学习教育心得体会

时间:2020-10-04 14:06:29 心得体会 我要投稿

有关学习教育心得体会范文锦集8篇

  我们有一些启发后,有这样的时机,要好好记录下来,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么问题来了,应该如何写心得体会呢?以下是小编收集整理的学习教育心得体会8篇,欢迎阅读与收藏。

有关学习教育心得体会范文锦集8篇

学习教育心得体会 篇1

  所谓“三生教育”,就是通过教育的力量,使受教育者接受生命的教育、生存教育和生活教育,树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程,也是通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,激发学生 的主体认知和行为实践,最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。

  生命、生存、生活,对我们来说,生命是根本,没有生命,谈何生存呢?而生存是关键,没有了生存作基础,生活就不能称其为生活了。生活也恰恰是我们拥有生命,生存在这个世界上的方向和目标。

  通过“三生教育”的学习,让我们对学习更加激情昂扬。生命是宝贵的,能生存是幸运的,生活是艰难的。了解了“三生”的意义,我们才会努力为自己的人生而奋斗。

  生命是万物之根本。

  生命教育,是生命文化与生命智慧的教育。是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育,使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律,认识个体的自我生命和他人的生命,认识生命的生老病死过程,认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,最终树立正确的生命观,领悟生命的价值和意义;要以个体的生命为着眼点,在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中,促进生命的和谐发展。

  对每个人来说,生命只有一次;对每个人来说,生命存在的时间是短暂的。因此,珍爱生命、珍惜时间成了我们人生之中最为重要的事情。

  从珍爱生命的角度来说,我觉得自己本身应该具备积极乐观向上的态度,珍惜自己的生命。承认现实,接受真实的自己,善待自己;喜欢自己,接受成长中的自己,在发展中求完美;积极承担自己的责任,体现自我的生命意义和价值,不然白来人世走一周,那多么遗憾啊。在珍惜自己生命的同时,我们也必须得学会尊重他人的生命,善待生命。生命是平等的。

  生存是一个人生命的继续,是一个人适应环境的关键。

  生存教育是帮助学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志,把握生存规律,提高生存的适应能力、发展能力和创造能力,树立正确生存观念的教育。通过生存教育,使学生认识生存及提高生存能力的意义,树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观;帮助学生建立适合个体的生存追求,学会判断和选择正确的生存方式,学会应对生存危机和摆脱生存困境,善待生存挫折,形成一定的劳动能力,能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。

  也许我们能在大千世界中存在,这确实是件幸事。既然自然赋予了我们生命,那我们就得体现出我们存在的价值。为了能继续的存在,我想我们必须趁着年轻就要努力学习,不断提高自己的生存能力。只有这样才不会在自然的优胜劣汰的变更被打败。

  孟子道:“生于忧患,死于安乐。”人生就是像冷开水冲的果汁一样,开始的几口,果汁没有完全溶化,便带有丝丝的苦味;过一会儿,果汁基本上溶化,开始有了原味;喝到底的时候,果汁全部溶化,甜味会让你从头爽到脚。这就是一种生活的态度。

  生活教育是帮助学生了解生活常识,掌握生活技能,实践生活过程,获得生活体验,确立正确的生活观,追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育,使学生认识生活的意义,热爱生活,奋斗生活,幸福生活;让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体;帮助学生提高生活能力,培养学生的良好品德和行为习惯,培养学生的爱心和感恩之心,培养学生的社会责任感,形成立足现实、着眼未来的生活追求;教育学生学会正确的生活比较和生活选择,理解生活的真谛,能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。

  生活不可能一帆风顺的,但是我们也不能被生活中出现的种种困难所打到,要以迎难而上的坚定态度活下去。

  生活是种方向,也是目标。无形中牵引着我们向前迈进。睁开惺忪的睡眼,闻到阵阵香味的早餐;干净街道旁的青青碧草;困惑时朋友的援手,都让我们想到了感谢,感谢父母的关爱,感谢小草为环境增添了优美,能让我们更舒适地生活,感谢朋友之谊……

  生活需要我们诚心对待,用心去感悟生活的意义。风雨来了,要守住门。苦难来了,要守住神。面对日常生活的消解,要守住诗。面对夜夜来临的黑暗,要守住灯。这样我们才可以禁受住生活的磨练和考验,使自己变得更坚强,更好地面对生活。

  学习“三生教育”,让我体会很多。生命是万物之根本,有了生命,才会有快乐和幸福;有了生命,才会有希望和梦想;有了生命,才会有奋斗和你努力;有了生命,才会体会生活的酸甜苦辣;有了生命,才会有执着和信仰;有了生命,才会不断的超越自己。所以,我们要珍惜生命。

  与此同时,让我们热爱生活,感受生命,这是我们与生俱来的权力,珍惜这份权力,也是我们的使命和职责,生活是快乐之本,生命,那是自然给人类去雕琢的宝石,生存,则是去展现宝石的价值。尽情地享受美好的人生,在生活中寻求人生的真谛,人生的价值也将得到完美的体现。

  我们要珍惜生命,努力的生存,让明天的生活更美好!

学习教育心得体会 篇2

  在党内开展纪律教育学习月活动已经10多年了,按照今年“加强制度教育,构筑拒腐防线”的主题教育要求,结合实际,体会如下:

  一、加强制度教育是手段,执行制度是关键。

  中央长期以来十分重视制度建设、教育、执行,中纪委公布实施了一系列的党规党纪,防止腐败,在教育上下了极大的功夫,常抓不懈,取得了显著成绩。

  具体到每个党员每个党员领导干部来说,能否坚决执行党规党纪尤为重要和关键,大家都懂得“上梁不正下梁歪”的道理,因此群众和广大党员要求“一把手”、“重要岗位上”的手握人、财、物大权的人更加要起带头作用,综观“fb分子”,可以说无一不是手握人、财、物大权的人,腐败的根源往往是对党规党纪置若罔闻,我行我素,纪律教育学习对下不对已,要写心得体会网上搬、秘书代,党规党纪执行上我说了算,上级监督不到,同级不敢监督,下级不清不楚,自己就是上级的化身,吃“公”的用”“公”的不出事不腐败才怪。这就要求不但要“一把手”、“重要岗位”上的人,也要求广大党员干部都要自觉参加纪律教育学习月活动,坚决执行党规党纪,只有这样制度建设才有保障,制度教育才有效果,腐败才能防止,我们的党,我们的党员队伍,我们的事业也才有希望。

  二、加强制度教育,构筑拒腐防线,防止腐败发生是根本目的

  在纪律教育学习活动中,我们要明确纪律教育学习不是一朝一夕的事情,而是持之而恒的教育工作,要学好反腐倡廉的一系列规章制度,构筑拒腐的防线。“一把手”、“重要岗位上”的人,要带好头,凡是讲自觉,党规党纪面前一事同人,单位的制度制订执行上对己也要严,做到严以律己,对待人、财、物上公平合理,自觉接受上级和人民群众的监督,做到有错必纠,自觉不做高高在上之人,与人民群众同甘共苦,以利于保护自己,为党为人民群众多做工作,立党为公,执政为民;其次,作为普通党员干部,爱岗敬业,在行使公权中,脚踏实地,自觉杜绝“脸难看,门难进”的衙门作风,以及“吃、拿、卡、要”的无赖作风,敢于与不良的言行作坚决的斗争,从我做起纠正行业不正之风,树立良好的政德、政风,自觉接受群众的政风行风评议,服务于人民群众,密切党群政群关系,维护好党和政府在人民群众中的良好形象。

  三、执行制度,重在监督

  对于纪律,人性既有自觉的一面,也有不自觉的一面,仅仅要求人们自觉去执行制度是远远不够的,必须在纪律建设、纪律教育、执行纪律的全过程中,实施有效的监督。监督的重要对象往往应该是“一把手”、“重要岗位”上的人,以及一级抓一级,上级必须抓下级,齐抓共管。首先上级“一把手”的监督。

  目前的体制是下级的“一把手”一般比较听命于上级的“一把手”,对下级的“一把手”既要促其做好职位相当的工作,也要监督其廉洁自律,廉洁从政,发挥好下级“一把手”反腐倡廉的带头作用,发现矛头及时制止和纠正,利于事业,利于下级“一把手”的成长,是最好的用人;其次组织部门的监督。组织部门拥有用人的“生杀”大权,严把用人关是根本,做好年中、届中的考察,有必要防止“带病提拔,带病领导”,这是保障纪律教育、纪律执行的重要一环;再之是纪检监察部门的监督。是保证反腐倡廉各项措施得到落实的最重要必不可少的工作,做好戒免谈话,及时提醒,重在教育,构筑拒腐防线。

  纪律教育是一项常规工作,通过教育学习,达到自我提高,增强廉洁奉公,廉洁从政,廉洁自律,更好地做到立党为公,执政为民,是我们党的事业、自身成长的需要。

学习教育心得体会 篇3

  本学期在学校统一组织的“三个一”读书活动中,我选择阅读的教育专著是郭德竣雷雳编著的《教育心理学概论》。该书于1998年8月由警官教育出版社出版,全书用十四章25万字的篇幅从教育心理学研究的对象方法、学生的身心发展、学生的个别差异、学习动机、学习心理、学生心理健康、老师心理等方面进行了引经据典的论述。通过认真阅读这本教育专著使我这个半路出家的教师对教育的目的意义和方法有了更深刻的认识,从而间接地提高了我的教育业务素质。下面就我在学习《教育心理学概论》的一些心得体会介绍如下:

  首先我觉得《教育心理学概论》这本书所讲的知识是认识论而非方法论。全书引经据典的论述贯穿一个中心思想就是要充分运用现代心理学的知识和方法来组织教学活动,在教学活动中要进行充分的教学设计因材施教实施有效教学。

  其次是《教育心理学概论》中提倡以学生为中心的教学思想特别值得我们认真体会和运用。《教育心理学概论》中以“学生身心发展”、“学生个别差异”、“学习心理”、“教学心理”、“学校群体心理”、“学生心理健康”六章的篇幅阐述了教学活动是以学生为中心这样一个思想。一切教学活动的中心都是学生这是一个客观事实,而现实生活中有个别教师并没有认识到这一点。正是这种认识上的偏差,导致个别教师在学校管理中高高在上不尊重爱护学生甚至侮辱体罚学生、在课堂上只会填鸭式教学方法不能因材施教实施有效教学。只有真正认识到学生是教学活动的中心这一客观事实,才能在学校的教育教学中充分尊重学生、发挥学生的学习积极性和主观能动性,从而达到完善学生品德、启迪学生智慧、提高学生技能的有效教学目的。

  其三是正确定位教师的角色。自古以来人们将教师定位为“传道、授业、解惑”的圣人和智者的角色,但这一定位随着历史的变迁也发生了巨大的改变,现代教学活动的多样性决定了教师角色的多样性。书中对教师的职业角色定位为教书育人、行政管理、心理导向、自我定向四大类角色。作为第一类教书育人角色的教师从品德和能力上必须能承担人类知识的传授者和言传身教的示范者这样的重任;第二类行政管理角色的教师必须做好学生集体的领导者、课堂纪律的管理;第三类心理导向角色的教师必须做好人际关系的协调者和心理卫生工作者;第四类自我定向角色总体来说成为“人类灵魂的`工程师”是社会对每一位教师的期望,为了回报社会这一期望教师在自我定向的角色中必须扮好孜孜不倦的学习者和学生家长的代理者。

  作为一名成人教育工作者对我而言,我觉得应定位为学生集体的领导者、课堂纪律的管理者和孜孜不倦的学习者。只有这样定位才能够关心尊重学生为学生服好务、才能够在学生学习过程中起到言传身教的作用、才能够在成人学员的考试中坚持原则维护考试纪律保证考试的公正性,维护好学校的声誉。

学习教育心得体会 篇4

  教师是人类文化科学知识的继承者和传播者,是学生个性的塑造者、智力和技能的开发者。在教学过程中,教师起主导作用,教师工作质量的好坏,直接影响学校人才培养的质量。因此我作为一位刚走到教师工作岗位上的新人,有责任有义务认真阅读并学习《教师教学工作规范》,以提高和规范自身的修养水平及业务能力,从此做一名现代职业教育的合格教师。

  通过学习《教师教学工作规范》,我了解到在高等职业教育中,教师的主要教学工作有:理论课程教学、实验教学、实习和实训教学、课程设计、毕业设计(论文)、职业技能培训和鉴定等重要环节。其中,我重点学习了理论课程教学这一环节的内容,以下是我的学习心得汇报。

  理论课课程教学是所有教学工作的基础,是在教室进行、并以教师讲授为主的教学工作。理论课程教学主要向学生传授理论知识,在此过程中培养学生的学习能力及相关技能。

  想要完成好理论课程教学,首先就要做好课前准备。其一,课程标准的准备。课程标准是教学工作的指导性文件,教师在备课前应该认真钻研课程标准;明确课程性质和定位、课程目标、教学内容和学时安排、各章节的知识要求和技能要求等;在执行中,任课教师不得轻易变动课程标准的要求,如需变动,须提出申请,报院系审核批准后方可执行。其二,教材和教学参考资料准备。每门课程都要有教材

  或讲义,任课教师在开课前应选定教材或讲义,教材或讲义应符合课程标准要求,并配备有利于学生融会贯通所学知识的练习题和思考题,以便学生复习和巩固所学知识。其三,学期授课计划准备。教师应按照课程标准要求,认真制定好学期授课计划,杜绝教学的随意性。其四,教案讲稿准备以及教学条件准备。教案是教学实施的方案,一般以2学时为单位准备;教案应包括教学目标和要求,教学重难点,教学内容及教学过程设计,作业布置和课后总结几项内容;教案的准备是课前准备的重点,特别是教学过程设计,应体现教师组织教学的个性和特色,不应照抄照搬千篇一律。而讲稿是在教案的基础上更为详尽的准备,可根据个人的习惯和经验准备,也可溶入教案。其五,教学条件准备。教师应当在课前通过教务管理系统熟悉和了解所承担课程的安排表,掌握上课的时间和地点,并结合课程教学的实际需要,做好相应的教学条件准备,如教具、挂图、幻灯、录像以及多媒体课件和教室的设施是否完好等。

  其次,在教学过程中,教师应该做好教学组织和讲授,辅导与答疑,作业批改和课后总结。

  关于教学组织与讲授,应该注意五个方面:教风教态、教学组织、教学方法、教学手段及布置作业。教师上课应做到精神饱满,仪表端庄,举止文明。授课必须用普通话,教学语言准确、规范、简练生动。上课时教师要用适宜的方法检查学生的到课情况,做好考勤记录。课堂讲授力求概念准确,条理清晰,逻辑严密,重点突出,难点讲清,语言生动,语速适中,采用启发式教学,培养学生独立思考、分析和

  解决问题的能力。在讲授过程中可以使用多媒体向学生展示教学内容,但同时也要辅以板书、教具、模型、幻灯、录像等多种教学手段,以增强教学的生动性和直观性。在布置作业时,作业的内容应结合授课内容,有利于学生掌握和复习所学知识。

  关于辅导与答疑,教师要保证一定量的辅导、答疑。课外辅导可采用多种形式,如网上答疑等。

  关于作业批改,教师批改作业要认真仔细,保证质量,对完成作业的情况进行登记并及时向学生反馈,对不符合要求的作业应要求学生重做。

  关于课后总结,每堂课或每一个课程教学单元结束后,教师应认真进行教学总结,分析学生学习情况、教学质量和课堂教学成效,填写在教案中,并提出改进措施。

  最后,课程考核也是教学工作中不可或缺的一个环节。凡是人才培养方案中规定的课程均要进行课程考核,考核标准按照《重庆工业职业技术学院 学生学业成绩考核工作规程》执行。课程考核有考试和考查两种类型,考试、考查课程在制定人才培养方案时确定,不得随意更改。考核的方式主要有笔试、口试、实践操作、论文、大型作业等几种形式。课程的试卷考试时间一般为100分钟,超过100分钟的考试应报教务处批准。

  以上是我对《教师教学工作规范》的学习心得,请领导审阅。

学习教育心得体会 篇5

  儿子入初中已半年了,在这里我对他在这半年的学习情况做一个心得体会,也可以说是抛砖引玉,以争取和其他家长及时沟通,相互学习让我们的孩子在学业上,再接再厉更上一层楼。我对孩子教育的方式和感受主要有以下三点:

  1、道德教育方面。

  首先让他学会做人,人的一生“德”非常重要,也就是人的品质与品德,我经常对他说:“我能给予你生命,但不能替你生活;我能给予你美好的东西,但不能给予你前程与事业。你要明白命运掌握在自己手中,自己的命运自己主宰,路需要你自己走,世上没有平坦的路可走,你一定会遇到坎坷崎岖,但要学会坚强,因为你逐渐长大,将要承担社会责任、家庭责任,现在你对家人、老师、同学,都必须有一颗感恩、宽容的心,要学会感恩,学会报答,做人要厚道,遇事要冷静,要学会包容,学会理解,不求人人为我,但求我为人人,不以善小而不为,不以恶小而为之,你如果没有好的品德,你今后的学历越高你危害社会就越深。”“德”是你今后人生的立足之本。

  2、自身感受方面。

  我的孩子性格是内向型的,以前整天把自己封闭在自己的小圈子里,很少和同学、老师沟通,自从在班上当了中队长,通过和谐互助,他慢慢的就像变了一个人,在通过和老师、同学的接触工作中,充分锻炼了自己的能力,现在性格开朗了,思想进步积极向上了,各方面处处严格要求自己,这次考试分数比上次考试又提高了一截,实践证明,一旦学生的心灵被激发,就能产生求知欲和学习动力,彻底改变了我以前认为“当班干部既得罪人又耽误学习”的错误观点,希望有类似学生的家长能够及早打开他的封闭圈,给他属于自己的一片天空,早日和老师同学打成一片。

  3、在日常学习中,我注重以下5个方面。

  1、学习计划方面。要让孩子制定好整个学习计划(什么时间学什么)的计划表,要持之以恒。

  2、预习方面。要让孩子进行课前预习,找出不明白的地方,并在预习笔记本上记下重点和难点,上课时重点解决这些重点和难点。

  3、听课方面。家长要和孩子及时沟通,不要讨厌某老师,喜欢某老师,从而导致偏科,听课要紧跟老师的思路走,将自己预习记录本上所记的重点和难点听懂理解并记忆在脑子里。

  4、错题方面。要孩子准备“错题记录本”,将做错的题写明错的原因,再将正确答案记录下来,并将举一反三的解题方法都记上,并归纳提醒。

  5、亲情方面。我和他妈妈在20xx年单位破产下岗,直到20xx年我做了“劳克卫浴”品牌代理,在这期间,不管我在外有多苦多累,我都每晚陪同孩子做作业,家长是孩子的第一老师,身教大于言传,让他时刻感受到父母每时每刻都在关心他,呵护他,所做的一切都是为了他,给他爱的动力,不要把孩子的成绩与别的孩子相比,应该分析一下造成这种情况的原因是什么?反思一下有没有家长自己的责任?耽误大家的时间了,一切为了孩子,为了孩子的一切,希望我们一起探讨,相互帮助,让我们共同努力吧。最后,祝愿我们的孩子在新的一年里,学业更上一层楼,我们的老人福寿安康,我们的家长合家幸福、事业发达,祝愿老师们身体健康、万事如意。

学习教育心得体会 篇6

  短短的几天培训就快结束了,在这几天,头脑经历了一次次风暴。每天坐在电脑前10个小时,这是上班时所没经历过的,虽然很累,但是收获也很大。以下是我们这次学习的一些感受::

  一、头脑风暴

  上课刚开始时,老师让我们结成小组,当时不理解,以为只是兴趣所在后来才知道,原来这种方法是很有深意的,在以后的几天学习中,小组之间的交流,互相学习起了很大的作用。刚开始,杨老师让我们探讨什么是内容问题、单元问题、内容问题,而且还让我们做了一下午的作业题反复探讨,如“未来的地球是什么样的?”“人类还会进化吗?”“除了地球我们可以住在别处吗?”当时我想,我们又不是哲学家,社会学家,讨论这些做什么?后来老师说,弄懂什么是内容问题,单元问题,基本问题会对后面的作业起到关键作用。在以前的教学中,我们关注的只是内容问题,这是低级阶段,没有提高到一个水平,老师说过一句话,“你教的这些知识,再过3年,或者5年,学生还记得吗?”“我们到底教会了学生什么?”这些是我从未思考过的。

  二、给我印象最深的问题

  此次培训,给我印象最深的就是对框架问题中的基本问题、单元问题以及内容问题三者之间的关系的理解。开始以为基本问题就是我们每节课中的最基本的问题或知识点,通过学习才知道并不是这么一回事。我现在的理解是:基本问题相当于树的主干,是没有标准答案的学科领域上的大问题,有很强的开放性;而单元问题相当于树的枝干,有一定的开放性,但可以通过分析、证明、判断和推理找到答案;基本问题和单元问题并不需要向学生传授,而是教师必须理解的,并要转化为自己的教学观念,在平时教学中要随时有这种基本问题和单元问题的观念。而内容问题相当于树的细枝和树叶,是学生必须掌握和解决的问题,是学生的学习目标。我觉得掌握了这些问题对于今后的教学将会产生很大的作用。

  三、我们学了什么

  这次培训学习过程中主要包括了以下一些模块知识的学习:了解英特尔未来教育项目→初步的设计单元→为单元作品集查找资源→创建学生演示文稿→创建学生支持材料→创建教师支持材料→制订单元实施计划→整合单元作品集→展示作品集。刚开始的时候对于什么时候单元计划根本没有什么时候概念性,在主讲教师杨老师的细心指导下,慢慢的的对于单元框架有了初步的构建,然后通过各种网络渠道为自己作品收集资料进行多媒体演示文稿和网页的制作。另外,这次的学习培训,使我学到了如何使用计算机的一些知识,以及怎样用学生的身份来设计学生演示文搞。这些知识和技能,无疑给自己今后的教学实践产生指导作用。

  四、我们的学习方式——自主学习

  本次学习又一亮点就是注重学员交流。通过反复交流可以解乏,还能够激发灵感。虽然只有短短几天学习,但是制作的课件却是容量较大,很多东西是以前没接触到的,不知道怎么做了,就向别的老师请教,每位教师都能做到诲人不倦,每一名学员的作业质量都很高,搜集的题材丰富,形式多样,学习效果明显。我们的老师又好像回到儿时读书的那一时刻,交流时总是少不了高谈阔论,滔滔不绝。好像又回到了学生时代所有学员都能按教师的要求,自己动手动脑,不抄袭不做假。为了不拖沓,做到不懂就问,互学互动,互帮互助,共同进步。给我们上课的杨思东老师更是尽职尽责,所有的讲义和课件都做了充分的准备,给我们树立了榜样。对学员不懂的地方总是有问必答,不仅百问不烦,而且是百般耐心。很让我们感动。

  五、谈收获

  回想这次学习的始终,其过程也突出了另外一种理念——教师角色必须转变。教师需要站在学生的立场提出问题,设计问题、思考问题、解决问题,但部分教师很难快速转变这种角色。其实“教师角色转变”早在新课程改革中就提出过,不过确实也需要一个漫长的过程才能适应。

  一份耕耘一份收获。我们本次不单是学会了“单元计划、教师演示文稿、学生演示文稿”等。而是懂得了一种理念:接受“信息技术教育”是教师必修课程。未来的教育少不了电教媒体的参与,电教媒体的运用需要教育者的精心组织……

学习教育心得体会 篇7

  当前有一种声音认为,现行课堂上推行的合作学习很多流于形式。在有人听课的时候,教师就会把学生的座位由为讲授服务的“秧田式”改为合作讨论的“圆桌式”,6-8人围坐在一起,似乎这样就是合作学习,似乎这样就能体现新课程改革的要求。一位学者评价一节以合作学习为特征的课,搜集的课堂数据显示:课上教师示意学生合作学习达18次,而16次合作属于低效合作,2次属于无效合作。

  在这样的课堂上,合作变成了短暂的“合坐”,教师不理解,学生难接受,课后随即也就像扔垃圾一样把它丢弃了。这样的“合作”作秀意味过浓,因而也不可能成为学习的常态。

  我读了张素兰老师的《合学教育:打造教育动车组》一书后,才逐渐了解了小组合作学习的内涵。

  (1)关注学情决定合作是否顺应需要

  我们可以把牛牵到岸边,却不能按住牛头强使之喝水。合作学习亦然。合作学习是学生的学习需要,然而这并不意味着学生时时处处都需要合作。心理学的“需要理论”是我们推动合作学习时不能不思考的角度。合作学习是否有效,首先要看教师是否在需要合作的时候设置合作。

  (2)小组的合理构建

  第一、合作小组的成员之间应该存在差异,包括智能、性格、成绩差异,但差异都不能过大。

  第二、合作小组的成员之间同性别组合优先

  由于中学生正处于青春萌动时期,所以在组合小组时,应该首先考虑同性别组合优先,以避免不必要的“感情纠葛”。

  第三、合作小组的成员之间尊重自愿,整体协调。

  “强扭的瓜不甜”这句话很生动地阐述了一个处事原则:不要强加于人。尊重自愿、整体协调的原则包含两层意思,一个是就个体而言,在组合学习小组时要充分尊重学生意愿,努力使得愿意组合的同学组合到一起,二是就整体而言,要有班级整体的协调,有班级的通盘考虑。协调时,要鼓励那些班委、团员表现出高风亮节。

  第四、合作小组的成员之间要保障麻烦程度最低,方便程度最高

  各小组确立以后,要在座次上提供方便。如:1、把学习相对薄弱的同学排在前面,把学习相对较好的同学排在他的后面,当组员回头去问问题时,给别人带来的麻烦比较少,有利于合作的稳固与发展。2、一是单独组成理科合作组、文科合作组;二是组成文科与理科互相补充的合作组。

  第五、先观察后组建,先磨合后稳定

  在师生初步了解、同学彼此愿意的前提下,可以进行合作学习的试运营,然后磨合、调整。

  (3) 把复习挪到课上,设置合作复习环节。

  在上课伊始,教师留出约5分钟时间,由学生互相提问、讲解、补充、纠错。

  教育家阿希姆·福尔丁斯说过:“任何事情只听到或者读到一次,一个月内就会逃出记忆。如果把它教给别人,它便变成身上的一部分,除了死亡,不会被夺走。”复述学习内容,不但有助于理解和记忆,而且还能大大提高学生的学习兴趣。这样的合作能够保证复习过程中的全员参与,保证复习质量,使复习具有个性化特点,从而把巩固性复习或准资:料;来/源,于TAOFANWEN学:习;网 备性复习落到实处。

  推演开来,以学情为基础,在需要印证核实、拓宽加深、复习巩固、合作探究的环节设置合作学习,在知识重点合作巩固、在知识难点合作攻关、在知识生长点合作催生、在知识易错点合作辨析、在知识易忘点合作记忆,这样的合作才能够远离作秀,服务于教学。

  (4)深度的合作不同于工具化的“一帮一,一对红”。

  一帮一是单向的,而合作是双向的。只有把学习优异的学生当作独立发展的生命体,合作学习才能够得以深入。在合作学习中,在加深理解、强化记忆、提升兴趣的同时,教师需要让学习优异的学生实现在以人为镜的对比中反观自照,在与异样的思维碰撞时拓展视角,在讲述知识的过程中训练表达,在人际交往中将心比心练达人情。在互相讲说的过程中,他们以说激思、以说验思、以说校思、以说定思,从“听明白”到“想明白”再到“讲明白”,实现明白境界的三级跳。面对其他同学的错题,教师还要帮助学习优异

学习教育心得体会 篇8

  新教育实验,是教育史上一场新的变革,在这之前,我根本不知道什么是新教育,即使去年校长带领我们一起去了宋店中心小学,学习人家学校的新教育开展情况,也是一知半解,这次的学习使我在理论方面对新教育有了新的认识。

  新教育的核心理念:过一种幸福完整的教育生活。给我了很深的感触,新核心理念的提出,是想从根本上改变过去那样传统的教育方式和学习方式,让教育回归生活本身,是对当下畸形教育提出疗治的愿望与计划。在长期应试教育的主导下,素质教育举步维艰的今天,新教育的横空出世,使我们对未来的教育充满了希望。

  现在的教育,使学生对学习失去了兴趣,学生在繁重的学习任务,在繁多的作业,在家长所灌输的成才论下,他们的学习更象是一场马拉松比赛,更象是一场旷日持久的战争,更多的人是在疲于奔命,更多的人成了牺牲品,也使孩子们失去了本该属于他们的那份童真与快乐。许多学生已经失去了凝望世界的明眸,失去了追求理想的冲动,失去了淳朴的情怀和感恩之心……新教育实验提出“教育幸福”,首先针对的就是这些脱离人性摧残童心的畸形的教育而言的。

  新教育中对服务于学生的教师也提出了更高的要求,提出了“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”思想。它有两层意思:一是要有效地促进教师的专业发展;二是教师本身的教育生活也应该是教育的目的,应该是幸福完整的。新教育的主体是学生,但能否取得成功的关键在教师,要想使新教育这种新的教育形式,顺利地、不打折扣的有效开展下去,就首先需要教师要转变思想,转变观念,改变的传统的教育方式,以及学习新的知识架构。基于这些,就需要教师不断地充电,不断地武装自己,提高自己的专业水平、专业素质,做到与时俱进。就这一点而言,要想在短时间内有新的突破,仿佛是很难实现,最起码我认为在我们学校很难。似乎在以往的观念里面,小学的教师就应该是“全能型”的,不存在什么专业发展,每个老师不管什么专业,学校里所开设的每门课都可以胜任,用“通吃”来形容再恰当不过了。而这本身又与新教育中倡导的教师专业发展是相背离的。

  新教育理念的提出,使得在实施教育教学的各个环节,变得更加的清晰、立体。虽然新教育还没有在我们学校正式得到开展,但我想很快就会来到我们的身边,但愿当它真正走进我们的时候,不再只是成为一种形式。不管怎样,这都不是一朝一夕的,必将是一个长期的过程。希望不管是老师还是学生,都能够在新教育中得到快乐,体会到新教育带给我们的成功体验。

【有关学习教育心得体会范文锦集8篇】相关文章:

1.有关学习教育心得体会锦集九篇

2.有关学习教育心得体会锦集5篇

3.有关学习教育心得体会锦集8篇

4.有关学习教育心得体会模板锦集5篇

5.有关家庭教育心得体会范文锦集6篇

6.有关学习教育心得体会三篇

7.有关学习教育心得体会四篇

8.有关学习教育心得体会4篇