月行》教案范文1

  教学目标:

  1、学会本课6个生字。认识“朗、呼、疑、镜、碧”5个字。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  教学重点:

  掌握本课生字的音、形、义,背诵古诗。

  教学过程:

  一、谜语导入

  1、同学们,今天这节课老师先请大家猜一则谜语,看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空,有时弯弯挂树头。白天见不着,晚上才出来。”(月亮)

  2、出示朗月的画面。我们知道,弯弯的月亮我们可以把它想象成小船,圆圆的月亮像什么呢?启发想象。同学们说得很好,那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢?这节课我们就来学习一下。(板:古朗月行)

  二、揭题,范读课文。

  1、学生自读课文,初步读通课文,理解文章大意。

  诗句的大意是:小的时候不认识月亮,称它为白色的玉盘。它又像美玉制作的镜子,高高地悬挂在夜空云间。作者用神话般的想象,赞美了月亮的美妙、神奇。

  2、范读古诗,注意读准字音。

  3、指名读,教师随机指导生字读音。

  4、相机出示生字:古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。

  三、理解诗句,熟读成诵。

  1、读古诗,谈认识。

  读了这首诗,你知道了什么?从哪句诗句知道的?

  (1)古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”。又当作“瑶台镜”。

  (2)“呼”的意思是叫。

  (3)“识”的意思是认识。

  (4)“端”的意思是云彩的上面。

  (5)这首诗的意思是什么呢?(小时候不认识月亮,把明月叫做白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜,飞在夜空云彩中间。)

  2、借图想象,感情朗读。

  (1)出示幻灯片:图上画的都有什么?谁能把图意说一说?

  (2)听描述,想象诗的`意境。

  晴朗的夜空,一片碧蓝,一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。月光如银,洒落在房前屋后,多么宁静、美好的景象啊!

  (3)边想象边诵读诗句。

  (4)指名读诗文,大家评议。

  3、背诵古诗。

  先同桌互背,再指名背诵,齐背。

  四、识记生字字形。

  1、自学生字。

  2、小组内交流。

  3、班内交流,指导“作、台”。

  五、指导书写生字。

  六、扩展:

  画一幅有关月亮的图画。

  板书设计

  教案点评:

  古诗《古朗月行》是以神话般的想象,赞美月亮的美妙、神奇。教案中以谜语引入,激发学生学习兴趣。教学中借助图片,引导学生展开联想和想象,逐步理解诗句,达到熟读成诵的目的。

《古朗月行》教案范文2

  教学要求

  1、学会6个生字,会认5个新字。

  2、理解词意,能说出句子的意思。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学重难点

  学会6个生字,理解句子的意思。

  课前准备

  教学挂图、CAI课件(界面一:月亮和白玉盘镜子的对比图片。界面二:月亮在夜空中移动的情景)。

  教学时数

  二课时

  教学过程

  第一课时

  一、挂月亮图,激发兴趣(板书课题)

  作者简介

  李白(公元701—762):唐代伟大的浪漫主义诗人,字太白,号青莲居士。创作了许多杰作,现存诗近千首,有《李太白集》。

  二、初读课文,读准字音

  1、解题。古:古体诗。朗月:晴朗的月夜。行:歌行,古诗的一种体裁。

  2、自由朗读课文,读准字音。

  3、画出课文中的生字,认清字形。

  三、指导看图,理解句意

  1、学习第一句(一、二行):

  ①小时:小时候。识:认识。月:月亮。第一句的意思是说小时候不认识月亮。

  ②呼作:把它叫作,称作。(出示CAI课件)思考:为什么会把月亮当作白玉盘呢?(白玉盘:白玉做成的盘子。)

  2、学习第二句(三、四行):

  ①疑:以为,认为。瑶台:神话中西王母所用的梳妆台。镜:镜子。这句话的意思是说又以为月亮是西王母梳妆用的镜子。

  ②飞:飞快地移动。

  碧云:浅蓝色的云朵。这句话的意思是说月亮在浅蓝色的云间飞快地移动。

  3、(演示CAI课件)你觉得夜空的景色怎么样?

  4、说说句子的意思。

  5、齐读全诗。

  四、小结

  第二课时

  一、指导朗读

  1、教师示范。

  2、指导读出停顿和重音。

  小时/不识月,呼作/白玉盘。

  又疑/瑶台镜,飞在/碧云端。

  二、学习生字,识记字形

  古:gǔ,上边是“十”,下边是“口”。组词练习;古代、古诗。行:xíng,左边是“彳”(双人旁),右边是“”。组词练习:行走、行人。时:shí,日字旁,寸字边,左右结构,组词练习:时间、时候。

  识:shí,左边是“讠”(言字旁),右边是“只”,组词练习:识记、识字。作:zu,平舌音,单人旁,右边的笔顺是:。组词练习:当作、作业。台:tái,上下结构,上边是“”,下边是“口”,组词练习:上台、讲台。

  三、课堂练习

  1.抄写生字、生词。填空:

  2.背诵全诗,并说说句子的意思。

  四、课外练习

  观察夜晚天空中的月亮,画一幅画。

  板书参考

  探究活动

  1、收集李白的有关资料。

  2、用自己的话说一说月亮的不同形状及自己的想法。

  3、读(写)一首描写月亮的儿歌、谜语、诗歌。

《古朗月行》教案范文3

  教学要求

  1.学会6个生字。认识5个字。

  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  教学重点、难点

  学会本课生字。朗读、背诵课文。

  课前准备

  1.布置学生观察月亮。

  2.本课生字卡片,月亮的图片,朗读课文的录音带。

  教学时间

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、复习导入新课

  1.背诵李白的诗《静夜思》。(先指名背诵,再全班背诵。)

  2.揭示课题。板书:3

  古朗月行。认读课题中的生字。注意读准两个后鼻韵母的字。

  3.介绍作者:这首诗也是李白写的。

  二、观察图画,范读课文。

  1.出示挂图。联系课前观察,说一说:图上的月亮是什么形状的?像什么?

  2.范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。

  三、自学课文(教师巡回并指导)

  要求:

  1.借助汉语拼音反复读课文3遍。

  2.用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字,读准字音。

  四、读诗句,学生字

  1.检查古诗朗读情况。(指3-4名不同层次学生读)

  2.认读“时”、“识”这两个读音相同的生字,区别字义。

  齐读第一行诗:小时/不识/月,

  3.诗人把月亮叫作什么?(齐读第三行)

  教师解释“白玉”(可制作装饰品的矿石,或用实物举例)。

  认读“作”。(平舌音。作业的“作”就是这个字。)

  指导读:他以为月亮是白玉盘呢,多有趣啊!把两行诗句连起来读。……,呼作/白玉/盘。

  4.除此之外,他还把月亮看成什么了?(读第三行)指导:又疑瑶台镜。认读“台”

  5.这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上,诗中说它怎么了?(读第四行。)指导:飞在/碧云/端。

  五、朗读、背诵课文

  同学们虽然都认识月亮,但在观月时也有许多想象,越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗?请听录音朗读。

  1.反复朗读课文(先学生自由读,再指名读)

  2.背诵课文。(背诵时仍要注意节奏。)

  六、识字、写字指导

  以学生识记为主,教师作适当的补充,重点指导“彳”的写法。

  古:“枯”的右半部分。组词巩固:古诗、古代。

  行:左边是双人旁,上撇短,下撇长。右边比左边低一些。组词巩固:自行车、行人、行不行。

  时:日字旁加个“寸”。“时”与太阳有关。如:时间、时候、时光。

  识:言字旁加个“只”。组词:认识、知识、识字。

  作:作业、工作、作用的“作”都与“人”有关,所以这个字是单人旁。右边是“竹”的左半边再加两短横。

  台:上半部分要写得比“口”宽些。组词:讲台、台球、上台。

  七、抄写生字(课后练习2)

  第二课时

  一、复习生字

  1.认读生字。(开火车读,反复两遍。)

  2.比一比,读一读。(完成课后练习3)

  指名读,说出每组字形上的联系,读音的差别,通过词语区别字义。

  3.读拼音写汉字。(略)

  二、认读要求认识的生字

  1.读古诗,画出课文中要求认识的字。

  2.读一读,记住它们的读音。

  3.认读:朗

  呼

  疑

  镜

  碧

  4.去掉拼音,开火车读。

  三、背诵课文

  四、巩固练习

  1.完成课后练习4。先让学生说说自己看到的月亮是什么样儿的,然后要求学生如实画下来。

  2.每评一幅画得好的,贴到黑板上展览。

  3.用“月亮”练习说话。

  联系《小小的船》,把句子“月亮___________。”补充完整。内容不加限制,可从形状、颜色、位置、运动等多角度说,学生想说什么说就说什么,鼓励学生要和别人说的不同。注意说话时语句完整、通顺。

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